电视摄像课程标准
《电视摄像》教学大纲
《电视摄像》教学大纲一、课程概述1．课程性质与任务本课程是影视广告专业的一门专业核心课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。
本课程是指导专业实践课程完成广告作品的一门基础课程，是注重理论性，知识性，更强调实践性的应用型课程，具有很强的实用性和操作性。
通过本课程的学习，要求学生了解电视摄像的基本原理，掌握摄像机的各种操作规程与操作方法，并能使用摄像机，准确地摄取指定的景物。
学习本课程应先修过《美术基础》、《摄影基础》以及有关广告视觉设计方面的课程。
同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《广告片创作》、《电视广告》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。
2．课程教学基本要求（1）正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本方法，包括国内外摄像活动理论与实践的最新发展。
（2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。
不仅讲授与广告专业相关的知识，而且可涉及社会学、传播学、新闻学、广播电视学等方面的知识。
（3）本课程应重视结合实例讲授。
对国内外典型的广告案例（如可口可乐、耐克、联想、李宁等企业）及优秀影视片断进行搜集和分析，课堂教学与行业实际结合起来，使学生明白学有所依、学为何用。
（4）本课程强调实践环节。
在学习中要求学生在观摩优秀广告作品和影视作品同时，从中领会到电视摄像的技术和艺术手段，并能够按要求分组拍摄规定的电视画面，最终完成一部电视短片。
（5）教学要求有三个层次：了解：即做到知道，识别；熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。
掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际3．课程目标通过本课程的教学，应使学生具备以下能力：（1）掌握电视摄像的基础知识和基本理论，并能把多种学科的内容、技术和电视摄像艺术相结合。
（2）熟悉电视摄像师的创作过程，能与广告创作的其他环节相配合。
（3）掌握蒙太奇思维的基本思想，并能运用蒙太奇思维来指导电视摄像工作。
（4）熟悉摄像机的操作和各个功能按钮，并能进行熟练操作。
《电视拍摄》教案
《电视拍摄》教案
一、课程目标
在研究本课程后，学生应该能够：
- 熟悉电视拍摄的基本流程和关键步骤；
- 熟悉影视拍摄中的器材和技术；
- 了解拍摄现场的组织和协调；
- 能够规划和组织一个简单的拍摄项目。
二、教学内容
1. 电视拍摄的流程和步骤
- 剧本的分析和演练
- 策划和准备
- 拍摄和后期制作
2. 影视拍摄中的常用器材和技术
- 摄像机和镜头
- 光线和色彩
- 音频和录音
3. 拍摄现场的组织和协调
- 摄影师、导演和演员的协作
- 拍摄安排和时间表
- 现场变动和应对措施
4. 拍摄项目的规划和组织
- 剧本的选择和改编
- 拍摄计划和预算
- 拍摄地点和演员选择
三、教学方法
- 讲授与练相结合的方式，比较理论与实践相统一。
- 采用示范、演练、体验等多种教学方法，帮助学生学会相关技能。
- 鼓励学生参与课程设计与实践，激发创新精神和团队合作能力。
四、教学评估
1. 课程中设有小组作业和考核，内容包括拍摄计划书等。
2. 技能类考核采用考核表和实操测试等方式。
3. 教师应根据学生表现制定不同的评价标准，并及时给予反馈和指导。
五、参考资料
1. 《数字电视摄影》王杨主编，清华大学出版社，2007年12月
2. 《电影制作实用指南》尤里·萨·迪诺夫著，庄志男等译，电子工业出版社，2010年6月
3. 《电视制片》杜世平、陈永生编著，中国广播电视出版社，2011年9月。
《电视节目制作1：电视摄像》教学大纲
《电视节目制作一电视摄像》教学大纲课程代码：303033002 编制：编导教研室适用于三年制普高层次电视编导专业学分：4一、课程的性质和任务《电视摄像》是电视编导专业的一门专业基础（思想政治与文化素质模块、职业基本理论素质模块、职业技术能力模块、职业技术能力拓展模块、人文与科学素质拓展模块）课程。
其任务是使学生掌握摄像机的功能、操作与使用，掌握电视摄像创作中景别、构图、角度、光线、色彩、运动等造型元素的作用与应用。
二、课程的目标通过本课程的教学，应使学生达到下列要求：(一)基本理论(二)基本概念(三)基本技能三、教学课时分配表本课教学总学时为72 。
具体学时分配参照下表：四、教学内容和要求（至少分章编写）第一章摄像机基础（一）教学目的和要求通过本章学习使学生掌握摄像机的种类、技术指标与工作原理，掌握光学镜头的性能。
（二）教学内容1、摄像机的种类2、摄像机性能指标3、摄像机工作原理4、光学镜头的性能5、摄像中的曝光控制（三）实训要求1、掌握电视摄像中光圈、焦距等的作用及造型特点2、掌握景深的概念及决定因素3、掌握摄像中曝光曲线的使用及曝光控制方法（四）作业1、课下利用照相机拍摄，在保持被摄对象不变、曝光不变的前提下，使用五档光圈分别拍摄五组照片，体会光圈的造型作用及光圈与景深的关系。
2、课下利用照相机拍摄，分别使用35mm、50mm、135mm焦距的镜头，在同一拍摄位置同一拍摄方向，拍摄三组照片，体会焦距与视角、景深的关系。
3、课下利用照相机拍摄，分别使用35mm、50mm、135mm焦距的镜头，在保持画面中同一主体大小不变的前提下，拍摄三组照片，体会不同焦距的造型功能和造型特点。
（五）所需设备照相机、三脚架等第二章摄像机操作（一）教学目的和要求通过本章学习使学生掌握摄像机的构成、作用，掌握摄像机的调整与操作。
（二）教学内容1、摄像机的构成与作用2、摄像机的调整3、摄像机的附件4、摄像机的维护5、摄像机的操作（三）实训要求1、掌握摄像机的构成与作用2、掌握摄像机的调整3、掌握摄像机的操作（四）作业1、熟悉摄像机的构成，掌握摄像机各个按钮开关的位置、作用与调节。
《电视摄像》教学大纲
《电视摄像》教学大纲电视摄像教学大纲导言：电视摄像作为一门专业技术，随着电视行业的发展和普及，其重要性日益凸显。
为了提高电视摄像人员的专业水平，制定一份系统全面的电视摄像教学大纲是非常必要的。
本文将探讨电视摄像教学大纲的制定原则、内容以及教学方法。
一、制定原则1.适应行业需求：电视摄像行业发展迅速，制定教学大纲应紧跟行业发展的脚步，关注行业需求，确保教学内容与实际工作相结合。
2.理论与实践相结合：电视摄像是一门实践性较强的技术，教学大纲应注重理论与实践相结合，通过实际操作提高学员的技术水平。
3.系统全面：电视摄像涉及的知识点众多，教学大纲应设计为系统全面的，覆盖摄像器材、摄像技术、摄像构图等方面的内容。
二、教学内容1.基础知识：教学大纲应包括电视摄像的基础知识，如摄像机的构成、摄像机的工作原理、摄像机的分类等。
学员需要了解基本的摄像器材知识，为后续的实践操作打下基础。
2.摄像技术：教学大纲应涵盖各种摄像技术，如焦距、曝光、白平衡、对焦等。
学员需要学会如何根据不同的拍摄环境和需求来调整摄像机的参数，以获得最佳的拍摄效果。
3.摄像构图：摄像构图是电视摄像中非常重要的一环，教学大纲应包括构图的基本原则、构图的技巧以及不同类型节目的构图要求等。
学员需要通过理论学习和实践操作，提高自己的构图能力。
4.摄像剪辑：在电视摄像中，剪辑是必不可少的环节，教学大纲应涵盖基本的剪辑知识和技巧，如剪辑的原则、剪辑软件的使用等。
学员需要学会如何将拍摄好的素材进行剪辑，以制作出高质量的节目。
三、教学方法1.理论授课：通过讲解、演示等方式，向学员传授电视摄像的理论知识。
理论授课可以帮助学员建立起扎实的理论基础，为实践操作提供指导。
2.实践操作：通过实际操作摄像器材，让学员亲自体验和掌握摄像技术。
实践操作可以帮助学员将理论知识应用到实际工作中，提高技术水平。
3.案例分析：通过分析一些成功的电视节目案例，让学员了解优秀的摄像作品是如何制作出来的，从而激发学员的创作灵感。
电视摄像教学大纲
《电视摄像》教学大纲课程名称：电视摄像英文名称：课程编号：学时：50总学分：3.5适用专业：广播电视技术（专科）先修课程：摄影基础一、课程的性质和任务《电视摄像》是广播电视技术专业的一门专业核心课程，也是一门注重理论性，知识性，更强调实践性的应用型课程。
要求学生在掌握了相关的理论知识以后，又要付诸实践，通过实践活动，来培养实际动手操作能力，即通过实习过程，巩固和检验所学知识并把理论用于实践操作。
电视摄像不同于一般的其它课程，既是一门技术课，又是一门艺术课，综合了多门学科的知识。
《电视摄像》课程要求在学习电视画面的造型元素、摄像机调整和使用、常见的拍摄技巧和基本技术的基础上，从技术和艺术上掌握摄像这一影视环节的基本创作方法。
本课程的主要特点是：技术与艺术相结合，理论与实践相促进。
《电视摄像》是一门综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。
本课程的目的在于通过理论学习和和拍摄实践，培养学生的创新思维能力和实践能力，使学生全面掌握电视摄像的基本技巧方法，思维技巧和艺术手段，使学生在电视摄像实践过程，练就扎实的技术功底，提高电视艺术修养。
二、教学目标1. 掌握电视摄像的基础知识和基本理论，并能把多种学科的内容、技术和电视摄像艺术相结合。
2. 熟悉电视摄像师的创作过程，能与电视艺术创作的其他环节相配合。
3. 掌握蒙太奇思维的基本思想，并能运用蒙太奇思维来指导电视摄像工作。
4. 熟悉摄像机的操作和各个功能按钮，并能进行熟练操作。
5. 掌握电视摄像的基本技术和技巧，并能灵活运用，不断创新。
6. 培养学生热爱电视摄像工作，精益求精的工作态度和敬业精神。
三、教学内容第一章电视画面基础第一节电视摄像机与电视画面一、摄像机组成与分类1.摄像机组成2.分类方法二、摄像机技术特点三、电视画面及其在电视节目中的地位和作用1.电视画面的涵义2.电视画面的作用第二节电视画面的特性一、电视画面的空间形态（一）屏幕显示（二）平面造型（三）框架结构二、电视画面的时间形态1.电视画面时间2.电视画面的时间特性第三节电视画面的造型特点一、表现具体形象1.再现和表现具体事物形象2.再现和表现人物具体形态二、表现运动1.电视画面表现运动突破了绘画、图片等造型艺术发展空间。
电视摄像课程教学大纲(一)2024
电视摄像课程教学大纲（一）引言概述：
电视摄像课程教学大纲（一）旨在为学生提供全面的电视摄像知识和技能，帮助他们理解和掌握电视摄像的基本原理和应用技巧。
本大纲分为五个主要部分，包括摄像概述、拍摄基础、摄像技术、摄像组织和实践项目。
正文内容：
一、摄像概述
1.电视摄像的定义和作用
2.电视摄像的发展历程
3.摄像流程和工作环境
4.摄像师的基本职责和素质要求
5.电视摄像的职业前景和发展趋势
二、拍摄基础
1.摄像机的分类和特点
2.摄像机的组成部分及其功能
3.摄像机的基本操作和调节
4.摄像镜头的选择和使用
5.摄像构图和画面语言的基本原则
三、摄像技术
1.光学原理和摄像机的曝光控制
2.白平衡和色彩校正技术
3.摄像镜头的焦距和深度控制
4.摄像机的运动控制和稳定技术
5.特殊效果和特殊拍摄技术的应用
四、摄像组织
1.摄像场景的选择和布置
2.摄像组织的时间安排和合理分工
3.摄像组织的团队配合和沟通技巧
4.摄像组织的动态调整和应急处理
5.电视摄像的后期制作和编辑技术
五、实践项目
1.摄像技术的实践应用
2.摄像项目的案例分析和讲解
3.学生实际操作和拍摄练习
4.摄像作品的批评和改进建议
5.毕业项目的设计和制作
总结：
通过本大纲的学习，学生将全面了解电视摄像的概念、原理和技术，掌握摄像基础和拍摄技巧，能够独立组织和完成摄像任务，为将来的职业发展打下坚实的基础。
同时，通过实践项目的练习，
学生将能够运用所学知识进行实际操作和创作，提升自己的摄像能力和创作水平。
移动商务专业《电视摄像与制作课程标准》
《电视摄像与制作》课程标准iere软件，如何创建项目文件熟悉各个操作面板、功能面板；2、素材的导入导出；3、如何在轨道上剪辑音视频；4、如何处理画面大小，快动作慢动作调整、音视频解锁等功能的应用；5、关键帧动画的制作；6、转场特效的制作7、视频特技的应用8、字幕的制作第七单元专题训练（课堂作业）（2021）1、根据提供的案例完成视频转场特效；2、根据提供的案例完成视频特效；3、根据提供的案例完成字幕特效的制作；4、根据提供的案例完成电视预告的综合训练；5、根据提供的案例完成片头的综合训练；6、根据案例完成电子相册的包装制作。
每次的案例完成都要生成成品文件随堂提交，通过案例榜样学习，强化训练，学生能尽快掌握该软件各个面板的功能应用。
第八单元综合案例训练（课堂课后考核作业）（4学时）根据提供的主题任务，自行采集素材，整理好素材后统一带到实训室按规定的时间完成该作品的后期制作包装。
通过主题任务的要求，学生需把前期的摄像理论，镜头表现理论，应用于后期的镜头拍摄取材，后期剪辑的镜头组接，能准确地表达主题要求。
4实施建议教材选用或编写建议本课程是由原来的“新闻摄像实务”和“音视频后期制作与处理”两门整合后的课程，所以，市面上至今没有很合适的教材，而且后期制作软件版本更新快，该类教材一般在图书馆和网络上都具有比较丰富的资源，学生可自行借阅或下载自学获取。
但由于“新闻摄像与制作”是一门实操性很强，有是一门专业核心能力课程，所以，对于本专业的学生，在一些专业知识方面，我主要给他们定制了《电视摄像与画面编辑》教材，作为参考教材使用。
建议教师对通过整合原来的教材，选取适合该专业人才培养计划教程，帮助学生筛选典型案例的学习，能高效高质地完成学生学习需求，达到教学目标标准要求，同时，根据就业岗位特点，老师能与同领域的业界人士共同探讨、通过下企业实践掌握一线工作经验的基础上，自行编写教案。
教学方法建议在教学方法上，前期通过讲授法、案例学习、榜样学习方法巩固学生的基础，后期以小组为单位的任务单式的综合训练来提高学生的综合运用能力，做到学以致用。
《电视摄像》课程学习指南
《电视摄像》课程学习指南一、课程基本情况《电视摄像》课程是电视节目制作专业的一门必须课程和专业核心课程，它是以工作过程系统化为指导思想，同时依据教育教学和职业成长规律，以项目任务为载体设计学习性工作任务，整合序化相关教学内容，由简单到复杂、从单一到综合设置了七个学习单元，每一个学习单元完成一个项目任务，每一个单元都以完整的工作过程形式来完成学习任务，在做中学、在学中做，实现了教、学、做一体化。
课程总计78学时，其中课堂教学28学时，实际操作50学时。
使用教材为本课程负责人田建国教授主编、课程组全体老师参编，由中国传媒大学出版社出版的《电视摄像实务》。
《电视摄像》课程的前修课程主要有《岗位认知》《图片摄影》《视听语言》等，平行课程主要有《电视画面编辑》、《电视节目剪辑技术》等，后续课程主要有《电视编导》《电视节目包装》《新闻节目制作》《专题节目制作》等。
二、学习目的和要求《电视摄像》课程是一门理论与实践并重的课程，通过系统的理论讲授、案例分析、现场演示、实践操作等教学环节，使学生能够熟练操作摄像机及其附属设备，能够进行分镜头设计，掌握画面构图规律和光线造型技巧，规范拍摄固定画面和运动镜头。
并能够完成新闻节目、专题片等节目类型的拍摄任务。
同时具备自主学习、敬业，诚信，沟通与合作等职业关键能力。
要求在学习的过程中根据学习的内容采用不同的学习方法和手段，形成自主学习、课堂学习和课下练习的学习体系，以提高学习的效率和质量。
三、学习内容及建议《电视摄像》精品资源共享课♦♦♦学习指南四、考核评价本课程着重强调在学习过程中完成项目任务，在工作过程中形成职业能力和职业素质。
课程考核评价方法分为过程考核和课程综合实训成果评价两个方面，各占课程总评成绩的50%。
其中过程考核包括出勤、汇报演讲、工作态度、课业完成情况、分项实训成绩几个方面，比例为1：2：2：2：3；课程综合实训成果评价包括小组作品成绩、个人贡献两个方面，分别占20%和30%，小组作品成绩通过集体观摩节目质量评价，个人贡献按照每个成员的岗位分工情况评价。
电视摄像 教学大纲
电视摄像教学大纲电视摄像教学大纲随着科技的不断发展，电视摄像已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
从新闻报道到电影制作，从体育赛事到娱乐节目，电视摄像的应用范围越来越广泛。
因此，培养电视摄像的专业人才也变得尤为重要。
为了规范电视摄像教学，制定一份全面而详细的教学大纲是必不可少的。
一、教学目标电视摄像教学的目标是培养学生掌握电视摄像的基本知识和技能，具备独立完成电视摄像任务的能力。
通过教学，学生应该能够了解摄像机的原理和操作方法，掌握摄像技巧，能够根据不同的拍摄需求进行合理的构图和镜头运动，了解摄像语言的表达方式，能够运用不同的摄像风格和技巧来呈现不同的主题和情感。
二、教学内容1. 摄像机的原理和操作方法：介绍摄像机的构造和工作原理，讲解摄像机的各项参数和功能，如焦距、光圈、快门速度等。
同时，通过实际操作让学生掌握摄像机的基本操作方法，如对焦、曝光、白平衡等。
2. 摄像技巧：介绍不同的摄像技巧，如稳定拍摄、运动拍摄、跟焦等。
通过实际操作和案例分析，让学生了解如何运用这些技巧来提高拍摄质量和表达效果。
3. 构图和镜头运动：讲解构图的基本原则和常用的构图方法，如平衡、对称、透视等。
同时，介绍不同的镜头运动方式，如追焦、推拉、旋转等。
通过实际操作和案例分析，让学生掌握如何根据不同的拍摄需求进行合理的构图和镜头运动。
4. 摄像语言的表达方式：介绍摄像语言的基本概念和表达方式，如镜头语言、剪辑语言等。
通过分析不同的电视节目和电影片段，让学生了解如何使用不同的摄像语言来表达不同的主题和情感。
5. 摄像风格和技巧：介绍不同的摄像风格和技巧，如纪实风格、叙事风格、实验风格等。
通过分析不同的电视节目和电影片段，让学生了解如何运用不同的摄像风格和技巧来呈现不同的主题和情感。
三、教学方法1. 理论教学：通过讲解和演示，向学生传授摄像的基本知识和技能。
2. 实践操作：通过实际操作，让学生亲自操作摄像机，掌握摄像技巧和操作方法。
《电视摄像》课程教学大纲
请说出各种不同运动摄像方式的造型特点、功用及拍摄时的注意事项。 五、课程考核及成绩评定要求 请分别按以下要求撰写理论教学和实验教学考核内容，描述理论教学和实验教学考核占总成绩的 比例。 1．课程考核依据 课程的考核命题以本教学大纲为依据。 2．课程考核性质 考查 3．具体的考核方式 学生提交一个分镜头稿本。
本课程利用摄像机、电视机进行直观教学，课堂教学与实际应用相结合，培养学生的动手能力。 学生学习完该课程之后能了解摄像机构造与原理，能掌握电视摄像理论、方法和技巧。 四 、 理 论教学内容及 要求 第一章 并不神奇的摄像机 【 教 学 目标】 （1）了解 摄像机的种类和结构 （2）理解 摄像机的工作原理 （3）掌握 摄像机的技术特点 【学时分配】 2 学时 【 授 课 方式】课堂讲授 【 授 课 内容】 第一节 摄像机的工作原理 第二节 摄像机的种类和结构 第三节 摄像机的技术特点 【 教 学 重点和难点】 （1）重点 摄像机的技术特点 （2）难点 摄像机的工作原理 【授 课 方 法与手段】
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【授 课 方 法与手段】 （1）教学方法：采用讲授式教学方法，兼有课堂讨论及课堂提问。 （2）教学手段：采用多媒体教学。 【 课 外 学习指导的要 求】 1、 课外阅读资料
《电影语言语法》，[乌]丹尼艾尔•阿里洪著，中国电影出版社 1987 年 9 月第 3 版 2、 作业与思考题
自然光对画面造型的影响？色彩在画面造型中的主要作用？ 第六章 静态场景的拍摄 【 教 学 目标】 （1）了解 景物摄像 （2）理解 固定画面的功用与局限 （3）掌握 会场拍摄、人物拍摄 【学时分配】4 学时 【 授 课 方式】课堂讲授为主，辅之以课堂讨论 【 授 课 内容】 第一节 会场的拍摄 第二节 人物摄像 拍摄单人； 拍摄多人； 第三节 景物摄像 风景摄像； 静物摄像； 【 教 学 重点和难点】 （1）重点 会场拍摄、人物拍摄 （2）难点 会场拍摄、人物拍摄 【授 课 方 法与手段】 （1）教学方法：采用讲授式教学方法，兼有课堂讨论及课堂提问。 （2）教学手段：采用多媒体教学。 【 课 外 学习指导的要 求】 1、 课外阅读资料
电视摄像课课程设计
电视摄像课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握电视摄像的基本原理和技术，培养学生对电视摄像的兴趣和热情，提高学生的创新能力和实践能力。
知识目标：使学生了解电视摄像的发展历程，掌握电视摄像的基本原理和技术，包括拍摄、剪辑、调色等。
技能目标：培养学生具备电视摄像的基本操作技能，包括拍摄、剪辑、调色等，使学生能够独立完成电视摄像作品。
情感态度价值观目标：培养学生对电视摄像的兴趣和热情，提高学生的创新能力和实践能力，使学生认识到电视摄像在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电视摄像的基本原理、技术设备和创作实践。
1.电视摄像的基本原理：使学生了解电视摄像的发展历程，掌握电视摄像的基本原理和技术。
2.技术设备：介绍电视摄像机、镜头、灯光等设备的使用和维护方法。
3.创作实践：包括拍摄、剪辑、调色等实践操作，使学生能够独立完成电视摄像作品。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、实践法、案例分析法等。
1.讲授法：通过讲解电视摄像的基本原理和技术，使学生掌握相关知识。
2.实践法：让学生亲自动手进行电视摄像实践，提高学生的操作技能。
3.案例分析法：分析优秀的电视摄像作品，使学生了解电视摄像的创作方法和技巧。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电视摄像教材，为学生提供系统的学习资料。
2.多媒体资料：收集相关的电视摄像作品、教学视频等，丰富学生的学习体验。
3.实验设备：准备电视摄像机、镜头、灯光等设备，为学生提供实践操作的机会。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的完成情况和质量，以检验学生的掌握程度。
《电视摄像》教案
《电视摄像》教案一、教学目标1. 让学生了解电视摄像的基本概念、原理和技术。
2. 培养学生对电视摄像艺术的感受力和创造力。
3. 使学生掌握电视摄像的基本操作技巧，提高电视节目制作能力。
二、教学内容1. 电视摄像的基本概念：电视摄像的定义、特点和作用。
2. 电视摄像原理：电视信号的传输、图像的捕捉和处理。
3. 电视摄像技术：摄像机的基本构造、功能和使用方法。
4. 电视摄像艺术：画面构图、镜头运用、光线和色彩的处理。
5. 电视摄像实践：拍摄技巧、剪辑技巧和制作流程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电视摄像的基本概念、原理和技术。
2. 示范法：展示优秀电视作品，分析其中的摄像技巧。
3. 实践法：分组进行拍摄实践，提高学生的操作能力。
4. 讨论法：组织学生讨论拍摄过程中遇到的问题，分享经验。
四、教学环境1. 教室：提供投影仪、计算机等教学设备。
2. 实验室：配备电视摄像机、灯光设备等实践器材。
3. 校园：提供室外拍摄场地和设施。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 实践成果：评价学生在拍摄实践中的表现，包括画面构图、镜头运用等。
3. 期末考试：设置相关电视摄像题目，测试学生的理论知识和操作能力。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电视摄像教材。
2. 影视资料：收集各类电视节目、广告、纪录片等，用于分析和示范。
3. 网络资源：利用互联网查找相关教程、案例和最新动态。
4. 专业软件：学习使用视频编辑、特效处理等专业软件。
七、教学进度安排1. 第1-2周：电视摄像的基本概念和原理。
2. 第3-4周：电视摄像技术和艺术。
3. 第5-6周：电视摄像实践（拍摄技巧、剪辑技巧）。
4. 第7-8周：电视摄像作品鉴赏与分析。
八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 鼓励学生发挥创意，培养独立思考和团队协作能力。
3. 关注行业动态，紧跟电视摄像技术的发展趋势。
《电视摄像》课程标准
《电视摄像》课程标准一、课程概述：《电视摄像》是为广播影视节目制作专业开设的理实一体的专业核心课程，电视摄像岗位也是广播影视节目制作专业的三大主要就业岗位之一，总课时为78学时，开设在第二学期，采用教学做一体化教学模式。
先修课主要有图片摄影、编辑技术、视听语言，后续课程主要有画面编辑、广播电视编导、讯道技术、演播室节目制作实训等。
二、教学目标通过本课程的学习，学生应在影视节目创作，摄像机操作，新闻、专题画面拍摄等方面达到如下要求：1.能够系统描述影视制作的流程，说明对摄影摄像师的能力要求；2.能够熟练掌握摄像机基本参数的调整，并能够拍摄合格的固定及运动画面；3.能够根据拍摄题材、环境等完成布光、分镜头的设计、场面调度及画面拍摄；4.能够与编导进行顺利沟通，了解编导的表现意图，并提出意见和建议；5.能够指导拍摄对象配合拍摄过程；6.能够完成声音的录制工作；三、教学模式遵循“先做人，后做事”的理念，采用“教学做一体化”的混合式教学，以在线学习+线下面授、演示示范、讨论等，课程理论教学内容在线学习时达50%以上。
学习方式为教师引领、学生微课自学及任务驱动、项目引领教学法。
四、教学日历：建议4学时/周+一周综合实训五、参考书目：［1]《电视摄像实务》田建国中国传媒大学出版社 ISBN：9787565706943［2]《电视摄像艺术》栗平郑州大学出版社 ISBN：9787811066142［3]《电视剧摄影艺术论》王伟国中国传媒大学出版社ISBN：9787508730752 ［4]《美》怀特·邱顺应译企业管理出版社ISBN：9787805173061［5]《电视摄影与编辑》任金州，高晓红中国传媒大学出版社 ISBN：9787533020613 ［6]《影视摄影艺术》郑国恩北京广播学院出版社ISBN：9787508744502。
《电视摄像》教案
一、教学目标1. 让学生了解电视摄像的基本概念、原理和设备。
2. 培养学生运用摄像技巧，创作出具有艺术性和实用性的电视作品。
3. 提高学生对电视摄像技术的兴趣，培养创新精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 电视摄像概述电视摄像的定义电视摄像的分类电视摄像的发展历程2. 电视摄像设备摄像机的基本结构与功能摄像机的使用方法辅助设备的作用及使用方法3. 摄像技巧摄像机操作技巧摄像构图技巧摄像照明技巧4. 电视作品创作电视作品的类型与结构电视作品的策划与拍摄电视作品的剪辑与包装拍摄实践操作作品评析与交流三、教学方法1. 讲授法：讲解电视摄像的基本概念、原理和技巧。
2. 演示法：展示电视摄像设备及其操作方法。
3. 实践法：让学生亲自动手拍摄，提高实际操作能力。
4. 交流法：组织学生评析和交流作品，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教室环境布置：安装多媒体设备，准备摄像设备。
2. 教学课件：制作电视摄像相关内容的课件。
3. 教学素材：收集各类电视作品，用于讲解和分析。
五、教学评价1. 学生摄像理论知识掌握程度。
2. 学生摄像设备操作熟练程度。
3. 学生电视作品创作水平。
4. 学生团队合作能力和创新精神。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：电视摄像概述及设备介绍第5-8课时：摄像技巧讲解与实践第9-12课时：电视作品创作流程讲解第13-16课时：拍摄实践与作品评析第17-20课时：电视摄像主题创作第21-24课时：总结与展示七、教学重点与难点1. 教学重点：电视摄像的基本概念、原理和设备。
摄像技巧的运用。
电视作品创作流程。
2. 教学难点：摄像技巧的熟练运用。
电视作品的艺术性和创新性。
八、教学进度计划1. 第1-4课时：介绍电视摄像的基本概念、原理和设备，让学生了解电视摄像的发展历程。
2. 第5-8课时：讲解摄像技巧，并进行实践操作，使学生熟练掌握摄像机的操作方法和构图、照明技巧。
电视摄像专业教学大纲
《电视摄像专业》教学大纲一、课程代码：FY201114DSSX二、课程名称：电视摄像专业三、课程管理教研室：方远电脑电脑学校教研部四、大纲说明1、适用人群：爱好电视摄像专业的学生。
2、学时：本课程理论共200课时。
五、课程性质、目标和要求电视摄像是新闻专业的一门专业选修课，它是学好影视专业其他知识从事影视创作的基础，本课程理论与实践结合紧密、艺术性与技术性同时看重，所涉及的知识量大面宽。
通过学习，使学生掌握基本的画面语言、掌握电视摄像的技术和艺术方法，了解各种影视手段的表意特点，能够独立的摄制电视节目。
教师应认真教授课程理论，并把理论学习与实验课紧密结合，使学生在实践中印证理论，掌握理论。
本课程涉及诸多门类学科，要督促学生多方涉猎，提高自身的素养；引导学生观摩各类影视作品也是一种重要的教学辅助手段。
六、教学内容要点第一章摄像师的基本素质一、学习目的要求认识摄像工作，掌握摄像师应具备哪些政治素质、技术能力和艺术修养。
研究本课程的课程学习方法二、主要教学内容1、摄像是一门技术性、艺术性结合理论性与实践性紧密结合的课程。
2、摄像师应具备的基本素质。
三、课堂讨论选题1、如何理解摄像师超前的编导思维。
2、摄像师应该如何提高自己的艺术修养。
四、课外作业选题1、摄像师的应变能力主要指？2、如何拍好“抢镜头”。
第二章摄像机的基本结构和原理一、学习目的要求学习掌握摄像机的原理、分类、构造、镜头使用方法。
重点掌握各类镜头的分类、各类镜头的表现能力和功用。
二、主要教学内容1、摄像机的原理分类。
2、摄像镜头的构造。
3、摄像镜头的使用方法。
4、各类镜头及其表意功能。
三、课堂讨论选题1、哪些因素影响镜头的景深，这些因素的影响能力如何？2、逆光拍摄为什么经常选择长焦距镜头？四、课外作业选题1、摄像机的基本原理及其构造是什么。
2、变焦镜头的技术特点对长镜头理论发展有何意义。
第三章摄像机的准备和基本操作一、学习目的要求学习掌握摄像机的基本维护方法，了解摄像前的准备工作，熟练掌握摄像机的基本调试方法和拍摄的基本姿势和拍摄的五字要领。
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江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业
电视摄像课程标准
一、课程性质
本课程是江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业必修的一门专业平台课程，是在电视节目制作基础、摄影技术与艺术等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合、技术和艺术相融合的核心课程，其任务是培养学生掌握电视摄像基本知识和常见摄录像设备的操作技巧，为后续影视剪辑基础、影视画面造型等课程学习奠定基础。
二、学时与学分
90学时，6学分。
三、课程设计思路
本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格、关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1.依据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业职业能力分析”，参考影视节目制作行业中摄像师岗位职业能力标准，结合学生职业生涯发展、终身教育等需要，确定课程内容。
3.以工作过程为导向，以电视摄像的基本技术为主线，根据中职学生的认知特点，设计教学模块和单元。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握一般影视节目的基本拍摄流程及相关理论知识，具备常见摄录像设备的操作能力和基础构图能力。
1.了解常见摄录像器材及高清摄像的相关基础知识。
2.掌握电视节目制作流程及各制作播出设备模块组接的相关知识。
3.能进行摄像机的前期检查与调试，完成各类型摄像机及附件的组装。
4.能根据拍摄需要编写简单的分镜头脚本。
5.能读懂机位图，并根据机位图完成机位的架设。
6.了解布光基础知识与色彩表达的相关技巧。
7.具备一定的画面构图能力，能完成各类型画面的拍摄、基本的多机位拍摄。
8.具有自主探究、持续学习、合作交流、分析问题和解决问题的能力。
9.具有良好的职业道德，具有创意创新和版权保护意识。
六、实施建议
（一）教学建议
1.以电视节目内容生产活动中摄像工种的实际工作内容为基础，将相关技术动作、流程规范和行业标准转化为教学内容。
结合新闻、专题、广告、综艺节目等多种不同节目类型，将实际案例或项目融入到教学活动中。
2. 组织学生多观摩优秀作品，鼓励学生先模仿后创新，提高学生分析问题、解决问题的能力。
对于基础的设备操作和技术动作，以教师示范、学生演练、讲练结合的方式进行教学。
3.对于分镜头的拍摄和小作品的拍摄，鼓励学生组成摄制小组（4-8人），根据学生兴趣确定制片人、编导、记者、摄像等角色，并轮流扮演不同的职位，使学生在学习的过程中自主探究，相互激励，主动合作，从而最终完成学习任务。
4.注意将创新意识、知识产权保护意识、公益意识和敬业精神的养成融入到相关教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。
5.综合实训周以小组为单位展开实训，完成大作品的拍摄。
前半周建议组织学生进行分镜头撰写、优秀电影经典桥段仿拍；后半段组织学生进行作品剪辑和集体讲评。
（二）评价建议
1.注重形成性评价对学生发展的作用，通过课堂学习活动评比、学习效果自评、项目成果展示、访谈、作业、阶段技能测试等，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，关注学生核心技术动作养成的动态过程，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程。
2.引入小组竞争机制，根据小组内学生担任的角色（摄像师、导演、演员等）情况设立不同的评价标准和权重比例，鼓励小组之间相互评价，培养合作意识；通过设立最佳编剧、最佳摄像、最佳表演等奖项，激发学生的学习热情，充分保护学生的创作热情和创新意识，使学生获得成就感、增强自信心。
3.关注学生形象思维能力和蒙太奇思维能力，注重学生的个性发展与艺术素养的培养。
4.在评价过程中引入即时测试软件等信息化手段，及时了解学生对知识、技能的掌握情况，合理调整教学进程。
（三）教材编写和选用建议
1.教材的编写和选用必须依据本标准。
2.教材应突出职业能力的培养，任务引领、过程导向，以项目为载体，反映前沿、突出重点。
3.案例选择要符合学生的认知规律和审美情趣，符合广播影视节目制作专业的要求，具有可读性、趣味性、实践性。
4.教材呈现方式应符合中职生的年龄特征，图文并茂。
（四）课程资源的开发与利用
1.发挥教研组、课程组、名师工作室等的团队作用，合作开发、共享课程资源。
2.收集、改编、自制多媒体课件、微课等资源整合到信息化教学应用平台，使学生在课前、课中、课外都能借助该平台进行自主学习和交流反馈。
3.开发并用好企业资源，便于组织参观考察、市场调研、认识实习、跟岗实习、顶岗实习等。
七、说明
本标准依据《江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业教育广播影视节目制作专业。