第8课《从“开眼看世界”到维新变法

B、民族资产阶级软弱性、妥协 性
• 实践证明：在半殖民地半封建社会的中国
走资产阶级改良道路是行不通的
近代中国人向西方学习过程呈现的特点： ●内容：由学造器物到仿行制度 ●活动：从理论主张到付诸实践
共同主题：向学习西方，救亡图存
合作探究 李鸿章：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊 的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有 其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊 匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然 究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几 个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯 破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真 相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？
林则徐的主要活动： • 设立译馆， • 编译《各国律例》、《四洲志》 （近代中国魏源和《海国图志》
①编写：
编写《海国图志》 （当时介 绍西方历史地理最详实的专著）
②主张 提出“师夷长技以制夷”思想。
夷之长技三： 一战舰，二火器， 三养兵练兵之法。 • “是书何以作 ?曰为以夷攻夷而作，
工业；筹划海防，创立三支海军； 培育人才，创办新式学堂、派遣留学生
6.评价：
积极影响： 迈出了中国近代化第一步。 局限：
只学西方科学技术，未触动封建旧制度。
三、维新变法思想
1、早期维新思想（19世纪六七十年代）
代表 人物 背景
王韬，郑观应等
①洋务运动的开展 ②中国民族资本主义的产生 ①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战 ②文化上：兴办学校，学习自然科学知识 ③政治上：主张革新，实行君主立宪制
材料中的破屋子指的是什么？ 清王朝的腐朽统治 材料中的裱糊匠指的是什么人？ 洋务派 裱糊匠们用什么材料来东贴西补？ 西方科技 阻挠李鸿章放手办理的因素是什么？顽固派的阻挠
西人立国,……育才于学堂,论政于议院,君民 一体,上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此体 也。 轮船、火炮、洋枪、火雷、铁路、电线,此其 用也。中国遗其体而求其用,无论竭蹶趋步，常不 相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？
---郑观应《盛世危言· 自序》 请根据上述材料概括郑观应的观点？ “中学为体，西学为用”不能使中国走上富强 的道路，要学习西方的政治制度。
拓展历史思维
探究一
“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开 国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待” ——《中国通史》 材料二《孔子改制考》宣称孔子是托古改制、主张变革 的先师。借助于孔子的权威来宣传维新变法。 ——人教版教材 （1）有人评价康有为是“跪着造反”的，依据材料 一、二说明“造反”和“跪着”的含义。
2）代表人 物及主张
康有为、梁启超、严复
3)基本主张:
康有为——借经学、孔子名望，否定专制，传播 西学，宣传变法的必要性。 梁启超——抨击专制、倡导民权。 严复——用进化论激励变法
百 日 维 新
3：维新思想的实践——戊戌变法
1、结果：戊戌变法的失败标志维新思想的失败 2、失败原因：A、封建顽固势力力量强大
为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷
而作。” 具体内容 •
方法
目的
——《海国图志.序》
一、“开眼看世界”
1、背景： 2、主要代表人物：
（1）林则徐 （2）魏源 地主阶级 抵抗派
3、影响：
积极：引导人们关注世界形势；对当时的思想解放有重要 的启迪作用，掀起向西方学习的新思潮。 局限性：局限于著书立说，尚未付诸实践；停留在军事技 术上，未涉及到变革制度。
二.“中学为体，西学为用”
1.背景： 清政府面对内忧外患（①第二次鸦片战
争②太平天国运动）
2.含义：
强调以中国的封建纲常伦理 “中学为体” 作为国家安身立命的根本。
主张学习采用西方先进的科 “西学为用” 学技术。 3.提出者： 洋务派
4.目的： 维护封建统治
二.“中学为体，西学为用”
掀起洋务运动：创办近代军事工业、民用 5.实践：
材料一
造反：反对君主专制，主张实行君主立宪制
跪着：借助儒家思想 ，宣传维新变法
第8课
一、“开眼看世界”
探究问题1： 中国人是在什么情况下“开眼看世界”的？
1、背景：
① 清王朝危机四伏、对西方情况一无所知
② 欧美资本主义国家崛起，对外侵略扩张
③鸦片战争失败，惊醒有识之士，萌发向西方学习
的思想。 林则徐，魏源等
一、“开眼看世界”
2、主要代表人物：
(1)林则徐——近代中国开眼看世界的第一人
主张
评价
①局限性： 未形成完整的理论体系，未付诸实践。 ②积极：反映了民族资产阶级的利益和要求。 为康梁维新思想奠定了基础。
三.维新变法思想
2.维新思想的进一步发展 ——19世纪90年代康梁思想
①政治：甲午战争的失败，帝国主 义掀起瓜分狂潮，民族危机加深
1）背景
②经济：民族资本主义经济初步发展 ③阶级：民族资产阶级力量壮大 ④思想：早期维新思想奠定思想基础