小学音乐《快乐的音乐会》教学设计

《快乐的音乐会》教学设计（详案）梁炜

教学目标：

1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2. 充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪。

3. 能为歌曲创编动作和歌词，表达自己快乐的情感。

教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪，能用欢快的音乐准确演唱歌曲。

教学难点：掌握休止符节奏和最后一句结束句的演唱。

教学过程：

一、节奏游戏。

1、老师拍手，学生模仿

2/4 × ×× × | × ×× |

（师）请你跟我拍拍手（拍拍肩、踏踏脚）

（生）我就跟你拍拍手（拍拍肩、踏踏脚）

2、仔细听，这次老师说的有变化啦

× ×× × | × ×× × | × ×0 × | ×0 ||

请你跟我拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚）

我就跟你拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚）

3、（出示鼓）同学们真聪明，没有难住你们，那现在我们再变换一种方式，仔细听奥（老师敲鼓，学生模仿）

‖

2/4 ×××× | ×××× | ××0× | ×0

师：请大家模仿，边说边模仿动作

咚咚咚咚︱咚咚咚咚︱咚咚0咚︱咚0 ‖

二、：导入

1、（师）：同学们的表现非常好，今天，老师要带你们去参加一场音乐会，你们听：音乐会开始了。

2、第一遍聆听歌曲。

（点击课件，）播放歌曲《快乐的音乐会》，学生聆听。

（听完之后问：）听了这场音乐会，你的心情怎样？（生答：高兴的）

3、教师跟伴奏音乐演唱歌曲，学生第二遍聆听歌曲。

师：老师也很高兴，刚才我们听到的音乐会中演唱的歌曲名字就叫：《快乐的音乐会》，下面老师演唱一遍这首歌，大家仔细听，有哪些乐器在演奏？

（点击课件），播放歌曲《快乐的音乐会》，第二次聆听歌曲。

4、学生模仿歌曲中三种乐器演奏的声音。

师：谁来回答刚才老师提出的问题，音乐会上哪些乐器在演奏？

（生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓）

师：（点击课件，屏显几种乐器演奏画面）

小胡琴也叫胡琴，是我国的民族拉弦乐器，常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。大家想一想，小胡琴的声音是怎样的？谁来模仿一下？

（点击课件，看屏幕），让学生模仿出它的声音：

2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣1 0‖（小胡琴的声音是优美连贯的。）

嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂，

师：还有那样乐器？（教师模仿吹喇叭）（点击课件，看屏幕）喇叭又称唢呐，是我国普遍流行的吹奏乐器，它的声音是怎样的？谁来模仿一下？

2 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0 ‖（小喇叭的声音是清脆的、明亮的）嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂

最后出场的是小铜鼓：铜鼓是一种流行于广西、广东、云南等少数民族地区的打击乐器。它的声音是怎样的？谁来模仿一下？

2 3 5 6 ∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣1 0 ‖（小铜鼓的声音是短促、跳跃的）

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂

5、师生合作，接唱游戏中不知不觉的学唱部分乐句。

师：同学们模仿的真好，就像音乐会中的小演奏家，那下面，我们来合作，老师演唱乐器的名称，你们模仿出它们的声音：（点击课件，屏显三条旋律）我们先来回忆一下这三种乐器的声音特点，小胡琴的声音是优美连贯的，小喇叭的声音是清脆明亮的，小铜鼓的声音是短促跳跃的。

（师唱）：5 5 6 5∣3 2 1∣2 2 0 3∣2 -∣

拉起我的小胡琴呀得儿喂，

（生）：2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0‖（优美连贯的。）嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

（师唱）：5 5 6 5∣3 2 1∣2 2 0 3∣ 2 -∣

吹起我的小喇叭呀得儿喂，

（生）：2 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0 ‖（清脆的、明亮的）嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂

（师唱）：5 5 6 5∣3 2 1∣2 2 0 3∣ 2 -∣

敲起我的小铜鼓呀得儿喂，

（生）：2 3 5 6 ∣3 5 3 2∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0 ‖（短促、跳跃的）

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂

三、歌曲教学：

1、（师）：听了同学们的演唱，我仿佛真的感觉到这些乐器在演奏一样，音乐会中有这么好听的音乐，引来了那些小观众呢？它们又有怎样的表现呢？让我们再来听歌曲，找找答案吧！（点击课件，播放歌曲）

2、师：好，歌曲听完了，谁来告诉老师，引来了那些小观众？（生：小狗、小猫）

师：小狗、小猫听了小胡琴的演奏，表现得怎样？

（生：小狗、小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻呀，得儿喂）

（师敲双响筒，按节奏读一遍）：咦！小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂。

（学生听着双响筒的节奏读一遍这一句歌词。）

3、师弹琴指导学生演唱：（指导学生唱5到低音5，结合手势，唱准音。）

×0∣5 6 1∣1 2 3∣5 5 6 5∣3 -∣2 2 2 3∣5 5∣ 6 2 7 6 ∣5 - ‖咦？小狗小猫竖起耳朵听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂。

4、师：小狗小猫听了小喇叭的演奏，表现得怎样？（引导学生唱）

×0∣5 6 1∣1 2 3∣5 5 6 5∣3 -∣2 2 2 3∣5 5∣ 6 2 7 6 ∣5 - ‖

嗯？小狗小猫跟着唱呀，汪汪汪喵喵喵呀得儿喂。

5、师：小狗小猫听了小喇叭的演奏，表现得怎样？（引导学生唱）

×0∣5 6 1∣1 2 3∣5 5 6 5∣3 -∣2 2 2 3∣5 5∣ 6 2 7 6 ∣5 - ‖

哎！小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。

师：谁能模仿一下小狗小猫摇头摆尾的样子？（请一位学生上台模仿）

7、师生接唱歌曲。