山行教案
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《山行》杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
一:课题:山行
二:教材分析:《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象,生动的描写,把秋天的景色描绘的绚丽动人,既写出了枫叶的色彩,又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性,表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。全诗有声有色,有情有景,情景交融,是千古流传的佳作。
三.教学目标
1、学会多音字“斜”,理解这首诗的意思,能有感情地朗读和背诵全诗。
2、通过想象,感受诗中美的意境,体会作者写诗的情感。
3、引领学生在诗境中,感受深秋山色的美丽,感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。
四.教学重点:理解诗句的意思,体会诗美的意境。
五、教学难点:理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。六.教学课时:一课时
七.教学准备:课文朗读,相关图片
八.教学方法:讲授法,启发法
九.教学过程:
(一)谈话激趣,导入新课。
1、同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬,所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天,
是一个多姿多彩的季节,收获的季节。(让学生说说眼中的秋天。)今天,我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书:《山行》)。
2、师:谁能说说“山行”是什么意思?
生:(在山上行走;走在山路上等)
师:(课件出示山行图)是啊,就在一个秋高气爽的日子里,一辆马车在山道上缓缓前行,身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天,黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语,唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感,于是便有了这首《山行》
3、作者简介:杜牧字牧之,唐代诗人。京兆万年(今陕西省西安)人。有《樊川文集》。与李商隐齐名,称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
4、全班朗读古诗
师:大家根据后面的汉字拼音表,给不会读的字注上拼音,然后大家一起朗读这首古诗。
诗中说:“远上寒山石径斜(xiá)”……(众生有异议)这个字我们平时读“xie”,但我们知道,古诗讲究韵律,诗句中末尾一个字韵脚相同,读起来就琅琅上口。所以这里可按古音念xiá。
(二)品读古诗,感悟
1、初悟古诗:
师:读着优美的诗歌,我们和诗人一起走进了幽静的山林,一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前,那作者在山路上看到了什么景色?
生:深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景
2、诗画结合,品读一、二句:
师:那么诗人停车前看到的景色又是怎样的呢?让我们一起来读读一二句。
生:齐声朗读一二句
师:这样的景色美吗?
生:美。
师:你是从哪儿体会到的?
生:略
(围绕从“石径斜”三个字体会出小路弯弯曲曲的,用石头砌成的小路很美。)
师:从石径可以看出这条是一条用石头砌成的小路,那诗中有没有告诉我们这条小路是怎样的呢?
生:(弯弯曲曲的)
师:从哪个字可以看出来呢?
生:从“斜”字可以看出了
师:对了,这个“斜”是弯弯曲曲、崎岖不平的意思。
师:那这条弯弯曲曲的小路一直伸向哪儿去呀?
生:(山上)
师:诗中还有什么让你感觉到非常美?
生:(围绕从“寒山”感受到美)
师:为什么呢?
生:略(因为“寒山”是深秋时节的山,山上红一块,黄一块,绿一块,感觉比较美等)
师:还有什么让你感觉到美的吗?
生:(从“白云深处有人家”感觉到很美)
师:“白云深处”的云是怎样的?
生:(很白很白的;朦朦胧胧的;像轻纱一样,很薄很薄。)
师:同学们回答得真好,那袅袅的白云似轻纱,似薄雾,若有若无,瞬息万变。而且在这白云深处还有什么呀?
生:(隐隐约约的人家。)
师:大家欣赏着如此动人的景色,你会怎么来读这句诗呢?(指名读一二句)师:好,现在有哪位同学能说说这两句诗的意思呢?
生:略(石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。)
师:(鼓励同学)
3、诗画结合,品读三,四句。
师:面对这片枫林他想到了什么?请同学们齐声朗读三四句,并回答问题。
生:(这些枫叶比二月里鲜艳的花还要红。)
师:出示图片。大家瞧,从这些图片中,我们是不是可以看到这些枫叶比二月里的鲜花还要红?
生:是
师:那你能说说在你的印象中二月花是怎样的吗?(请学生回答)
生:(围绕是非常艳丽、千姿百态,千娇百媚,婀娜多姿回答)
师:大家能不能把这些句子连起来读呢?
生:(二月花是婀娜多姿的;二月花是多姿多彩的;二月花是姹紫嫣红的;二月花是万紫千红的;二月花是争奇斗艳的。)
师:是啊,听着你们的描述,我仿佛看到了一朵朵二月花在眼前竞相绽放,真是美不胜收啊!怪不得古往今来有那么多的诗人赞美过它。你还记得有哪些诗
句是赞美二月花的吗?
生:略
师:根据情况而定(一时记不起来了,是吗?没关系,老师找到了几句,咱们一起来读读。)
课件出示诗句:
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
师:二月花的确是娇美、艳丽动人,可诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛瑙,又仿佛山坡上飞过的一团团流火,还宛如天边绚丽夺目的朝霞,使诗人情不自禁的发出这样的赞叹:霜叶──红于二月花。是啊,从一个“红于”中我们分明能感受到诗人对枫叶那份浓浓的喜爱之情。大家在读的时候应该把这种喜爱的情感读出来。
师:诗人是多么喜爱这片枫林啊,我们还能从哪些字词中感受到诗人被这片枫林深深地吸引了,请同学们再读一读。
(生自由读,并思考。)
师:有了想法,可以轻轻地和同桌说一说。(生自由交流。)
师:谁来说说自己的看法?
生:(从“停车”这个词中回答)
师:为什么这么说呢?
生:(他特意把车停下来,来欣赏这片枫树林。)
师:嗯,对了,诗人是因为喜爱这片枫林,所以把车停下来了。“坐”在这