这儿真好公开课
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到自己所处的环境的美好之处，培养他们热爱生活、珍惜资源的态度。
通过学习，学生将能够：（1）观察并描述周围环境中的美好事物；（2）表达对身边人的感激之情；（3）提出保护环境、珍惜资源的建议。
1.2 教学方法本课程采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
第二章：认识周围环境2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）观察并描述学校、家庭、社区等周围环境中的美好事物；（2）学会用恰当的词语表达对身边人的感激之情。
2.2 教学内容（1）引导学生观察并描述周围环境中的美好事物，如花草树木、清洁工人等；（2）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（3）讨论如何用恰当的方式表达对身边人的感激之情。
第三章：爱护环境，从我做起3.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到环境保护的重要性；（2）提出保护环境、珍惜资源的建议。
3.2 教学内容（1）讲解环境保护的重要性，如节约用水、用电，减少垃圾产生等；（2）让学生思考并提出自己在日常生活中可以做到的保护环境、珍惜资源的行动；（3）讨论并总结出一系列环保措施，如垃圾分类、绿色出行等。
第四章：感恩的心4.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到身边人的关心和帮助；（2）学会用行动和语言表达对身边人的感激之情。
4.2 教学内容（1）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（2）引导学生学会用行动和语言表达对身边人的感激之情，如送上一份小礼物、说一句感谢的话等；（3）讨论如何在生活中常怀感恩之心，珍惜身边的人和事。
第五章：实践活动5.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）将所学内容运用到实际生活中；（2）通过实践活动，培养自己的观察力、表达力和团队协作能力。
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫和森林的故事情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入故事情节，体验其中的情感。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的责任意识。
（2）引导学生学会珍惜和感恩，懂得与别人分享快乐。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文主题：《这儿真好》讲述了一只小熊猫在森林里生活的故事，通过小熊猫的成长经历，表达了关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
2. 课文结构：课文共五个自然段，分别描述了小熊猫来到森林、建立家园、寻找朋友、朋友们的帮助以及森林的美好景象。
3. 生字词：让学生掌握“熊猫、森林、美好、珍惜、分享”等词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
（2）运用课文中的词语进行口语表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：森林、熊猫等。
（2）引导学生谈论图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
（2）运用小组合作探究的方式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好环境的珍惜和保护意识。
（2）引导学生树立积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会文章所传达的美好情感。
（2）培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的象征手法和寓意。
（2）如何激发学生对环境保护的积极情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的学习氛围。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和讨论的兴趣。
3. 小组合作探究：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文内容、图片、视频等。
2. 教材：准备《这儿真好》课文文本，以便学生阅读和引用。
3. 参考资料：收集有关环境保护、大自然保护的资料，以便进行拓展教学。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件，播放与课文相关的视频片段，引导学生关注大自然的美景。
（2）引导学生思考：为什么说“这儿真好”？引发学生对课题的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 细读课文（1）学生分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，体会文章所传达的美好情感。
（2）教师引导学生进行情感体验，分享自己的感悟。
5. 拓展教学（1）展示环境保护的相关资料，引导学生关注现实中的环境问题。
（2）组织学生进行小组合作探究，讨论如何保护环境、热爱大自然。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解课文中所描绘的美丽景色和动物们的生活情景。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，树立保护环境的责任感。
二、教学重点：1. 课文中生词、生句的理解与运用。
2. 课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
3. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点：1. 课文中部分生词、生句的理解。
2. 引导学生运用课文中的语言表达自己的观点。
四、教学准备：1. 教学课件：包括课文动画、图片、视频等。
2. 教学资源：课文文本、生词卡片、小组讨论卡片等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示课文动画，引导学生关注课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的认识和感受。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生提出自己在阅读过程中遇到的生词、生句，教师给予解答。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
（2）每组选取一名代表进行分享，总结讨论成果。
4. 景色欣赏（1）教师展示课文中的美丽景色图片，引导学生欣赏。
（2）学生用课文中的语言描述所欣赏的景色，分享自己的感受。
5. 动物生活（1）教师展示课文中的动物们的生活情景视频，引导学生关注。
（2）学生用课文中的语言描述所看到的动物们的生活情景，分享自己的感受。
6. 保护环境（1）引导学生思考：我们应该怎样保护这些美丽的景色和动物们的生活环境？（2）学生分享自己的观点，讨论保护环境的方法和措施。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
小学语文《这儿真好》公开课教案
小学语文《这儿真好》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《这儿真好》公开课教案1教材分析:课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,维护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。
第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。
第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。
学习这篇课文的关键是让同学通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白维护环境的重要性。
课文配有插图，可协助同学理解课文。
教学的重点是识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让同学在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让同学想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让同学自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？在此基础上让同学联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。
可以通过听同学的朗读，看同学的表情判断同学是否感悟。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育同学从小要懂得保护环境。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育同学从小要懂得保护环境。
一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
苏教版一年级语文下册《六组 16. 这儿真好.》公开课教案_30
《这儿真好》第二课时教学设计一、教材分析《这儿真好》是义务教育课程标准实验教材语文一年级（下册）中的一篇课文。
这是一篇发人深省，情境性很强的童话故事，描写了居住在荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启发下营造树林，终于迎来了许多朋友的故事。
整篇文章生动地表现了必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。
二、学生分析低年级的孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。
根据这个年段孩子的特点，要设计让孩子感兴趣的课堂，让孩子的注意力多持续一些时间，能在有效的时间内让孩子有所学。
一年级的小学生已有一定的审美观念，对一个地方环境的好坏有自己的想法。
通过课文的学习学生应该能够知道“这儿真好，好在哪里？”并从中明白要从小爱护自然环境。
在本课教学时教师要多创设情境，提出一些启发性强的问题，让同学们对学习产生浓厚的兴趣。
三、教学设计理念《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，在教学中创设情境，激起孩子的学习兴趣至关重要。
低年级的孩子比较好动，注意力持续时间短。
这一年龄段的孩子还有另一特征：喜欢做游戏，同时低年级的孩子还喜欢色彩鲜艳的小东西，如图片、玩偶、玩具等。
我抓住孩子的这一特点，课前先制作一些教具：绘制一些关于课文的背景图画，及小动物们（小鸟、小鹿、小猴、小象）云儿、树木的图片，用小棍和线把动物图片固定住，然后根据录音进行“木偶剧”表演。
“木偶剧”孩子们不经常看到，一些小朋友就没有看到过，用这一形式孩子们会感到新颖，特别感兴趣，有效地激起了孩子的学习兴趣。
紧接着提出问题：“这儿真好，好在哪里？”让孩子们带着这个问题学文，能明白“这儿真好，好在哪里？”然后借助多媒体对课文进行学习，首先全班齐读第一自然段，在孩子有了初步感知后，把孩子带入课文的学习，让孩子通过图片感观荒岛，进行句式训练，理解什么是“荒岛”，提高口语表达能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程引入1.1 教学目标：引起学生对课程的兴趣，激发他们的好奇心。
帮助学生理解课程的主题和目标。
1.2 教学方法：通过问题引入课程，引导学生思考和讨论。
使用图片或视频等视觉材料，帮助学生更好地理解课程内容。
1.3 教学内容：向学生介绍课程的主题和目标。
通过提问，了解学生对课程的预先了解和期望。
章节二：环境介绍2.1 教学目标：帮助学生了解和学习关于环境的常识。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学方法：采用讲授法和互动式教学，引导学生积极参与讨论。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境的重要性。
2.3 教学内容：介绍环境的定义和重要性。
讨论人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗等。
章节三：生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解和认识生态系统的概念和组成。
培养学生对生态平衡的保护意识。
3.2 教学方法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深入理解生态系统的运作。
使用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成。
3.3 教学内容：介绍生态系统的定义和组成，包括生物和非生物因素。
讨论生态平衡的重要性以及人类活动对生态系统的影响。
章节四：保护环境的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到保护环境的重要性。
引导学生思考自己能为环境保护做些什么。
4.2 教学方法：通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的环保意识。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
4.3 教学内容：讨论环境保护的重要性和紧迫性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择和行动。
章节五：行动计划5.1 教学目标：帮助学生制定个人行动计划，积极参与环境保护。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学方法：分组让学生合作制定行动计划，培养团队合作精神。
引导学生进行口头报告和展示，提高他们的表达和沟通能力。
5.3 教学内容：引导学生思考自己在环境保护方面的责任和能力。
苏教版一年级语文下册《六组 16. 这儿真好.》公开课教案_8
《这儿真好》（第二课时）一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文,书写生字“象”。
2.理解课文内容，知道“这儿”好在哪里。
二、教学重、难点：1.正确的书写生字；有感情地朗读课文。
2.知道小熊是怎样找到朋友的，懂得这儿真好的原因。
三、教具准备：四、课时：第2课时五、教学过程：（一）复习导入新课1．板书课题“这儿真好”齐读课题。
2．出示生字词。
（生字宝宝，认识他们吗？和他们打个招呼吧！）3.检查朗读课文。
(6段)过渡：还记得小熊住在什么地方吗？——荒岛（二）创设情境，阅读理解，小组合作探究学习（1）创设情境，联系生活——体会小熊的孤单学习课文第一段1．什么样的岛才叫荒岛呢？——没有树木，没有花草，也没有朋友。
2.指导朗读第一句。
通过你的朗读我知道了在这样的岛上，还住着一只小熊。
3.荒岛上没有树木，没有花草，也没有朋友,住在这里的小熊会觉得怎样呢？（孤单、寂寞、无聊……）书上用了一个词，也写出了小熊的感受——（孤零零）4. 指导读第一段。
（出示课件）——是呀，小熊孤零零的,连做梦都希望和朋友一起玩,谁能把小熊的心情通过句子读出来？（2）朗读感悟——品味小熊的努力1．小熊心思被天空飘来一朵云知道了课件出示——小熊看见后是怎样说的？2．云儿是怎么做的呢？（云儿不说话，飘来飘去变成一棵树。
）——你明白了吗？小熊明白了吗？——出示课件（种树可以找到朋友）——树林是小鸟的家师：小熊也明白了，他在岛上怎样种树的？（挖土·····）这是种一棵树，为了能把岛上全种上树（山上种，山下种，刮风种、下雨种）、这就叫——种呀种。
3．多媒体出示句子：——指导读句子（指名读、比赛读、齐读）师：就这样，小熊种呀种，一年，两年·····4.现在的小岛是什么样子？出示课件——(生自由说) 用书上的词语就是漫山遍野绿叶成阴——小熊不是在山上、山下都种上树了吗？所以现在的小岛上，山上、山下到处都是树——这叫点击课件（漫山遍野）。
最新配套苏教版一年级语文下册《这儿真好》公开课精品课件
随堂练习
“红领巾”们建的小树生长卡:
1. “红领巾”们要向 学习坚韧不拔 的意志。植树节,“红领巾”们植在上 面写些什么呢?
课文详解
一yí 座zuò小xiǎo小xiǎo的de荒huānɡ 岛dǎo上shanɡ住zhù着zhe一yì 只zhī小xiǎo 熊xiónɡ。 交代了故事发生的地点和故事的主人公。
课文详解
小xiǎo熊xiónɡ感ɡǎn到dào孤ɡū零línɡ零 línɡ的de,每měi天tiān睡shuì 觉jiào都dōu梦mènɡ 见jiàn和hé许xǔ多duō朋pénɡ友you在zài一yì 起qǐ 玩wán。 “孤零零”写出小熊住在荒岛上的孤单情形。 从这句话可以看出小熊是多么希望有许多小伙伴 呀,用“每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩”来 突出这样的心情十分贴切。
住在荒岛——孤零零
这儿真好
岛上种树——绿叶成荫 找到朋友——高兴极了
改善环境 爱护环境
概括主题
课文讲述了一只小熊找朋友的故事, 告诉我们改善环境、保护环境的重要性。
写法点拨
前后对比 对比是把两个相对或相反的事物,或 者一个事物的两个不同方面列举出来,相 互比较的一种修辞手法。课文运用对比 的手法,描写了小岛环境的巨大变化和小 熊由孤独到激动的心情变化,突出了文章 主题,并且使我们受到教益,懂得保护自然 环境、改善自然环境是何等的重要。
拓展提升
有关环保的标语 1.要想生活好,洁净离不了。 2.浇浇树,树儿对你点点头;浇浇花,花儿 对你笑一笑。 3.人人知环保,世界多美好;人人会环保, 生活才美好。 4.环保环保我爱你,世界变得更美丽。 5.生命和绿色拥抱,人类与生态共存。
心灵感悟
学习了这篇课文,我们明白了, 美好的环境要靠劳动来创造;美 好的环境,要靠我们人类的努力 来维护。
苏教版一年级语文：这儿真好PPT课件(公开课优质课教学课件)
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
想一想，种树和找朋友之间有什么关系呢？
漫山遍野长满了绿树，小岛变美了， 小动物们才来到小岛上居住，小熊也因此 找到了朋友。
让我们跟 着音乐一起来 读读课文吧！
说一说
现在你们就是小岛上安家 的动物，你们会怎样把自己的 家园打扮得更美呢？
写话
这儿原来 熊 现在 小熊
,小 。这儿
， 。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
huāng 荒岛
你觉得 这个荒岛好 吗？为什么？
有一天,许多的小动 物们都说注意生
字的读音。 2、读完后
标上自然段。
《这儿真好》课 公开课一等奖课件
piāo
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云儿不说话，飘来飘去变成 了一棵树。小熊明白了，他在岛 zhònɡ miá o 上种呀种，种了许多小树苗。一 mà n 年，两年，小树苗长大了，漫山 yě 遍野，绿叶成阴。
云儿不说话，飘来飘去变成 了一棵树。小熊明白了，他在岛 zhònɡ miá o 上种呀种，种了许多小树苗。一 mà n 年，两年，小树苗长大了，漫山 yě 遍野，绿叶成阴。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
piāo
bià n
à
一只小鸟飞来了：“啊，这儿 真好！我就住在这儿吧！” 许多小鸟飞来了，都在这儿住 lù ɑ xiànɡ 下了。远处的小鹿啊，小象啊，小 hó u huá 猴啊，也都划着船来了：“啊，这 儿真好！我们就住在这儿吧！”
“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”
“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对自然环境的美好情感，提高他们的环保意识。
3. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的美好景象，提高他们的审美能力。
4. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容介绍。
2. 课文中的主要情感和主题分析。
3. 课文中的优美词句欣赏和解析。
4. 朗读技巧的指导和训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体验作品情感，提高朗读技巧。
2. 教学难点：引导学生运用想象和联想，理解课文中的美好景象。
四、教学方法：2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文中的音韵美，提高他们的朗读技巧。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力。
五、教学准备：1. 课文《这儿真好》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。
3. 朗读技巧的指导资料。
1. 导入：通过展示与课文相关的美丽图片，引导学生关注自然环境，激发他们对课文的兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。
3. 分享：让学生分享自己阅读课文的心得体会，引导学生相互交流。
4. 讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文中的主要情感和主题，引导学生深入理解。
5. 朗读：指导学生进行课文朗读，注意语音语调的把握，培养他们的朗读技巧。
6. 讨论：引导学生就课文中的环保主题进行讨论，提高他们的环保意识。
七、课堂练习：1. 让学生根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 让学生找出课文中的优美词句，进行欣赏和解析。
3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对环保的看法和做法。
八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享课文《这儿真好》的内容，试着运用朗读技巧。
2. 让学生写一篇关于环保的短文，谈谈自己在生活中如何做到保护环境。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在理解课文内容、情感体验、朗读技巧和环保意识方面的进步。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解文章的主要内容和情感表达。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）运用多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事，感恩生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的美好情感。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的环境变化和人物情感。
（2）培养学生运用想象力，体会课文所描绘的画面。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图或相关图片。
3. 学生作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课文插图或相关图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的环境变化和人物情感。
（2）学生讨论，分享自己的感受和观点。
4. 品悟情感：（1）教师引导学生体会课文所表达的美好情感。
（2）学生谈自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生整理学习笔记，准备课后复习。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合生活实际，谈谈自己是如何珍惜身边的人和事的。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置具体的情景，让学生更好地融入课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这儿真好》，感受故事中熊猫和鼠熊的友谊，培养学生的情感态度与价值观。
2. 使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和推理，理解故事情节，提高学生的创新思维能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容简介：讲述了熊猫和鼠熊在一片荒凉的土地上，通过辛勤劳动，绿化家园，创造美好生活的故事。
2. 生字词的学习：包括“熊猫”、“鼠熊”、“荒凉”、“辛勤”等词语的解释和用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：学生能够运用想象和推理，理解故事情节，提高创新思维能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生跟读，加深对生字词的记忆。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中熊猫和鼠熊的友谊，讨论他们是如何共同努力，改变环境的。
5. 创新思维训练：教师提出问题，引导学生运用想象和推理，设想自己如果是故事中的角色，会怎么做。
6. 课堂小结：教师总结课堂所学内容，强调友谊、努力和创新的价值观。
7. 作业布置：学生回家后，绘制一幅“我的美好家园”画，培养学生的动手能力，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的参与程度和思考能力。
2. 阅读理解评价：通过回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 创新思维评价：评估学生在创新思维训练中的表现，关注他们的想象力、推理能力和创造力。
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许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。 远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都 划着船来了：“啊，这儿真好！我们就 住在这儿吧！”
“啊，这儿真好！ 我就住在这儿吧！”
8/24/2020
小鹿、小象 和小猴 划着小船来了。
“啊，这儿真好！ 我们就住在这儿吧！”
8/24/2020
我是______，啊,这儿真好！ 我要在这儿 ______________。
8/24/2020
小熊一个人生活在（小小的荒岛上）， 那儿没有（树），没有（花），也没有（朋友）， 他感到（孤零零的）。
小熊和（朋友们 )生活在（绿岛上）， 那儿有（ 树 ），有（花 ），还有（朋友）， 他（高兴极了）。
小熊高兴极了，不停地说： “欢迎你们！欢迎你们！ ”
xiànɡ
⺈（鱼、兔）
8/24/2020
“云呀云，我怎样才 能找到朋友呢？”
小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多 小树苗。
一年，两年，小树苗长大了
8/24/2020
漫山遍野 绿叶成阴
一年，两年，小树苗长大了， 漫山遍野绿叶成阴。
8/24/2020
这是一只 勤劳的 小熊。
云儿不说话，飘来飘去变成了一 棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种， 种了许多小树苗。一年，两年，小nɡ
kōnɡ
课外延展：
1、有感情地朗读课文。 2、在家长的指导下，学种一棵小树。
16、这儿真好
执教: 曹丽丝
荒岛 梦见 天空 连忙 种呀种 孤零零
漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 不停地说
小熊一个人生活在（一座小小的荒岛上）， 那儿没有（树），没有（ 花 ），也没有（朋友）， 他感到（ 孤零零的 ）。
小熊看到天空飘来一朵云， 连忙问：“云呀云，我怎样才能 找到朋友呢？”
连忙（急忙、赶忙）