一年级数学第七单元教案
人教版一年级数学上册教案第七单元-《认识计时器第二课时》
人教版一年级数学上册教案第七单元-
《认识计时器第二课时》
教学目标
- 了解计时器的基本功能和用途
- 学会使用计时器进行简单的计时操作
- 能够根据计时器显示的时间进行相应的活动安排
教学准备
- 数学课本《认识计时器第二课时》
- 计时器
- 黑板、白板及相应的书写工具
教学过程
1. 导入：通过调查问答的形式让学生了解他们日常生活中使用过计时器的情况，引起学生对计时器的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：
- 出示计时器的图片，向学生简单介绍计时器的基本外观和功能。
- 通过示范和说明，让学生了解计时器上的数字表示的是时间，数字会随着时间的变化而改变。
- 告诉学生计时器可以用来测量时间的长短，并可以用来配合
活动进行时间的安排。
3. 计时器练：
- 给学生分发计时器，让他们亲自尝试使用。
- 指导学生如何设置计时器，并进行简单的计时操作，如设定
指定时间进行倒计时。
4. 活动安排：
- 引导学生根据计时器显示的时间，制定简单的活动安排，如
设定10分钟的活动时间，让学生选择并完成适当的活动。
5. 总结与反思：
- 让学生回顾本节课学到的内容，分享他们对计时器的新的认
识和体会。
- 总结本节课的教学要点和学生的研究成果。
教学延伸
- 鼓励学生在日常生活中继续使用计时器，培养他们对时间的概念和管理能力。
- 给学生提供更多的计时器练题，巩固他们对计时器的理解和使用能力。
教学评价
- 观察学生在课堂上的表现和参与程度。
- 收集学生完成的活动安排表，检查他们是否能根据计时器合理地安排活动时间。
第七单元《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《8加几》教案一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
三、教学重点1. 8加几的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
四、教学难点1. 8加几的计算方法的灵活运用。
2. 8加几的计算练习的准确性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法。
2. 演示法：演示8加几的计算过程。
3. 练习法：进行8加几的计算练习。
六、教学准备1. 教学课件。
2. 计算器。
七、教学过程1. 导入新课利用教学课件展示8加几的计算题目，引导学生观察、比较，发现规律。
2. 讲解计算方法讲解8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
3. 演示计算过程利用教学课件演示8加几的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习计算让学生进行8加几的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结总结本节课所学内容，强调8加几的计算方法和注意事项。
6. 作业布置布置8加几的计算练习题，要求学生在课后独立完成。
八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8加几的计算方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的观察、比较、分析、综合的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学过程在第七单元《8加几》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境或者使用教学课件，展示与8加几相关的实际生活例子，如“你有8个苹果，妈妈又给了你几个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导学生思考如何用数学方法解决实际问题。
一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计
一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计学习内容：简单的图形与数字的排列规律学习目标：1．通过观察、实验、猜测、推理等活动能找出图形的变化规律，会根据规律指出下一个物体。
2．培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
3．通过学习感受数学与生活的联系。
学习重点：理解“规律”含义，掌握找规律的方法。
学习难点：能够表述发现的规律，并会用规律解决一些简单的问题。
教具准备：课件<主题图> 、幻灯片、图片学习过程：一、创设情景导入、激发学生兴趣教师出示两幅水果图：一幅图是有规律排列的，另一幅图是杂乱无章放置，让学生说一说哪一幅图好记忆，并说明原因。
师总结归纳，肯定生有道理的解答。
强调有规律摆放的图形便于记忆。
有规律摆放的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。
生活中处处有规律，这节课我们就来一起学习“找规律”。
（揭示主题）【设计意图：水果图片引发学生的兴趣，猜图片制造冲突，让学生产生质疑，从而引出课题。
】二、自主探究、合作交流（学习例1——图形的简单排列规律）1、自主学习：引导学生观察情景主题图：（1）情景主题图中有什么？他们在干什么？(2)你能发现什么规律？（揭示：图中的人和物都是按规律排列的。
）【设计意图:培养学生认真观察，自主学习的好习惯】2、小组合作交流:用自己的语言描述主题图中的各种规律。
并理解“规律”。
请把你找到的小秘密悄悄告诉小组同学：你是怎么想的？学生交流：发现的规律及方法。
学生展示：图中彩旗的排列规律是：（）图中彩花的排列规律是：（）图中灯笼的排列规律是：（）图中小朋友的排列规律是：（）结合学生的汇报，引导学生用笔圈出彩旗、彩花、彩灯、小朋友重复的部分。
教师用课件闪光灯一组一组圈出进行验证。
3、总结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
一年级下册数学教案第七单元找规律人教版
一年级下册数学教案第七单元找规律人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案中的第七单元——找规律。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第三章，第七节。
这部分内容主要讲述了如何通过观察和分析，找出事物之间的规律。
具体内容包括：数字的排列规律、图形的排列规律以及日常生活中的规律等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握找规律的方法，提高观察和分析问题的能力，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、数字卡片等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组图片，图片中有一些物品的排列，让学生们观察并说出其中的规律。
3. 例题讲解：我出了一道数字排列的题目，让学生们找出其中的规律。
学生们通过观察和分析，发现这组数字是按照从小到大的顺序排列的。
4. 随堂练习：我让学生们自己出一组数字，并找出其中的规律。
学生们通过练习，进一步掌握了找规律的方法。
5. 板书设计：我在黑板上写下了找规律的步骤，以及一些常见的规律，方便学生们进行复习。
6. 作业设计：我布置了一道找规律的作业，让学生们课后进行练习。
题目是：给出一组数字，找出其中的规律。
答案是：这组数字是按照从小到大的顺序排列的。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计；讲解规律的方法和技巧；再次，例题讲解和随堂练习的安排；作业设计的合理性。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要步骤。
在这一环节中，我选择了图片作为教具，让学生们观察并说出其中的规律。
这种方法可以帮助学生们从实际事物中发现规律，提高他们的观察力和思维能力。
在选择图片时，我注重了图片的多样性和规律性，以确保学生们能够从不同的角度找到规律。
人教版一年级数学下册第七单元教案
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
数学一年级上册第7单元教案：认识数字的奇偶性
篇一：数字的奇偶性数学一年级上册第7单元教案：认识数字的奇偶性，是小学数学的基础内容。
通常在学生数学学习的第一年就会介绍这个概念，这也为后面的数学知识打下了基础。
奇数和偶数是几乎每个人在日常生活中都知道的概念，但是许多人却不知道奇数和偶数的真正定义是什么。
在这篇文章中，我们将重点介绍什么是奇数和偶数、怎样识别奇数和偶数以及为什么奇数和偶数对我们的生活十分重要。
一、什么是奇数和偶数我们知道，在数学中，数字被分为两类：奇数和偶数。
奇数指的是除以2有余数1的数字。
例如，1，3，5，7，9等都是奇数。
偶数则是除以2余数为0的数字。
例如，2，4，6，8，10等则是偶数。
二、识别奇数和偶数要理解奇数和偶数的概念，要学会识别奇数和偶数。
这里有几个简单的方法可以帮助你快速识别，可以帮助你较快地区分奇数和偶数：1. 以数字5为例，我们可以很快地识别它是一个奇数，因为它除以2的余数为1。
2. 我们还可以数一数一个数字的个数来判断它是奇数还是偶数。
偶数的个数必须是偶数或者0，而奇数的个数必须是奇数。
3. 另一个方法是查看数字的个位数。
如果个位数是0、2、4、6或8，则数字为偶数；如果个位数是1、3、5、7或9，则数字为奇数。
以上三个方法在日常生活中可以轻松使用，可以帮助我们快速识别奇数和偶数，避免错误。
三、为什么奇数和偶数对我们的生活很重要在日常生活中，奇数和偶数有很重要的意义。
例如，在购物时，如果价格是奇数，我们往往会觉得它比偶数更高。
商家通常会将价格设为偶数来让消费者感觉更便宜。
同样地，在交通规则中也有奇偶性的体现。
例如，在红绿灯交替闪烁时，红灯往往持续时间更长，这也是因为人们将奇数视为更长的时间。
在几乎所有的日常活动中，都可以看到奇数和偶数的身影：例如，场地、器具、盘子等的数量，都是基于奇偶性的原则建立的。
总结认识数字的奇偶性是小学数学的基础，了解奇数和偶数的概念有助于孩子在后续的数学学习中更好的理解和掌握数学知识。
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手在学习数学的过程中，我们时常会遇到一些难懂、陌生的概念。
但是，只要掌握了数学的基本规律和方法，我们就能变成数学小能手，轻松应对各种难题！一、教学目标本单元主要着重学习比大小，通过游戏让学生了解比大小的定义，并掌握比大小的方法。
使学生逐渐了解数字的大小及其在生活中的应用。
二、教学重点学生能够掌握比大小的方法和技巧，在生活中能运用所学知识进行大小比较。
三、教学难点学生能够灵活运用所学知识，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解。
四、教学内容1．认识数的大小：掌握数字的大小关系，了解数字有大小之分，让学生掌握用数字比较大小的方法。
2．听说看数：在日常生活中，给学生提问和提示，让学生通过主观认知来了解数字的大小关系。
3．以少胜多：通过数量游戏，让学生能够通过游戏习得比较多少的方法，并掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
4．找规律：通过找规律游戏，让学生掌握逐次加减的方法，并能够快速运算算术表达式。
5．脑筋急转弯：通过脑筋急转弯游戏，让学生掌握思维灵活、快速应对复杂情境的方法。
五、教学方法本单元教学主要采用讲授、讨论、练习、游戏等方法进行。
1．讲授：通过讲解理论知识，叫学生明白数的大小大小的关系，并且掌握比较大小的方法。
2．讨论：通过师生之间的讨论，增加学生的思考，了解比大小的方法及其在生活中的应用。
3．练习：通过选择练习、填空练习等形式，让学生能够快速提升对数的大小关系的理解。
4．游戏：通过游戏的方式进行比大小的比较，提高学生的视觉效果及思维能力，提高对数的认识能力。
六、教学媒体教学媒体包括板书、PPT等。
七、教学效果通过本单元的教学，学生能够掌握比大小的方法及技巧，在生活中能够运用所学知识进行比较大小，并且能够熟练掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
同时，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解，提高学生的整体思维能力和运算能力。
(教案)第七单元 9的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元 9的分与合-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能正确区分“九分”和“九合”，掌握九分之几和九合几的含义。
2.能灵活运用“九分”和“九合”进行计算。
3.通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队合作精神，增强数学思维能力。
教学重难点：1.掌握九分之几和九合几的含义。
2.在游戏活动中，发现问题，解决问题，培养数学思维能力。
教学准备：教具：数学教材、磁带、课件、班级黑板、白板、橡皮、尺子等。
素材：几张点数卡片。
时间：90分钟。
教学过程设计：第一节：自学课文1.引入通过一幅九九乘法表的图片，在班内营造学习氛围，让学生对该单元内容已有所了解。
2.课文自学（1）教师为学生呈现出“九分之几”和“九合几”的含义演示（首先，对“九分之几”进行讲解：九个分之几的意思，你能自己解释吗？为帮助学生了解“九分之几”的意义，教师拿出几张印有小数的点数卡片，并且分发给学生进行操作，以此让学生掌握九分之几的含义。
（2）教师再讲解一下“九合几”的含义（询问学生们九合几的含义，让学生们发表自己的看法，帮助他们尽快理解这个概念。
），然后让学生通过操作实际体验“九合几”的含义（先让学生使用点数卡片来完成一个小游戏：一共有27个点数卡片，将它们分成三等份，每一份的点数加起来必须是九，迫使他们思考“九合几”的概念。
）。
3.检测学习效果让学生主动演示他们刚才学到的知识，教师进行点评，并纠正他们的错误。
第二节：课堂辅导1.复习上课内容学生回答问题：“九分之几”和“九合几”的含义是什么？能用自己的话来解释一下吗？2.课堂针对学生问题分组辅导教师分出几组同学，让它们互相讨论并一起完成一个小游戏，这个游戏需要把27个不同的点数卡片分成三个部分，每一部分中卡片的点数加起来都是9，这个游戏需要他们集思广益，合作完成，从而培养出他们的团队合作精神、提高他们的计算能力。
3.检测学习效果让学生再次演示他们上课拿到的知识，教师对他们进行一些点评，并纠正他们的错误。
一年级上册数学教案-第七单元《8、9的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》|苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解8、9的分与合的概念，能够正确地分与合8、9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 8的分与合2. 9的分与合3. 8、9的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的分与合的方法，能够正确地进行分与合。
2. 教学难点：理解8、9的分与合的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、分与合示意图2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示8、9的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：通过教学卡片展示8、9的分与合的示意图，引导学生理解分与合的概念。
3. 演示与讲解：教师通过PPT演示8、9的分与合的方法，并进行讲解。
4. 学生操作：学生分组进行8、9的分与合的操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论8、9的分与合的方法，并交流心得。
6. 练习与展示：学生进行8、9的分与合的练习，教师选取部分学生进行展示。
7. 总结与反思：教师引导学生总结8、9的分与合的方法，并进行反思。
六、板书设计1. 第七单元《8、9的分与合》2. 内容：8的分与合、9的分与合、8、9的分与合的应用七、作业设计1. 练习册：完成练习册上的8、9的分与合的题目。
2. 家庭作业：回家后与家长一起进行8、9的分与合的操作。
八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，教师可以了解到学生对8、9的分与合的掌握情况，以及对教学方法的适应程度。
2. 学生反思：学生可以通过本节课的学习，反思自己对8、9的分与合的理解程度，以及自己在课堂上的表现。
以上是一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》的完整内容，希望能对您有所帮助。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。
2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。
2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。
2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。
2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。
3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。
4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。
五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。
同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。
以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。
数学一年级上册第七单元 教案
数学一年级上册第七单元教案单元主题：位置与顺序 (或根据实教材内容调整主题，例如：认识图形、加减法初步等)单元目标：•知识与技能：能够正确运方位词（上、下、左、右、前、后）描述物体的位置；能够按一定的顺序排列物体；能够辨认简单的平面图（如：正方形、长方形、圆形、三角形）；能够进行简单的加减法运算（如：20以内加减法）。
(根据实际教材内容调整目标)•过程与方法：通观察、操作、游戏等活动，体验学习数学的乐趣，发展空间观念和数感；能够运用多种方法解决简单的数学问题。
•情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度合作探究的精神，以及解决问题的能力和自信心。
单元教学内容分析：本单元主要围绕位置与顺序展开，涉及方位词的运用、物体的排序、平面图形的认识以及简单的加减法运算。
教学中应注重学生的实际操作和体验，引学生在游戏中学习，逐步掌握相关的知识和技能。
不同教材版本可能在具体内容和侧重点上有所差异，教师需根据所用教材进行调整。
单元教学设计：本单元教学设计共分五个课时，每个课时大约2000字包含教学目标、教学过程、教学反思等部分。
第一课时：认识方位词（上、下）教学目标：•能够理解“上”和“下”的含义。
•能够运用“上”和“下”描述物体的位置* 培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学过程：1.导入（5分钟）：通过游戏“找朋友”导入，例如：让学生找到教室里比自己高的同学（上），比自己矮的同学（下）。
2.新（15分钟）：展示图片或实物，引导学生观察物体的位置关系，理解“上”和“下”的含义。
例如：苹果在盘子上，苹果在上；盘子在苹果下。
教师可以运用多媒体课件，动态演示“上”和下”的概念。
3.练习（15分钟）：设计多种练习题，例如：判断题、选择题、连线题，巩固学生对“上”和“下”的理解。
还可以进行游戏练习，例如：让学生根据指令摆放物体，例“把书放在桌子上”、“把铅笔放在桌子的下面”。
4.小结（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，并布置课后作业。
一年级下册数学第7单元找规律教案
第七单元找规律单元集体备课一、教材解读教科书从一年级上册就开始渗透探索规律的内容，如：通过1个1个、2个2个、5个5个地数数，让学生体验、发现并描述数数过程中的规律；通过整理20以内加法表，让学生探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。
在一年级下册中的“认识图形(二)”“100以内数的认识”等单元中，也渗透了探索规律的内容，并设置了“找规律”单元进行教学。
本单元共设置了5道例题。
例1将“找规律”放在学生的学校生活背景中，让学生初步感受规律；例2结合直观图形的变化规律来发现数的变化规律；例3教学等差数列(递增、递减)的排列规律；例4研究数组中的规律；例5是利用规律解决实际问题。
需要注意的是，教师在教学过程中要注重把握表述规律的“度”，只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚规律即可，不必要求学生以统一的语言结构进行表述。
此外，除了可以用语言表述规律外，还应鼓励学生用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述，给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展的空间。
二、学情分析学生对于规律已有初步的感知基础，对于学习简单图形的排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。
学生在生活、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它们作为专项知识进行学习和研究。
在低年级，对于学生“找规律”的要求重在能发现规律并表述出来，会运用发现的简单规律确定后一项或者其他缺失的项。
对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定难度。
三、教学策略1.结合日常生活中的素材，注重对“规律”含义的理解。
在日常生活中存在着很多能够带给人以美感的有规律的事物，如节日里各种美丽的彩灯、彩旗等通常都是有规律地排列的，很多装饰图案也是有规律地排列的……这些都为学生从数学的角度去探索规律提供了丰富的素材。
教学时对这些素材要充分加以利用。
2.以学生已有的经验为基础，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，先从最简单而直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组3个数)中的抽象而隐蔽的规律。
苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数的分成和组合也有一定的认识。
但在实际操作和理解上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用6、7的分成两种数和合两种数的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：6、7个小球、卡片、数字板等。
2.学具准备：每个学生准备6、7个小球，卡片、数字板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的分成和组合，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学过哪些数的分成和组合？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，将6、7分成两种数和合两种数的方法展示给学生。
例如：将6个小球分成2个和4个，或将7个小球分成3个和4个。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6、7分成两种数和合两种数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关6、7的分成和组合的题目，让学生上台演示答案。
例如：将6分成2和4，将7分成3和4等。
数学一年级上册第7单元教案：掌握数字比较大小方法
数学是人类文明的重要组成部分，它的发展伴随着人类文明的进步。
在数学的学习中，数字比较大小是基础中的基础，对于学习者来说掌握数字比较大小方法是非常重要的。
本文将介绍数学一年级上册第7单元教案：掌握数字比较大小方法的内容和教学方法。
一、教学目标1.能够正确读写1~10以内的数字；2.掌握顺序数的概念，能够正确地使用“第一、第二……第十”等顺序数；3.掌握数字的大小关系概念，能够正确使用“大于、小于”等比较符号；4.能够用数字比较大小的方法进行简单的数的比较。
二、教学重点1.数的大小关系的概念；2.数字比较方法。
三、教学难点1.数字大小比较问答的应用；2.数字符号“>”、“<” 的使用。
四、教学过程1.复习（1）回顾上一单元中的数字的读、写、认识；（2）巩固顺序数的概念。
2.引入（1）出示两个数字，询问哪一个更大；（2）引导孩子们逐渐了解数字的大小关系。
3.新课教学（1）数字大小比较的应用指出两个数字时，可以问：“哪一个数字更大？”当给出一个数和一个图形时，可以问：“哪一个是这个数？”当给出一个图形和数字时，可以问：“这个图形代表哪个数字？比哪个数字大？”比较大小时，可以用数字符号“>”、“<”表示。
（2）教师用具体数字和图形作为例子，向孩子们详细介绍比较大小的方法。
4.练习（1）出示数字或图形，让孩子们比较大小；（2）让孩子们互相提问，逐渐掌握比较大小的方法。
5.总结教师给出总结，让学生根据教师的总结，回顾本节课的内容。
6.作业布置练习本单元教材中的习题，不懂的问题要及时向老师提问。
五、教学方法1.以探究为主，让学生体验数字大小的比较；2.以多媒体、图示等多种形式进行讲解；3.采用问答、练习等方式巩固学习成果。
六、教学反思本节课采用了以探究为主的方法，让学生能够通过互动提问的形式掌握数字大小比较的方法。
通过多种形式的介绍和例子展示，让孩子们更容易理解比较大小的内容。
教学反思中，我认为教师还可以采用游戏的形式进行，让孩子们在轻松愉快的氛围中更好地掌握比较大小的内容。
人教版一年级(上)数学教案 第七单元 (认识钟表)
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、创设情境，导入新课。
1.情境导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? （钟表）同学们真聪明，那么，今天，我们就来和钟表交个朋友好吗？
明确学习目标
独立思考
仔细观看，整理问题
【感知钟表的特点，借助学生生活获得有关钟表的相关经验。】
认识整时
回答问题
仔细倾听
拨动指针说发现
【强化学习内容，提高学习情趣】
板
书
设
计
认 识 钟 表
时针和分针
钟面上：12个大格
12个数字
整时认读方法：分针指向12，时针指几就是几时。
教学
反思
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学生在观察与对比中体会认、读、写整时。
2.经历认一认、拨一拨的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中养成观察与表达的能力。
3.学生养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重点
直观认识长方体、 正方体、 圆柱和球， 准确地说出它们的名称。
教学难点
从实物抽象到图形， 培养想象能力和初步的空间观念。
二、问题出示，自主探究。
出示学习问题：
（1）钟面上都有什么？
（2）怎样认读整时以及整时的两种写法
三、交流完善，点拨深入。
组织学生汇报，教师点拨。
1.汇报第1题时，出示钟面模型，学生能够得出:在钟面上有12个数，12个大格，每个大格有5个小格，有时针、分针。学生观察时针与分针的区别，并汇报：短短的粗粗的是时针，长长的细细的是分针。
一年级上册数学教案-第七单元 投沙包比赛(2)青岛版
一年级上册数学教案-第七单元投沙包比赛（2）青岛版一、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知并理解质量的初步概念。
2. 培养学生观察、比较、判断的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，增强他们的团队意识。
二、教学内容1. 质量的初步概念2. 比较物体的轻重3. 投沙包比赛三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实际操作，感知并理解质量的初步概念，学会比较物体的轻重。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：沙包、天平、各种轻重的物品2. 学具：每组一个天平，一些轻重的物品五、教学过程1. 导入利用上一节课的悬念，引出本节课的主题：投沙包比赛。
让学生思考如何判断沙包的轻重，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解质量的初步概念，让学生通过实际操作，感知并理解质量的概念。
（2）讲解比较物体的轻重，让学生学会使用天平比较物体的轻重。
（3）讲解投沙包比赛的规则，让学生了解如何进行比赛。
3. 实践操作将学生分成小组，每组一个天平，让学生通过合作，完成以下任务：（1）比较物体的轻重，记录结果。
（2）进行投沙包比赛，记录比赛结果。
4. 总结与反馈（1）让学生分享他们的实践成果，总结比较物体轻重的技巧。
（2）针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
（3）解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。
六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起进行投沙包比赛，体验数学的乐趣。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
七、教学反思本节课通过实际操作，让学生感知并理解质量的初步概念，学会比较物体的轻重。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识，解决实际问题，培养他们的数学思维能力和团队意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的自信心。
在今后的教学中，要继续注重实践操作，让学生在实际操作中学习数学，提高他们的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
一年级数学第一册第七单元教案
第七单元11——20各数的理解第一课时教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的理解)，完成“做一做”及87 第1―――3题授课类型：新授课教学时间：年月日教学目标：1、使学生能够准确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够准确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作水平、思维水平、观察水平和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生实行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：11―――20各数的理解以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？（板书课题：11―――20各数的理解）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚刚数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）理解15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）理解11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读教师小结：通过刚刚的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
2023-2024学年一年级下学期数学第七单元《三个两位数连加》(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学第七单元《三个两位数连加》一、教学目标1. 让学生掌握三个两位数连加的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 三个两位数连加的计算方法。
2. 两位数连加的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三个两位数连加的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解两位数连加的验算方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解三个两位数连加的计算方法。
a. 举例说明：如 23 45 67。
b. 讲解计算步骤：先计算前两个数的和，再将结果与第三个数相加。
c. 强调注意事项：保持数位对齐，从个位开始逐位相加。
（2）讲解两位数连加的验算方法。
a. 举例说明：如 23 45 67 = 135。
b. 讲解验算步骤：将计算结果减去其中一个加数，看是否等于另一个加数。
c. 强调注意事项：保持数位对齐，从个位开始逐位相减。
3. 操练巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法和验算方法。
5. 布置作业（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
六、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法的适用性，为下一节课的教学做好准备。
本教案适用于2023-2024学年一年级下学期数学第七单元《三个两位数连加》的教学。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
同时，教师还需关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：两位数连加的验算方法补充和说明：两位数连加的验算方法是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
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第七单元教学要求（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20 的物体个数，知道这些数的组成，掌握20 以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位” “个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11 到20 各数。
3）使学生能够熟练地口算10 加几和相应的减法。
2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标：1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：1会读、会写11 20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算1 0加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
课题：11~~20 各数的认识课型：新授学习目标：1、使学生能够正确地数出数量在11 ----------- 20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11 --------- 20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重难点：11 ---------- 20各数的认识以及组成教具准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课，1、放录音，歌曲《快乐的星期天》。
（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11 ------------ 20各数（板书课题：11 ------- 20各数的认识）二、操作观察、探索新知:1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2 捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15。
请小朋友拿出15 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
）问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5 个一组成的）板书：15。
教师领读（2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11 和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。
（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12 16 17 20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、連一連，猜一猜。
出示要求：从1 到20。
按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2 题。
3、读一读，排一排: 小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数：师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？四、全课小结：今天我们大家一起认识了数学王国数字宝宝--11~~20，而且还掌握了各数的组成，学会给它们排序比大小。
课题：11 --------- 20各数的写法课型：新授学习目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11 --------------- 20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：认识“十位和个位”教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片教学过程：一、复习准备：1、拍手数数。
从1数到20，从20数到12、数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数。
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根一捆加三根2捆4、导入：师：同学们，。
我们已经学会数11 ------------- 20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书：11 --------- 20各数的写法二、讲授新课：1、动手操作，初步感知数位：学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）。
左边的1根表示什么？（1个十）计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出14，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）三、巩固练习：1、用数字卡片摆出，下面各数十六十一十九十四十七二十2、听老师读数，学生写：12 11 15 17 16 203、给小马虎改错误：十^一写成101 十八写成81 二十写成24、做练习十四的第3 ----------- 5题。
（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
”2、利用计数器写数：出示计数器观察：从左边起，每一位是什么位？第二位呢？四、全课小结：通过今天的学习你有什么收获？五、作业布置：课题：10加几的加法和相应的减法课型：新授学习目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教具准备：学生准备小棒数根教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：1）卡片出示：1个十和3个一合起来是（）。
15里面有（）个十和（）个一。
1个十和（）个一合起来是19复习2）:汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知：1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的3个，这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法：1）你能算出得数吗？请你把书翻到88页试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）师板书算式10+3=13 13-3=103+10=13 13-10=3师提问：10表示什么？3表示什么？13表示什么？3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新：1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1。
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。
四、全课小结：今天的学习你掌握住了哪些知识？能把你的收获和大家一起分享吗？五、作业布置：课题：十几加减一位数课型：新授学习目标：1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重难点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教具准备：计数器、小棒、教学过程：一、创设情景：在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3 个，然后就一起高高兴兴地回家去了。
(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣) 1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
(先同桌互相说，然后再指名说) 教师根据学生的回答进行选择性的板书：(1) 一共有多少个松果？(2 松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？(3) 松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？...........3、先解决第一个问题：问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。
(3)还有不同的算法吗？(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？4、再解决第2 ------- 4 个问题：问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？二、巩固深化：1、完成第88 页的做一做的第二题。
学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。
2、找朋友。
完成第89页的第1 题。
3、比较大小：让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。
并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？4、数学游戏：第90的数学游戏学生自由的完成。