五年级上册音乐反思
五年级上册音乐教案与反思第五单元唱歌森林水车｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《森林水车》相关的音乐问题，如：“歌曲中的节奏型是如何表达水车轮子的转动？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生通过分组合唱，体验不同声部的协调与统一。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《森林水车》的旋律、节奏及歌词：这是本节课的核心内容，教师需引导学生通过听、唱、练等方式，熟练掌握歌曲的基本元素，为后续的音乐表现打下基础。
-歌曲情感表达与意境体验：教师应着重讲解歌曲所传达的情感，帮助学生通过歌声传达对大自然的热爱和赞美。
-合唱技巧与合作意识：重点教授合唱时的音准、音色、节奏统一，以及如何与他人配合，培养学生的合作精神。
1.欣赏并学习歌曲《森林水车》；
2.掌握歌曲的节奏、旋律及歌词；
3.体验歌曲描绘的森林意境；
4.培养学生的合唱能力和合作意识；
5.引导学生关注环保问题，提升环保理念。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习《森林水车》，让学生能够准确把握歌曲的节奏、旋律，提高音乐听觉辨识能力，培养音乐审美情趣。
1.理论介绍：首先，我们要了解《森林水车》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘森林美景的歌曲，通过音乐传达了对大自然的热爱和赞美。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都充满了生动的自然意象，是音乐与自然相结合的佳作。
2.案例分析：接下来，我们欣赏这首歌曲，感受它的旋律和歌词。通过分析歌曲中的节奏型、旋律走向，以及歌词描绘的画面，了解如何通过音乐表达自然之美。
五年级上册音乐全册教案之教学反思
五年级上册音乐全册教案之教学反思本次音乐教学内容涉及到五年级上册音乐全册，我作为一名音乐教师，按照本教材所设计的教学方案，进行了教学并记录了教学反思。
以下是对此次教学的反思：一、教学目标本次音乐教学的重点是为学生提供音乐学习的机会，让他们感受音乐的美，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
同时，本次教学还要让学生了解音乐的基本概念，如音符、节拍、音高等基础知识，以及培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学设计本次教学的教学设计以五年级上册音乐全册为教材，共分为四个教学部分。
第一部分，是对音乐概念的介绍和讲解，包括音乐的基本元素和基本概念；第二部分是讲解音乐的历史背景以及一些经典的音乐故事等；第三部分是进行音乐欣赏，通过播放音乐，让学生感受音乐的魅力；最后一部分则是进行音乐创作活动，让学生动手实践，体验音乐的创作过程。
三、教学评价在教学过程中，我采用了多种教学方式，如讲解、演示、欣赏和创作等方式，充分调动学生的学习积极性和参与度。
此外，我还邀请了琴艺高超的音乐家为学生表演，让他们亲身体验到音乐的美妙。
在教学评价上，我通过对学生的听力训练、歌曲演唱、合唱和乐器演奏等方面进行评价，促进学生在音乐学习中的进步。
四、教学反思在本次音乐教学中，我发现学生们对音乐的了解还比较浅显，因此，在教学中要注重音乐知识的讲解，让学生更加深入地认识音乐。
同时，我也要注重评价学生的学习成果，及时发现并纠正学生的错误，让他们在学习中不断进步。
此外，要多采用一些有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们更加喜欢音乐学习。
本次音乐教学取得了比较好的效果，但教学中还存在一些问题，需要继续完善和改进，以让学生更好地接受音乐教育，培养学生的音乐素养和审美能力。
苏教版音乐五年级上册全册教学反思(版本2)
苏教版音乐五年级上册全册教学反思(版本2)苏教版音乐五年级上册全册教学反思（版本2）1. 引言本文档旨在反思苏教版音乐五年级上册全册教学的效果和问题，并提出改进策略。
通过对教学过程的观察和分析，旨在为今后的教学工作提供参考和借鉴。
2. 教学内容回顾在五年级上册音乐教学中，我们研究了多个单元，涵盖了音乐基础理论、音乐表演和音乐创作等方面的内容。
教材设置合理，能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 教学效果评估通过对学生的研究情况进行评估，我们可以得出以下结论：- 多数学生对音乐教学表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
- 学生在音乐基础理论的掌握上有一定的进步，对音符、节拍等内容有一定的了解。
- 在音乐表演方面，学生的合唱和乐器演奏能力有所提高，但还存在一定的困难。
- 对于音乐创作，有些学生表现出创意和想象力，但多数学生还需要进一步培养。
4. 存在问题分析在教学过程中，我们也发现了一些问题：- 部分学生对音乐基础概念理解不够，需要进一步加强基础知识的讲解和巩固。
- 学生在合唱和乐器演奏中的协作能力和技巧还需要提高，需要增加相关训练和练机会。
- 音乐创作环节的引导不够充分，导致学生创作能力表现欠佳。
5. 改进策略针对上述问题，我们提出以下改进策略：- 加强音乐基础理论的讲解，提供更多的实例让学生理解和运用。
- 注重培养学生的协作能力和技巧，增加小组合作和合唱、乐器演奏等机会。
- 在音乐创作环节加强引导，提供更多的创作素材和指导，激发学生的创作潜力。
6. 总结苏教版音乐五年级上册全册教学在激发学生兴趣和培养基础技能等方面取得了一定的效果。
然而，还存在一些问题需要改进。
通过针对性的策略调整，相信可以进一步提高教学效果，满足学生的需求和期望。
7. 参考[1] 苏教版音乐五年级上册教材。
人教版小学五年级上册音乐全册教案及教学反思
人教版小学五年级上册音乐全册教案及教学反思前言音乐教育对小学生来说非常重要，它不仅有助于学生的身体和心理发展，还可以使他们更好地理解和欣赏音乐。
本文旨在分享人教版小学五年级上册音乐教学的教案及教学反思，帮助其他老师更好地开展音乐教育。
教案第一课《你快乐吗》本课的教学目标是使学生了解什么是音符，学会敲击“咚咚板”模拟不同的节奏，掌握乐曲的基本节奏，认识音乐的“快乐是什么”。
教学内容1. 教学目标与要求。
2. 听音乐，感受音乐。
3. 研究垫拍法。
4. 模拟打击乐，在乐曲中使用咚咚板模拟音符节奏。
5. 通过诠释歌曲的歌词和音乐，帮助学生理解音乐的“快乐是什么”。
第二课《梦的想法》本课的教学目标是使学生理解歌曲所表达的情感，增强表现力，表达自己内心的感受。
教学内容1. 感受音乐，并尝试通过舞蹈来表现音乐中的情感。
2. 研究与旋律相配的舞蹈动作。
3. 了解歌曲的歌词及其所表达的情感。
4. 通过自己的理解和表现来表达自己内心的感受。
第三课《太阳》本课的教学目标是使学生理解音乐的“亮”和“暗”，学会高低音对比，并掌握乐曲的基本旋律。
教学内容1. 让学生区别高低音，领会音乐中的“亮”和“暗”。
2. 了解歌曲的歌词及其所表达的意义。
3. 研究和唱歌曲的旋律，并练分组演唱。
4. 听音乐，感受音乐，提高表现力。
教学反思通过这学期的教学，我意识到音乐教育是一项需要耐心和热情的工作。
我尝试使用不同的教学方法来激发学生的兴趣和参与度，如模拟打击乐、分组演唱等。
这些方法不仅让学生更好地理解和欣赏音乐，也激发了他们的创造力和表现力。
另外，在一些课程中，我会让学生通过自己的方式来表达对音乐的感受，这在一定程度上提高了学生对音乐的理解和欣赏水平。
总的来说，这学期的音乐教学虽然有些挑战，但我还是非常喜欢这份工作。
我将继续努力，用心去教育每一位学生。
五年级上音乐教案+反思-牧场上的家-人音版简谱2023
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：歌曲中的强弱、连音等技巧，如何运用这些技巧表达歌曲情感。
（3）牧场文化的了解：使学生了解歌曲创作背景，拓宽音乐文化视野。
举例：介绍牧场的生态环境、生活习俗等，让学生对歌曲有更深入的理解。
2.教学难点
（1）简谱阅读能力：对于部分学生来说，阅读简谱可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例：对于初学者，可先从简单的音符、节奏开始，逐步过渡到复杂的部分。
在本次教学活动中，我以《牧场上的家》这首歌曲为载体，带领学生们走进了美丽的牧场，感受了音乐中的美好情感。回顾整个教学过程，我认为有几个亮点和需要改进之处。
首先，歌曲的导入环节，通过提问方式引发学生对牧场生活的想象，激发了他们的学习兴趣。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。然而，我也发现部分学生在回答问题时显得拘谨，可能是我给予的思考时间不够，今后在这方面需要加以改进。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧场上的家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过牧场上的生活是什么样的？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲所描绘的宁静美好的牧场生活。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧场上的家》相关的音乐问题。
五年级上册音乐教学反思 第二课 唱支最美的歌｜湘艺版
《唱支最美的歌》教学反思《唱支最美的歌》是一首优美抒情的少儿歌曲。
3/8拍子。
旋律优美明快，加上动感的衬词“噢来”，更增添了歌曲的韵味，它描绘了边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，一片安谧祥和的气氛，曲调舒展甜美，表现了解放军叔叔的无比崇敬和热爱之情！在本课的学习中要和学生一起探究理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
用优美和谐的声音演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的无比崇敬和热爱。
首先从聆听解放军叔叔唱的一首《这条路通向边防》这首歌入手，铺设歌曲教学情境，感受解放军的无私奉献与人民的深厚鱼水情，引出主题。
播放范唱，初听歌曲，“你想到了什么？脑海中出现了怎么样的画面？”通过语言创设情境，感受解放军日夜巡逻的艰苦与奉献和边防少年对他们的崇敬和喜爱。
再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义，感受歌曲的情绪。
这个环节我请学生用铅笔画出8/3拍的节奏重音，得出3/8拍子中速，优美，明朗的特点，并帮助学生理解3/8拍子音符时值的长短。
第三次听唱中将学生进入歌曲意境，并让学生将歌曲分为两段，对比两段的区别，并启示他们“你们认为这两段应该用什么声音唱呢？”。
在听到歌曲结尾时“你觉得歌曲的结尾演唱有什么特点呢？这么唱好听吗？你来试着唱一唱！”让生感受到解放军巡逻越走越远渐慢渐弱rit和倚音61的处理演唱的表现，体现出了孩子们内心的崇敬和对解放军叔叔的热爱！最后我引领学生加上双响筒和三角铁等乐器为歌曲伴奏，“带着对解放军叔叔的崇敬和热爱”在演唱中结束本课的教学。
这一节课的教学以下几点我认为有需要改进：1．演唱环节中还应该在多引导学生感受一些解放军的先进事迹，使音乐形象更加接近学生生活，有利于帮助学生更好地理解解放军这个高大威武的音乐形象，更好地演唱表现歌曲；2．演唱方法上我偏注重了歌曲的优美性而忽视了这个班是男生比较多的一个班级，歌曲的调是G调，对于接近变声期的孩子来说是比较高的，应该在演唱方法上再给予指导，可以用高位轻声的方法进行指导，要让学生体会到歌曲的韵味，来表现歌曲的美，效果就会大不一样了。
五年级音乐上册教学反思第三课《足迹》教后记
五年级音乐上册教学反思——第三课（足迹）教后记（雨花石）是小学音乐人音版教材五年级的歌曲，选自电视剧（红红的雨花石）主题曲。
要求通过歌曲的学习，引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的感情，让学生从中思念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个人小志大的好年少。
歌曲是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。
它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副漂亮的景象，我借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
本课的重难点是：1．学习歌曲，能深情的演唱。
2．掌握休止符及装饰音在唱歌中的运用。
3．通过唱歌教学，使学生受到肯定的思想教育，结合自己讲讲理想。
其中，掌握休止符及装饰音在唱歌中的运用尤为关键。
旋律和节奏的掌握程度直接影响着歌曲的演唱效果。
但在音乐课中枯燥乏味、机械训练的比拟多，兴趣激发、感情抒发的比拟少。
光片面地理讲解了技能，会使我们的音乐课成了音乐根本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把学生当作音乐专业的学生来训练。
这样做，外表上一局部学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大局部学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们的心情。
因此在音乐教学中，我采纳学生在喜闻乐见的教学活动，将音乐根本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。
这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
缺乏之处，在拓展活动两声部轮唱练习中，安排和练习不够完善。
特别在轮唱结束处，两声部合成一声部不够清楚和明确。
在下次教学中应出示轮唱局部乐谱，并在合唱前将结束局部作反复练习，使学生更加明确声部旋律的变化，才能确保此局部轮唱效果更加清楚和完美。
歌曲（我怎样长大）是故事片（烛光里的微笑）的主题曲。
由吴天忍作词，徐景新作曲。
影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人〞的人民教师的崇高形象。
这首充满儿童感情的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的心愿。
PEP五年级音乐上册各课时教学反思
PEP五年级音乐上册各课时教学反思一、第一课时：音乐欣赏与音乐表达本课时通过音乐欣赏和音乐表达的活动，培养了学生们对音乐的兴趣和表达能力。
在听歌曲时，学生们积极参与，通过感受音乐的节奏和情感，加深了对音乐的理解。
在音乐表达环节，学生们用自己的方式表达对音乐的感受，发展了创造力和表达能力。
二、第二课时：音乐节拍与节奏的认识本课时通过音乐节拍和节奏的认识，让学生们能够更好地理解音乐的基本元素。
在进行节拍训练时，学生们积极参与，通过击打乐器和跟随音乐节拍的方式，提高了对节拍的感知能力。
在节奏训练环节，学生们通过模仿老师的演示，加深了对不同节奏的理解和掌握。
三、第三课时：唱歌时的正确姿势与口腔演练本课时通过教授唱歌时的正确姿势和口腔演练，让学生们能够更好地发声和唱歌。
在研究正确姿势时，学生们积极配合，通过模仿老师的示范，纠正了不正确的唱歌姿势，提高了唱歌的技巧。
在进行口腔演练时，学生们通过舌头和嘴唇的动作训练，提高了发音准确性。
四、第四课时：唱歌时的发声技巧与音域的拓展本课时通过教授唱歌时的发声技巧和音域的拓展，让学生们能够更好地唱出高低不同的音调。
在研究发声技巧时，学生们积极跟随老师的指导，研究了如何正确使用呼吸和共鸣来发声，提高了发声的稳定性和音质。
在音域拓展环节，学生们通过配合老师的示范，尝试唱出更高或更低的音调，拓展了自己的音域范围。
五、第五课时：合唱与合声训练本课时通过合唱和合声训练，培养了学生们的团队合作和协调能力。
在合唱过程中，学生们积极参与，通过互相配合和合声的练，提高了合唱的整齐度和和谐感。
在合声训练环节，学生们通过模仿和练，研究了如何与其他人合唱时掌握好声音的平衡和协调，提高了合唱的效果。
六、第六课时：音乐节奏合拍与乐器伴奏本课时通过音乐节奏合拍和乐器伴奏，让学生们能够更好地感受和掌握音乐的节奏感。
在音乐节奏合拍环节，学生们积极参与，通过击打节奏器和跟随节奏的方式，加深了对音乐节奏的理解和感知。
人音版五年级上册反思
人音版五年级上册反思
对于人音版五年级上册的反思，可以从以下几个方面进行：
1. 教学内容的反思：是否涵盖了必要的音乐基础知识？在教授乐理、音乐欣赏、歌唱技巧等方面，是否做到了均衡？是否需要根据学生的反馈调整某些内容？
2. 教学方法的反思：所采用的教学方式和方法是否有效？学生在课堂上的参与度如何？是否有更好的教学方法可以尝试？
3. 学生表现的反思：学生在课堂上的表现如何？他们是否对教学内容感兴趣？他们对音乐的热情如何？是否需要调整教学策略以更好地激发学生的兴趣？
4. 课堂管理的反思：课堂管理是否有效？是否有更好的方式可以保持学生的注意力？如何处理学生在课堂上出现的问题行为？
5. 自我发展的反思：作为教师，我在这个过程中学到了什么？我是否能够更好地应对课堂上的挑战？我需要在哪些方面进行改进？
通过这样的反思，可以更好地理解教学过程，发现可以改进的地方，并制定出更有效的教学策略。
同时，也可以提升自己的教学能力，提高教学效果。
五年级上册音乐教学反思
五年级上册音乐教学反思五年级上册音乐教学反思第一篇一、设计初衷和预期到达的目标。
设计教学的根据是教学目标。
教参中对交响诗《嘎达敏林》的教学目标，制定为：1能够对标题音乐感兴趣并情愿主动参与倾听，初步了解交响诗的一般特点。
2倾听《嘎达梅林》，体验乐曲中音乐要素〔如节奏、旋律、音色、速度、力度〕在表现音乐心情、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境，能够背唱《嘎达梅林》民歌主题。
我参考教参、结合学生实际，制定以下教学目标：1了解交响诗的定义及特点。
2体验音乐要素〔如节奏、旋律、音色、速度、力度〕在营造意境、塑造形象时的作用。
理解音乐的内容及意境。
培育审美情趣。
4通过观赏作品，了解民族英雄嘎达梅林的历史故事，使学生产生爱戴民族英雄，感悟民族精神的情感体验。
教学环节的设计直指教学目标。
作品沿着嘎达梅林的故事情节这条线索渐渐展开。
用给主题加标题的方法，帮助学生记住主题。
针对各主题设计学生活动，让学生在活动中探寻音乐要素在营造意境、塑造形象时的作用。
学生通过演唱、朗诵、肢体律动等活动，主动主动的参与到教学活动中，并通过自己的表现，到达情感、看法的升华。
二、堂教学实际效果学生乐于参与到教学活动中，对交响诗《嘎达梅林》的学习表现出深厚的兴趣。
通过自己的主动参与，感受音乐所表达的内容及情感。
并在再次的参与活动中，表现自己对作品的理解。
整节的教学层次鲜亮、重点突出，有效完成教学目标。
三、教学亮点1认识作曲家这一环节设计新颖。
我关注学生对新中国第一批女作曲家——辛沪光的认识。
用播放描绘战争场景的音乐片段，引导学生猜测作曲家会是怎样一个人？〔从年龄、性别、生活地域进行猜测〕。
加深学生对作曲家的印象。
帮助学生理解作曲家的创作心理及作曲家具有的刚毅性格和高尚情操。
2第一主题进展对比。
通过音乐波形图的使用，使学生从听觉、视觉的感受中体会音乐心情的改变。
分析改变产生的缘由。
即音乐要素的改变。
引导学生主动分析速度、力度、音色在音乐中起到的作用。
人音版五年级(上册)音乐全部课后反思
人音版五年级(上册)音乐全部课后反思编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人音版五年级(上册)音乐全部课后反思）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人音版五年级(上册)音乐全部课后反思的全部内容。
《清晨》,这首歌本身就是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲。
让人一听就觉得耳目一新,越听越愿意听，越唱越愿意唱。
虽然是一首非常简单的歌曲,但是也存在着教学的难点，那就是第二部分的旋律优美舒展与第一部分的旋律轻快活泼形成了对比,第二部分的第二乐句3 - ︱3 - 和第四乐句2 —︱2 —结尾音是不同的，学生唱时把握不准.针对这种情况，我在备课的时候，就设计了这样的教学环节：先将这两句的旋律写在黑板上22 21 ︱ 77 12 ︱3- ︱3—︱、22 21 ︱ 77 71 ︱2—︱2—︱作为本节课的一个发声练习，同时也是为后面歌曲中这个难点的解决做一个铺垫。
在课堂上教师先用“啦”模唱两句旋律，引导学生听辨不同并模仿视唱,接着在学唱过程中利用手势提示学生歌唱时注意结尾音高的变化。
单句同学们都能唱好,接下来便是连着唱时在音准上的准确性了。
通过教师示范-—学生听辨—-手势引导——学生视唱——解决问题这一系列的环节，紧紧相扣的学习过程，最后同学们能基本掌握。
《晚风》歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲.歌曲以“晚风"为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱"。
抒发了对大自然的热爱。
歌曲为6∕8拍，由三个乐句构成的一段体。
曲调优美抒情，委婉动听。
这是一首二声部的合唱曲，高音区清亮悠扬,犹如宁静的晚上的银铃一般，低音区委婉动听，与高音区浑然一体，犹如夕阳的晚上树丛中的夜莺在歌唱。
人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》反思
《手拉手，地球村》微课程
修改说明及反思
基于对《手拉手，地球村》微课程在实际教学中的使用及学生在学习过程产生的问题，我尝试着做了以下三方面的修改：
1、针对学生在视唱两个声部时所产生的问题，我认为是初学时学生没有注意到两个声部的旋律走向以及节奏特点，所以我在修改时加入了批注，提醒学生要从多方面来观察、聆听歌曲的声部。
2、学生在独自演唱声部时，会较有感情，也能注意到音准，但是与他人合唱时，就会有所欠缺。
于是，我加入了与小伙伴合作的方法，让学生可以多与另一个声部磨合，以达到熟练、有感情地演唱的效果。
3、在微课程视频的结尾，我鼓励学生多去聆听一些多声部合唱，让学生可以在课外自主学习中去探究合唱，感受合唱的魅力。
修改的微课视频应用到课堂教学教程后，收到了理想的效果，许多四年级的同学都可以从原来的害怕唱合唱变为了喜欢合唱。
不少学生觉得，带有声部的合唱非常神奇，可以将两个不同的旋律配合得非常完美。
通过合唱，也让一些音域不高的孩子找到了自信，他们可以准确地演唱低声部，为高声部的旋律作一个良好的配合。
同时，由于合唱需要相互配合，所以在提高了音乐素养的同时，也增进了同学们之间的感情，让班级更有凝聚力。
不知不觉，走进微课程已经将近四个月了，在这段时间中，我不但又学会了一项“傍身”技能，而且还将这项技能带入了教学当中，收到了良好的效果。
相信通过微课程的实施，将会给我们的教育教学带
了一片崭新的绿色！。
《校园的早晨》的小学五年级音乐上册教学反思
《校园的早晨》的小学五年级音乐上册教学反思1、《校园的早晨》的小学五年级音乐上册教学反思《校园的早晨》是一首台湾校园歌曲，也是一首亲近于学生生活的歌曲。
歌曲的重难点我并没有一下子提出来给学生，这样就使学生养成一种不动脑筋，等吃现成饭的坏习惯了。
音乐课同时也注重聆听，让学生安静地去听。
于是我让学生通过几次聆听，让他们带着问题：“哪些节奏在歌曲中出现的较多？”这样学生们是通过这条途径自己动脑去想，去挖掘歌曲的重难点，学唱起来自己就会特别注意，就会轻而易举的解决。
本课歌曲学生们非常喜欢唱，唱得轻松自如，为了丰富学生的音乐生活，同时我还鼓励他们为歌曲编排一个简短的集体舞，这样让他们边歌边舞，更能够体现出校园生活的'美好。
在教学中，我还不忘德育渗透，通过学唱这首歌曲也教育学生要珍惜学习的大好时光，做任何事情都要坚持不懈、持之以恒；象蜗牛一样一步一个脚印，提前安排好自己的课业计划。
不足之处：学生们演唱时声音的音色还应提炼，在声乐方面还应加强练习；学习歌曲的同时还可以把音乐知识融进去。
2、小学六年级音乐上册《我的中国心》教学反思《我的中国心》是一组以现代诗形式创作的歌词，也是很美的朗读材料。
我先通过听歌曲演唱的'途径，让学生把握不同的旋律，从而体会歌词中所蕴含的思想感情，感受歌词所创造的意境和主题。
这一点我感到很欣慰；同时本篇应以听带读，让学生在“听”“读”过程中进一步感悟。
在这节课中我让学生欣赏了1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》。
同时让学生组织了一场爱我中华歌曲展。
面对这样一群时代的弄潮儿，当今的时下才是他们最喜爱的，用这种方式可以激发他们模仿的欲望。
1984年中央电视台春节联欢晚会上张明敏演唱的《我的中国心》可以说是最让人记忆犹新，让学生模仿张明敏的神态、歌声，及时巩固歌曲教学的同时也潜移默化帮助学生更好的对歌曲进行处理。
由学生集思广益进行爱国歌曲串烧活动，扩展了学生的音乐视野，能让他们关注更多的爱国题材的歌曲，让爱国歌曲离开课堂后能继续延伸。
五年级上音乐教案+反思-丰收的节日-人音版简谱2023
4.创作实践活动：引导学生运用所学音乐知识，创作一段简短的丰收节日音乐。
5.反思与评价：对本节课的学习进行总结，让学生自我评价，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《丰收的节日》，让学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，培养音乐听觉敏感度。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对简谱的基本概念和歌曲演唱技巧掌握得还不错。但在讲解过程中，我发现部分学生对节奏和音准的控制仍存在一定难度。因此，我决定在接下来的课程中，加强这方面的针对性训练，如增加节奏练习和音准矫正的环节。
在实践活动方面，分组讨论和实验操作让学生们充分参与到了课堂中，提高了他们的积极性和团队合作能力。但我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不够主动。为了鼓励这些学生，我将在接下来的教学中更加关注他们的表现，给予更多的指导和鼓励。
-音准控制：部分学生在演唱过程中可能存在跑调现象，对音准的控制能力较弱。
-创作实践：如何引导学生将所学知识应用到创作实践中，发挥学生的想象力和创造力。
举例说明：
-在节奏准确度方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助方法，帮助学生感受并练习复杂的节奏型。
-在音准控制方面，教师可运用音阶练习、和声演唱等方法，提高学生对音准的敏感度和控制能力。
至于学生小组讨论环节，我认为学生们围绕“生活中运用音乐表达情感”的主题展开讨论，效果还是不错的。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将尝试提出更多开放性和启发性的问题，帮助学生深入思考音乐与生活的关系。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了较好的掌握。但在课后，我收到了一些学生的反馈，表示对某些知识点仍存在疑问。为了解决这个问题，我决定在下一节课的前几分钟，针对学生的疑问进行解答，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
五年级音乐教学反思15篇
五年级音乐教学反思五年级音乐教学反思15篇五年级音乐教学反思1《那达慕之歌》选自人教版五年级上册第三单元《快乐的节日》，这是一首描绘蒙古族节日的歌曲。
首先我以《美丽的草原我的家》为背景音乐进行导入，在优美的歌声中，带领同学们走进美丽的内蒙古草原，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
随后在教学中，我利用那达慕盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，通过对“那达慕”节日里“赛马”“射箭”“摔跤”“万人齐声欢呼”的场面的介绍，启发学生来理解、体会乐曲的'情绪节奏，并从中发现美感与乐趣，调动学生兴趣，使课堂气氛逐渐活跃起来。
最后是本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的结束句设置不同的力度”，请学生以小组为单位进行分组讨论。
在活动中，让他们自由讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性。
在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。
不足之处，歌曲教学画面感不强，教学准备单一，应该在教具和教学手段上加以补充。
五年级音乐教学反思2在本节课的教学中，我以“审美”为冲破口，以实践活动为核心，以技巧为手段，以才能为重点，让学生在本人设计的音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，发掘音乐潜在的特别魅力，造就学生内在的音乐涵养，较好地实现了本堂课的教学义务。
1、注重了音乐性。
本堂课一开始就让学生用自己爱好的方法来表现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。
紧接着用热情、奔放的羌音乐，唤起学生学习的愿望。
翻开了新课教学与学习的良好局势。
2、注重了自主性。
从新课教学开端，就让学生出主张想措施，一方面是加强他们在学习中的自信念，另一方面也培育了他们的想像力与发明力。
而后又让学生来为歌曲抉择各种伴奏情势，给学生自主的空间，激发了他们自主学习的热忱。
3、重视了审美性。
整堂课以“体验、感触音乐”为主，以“情”贯串始终，尊敬学生的奇特感情与休会，将多媒体帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。
教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，应用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、高兴、互助的“真情时空”，在情绪中体验美，感想美、表示美。
音乐【花城版】五年级上册《歌曲《青春舞曲》教学反思素材2
《青春舞曲》
教学反思：
在这节课中，我始终以音乐为主线，从情感审美为核心，用新疆音乐独特的节奏导入，运用“奥尔夫”教学进行声势律动，各教学环节都突出了以音乐美去感染学生的思想。
比如让学生体验到节奏韵律与肢体结合的快乐；通过舞蹈动作与音乐的结合，感受歌舞交融的美，通过有感情地演唱歌曲感受新疆的美。
营造轻松活泼、和谐的氛围。
1、以学生为本，创设平等和谐的教学氛围，引导学生自主探索，亲身体验，尊重学生以独特方式学习音乐、享受音乐，整堂课学生情绪热烈，思维活泼，积极主动。
2、重视音乐实践，鼓励学生创造。
我通过小组合作，进行节奏创编，鼓励学生运用不同音乐形式表达情感，并给予学生以自己独特的方式感受音乐，表现音乐的机会，鼓励学生敢于表现自我，重视学生在实践过程中的点滴创造才能，激发不断创新的欲望，培养学生良好的合作意识和团队精神，让学生成为了表现音乐的主人。
3、音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在课堂教学中，调动学生的积极性，提高学习兴趣，引导他们聆听、欣赏和感受乐曲的内涵美，并达到感情上的升华，进而理解生活，热爱生活，创造出崭新的世界。
人教版小学音乐五年级上册《拉萨谣》课后反思
《拉萨谣》课后反思。
一、舞蹈导入激发兴趣“兴趣是最好的老师”。
“运用何种手段能充分激发学生学习的兴趣，让他们感受学习音乐的快乐呢？”所以在课的开始，以优美的音乐导入，带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受。
紧接着，用创设情境法进行引导，由学生感兴趣的“旅游”话题导入——西藏。
播放孩子们喜欢的具有藏族风格的图片，配以《拉萨谣》的背景音乐，一下子就把学生们带到了神秘而古老的拉萨。
这样，使孩子们有了浓厚的学习兴趣，能主动地、快乐地、全身心地参与到学习中来，为新课教学做了很好的铺垫。
二、节奏训练层层突破音乐离不开节奏，节奏就是骨架。
所以，这个环节选用了节奏作为切入点展开教学活动。
学生会根据课件上的节奏让学生模仿，节奏不难，学生很容易掌握，但可以激发他们学习的兴趣，为下一步出示旋律做了很好的准备。
第三乐段的旋律师本首歌的难点，所以，在掌握了节奏后，及时出示乐谱。
三、聆听体验突出重点我们都知道“音乐是听觉的艺术。
”本环节，突出了“听”为先导的学科特点。
让学生完整聆听歌曲。
由于歌曲比较长，听起来很枯燥，所以孙老师采取拍手捻指的方法，既让学生感受四四拍的节拍也让学生完整的感受的歌曲的情绪。
在有了一遍完整聆听的基础，为了让聆听不枯燥，将聆听贯穿于模仿、体验、探究等音乐实践活动中，分别运用分段聆听、教师范唱、听录音里的小伙伴范唱、加动作体验等聆听形式让孩子们边听对比感受、听辨歌曲不同的旋律。
为准确演唱歌曲及初步了解藏族歌曲的旋律特点奠定了基础。
四、拓展创编激发热情。
根据课标中“鼓励音乐表现和创造““重视音乐实践”的理念，我将引领学生们一起学习有关藏族的舞蹈动作，并在其中提炼出几个经典的步伐和手势，边听音乐边领跳藏族舞蹈动作。
然后提供给学生们一个充分展示自己的舞台，利用刚学的舞蹈动作分组编创，让孩子们把学到的知识和技能都充分的表现出来。
这一环节不仅培养了学生良好的合作精神和创新实践能力，享受到创编音乐所带来的成功和喜悦，而且既面向全体，又注重个性的发展，让学生在学习过程中体会生活中音乐无处不在。
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思正文第一篇：人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反思在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。
所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。
第二篇：叮铃铃教学反思《叮铃铃》教学反思教师能对教材认真解读，围绕教学目标，从解决重难点入手，巧妙地将歌曲唱进了学生与家长的心中，无论从音准的把握，节奏的点拨，歌曲的掌握无不体现其娴熟的教学手段与过人的机智。
（1）教材解读透彻作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
应老师在备课时就注意到了这一点，她能充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
（2）合唱教学目标定位适度，合理删减我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的原因之一。
这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。
使合唱的目标符合学生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。
在这节课中，对这首歌曲进行了处理。
重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。
而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。
虽然歌曲合唱教学没有全部完成，但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。
常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。
《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初目的。
值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行公开课的初衷是什么。
第三篇：《叮铃铃》教学设计《叮铃铃》教学设计南昌铁路二小方传丽教学目标：1、知识与技能:指导学生感受湖南苗族民歌的风格,学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱歌曲《叮铃铃》。
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《雨花石》教学反思本课的重点是教唱歌曲，难点则是①学生能用正确的方式及情感演唱全曲。
②歌曲中倚音的运用。
在学习倚音时我是这样设计的：“边听边找装饰音”师：这首歌曲中有一种装饰音是以前咱们没有见过的，请你边听边找，找一找它在哪里出现了。
（出示乐谱幻灯片）学生在听过音乐之后，参看乐谱找到了装饰音的位置。
我正为这一环节能顺利进行窃喜，却没有注意到孩子们容易把倚音和32分音符的节奏唱混，也就是说在有32分音符却没有倚音的地方唱成有倚音的效果。
经过几次训练也没完全改正过来，这下我可乱了阵脚，不知如何是好。
只好找了两位唱得比较好的同学演示之后便草草结束这一环节的教学。
《我怎样长大》课后反思歌曲《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。
由吴天忍作词，徐景新作曲。
影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。
这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。
在学习歌曲第一段时，我让一部分学生轻轻跟着音乐哼唱，一部分学生有感情地朗诵歌词。
使他们充分感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。
第二段是二声部，比第一段有一定的难度，所以这堂课重点是二声部的教学。
通过把学生分为两个声部，并进行角色分配，一个是蓝天一个是小树，2种声音不同的音高分开练习，让他们在练习中体验小树的成长。
然后再有感情的完整演唱歌曲。
最后利用这首歌进行情感教育，鼓励学生向老师、同学说说心里话，增进了师生、同学间的相互理解。
歌曲学会了，同时也进行了思想教育。
可是在本节课的教学中，却还存在着一些问题，需要改进和提高。
比如二声部的合唱教学，两个声部的学生在分开演唱时都还不错，可当合在一起演唱时，两个声部的声音还不是很和谐，所以这就需要在平时的演唱过程和教学中多引导练习。
《牧场上的家》课后反思《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲，歌曲旋律优美，意境深远。
首先，我让学生复习了《我怎样长大》这首歌，设计这个环节有两方面的意图：1、在复习旧歌的同时，可以当作教授新歌前的发声练习。
2、通过人的成长与家密不可分导入到今天所学的《牧场上的家》。
其次，通过连续两次让学生带着问题去听《牧场上的家》这首歌，可以让他们更集中的去聆听所要学的歌曲，去了解它的节奏、旋律、歌词、意境等。
第三，在歌词教唱过程中，通过对歌曲情感的挖掘和表现，激发学生感受对家乡的热爱，充分的表现在歌唱当中。
第四，本堂课的难点就是第二声部的教唱，双声部的合唱教授是一个很难把握的过程，为了使课堂不显得单调乏味，我让学生通过常见的打击乐为歌曲伴奏导入到用自己的声音为歌曲伴奏，为此，我特地根据歌曲的旋律特点稍稍改变了第二声部的旋律，并且用音名代替了歌词，在降低二声部演唱难度的同时，又使得学生饶有兴趣的加入到了合唱训练。
最后，从歌曲《牧场上的家》拓展到乐曲《可爱的家》让学生在其优美的旋律中结束了这堂音乐课。
这是一节主要以歌唱教学为主的音乐课，尤其是二声部的教授，让孩子们能深入感受旋律之美、和声之美。
当然，这节课还有许多不足之处，学生合作讨论的时间不够多，学生对歌曲的总体感受不够深刻在今后中的教学中我会将教学工作做得更细，让每一个孩子都能在音乐的王国中去尽享学习和创造的无限快乐。
《外婆的澎湖湾》课后反思核心提示：外婆的澎湖湾是一首抒情曲调的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家圆的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
让人们联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上留下了一步一个脚印的生动场面，心潮起伏。
在《外婆的澎湖湾》一课上，我设计了“大陆台湾心相连”“澎湖湾的故事”“我来学唱歌”“看我来表演”四个游戏环节，这节课我先运用了一段录象片把学生带入教学中，使学生对台湾有所初步的了解。
提问学生课前查阅的资料（你们还了解台湾的那些啊）同学们都很踊跃的回答问提把课堂中的氛围提升。
外婆的澎湖湾是一首抒情曲调的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家圆的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
让人们联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上留下了一步一个脚印的生动场面，心潮起伏。
在《外婆的澎湖湾》一课上，我设计了“大陆台湾心相连”“澎湖湾的故事”“我来学唱歌”“看我来表演”四个游戏环节，这节课我先运用了一段录象片把学生带入教学中，使学生对台湾有所初步的了解。
提问学生课前查阅的资料（你们还了解台湾的那些啊）同学们都很踊跃的回答问提把课堂中的氛围提升。
这一环节我抓住了孩子的的心理状态把握了孩子的探索精神让他们尽情的抒发自己对台湾的了解。
其中第一、第三环节是想让学生加强音准、节奏把握能力，可恰恰是教师的预设教法有的并不适合小学生心理特点。
在实际教学中，更应侧重了解台湾知识和唱歌部分，而我备课时没有充分备好学生，在课堂唱歌环节时间不充足，从时间安排上,我的结构设计不合理，因此碰到很大问题。
经过我的总结，应该是我的教学设计不太合理，所以，我应该将重点放在调动学生积极性上，遇到问题将其深入浅出，就一个小环节让学生通过律动等形式多表现,直至解决问题，保证每节课让他们学到一二个知识点，而不是大满灌。
在填歌曲时我运用了一名学生朗读歌曲其他的学生用哼鸣来伴奏同时可以创造课堂气氛也为歌曲增添了作者对家乡充满激情的抒发。
由于歌曲大家很熟悉同学们很快就学会了有几个演唱不太准确的地方我进行了教师范唱让学生了解自己那里演唱的不标准并且及时改正。
在学习歌曲一环节中由于歌曲同学们都有所而闻、也听过。
大家在学习歌曲时也很顺畅，听了一变大家就能随着音乐演唱下来。
在这首歌曲当中有几个节奏大家觉得唱不准（大切分X X X，小切分X X X）节奏，我把这条节奏单拿出来让学生拍打节奏之后填上旋律，这样可以强调学生节奏不稳的毛病，也可以提高学生的试唱水平。
反思这节课，我发现自身的问题很多，如：1、多媒体的应用：我找到几个不同版的《外》歌曲视频作为导课，但学生在没熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音乐要素感受。
因此，以后在这方面应用上详加考虑。
2、在小学生心理发展阶段，音乐就是抽象形象，我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。
打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美，哪怕有时并不能完成很多教学内容，因为学生个体差异往往很大。
从审美上看，我的课是极其不足的。
3、展示自己的特长环节应多些，这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。
综上所述，还有很多不足，我希望今后有经验的教师能给予更多建议和指导,我会加倍努力研究小学音乐课堂教学的方式方法,为促进中小学知识更好衔接提供真实的依据。
《故乡的小路》课后反思《故乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲，表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住以下几点进行歌曲教学。
一、节奏这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。
我想让学生自己发现，于是在初听歌曲的时候，利用节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同？最终，大家发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。
（抓住这一点，以让学生明白节奏的反复性，不同之处是提醒学生在演唱中要注意的）同时，老师弹琴，学生伴奏帮助学生熟悉歌曲，更好地把握这种结构上的相同性，为歌曲的演唱流畅性奠定了基础。
二、歌曲的意境因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱得没有什么变化，缺少歌曲意境的表现。
我先让孩子们将歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在叙述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。
但是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是不一样的。
如何让学生更好地区别不同的力度？我先让学生用朗读的方法体验文学朗读中的高潮。
我先朗读，学生跟读，有些同学的处理是前一句强，后一句弱，有些同学处理是前一句强，后一句更强，他们都有各自的理由：先强后弱，能更好地表现这种对故乡的意犹未尽的思念，先强再强，表现自己对故乡无比强烈的思念。
我首先肯定了他们的见解，接着说：“同学们，刚才是我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮不一样，它必须借助旋律来表现。
我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么样的特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？我们再来看这两个乐句的旋律，你听一听，想一想，怎么样的处理能更好地表现这首歌曲？最终，在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。
再通过各小组演唱，让学生进行比较歌曲演唱情绪，并指出哪些地方还不到位，让学生示范，还有很多的咬字、气息等问题，经过对比感受让他们知道了如何更好地表现这首歌曲的意境。
三、创编活动这个教学环节是让学生创编歌词，培养他们的创造思维能力和想象力，同时激发了学生的兴趣，培养了小组合作精神。
通过这节课，学生都参与活动，而且每个小组都表现的很好，表现了团体的力量，难点、重点在游戏中已经突破，了解变换拍子并能创编，我通过小组接唱、创编激发学生的创作能力和反应能力。
这节课，让我们都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我们善于观察，善于发现，乐于思考，多注重学生的参与、小组合作，让课堂活起来，我们的歌一定会唱得更好，更动听！《如今家乡山连山》课后反思这个月在五二班上了一节公开课，对于这节课我来说说我的想法。
《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表达了儿童对自己家乡山村的热爱，通过把谷垛比做山来歌颂农村的新面貌，歌词句句真切，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。
从这节课设计来看，我首先给学生创设了平等和谐的教学氛围，关注了她们的情感，从谈话中、节奏中、欣赏中充分让孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
在教学过程中，把一些音乐知识、歌唱技巧、演唱形式、表现手法，融入到学生“听、赏、说、唱、创”音乐实践的活动中，并培养学生的创作意识和创作能力；同时也采用了多媒体辅助式、感悟探究式、情感体验式的教学方法和手段，来培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力。
另外，本节课主动引导学生参与到音乐实践活动，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。
在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。
在二声部的合唱教学中我加入了竖笛的演奏，乐器的帮忙更能使学生把我音准，提高学习的兴趣。