《五十六个民族五十六朵花》的教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》优质课教学设计一. 教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，本节课主要让学生了解我国五十六个民族的分布特点、民族文化、风俗习惯等，增强学生的民族认同感，培养学生的爱国情怀。
课文通过介绍各个民族的特色，让学生感受到我国民族的丰富多样性和团结互助的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的民族知识，对我国的部分民族有了一定的了解。
但具体到五十六个民族的分布、文化特点等方面，还需通过本节课的学习来进一步丰富。
学生对民族话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
同时，学生在生活中接触到的民族风情有限，需要通过课堂学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国五十六个民族的名称、分布特点、民族文化、风俗习惯等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、观看视频等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族认同感，增强爱国情怀，弘扬民族团结互助的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：五十六个民族的名称、分布特点、民族文化、风俗习惯。
2.教学难点：理解民族之间的团结互助精神，培养民族认同感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过歌曲、视频、图片等情境，让学生身临其境地感受各个民族的特色。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作包含五十六个民族的图片、歌曲、视频等的多媒体课件。
2.学习资料：收集关于五十六个民族的相关资料，以便学生课堂交流。
3.课堂练习：设计有关五十六个民族的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示五十六个民族的图片，引导学生欣赏我国的民族多样性。
同时，播放《五十六个民族五十六朵花》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍五十六个民族的名称，让学生初步了解民族概念。
五年级品德与社会《五十六个民族五十六朵花》教学设计
教学目标：1.了解中国的五十六个民族以及各个民族的特点和传统文化。
2.培养学生对多元文化的尊重和包容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的表达能力和写作能力。
教学准备：1.《五十六个民族五十六朵花》的教材及相关素材资源。
2.电脑、投影仪、音响等多媒体设备。
3.班级展板、海报纸和制作海报所需的材料。
教学过程：第一课时：引入主题1.利用多媒体设备播放相关的五十六个民族的图片和音乐，让学生感受多元文化的美妙。
2.引导学生讨论，了解他们对五十六个民族了解多少，有没有接触过哪些民族的文化。
第二课时：活动展示，多民族风情展1.将班级分成几个小组，每个小组负责展示一个民族的风情。
2.学生们可以从图书馆或互联网上自行查找相关的资料和图片，制作展板或海报，展示民族的服饰、音乐、舞蹈、饮食等特点。
3.活动展示阶段，学生们可以穿上对应民族的服饰，表演相关的音乐和舞蹈。
其他小组成员可以提问、参观和品尝民族的特色食品。
第三课时：合作探究，我了解哪些民族1.以小组为单位，让学生们合作完成一份关于五十六个民族的小调查。
2.学生们可以自由选择几个民族，通过查找资料和采访熟悉的人，了解这些民族的特点、传统文化和习俗等。
3.小组在完成调查后，选择一名代表，向全班介绍他们所了解的民族，并分享一些有趣的事实。
第四课时：展示交流，我的民族品牌1.让学生们以小组为单位，设计一个民族品牌，展示对特定民族文化的理解和创造力。
2.学生们可以贴制作的海报或制作简短的宣传视频来推广品牌，展示他们对相关民族的理解和表达能力。
3.展示结束后，全班同学可以对不同的民族品牌进行评价和投票选出最受欢迎的品牌。
第五课时：总结评价，我学到了什么1.引导学生回顾整个教学过程，总结自己在这个主题下学到了哪些知识和技能。
2.学生们可以分小组展示他们在调查、设计和展示过程中的收获和体会。
3.教师提供反馈和评价，鼓励学生们继续探索和了解不同的民族文化。
教学延伸：1.组织学生们参观民俗博物馆或相关的展览，深入了解五十六个民族的文化特点。
《五十六个民族五十六朵花》教案
《五十六个民族五十六朵花》教案教学目标1、感受民族风采，体会博大精深的民族文化，增强对民族文化的认同感。
2、知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化，每个民族以不同的风格展示着自己的风采。
教学重难点维护民族的统一和团结。
教学过程新课导入：（听歌曲《吉祥三宝》）在我国960多万平方千米的土地上，居住着由五十六个兄弟姐妹组成的大家庭。
这是一个团结、和睦的大家庭。
你知道这首歌是哪个民族的歌曲吗？你还知道或者会唱哪些民族歌曲呢？活动一：东方文化的魅力阅读教材第92页辅助资料，展示“中国文化年”、“中国文化周”活动的图片资料。
学生讨论分析：世界各地出现的“中国热”，反映了什么问题？学生回答略。
教师总结：从多个方面体现了中国文化的魅力和韵味，也说明中国在世界舞台上所发挥的作用，越来越受到世界各国的关注。
活动二：民族情况知多少师：同学们都知道我国是一个拥有五十六个民族的多民族国家，咱们一起来认识认识：1、民族名称我来读：课本第92页知识连接。
学生读出民族名称，派代表读出几个比较难认的民族名称。
2、（课件展示）我国部分少数民族穿着各民族服装的图片。
你能猜出是哪个民族吗？3、歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作，猜猜是哪个民族？4、思考：为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族？生：每个民族都有自己鲜明的民族特色和民族风格。
5、你还知道哪些分辨民族的标志？举例说明一下。
生：语言文字、宗教信仰、饮食习惯、风俗习惯、民族节日等。
（课件展示相关图片资料）老师总结：我国每个民族在长期的发展过程中，不同民族都有不同的风格，都有自己鲜明的民族特色，创造了各具特色的饮食文化、服饰文化、建筑文化等，形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。
我国各个民族创造了绚丽多彩的文化，留下了珍贵的文化遗产。
活动三：珍贵文化遗产——世界的骄傲，我们的自豪（课件展示相关图片资料）2006年，中国乐坛刮起民族风：2005年“星光大道”节目年度总冠军阿宝，以时而高亢嘹亮、时而低沉婉转的嗓音红遍全国，更使“原生态”唱法风靡一时。
五十六个民族五十六朵花教案
五十六个民族五十六朵花教学过程：一、揭示课题，了解民族区域自治制度：1、同学们，我们国家有多少个民族？对，五十六个民族。
我们通常把五十六个民族比喻成祖国大花园里的“五十六朵花”。
今天我们就一起来学习第四单元第一课《五十六个民族五十六朵花》，这一课内容非常多，一共14页，所以我们分两个课时来学习，今天学习第一课时。
2、大家看，这就是我国56个民族的区域分布图。
56个民族分布在全国各地，就像56朵花绽放在祖国大地上。
国家为了充分尊重、保护少数民族同胞的利益，就实行了民族区域自治制度。
3、请同学们看图指出咱们国家的5个省级少数民族自治区。
4、打开课本71页，请一位同学大声朗读蓝色方框里的话。
请大家对照着云南省一起认真思考这段话讲的什么意思？同学们，云南省是我国少数民族数量最多的省，因此，在云南省内各少数民族聚居的地区又分别设立了各民族比较小的自治区，充分体现了我们国家对少数民族同胞的尊重与保护。
三、认识我们班的民族同学们，我们国家具体有哪五十六个民族呢？我们一起来看五十六个民族的名称。
汉族的同学请举手。
在五十六个民族中，汉族人数最多，其它民族人数较少，被称为少数民族。
其中前两排都是大家相对来说比较熟悉人口也相对比较多的民族，后面的民族大多不为人们所熟悉，尤其是最后两个民族，珞巴族是1965年才被国家认定，基诺族是1979年才被发现。
其他没有举手的同学各是什么民族呢？我们中国有句俗话“物以稀为贵”，咱们人也以少为贵，所以在座的各位少数民族同学更显得珍贵了。
在五十六个民族中，有几个少数民族的名称字比较罕见，我邀请两个同学领读一下这些注音的少数民族名称。
2、认识汉族好，我们我们一起看课本72页，请同学默读课文，然后给大家简要介绍一下我们汉族的情况。
⑴、学生复述内容，老师展示课件。
⑵、老师小结：汉族又叫华夏族是中国的主体民族。
现在有13亿人，约占世界人口的20%,也是世界上人口最多的民族。
汉族还是一个历史从未中断过的、历史最悠久的民族。
《五十六个民族五十六朵花》教学设计
《五十六个民族五十六朵花》教学设计《五十六个民族五十六朵花》教学设计《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。
能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。
2、逐渐养成收集资料、处理信息的能力。
3、感悟到民族不分大小，一律平等，都是国家的主人，感受到大家庭的温暖。
二、教学重难点了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族文化的热爱之情。
三、课前准备教师：课件。
学生：收集我国有关民族的资料，名称、图片，服饰等。
四、教学过程（一）猜一猜感受家之趣1、（师身穿民族服装进教室）同学们，你们猜一猜，老师是哪个民族的？相机介绍土家族。
2、你们是什么民族的呢？你们知道我国有多少个民族吗？师小结导入并板书课题。
（二）找一找感受家之博1、出示读图提示，引导学生看懂中国主要民族分布示意图。
2、生看图、同组交流。
3、全班交流。
在交流中相机解决我国各民族大杂居、小聚居的分布特点。
弄清5个少数自治区的名称和相应的位置。
4、你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？开火车说一说民族的名称。
（三）赛一赛感悟家之美1、师课件出示收集的资料。
2、学生小组交流收集的资料。
2、游戏：知识竞猜。
（四）说一说感受家之暖出示少数民族代表在人民大会堂前合影，在人民大会堂开会的的情景。
学生交流：你想到了什么？师小结：民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。
（五）唱一唱感受家之乐1师生总结：同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起高歌，歌唱民族的欢乐祥和。
2、齐唱《爱我中华》。
五十六个民族五十六朵花
《五十六个民族五十六朵花》教学设计教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：学生能初步理解不同民族服饰、民居、民族歌舞等各具特色的风土人情。
学生掌握一些收集资料、获取信息和处理信息的技能。
2.过程与方法目标：通过学生思考、探究、合作和的方法来解决问题。
3.情感与价值观目标：激发学生对民族文化的热爱之情，向学生渗透在祖国温暖的大家庭里，不管身在何处，人口多少，都是心心相连的兄弟姐妹。
教学重难点教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
教学难点：如何在介绍缤纷服饰园、风味美食园、特色歌舞园来让学生理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教具准备：课件局部民族服饰、歌舞、食物视频及图片。
学生：相关资料导入语：（边讲述边播放背景图片和音乐）我们的祖国幅员辽阔、江山多娇，在这片神奇的土地上，共同生活繁衍着56个民族，构成了中华民族大家庭！因为各地环境迥异（不同）、习俗多样，形成了各民族独特的文化，这些独特的文化像一颗颗闪亮的明珠镶嵌成中华民族的文化宝库！今天，我们就共同走进“民族风情园”！理解领略多姿多彩、各具特色的民族风情！（板书题目）设计意图：利用音乐和图片使学生对民族大家庭有更深的理解和印象。
新授：在入园过程中，我们先思考几个问题，我们的民族大家庭，共由多少个民族构成？56个。
其中，占全国人口总数92%，分布遍及全国各地的是哪个民族？汉族。
其余的55个民族，因为人口数量较少，被称为少数民族。
少数民族的人口数量虽然不多，但他们的生活却丰富多彩，极具特色，请你说说，你印象中的少数民族与我们不同的地方都有哪些？师：是的，衣食住行，与我们都有着很大的差异。
但在今天的风情园中，我们将着众领略缤纷服饰、品味风味儿美食、欣赏特色歌舞。
过渡语：绚丽多姿的民族服饰，仿佛在向我们诉说着各民族的历史与文化。
五十六个民族五十六朵花
《五十六个民族五十六朵花》教案人教版五年级上册第四单元第一话题：五十六个民族五十六朵花共四课时，本节是第一课时。
教学目标：[知识与能力]：1、知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解民族的组成和分布以及民族区域自治。
2、初步感知不同民族服饰、民居、民族歌舞等各具特色的风土人情。
3、掌握一些收集资料、获取信息和处理信息的技能。
[行为目标]：培养学生勤于思考、乐于探究、会合作和分享，善于自主学习的好习惯。
[情感目标]：让学生为多彩和博大精深的文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。
教学重点：1、在自主学习中着重了解五十六个民族组成和分布，了解少数民族的历史、民俗等特色文化。
2、通过学习感悟，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。
教学难点：对各具特色的民族文化的了解。
教具准备：图片、电脑、民族服饰等。
收集的民族资料。
教学方法：直观演示、活动探究、集体讨论、类比研究。
教学过程：（一）激情导入，“民族团结大家庭”1、播放MTV《爱我中华》音乐，感受各民族团结友好的情景和气氛。
（CAI课件,是为了给学生一个轻松的氛围很愉快的进入今天的学习内容）2、回答问题，引入主题。
思考看了短片你了解什么？1）刚才的歌曲唱的什么内容？2）画面中出现了哪些民族？3）你知道中国有多少个民族吗？4）你知道国庆大典时的各民族代表方阵有多少人吗？为什么？还想知道什么？（为了激发他们的求知欲望，从他们渴望求知的角度出发，更能吸引他们）3、小结，引入新课。
五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
国庆大典上展示了这个全家福，今天我们就一起走进这个大家庭，认识和了解她吧！（二）了解中华民族的组成和民族的分布以及民族区域自治。
1、了解中华民族的历史，老师介绍一下民族的资料。
（炎帝、黄帝、民族是人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。
五十六个民族五十六朵花教案
《五十六个民族五十六朵花》教学设计教者：齐飞教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教学重点：认识56个民族名称，并初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
教学难点：初步了解民族区域自治。
教学准备：课件、30张左右的民族风情图片、彩色小花若干朵、水彩笔一盒。
教学过程：活动一设疑导入我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示）猜猜这张“全家福”里总共有多少个成员？（56）今天这节课，我们就要领略这56个民族的万种风情。
（板书：五十六个民族）活动二民族知识大比拼1、这五十六个民族的知识你了解多少呢？咱们先来场比赛，“民族知识大比拼”好不好？2、宣布比赛规则：全班分成两队，每两组一队。
各队都有两道必答题，两道抢答题。
答对一题加十分（现场请两位老师来打分）。
（奖品是教师课前搜集的一些民族风情图片）3、比赛活动开始。
各队先派代表“石头、剪子、布”取得选题权，胜负两队并以此给团队命名。
课件出示竞赛题目：必答题：（1）我国有（）个民族，其中（）族人最多。
（2）这56个民族中，汉族人口占全国人口的90%以上，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为（）。
（3）马头琴是哪个民族的乐器？（4）炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说？抢答题：（1）出示阿尔发图片，这是我国著名小童星，请说出他的名字，并说出他的名字。
（2）出示傣族泼水节图片，这是哪个民族在过什么节？4、宣布比赛结果活动三为中华大家庭添上民族之花1、说说自己的民族你是什么民族？除了这些民族，你还知道哪些民族？2、填写民族之花以小组为单位，把你知道的民族名称写在课前准备好的小花上，（学生写时，教师在黑板上以已板书好的“五十六个民族”为中心画上五个花瓣），写好后，以小组为单位，把小花贴到黑板的花瓣上。
小结：同学们知道的真多，每个小组都给我们这个民族大家庭送来了很多花。
五年级上册品德与社会《五十六个民族五十六朵花》 教案
五十六个民族五十六朵花教案一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。
这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。
根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。
教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。
民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
四、活动准备1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族特色的图片。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（MTV《爱我中华》）师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。
《五十六个民族五十六朵花》教案1
《五十六个民族五十六朵花》教案1《五十六个民族五十六朵花》教案1教案名称：《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教学目标：1.了解中国的五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等；2.培养学生的跨文化交流意识和尊重不同文化的能力；3.提高学生的口语表达能力和合作学习能力；4.引导学生探索少数民族的社会地位和发展现状，培养学生对于我国多民族团结的情感和认同。
二、教学内容：1.五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等；2.民族服饰、音乐、舞蹈等文化元素；3.少数民族的社会地位和发展现状。
三、教学重点与难点：1.重点：五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等；2.难点：培养学生的跨文化交流意识和尊重不同文化的能力。
四、教学方法：1.情景导入法：通过播放少数民族音乐和舞蹈等多媒体资料，引发学生对于少数民族的兴趣，为学习创造氛围；2.合作学习法：组织学生分小组进行讨论和合作学习，培养学生的合作能力和彼此尊重的素养；3.展示教学法：通过展示少数民族服饰、音乐、舞蹈等文化元素，加深学生对于少数民族的认识和感悟。
五、教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放少数民族音乐和舞蹈等多媒体资料，引导学生谈论自己的感受和第一印象。
引发学生对于少数民族的兴趣。
2.前期准备（10分钟）：教师在黑板上展示五十六个民族的名称，要求学生尽量说出自己所熟悉的民族，并进行补充。
3.讲授（30分钟）：（1）学生自主阅读课文《五十六个民族五十六朵花》，了解五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等。
（2）教师引导学生进行课文的分析和讨论，梳理出每个民族的特点和亮点，并请学生相互分享。
（3）教师通过展示少数民族服饰、音乐、舞蹈等文化元素，加深学生对于少数民族的认识和感悟。
4.合作学习（30分钟）：教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个少数民族进行深入学习，并通过合作完成以下任务：（1）了解所选择民族的分布情况和文化特点，并制作海报进行展示；（2）学习所选择民族的传统音乐、舞蹈等文化元素，编排一段表演节目；（3）进行小组展示和交流，分享自己的学习成果。
《五十六个民族五十六朵花》教学设计及反思
学习不止在课堂。我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。
第一课时
教学目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
亮点是能灵活的处理课堂的突发状况，有效的解决生成问题。
《五十六个民族五十六朵花》这课的教学目标是让学生知道我国是一个多
民族国家，有56个民族，其中55个少数民族；了解各民族的服饰、民居、民族歌舞等风土人情。本课的教学重点是初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情。为此，我在课前让学生搜集了一些有关少数民族名称、民族服饰、民居、礼仪习俗的资料。
学情分析：
本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。好在我们面对的是五年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。教学时我再尽量选择一些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。
设计思路：
1、放手先让学生收集自己所感兴趣的各族资料：
地理分布，名称由来，
民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。在课堂上以自主、合作、探究的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。
2、学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、赛一赛、评一评、说一说、唱一唱以及小组自主合作探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
37.《五十六个民族五十六朵花》(四下)
《品德与生活》（粤教版）第八册第四单元第 13课《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是粤教版《品德与社会》四年级下册第四单元《我们生长在中国》中的第四个主题活动。
《我们生长在中国》这一单元设计了“江山如此多娇”“我们的母亲河”“黄土地，黑土地”“五十六个民族五十六朵花”四课，主要是让学生了解祖国的地理概况、悠久的历史、灿烂的文化，不同地区人们的生产、生活方式和各民族间的友谊等。
《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“少数民族知多少”、“缤纷的传统节日”、“民族歌舞知多少”、“故事会：民族团结一家亲”四个活动。
二、学情分析四年级的学生已初步具备了收集资料和整理资料的能力，但是对于资料的筛选、归类还需老师的指导，对他们来说，五十六个民族的知识，特别是少数民族的知识知道的很少，所以课前老师应该给予指导方向。
三、目标定位1.情感、态度、价值观目标：通过学习让学生为多彩而博大精深的民族文化感到骄傲，增强学生的民族自豪感，让学生感受到大家庭的温馨。
2.能力目标：让学生在搜集与整理信息中培养学生自主学习和乐于探究的学习习惯，从中提高学生的理解能力、表达能力、感悟能力和搜集信息的能力。
3.知识目标：让学生知道我国是个统一的多民族国家，了解不同民族的文化、习俗和风土人情。
四、教学重点、难点重点：初步了解知道我国是一个统一的多民族的国家、不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
难点：激发学生热爱五十六个民族及民族团结的情感。
五、资源开发把平时生活中常接触的少数民族歌曲和舞蹈整合成一个很好的资源，并插入猜一猜游戏，使课堂更生动有趣。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.用多媒体出示歌曲《爱我中华》和出示教材第69页的一幅主题图。
2.引出课题：《五十六个民族五十六朵花》【设计意图】激发学生学习兴趣，让学生从歌词和图片中感受到我国是个统一的多民族国家，感受到56个兄弟姐妹和睦相处，团结一致。
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》公开课教学设计一. 教材分析本课的主题是《五十六个民族五十六朵花》，这是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。
课文通过介绍我国五十六个民族的风俗习惯、服饰特点、节日庆祝等方式，让学生了解和感受到我国各民族的丰富多样性和团结互助的精神。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，具有很好的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对我国的基本国情有一定的了解。
但是，对于五十六个民族的具体情况和特点，可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入了解各民族的特点，增强学生的民族认同感和自豪感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记五十六个民族的名字，了解各民族的风俗习惯、服饰特点、节日庆祝等方式。
2.过程与方法：通过观察、讨论、阅读等方式，学生能够深入了解各民族的特点，提高自己的社会认知能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强民族认同感和自豪感，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点重点：熟记五十六个民族的名字，了解各民族的风俗习惯、服饰特点、节日庆祝等方式。
难点：深入了解各民族的特点，增强民族认同感和自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯和节日庆祝方式。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.自主学习法：引导学生通过阅读课文，自主获取知识，提高自己的学习能力。
六. 教学准备1.准备五十六个民族的图片、视频、音乐等教学资源。
2.准备小组合作学习的任务单。
3.准备课文的相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国五十六个民族的图片，让学生对各民族有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，让学生说出自己所知道的各民族的特点，引导学生通过观察、讨论的方式，深入了解各民族的风俗习惯、服饰特点、节日庆祝等方式。
五年级品德上册《五十六个民族五十六朵花》教学设计
新人教版五年级品德上册〔五十六个民族五十六朵花〕优质课教学设计〔五十六个民族五十六朵花〕教案教学目标1、了解我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方法、礼仪习俗，增进民族团结。
教学时间四课时。
教学过程第—课时活动内容：教材P70-71。
活动打算：1、教师打算我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、打算歌曲〔五十六个民族五十六朵花〕。
活动过程：一、听歌曲，激发感情1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。
2、播放〔五十六个民族五十六朵花〕。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
这首唱歌出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、了解中华民族的组成和民族的分布1、〔出示民族地区分布图〕这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推举一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结〔民族的组成、民族的分布〕：从图上我们了解了人数相对较多的局部民族以及它们的分布。
其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。
〔学生快速扫瞄〕5、抢答竞赛活动：完成“我所了解的民族〞三、了解“五大民族自治区〞1、为了保证少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。
现在，全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗？2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、X自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县〔旗〕。
此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，〔出示书上民族集体照〕这张照片就是最好的证明。
《五十六个民族五十六朵花》的教学设计
《五十六个民族五十六朵花》的教学设计《五十六个民族五十六朵花》的教学设计篇一活动目标：1、知道我国共有五十六个民族，初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。
2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。
3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，培养民族自豪感以及民族大团结精神。
重、难点:认识个别民族，了解和尊重他们的文化和风俗习惯。
活动准备：1、老师和同学一起搜集各民族的资料；2、访问身边的人是什么民族的，做好记录。
3、教学课件。
活动过程：一、说“家”导入，引出课题1、（出示“家”字）谁愿意告诉大家你家里有多少口人？有哪些人呢？2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家，这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹，由五十六个民族组成。
我们这个大家庭的名字叫——中国。
3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗？（生谈，揭示课题：五十六个民族是一家）二、总览五十六个民族，引起兴趣。
1、课件出示五十六个民族动画，引起兴趣。
2、说说：看了五十六族兄弟姐妹，你有什么感想？三、从身边出发，汇报自己的民族和周围的少数民族。
1、说说自己是什么民族的。
2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。
（贴民族小图片）四、畅谈所知，认识民族。
1、小组里面先交流，在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料，并选择你比较了解的说一说。
2、进行师生、生生互动交流。
教师参与，引导学生进入情境体验。
（课件出示中国版图，随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。
） 3、谈感受：如果有机会，你想到哪个少数民族家做客，为什么？如果那个少数民族的小朋友到我们这儿，你会怎么做？《五十六个民族五十六朵花》的教学设计篇二活动目标初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲；感受描绘民族服饰美的快乐。
激发了幼儿对民族的好奇心和探究欲望。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。
泰山版品德与社会五下第9课《五十六个民族五十六朵花》教学设计
泰山版品德与社会五下第9课《五十六个民族五十六朵花》教学设计一. 教材分析《五十六个民族五十六朵花》这一课旨在让学生了解我国五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯，增强学生的民族认同感，培养学生的爱国情怀。
通过学习，学生能够了解到我国各民族的独特风情，感受到民族团结、共同发展的美好景象。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的民族知识，但对于五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯的了解还不够全面。
在情感态度方面，学生普遍具有热爱祖国、关心民族问题的情感基础。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和知识基础，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解各民族的特点，增强民族认同感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯，学会尊重和欣赏各民族的独特风情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族认同感，增强爱国情怀，促进民族团结。
四. 教学重难点1.教学重点：我国五十六个民族的分布特点、民族文化及风俗习惯。
2.教学难点：理解各民族之间的相互关系，以及民族政策的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等素材，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与学习，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题分析能力。
4.案例分析法：通过典型实例，让学生深入了解各民族的特点。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、音乐等多媒体素材的课件，生动展示各民族的风土人情。
2.资料：搜集关于各民族的历史、文化、风俗习惯等方面的资料，用于学生自主学习和课堂分享。
3.板书设计：简洁明了地呈现本节课的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国五十六个民族的分布地图，引导学生关注各民族的特点。
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《五十六个民族五十六朵花》的教学设计《五十六个民族五十六朵花》的教学设计教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。
这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化；知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。
《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。
56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的，因此，教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学知识起到抛砖引玉的作用。
引导学生主动的学习56个民族知识。
把学习的触角延伸到课外。
让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。
学情分析五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的能力。
但对所收集资料的筛选、归类还需要教师明确的指导，对于他们而言，56个民族知识，特别是少数民族知识是比较陌生的，而且涵盖量大。
而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例，教师课前应给予指明方向。
学生民族自豪感及民族团结的情感是比较模糊的。
因此，教师就要做足功夫，让学生为56个民族灿烂文化而赞叹，进而为身为56个民族成员之一而自豪。
幸运的是我们所处的地域就是一个少数民族聚居的地区。
这样，我们就可以充分的利用地域的优势，通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友，而达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。
教学目标1、情感：通过学习，激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。
2、能力：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
3、知识：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族——畲族。
教学重点1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情：2、了解我们身边民族—畲族的历史文化、生活习惯和风土人情。
教学难点1、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。
设计思路1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集，整理有关的资料，并做成资料卡，培养了学生收集，整理资料的能力；2、以比赛的`方式激发学生对民族知识的探究热情；3、透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感;4、充分利用了本地的地域优势，我们所处的地域——闽东，是少数民族畲族的聚居地。
通过畲族风情展示，让学生较充分了解这个我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用。
透过畲汉两族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。
教学活动过程活动一：导入、揭题1、设疑导入【我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示：五十六个民族合影图）猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。
今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。
（板书：五十六个民族）】（设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。
）活动二：民族知识大比拼（课件：民族知识大比拼）（通过活动初步了解各民族分布区域，知道我国是一个统一的多民族国家，检查预习情况。
）1、引言：【我们这56个民族的知识你了解多少呢？咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】2、宣布活动规则：【先宣布比赛规则：全班同学分成两队，男生、女生队。
各队都有两题必答题，另有两题抢答题，答对一题加十分。
】第一题，：请看大屏幕（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（汉族）第三题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说？（汉族）附加题：（课件出示：腾格尔肖像图）他是我国著名的歌唱家，他的名字叫腾格尔，他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。
请问他是哪族人？(蒙古族)附加题：这是一个听力题，请认真听歌曲《高高的兴安岭》，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（鄂伦春族）3、宣布比赛结果。
【下面我宣布比赛结束，本次“民族知识大比拼”的冠军的得主是……】（设计意图：根据儿童心理特征，让孩子充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。
本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有的代表性。
比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。
）活动三：民族风情大展台1、小组活动：交流收集到的民族知识【课前，老师也发动同学们收集你所感兴趣的民族知识，并做成资料卡，这个任务完成了吗？太好了！那就赶快拿出来，和我们一起分享吧，上下桌四个人组成一个小组，先在小组里交流。
结合课文70~83页，把你感兴趣的资料展示、介绍给你的组员。
】(设计意图：56个民族知识，学生也许有所了解，但要让他们比较具体的描述，会有一定的难度，课前指导学生收集资料，充分做好课前准备，让他们在课堂中有更好得展现的机会。
这是一个资源共享的时代，让学生通过互相交流从中获的更多的知识。
)2、反馈（出示课件：民族之花）【56个民族丰富多彩，我都迫不及待的想了解了。
谁先介绍。
】A、民居【根据学生反馈板书：民居。
根据反馈介绍：傣家竹楼、蒙古包、石板房、藏族碉房、土楼。
】B、服饰【根据反馈板书：服饰。
展示：苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族】C、歌舞【根据反馈板书：歌舞。
展示傣族舞、侗族大歌……D、体育运动【根据反馈板书：体育运动。
展示蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千。
】E、传统节日【根据反馈板书：传统节日。
展示“火把节”】F、习俗礼仪【根据反馈板书：习俗礼仪。
展示“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯见面礼。
】（设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族知识风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。
）活动四：感受闽东畲族风情1、理解“民族区域自治”概念，引出闽东畲族。
2、学生介绍畲族知识。
【我们身为闽东人，畲族知识一定也有所了解吧。
你知道哪些？】3、感受畲族传统节日（课件：三月三影像资料）4、畲族“三月三”都向我们展现了哪些畲族风情？给你留下印象最深的是什么？a、饮食（课件：饮食链接粽子）【根据反馈介绍：乌米饭、糍粑、粽子。
】b、畲歌【简介畲歌。
】c、传统节日【粗略了解一些畲族传统节日。
】d、畲族武术【粗略了解畲族武术。
】…………（设计意图：畲族是我们闽东地区极具特色的一个少数民族，当本地的汉族学生却极少了解，透过本主题，让学生通过视频资料，走进畲族，领路这个民族的美丽，从而关注、了解、尊重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用）活动五：感受畲汉友谊之花1、结识畲族同学【请两位身着畲族服饰的同学客串课堂。
】2、学说畲族话【畲族同学用畲族话向同学们问好，并教同学们说畲族话从1—10。
】】3、了解畲族服饰【畲族同学介绍身着的畲族服饰。
】4、体验畲汉两族学生相处点滴【发动全班同学与他们交朋友。
师自我介绍：你们知道吗？我也来自一个少数民族乡，福安坂中畲族乡，并且在一所畲族小学里任教，这所小学里不仅有畲族学生，也有很多汉族学生。
（课件出示：畲汉学生相处场景）在我们学校这个大家庭里，畲、汉两族学生一起学习、一起游戏、一起交流……】（设计意图：把畲族学生请进课堂，让美丽的畲服展现在学生眼前，让畲家孩子亲口教他们畲族话，与畲族同学交朋友。
这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。
了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。
）活动六：绽放56朵民族之花1、结语：【不仅仅是畲汉一条心，在祖国广袤的土地上，各族人民都团结一致，心心相连。
我们的56个民族就像56个兄弟姐妹，虽然各有特点，但都和睦地生活在中国大地上，现在，你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗？（板书：勾勒花瓣）。
只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起，祖国才会更加绚丽多彩。
】2、涌动真情，歌唱《爱我中华》。
（课件播放歌曲《爱我中华》）（设计意图：与身边的不同民族同学交朋友，了解、尊重他们的礼仪习俗，欣赏他们的风土人情。
升华为各族人民团结一致，创造锦绣中华。
）作业：回家继续收集56个民族的知识，做一张“民族风情”手抄报，咱们下节课将举行一次民族风情展（设计意图：作业应具有拓展、延伸性。
本课只是一个了解民族知识的起点。
而了解民族知识的步伐正在迈开。
）板书：五十六个民族五十六朵花民居服饰歌舞传统节日习俗礼仪体育运动（设计意图：精美、简练的板书是必不可少的，本课的板书设计美观、大方且切合文本，让人过目难忘。
）。