人教版小学一年级下册音乐《闪烁的小星星》教案
一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计
一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计第一篇：一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计《闪烁的小星星》教学设计教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。
全曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想象。
这首歌中的2/4拍的节奏非常简单，全曲以四分音符为主，二拍子强弱规律特别明显，节奏感强，非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。
全曲音域不宽，只有六度，曲调仅使用了四分音符与二分音符，1～8小节与结束句完全重复，9～12小节与13～16小节又是完全重复。
优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。
教学内容：1、学唱《闪烁的小星》2、学唱歌曲并表演教学目标：1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。
教学重点：学生能唱出歌曲欢快的情绪。
教学难点：学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。
教学过程：一、师生问好小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂（歌唱问好）二、律动师：小朋友们，你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗？（记得）那就让我们一起来复习一遍吧。
三、创设情境，导入师：小朋友们表演的真棒！作为奖励，老师带来了一首好听的乐曲，那就请你选择一个最最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。
（播放视频）乐曲听完了，睁开你们的小眼睛，这段乐曲你们熟不熟悉？它和我们学过的那首歌曲比较像？（小星星）师：对啦，这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文之后，也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。
今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。
师：请小朋友们以最美的坐姿坐端正，我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。
（播放歌曲）【板书课题】师：欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢？那我们叫星星出来和我们一起唱好不好？（轻声呼唤）师：小朋友的声音太弱了，星星听不到，怎么办？（小朋友大声地呼唤）师：哦，星星听到了。
1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级下册（简谱） 闪烁的小星星》
《闪烁的小星》教案一、教学目标：1能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
二、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。
三、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
四、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
五、教学过程：一、音乐游戏--体验音的强弱1听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2、听《闪烁的小星》，感受音乐的长短。
3、节奏谱中有几个二分音符、几个四分音符？拍一拍、敲一敲、奏一奏二、创编节奏--探索感知音的强弱1出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。
（动作或声音）2出示一条2/4拍的星星图示。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）3、音有强弱：2/4 х х | 强弱拍一拍、跺一跺、敲一敲 -----强和弱三、歌曲教学：1初听歌曲。
（完整的）师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。
你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a 这首曲子很多小朋友们在园都学过了，那你们能不能用”a”来唱？（师伴奏）。
b 小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。
）3图谱结合，学唱歌曲。
4 用不同的方式表现歌曲。
a静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）b小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。
引导学生用慢的速度来唱c 这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。
《闪烁的小星星》教案
《闪烁的小星星》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和乐理概念。
2. 通过学习歌曲《闪烁的小星星》，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3. 提高学生的合唱能力和团队协作精神。
4. 培养学生对星空、自然和生活的热爱。
二、教学内容：1. 歌曲《闪烁的小星星》的学习与演唱。
2. 音乐知识和乐理概念的讲解，如音阶、节奏、音符等。
3. 合唱技巧的训练，如呼吸控制、音准把握、和声协调等。
4. 星空、自然和生活主题的探讨和感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《闪烁的小星星》的学唱和合唱技巧的训练。
2. 教学难点：音乐知识和乐理概念的理解，以及合唱中的音准和和声协调。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解音乐知识和乐理概念。
2. 采用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和合唱技巧。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲和合唱技巧。
4. 采用讨论法，引导学生探讨和感悟星空、自然和生活主题。
五、教学准备：1. 教学课件和教案。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 合唱架和麦克风。
4. 相关星空、自然和生活的图片或视频资料。
六、教学过程：1. 导入：教师播放《闪烁的小星星》歌曲，引导学生关注和欣赏音乐的美。
2. 新课内容：讲解音乐知识和乐理概念，如音阶、节奏、音符等。
3. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《闪烁的小星星》，注意音准、节奏和感情表达。
4. 合唱技巧训练：讲解和示范合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、和声协调等。
5. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和注意事项。
七、课堂练习：1. 学生独立完成《闪烁的小星星》歌曲的演唱。
2. 学生进行合唱练习，注意音准和和声协调。
3. 学生结合音乐知识，分析《闪烁的小星星》歌曲的乐理特点。
八、课后作业：1. 学生回家后，练习《闪烁的小星星》歌曲，加强音准和节奏的掌握。
2. 学生深入了解星空、自然和生活主题，思考与歌曲的联系。
人音版音乐一年级下册《闪烁的小星星》教案
人音版音乐一年级下册《闪烁的小星星》教案一. 教材分析《闪烁的小星星》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以闪烁的小星星为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
歌曲的学习有助于培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼学生的歌唱能力和音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有很强的好奇心和探索欲望。
但同时，他们对于音乐的基础知识和技巧还比较薄弱，需要教师的耐心引导和细致讲解。
三. 教学目标1.能够正确地唱出歌曲《闪烁的小星星》。
2.了解歌曲的主题和情感，能够用自己的语言表达歌曲的含义。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会用正确的呼吸和发声方法唱歌。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的方式示范唱歌，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师用生动的语言和图片，讲解歌曲的主题和情感。
3.练习法：教师引导学生反复练习，提高歌唱能力。
4.游戏法：教师设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
4.教学卡片：用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和图片，引入歌曲《闪烁的小星星》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《闪烁的小星星》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
对于难点部分，教师可以反复示范和讲解，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分组练习，让学生在团队合作中巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲中的场景和情感。
同时，教师可以邀请学生上台表演，展示自己的才华。
一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 星星变奏曲--闪烁的小星｜人教版
教学内容：1、学唱歌曲：《闪烁的小星》2、律动表演教学目标：1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。
教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲并表演教学准备：课件教学过程：一、复习(1) 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ(2) 1 3 |5 3| 1— | |a教师领唱 1—ⅰ和ⅰ— 1，让学生感受音的走向(上行和下行)二、谜语引入：1. (创设情景，激发兴趣) 同学们，老师现在说出一个谜语，你们猜猜看，究竟是什么？(一颗一颗亮晶晶，数来数去数不清。
围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。
) 下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》(板书课题)。
2.欣赏《小星星变奏曲》二、教学新歌：1、念歌词：请同学们有节奏地朗读歌词。
注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
2、学唱歌谱。
3、学唱歌曲：(1)教师范唱。
(请同学跟着小声哼一哼)(2) 听唱法学唱歌曲。
教师唱一句学生唱一句。
(3)处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
4、伴唱同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲写了什么？(天上很多一闪一闪的星星)。
一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看， (提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围)。
5、分角色唱(分男女唱、分组唱)6、律动表演同学们唱得真好，谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的…… )一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？(可以)，好！让老师和同学们一起来试试。
(手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律的伸缩手指。
)好多好多的小星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教你们的表演动作，你们还能想出怎样的表演方式？7、同学们，你们的表现都非常棒，连小星星都被你们感动了，我可以欣赏一下你们的成果吗？(指名个别小组展示)三、布置作业：请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好，回家表演给爸爸妈妈看。
一年级下册音乐教案-6 闪烁的小星星 人音版 (五线谱)
闪烁的小星星一、教学目标：1、指导学生学会唱歌曲《闪烁的小星星》。
2、学习按节奏拍双手。
3、教会学生一些简单的2/4拍简谱知识，做2/4拍的有节奏拍手动作。
4、、让学生学会和着伴奏曲唱《闪烁的小星星》这首歌曲二、教学重点和难点：1、重点是学会唱歌曲《闪烁的小星星》。
2、难点是使学生唱歌的速度符合乐谱节奏，把歌曲旋律唱优美。
三、教、学具准备：1、教师制作教学课件；2、一台教师用的电子琴。
四、是否使用多媒体教学：要使用电子白板教学。
五、教学时间：1课时。
六、教学过程：（一）复习：1、教师板书1 2 3 4 5 6 7 i，指名让学生唱出老师随机指到的简谱字符的发音，其他同学评判，帮助订正错误。
老师弹电子琴，让学生随着琴声音调唱1 2 3 4 5 6 7 i，C、F、G调各唱一遍。
2、教师出示教学课件，再按顺序小声播放歌曲《小雨沙沙》、《可爱的小象》、《拍皮球》，让20名学生主动到讲台合唱这几首歌曲。
3、教师口头表扬登台演唱的同学，再指导学生订正音准、节奏不唱得不够正确的地方，再让全班同学随老师的电子琴的伴奏齐唱一遍这三首歌曲。
（二）教学歌曲《闪烁的小星星》1、让学生看电子白板，齐两遍歌词，再让学生说说歌词写的是什么事物，写的事物与自己知道的情况有什么不同。
2、教师指导学生解读这首歌曲所描写的情景。
3、播放两遍歌曲范唱，让学生听后谈谈自己的感受；4、老师逐句带学生唱三遍歌词。
5、让学生齐唱一遍《闪烁的小星星》，老师记下学生还没有唱正确的内容，待学生唱完一遍后进行专门的强化纠错练习，老师唱简谱，学生唱出对应的歌词。
6、老师弹电子琴，每弹完一句曲谱就让学生唱出一句相对应的歌词。
如此练习两遍。
7、教师播放歌曲范唱，让学生随范唱曲齐唱歌曲，老师聆听，再指出学生唱歌还存在的问题，并纠正。
8、老师播放《闪烁的小星星》的伴奏曲，要求学生和着伴奏曲齐唱，并且跟着老师按节奏一边拍手一边唱歌。
唱完歌曲，老师评价同学们的表现，表扬唱得好的同学。
音乐“闪烁的小星星”教案
音乐“闪烁的小星星”教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《闪烁的小星星》，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
3. 教授学生简单的音乐知识和技巧，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《闪烁的小星星》的学习。
2. 音乐知识的讲解，如音阶、节奏等。
3. 音乐技巧的教授，如唱腔、演奏等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《闪烁的小星星》的学唱。
2. 难点：音乐知识的掌握和音乐技巧的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐知识和技巧。
2. 采用示范法，展示音乐技巧的应用。
3. 采用练习法，让学生通过练习掌握音乐知识和技巧。
4. 采用小组合作法，让学生在小组合作中共同完成学习任务。
五、教学步骤1. 导入：引导学生欣赏歌曲《闪烁的小星星》，感受音乐的美妙。
2. 新课导入：讲解音乐知识和技巧，为学生学习歌曲打下基础。
3. 歌曲学唱：让学生跟唱歌曲《闪烁的小星星》，指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 音乐技巧练习：让学生通过练习掌握音乐技巧，如唱腔、演奏等。
5. 课堂小结：对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
六、教学评价2. 学生能理解歌曲的主题，体现出正确的情感态度与价值观。
3. 学生掌握了一定的音乐知识和技巧，具备一定的音乐表现力。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的学习积极性。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果。
3. 引导学生参加音乐社团，培养学生的音乐兴趣爱好。
八、教学资源1. 教材：歌曲《闪烁的小星星》及相关音乐知识教程。
2. 音响设备：播放歌曲、示范演奏等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 投影仪：展示音乐知识PPT。
九、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《闪烁的小星星》，掌握基本音阶和节奏。
2. 第二周：深入学习音乐知识，如音阶、节奏等。
3. 第三周：练习音乐技巧，如唱腔、演奏等。
4. 第四周：进行课堂表演，展示学习成果。
人教版小学一年级下册音乐闪烁的小星星教案
《闪烁的小星》口风琴教案教学目标：情感目标：培养学生对乐曲的表现能力，体会同伴之间合作所带来的乐趣。
知识目标：通过学习使学生熟练掌握扩指法和缩指法等演奏技巧。
能力目标：能够将扩指法与缩指法运用到演奏乐曲《闪烁的小星》中。
教学重难点：（1）能够准确的掌握扩指法的学习和演奏。
（2）演奏中能够表现歌曲的风格，并让学生按节奏准确的演奏乐曲。
教法：讲授法、谈话法、演唱法、体验法、演示法学法：体验式教学、探究式教学、实践式教学教学准备：钢琴口风琴课本多媒体实物投影仪教学过程：一、导入1、播放课件中的图片，同时提问：（1）这是什么地方？（天空）（2）天空中有什么？（星星）（3）他们是什么样的？（一闪一闪的，亮晶晶的）师：今天老师就带来了一首跟星星有关的乐曲，下面大家先来听一下吧。
会唱的同学可以跟着一起唱出来。
（播放课件中歌曲）（歌曲结束后）师：大家告诉我这首歌曲的的名字是什么？生：闪烁的小星。
师：相信大家都非常的熟悉，我们今天就来学这首乐曲。
【设计意图：学生通过欣赏动感的画面，仿佛置身于浩瀚的星空之中。
激发学习兴趣。
】二、学习乐曲《闪烁的小星》1、视唱乐谱师：我们先来一起唱一下谱子吧。
（出示乐谱）师生一起视唱乐谱。
师：到目前为止我们已经学了哪些音的位置？（do re mi fa sol五个音）大家先来观察一下乐曲的谱子，你发现了什么？生：有一个新的音。
师：对！我们今天要认识一个新的“音”，它就是6（La）。
（教师用实物投影仪展示给大家。
）2、认识6（la）音师：在之前的1(do)、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)的学习中，你们对于音位和指法你是怎样理解的？（巩固知识点）生：1(do)用1指、2(re)用2指、3(mi)用3指、4(fa)用4指、5(sol)用5指。
师：同学们说得非常的正确，今天这首乐曲中出现了“6（la）”音，那我们的指法又会出现什么变化呢？下面我们就一起在乐曲中找找答案。
【设计意图：让学生带着疑问和期待进入学习，集中了注意力，激发了学习兴趣，有效地调动了学生学习的积极性。
一年级下册音乐教案第六单元欣赏小星星变奏曲--闪烁的小星｜人教版
（2）节奏感培养：学生在学习过程中，可能对复杂的节奏把握不足，影响整体演唱效果。
突破方法：采用拍手、跺脚等身体动作感受节奏，让学生在游戏中练习节奏感。
（3）变奏形式的识别：学生对变奏这一音乐概念较陌生，理解上存在难度。
突破方法：通过实例分析、对比欣赏，引导学生发现变奏的特点，加深对变奏形式的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了变奏曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对变奏曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐欣赏和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于变奏在音乐中的应用有着丰富的想象力和创造力。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，无法准确传达他们的想法。针对这一问题，我将在教学中加入一些口语表达和思维训练环节，帮助学生提高表达能力和逻辑思维。
最后，我认为在本次教学中，课堂氛围的营造和学生的参与度方面做得较好。但在教学难点突破方面，仍需下功夫。在今后的教学中，我将不断尝试创新教学方法，以期提高学生的学习效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和变奏形式的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过对比欣赏和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与变奏相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，尝试对《闪烁的小星》进行变奏创作。
（4）集体协作能力：学生在合作演唱时，可能存在互相竞争、不协调等问题。
一年级下册音乐教案 (简谱)《 闪烁的小星星》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《闪烁的小星星》人音版一. 教材分析《闪烁的小星星》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以简谱的形式呈现，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲以星星为主题，形象生动，易于激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解简谱的知识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和简谱，对音乐教学有一定的基础。
但部分学生可能对音乐节奏、音高概念还不够清晰，因此在教学过程中需要针对这些学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《闪烁的小星星》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对简谱的认知能力，进一步了解音乐的基本知识。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：《闪烁的小星星》的曲谱识读和演唱。
2.教学难点：简谱的认知，音高、节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、指导，提高学习效果。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、简谱的教学课件。
2.音响设备：音响、麦克风等设备，用于播放歌曲和演唱。
3.教学乐器：钢琴、吉他等乐器，用于伴奏和演示。
4.星星贴纸：用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《闪烁的小星星》歌曲，引导学生听歌。
结束后，询问学生对歌曲的感受，引导学生关注星星主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《闪烁的小星星》的简谱，向学生介绍简谱的基本知识，讲解音高、节奏的概念。
然后，教师带领学生一起朗读简谱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照简谱，尝试演唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
音乐《闪烁的小星》教案7篇
音乐《闪烁的小星》教案7篇制定互动性的教案能够提升课堂氛围和学生的参与度，教案在书写中能够帮助教师有效地评估学生的学习成果和反馈，作者今天就为您带来了音乐《闪烁的小星》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐《闪烁的小星》教案篇1教学目标：1、学弹《闪烁的小星星》，感受乐曲的情绪2、通过学习这首乐曲调动学生的积极性教学重难点：指法及音的准确，唱及身体的律动。
教学道具：电子琴教学内容：一、课堂准备工作二、基础练习1、开琴，检查坐姿。
2、听节奏身体律动。
3、请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央c 。
4、落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。
在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。
5、请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操三、教授新课《闪烁的小星星》1、今天我们要学习一首乐曲知道是什么吗？2、生答，你们会唱吗？生答会。
3、好！老师弹请你们为我伴唱好吗？4、师示范。
5、好听吗？好听，想学吗？想。
6、先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。
7、准备好了吗？开始学唱乐谱。
8、师：同学做的真棒。
9、大家是不是很想弹呀，生答。
10、师教弹，在弹之前请仔细阅谱，书上标的数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。
要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。
11、生弹，师巡查指导。
12、一起合奏，随老师的速度一起动起来。
13、指出问题，纠正。
14、再齐奏，边弹边唱歌词。
四、总结：希望这节课能给你们带来幸福和快乐！同时老师也希望你们把这份快乐带给你身边所有的人。
下课！音乐《闪烁的小星》教案篇2课程类型：唱歌教学授课年级：一年级课时安排：1课时教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
音乐教案《闪烁的小星星》(优秀10篇)
音乐教案《闪烁的小星星》（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐一年级下册第1课时《闪烁的小星星》优秀教案材料
小学音乐一年级下册第1课时《闪烁的小星星》优秀教案材料一. 教材分析《闪烁的小星星》是人音版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以简单易懂的旋律和富有诗意的歌词，描绘了夜空中闪烁的小星星，激发学生对宇宙的好奇心和想象力。
歌曲共两段，第一段以二拍子节奏为主，第二段节奏略微变化，并在最后一句达到高潮，呈现出夜晚星空的美妙画面。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们在音乐方面的基础知识较浅，但具有较强的模仿能力和记忆力。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《闪烁的小星星》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对宇宙的好奇心和想象力。
3.引导学生感受二拍子的强弱规律，培养他们的节奏感。
4.通过对歌曲的学习，培养学生之间的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《闪烁的小星星》的旋律和歌词。
2.教学难点：二拍子的强弱规律，以及歌曲中的个别音高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜空场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的意境。
2.游戏教学法：运用游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，培养他们的团队协作能力。
4.视听结合教学法：利用多媒体手段，让学生直观地感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示夜空场景。
2.准备歌曲《闪烁的小星星》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学道具，如星星贴纸、彩灯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示夜空场景，引导学生欣赏并讨论夜空中的星星。
在此基础上，引入歌曲《闪烁的小星星》。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《闪烁的小星星》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲合唱练习。
人音版音乐一年级下册6《闪烁的小星星》教案
人音版音乐一年级下册6《闪烁的小星星》教案一. 教材分析《闪烁的小星星》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以简单的旋律和富有诗意的歌词，描绘了夜空中闪烁的小星星，激发学生对宇宙的好奇心和想象力。
歌曲共四句，旋律重复，节奏简单，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，丰富情感世界。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有着天然的热爱。
但他们普遍缺乏音乐基础，音乐素养有待提高。
在《闪烁的小星星》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的旋律、歌词和节奏。
为满足学生个性化需求，教师应关注学生的学习差异，给予个别指导。
三. 教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《闪烁的小星星》，了解歌曲的背景和含义。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏、音高，培养音乐表现力。
3.情感目标：学生感受歌曲的美妙，激发对宇宙和音乐的热爱，丰富情感世界。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《闪烁的小星星》的旋律、歌词和节奏。
2.难点：歌曲中音高、节奏的准确表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜空场景，让学生置身于歌曲所描述的情境中，感受歌曲的美妙。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分层教学法：针对学生的学习差异，给予个别指导，使每个学生都能熟练地演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：夜空场景、星星图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《闪烁的小星星》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示夜空场景，介绍歌曲背景，引导学生关注星星闪烁的景象。
3.操练（15分钟）教师带领学生学习歌曲旋律，注意音高、节奏的准确性。
分组练习，个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评，指导改进。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于星星的其他歌曲。
一年级下册音乐教案-6《闪烁的星星》 ︳人音版 (五线谱)
《闪烁的星星》教学设计一、教学目标1．听唱法学唱歌曲《闪烁的小星星》，学习用自然、轻巧的声音有感情地演唱歌曲。
2．通过律动进一步感受歌曲的意境。
二、学情分析通过上学期的音乐学习，一年级的音乐课堂已经形成了良好的音乐氛围。
爱唱、爱模仿的天性是完成本课的优势，但是低年级学生自觉差，维持好的课堂纪律也是一个重要方面。
因此需要因材施教，精心设计才能更好的完成教学任务。
三、重点难点1．重点：学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
2．难点：律动表演四、教学过程(一)导入。
同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？(星星)今天我们就来学习“闪烁的小星”。
教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？(二)念歌词。
请同学们有节奏地朗读歌词。
注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
(三)学唱。
教师再次范唱。
(请同学跟着小声哼一哼)听唱法学唱歌曲。
教师唱一句学生唱一句。
处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。
(四)律动表演。
1．同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？(手腕的转动)2．请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。
展示同学们编的舞蹈。
3．请一部分同学站到唱游课常规队形前面。
按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
(五)扩展。
让学生自由的展现自己的才华小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。
(布景上画着一位小朋友坐在月亮上)那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？(让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。
(通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦) 你们画得真好！(让他们随便画)(六)小结通过学习本课同学们感受到了大自然的美好和音乐中欢快的情感，同学们能更好的学会音乐感受音乐。
一年级下册音乐教案-第6课闪烁的小星星人音版
一年级下册音乐教案-第6课闪烁的小星星人音版闪烁的小星星一．教学目标1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
二．重点难点教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲并表演三．教学过程活动1【导入】导入新课1、师：昨天晚上，老师做了一个神奇的梦，梦见自己来到了一个宁静、美丽的夜空中，在这个美丽的夜空中，我看到了弯弯的月儿和无数眨着眼睛的小星星，（播放幻灯片，夜空图片）这让我想起了一首歌.弹唱《弯弯的月儿小小的船》下面，老师有一个问题要问问同学们，你们了解天上的星星吗，知道这些眨着眼睛的小星星都叫什么名字吗？（学生回答）。
2、师生互动：同学们真历害呀，想不到你们对星星有这么多的了解呀，那今天老师也教你们学习一首和星星有关的歌曲，板书课题《闪烁的小星》。
活动2【讲授】新课教学在学习歌曲之前，老师要先和大家做一个游戏，这个游戏要用到以前我们学过的柯尔文手势，老师要请7名同学来分别扮演1、2、3、4、5、6、7这七个音阶，当我弹唱到哪个音的时候，扮演这个音的同学就要用柯尔文手势把这个音做出来（师生游戏开始）。
四、学唱歌曲1、师：同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？（生答）这就是今天我们要学习的一首法国民歌《闪烁的小星星》里面的主旋律，下面老师先把这首歌唱一遍，（教师范唱），听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？生答：轻松的请同学们再来听小朋友们演唱一遍，听与我们以前演唱的《闪烁的小星星》在歌词或旋律方面有什么不同？（播放幻灯片）3、学生找出不同：（重点是第二段歌词）。
4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。
（第一段学生自己读，第二段，可以指名学生自己读，不会的字老师教读）5、反复记号：师：同学们，读完了第一段，老师为什么要回去读第二段了，谁知道为什么？因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号：反复记号，以及结束句。
第六单元《闪烁的小星》(教案)人音版音乐一年级下册
人音版一年级下册第六单元《闪烁的小星星》教学设计一、教材简介：歌曲《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。
歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。
全曲的音域只有六度，第1—8小节与结束句完全重复，第9—12小节与13—16小节又是完全重复。
优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自的热爱之情。
而本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。
因此，可以根据学生的实际情况，做教学调整。
在对歌曲熟悉的前提下，加大学生音高和音符的感受与认知。
其中歌词增多，演唱顺序有可能是一个小小难点。
二、教学评价：一年级孩子们课堂常规较好，会听音乐指挥有序地进行活动；平时的课堂气氛活跃，兴趣浓厚。
大部分学生喜欢律动表演，也乐于与同伴合作活动；演唱歌曲时的节奏、乐感都较好，但是个别孩子遇到歌曲中的跳进或大跳音程时，音准还需要提示或跟唱。
三、教学目标：《闪烁的小星星》1.能够边演唱歌曲《闪烁的小星星》，边用正确的强弱规律进行拍击。
能做手势模唱《闪烁的小星星》旋律，初步感受歌曲中音符的音高。
2.通过模仿、探究、体验、游戏等趣味学唱歌曲，用自然优美的声音表现歌曲《闪烁的小星星》。
3.能够表现出音乐中描绘的意境，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。
五、教学重难点：《闪烁的小星星》教学重点：感受音符的音高和二拍子韵律，并演唱歌曲。
教学难点：能准确的用手势模唱和歌词演唱顺序。
六、教学过程：2、师：这首歌曲是在宁静的夜晚演唱的，那夜空中会有什么呢，看看教室里？（窗帘上挂着星星，课件出夜空）夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。
你们想做夜空中最亮的那颗星星吗？那就大胆表现吧！3、揭示课题：《闪烁的小星星》4、师：本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。
（播放歌曲）星星、美丽的夜空曲《闪烁的小星星》的播放，学生们会不由自主地演唱，这时就能够让我们更加了解学生对这首歌曲的熟悉情况，能更好地调整教学内容及方式。
音乐“闪烁的小星星”教案
音乐“闪烁的小星星”教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《闪烁的小星星》，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本音阶，提高学生的音乐演奏技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作精神，提升学生的集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《闪烁的小星星》的旋律、歌词及演奏技巧。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱及音阶转换。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《闪烁的小星星》乐谱、音响设备、教学乐器。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，乐器摆放整齐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲导入（5分钟）：播放《闪烁的小星星》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3. 歌曲学习（10分钟）：a. 教唱歌曲，引导学生掌握基本音阶。
b. 分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲演奏。
c. 对学生进行个别辅导，帮助其克服演唱难题。
4. 歌曲展示（5分钟）：选取部分学生进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性及音准。
2. 学生在团队合作中的表现，如集体荣誉感、互相配合等。
3. 学生对音乐的理解和欣赏能力，如能够感受歌曲的美妙、表达情感等。
六、教学延伸：1. 创作活动：让学生以《闪烁的小星星》为基础，创作类似的简单歌曲，培养学生的音乐创造力。
2. 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的音乐实践能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生对课程的反馈意见，了解学生的学习需求，不断优化教学方法。
2. 观察学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题，提高教学质量。
八、教学调整：1. 根据学生的学习进度，适当调整教学内容，确保学生能够跟上教学节奏。
2. 对教学方法进行调整，以适应不同学生的学习需求。
九、教学资源：1. 网络资源：搜索更多关于《闪烁的小星星》的相关资料，丰富教学内容。
闪烁的小星音乐教案3篇(音乐游戏闪烁的小星教案)
闪烁的小星音乐教案3篇(音乐游戏闪烁的小星教案)下面是分享的闪烁的小星音乐教案3篇(音乐游戏闪烁的小星教案)，供大家品鉴。
闪烁的小星音乐教案1《闪烁的小星》教案【教材】人音版小学一年级第二册第六课【课时】一课时【课型】歌唱课【教学目标】1、大家能够一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2、用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3、过程与方法：通过游戏体验音的强弱，从而表达出音乐的情感。
【教学重点】探索感知、体验音的强、弱；认识音的高、低。
【教学难点】完整的、有感情的演唱歌曲。
【教学过程】一、游戏导入：1、听鼓声“吹泡泡。
”体验音的强弱。
2、教师敲鼓，学生听鼓声吹泡泡。
（鼓声大就吹得大，鼓声小就吹的小）3、老师敲鼓表现音的强弱，学生拍手表示。
（拍手时拍掌心）4、猜谜语：一颗颗，亮晶晶，数来数去数不清，围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。
5、请小朋友们说说：“你见到的星星是什么样子的？”6、欣赏星空图片，激发学生兴趣。
二、学唱歌曲;1、出示歌词，有强弱规律认读歌词，边读边拍手（轻声朗读，不要喊读）2、聆听歌曲范唱。
3、教师引导，学生视唱旋律。
(1)复习旋律中涉及到的音符：1、2、3、4、5、6。
(2)体验感知音的高、低。
(3)教师引导，学生视唱旋律，注意节奏及音准。
(4)教师弹琴，学生视唱旋律。
4、再次聆听范唱，学生做动作小声跟唱歌曲。
5、教师弹琴，学生随伴奏填唱歌词。
6、再次跟范唱演唱歌曲。
*（演唱时注意体现出音的强弱）7、跟伴奏音乐演唱歌曲。
8、为歌曲设计选定动作。
（可以一句一句歌词来做）9、欣赏英文版歌曲。
三、全班起立，加上动作，跟随伴奏一起演唱歌曲。
四、小结：孩子们，你们的歌声真动听！让我们一起随着欢快的音乐结束我们的音乐课，下课！孩子们，再见！闪烁的小星音乐教案2篇一：闪烁的小星教案《闪烁的小星》教案教学内容：1、欣赏《小星星变奏曲》2、学唱歌曲：闪烁的小星3、律动表演教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
一年级下册音乐教案-闪烁的小星星｜人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的问题，例如如何正确识别音符和休止符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏打击活动。这个活动将演示如何通过集体合作完成一段音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏打击活动的表现。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让孩子们在合作中学习，不仅增强了他们的团队协作能力，还让他们在实践中感受到了音乐的乐趣。看到他们在成果展示环节充满自信的表现，我感到非常欣慰。
学生小组讨论的环节，让我看到了孩子们思维的火花。他们能够从生活中发现音乐，提出自己的想法，这说明他们对音乐的理解已经不再局限于课堂，而是开始融入到日常生活中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本知识，学习了《闪烁的小星星》这首歌曲，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和享受音乐的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《闪烁的小星星》这首歌曲展开，我感到整体上达到了预期的教学目标。孩子们对简谱的学习表现出浓厚的兴趣，通过实践活动和小组讨论，他们不仅学会了歌曲，还对音乐有了更深入的理解。
一年级下册音乐教案-闪烁的小星星｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人音版一年级下册音乐教材，章节主题为“闪烁的小星星”。教学内容主要包括：
1.学唱《闪烁的小星星》歌曲，掌握歌曲旋律和歌词。
2.认识简谱中的基本音符和休止符，并能正确演唱。
3.学习简单的节奏打击，培养节奏感。
4.了解歌曲背景，体会歌曲表达的意境。
然而，我也注意到，在教学中还存在一些需要改进的地方。比如，对于学习有困难的学生，我需要给予更多的个别关注和指导，确保他们能够跟上进度。此外，在课堂时间的分配上，我可能需要更加精确地控制，以保证每个环节都能充分展开，让孩子们有更多的实践机会。
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《闪烁的小星》口风琴教案
教学目标：
情感目标：培养学生对乐曲的表现能力，体会同伴之间合作所带来的乐趣。
知识目标：通过学习使学生熟练掌握扩指法和缩指法等演奏技巧。
能力目标：能够将扩指法与缩指法运用到演奏乐曲《闪烁的小星》中。
教学重难点：
（1）能够准确的掌握扩指法的学习和演奏。
（2）演奏中能够表现歌曲的风格，并让学生按节奏准确的演奏乐曲。
教法：讲授法、谈话法、演唱法、体验法、演示法
学法：体验式教学、探究式教学、实践式教学
教学准备：
钢琴口风琴课本多媒体实物投影仪
教学过程：
一、导入
1、播放课件中的图片，同时提问：
（1）这是什么地方？（天空）
（2）天空中有什么？（星星）
（3）他们是什么样的？（一闪一闪的，亮晶晶的）
师：今天老师就带来了一首跟星星有关的乐曲，下面大家先来听一下吧。
会唱
的同学可以跟着一起唱出来。
（播放课件中歌曲）
（歌曲结束后）师：大家告诉我这首歌曲的的名字是什么？
生：闪烁的小星。
师：相信大家都非常的熟悉，我们今天就来学这首乐曲。
【设计意图：学生通过欣赏动感的画面，仿佛置身于浩瀚的星空之中。
激发学习兴趣。
】
二、学习乐曲《闪烁的小星》
1、视唱乐谱
师：我们先来一起唱一下谱子吧。
（出示乐谱）师生一起视唱乐谱。
师：到目前为止我们已经学了哪些音的位置？（do re mi fa sol五个音）大家先来观察一下乐曲的谱子，你发现了什么？
生：有一个新的音。
师：对！我们今天要认识一个新的“音”，它就是6（La）。
（教师用实物投影仪展示给大家。
）
2、认识6（la）音
师：在之前的1(do)、2(re)、3(mi)、4(fa)、5(sol)的学习中，你们对于音
位和指法你是怎样理解的？（巩固知识点）
生：1(do)用1指、2(re)用2指、3(mi)用3指、4(fa)用4指、5(sol)用5指。
师：同学们说得非常的正确，今天这首乐曲中出现了“6（la）”音，那我们的指法又会出现什么变化呢？下面我们就一起在乐曲中找找答案。
【设计意图：让学生带着疑问和期待进入学习，集中了注意力，激发了学习兴趣，有效地调动了学生学习的积极性。
】
3、学习指法
师：请同学们和老师一起把手按照第一手位放在琴键上，我们先来练习指法。
首先第一句的旋律中出现了“6（la）”音，你认为我们应该用几指来弹呢？
学生活动：学生通过乐谱中标记的指法可以了解“6（la）”音使用5指来弹的。
师：刚才同学们说的都非常好。
大家来看一下第一句中的“sol”上面标记的指法是4，我们之前演奏的乐曲中的“sol”音我们都是用五指来弹的。
这就需要我们扩大指距，这个新的指法叫“扩指法”。
那么同样，“6（la）”音也是用了这种指法。
（教师通过实物投影仪示范指法。
）
师：在第二句中“4（fa）”音上面标记的指法是4，也就是说，这个时候，我们的手指要在刚才扩指法的位置上在回到原位。
这就需要我们要把手指再收回来，缩小指距，这种指法叫做“缩指法”。
（教师通过实物投影仪示范指法。
）
名词解释，让学生有更深刻的认识。
）
4、学生讨论乐曲中还有哪些地方用到了这两种指法。
师：大家了解了这两种指法后，下面你们就来边弹琴边找一找乐曲中还有哪
些地方用到了这两种指法。
学生弹琴讨论后总结（在“5”音和“6”音上……）
【设计意图：这个环节是解决重难点，在出现“fa”、“sol”和“la”音时，
让学生自己发现指法问题，并提出来，教师辅助解决问题。
通过这样的方法可以
培养学生肯于思考问题，善于思考问题的能力。
】。