《云南的歌会》 教学设计
《云南的歌会》 教案教学设计
《云南的歌会》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识记云南歌会的背景、特点和价值。
学生能够分析并欣赏云南歌会的音乐风格和表演技巧。
学生能够了解云南歌会中不同的民俗文化表达方式。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养对云南歌会的理解和欣赏能力。
学生通过参与歌会活动，提高合作、表达和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏不同民族的文化传统，增强文化意识。
学生能够通过参与歌会，培养团队精神、合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 云南歌会的背景介绍：介绍云南歌会的起源、历史和发展。
讲解云南歌会在当地民族生活中的重要性和意义。
2. 云南歌会的音乐特点：分析云南歌会的音乐风格、旋律特点和节奏形式。
引导学生欣赏云南歌会的音乐美和艺术魅力。
3. 云南歌会的民俗文化表达：讲解云南歌会中不同的民俗文化元素，如服饰、舞蹈、仪式等。
引导学生观察和分析云南歌会中的民俗文化表达方式。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入问题或情境，引发学生对云南歌会的兴趣和好奇心。
学生分享自己对云南歌会的了解和期待。
2. 教学活动一：云南歌会的背景介绍教师讲解云南歌会的起源、历史和发展。
学生通过阅读相关资料或观看视频，加深对云南歌会的理解。
3. 教学活动二：云南歌会的音乐特点分析教师引导学生欣赏云南歌会的音乐片段，感受其音乐风格和节奏特点。
学生通过小组合作，分析云南歌会的旋律特点和音乐形式。
4. 教学活动三：云南歌会的民俗文化表达教师讲解云南歌会中不同的民俗文化元素，展示相关图片或视频。
学生通过小组讨论，分析云南歌会中的民俗文化表达方式。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生理解与欣赏能力：评估学生对云南歌会的背景、音乐特点和民俗文化表达的理解程度，以及对其艺术魅力的欣赏水平。
3. 学生创作与表达能力：评估学生在小组合作中的创作和表达能力，如分析报告、讨论发言等。
云南的歌会教案设计
云南的歌会教案设计云南的歌会教案设计《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。
下面是小编分享的云南的歌会教案设计，欢迎阅读参考!第一课时【教学目标】知识与能力：1.了解作家沈从文生平及其创作概况2.积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟风哕”等成语3.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗，把握文中三个歌唱场面的内容与特点过程与方法：通过朗读，整体把握文章内容，合作交流，比较探究，把握文中三个歌唱场面的内容与特点情感、态度与价值观：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：整体把握文章内容，把握文中三个歌唱场面的内容与特点教学难点：激发学生兴趣，融入歌会，体会歌会的特点和魅力突破方法：(1)这是一篇极富情趣的散文，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌教师范读课文，帮助学生整体把握文章内容，进入文中情境，并初步体会作者感情然后引导学生速读课文，理清文章脉络，把握歌会特点(2)通过角色转换，让学生由旁观者变为参与者，成为歌会的主角，以此激发学生的兴趣，融入歌会，体会歌会的特点，感悟歌会的魅力【教法与学法导航】教法导航：情景教学法、范读法、比较法、讨论点拨法等学法导航：听读法、朗读法、合作交流法、参与法等【教学准备】教师准备：1.课前布置学生查找资料，了解沈从文的生平经历及代表作品2.收集有关民歌、作者及文章创作背景的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章，对课堂充分预设3.努力拉近学生与文本的距离，积极寻找突破重难点的方法4.搜集云南风情的资料，制作多媒体课件学生准备：1.查找沈从文及民歌的相关资料2.利用工具书，扫除字词障碍3.朗读课文，感受歌会特点，准备课上交流【教学过程】一、导入新课，走进云南：亲爱的同学们，我们先来欣赏一组图片：(云南各地风情，配乐《月光下的凤尾竹》)看完后，请大家谈谈自己最直接的感受(生交流) 这些图片让我们领略到了云南特有的风情，今天让我们跟随文学大师沈从文，去欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧!二、走近作者：常言说“知人论文”，让我们先来了解作者及文章背景(屏幕显示：)沈从文，京派小说代表人物，出生于湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了众多伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……他常以“乡下人”的视角审视世界，作品中处处流贯着一种燃烧的感情：对于人类纯朴自然人性美的倾心以及对愚蠢自私的极端憎恶代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》等原文的标题是《记忆中的云南跑马节》，选中的课文有删节“这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了在课文删节中就有这样一段话：“参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……”沈先生究竟发现了什么?让我们一起到课文中寻找答案四、整体感知，走进歌会：沈从文，一个热爱生活、热爱民俗的作家来到了云南，被这里的风土民情深深吸引他说：“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国这一回却更加丰富了我的`见闻”下面让我们一起走进文章，分享一下作者的见闻1.教师范读课文，学生拿笔圈点勾画，标注生字词，然后说说作者有哪些见闻?(屏幕显示：积累字词我最棒)迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微(屏幕显示：解释词语我能行)引经据典：引用经典中的语句或故事譬喻：打比方忌讳：忌怕而隐避即物起兴——对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作.或开头先咏他物，起兴抒情扶摇而上：形容直往上升别开生面：另外开展新的局面酬和：本意敬酒，引申为交际往来龙吟凤哕：龙在吟啸,凤在鸣叫形容非常美妙，抑扬顿挫的声音哕，鸟鸣声熹微：形容阳光不强(多指清晨的)生齐读两遍后，交流展示作者见闻明确：作者听到了戴胜鸟、云雀、年轻女人、老人、赶马女孩等在唱歌，看到了云南特有的自然风情和民族风情2. 学生速读课文，理清文章脉络明确：课文分为四部分第一部分(1)总写感受，引起下文第二部分(2—3)山野对歌第三部分(4)山路漫歌第四部分(5)村寨传歌3.思考：本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场面各有什么特点?(学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法)明确：山野对歌――对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼山路漫歌――这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣村寨传歌――这是一次民歌的展览，场面宏伟，气势壮观4.云南的歌会淳朴自然、气势壮观与你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点?(提示：可从歌唱的人、地点、、内容、环境气氛、渊源等方面来比较)明确：少数民族同胞们在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观有悠久的历史，深厚的渊源从这些描写中，我们不难体会沈从文对云南秀山丽水、淳朴民风的热爱五、探究文意，参与歌会：作者用微妙的笔触描绘了三个不同场合中唱歌的情景如果你到云南旅游，当地人邀请你参加其中的一种歌会，你会参加哪一种?请结合文章内容，谈谈理由(生合作讨论)生：我会参加山路漫歌我觉得这个最有意思“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头”，花儿在倾听小女孩的歌声，“不住点头”表示对女孩歌声的赞赏我觉得这里也挺有意思的生：我也会参加山路漫歌因为置身自然的怀抱，而且一点也不孤单“忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞走”可以看出戴胜鸟也是具有灵性的，它与人一起欢歌师：在山路漫歌中，沈从文给我们构造了一幅优美的自然画卷，在这幅画中鸟儿在争鸣，少女在歌唱，把淳朴的歌声营造在优美的自然环境中，真可谓天人合一啊生：我会参加山野对歌因为这是男女对唱，特别有情趣师：那他们主要唱些什么歌呢?生：“唱的多是情歌酬和生：我会参加山野对歌因为他们唱歌的方式不拘一格或见景生情、或提问、或互嘲互赞而且无论采用何种方式，“对调子”都是才智的大比拼师：还有想参加山野对歌的吗?生：我想参加因为山野对歌特别热烈、欢乐你看“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”多么激烈的竞赛场面!生：我会参加村寨传歌因为歌会盛大“集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张桌子……声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味唱和相续，一连三天才散场来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁利索，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识”而且如此壮观的场面，盛况空前，十年难逢师：也就是说它人多、时间长、盛装，真的称得上是“盛会”!生：最重要的是它的意义不同寻常“主要作用既然在照规矩传歌，不问唱什么都不犯忌讳就中最当行出色是龙街村子一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个‘歌库’(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)”[U1] 师：同学们的热情参与使我们更好地领略了云南歌会的不同特点和感人魅力，怪不得作者要说：“参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……”六：在音乐《走进云南》中结束：云南是歌的海洋，舞的世界云南的灵山秀水，养育了能歌善舞的云南人民云南人民对传统民风民俗的重视，让我们感受到了别具韵味的风土人情!【板书展示】[U2]云南的歌会沈从文热爱生活，热爱自然，热爱人生最(智慧) 最(自然) 最(热闹)山野对歌── 山路漫歌── 村寨情歌【课堂作业】[U3]1.下面加点字的注音全部正确的一项是( )A.迤西(yǐ) 滇池(zhēn) 晨光熹微(xī)B.酬和(chóu) 蹲踞(jù) 龙吟凤哕(suì)C.忌讳(wěi) 譬喻(pì) 哑口无言(yǎ)D.阉鸡(yān) 糯米(nuò) 即物起兴(xìng)2.下列句子中加点的成语使用错误的一项是( )A.李晓能经常用校长和老师的话教育同学，这种引经据典的能力让人佩服B.连续的阴雨天气，甘蔗明显减产，而糖价则扶摇直上，创出了价格的新高C.在词的发展史上，宋代的苏轼和辛弃疾都是别开生面的大家D.警察与歹徒搏斗，并向群众求助，但百余人竟若无其事地看热闹，真是费解3.选择恰当的短语或词语填在横线上这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，了身毛蓝布衣裤，腰间了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，油光光辫发在头上(A.白白的 B.黑中透红 C.绣花透孔 D.盘 E.穿 F.围)参考答案：1.D 2.A 3.BAEFCD。
《云南的歌会》教学设计 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教学设计教案教学设计共3篇《云南的歌会》教学设计教案教学设计1《云南的歌会》教学设计教案教学设计一、教学目标：1、了解云南的民间音乐、传统文化的特点和背景；2、通过亲身体验学习乐器、学唱云南的民间歌曲，提升音乐素养和美感鉴赏能力；3、了解和学习云南的传统舞蹈，提升体能素质和舞蹈技巧；4、培养学生的综合素质，包括个人能力、自我探究能力、合作精神等。
二、教学内容与方法：本次教学设计基于一个主题——《云南的歌会》，带领学生通过实地体验和学习来了解云南的民间音乐、传统文化，培养学生的舞蹈技巧和音乐能力。
1、学习云南的民间音乐：（1）通过老师介绍掌故以及图册、文献等多种方式，让学生了解云南的民间音乐的基本特点、流派、演奏乐器、歌词和故事背景等；（2）选择一些简单易学，较具代表性的云南民间歌曲，带领学生上课亲手学习演奏弦乐器、口弦、竹笛、唢呐等乐器，体验并学会演奏云南民间歌曲；2、了解和学习云南传统舞蹈：（1）通过视频、图片等形式，展示云南传统舞蹈的基本特点、舞蹈类型、流派和舞蹈造型等；（2）选定少数民族传统舞蹈，带领学生一起学起跳舞动作和编排整场舞蹈；（3）模仿和表演云南传统舞蹈，提升学生的体能素质和舞蹈技巧。
3、举办一场“云南的歌会”：（1）通过学习云南的民间音乐和舞蹈切入，通过举办一场以“云南的歌会”为主题的表演活动，展示学生在学习过程中所学习到的云南民间音乐、舞蹈，让学生的学习成果得到展示和肯定，激励学生努力表现出自己的风采；（2）学生自行设计舞台布景、化妆造型，选择演出的音乐、舞蹈作品进行演出，进行团队合作和分工合作，营造良好的班级氛围和团队意识。
三、教学评价：通过老师和同学的互动评价、自我评价和教师评价，确保学生的学习成果得到充分肯定和认可；同时，针对学生所存在的问题，加以及时纠正和帮助。
可以采用的教学评价方法如下：（1）针对学生的学习表现和个人能力、决策能力、沟通能力、团队协作能力等，采用360度评价法，让学生在班级同学、老师、亲友等多方面得到评价和肯定；（2）采用学生自我评价和答辩的方式，帮助学生总结个人的学习目标，对学习成果进行自我评价和讨论，反思并改进自己的学习方式和方法。
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇教学目标：篇一知识与能力：引导同学对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
过程与方法：整体掌握文章的内容。
体会、学习作者有所偏重的描写方法。
情感与态度：感受作家笔下的美好生活。
了解祖国各地的风俗。
让同学更爱我们的祖国文化。
《云南的歌会》教案篇二教学目标1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；（教学重点）2、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；（教学难点）3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
（教学重点）教学辅助多媒体教学平台教学内容及过程课时1一、导入新课。
播放云南民歌《小河淌水》，师生欣赏。
教师讲解导入：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
这节课我们共同来感受沈从文的“云南的歌会”。
作者简介：沈从文(1902～1988)，苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著。
二、检查预习。
1、给下列加点字注音。
迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬（chóu)和铁箍(gū）熹（xī）微2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
扶摇而上：形容直往上升。
悠游自在：快活的样子。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。
淳朴：诚实朴素。
别开生面：另外开展新的局面。
忌讳：忌怕而隐避。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
《云南的歌会》教学设计
《云南的歌会》教学设计《云南的歌会》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《云南的歌会》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《云南的歌会》教学设计1【教学目标】知识目标1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句）2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
3、朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。
4、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
能力目标朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的思想感情。
揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。
过程与方法：学生充分预习，合作、探究，讨论法、点拨法、幻灯片演示法德育目标：引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活【教学重点】整体把握文章内容，朗读、揣摩、品味文章的美点。
【教学难点】引导学生品析文中的精彩描写。
【教学工具】多媒体辅助教学【教学过程】一、激趣引入播放《月光下的凤尾竹》。
师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。
突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌！感受云南浓郁的民间文化气息。
板书课题师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。
（多媒体展示）（设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。
）二、朗读课文，整体感知文章1、指名朗读。
其余学生听读、熟悉课文，注意字音。
（师：示范朗读1—2段学生推荐学生朗读师指名学生朗读集体朗读）2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词）3、多媒体展示字词（抽查学生预习情况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生对每个字词读三遍）三、合作探究，深入研究，把握知趣。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案在这个歌唱局面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，偏重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？教师小结。
云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充溢自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱〞。
为“赶马女孩的歌唱〞创设了一个动人的场景。
在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。
山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱〞交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。
4.假设你处在这样的环境中，又是赶马女小朋友中的一员，你会唱出什么样的歌？〔三〕运用精读“山路漫歌〞的阅读方法，阅读“山野对歌〞和“村寨传歌〞。
四、借鉴运用，品味描写“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香〞。
赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。
民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必需的养分。
让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，让我们的灵魂鲜活起来。
我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？你能说给大家听吗？〔视频展示过年吃饺子，放鞭炮，迎财神,元宵赏花灯,端午赛龙舟等图片〕〔五〕安排作业增强同学的感性认识，激发同学学习兴趣，为下面教学做铺垫。
同学首尾接龙答复以下问题。
以不同形式朗读课文三个歌唱局面。
文章对三个歌唱局面的描绘在内容上各有偏重，而在写法上也是各不相同的。
首先我们让男同学读第一个局面〔第2、3自然段〕、女同学读第二个局面〔第4段〕、最后全班齐读第三个局面〔第5段〕。
对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。
同学通过抢答的形式。
引导同学通过朗读、体验、交流等整体掌握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。
说出自身的理由。
同学合唱。
同学各抒己见。
〔结合语段相关内容答复〕同学互读课文。
小组的形式。
同学择其精要，研讨品味，分析这些语段的作用和写法。
请同学们闭上眼睛，用心聆听朗读，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。
《云南的歌会》 教案教学设计
《云南的歌会》教案教学设计《云南的歌会》【教学目标】１、发掘文本，让学生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，从而激发学生热爱民族文化的热情。
２、了解本文采用的烘托渲染等写作手法。
３、充分调动学生自主感受、自主探究的学习热情，使学生在浓郁的歌舞民族文化的氛围中，体验语文的情趣，增长语文的素养。
【教学重难点】１、重点引导学生从文章对“云南的歌会”的描述中，感受云南歌舞民族文化的魅力，从而树立热爱民族文化的自觉意识。
２、了解本文采用的烘托渲染等写作手法。
【教学时间】一课时【教学流程】一、情境导入：：葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，导入课文。
二、整体感知：速读文章：何为“歌会”？本文写了谁在唱歌呢？在哪唱歌？“歌会”：就是聚在一起唱歌谁在唱歌：年轻女人、赶马女孩、老人、有很多叫不出名字的人。
除人外，还有戴胜鸟、云雀唱歌在哪唱歌：松树林子和灌木丛沟凹处、山路、村寨三、深入赏析：1、细读文章，找出你最喜欢的场景，别忘了在你有感觉的字句上画一画写一写。
（刚才同学们静静默读的场面令人感动，很多同学一边画一边写，这就是批注读书法，它是一种很好的读书方法，值得推广。
）这个欣赏的过程：A、可以顺带让学生了解：如工笔描绘人物、自然环境的烘托渲染、拟人等手法。
B、以读带品如：（1）“年轻的妇女各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处”，可以看出他们唱歌的地点特别。
我觉得有意思。
（2）对歌有意思，与年轻妇女对唱的对手，虽然败了，但心服口服，从妇女动作上看，是轻松愉快的，说明是一个有趣的活动。
（3）“不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事”，女人竟然去打三丈来长的秋千，而且还悠游自在，若无其事，可以看出她们是无拘无束的生命。
（4）“忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞走。
《云南的歌会》 教案教学设计
《云南的歌会》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《云南的歌会》中的精彩片段；（2）了解云南歌会的文化背景和特点，认识云南的少数民族及他们的风俗习惯；（3）通过分析文章的写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《云南的歌会》；（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式；（3）培养学生的文学鉴赏能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会所展现的浓郁民族风情，增强对民族文化的尊重和热爱；（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度；（3）提高学生传承和弘扬民族文化的意识。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵；2. 云南歌会的文化背景和特点的理解；3. 文章写作技巧的分析和应用。
三、教学难点1. 文中少数民族风俗习惯的解读；2. 文学鉴赏能力的培养；3. 跨文化交际能力的提高。
四、教学准备1. 教师准备相关课件和教学资源；2. 学生预习课文，了解课文大意；3. 准备相关民族音乐、舞蹈和服饰等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放云南民族音乐，引导学生感受云南歌会的氛围；（2）简要介绍云南歌会的文化背景和特点；（3）板书课文《云南的歌会》，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意，体会文章情感；（2）学生通过合作探讨，深入解读课文内容，分析写作技巧；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的精彩片段，分析写作技巧；（2）讲解云南歌会的文化背景和特点，介绍少数民族的风俗习惯；（3）引导学生欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
4. 实践活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟云南歌会的场景；（2）学生展示自己制作的民族服饰和舞蹈；（3）学生分享自己对于云南歌会的感悟和体验。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生谈收获，提出疑问；（3）布置作业，巩固所学知识。
云南的歌会教学设计精品3篇
云南的歌会教学设计2教学目标1、了解云南的歌会，感受当地的浓郁的民情民风。
2、朗读课文。
整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
3、引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活思考生活，欣赏生活，热爱生活。
教学重点1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同场景，体会内容和写法上的差异。
2、领略文中的优美意境，理解体会作者的思想感情。
教学难点揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。
教学方法1、情景教学法。
2、朗读法。
3、讨论点拨法。
课时安排1课时教学过程一、导语设计在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。
今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。
二、朗读课文，整体感知文意1、教师播放示范朗读磁带，学生循声低和。
教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。
（多媒体显示）2、表情朗读、要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。
3、教师要求学生简要概括文章的内容。
明确：课文主要写了在三种不同场合听到的民族演唱，展示了云南浓浓的民族风情。
4、学生齐读课文，放飞想象，感受云南歌会淳朴自然，浑大壮观的特点。
三、合作探究，深入研读，把握旨趣1、提问：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民族演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？2、提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？四、赏析品味，揣摩语言1、请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么？教师点拨学生从人物描写、景物描写的角度反复品味其精妙。
提问：第（1）段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片段，试着比较一下，你更喜欢哪一段？为什么？教师点拨：第一段重写实，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。
《云南的歌会》优秀教案优秀4篇
《云南的歌会》优秀教案优秀4篇《云南的歌会》教案篇一教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、能力目标：了解作者及其创作风格；揣摩课文所写歌会的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异；体会作者的情感。
2、德育目标：了解云南的歌会，体会云南少数民族的歌会习俗，领略民族风情美。
教学重点和难点本文是一片极富情趣的散文。
在歌会的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么，写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。
教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）导入新课↓简介作者↓整体感知：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？↓研读探究：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌↓课堂练笔↓提问总结↓拓展延伸↓布置作业教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。
）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课利用多媒体播放歌曲《蝴蝶泉边》的视频材料后导入：学生静静地欣赏聆听初步了解云南的民歌及相关传统二、作者简介简介沈从文作品及风格认真听读了解名家作品，积累文学知识三、检查预习［多媒体展示］考查生字词的读音及词语解释学生积极参与检查学生对基础知识的掌握情况四、整体感知媒体展示问题：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？学生认真阅读、思考并踊跃回答问题用简单的问题带领学生走进文本五、研读赏析用多个问题及媒体图片层层深入的引导学生仔细认真地探究文本认真阅读、思考、回答及发问１．要学生由浅到深地真正了解歌会的相关知识，符合认知规律；２．有感情地阅读及赏析文句，培养学生的阅读鉴赏能力；３．趣味性的图片，可以引发学生兴趣，活跃课堂气氛；４.师生间的互动，让学生真正成为了课堂的主人，增加了学生学习的积极主动性，培养了综合能力。
《云南的歌会》的教学设计
《云南的歌会》的教学设计《云南的歌会》的教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《云南的歌会》的教学设计，欢迎大家分享。
《云南的歌会》的教学设计1【教学目标】１、了解云南民歌悠久的历史文化及歌会的民情民风，了解沈从文及其“边城派”文学的特点。
２、积累“譬喻、引经据典、酬和”等词语，并学会运用。
３、深刻领会文中优美的意境，感受作者对云南的热爱之情，及云南歌会的文化气息。
４、培养学生利用网络收集、归纳、处理信息的能力和合作学习、自主学习的能力。
【教学重、难点】比较三个场合的不同情景以及作者的详略得当的布局。
【教具准备】远程网中八年级下册《云南歌会》ＣＡＩ课评、ＭＰ３及下载歌曲《小河淌水》。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、创设情境，激情导入１、导入：同学们，彩云之南指的是？（云南），它是我国聚居了最多少数民族的省份，那是一个水美、山美、人美歌声更美的地方。
今天，老师就要带着大家远赴云南，去感受一下那里的风土人情。
点击课件（云南歌会图片展），瞧，他们个个精神抖擞、意气风发、笑靥里盛满了柔情蜜意，他们幸福得像花儿一样。
非常幸运的是，我们班上也有一位云南妹子，她就是×××，请她为我们献上一首云南民歌，好吗？２、揭题：感触着这份快乐，让我们走进这篇美文《云南的歌会》二、新知探索１、作者概况知多少：⑴本文作者是谁？关于他你了解多少呢？抽学生就课前自己从网络、图书等搜集到的资料汇报。
⑵点击课件上的作者简介，然后予以补充，并着重介绍《边城》。
２、处理生字词，扫清阅读障碍：⑴边点击课件边抽学生读生字，说生词含义⑵生齐读３、品读与体味：⑴生自由组合并选择喜欢的段落朗诵表演。
⑵师予以点评。
⑶这是一篇极富情趣的散文，以教师练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三个场面，请用简短的语言对这三个场面的盛况予以概括。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解云南歌会的背景和特点，掌握一些云南民族文化的基本知识。
（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容，探讨课文中的文化内涵。
（2）通过对比分析，了解云南歌会与其他地区歌会的异同，提高自己的比较分析能力。
（3）学会从多元的角度审视文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会的魅力，增强对自己民族文化的认同感。
（2）尊重和欣赏不同民族的文化，培养跨文化交际的能力。
（3）激发对祖国大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文的主要内容，了解云南歌会的背景和特点。
（2）通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语和民族风情的理解。
（2）如何从多元的角度审视文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放云南歌会的音频资料，让学生初步感受云南歌会的魅力。
（2）引导学生关注课文的，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）布置思考题，让学生带着问题深入学习课文。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同探讨课文中的文化内涵。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业术语和民族风情，帮助学生深入理解课文。
（2）分析课文结构，提炼课文主题。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，完成练习题。
（2）引导学生从多元的角度审视文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 复习课文，巩固所学知识。
2. 完成练习题，提高自己的阅读理解能力。
3. 深入研究云南歌会，了解其背后的文化内涵。
《云南的歌会》 教学案例(人教版八年级下册)共3篇
《云南的歌会》教学案例(人教版八年级下册)共3篇《云南的歌会》教学案例(人教版八年级下册)1《云南的歌会》教学案例(人教版八年级下册)近年来，少数民族文化越来越受到重视，在学校里开展相关教学也成为一个热点。
而乡土文化则是各少数民族文化的重要组成部分，它孕育着民族独特的历史、文化和风俗。
本文将以《云南的歌会》为例，结合人教版八年级下册的教学要求，讲述如何开展乡土文化的教学。
一、教学目标1.了解云南哈尼族歌会的文化内涵，认识乡土文化的独特魅力；2.通过歌曲欣赏、理解歌曲意境，培养学生的文艺鉴赏能力；3.播种学生热爱本民族、热爱祖国的情感种子，激发民族自豪感和爱国热情。
二、教学过程1.导入环节通过展示云南哈尼族的地理位置、风俗、历史等相关介绍，引导学生了解云南哈尼族的基本情况。
2.学习环节首先，引导学生了解“歌会”的基本情况：“歌会”是哈尼族乡村晚会的一种，包括唱歌、跳舞、演戏等多项文艺活动。
然后，播放《杀猪踩山歌》，引导学生欣赏并理解歌曲意境，学习其中的经典片段。
接下来，教师引导学生分小组进行欣赏、理解和表演训练，即通过重复唱片段、模仿舞蹈和表情等形式，深入理解歌曲词意并表达出来。
3.练习环节在理解歌曲后，教师组织学生安排结合歌曲特点、歌词、舞蹈等元素的文艺表演。
要求学生参考作品特点，通过编排舞蹈、谱写乐曲、制作道具等形式，展示想象力和文艺才华，同时注重团队协作和个人表现。
4.反思环节通过观摩、分享，老师和学生相互提供意见和建议，共同反思表演的内容、形式和效果，并结合历史、社会、文化背景多角度分析。
三、教学效果通过本次教学活动，学生对哈尼族乡土文化有了深入理解和认识，能够欣赏和理解哈尼族歌曲、表演形式和文化背景，增强了文化自信和民族自豪感。
同时，歌曲交响、歌词对话、舞蹈表现等多种形式的训练，让学生的音乐、舞蹈、表演等能力有了提高。
综上，本次教学活动的开展，旨在向学生展示少数民族文化的魅力，培养学生民族自豪感和爱国热情，在此基础上，发挥学生的文艺、审美和表演才华。
《云南的歌会》最新教学设计优秀8篇
《云南的歌会》最新教学设计优秀8篇教具准备：篇一录音机、课件《云南的歌会》教学设计篇二教学目标知识与能力目标1、积累字词。
2、朗读课文，整体把握课文内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
3、揣摩品味语言，体会文章的精妙。
过程与方法目标通过教师放入引导和借助多媒体在读思品悟议中培养学生个性解读文本的能力，鼓励学生大胆发言，重视学生与文本，学生与学生，老师与学生间的交流，体现互动的教学原则。
情感态度、价值观目标领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
教学重点、难点揣摩课文写作的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容上的差异。
品味语言，体会文中描写的精妙。
教学方法朗读法情景教学法点拨引导法教具准备多媒体教学课型讲读教学过程一、播放歌曲，激趣引入刚才我们领略了云南民歌的美，看到了云南人民能歌善舞，今天，就让我们一起跟随沈从文先生走进云南，走进《云南的歌会》。
二、朗读课文整体感知初读课文感知文意请选择自己喜欢的`方式自由读课文，勾画出不认识的字词，并捕捉课文中的信息。
你从课文中了解到云南歌会的哪些知识？学生自由说。
三、探究文本领悟主旨探究三种形式的侧重点，领悟作者的写作意图。
四、品味语言欣赏美点学生找自己喜欢的词、句进行赏析，发现美点。
师点拨总结。
五、延伸拓展说说山西有哪些民风民俗六、课堂小结七、作业自助餐摘抄自己喜欢的语句，并说明理由。
《云南的歌会》教案篇三教学目标1.学习人物描写、环境描写和场面描写。
2.朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2.学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
课前准备1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）
《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）《云南的歌会》优秀教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《云南的歌会》优秀教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《云南的歌会》优秀教案1一、教学目标1.感受云南歌会的特点。
2.品味文章优美的语句。
3.体会字里行间的情感。
二、课时安排两课时三、教学准备多媒体课件四、整体思路以“短片”为导入，以“歌唱”为线索，以“情感”为切口，以“言语”为立足点。
五、教学流程（一）短片导入1.播放《彩云之南》flash短片，激发学生兴趣，启发学生思维。
2.提问：从这篇文章中，你想学到些什么？（学生自由回答，师相机总结纠正。
）3.总结补充学生发言，明确本文学习目标：（1）感受云南歌会的特点；（2）品味文章优美的语句；（3）体会字里行间的情感。
（二）设疑读文，整体感知。
（学生带着任务速读文章，一方面可以调动学生积极性，另一方面可“读”更有针对性。
）1.设置问题（1）你对文中哪些字词存在字音、字义方面的疑问？（2）速读课文，试着完成表格。
（借助多媒体出示表格）2.读文3.学生自由回答，师总结归纳。
明确：1.不仅人在唱，鸟也在唱。
2.唱歌的地点：山野、山路、山寨。
（三）分析重点句段，发现文本意味。
1.精读全文，勾画自己觉得有“意思”的句段，并尝试在旁边写些注释。
2.学生自由回答，师相机指导。
3.总结。
（四）透过问题，深入探究。
1.提出问题：（1）文中写了三个场景的歌唱，且都写了人、地、歌，是不是有些雷同了？（2）本文第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题，是不是应该删掉些？2.同学自由思考后，小组讨论。
3.各小组派代表发言。
4.师简介作者及本文写作背景，解决问题。
总结。
明确：（1）不雷同。
三个场景的描写各有侧重。
“山野对歌”侧重写人：“山路慢歌”侧重写环境：“山寨传歌”侧重写场面。
云南的歌会教学设计15篇
云南的歌会教学设计15篇云南的歌会教学设计1学习目标：感知课文内容，品味__语言。
探究有关描写的方法。
领略民族风情，热爱民俗文化。
教学过程：一、导入新课：听民歌《蝴蝶泉边》后，老师：同学们，这是一首云南民歌，云南是少数民族聚集最多的省份，每逢集会或节日，人们总是聚在一起，即兴歌唱，用歌声表达自己对节日的.祝福。
云南的歌会内容丰富，形式多样。
今天，让我们走进《云南的歌会》，来感受一下那里的民风民俗。
二、检查预习：1、认识下列字的读音：蹲踞酬和熹微淳朴龙吟凤哕2、解释下列词语：酬和譬喻引经据典三、学习新课（一）初读课文，熟悉内容，思考几个问题：1、__以富有表现力的文字，描绘了三种形式的歌会，各有什么不同？2、请用简洁的话给三种形式的歌会拟一个小标题3、歌会有什么特点？明确：山野对歌山路漫歌村寨传歌云南的歌会自然、淳朴、自由、气势壮观，有浓郁的民族风情。
（二）跳读课文，探究写法三种形式的歌会在描写上有什么不同？你喜欢哪一种歌会？谈谈你喜欢的理由，并富有感情地读一读。
学生分组讨论，交流。
教师出示：描写方法：山野对歌工笔写人山路漫歌以景衬人村寨传歌点面结合（三）质疑探究学习这篇__，你肯定有不少疑问或新的发现！小组探究交流、提出问题并解决问题，不能解决的提出来在班上交流解决，我们共同分享收获的喜悦！相信我能行！（四）体验运用同学们，在我们身边也有着美丽浓郁的风俗文化，你能用上今天的描写方法说给大家听吗？学生交流：如：过年吃饺子，放鞭炮，迎财神等；清明节荡秋千；元宵赏花灯等。
师小结：沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风、民俗、风景、风物，展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情，如诗一般含蓄优美，令人回味无穷。
（五）布置作业：课后收集民歌民谣，将其归类，看哪些是“即物起兴”，哪些是“提问式”的。
云南的歌会教学设计2【教学目标】1、学习作者用精妙的文笔描绘三种不同的场面的民歌演唱会的方法。
2、利用学习__的机会学会观察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。
《云南的歌会》 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教案教学设计共3篇《云南的歌会》教案教学设计1一、教学目标：1、了解云南的歌会的现状和历史的渊源。
2、学生能够通过视频等形式体验云南的歌会的特色。
3、学生能够根据自己的理解和认识，创新设想自己的歌会。
二、教学内容：1、了解云南的歌会的历史渊源。
2、了解云南的歌会的独特性以及地域特色。
3、通过视频等形式体验云南的歌会。
4、创新设想自己的歌会。
三、教学过程：1、导入环节（5分钟）老师通过云南的美食或者其他方面先引出云南这个话题，让学生了解云南的多元和多彩的文化。
2、核心环节（25分钟）（1）了解云南的歌会的历史渊源。
老师通过PPT展示云南的歌会的历史渊源和演变历程，让学生了解云南的歌会的产生和发展。
（2）了解云南的歌会的独特性以及地域特色。
老师从云南的人文、地理等多个角度，让学生了解云南的歌会的独特性和地域特色。
（3）通过视频等形式体验云南的歌会。
老师通过视频等形式让学生体验云南的歌会的独特魅力，让学生对云南的歌会有更加深刻的了解和认识。
（4）创新设想自己的歌会。
老师让学生自己发挥创意和想象，根据自己的认知和理解，设想自己的歌会，并设计相应的方案。
3、结合环节（10分钟）老师根据学生的设想和方案，针对每个方案，提出自己的建议和改进，让学生更加深入的了解自己的设想和方案。
4、课堂小结（5分钟）老师再次强调云南的歌会的文化特点和地域特色，让学生对云南的歌会有更加清晰、深入的认知。
四、教学评价：1、评价方式：教师评价、同学互评、自评。
2、评价标准：（1）参与度。
（2）设计能力和创新性。
（3）解决问题的能力和思维逻辑能力。
（4）作品质量和创意度。
3、评价结果：通过多种评价方式和评价标准，评价出学生的综合能力和水平，全面反映学生在课程学习的过程中的表现和成果。
同时，通过评价结果，不断调整和改进课程设计和教学方法，提高教育教学效果本节课针对云南的歌会为主题，通过多种形式的教学方式，例如课件讲解、视频体验、自己设计的歌会方案等，使学生更加深刻地了解云南的歌会的文化特点和地域特色。
《云南的歌会》 教案教学设计
《云南的歌会》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《云南的歌会》中的片段；（2）了解云南歌会的背景、特点及其文化价值；（3）掌握文章中的关键词汇和句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会独特的魅力，增强对民族文化的认同感；（2）尊重和传承我国各民族优秀的传统文化；（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点1. 掌握《云南的歌会》的基本内容，了解云南歌会的背景、特点及其文化价值；2. 分析文章中的关键词汇和句子，领会作者的表达意图。
三、教学难点1. 理解云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的内涵；2. 培养学生对云南歌会的欣赏能力和批判性思维。
四、教学准备1. 教师准备：《云南的歌会》全文及相关背景资料；2. 学生准备：预习课文，了解云南歌会的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放云南歌会的音乐片段，引导学生感受其独特的魅力；（2）简要介绍云南歌会的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解文章大意；（2）学生分享学习心得，讨论云南歌会的文化价值。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析文章中的关键词汇和句子，领会作者的表达意图；（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，互相启发，共同提高。
4. 欣赏与实践（1）组织学生观看云南歌会的视频资料，感受音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的魅力；（2）邀请专业人士进行示范表演，让学生亲身体验云南歌会的魅力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学知识；6. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文中的重要段落；2. 学生能够准确地描述云南歌会的特点和文化价值；3. 学生能够分析文章中的关键词汇和句子，理解作者的表达意图；4. 学生能够欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式，表达自己的感受；七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整。
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吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计
课后反思：
导学流程：
一、课堂活动
活动一“看”歌会
1.播放《蝴蝶泉边》，营造歌会气氛。
2.检查预习，学生交流搜集的关于云南的资料。
教师相机补充，并展示云南歌会的图片。
云南是个多民族地区，歌唱在人们的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们用歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福.....
3.作者简介。
沈从文（1902-1988）苗族，湖南凤凰人，原名沈岳焕，现代作家、历史文物学家。
历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，中篇小说《边城》1934年问世，标志着他的小说的成熟，代表作有小说集《边城》，散文集《湘行散记》，论著《中国古代服饰研究》。
活动二“读”歌会
自由朗读课文，读完后说一说自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。
（提示：可从唱歌的人、地点、内容、环境气氛等方面进行回答）
明确：在蓝天白云下，在树林山野中歌唱，人人都是歌唱的能手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观......
活动三“说”歌会
速读课文，用简洁的语言概括歌会的三个场面，三个场面各自侧重写什么？（提示：有谁在唱？在哪儿唱？唱什么？用什么方式唱？）组内交流，代表发言。
1.学生先在小组内交流，然后代表发言。
2.教师小结。
明确：三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。
“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。
这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
“村寨传歌”更是盛况空前。
写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
活动四：“品”歌会
以“我最喜欢_____________的场面，这里_____________________________”的对话方式，和小组同学一起交流。
活动五“议”歌会
你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？
明确：作者极爱这种淳朴自然的民间文化。
因此文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞美。
生活的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
二、拓展延伸
1.我们要怎样才能像作者一样感受民俗文化的美呢?
2.欣赏临夏花儿《上去个高山望平川》，品味浓郁的民歌（花儿）文化。
三、课堂检测
语文配套练习册基础演练部分1-2题
四、作业布置
仿照本课对歌会不同侧重点的写法，写写当地歌会的一个场景。
五、课堂小结
文章对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民族文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。
同学们，生活是美好的，人生更是美妙的，我们身边处处有美，身边处处有爱，让我们去细细品味，也让我们去热爱生活，热爱民族文化，热爱美好的大自然！。