《云南的歌会》 教学设计

吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计

课后反思：

导学流程：

一、课堂活动

活动一“看”歌会

1.播放《蝴蝶泉边》，营造歌会气氛。

2.检查预习，学生交流搜集的关于云南的资料。教师相机补充，并展示云南歌会的图片。

云南是个多民族地区，歌唱在人们的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们用歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福.....

3.作者简介。

沈从文（1902-1988）苗族，湖南凤凰人，原名沈岳焕，现代作家、历史文物学家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，中篇小说《边城》1934年问世，标志着他的小说的成熟，代表作有小说集《边城》，散文集《湘行散记》，论著《中国古代服饰研究》。

活动二“读”歌会

自由朗读课文，读完后说一说自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。（提示：可从唱歌的人、地点、内容、环境气氛等方面进行回答）

明确：在蓝天白云下，在树林山野中歌唱，人人都是歌唱的能手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观......

活动三“说”歌会

速读课文，用简洁的语言概括歌会的三个场面，三个场面各自侧重写什么？（提示：有谁在唱？在哪儿唱？唱什么？用什么方式唱？）组内交流，代表发言。

1.学生先在小组内交流，然后代表发言。

2.教师小结。

明确：三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。

“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。

“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。

活动四：“品”歌会

以“我最喜欢_____________的场面，这里_____________________________”的对话方式，和小组同学一起交流。

活动五“议”歌会

你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？

明确：作者极爱这种淳朴自然的民间文化。因此文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞美。生活的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

二、拓展延伸

1.我们要怎样才能像作者一样感受民俗文化的美呢?

2.欣赏临夏花儿《上去个高山望平川》，品味浓郁的民歌（花儿）文化。

三、课堂检测

语文配套练习册基础演练部分1-2题

四、作业布置

仿照本课对歌会不同侧重点的写法，写写当地歌会的一个场景。

五、课堂小结

文章对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民族文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。同学们，生活是美好的，人生更是美妙的，我们身边处处有美，身边处处有爱，让我们去细细品味，也让我们去热爱生活，热爱民族文化，热爱美好的大自然！