苏教版数学二年级上册认识图形
苏教版二年级上册数学平行四边形的初步认识(课件)
①
③
② ⑤
⑥
④ ⑦
有几种不同的图形 ？
有三角形、正方形和 平行四边形，共3种 。
①
③
② ⑤
⑥
④ ⑦
哪几块的形状和大小 完全相同？
①和②；③和⑤ 。
你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？
你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？
你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？
下面都是用一幅七巧板拼成的图形，分别像什么？你能照样 子拼一拼吗？
平行四边形的初步认识
形如
的四边形是平行四边形。
1. 把平行四边形涂上颜色。
2. 在钉子板上围出两个不同的平行四边形。
3. 你能在下面的图形中找到平行四边形吗？
4. 你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？
用8根同样长的小棒能摆出 平行四边形吗？
5. 照样子用4根木条钉一个长方形框，再拉一拉，你有什么发现？
长方形可以变成平行四边形 。 平行四边形不稳定，容易变形 。
完成“练习三”。
有趣的七巧板
1.认识七巧板，能用七巧板拼成不同的组合图形。 2.巩固对所学图形特征的认识，认识图形之间的关系。
重点：通过拼图形，体会图形有变换，发展的空间观念。 难点：用七巧板创造性地拼图形。
①
③
② ⑤
⑥
④ ⑦
一副七巧板有几块 ？
鱼
山羊
狐狸
二 平行四边形的初步认识
2 平行四边形的初步认识
1.通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形 ，
掌握平行四边形的特征。 2.体会图形的变换，发展空间观念。
重点：认识平行四边形。 难点：掌握平行四边形的特征。
你认识下面这些图形吗？
你在生活中见过这样的四边形吗 ？
(苏教版)二年级数学上册_认识图形练习题
(苏教版)二年级数学上册_认识图形练习题1. 在一张正方形纸上剪去一个角；剩下的可能是什么图形？请你按要求画一画；剩下的是四边形剩下的是三角形剩下的是五边形2.在一张长方形纸上剪去一个三角形；剩下的可能是什么图形？请你画一画；并剩下的是三角形3.（1两个四边形一个三角形和一个四边形（2）两个四边形两个五边形一个三角形和一个四边形（2两个四边形三个三角形一个三角形和一个四边形4.下面的图形最少可以分成几个三角形？请画一画。
5.在下列的格子图上画一个四边形；五边形和六边形；一个长方形、正方形和平行四边形。
6.在点子图上画出一个四边形、五边形和六边形；一个长方形、正方形和平行四边形。
······································································································································································································································································································································································································································································································。
苏教版《认识图形》教学设计（精选12篇）
苏教版《认识图形》教学设计（精选12篇）苏教版《认识图形》篇1教学内容：苏教版二年级上册p、26——27教学目标：1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。
2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究精神和合作创新意识。
教学重点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。
教学过程：一、创设情境，激起兴趣谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的地面进行整修，就买来了这两种形状的地砖，（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？生回答，是：长方形和正方形。
（贴出长方形和正方形，图形上标出名称）二、操作观察，探索新知1、认识四边形小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。
你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。
教师赞同学生的意见，并把长方形和正方形反贴出，同时板书“四边形”。
a、知道长方形、正方形可以叫四边形那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。
（1）操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。
师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。
请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。
反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数。
（可能会有不同的数法，要肯定有顺序数的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。
跟着电脑一起有顺序的数。
（2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指。
电脑演示。
小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。
2、练一练（1）问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？指名学生回答（平行四边形，出示）。
（2）还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？学生独立完成想想做做第1题，再校对。
二年级上册数学试题-认识图形 无答案 苏教版
认识图形一、把同一类的用线连起来。
〔8分〕二、分别画出一个三角形、四边形、五边形、六边形。
〔8分〕······························································································································三、按要求画线。
二年级上册数学教案-2.1认识图形丨苏教版
二年级上册数学教案2.1 认识图形丨苏教版教案：二年级上册数学教案2.1 认识图形丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第二章第一节《认识图形》的相关知识点。
这部分内容主要包括对平面图形的认识，如正方形、长方形、三角形、圆形等，以及它们的特征和性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握平面图形的特征和性质，能够识别和命名正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形，并能够理解它们之间的关系。
三、教学难点与重点教学难点：学生对平面图形的理解和识别，特别是对三角形和圆形的理解。
教学重点：学生能够掌握平面图形的特征和性质，能够识别和命名正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出平面图形。
2. 知识点讲解：讲解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的特征和性质。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解和掌握平面图形的识别和命名。
4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和经验。
6. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计主要包括正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的特征和性质，以及它们之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出一个正方形和一个长方形。
（2）请画出一个三角形和一个圆形。
（3）请写出正方形、长方形、三角形、圆形的特点。
2. 作业答案：（1）正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：对边相等，四个角都是直角。
（2）三角形：三条边相等，三个角都不相等。
圆形：所有点到圆心的距离都相等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对平面图形的认识有了基本的了解，但在识别和命名方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。
【2023年新版】苏教版二年级数学上册全册课件—四边形、五边形和六边形的初步认识(共22张PPT)
1 四边形、五边形和六边形的初步认识
学习目标
1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、 六边形等平面图形。（重点）
2.能够根据图形的边来判断多边形的方法。（难点）
回顾复习 你认识下面这些图形吗？说一说各是什么图形。
回顾复习 说一说：你还见过哪些图形？
这些是什么图形呢？ 这节课我们学习认识四边形、五边形和六边形。
4)个 ( 3 )个 ( 2 )个
随堂小练
4. (1)你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？ 剪成一个三角形和一个四边形呢？ (教材P14想想做做第4题)
随堂小练
4. (2)在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的部分 是什么图形？(教材P14想想做做第4题)
五边形
四边形
三角形
当堂检测 1. 把下图分成一个三角形和一个四边形。
当堂检测
2. 照下图的样子，把一张长方形纸沿虚线折一折,折出 的图形是（ ② ）。
①四边形
②五边形
③六边形
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了多边形。
由几条边围成的图形就是几边形(三角形除外)。
探索新知 下面的图形各有几条边？是几边形呢？
这两个图形各有6条边，是六边形 。
探索新知
想一想，说一说：怎么判断图形是几边 形？ 由几条边围成的图形就是几边形。
由3条边围成的图形是三角形。
探索新知
判断多边形的方法： 由几条边围成的图形就是几边形(三角形除外)。
随堂小练 1. 在四边形下面的（ ）里画“√”。
探索新知
1 (教材P12例1)
下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。你能 从中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。
苏教版二年级数学上册-认识图形练习题2
（苏教版）二年级数学上册认识图形练习题21.在一个正方形上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。
剩下的是（）剩下的是（）剩下的是（）2.在一张长方形纸上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色。
剩下的是五边形剩下的是四边形剩下的是三角形3.在一张长方形纸上剪去一个角，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用剩下的是（）剩下的是（）剩下的是（）4.在一张正方形纸上剪去一个角，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色。
剩下的是四边形剩下的是三角形剩下的是五边形四个三角形两个五边形两个四边形两个四边形两个五边形一个三角形和一个四边形（注意：1、2、3、4、8、9题的意思是一样的。
）8.在一个长方形上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。
剩下的是（）剩下的是（）剩下的是（）9. 在一个平行四边形上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。
剩下的是（）剩下的是（）剩下的是（）9.把下面的图形按要求分成两个图形。
（1）分成一个三角形和一个四边形。
两个三角形三个三角形三个三角形一个三角形和一个四边形11.在点子图上画出一个四边形、五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。
··································································································································································。
(新)苏教版二年级数学上册《二 平行四边形的初步认识》教案(word版)
二平行四边形的初步认识Array第一课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容：教科书第12—14页例1和“想想做做”教学目标：1．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：1．认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学准备：小棒若干，钉子板，四边形纸片、正方形纸片，剪刀。
教学过程：一、回顾引新：1．回顾已知图形。
今天，老师带大家到有趣的图形王国去看一看，游一游（出示图形）你能说出它们的名称吗？正方形长方形三角形圆形提问：正方形和长方形有几条边？三角形呢？2．引新：今天，我们根据一个图形的边数来认识它是什么图形。
小朋友有信心认识新的图形吗？二、学习新知教学例1。
（出示例1的图）1．观察这是我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮。
2．分类（1）找图形你能从例1这个图案上找出边数相同的图形吗？找一找，描一描引导：请小朋友看一看你找到的是几条边的图形，和同桌访说一说。
交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边（2）认识四边形提问：有你认识的图形吗？（三角形）引导：老师为什么把这些图形画在一起（四边形）说明：这些图形都有四条边，像这样有4条边的图形是四边形。
追问：长方形和正方形是四边形吗？你能画一个四边形吗？小结：虽然这些图形形状不一，大小不同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。
长方形和正方形也都是四条边围成的图形，也是四边形。
（3）练习：“想想做做”第1题学生交流：为什么三个图形是四边形，而另一个不是？指出：只有四条边围成的图形才是四边形。
苏教版二年级上册《复习空间与图形》数学教案
苏教版二年级上册《复习空间与图形》数学教案【教学目的】1. 通过本节课的学习，使学生能够正确认识和描述物体的三维形状，对物体的长宽高、容积和表面积有基本的认识和了解。
2. 培养学生仔细观察、仔细想象和仔细辨析的能力。
3. 引导学生认真观察、认真理解、认真思考，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
4. 激发学生的好奇心、求知欲和创新思维，形成探究物质世界的良好习惯。
【教学重点】1. 物体的三维形状2. 物体的长宽高、容积和表面积【教学难点】1. 对物体的长宽高、容积和表面积的认知和计算2. 教师的教法，如何有效地激发学生兴趣、提高学生思维水平【教学过程】一、导入（5分钟）从日常生活中提取一些学生所熟知的、具有三维形状的物品，如立方体、长方体、球体、圆柱体、金字塔等，挂在黑板上，让学生观察、考察其相同点和不同点，引导学生根据这些相同点和不同点进行分类，形成对物体的三维形状的初始认知。
二、讲授（20分钟）1. 分类与比较让学生把相同形状的图形放在一起，比较它们的不同之处，了解各种图形的特点。
如立方体、长方体都有长宽高，可以通过计算得到它们的体积和表面积。
2. 认识长宽高让学生根据所看到的物体，观察和描述出它们的长宽高，通过测量和比较，掌握测量工具的使用方法，提高学生的观察能力。
3. 计算物体的体积和表面积通过上述基础工作，让学生根据所认识的长宽高，计算物体的体积和表面积。
例如，教师可以通过长方体宽高相等、长不等，直接计算出它的体积和表面积，或者通过解题思维引导学生得出计算方法。
三、操练（25分钟）1. 完成教材上的习题，并让学生就学习过程中出现的问题进行提问和探究。
2. 设计几个简单的活动，例如通过自己制作纸张，切割成几个小方块，根据长宽高自制出一个3D物体，让学生自主操作、感受物体的三维形状和计算出物体的长宽高、体积和表面积等。
三、总结（10分钟）让学生总结学习过程中的体验，把所学到的知识及时梳理和归纳，加深对学习内容的理解和记忆，为下一次课的学习打下良好的基础。
二年级上册数学教案-2 第二单元丨苏教版
第二单元教学计划一、教学内容平行四边形的初步认识二、教材分析通过这部分的教学，使学生丰富对平面图形的认识，初步感知平面图形之间的联系，积累认识平面图形的学习经验，发展初步的空间观念。
教材分两段安排教学内容：第一段是直观认识四边形、五边形、六边形，第二段是直观认识平行四边形。
三、教学目标1.使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。
2.使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
四、教学重点认识平行四边形和平行四边形。
五、教学难点让学生在折、剪、拼等活动中，感受相关平面图形之间的联系。
六、课时安排:4课时1.四边形、五边形和六边形的初步认识………………………1课时2.认识平行四边形………………………………………………1课时3.练习三…………………………………………………………1课时4.有趣的七巧板…………………………………………………1课时沭阳县第一实验小学集体备课教案课题有趣的七巧板课时 4教学内容：教科书第18-19页。
教学目标：1.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2.使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3.使学生在动手操作的过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
教学重点、难点：教学重点：用七巧板拼不同的图形。
教学难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。
教具、学具准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。
苏教版小学数学二年级上册 1、四边形、五边形和六边形的初步认识-全国一等奖
四边形、五边形和六边形的认识教学目标：知识与技能：引导学生认识图形的边，理解边的概念和图形是按边的数量来分类、命名的。
通过引导学生观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形，提高学生的观察能力。
让学生了解图形的特征，使其学会根据图形特征进行分类，掌握简单的分类方法。
通过引导学生进行折、剪、拼等活动，让学生在积极动手动脑中体会自主性学习的乐趣，有利于培养学生的自主性学习能力。
过程与方法：通过创设情景，让学生在直观的环境中了解边的概念和图形是按边的数量来分类、命名的意义。
通过引导学生自己动手用小棒搭图形，看一看、数一数，巩固对多边形的认识。
通过教师引导，学生积极参与折、剪、拼等活动，了解图形的变换和联系，更加充分地认识多边形。
指导学生对图形进行分割，思考并采用不同的分割方法分割图形，并引导学生积极参加小组讨论交流，进一步了解平面图形的多样性。
情感、态度与价值观：通过引导学生认识多边形，想一想、做一做等活动，培养学生学习数学的兴趣和热情。
通过引导学生探究问题，对解决问题提出不同的办法，培养学生交流、合作的意识。
教学重难点：重点：认识四边形、五边形、六边形。
理解图形之间的变换和联系。
难点：理解边的概念，明白图形边的数量分类、命名的意义。
利用图形的特点对图形进行分类。
课前准备：教师准备：一些长方形、正方形、五边形、六边形纸片，剪刀。
学生准备：一些长方形、正方形纸片，若干小棒，剪刀。
暑假中，小明家的地面进行装修，买来了两种形状的地砖。
（出示地砖）地砖的面各是什么形状的1、长方形和正方形就像两兄弟，它们有个共同的名字呢！猜猜看这个名字叫什么2、为什么称它们是四边形呢3、谁能把正方形的边指给大家看看（指名板演）请同学到前面来指一指。
（老师手拿正方形，手指其中的一条边）像这样直直的一条，我们就叫它“边”。
请同学们拿出自己的正方形，摸一摸它的边，再数数正方形有几条边。
谁愿意到前面来数数5、我们数边的时候要按一定的顺序，像这样一条接着一条的数，拿起你的正方形我们一起来数数。
苏教版二年级数学上册认识图形全能训练
苏教版二年级数学上册认识图形全能训练1. 这些美丽的图案是由什么图形组成的？2. 画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。
3. 木头椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（）A .三角形的稳定性B .平行四边形容易变形的特性4. 知道长方形相邻两条边的长度，那么也______知道其他两条边的长度。
5. 平行四边形的对边相等。
6. 长方形的四个角都是______角。
7. 数一数有几个长方形。
8. 如图。
9. 画一画，折一折。
（1）在下面的方格纸上画一个长7厘米、宽3厘米的长方形。
(每个小方格的边长代表1厘米)（2）把一个边长20厘米的正方形对折成两个完全一样的长方形。
每个长方形的长是多少?宽是多少?10. 加上一条线段，使下面的图形变成我们认识的图形。
11.12. 剪一剪。
把一张纸对折1次，可以剪出1个小人。
把一张纸对折2次，可以剪出______个小人。
把一张纸对折3次，可以剪出______个小人。
13. 把平行四边形涂上红色。
14. 观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”，并写在横线上。
①______②______③______④______15. 平行四边形的对边相等。
( )16. 长方形对边______。
（用”相等"或者"不相等"作答）17. 数一数。
(仿练教材第68页第6题)（1）有（______）个正方形，（______）个长方形。
（2）有（______）个正方形，（______）个长方形。
18. 下面哪些是角?是的请在下面的括号里画“√”，不是的画“×”。
19. 下面的四边形中，（）是平行四边形A .B .C .20. 正方形的四条边______。
（用”相等"或者"不相等"作答）21. 再添几个三角形设计一个美丽的图案。
22. 数一数，填一填。
（包括复合图形）图中有______个三角形，______个平行四边形，______个长方形，______个梯形。
(苏教版)二年级数学上册-认识图形练习题
（苏教版）二年级数学上册认识图形练习题21. 在一张正方形纸上剪去一个角，剩下的可能是什么图形？请你按要求画一画，并把剩下的图剩下的是四边形剩下的是三角形剩下的是五边形2.在一张长方形纸上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用剩下的是三角形3.（1两个四边形一个三角形和一个四边形（2）两个四边形两个五边形一个三角形和一个四边形（2两个四边形三个三角形一个三角形和一个四边形4.下面的图形最少可以分成几个三角形？请画一画。
5.在下列的格子图上画一个四边形，五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。
6.在点子图上画出一个四边形、五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。
······································································································································································································································································································································································································································································································。
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案认识图形（二）教学目标：1.通过观察、操作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2.通过摸一摸、画一画、围一围、拼一拼等活动，积累丰富的数学活动经验，感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展空间观念。
3.通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，渗透交通安全教育。
教学重难点：重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，并能初步认识这些图形。
难点：引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。
教学准备：积木教具、学具、钉子板等。
一、导入新课教师出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
然后介绍新朋友：三棱柱。
1、摸一摸。
让学生在黑色袋子XXX据教师的要求摸出相应的物体，并说说是怎么判断的。
然后让其余小朋友摸摸，小组交流。
2、画一画。
教师让学生想想有什么办法能让这些图形跑到白纸上。
学生可能会想到用印泥或橡皮泥印个图形，或者画一画。
然后让学生小组交流，教师在巡视时收集不同形式作品，展示。
①认识长方形教师出示几幅从同一个牙膏盒上画下来的图形，并问学生为什么这些图形不同。
然后问学生长长胖胖的面有几个，长长瘦瘦的呢，短短胖胖的呢。
最后小结：不管它是长长瘦瘦的，还是短短胖胖的，我们把这种图形都叫做“长方形”。
②认识正方形教师展示大小位置不一的正方形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
虽然大小不一样，但这些图形都叫做“正方形”。
③认识三角形教师展示大小形状不一的三角形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形都叫做“三角形”。
④认识圆教师展示大小不一的圆，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形叫圆。
3、揭示课题：认识图形教师出示正方形、长方形、三角形、圆形，让学生认一认。
然后教师问学生哪个图形最特殊，为什么。
最后讨论其他三个图形的角和边。
(苏教版)二年级数学上册 认 识图形练习题2
（苏教版）二年级数学上册 认识图形练习题21.在一个正方形上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。
剩下的是（ ） 剩下的是（ ） 剩下的是（ ）2.在一张长方形纸上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色。
剩下的是五边形 剩下的是四边形 剩下的是三角形3.在一张长方形纸上剪去一个角，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。
剩下的是（ ） 剩下的是（ ） 剩下的是（ ）4.在一张正方形纸上剪去一个角，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色。
剩下的是四边形 剩下的是三角形 剩下的是五边形5.按照要求画一画，分一分。
两个三角形两个四边形三个三角形一个三角形和一个四边形四个三角形两个五边形两个四边形两个四边形两个五边形一个三角形和一个四边形6.下面的图形最少可以分成几个三角形？请画一画。
（注意：1、2、3、4、8、9题的意思是一样的。
）7.把下面的图形分成两个四边形。
8.在一个长方形上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。
剩下的是（ ） 剩下的是（ ） 剩下的是（ ）9. 在一个平行四边形上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并把剩下的图形用铅笔涂上颜色，再填一填是什么图形。
剩下的是（ ） 剩下的是（ ） 剩下的是（ ）9.把下面的图形按要求分成两个图形。
（1）分成一个三角形和一个四边形。
（2）分成一个三角形和一个五边形。
（3）按要求分一分。
两个三角形两个四边形三个三角形三个三角形一个三角形和一个四边形10.在下列的格子图上画一个四边形，五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。
11.在点子图上画出一个四边形、五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学内容】
教科书第26~27页的内容。
【教材简析】
本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、圆和三角形灯常见平面图形的基础上，教学四边形、五边形和六边形的初步认识。
通过这部分内容的学习，一方面可以使学生进一步丰富对平面图形的认识，积累学习空间与图形领域空间的经验和方法；另一方面，也能使学生对平面图形之间的联系形成较为透彻的认识，从而进一步认识多边形。
【教学目标】
1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，发展空间观念。
3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。
【教学重点】
通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
【教学难点】
在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。
【教学过程】
一、谈话导入：
小朋友，你们知道怎么称呼我吗？我来自哪个学校？你们怎么知道的？你们真会观察。
今天这节课就请你们继续用会观察的眼睛一起来认识图形。
二、新授：
（一）、认识四边形。
1、（老师一手拿长方体）：看，这是一个什么物体？（另一只手拿正方体）：那这个呢？
长方体上这个面是什么图形？正方体上这个面呢？（贴出长、正方形）
2、认识边：你知道这是长方形的什么吗？对，像这样直直的一条就是长。
方形的一条边。
（板书：边）指另外一条边：这也是长方形的一条边。
3、拿出长方形纸，跟着老师一起摸一摸长方形的边。
一边摸，一边数，一共有几条边？
（指名数）：请一个小朋友上来摸给大家看一看。
其他的小朋友一起跟着他数一数。
4、你们有没有注意到，这个小朋友在数的时候是按这样的顺序（师演示）来数的，我们在数的时候也要像这样按顺序来数一数。
伸出小手，我们一起像这样数一次。
5、拿出正方形的纸，像这样按顺序摸一摸，数一数它的边。
正方形有几条边？
谁来数给大家看一看？
6、刚才我们通过摸一摸，数一数，知道了长方形有4条边，正方形也有4条边，它们都有4条边，我们就叫它们“四边形”。
（板书：四边形）
追问：四边形有几条边？
7、（出示不规则四边形）：这是四边形吗？
我们一起来数一数。
它和长方形、正方形一样，都有4条边，就是四边形。
8、小练习：
老师这儿还有一些图形，它们是不是四边形呢？我们一起来看一看。
（完成“想想做做”第1题，增加一个四条边没有围起来的图形）
小结：只有像这些手拉手围起来的图形才是四边形。
9、在我们小朋友准备的小口袋里也有一些图形，把里面的四边形都找出来。
同桌互相检查一下。
都找对了吗？
（二）、认识五边形
1、桌上还剩2个图形。
请小朋友数一数，各有几条边？
2、是不是5条边，我们一起来数一数。
像这样5条边，手拉手围起来的图形就叫做（五边形）。
（板书：五边形）
（三）、认识六边形
1、通过学习，我们已经认识了四边形、五边形。
那么，想一想，图形王国里除了四边形、五边形还会有几边形呢？
2、你会用小棒搭一个六边形吗？
（指名演示）
他搭的是不是六边形？咱们一起来数一数。
自己快速检查，你们搭的是不是六边形？
3、搭一个六边形最少要几根小棒？（为什么？）
4、六边形
有6条边，像这样6条边手拉手围成的图形就是六边形。
【设计说明：以“边”为切入口认识图形，分3个层次来认识四边形、五边形、六边形。
先是根据学生认识的正方形、长方形都有4条边，揭示四边形。
再通过数一数桌上剩下的图形都有5条边，认识五边形。
最后让学生尝试用小棒搭出六边形。
不断让学生体会感悟图形的名称与“边”有关。
】
（四）、小结：
今天，我们又认识了一些新图形。
一起看，4条边围成的是四边形，5条边围成的图形是五边形，6条边围成的图形是六边形。
咦，那7条边围成的图形是几边形？9条边呢？15条边呢？哦，我们知道了，有几条边围成的图形就是几边形。
三、巩固练习
过渡：今天认识了这么多图形朋友，你们高兴吗？我们一起去看看生活中的这些图形朋友吧。
（课件演示）
【设计思路：生活中的图形这一环节主要是让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的热情。
】
你们看，我们今天认识的三个新朋友也来了，它们可都带来了挑战，你们能接受挑战吗？
1、折一折。
看，这是一张四边形的纸，可别小看它，它可神奇了。
看好了，（师动手折）哎，变成几边形了？你想不想动手折一折？看看还能变成几边形？
谁来说一说，你折出了几边形？
小结：小朋友真能干，一张四边形的纸通过折一折，变成了五边形、六边形，真的很神奇。
我们一起来看这里有一个同学，他是怎样折的？（想想做做第4题）
图形的名称与图形的形状没有关系，只要看它有几条边。
2、分一分。
出示题目，理解题意。
分一分四边形，反馈：分的时候不能交叉。
分一分五边形，反馈：分的时候必须点和点连接。
分一分六边形。
反馈：你有不同的分法吗？
小结：刚才我们通过分一分，知道一个四边形最少可以分成2个三角形，一个五边形最少可以分成3个三角形，一个六边形最少可以分成4个三角形。
3、剪一剪。
理解题意：剪去一个三角形。
动手剪一剪，交流。
【设计思路：以“挑战”的形式让学生进行练习巩固。
特别是练习的形式：折一折、分一分、剪一剪，调动学生的积极性，让学生在活动中发展了空间观念。
】
四、全课总结：
今天这节课，你们认识了哪些图形？
你觉得今天学得怎样？。