小学三年级语文《乐山大佛》知识点、教案及练习题
最新审定西师大版语文三年级上册《乐山大佛》精品习题
《乐山大佛》习题一、基础过关1．小小拼写台。
qīn fàn hóng dà bō tāo xiōng yǒng（）（）（）bì miǎn chōng shuā pò huài（）（）（）2．生字双胞胎（辫子组词）。
掀（）雕（）咆（）凿（）欣（）稚（）抱（）齿（）二、综合训练1．句子大变脸。
（1）乐山大佛安安稳稳地坐在这里，已经有1100多年了。
缩句：____________________________________________________ （2）列车准备启程。
扩句：____________________________________________________ 2．精彩回放。
如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么lǐn rán( )不可qīn fàn( )。
越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的wēi yán( ),似乎天塌下来它都能qīng( )得起。
（1）在语段中拼音处的括号内填入正确的字词。
（2）联系上下文，给下列多音字注音并组词。
（）（）（）（）（）（）佛似得（）（）（）（）（）（）（）（）三、拓展应用乐山大佛是世界上最大的石佛吗？你还知道世界上的哪些石佛呢？搜集一下吧！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、基础过关1．侵犯；宏大；波涛汹涌；避免；冲刷；破坏2．掀开雕塑咆哮确凿欣喜幼稚拥抱牙齿二、综合训练1．（1）乐山大佛有1100多年了。
最新西师大版语文三年级上册《乐山大佛》精选习题第二课时(精品)
miǎn jì yì hóng yān
二、综合题
１.山是一尊佛，佛是一座山。
２.（１）身体 头 眼睛 耳朵 宏大
（２）两只大脚 一只脚能并排坐100来人 3
宏大
三、提高题 １.远眺 仰望 ２.（１）开开心心、快快乐乐 （２）思考思考休息休息 （３）一只只、一次次 ３. 意思是血和汗，比喻辛勤的劳动。 ４. （２）（√）
在凉亭里休息的时候，我问妈妈："这大佛是怎么凿成的？"妈妈说："我国有两 千多年的文明历史，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的。这大佛是他们用双 手一锤一锤雕凿出来的，是多少人的血汗结晶啊！"我想，这是我们的祖先留给 我们的一份宝贵的历史遗产，一定要好好保护他.
１.将文中括号里不合适的词画去。 2
２.仿照下面的词语写词语。 （１）如：整整齐齐 （２）如：商量商量 （３）如：一条条 ３.文中带点的词“血汗”的意思是：
4
轮船靠岸后，我们改乘汽车，驶过层层梯田，茂密的森林，来到了大佛脚下。 这时，我仰头一望，不由得惊叫起来："呵，真是名副其实的大佛，他的头快碰 着天了。"
我和妈妈随着人流，终于登上了大佛顶部。大佛脑袋可真大！他那庄严的模样 ，使人顿生崇敬之情。大佛头上有一圈圈头发，那是石头雕凿成的，好像一个 个旋涡。大佛的一只耳朵，大约有两个大人接起来那么大。耳朵眼比大碗口还 要大，小孩子都能钻进去。他那大鼻梁犹如高高隆起的一座桥梁。圆圆的脸蛋 有钟楼那么大。又宽又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翘着，显得那么和 善、神奇，嘴角微闭，似乎在沉思什么。再看大佛的上身，足有三层楼房那么 高。他的大腿七八个人合抱也抱不过来。大佛的脚面上能站一百多人，脚趾甲 上能停两辆汽车。
２.读句子，填空。
最新整理乐山大佛教案设计西师大版教案.doc
（西师大版）三年级语文上册教案《乐山大佛》教学设计之一
教学要求：
1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。
2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。
3、能找出写乐山大佛的句子读一读。
教学重点：由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧
教学时间：一教时
教学过程：
一、了解课文大概内容
1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？
2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读音
乐山一尊石匠凿成雕像脚趾端坐
情不自禁赞叹智慧
3、齐读全文
二、自学课文
1、小组自学讨论，回答问题
a 乐山大佛坐落在哪里？
b 海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？
c 课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。
d 为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？
2、检查自学效果
理解"石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹"在课文中的意思。
3、检查指导课文朗读。
三、学习生字
扩充词语：拂尘奴隶
四、延伸学习
1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？
2、口头描写他们的雄伟和特点。
3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。
三年级语文-乐山大佛练习题 最新
《乐山大佛》同步训练题一、小小拼写台bō tāo xiōng yǒng qīn fàn hóng dà( ) ( ) ( )bì miǎn chōng shuā pò huài( ) ( ) ( )二、生字双胞胎（辫子组词）掀（）雕（）咆（）凿（）欣（）稚（）抱（）齿（）三、句子大变脸1.乐山大佛安安稳稳地坐在这里，已经有1100多年了。
缩句：2.列车准备启程。
扩句：四、标点符号竞技台传说在1200多年前有个叫海通的和尚想借神的力量保护航船的安全于是发起修造一座大佛从那时起无数石匠在乐山岷江岸边的石壁一凿凿一锤锤整整敲打了90年终于凿出了一座大石佛这就是我国最大的一尊石佛乐山大佛五、精彩回放如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么lǐn rán( )不可qīn fàn( )。
越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的wēi yán( ),似乎天塌下来它都能q īng( )得起。
1.在语段中拼音处的括号内填入正确的字词。
2.联系上下文，给下列多音字注音并组词。
（）（）（）（）（）（）佛似得（）（）（）（）（）（）（）（）3.语段中画线的句子使用的是什么样的写作手法？作者为什么要这样写？六、快乐阅读敦煌月牙泉月牙泉位于甘肃省敦煌市西南5公里处，是一处神奇的漫漫沙漠中的湖水奇观。
鸣沙山下，泉水形成一湖，在沙丘环保之中，酷似一弯新月而得名月牙泉。
月牙泉南北长近100米，东西宽约25米，泉水东深西浅，最深处约5米。
一弯清泉，涟漪(lián yī)萦回，碧如翡翠（fěi cuì）。
泉在流沙中，干旱不枯竭（jié），风吹沙不落，水质清澈如镜，山色水光相映成趣，风光十分优美。
历代文人学士对这一独特的山泉地貌、沙漠奇观称赞不已。
《乐山大佛》教学设计(西师版三年级上册)
《乐山大佛》教学设计(西师版三年级上册)②重点体会“越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起”。
引导学生思考：a.什么是“威严”？b.从“似乎”一词，你又体会到了什么？c.从这句话的朗读中，你看到了一幅怎样的画面？③学生自由读——有感情地读——想象读。
④教师在学生充分讨论、体验、品读之后，总结：是啊！大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天，足踏大地”“凛然不可侵犯”。
让我们一起来读一读吧！引导学生带着深入的理解反复读，想象画面读，想象自己是作者，从而进一步体会作者对乐山大佛的赞美之情。
(2)过渡句：乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
①请生找出过渡句，引导学生了解过渡句的作用。
②请生用“不仅……也是……”说一句话。
③为什么说乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶？a.引导学生抓住排水管道“既……又……”，结合句子理解“既……又……”。
b.请学生用“既……又……”说句话。
④教师有感情地描述，激发情感，学生朗诵。
多么神奇、威严的大佛，竟然有这么多的秘密！我们禁不住击掌叫好。
多么巧妙的设计，多么伟大的工程，多么了不起的中国人民！让我们带着情感大声朗读吧！⑤生自由朗读，注意有感情。
(3)如此宏大，如此神奇的大佛已经稳稳地坐在那儿一千多年了。
此时此刻，你有什么想法？鼓励学生大胆畅谈自己的感受。
四、总结全文，升华情感背诵自己喜欢的段落。
正确、美观、工整地书写生字，注意“尊”与“遵”的区别。
交流有关我国名胜古迹的材料，教师可作适当的补充。
附：板书设计8 乐山大佛乐山大佛乐山大佛的来历宏大的艺术珍品智慧与技艺的结晶。
语文乐山大佛的教案教学设计
语文乐山大佛的教案教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于语文乐山大佛的教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识生字7个。
2、积累词语6个，句子2句。
3、正确朗读课文。
4、了解海通和尚造乐山大佛的传说，并了解乐山大佛的外貌。
5、能借鉴课文语言介绍乐山大佛。
教具准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：教学过程教师活动学生活动媒体演示一、谈话导入，揭示课题1、今天，老师要带你们去四川省南部的岷江，观赏一下举世闻名的乐山大佛。
2、刚才我们看到了乐山大佛，它给你的感觉是什么？3、揭示课题：今天，我们一起来学习第21课，就是给大家介绍这座乐山大佛的。
学生观看学生交流学生读课题演示整座大佛形象出示课题二、整体感知，自学字词三、读短文，了解内容1、播放动画思考：你对乐山大佛了解了多少？2、自学字词要求：1)自读课文，划出生字及带生字的词语。
2）读准生字子音，记住字形。
（一）学习第一节轻声读课文第一节想一想：你读懂了什么？（二）学习第二节抽生读想一想：要建造这样一座大佛容易吗从哪里看出（三）学习第三节1、小组合作学习：为什么说乐山大佛是世界上最大的石刻雕像？2、找一找，划一划课文描写乐山大佛“大”的有关句子。
3、指导朗读第三节（四）学习第四节1、正是由于古代石匠超人的智慧和高超的'技艺，乐山大佛经历了一千一百多年，你想对这些古代石匠说些什么呢？2、有感情地朗读学生边看边思考学生交流学生自学后小组交流全班交流学生朗读学生交流学生朗读学生交流小组学习，交流全班交流学生交流学生朗读出示画面出示生字、词语出示第一节课文内容出示第二节课文内容出示第三节课文内容出示第四节课文内容四、复习字词，说话训练1、复习字词2、有感情地朗读全文3、说话训练：告诉大家一个好消息，现在乐山大佛游览区急需一名导游，你们谁愿意试一试学生朗读小组合作学生交流出示字词，做抢读的游戏出示乐山大佛的画面及提供的词语教案说明：通过本文的学习，要让学生知道乐山大佛的来历及高大，并对古代石匠高超的智慧与技术表示赞叹。
2019-2020年西师大版三年级上册《乐山大佛》(二)教案设计
2019-2020年西师大版三年级上册《乐山大佛》（二）教案设计教学目的：1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2、联系上下文和已有的生活经验，理解本课的生字新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
4、感知本文举例子、列数据的写作方法。
教学重点：1、学习生字词。
2、知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
教学准备：教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。
学生：我国著名风景名胜的图片或文字资料。
教学时间：1~2课时。
教学过程一、创设情境，引入新课1、同学们，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。
四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥……都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。
今天，让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧！（展示课件或图片，配音乐）2、教师范读课文。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，勾画出不认识的字，不理解的词。
要求读准字音，读通句子。
重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“智慧”。
2、小组为单位，讨论不理解的词。
学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。
3、交流小组学习情况，检查反馈，纠正字音。
三、再读课文，理清思路1、学生默读课文，思考：课文的三段分别写了什么？2、教师根据学生的回答相机板书：乐山大佛的来历宏大的艺术珍品智慧与技艺的结晶3、引导学生思考：什么是艺术珍品？什么是智慧与技艺的结晶？为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。
四、品味全文，体会情感1、略读课文第1段。
（1）教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。
最新审定西师大版语文三年级上册《乐山大佛》精品习题第一课时
《乐山大佛》习题——第一课时一、基础题１.读拼音，写汉字。
bō tāo qīn fàn jì yìpò huài （）（）（）（）bì miǎn chōng shuāhóng dàyān sǐ（）（）（）（）二、综合题给下列多音字注音组词。
（）（）（）佛没乐（）（）（）三、提高题阅读短文，回答问题。
乐山大佛我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。
那天，我和妈妈乘船去乐山,过了一会，轮船驶到大佛山脚下，我抬头仰望，只见山上已经有许多游人往山顶攀登，一转身，我看见了大佛，他像个卫士，守卫着祖国的山河。
远远望去，我感觉大佛虽然很大，但并不像我想象的那样神奇。
轮船靠岸后，我们改乘汽车，驶过层层梯田，茂密的森林，来到了大佛脚下。
这时，我仰头一望，不由得惊叫起来："呵，真是名副其实的大佛，他的头快碰着天了。
"我和妈妈随着人流，终于登上了大佛顶部。
大佛脑袋可真大！他那庄严的模样，使人顿生崇敬之情。
大佛头上有一圈圈头发，那是石头雕凿成的，好像一个个旋涡。
大佛的一只耳朵，大约有两个大人接起来那么大。
耳朵眼比大碗口还要大，小孩子都能钻进去。
他那大鼻梁犹如高高隆起的一座桥梁。
圆圆的脸蛋有钟楼那么大。
又宽又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翘着，显得那么和善、神奇，嘴角微闭，似乎在沉思什么。
再看大佛的上身，足有三层楼房那么高。
他的大腿七八个人合抱也抱不过来。
大佛的脚面上能站一百多人，脚趾甲上能停两辆汽车。
在凉亭里休息的时候，我问妈妈："这大佛是怎么凿成的？"妈妈说："我国有两千多年的文明历史，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的。
这大佛是他们用双手一锤一锤雕凿出来的，是多少人的血汗结晶啊！"我想，这是我们的祖先留给我们的一份宝贵的历史遗产，一定要好好保护他.１.作者浏览的顺序是：（）→（）→（）→（）2.认真阅读描写乐山大佛外貌特点的句段。
三年级语文上册复习资料：乐山大佛
三年级语文上册复习资料：乐山大佛★原文★在四川省南部，有一条从北向南流的大河，叫岷江。
岷江水流湍急，波涛汹涌，常常掀翻江上的航船，淹死过往的行人。
传说在1200多年前，有个叫海通的和尚，想借神的力量保护航船的安全，于是发起修造一座大佛。
从那时起，无数石匠在乐山岷江岸边的石壁上一凿凿、一锤锤，整整敲打了90年，终于凿出了一座大石佛。
这就是我国最大的一尊石佛——乐山大佛。
“山是一尊佛，佛是一座山。
”乐山大佛背山面水，巍巍端坐。
它身高71米，头长147米，眼睛长33米，垂着两只长62米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。
斜披垂挂的衣衫下，露出两只大脚，脚宽8米。
如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么凛然不可侵犯。
越是江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起。
乐山大佛不仅是一宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。
就这样，乐山大佛安安稳稳地坐在这里，已经有1100多年了。
★字词★岷江、湍急、波涛汹涌、掀翻、修造、石壁、一凿凿、一锤锤、巍巍端坐、侵犯、咆哮、威严、石雕、珍品、石匠、美观、安安稳稳★重点句子★这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么凛然不可侵犯。
越是江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起。
乐山大佛不仅是一宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。
★练习题★1读拼音，写汉字。
小学语文上册第七课《乐山大佛》教学方案 教案教学设计
小学语文上册第七课《乐山大佛》教学方案教案教学设计一、教学目标1.让学生了解乐山大佛的历史背景、文化内涵及艺术价值。
2.培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力，激发民族自豪感。
3.提高学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息。
二、教学重点1.乐山大佛的历史背景及文化内涵。
2.乐山大佛的艺术价值。
三、教学难点1.乐山大佛的开凿过程及建筑特点。
2.乐山大佛与佛教文化的关系。
四、教学准备1.乐山大佛的图片、视频资料。
2.佛教文化相关资料。
3.学生分组，准备讨论话题。
五、教学过程1.导入新课（1）展示乐山大佛的图片，引导学生关注其外观特征。
（2）邀请学生分享他们对乐山大佛的了解。
2.学习课文（1）学生自主阅读课文，了解乐山大佛的历史背景、建筑特点。
（2）教师通过提问，引导学生关注课文中的关键信息。
3.小组讨论（1）分组讨论乐山大佛的艺术价值及与佛教文化的关系。
（2）每组代表分享讨论成果。
4.拓展延伸（1）展示乐山大佛开凿过程的视频，让学生了解其背后的故事。
（2）引导学生探讨乐山大佛对现代社会的意义。
（2）邀请学生发表对乐山大佛的感悟。
六、作业设计1.根据课文内容，绘制乐山大佛的结构示意图。
七、教学反思课堂上的每一分钟，我都希望孩子们能感受到乐山大佛的庄重与神秘，能从这座千年古佛中汲取智慧与力量。
教学方案的设计，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解我国古代建筑艺术的魅力，培养他们的审美情趣和民族自豪感。
时光流转，乐山大佛依然屹立在江边，见证着历史的变迁。
而我们的孩子们，也将在这堂课中，收获知识，收获成长。
注意事项：1.图片和视频的选择要准确反映乐山大佛的历史原貌，避免使用失真的素材。
解决办法：提前筛选和核实资料，确保每一张图片、每一个视频都是真实可靠的，以免误导学生。
2.分组讨论时，要关注每个学生的参与度，防止部分学生游离于讨论之外。
解决办法：设定明确的讨论任务，鼓励每个小组成员积极发言，适时介入引导，确保每个人都能参与其中。
乐山大佛
乐山大佛教学要求：1、能自学生字词，正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子,试着归纳文章主要内容。
2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。
3、能找出写乐山大佛的句子读一读。
教学重难点：自学生字词，归纳主要内容。
归纳内容是难点。
教学方法：学导练教学课时：一课时教学过程：初读课文整体感知一、导入1.导课：（出示乐山大佛图片）在四川西南岷江边上，有一座和山一样高的大佛，你知道他的名字吗？今天，我们就一起去领略它的雄伟。
（板书课题）2.看了课题，你想提出哪些问题？如：乐山大佛是什么样子？雄伟吗3．出示自学提示：（1）学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？（2）.朗读下列词语，读准字音乐山一尊石匠凿成雕像脚趾端坐情不自禁赞叹智慧（3）.用自己喜欢的方法读课文，理清思路（4）读课文，归纳文章主要内容。
二、解疑合探（20分钟）1.指名读文，读准生字读音。
（评一评，读得是否准确）2、检查汇报理解"石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹"在课文中的意思。
（说说理解的方法）3、检查指导课文朗读。
(指名读,评一评)4、小组讨论，回答问题a 乐山大佛坐落在哪里？b 海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？c 课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读读。
d 为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？5.课文主要介绍了乐山大佛的什么？（学生相互补充）三、质疑再探（10分钟）初读课文你还有哪些不理解的地方？ (如:乐山大佛是世界上最大的佛像吗?)（在回答时，可让学生补充课前收集的资料）四、运用拓展（5分钟）1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？2、口头描述他们的雄伟和特点。
五.自己布置作业：1.抄写你认为难写的字2.有感情朗读课文品读重点，深入感悟1. 课文三段中，你最喜欢哪部分内容？读一读，体会体会。
2.引导学生体会二.三段内容。
(1) 宏大的石雕艺术珍品（用列数字、举例子的方法表现大佛的宏大）。
【教育专用】三年级语文上册第二单元第7课乐山大佛教案西师大版
7 乐山大佛教学目的：110个生字，会规范、美观地书写生字。
23品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
4教学重点12结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
教学准备教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。
学生：我国著名风景名胜的图片或文字资料。
教学时间2课时第一课时教学目的110个生字，会规范、美观地书写生字。
2教学重点12结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
教学准备教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。
学生：我国著名风景名胜的图片或文字资料。
教学过程一、创设情境，引入新课1非凡的创造力。
四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥……都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。
今天，让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧！（展示课件或图片，配音乐）2二、初读课文，整体感知1重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“智慧”。
2，讨论不理解的词。
学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。
3三、再读课文，理清思路12乐山大佛的来历宏大的艺术珍品智慧与技艺的结晶3不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。
第二课时教学目的1也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
2感知本文举例子、列数据的写作方法。
教学重点知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
教学准备教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。
学生：我国著名风景名胜的图片或文字资料。
教学过程：一、品味全文，体会情感11段。
（1）教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。
联系全文理解“传说”是什么意思？90年是多少天？这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明了什么？你从中体会到了什么？（2）学生根据自己的理解，有感情地朗读第1段。
22～3段。
最新西师大版语文三年级上册《乐山大佛》优秀学案第二课时(精品)
《乐山大佛》学案——第二课时
一、学习目标
１.在语境中学习生字词。
２.感知本文举例子、列数据的写作方法。
３.能正确、流利、有感情地朗读课文，精读赏析文本。
４.了解乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
2、学习过程
使用手机搜集图片拍照，分享给全部同学。
１.给下面的加点字注音。
（）（）（） （）
波涛 侵犯 冲刷 迫害
（）（）（） （）
避免 技艺 宏大 淹死
２.略读课文第1段，联系全文理解“传说”是什么意思？90年是多少天？这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明了什么？你从中体会到了什么？
３.默读第2段，边读边勾画出描写乐山大佛是宏大的艺术珍品的词句。
４.重点体会“越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起”。
思考：
（１）什么是“威严”？
（２）从“似乎”一词，你又体会到了什么？
（３）从这句话的朗读中，你看到了一幅怎样的画面？
５.“乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
”在文中有什么作用？用“不仅……也是……”说一句话。
６.为什么说乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶？
７.如此宏大，如此神奇的大佛已经稳稳地坐在那儿一千多年了。
读完本文，你有什么感慨想说？。
小学三年级语文《乐山大佛》原文、知识点及教案
小学三年级语文《乐山大佛》原文、知识点及教案小学三年级语文《乐山大佛》原文在四川省南部，有一条从北向南流的大河，叫岷江。
岷江水流湍急，波涛汹涌，常常掀翻江上的航船，淹死过往的行人。
传说在1200多年前，有个叫海通的和尚，想借神的力量保护航船的安全，于是发起修造一座大佛。
从那时起，无数石匠在乐山岷江岸边的石壁上一凿凿、一锤锤，整整敲打了90年，终于凿出了一座大石佛。
这就是我国的一尊石佛——乐山大佛。
“山是一尊佛，佛是一座山。
”乐山大佛背山面水，巍巍端坐。
它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。
斜披垂挂的衣衫下，露出两只大脚，脚宽8.5米。
如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么凛然不可侵犯。
越是江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起。
乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。
就这样，乐山大佛安安稳稳地坐在这里，已经有1100多年了。
小学三年级语文《乐山大佛》知识点字词：岷江、湍急、波涛汹涌、掀翻、修造、石壁、一凿凿、一锤锤、巍巍端坐、侵犯、咆哮、威严、石雕、珍品、石匠、美观、安安稳稳重点句子：这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么凛然不可侵犯。
越是江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起。
乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。
2019年(秋)三年级语文上册 第七课 乐山大佛教案 西师大版
2019年(秋)三年级语文上册第七课乐山大佛教案西师大版教学目标1. 运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。
2. 能联系上下文和已有的生活经验，理解本课生字新词。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发对劳动人民的热爱、敬佩之情。
教学准备1. 搜集有关乐山大佛的图片、声像、文字资料。
2. 了解还有哪些著名建筑体现了劳动人民智慧和技艺的结晶。
教材简析我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。
四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥……都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。
今天，我们一起去看看乐山大佛的雄伟、神奇吧。
“山是一尊佛，佛是一座山”，让我们领略了大佛的宏大气势，巧妙的排水设计让我们感受了古代石匠的聪明才智，我们由衷地感叹：乐山大佛的确不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶。
文章条理清晰，语言朴实，情感流露自然、真实。
不仅能帮助学生了解有关大佛的一些知识，更有助于激发他们对古代劳动人民的热爱、敬佩之情。
学习这篇课文的重点是学习生字词，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生们对劳动人民的热爱、敬佩之情。
建议本课用1～2课时完成。
＊“湍急”、“波涛汹涌”、“常常掀翻”、“淹死”等写出了岷江的水急。
＊动人的传说为大佛增添了神秘色彩，为文章增强了可读性。
＊高大威严的大佛，让人惊叹，令人信服。
可以引导学生认真看图。
＊“一凿凿”、“一锤锤”、“90年”，让我们了解到无数石匠用了三万多个日日夜夜的艰辛劳动，才造就了我国最大的石佛，多么不容易呀！＊“山是一尊佛，佛是一座山”，一尊佛就是一座山，多恢弘的气势呀！其身之高、头眼耳之长、脚之宽之大等惊人而具体的数据足以让人咋舌，更让我们形象、具体地感受到了大佛的高大、雄伟与威严。
西师大版三年级语文上册《乐山大佛》课后练习
西师大版三年级语文上册《乐山大佛》课后练习一、看拼音，写汉字。
bǒ tāo bì miǎn bù jǐn( ) ( ) ( )yì zūn fóqīn fàn jì yì( ) ( ) ( )一、比一比，再组词。
淹（ ) 端( ) 颈（）涛（）佛（）掩（ ) 湍（）领（）寿（）拂（）二、写出下列词语的近义词。
侵犯----( ) 咆哮----( ) 宏大----( )三、用带点的词语写句子。
1. 乐山大佛不仅．．是一件宏大的石雕艺术珍品，也．是古代石匠智慧与技术的结晶。
不仅……也……___________________________2. 排水通道既．没有破坏大佛的美观与完整，又．避免了雨水对大佛的直-冲刷。
既……又……四、根据意思写词语。
1. 形容水流翻腾激荡的样子。
（）2. 形容态度严肃令人敬畏的样子。
（）3. 比喻珍贵的成果。
（）五、照样子写词语。
例：（绿油油）的禾苗(填ABB式的词语）( )的脸蛋（）的晚霞（）的小手 )( )的房间（）的大雪（）的天空 )六、照样子，扩写句子。
例:李妈妈是老人。
李妈妈是一位慈祥的老人。
1.他家在长江边。
2.歌声吸引群众。
3.小鸟飞。
七、课文选段阅读乐山大佛不．仅．是一件宏大的石雕艺术珍品，也．是古代石匠智慧与技结晶。
在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。
就这样，乐山大佛安安稳稳地坐在这里，已经有1100多年了。
1.用文中加点的词写一个句子。
2.这段主要介绍了乐山大佛的哪个方面？3.这个系统有哪些好处？八、阅读短文，回答问题。
美丽的香山红叶秋天，我们去观赏驰名中外的香山红叶。
秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉！早晨，我们乘车到香山游览。
离香山还有一段距离，远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习题
在四川省南部，有一条从北向南流的大河，叫岷江。岷江水流湍急，波涛汹涌，常常 掀翻江上的航船，淹死过往的行人。传说在1200多年前，有个叫海通的和尚，想借神的力 量保护航船的安全， 于是发起修造一座大佛。 从那时起， 无数石匠在乐山岷江岸边的石壁上 一凿凿、一锤锤，整整敲打了90年，终于凿出了一座大石佛。这就是我国的一尊石佛 —— 乐山大佛。
一凿一锤
江风
呼叫
江水
水流湍急
安安稳稳
艺术
珍品 你也来勾画自己喜欢的词语，读读记记吧。
3、认真读课文第二段，按要求完成练习。
（1）找出总写乐山大佛 “大”的句子，抄写下来。
（2）读句子，填空。
•它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵 眼里都可以钻进两个人。
这句话抓住了乐山大佛的（）以及（） 、（）、（）的长度，写出了（）的特点们是怎么凿成乐山大佛的？
c、课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。
d、为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？
2、检查自学效果 理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。
3、检查指导课文朗读。
三、学习生字
扩充词语：拂尘奴隶
3、能找出写乐山大佛的句子读一读。 教学重点：由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧 教学时间：一教时
教学过程：
一、了解课文大概内容
1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？
2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读音 乐山一尊石匠凿成雕像脚趾端坐
情不自禁赞叹智慧
3、齐读全文
二、自学课文
1、小组自学讨论，回答问题
•它斜披垂挂的衣衫下，露出两只大脚，脚宽8.5米。如果让人们一个挨着一个地排
坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。
这句话抓住了乐山大佛（）的宽度，用（）来举例子，说明（）的特点。
字词： 岷江、湍急、波涛汹涌、掀翻、修造、石壁、一凿凿、一锤锤、巍巍端坐、侵犯、咆 哮、威严、石雕、珍品、石匠、美观、安安稳稳
重点句子： 这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么凛然不可侵犯。
越是江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起。 乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
四、延伸学习
1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？
2、口头描写他们的雄伟和特点。
3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。 小学三年级语文《乐山大佛》练习题
1、读拼音，写汉字。
qinfan
jiyi
pohuai
bimian
chongshua
hongda
yans1
2、读读记记。
凛然
“山是一尊佛， 佛是一座山。 ”乐山大佛背山面水， 巍巍端坐。 它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。斜披垂 挂的衣衫下，露出两只大脚，脚宽8.5米。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上， 每一只都可以坐上100来人。 这座头顶蓝天、足踏大地的石佛， 不管从哪个方向看过去， 都 是那么凛然不可侵犯。越是江风呼叫、江水咆哮的时候， 大佛越能显出它的威严， 似乎天塌 下来它都能擎得起。
在大佛的头颈和两耳后面， 开凿了许多条纵横的排水通道， 不管多大的雨水， 都能很 快地从这些人们难以发现的通道排走， 既没有破坏大佛的美观与完整， 又避免了雨水对大佛 的直接冲刷。
小学三年级语文《乐山大佛》教案
教学要求：
1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。
2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。
乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品， 也是古代石匠智慧与技艺的结晶。 在大佛 的头颈和两耳后面， 开凿了许多条纵横的排水通道， 不管多大的雨水， 都能很快地从这些人 们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。 就这样，乐山大佛安安稳稳地坐在这里，已经有1100多年了。