影子的联想导学案
知识串联语文教案：联想成语影子
一、教学目标：1、通过此次教学，学生能够掌握联想成语的方法和技巧，提高语文文字联想和应用能力。
2、通过活动形式的呈现，使学生在轻松愉快的氛围下起到主体思维、互动交流和合作创新的效果。
二、教学重点：1、通过联想成语方法，提高学生语文文字的理解和应用能力。
2、通过动手实践的方式，提高学生运用联想成语的技能。
三、教学难点：1、如何通过联想关键词，挖掘出成语中的隐含意义。
2、如何结合实际情境应用联想成语。
四、教学过程：1、导入环节教师通过简短的引言，调动学生的学习热情，预热学生的思维。
2、激发学生联想成语的方法教师以“狗咬人”为例，介绍联想成语的方法：当我们看到“狗咬人”的时候，能不能联想到“狗急跳墙”这个成语? 为什么?通过讨论，引导学生掌握联想成语的方法和技巧。
3、活动环节教师为学生出示一些生活场景图片，学生在小组内自主联想成语并归纳总结。
学生在讨论的过程中，掌握联想成语的方法及实现过程。
4、运用环节将学生分成若干小组，分别尝试在日常生活中寻找适合的语境，应用所学联想成语。
让学生互相分享使用情况，总结联想成语的应用价值。
5、巩固环节教师为学生出示几组熟识的成语，要求学生结合自己所学到的方法进行联想，尝试找出相应的隐含意义。
让学生分组进行小竞赛。
6、总结环节学生自主总结今天所学内容，按照学生的主题来划分，让学生有机会展示自己的成果。
五、教学反思：本节课的教学设计旨在通过联想成语的方法，提高学生的语文文字理解和应用能力。
通过丰富多彩的教学形式及提高学生的参与度，达到了教育和休闲的双重效果。
学生在游戏的过程中，在轻松中掌握了连想成语的方法和能力，激发了他们的主体思维，增强了他们的运用能力。
适当运用联想成语，能够让学生更好地理解语文知识，提高他们的阅读能力和创造力。
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(精推2篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（精推２篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
你瞧，老师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？５、同学们，你们觉得影子有趣吗？这节课我们共同学习《影子》，请同学们齐读课题。
二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力１、请同学们打开书，翻到８１页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。
２、学习第一节请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面(背着太阳走) 我们来看看是不是？谁愿意读一读这一段课文。
这里的二类生字谁能读一读。
老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、常、跟、着、黑、狗）（前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧！（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演变来的。
为什么说影子是小狗呢？（可爱）说影子是个“小花狗”行不行为什么(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。
图形创意影子联想教案
图形创意——影子的联想教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用影子的联想设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创新的方法。
教学准备：多媒体课件学生准备：纸、笔、等教学过程：游戏导入激发兴趣一、游戏激趣，导入新课二、视频欣赏，引出课题以手影的游戏导入，激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，创设轻松愉快的气氛。
三、讲授新课（课件出示）1、引导学生观察讨论：观察我们生活中哪些事物的影子让你觉得特别的生动，有趣。
2、课件出示：欣赏摄影作品《西塘夜色》《株洲大桥夜景》《婺源春来早》四、赏析图片、主动探究1、课件出示：钢笔（两幅不同的作品）将两幅作品进行比较学生讨论：生活中的影子。
通过本环节使学生了解影子在生活中的运用。
通过欣赏图片，让学生在宽松的气氛中学习、体验和感悟知识。
2、以点带面举一反三：请同学们一起想一想，钢笔的影子，还可以有哪些不同的创意五、启发思维：（课件出示）（一）、课件展示：《美国国旗》《橄榄叶》《钓鱼》《穷与富》分析思考作品的含义并谈谈体会。
（二）、如何把物体和影子联系在一起来的？从“形”“意”上分析通过学习我们可以知道，影子不仅仅是与物体意义相同，相近的或者是相反的其他物体也可以是物体的影子。
强化学生对影子设计思路的理解六、学生尝试设计，探究实践。
1、出示一组物体，大胆创意挖掘主题（和平、环保、安全、诚信等）利用生活中的事物设计一组影子的联想图形。
如：树叶、茶杯、灯泡、酒瓶、苹果、烟头、拐杖……2、要求：影子图形简洁、合理、新颖独特，具有一定的审美情趣，并介绍自己作品的创意。
3、师巡回指导，发现有创意的作品及时表扬鼓励。
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》建议要将学生熟识的语言因素作为材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会识字。
而《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞方法，写出了影子和人“形影不离”的特点。
儿歌充满童真童趣，读起来亲切自然、活泼俏皮。
本课教案设计也遵循学生的认知特点，创设生活情境，为学生营造一个活泼、有趣的识字氛围，让学生积极主动地学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
课前准备教师准备：生字卡片，与学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
学生准备：预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1.课前室外游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2.教师和学生一起做游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
3.回到课内交流，引导学生梳理交流结果：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
4.板书课题“影子”。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻音“影”。
(2)复习轻声的读法，读好“子”。
5.出示“影”的字源演变动画，引导学生识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中激发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的气氛为教学创造了一个良好的开端。
而在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
一年级上册语文+5.影子(导学案)+新部编人教版
实验教学是帮助学生掌握知识的重要 手段，因此在今后的教学中应该更加 注重实验教学，让学生通过实验得出 结论，更好地掌握知识。
学生基础和能力
已掌握拼音、简单汉字书写等基本技能。
能够初步阅读简单活中的各种现象充满好奇，喜欢提问和探索。
喜欢通过游戏、活动等方式学习新知识。
学习方法和习惯
习惯于通过模仿、重复和实践 来学习。
喜欢与同学合作学习和互动。
需要老师引导和鼓励，对困难 和挑战有一定畏难情绪。
教学难点
理解影子的形成以及光与影子的关系 ；
运用所学知识，观察并描述生活中有 关光与影子的现象。
教学突破点
通过讲解、示范，让学生掌握生 字的音、形、义；
通过实验、演示等手段，帮助学 生理解影子的形成及光与影子的
关系；
通过观察、讨论等方式，引导学 生观察并描述生活中有关光与影
子的现象。
05 学生情况分析
本节课不仅让学生掌握基础知识，同时也通过实验和讨论 等方式提升了学生的实验能力、观察能力和解决问题的能 力。
培养学生兴趣
本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣 和积极性，同时也通过实验和讨论等方式让学生更加深入 地了解影子形成的原因和特点等知识。
教学改进方向
加强学生参与度
在今后的教学中，应该更加注重学生 的参与度，让学生更加积极地参与到 课堂中来，从而提高学生的学习积极 性和兴趣。
学习兴趣和积极性。
03
注重实验教学
本节课注重实验教学，通过实验得出结论，使学生更加深入地理解影子
形成的原因和特点，同时也培养了学生的实验能力和观察能力。
教学成果总结
学生掌握基础知识
通过本节课的学习，学生掌握了影子形成的原因、特点以 及如何消除影子等基础知识，为后续的学习和生活奠定了 基础。
图形创意影子联想教案
图形创意影子联想教案图形创意——影子的联想教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用影子的联想设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创新的方法。
教学准备：多媒体课件学生准备：纸、笔、等教学过程：游戏导入激发兴趣一、游戏激趣，导入新课二、视频欣赏，引出课题以手影的游戏导入，激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，创设轻松愉快的气氛。
三、讲授新课（课件出示）1、引导学生观察讨论：观察我们生活中哪些事物的影子让你觉得特别的生动，有趣。
2、课件出示：欣赏摄影作品《西塘夜色》《株洲大桥夜景》《婺源春来早》四、赏析图片、主动探究1、课件出示：钢笔（两幅不同的作品）将两幅作品进行比较学生讨论：生活中的影子。
通过本环节使学生了解影子在生活中的运用。
通过欣赏图片，让学生在宽松的气氛中学习、体验和感悟知识。
2、以点带面举一反三：请同学们一起想一想，钢笔的影子，还可以有哪些不同的创意五、启发思维：（课件出示）（一）、课件展示：《美国国旗》《橄榄叶》《钓鱼》《穷与富》分析思考作品的含义并谈谈体会。
（二）、如何把物体和影子联系在一起来的？从“形”“意”上分析通过学习我们可以知道，影子不仅仅是与物体意义相同，相近的或者是相反的其他物体也可以是物体的影子。
强化学生对影子设计思路的理解六、学生尝试设计，探究实践。
1、出示一组物体，大胆创意挖掘主题（和平、环保、安全、诚信等）利用生活中的事物设计一组影子的联想图形。
如：树叶、茶杯、灯泡、酒瓶、苹果、烟头、拐杖……2、要求：影子图形简洁、合理、新颖独特，具有一定的审美情趣，并介绍自己作品的创意。
一年级上册语文5.影子(导学案)新部编人教版
分享与交流：学生可以在课堂上分享自己的照片和观察到的影子现象， 与同学交流和讨论。
培养观察力和表达能力：通过收集和记录影子现象，学生可以培养 观察力和表达能力，同时也可以增加对自然现象的认知。
思考影子在生活中的应用，并写下自己的想法
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点
回顾本节课所 学内容，包括 影子的形成、 影子的变化以 及与生活的关
系等。
强调本节课的 重点和难点， 包括如何理解 影子的变化规 律以及如何运 用所学知识解 决实际问题。
引导学生回顾 自己的学习过 程，总结自己 的收获和不足
之处。
鼓励学生提出 自己的问题和 建议，为今后 的学习做好准
以上内容仅供参考，具体的教学步骤还需要根据实际情况进行调整和完善。
讲解知识点：详细讲解影子的概念、形成原理以及与生活的关 系
添加 标题
影子的概念：解释影子是什么，以及它是 由什么产生的。
添加 标题
影子的形成原理：详细解释影子形成的物 理原理，包括光线、物体和投影面之间的 关系。
添加 标题
影子与生活的关系：举例说明影子在日常 生活中的应用，如皮影戏、手影游戏等， 并引导学生思考影子在艺术创作中的作用。
实验器材：通过实验器材进行影子实验，让学生亲手操作，加 深对影子现象的理解和认识。
05
教学步骤
导入新课：通过故事导入，引导学生思考影子与生活的关系
故事导入：讲述一个与影子有关的故事，引起学生的兴趣和好奇心。
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《影子》 导学案
《影子》导学案一、学习目标1、理解影子的形成原理和特点。
2、观察和分析影子在不同情况下的变化规律。
3、培养对自然现象的观察能力和探究精神。
二、学习重难点1、重点（1）掌握影子形成的条件。
（2）了解影子的长短、方向和大小与光源位置、物体形状和位置的关系。
2、难点（1）通过实验和观察，解释影子变化的原因。
（2）运用影子的知识解决实际问题。
三、学习方法1、观察法：通过对日常生活中影子现象的观察，积累感性认识。
2、实验法：设计简单的实验，探究影子的形成和变化规律。
3、讨论法：小组讨论，交流各自的观察和思考结果，共同解决问题。
四、学习过程（一）导入同学们，在阳光明媚的日子里，我们常常能看到各种各样的影子。
比如，我们走在路上，自己的影子会跟随着我们；树木在阳光下也会有影子。
那么，影子是怎么形成的呢？它又有哪些有趣的特点呢？今天，就让我们一起来探索影子的奥秘。
（二）知识讲解1、影子的形成影子是由于物体遮住了光线，光线无法穿透物体而形成的较暗区域。
形成影子需要三个条件：光源、不透明物体和屏。
光源发出光线，当光线遇到不透明物体时，被物体挡住，无法照射到屏上，于是在屏上就形成了物体的影子。
2、影子的特点（1）影子的长短影子的长短与光源的位置和物体的位置有关。
当光源的位置较高时，物体的影子较短；当光源的位置较低时，物体的影子较长。
例如，早晨和傍晚太阳位置较低，物体的影子较长；中午太阳位置较高，物体的影子较短。
（2）影子的方向影子的方向与光源的方向相反。
例如，光源在东边，影子就朝西边；光源在南边，影子就朝北。
（3）影子的大小影子的大小与物体和光源的距离有关。
物体离光源越近，影子越大；物体离光源越远，影子越小。
（三）实验探究1、实验一：探究影子的长短与光源位置的关系（1）实验材料：手电筒、小木块、白色屏幕。
（2）实验步骤：①将白色屏幕竖直放置，小木块放在屏幕前。
②打开手电筒，使其从上方照射小木块，观察并记录影子的长度。
③逐渐降低手电筒的高度，再次观察并记录影子的长度。
小学美术《影子的联想》教案
2.教学难点
-光影关系的理解：如何让学生理解光与影子之间的相互关系，特别是影子产生的原因。
-突破方法：通过实际操作，如使用手电筒照射物体，观察影子的变化，让学生直观地感受光与影子的关系。
-影子特点的观察与表现：如何引导学生观察影子在不同时间、光源和物体下的变化，并运用到创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是光照射到物体上，由于物体遮挡而产生的暗区。它是我们生活中常见的一种现象，与我们的视觉感受密切相关。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析不同时间、物体在光源下的影子变化，了解影子在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决生活中的问题。
-举例：通过日常生活中的实例，如太阳光照射到树木、人物等，让学生理解影子产生的原理。
-掌握影子的特点：影子的长度、方向、形状随时间、光源和物体的变化而变化。
-举例：观察不同时间段、不同物体在光源下的影子，让学生了解影子特点的实际应用。
-影子创意画的创作方法：运用所学的影子知识，发挥想象力，进行艺术创作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调影子的形成原理和特点这两个重点。对于难点部分，如光影关系和影子特点的观察，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子在生活中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用手电筒照射不同物体，观察影子的变化，演示影子形成的基本原理。
小学美术《影子的联想》教案
一、教学内容
小学美术《影子的联想》教案，对应教材的第五章《光与影》第二节。本节课主要内容为：
统编版一年级上册语文-影子导学案
1.观察生字在田字格中的占位，跟同桌说一说书写要注意的地方。
2.仔细观察后说一说自己的发现：“在”字的第三笔是竖，最后一笔横起笔在第三笔竖上。
3.练习书写“在”。
4.说笔顺，认识并书写斜钩。交流并回答斜钩和卧钩在书写上有何区别。观察“我”在田字格中的位置，练习书写。
②教师解释影子产生的原因。
（2）学：
①教师指导一组做示范，提出游戏要求：两人操作，一人拿手电筒，一人拿小瓶子；一人发出指令，一 人记录。 ②相机指导学生完成游戏。
(3)做：指导学生分组做实验。
3.组织学生汇报游戏结果。
(1)指导学生分组到前面使用道具演示。
(2)指导学生观察，说一说自己的发现。
4.根据学生的汇报，利用多媒体演示影子变化。引导学生巩固方位词。
2.准备手电筒、不透明的小瓶子。(师生)
3.预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
猜谜导入，激发兴趣
1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）
2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）
(一)学习第1小节。 1.指导学生看图说话，认识方位。
2.对照图片出示课文中的句子。
3.设疑：和影子在一起玩儿，小朋友们快活吗？从图上哪儿可以看出来？小朋友们的心里会怎么想呢？
4.指导学生朗读句子。
5.指导学生用“常常”说话。
6.指导学生讨论质疑：说影子是“小花狗”行不行？为什么？
2023年部编版语文一年级上册影子导学案(精推3篇)
部编版语文一年级上册影子导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗教学要求：1、学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁、2、通过看图说话，了解影子的特点、3、正确地朗读课文、背诵课文、教学重点：1、学会7个生字，认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁、2、正确，流利地朗读课文、背诵课文、教学难点：了解影子的特点、教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后一，谈话导入猜谜语、你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走、谜底：影子2、同学们，什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点板题：影子（这三撇就像影子）二，指导看图1、出示第一幅图，思考：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面出现了什么2、出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3，过渡：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容、三，初读课文，读准字音、1、学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音、2、听朗读课文录音、3、再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍、4、出示生字表，想办法记住、四，朗读课文，了解影子的特点、1、自己读全文，标出有几个自然段（2个）2、学习课文第一自然段、（1）看图、想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后（2）在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论、（3）请学生回答、（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图、（4）那么什么情况下影子在前边呢（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位置、（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么（6）指导朗读，读出欢快，活泼的语气、（7）试背第一段、3、学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段、提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右（2）分四人小组讨论、（3）汇报学习情况、板书：左右（4）朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气、（5）试背第二段、4、朗读全文，说说影子有什么特点5、练习背诵全文、①自由背、②同桌互背、③指名背诵、五，除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子手电筒演示；太阳照树录象、六，探究活动说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁、请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度、〖部编版语文一年级上册影子导学案第【2】篇〗教学目标1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”4 个字和斜钩 1 个笔画。
《影子导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《影子》导学案第一课时一、导学目标通过本课学习，学生将能够：1. 理解小说《影子》的主题和故事情节；2. 掌握小说中关键人物的性格特点和角色发展；3. 分析小说中的情节发展和冲突，并揭示作者的写作意图；4. 能够思考小说中所涉及的社会问题和人性困境；5. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导入1. 让学生观看小说《影子》的书封和简介，引发学生对故事的好奇心和兴趣，让学生展开想象。
2. 提问：你们都知道“影子”是什么意思吗？在现实中，“影子”还会有其他的意义吗？3. 引导学生就“影子”这个词汇展开讨论，培养学生的思维和想象力。
三、整体阅读1. 让学生阅读小说《影子》，并提供阅读指导：要注意细节描写，抓住关键情节。
2. 激发学生的思考：在阅读过程中，引导学生思考作者的用词和布局，揭示文学作品的艺术特点。
3. 帮助学生总结每个章节的重点内容和故事情节，确保学生掌握整体故事情节。
四、深入分析1. 小组讨论：根据小说中的关键人物，让学生展开讨论，分析人物性格和行为动机，并探讨人物关系的发展和影响。
2. 导读问题：作者为什么选择这样的人物形象？人物形象背后有何深层的含义？3. 引导学生深入思考小说中所反映的社会问题和人性困境，帮助学生从不同角度分析和解读作品。
五、主题探讨1. 导读问题：小说《影子》想要传达的主题是什么？作者通过怎样的故事情节和人物塑造来表达主题？2. 引导学生分析小说中的隐喻和象征意义，揭示主题在文学作品中的体现形式。
3. 练习写作：让学生写一篇读后感，探讨自己对小说主题的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
六、拓展延伸1. 阅读推荐：推荐学生阅读其他类似主题的文学作品，开拓学生的阅读视野和文学修养。
2. 创设情境：让学生根据小说情节创作延伸故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 观影对比：引导学生观看与小说主题相关的电影或电视剧，对比不同艺术形式的表现方式。
七、课堂总结1. 回顾学习内容：帮助学生总结本节课的重点内容和学习收获。
部编版语文一年级上册影子导学案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册影子导学案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册影子导学案第【1】篇〗——一年级上册《影子》教案3篇一年级上册《影子》教案1教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
（１）出示字卡，开火车读。
（２）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵（１）教师范读。
（２）学生**读。
（３）同桌互读。
（４）指名读。
（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（６）熟读成诵。
五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？一年级上册《影子》教案2教学目的１、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识1个笔画和5个偏旁。
２、正确流利朗读课文，背诵课文。
３、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学时间2课时教学重点正确流利朗读课文，背诵课文教学难点认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣教学准备课件教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣二、自己读课文，把课文读流利。
《影子导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《影子》导学案第一课时课程内容简介：本节课将学习中国作家鲁迅的短篇小说《影子》，通过对故事情节和人物性格的分析，帮助学生深入理解鲁迅对封建社会的批判和对人性的探讨。
学习目标：1. 了解鲁迅的文学风格与创作背景；2. 分析小说《影子》中的人物性格及其对故事发展的影响；3. 探讨小说中蕴含的哲理和社会意义；4. 提升学生的文学鉴赏能力和批判思维。
导学内容：【第一部分：导入】1. 通过引用鲁迅的名言或相关资料，引入学习《影子》的主题；2. 与学生一起讨论封建社会的特点以及鲁迅对封建思想的批判。
【第二部分：正文】1. 简要介绍《影子》的故事情节，引发学生对小说的兴趣；2. 逐段解读小说，分析主要人物的性格和行为动机；3. 针对小说中的重要情节展开讨论，引导学生思考人性与社会环境之间的关系；4. 联系现实社会，探讨小说中所反映的社会问题与当今社会的联系。
【第三部分：拓展】1. 小组讨论：请学生分成小组，探讨小说中的主题与人物塑造，提出自己的见解；2. 创设情景：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式更深入地理解故事；3. 拓展阅读：推荐学生阅读其他鲁迅的作品，并与《影子》进行对比和联想。
【第四部分：总结】1. 总结本节课的学习内容，强调重点和要点；2. 提出问题：请学生思考鲁迅的文学创作对当今社会的启示；3. 点评表现：对学生的表现进行点评和鼓励，激励他们对文学的热爱和思考。
【作业】1. 完成小说《影子》的阅读笔记；2. 就鲁迅的文学风格和思想展开独立思考，撰写一篇读后感或评论；3. 收集相关资料，准备展示一次有关鲁迅及其作品的小组报告。
导学案设计说明：本导学案旨在通过对《影子》的学习，激发学生对鲁迅文学的兴趣，引导他们深入思考人性与社会的关系，提升文学鉴赏能力和批判思维。
通过多种教学手段的运用，帮助学生在课堂上实现知识的内化和运用，培养他们的自主学习和批判思维能力。
第二课时导学目标：1. 理解小说《影子》的主题和背景。
《影子》导学案
《影子》导学案XX小学导学案设计（1）预习单学科语文主备时间内容5.影子主备人共案二次备课，形成个案教学目标1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。
2.认识1种新笔画和3个新偏旁。
3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
二．教学过程：1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题3.读课文1）.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2.）播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
3.）引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。
4．）引导学生完整地读一遍课文。
XX小学导学案设计（2）导学设计单授课班级学科语文内容5影子课时2主备授课时间任课教师三维目标1 . 理解课文内容，并能流利地背诵课文。
2. 解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情教学重点难点理解课文内容，并能流利地背诵课文。
课前准备课件导学流程内容主备人共案二次备形成个案问题呈现我家的前面是（）；我家的后面是（）；我家的左面是（）；我家的右面是（）。
交流解惑1.引导学生学习第一节。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。
（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。
（3）引导学生用“常常”说句子。
2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。
3.检查学生的学习情况。
巩固练习训练单板书设计教学反思5 影子导学案课题影子课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
因此本课导学案设计借助游戏开展语文实践活动：“找影子”以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，孩子在愉快的氛围中自主学习；在“看、学、做”的游戏中积极参加合作探究，在活动中学文解惑；整个设计“以趣导学”，力求使学生真正地享受到学习语文给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文、爱语文的感情。
课题导出课题《影子的联想》。教学步骤（重难点突破的过程巩固方法）..
板书设计
影子----是一场错以为是，也可以成为你想要的样子！ 影子可以分：生活中的影和艺术设计中的影 生活中的影：真实 艺术设计中的影：夸张、变异、诙谐、幽默 影子的创作方法：替换法，图解法，共性归类那时候作为一个新教师，备课还不是 十分的严谨，课堂上也遇到许多的问题，当时为了能动员学生一起 互动，在上台创作方法也找寻了很多图片，学生上课也配合得比较 好，能发挥自己的想象自由发挥创作，不过由于内容比较多，还有 学生的演示，也导致了时间不够，结尾比较匆忙，后面在上这堂课 时，我也适当减少讲课的内容，多让学生动手去画，缩短上课的时 间，每一次的上课都会让我们的上课内容更加丰富，更加得严谨， 学生有时候在上课中提出的问题也能启发我们新的灵感，上课不仅 是学生在学习，老师也同时在学习。
六、欣赏同龄人作 品
钢笔有哪些象征性的含义„„（知识、文化传播、力量、斗争、 荣誉、奋斗......）如：卷起来的书、梯子等。 七、布置作业，探究实践
大胆创意挖掘主题（和平、环保、哲理思辩、 安全、诚信等）利用生活中的事物设计一组
表述构思，展示作业：介绍自己的作品及创意。 八、总结 “生活之美离不开发现,艺术创造离不开联想!”
课题
奇特的视觉 图形——影 子的联想
课时
一课 时
授课对象
八年级
教学目标
教学重难点 教学准备
1、知识与技能：通过学习了解艺术设计中的影子与生活中的 影子不同，艺术设计中的影子可以作为语言符号来运用，传达 更多的信息，以身边的事物为题材，创意影。 2、过程与评价目标：欣赏图片及师生互动，逐步打开学生思 维，并归纳“影”的创作规律来体验创意图形，用对生活的认 知来完成一幅作品。 3、情感、态度、价值观：通过学习与实践，增强创意的表现 力，多角度的欣赏和认识美术作品，体验创意构思所带来的快 乐，拓展想象的空间。 1、教学重点：了解艺术设计中的影子可以作为语言符号来运 用，传达更多的信息。 2、教学难点：让学生了解图形创意的方法，以形的内涵的延 伸或逆向关系来设计影子，创意影子 (学生) 颜料、铅笔、纸 （教师）多媒体课件
影子的联想(导学案)
影子的联想（导学案）
授课人：张英班级___________姓名___________
【学习目标】
1、知识与技能：了解影子图形设计的方法，尝试用影子的联想方式设计图形。
2、过程与方法：通过作品欣赏，采取自主、合作探究式学习方法。
3、情感态度与价值观：培养想象力、激发学生对设计的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：掌握创意图形的构思方法并进行图形思维训练，拓展想象空间。
教学难点：对图形设计基本方法的掌握，能够设计出有趣的图形。
【自主学习】
任务1影子是怎么产生的？生活中的影子与艺术中的影子有什么区别？
任务2 作品欣赏，拓展想象空间
【合作探究】
（1）讨论影子联想方法：
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-
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___________________________________________________________________________（2）欣赏图片，巩固方法
【实践应用】
如果你是设计师，你会联想到什么？
【达标检测】
作业：用影子联想的方法来设计一组奇特的图形（素材附后）
【作品评价】１、构思是否新颖独特2、表现是否得当
【感悟、收获】谈一谈这节课的感悟或收获。
影子的联想教学设计
影子的联想教学设计第一篇：影子的联想教学设计影子的联想浙美版美术八年级《奇特的图形三》教学设计（一）教材分析本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
（二）学情分析：授课对象为初中学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。
（三）教学设计抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片及视频激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。
（四）教学目标1、知识与技能：了解影子图形的艺术美及内在含义，联想及创意设计的方法。
2、方法与过程：讲授法、讨论法、图示法；活动形式：采取自主、合作探究式。
3、情感、态度与价值观：培养学生的发散性思维能力、形象思维能力和自我肯定能力。
培养学生的团结合作、积极探索的精神。
（五）重点、难点：重点：新课程“三维目标”的准确把握以及师生互动的形成。
难点：通过大量视频及图片的欣赏、影子游戏的训练使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
（六）教具准备：1、教师：多媒体电脑课件2、学生：纸、记号笔（七）教学过程一、欣赏激趣导入新课欣赏一：《月下独酌·李白》师问李白诗云：举杯邀明月，对影成三人。
诗中有那三人? 影子怎么会变成人的呢？成三人”，李白是在一举手、一投足间完成的，你看他，一举杯，明月成伴，一低头，身影相陪。
学生谈感受师揭示课题《影子的联想》设计理念：运用视频导入学生的感受较直接和普遍，易产生认同感。
二、赏析图片主动探究通过欣赏一组图片，思考:对象和影子是如何结合在一起的？结合时应遵循什么原则? A、外形要相似，符合投影规律。
影子想象教案
影子想象教案教案标题：影子想象教案教案目标：1. 帮助学生理解影子的形成原理和特征。
2. 培养学生观察、推理和想象能力。
3. 引导学生运用影子想象创作，培养他们的创造力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个黑暗的环境，让学生能够清晰地观察到自己的影子。
引导学生思考：你们有没有注意到在黑暗中有一个与你们形状相似的东西？这是什么？为什么会有这个东西？探究影子：2. 引导学生进行实地观察，让他们站在光源前面，观察自己的影子。
让他们尝试不同的动作，观察影子的变化。
鼓励学生描述影子的特征和变化。
解释影子的形成原理：3. 引导学生讨论他们对影子形成原理的理解。
解释光线的传播和阻挡对影子形成的影响。
引导学生理解光线直线传播的特性，以及当物体阻挡光线时会产生阴影或影子。
影子想象创作：4. 引导学生利用影子的特性进行创作。
可以提供一些素材，如玩具、手影等，让学生用自己的想象力创造出有趣的影子形象。
鼓励学生自由发挥，并提供必要的指导和建议。
展示和分享：5. 鼓励学生展示和分享他们的影子作品。
让学生互相欣赏和评论，激发他们对影子创作的兴趣，并提供积极的反馈和鼓励。
总结：6. 总结本节课的学习内容，强调影子的形成原理和特征。
鼓励学生在日常生活中继续观察和思考影子的存在和变化。
拓展活动：- 组织学生分组进行影子剧场表演，让他们运用影子创作技巧来讲述一个故事。
- 鼓励学生在户外环境中观察和记录不同时间和角度下的影子变化。
- 引导学生进行影子绘画创作，让他们用画笔表达自己对影子的想象和感受。
评估方式：- 观察学生在实地观察和讨论中的参与程度和表现。
- 评估学生在影子想象创作中的创造力和表达能力。
- 收集学生的影子作品和书面反馈，对其进行评估和指导。
教案注意事项：- 确保教室或实地观察环境的安全性，避免学生受伤。
- 鼓励学生积极参与讨论和创作，提供充分的支持和鼓励。
- 灵活调整教学步骤和时间安排，以适应学生的学习进度和兴趣。
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第10课奇特的视觉图形——影子的联想（导学案）
授课人：张英班级___________姓名___________
【学习目标】
1、知识与技能：了解影子图形设计的方法，尝试用影子的联想方式设计图形。
2、过程与方法：通过作品欣赏，采取自主、合作探究式学习方法。
3、情感态度与价值观：培养发散性思维能力、激发学生对设计的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：掌握创意图形的构思方法并进行图形思维训练，拓展想象空间
教学难点：对图形设计基本方法的掌握，能够设计出有趣的图形。
【自主学习】
任务1影子是怎么产生的？生活中的影子与艺术中的影子有什么区别？
任务2 观察以下图形，说说影子的含义？
【合作探究】
（1）讨论影子图形的设计方法：
1、___________________________________________________________________________
-
2、___________________________________________________________________________
3、___________________________________________________________________________（2）欣赏图片，巩固方法
【实践应用】
如果你是设计师，你会联想到什么？
【达标检测】
作业：用影子联想的方法来设计一组奇特的图形（素材附后）
【作品评价】１、构思是否新颖独特2、表现是否得当
【感悟、收获】谈一谈这节课的感悟或收获。