《蓝色多瑙河圆舞曲》教学反思
蓝色多瑙河初中教案
蓝色多瑙河初中教案通过欣赏《蓝色多瑙河》这首圆舞曲，让学生感受圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 通过欣赏本曲，使学生初步了解乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲的音乐常识。
2. 通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
3. 通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。
三、教学过程1. 导入新课用生动的语言描述多瑙河的美丽景色，激发学生的想象力。
然后提问：“你们知道多瑙河吗？它有哪些特点？”引导学生回答，进而引出本节课的主题——《蓝色多瑙河》。
2. 欣赏乐曲（1）完整欣赏《蓝色多瑙河》，让学生初步感受乐曲的美感。
（2）分段欣赏乐曲，引导学生关注乐曲的主题旋律、节奏、速度等音乐要素。
3. 分析乐曲（1）介绍约翰·施特劳斯和圆舞曲的相关知识，帮助学生了解乐曲的创作背景。
（2）分析乐曲的结构，讲解圆舞曲的种类及其特点。
4. 讨论与交流让学生分组讨论，总结《蓝色多瑙河》的艺术特色，并分享各自的感受。
5. 实践活动（1）让学生尝试哼唱乐曲的主题旋律，加深对乐曲的记忆。
（2）选取一段简单的圆舞曲，让学生跟随音乐节奏跳舞，体验圆舞曲的韵味。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调《蓝色多瑙河》的艺术价值。
同时，推荐其他著名的圆舞曲作品，激发学生的学习兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在欣赏乐曲时，对音乐要素的感知和理解还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重对学生音乐素养的培养，引导学生从多角度分析、理解音乐作品。
此外，还可以通过增加实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱。
五、教学评价通过课堂表现、讨论交流和实践活动，评价学生在音乐鉴赏、联想和创新方面的能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，表达对音乐的理解和感受。
对学生在音乐学习方面的进步给予肯定，激发他们的学习积极性。
《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
5.3《蓝色多瑙河圆舞曲》教案教学目标1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点1. 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
蓝色多瑙河 评课
观小学音乐课《蓝色多瑙河圆舞曲》有感2016年的研修有幸观摩了巩怀笑老师讲授的小学音乐课《蓝色多瑙河圆舞曲》，首先，由于小学生生性好动的特点，小学阶段的音乐欣赏课本来就是一大难点，但是巩老师却带给了我们一堂生动活泼的小学音乐欣赏课，这是难能可贵的。
给我感触最深的就是巩老师的，对作品各个部分的分析非常的透彻、到位、明了，体现了巩老师专业理论功底非常的深厚，并且对这节课进行了精心细致的准备。
首先，导入部分巩老师带领学生欣赏了多瑙河的图片、介绍了多瑙河的美景、交流了圆舞曲的体裁和作品的结构、介绍了创作配景、介绍了小约翰·施特劳斯。
从这些方面看，教师为这节课非常用心的准备了非常充分和细致的内容。
但细心之余仍有不足之处，第一，对于整节课堂而言，重心应该体现在新授和活动环节，而过多的导入显得冗余。
第二，导入环节应该以感受为主，应该多体现新旧认知的联系，而不应在欣赏作品之前过多的介绍理论性的内容。
第三，导入内容有一个明显的缺点出在作品的介绍上，课题中的是普勃利斯改编的声乐体裁的《蓝色多瑙河圆舞曲》而不是小约翰·施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》，而巩老师的课中相近的介绍了小约翰·施特劳斯并介绍了圆舞曲的创作背景，但对普勃利斯所改编的这节课要教授的内容却一字为题，笔者认为这是较为严重的事故。
然后，新授环节，巩老师以作品的结构为主线，引领学生细致的欣赏了作品。
增强了学生对音乐结构的整体把控能力，对音乐有了宏观的认识。
并从音乐的速度、力度、音色、节奏等要素入手，带领学生认真的鉴赏了作品每一部分的特点，作为小学生能够细心的聆听音乐并能深入的分析音乐的特点充分体现了孩子们的音乐鉴赏能力，也看出了老师的精心培养。
并且这一部分也是本节课的重点也是亮点。
本环节中主题旋律的学唱也增强了学生对作品主题的理解和记忆。
但是，教师的弹奏和演唱能力笔者认为还需要进一步的提高。
接下来，师生一起欣赏了小约翰·施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》并且通过问答、回忆的方法进行了巩固这些环节设置都是比较合理的。
蓝色多瑙河圆舞曲(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐五年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解圆舞曲的基本概念。《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯的代表作，它以其流畅的旋律、明快的节奏而闻名于世。圆舞曲是社交舞曲的一种，它不仅是音乐的展现，也是舞蹈的载体。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《蓝色多瑙河圆舞曲》来感受其音乐特点，并分析它在社交场合中的应用，了解它是如何让人们通过音乐与舞蹈进行交流的。
其次，在新课讲授中，我发现理论介绍部分，同学们对圆舞曲的基本概念掌握得还不错。但在曲式结构分析这一难点部分，有些同学还是显得有些困惑。我尝试通过图示和对比的方式帮助他们理解，但效果似乎并不理想。或许我应该在接下来的课程中，寻找更直观、有趣的教学方法，让同学们更好地掌握这一部分内容。
在实践活动环节，同学们分组讨论和舞蹈动作学习的过程都比较顺利。他们能够积极参与，相互协作，展示自己的成果。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别同学参与度不高。我应该在以后的教学中，更加关注这些同学，鼓励他们积极参与，提高课堂的互动性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐与生活的联系，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-音乐欣赏与表达：通过欣赏，培养学生对音乐的情感理解和表达能力。
举例：《蓝色多瑙河圆舞曲》的开头主题旋律，教师需引导学生关注旋律的起伏和节奏的韵律感，强调这是圆舞曲的核心部分，体现施特劳斯的音乐风格。
2.教学难点
-音乐元素辨识：学生可能难以辨识和描述旋律、节奏、和声等音乐元素的具体特点。
六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》教案教学目标.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点.介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
(听赏)蓝色多瑙河圆舞曲(管弦乐合奏)-接力版五年级音乐下册教案
听赏：蓝色多瑙河圆舞曲（管弦乐合奏）- 接力版五年级音乐下册教案背景介绍我们要听的这首音乐是蓝色多瑙河圆舞曲，它是由奥地利作曲家冯·施特劳斯于1867年创作的。
这首曲子的旋律优美动听，非常适合管弦乐合奏。
接下来，我们将聆听这首由不同乐器演奏的管弦乐合奏版的蓝色多瑙河圆舞曲。
目标通过本节课的听赏，我们将了解以下内容：1.蓝色多瑙河圆舞曲的曲风和特点；2.管弦乐合奏版的蓝色多瑙河圆舞曲中，不同的乐器是如何协调演奏的；3.学习如何欣赏音乐，并从听赏中领略音乐的魅力。
教学步骤以下是本节课的教学步骤：第一步：引入老师可以先带领学生听一些低档次的音乐，创造出一种自然而舒适的氛围。
然后，引入今天将要听赏的蓝色多瑙河圆舞曲，并简单介绍其曲风和特点。
第二步：听赏播放管弦乐合奏版的蓝色多瑙河圆舞曲，学生在认真聆听的同时，可以用纸笔或思维导图的形式记录下自己的感受和体验。
第三步：反思老师可以让学生表述他们听赏时的感受，并鼓励他们分享自己的体验。
第四步：分析1.学生可以从整体上分析听赏的音乐，包括旋律、节奏、曲式等；2.从细节上分析，学生可以尝试听出不同乐器的声音，比如小提琴、大提琴、低音提琴、钢琴等。
第五步：评价学生可以针对自己的喜好以及对音乐的感受，发表自己的评价，并解释理由。
第六步：拓展老师可以询问学生是否听到过其他不同类型的音乐，并试图激发学生对音乐的兴趣。
总结通过本节课的听赏，我们了解了著名的蓝色多瑙河圆舞曲，同时学习了如何欣赏音乐，并从中领略音乐的魅力。
同时，我们也学习了如何分析听赏的音乐，并且表达自己的听后感。
未来，我们还可以继续探索其他类型的音乐，拓宽自己的音乐视野。
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）第一篇：《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计城关中学李芳芳教学内容：欣赏音乐《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律（2）会画旋律线感受音乐情绪（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平情感目标：（1）喜爱圆舞曲（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣教学过程：一、导入（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。
（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想（师）让我们一起来朗诵：你多愁善感你年轻、美丽、温和而柔顺犹如矿山闪闪发光的金子真情就在那儿苏醒就在多瑙河旁美丽的蓝色的多瑙河旁（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。
（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。
首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。
（生）默看1分钟（师）接下来让我们一同欣赏二、讲授新课引子：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？（生）谈感受第一小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱（师）分析乐谱旋律的特点，1 35，上行的旋律特点（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。
（师）弹奏主题二（生）聆听（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。
（生）学生跳手指舞（师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃第二小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。
《蓝色多瑙河》教学设计及反思
《蓝色多瑙河》教学设计及反思教学目标：1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律。
2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3、在音乐活动中，感受圆舞曲的舞蹈韵律用简单的舞步表现圆舞曲风格。
教学重点：记忆乐曲中第一圆舞曲。
教学难点：分段感受乐曲旋律。
教学过程：学生伴着《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐进教室后，师生问好。
老师：刚才进教室的音乐大家肯定都非常的熟悉，那么有谁知道他叫什么名字呢？学生回答后老师出示《蓝色多瑙河圆舞曲》标题老师：它是由谁创作的呢？老师：没错，他的作者就是号称“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯，因为它的爸爸也叫约翰·施特劳斯人们为了区分他们所以尊称他们为老约翰·施特劳斯和小约翰·施特劳斯。
老师：《蓝色多瑙河圆舞曲》什么叫圆舞曲呀？老师：圆舞曲又叫华尔兹，是起源于奥地利的一种三拍子的民间舞蹈，舞蹈时两人成对旋转；圆舞曲的特点是节奏鲜明，旋律流畅。
重拍在第一拍，他的节奏是 X X X（老师嘴打节奏，加上形体动作）多瑙河呢全长2850公里，是流经中欧的一条主要河流，多瑙河的景色非常非常的美，大家想不想去看看？好，先让我们一起来欣赏由我国少儿合唱团演唱的《蓝色多瑙河圆舞曲》，在听的时候请大家想一想歌曲给了你怎样的感受？（欣赏童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》学生回答感受）老师：同学们说得真不错，湛蓝的河水，如画的风光，那里山清水秀、风景绮丽，一切都是那么的郁郁葱葱，让人见了流连忘返。
刚才我们完整地听了这首曲子是不是感觉非常地长啊？你们知道吗，它是由五个小圆舞曲组成的。
下面我们来听第一圆舞曲，想一想，他给了你怎样的感受？音乐描绘了一个怎样的景象呢？学生回答老师：第一圆舞曲描绘了春天已悄悄地来到了多瑙河畔，大地的复苏，小鸟的欢叫，一片春意盎然的景象。
让我们再来感受一下注意音乐要素在里面有什么样的变化？学生回答师：让我们带着对春天喜悦的心情来视唱一下第一圆舞曲的曲谱，注意曲谱中多次出现了七拍的长音，大家要把时值拖够，＃4的地方唱准确。
人教版五年级上册音乐《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名的圆舞曲。
这首圆舞曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的浪漫主义气息，是音乐史上的一篇佳作。
本节课将引导学生欣赏这首美妙的音乐作品，让学生在感受音乐之美的同时，了解圆舞曲的基本特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了部分乐理知识，如音符、节奏等，也对圆舞曲有一定的了解。
然而，对于《蓝色多瑙河圆舞曲》这首作品的背景、风格及演奏形式等方面，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导，帮助他们更好地理解和欣赏这首作品。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式。
2.引导学生感受圆舞曲的节奏、旋律和情感，提高音乐欣赏能力。
3.通过欣赏和分析，让学生掌握圆舞曲的基本特点。
4.培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.了解圆舞曲的节奏特点。
2.分析圆舞曲的旋律和情感。
3.掌握圆舞曲的基本特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解圆舞曲的背景、作者及演奏形式等相关知识。
2.欣赏法：让学生聆听作品，感受音乐的美妙。
3.分析法：教师引导学生分析圆舞曲的节奏、旋律和情感。
4.实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验圆舞曲的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《蓝色多瑙河圆舞曲》的乐谱和相关资料。
3.准备相关的音乐道具，如舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在听的过程中，让学生注意感受圆舞曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式等相关知识。
同时，展示乐谱，让学生对作品有更直观的了解。
接力版音乐五年级下册《蓝色多瑙河圆舞曲(管弦乐合奏)》说课稿
接力版音乐五年级下册《蓝色多瑙河圆舞曲（管弦乐合奏）》说课稿一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是五年级下册音乐教材中的一首管弦乐合奏曲。
这首曲目具有优美的旋律和丰富的情感，通过学习这首曲目，学生可以感受到古典音乐的韵味，提高对音乐的鉴赏能力。
同时，这首曲目节奏变化丰富，能锻炼学生的节奏感和协调性。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现形式和节奏感有一定的了解。
但部分学生可能对管弦乐合奏的构成和特点还不够清晰，因此在教学过程中需要着重讲解。
此外，学生在音乐鉴赏方面还需加强，教师可以通过讲解曲目背景、引导欣赏等方式提高学生的鉴赏能力。
三. 说教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的背景及作者，提高音乐鉴赏能力。
2.学习管弦乐合奏的基本知识，了解各种乐器的特点和作用。
3.培养学生的节奏感和协调性，能够参与管弦乐合奏表演。
4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐兴趣。
四. 说教学重难点1.重难点一：管弦乐合奏的基本知识，各种乐器的特点和作用。
2.重难点二：《蓝色多瑙河圆舞曲》的旋律和节奏，学生能够熟练演奏。
3.重难点三：音乐鉴赏，学生能够理解并欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》的艺术魅力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解管弦乐合奏的基本知识和《蓝色多瑙河圆舞曲》的背景、作者。
2.示范法：教师演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，学生相互纠正、指导，提高演奏水平。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀管弦乐合奏作品，提高音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》的背景和作者，激发学生兴趣。
2.基本知识讲解：介绍管弦乐合奏的特点，讲解各种乐器的功能和作用。
3.示范演奏：教师演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组练习，相互纠正、指导，教师巡回指导。
5.音乐鉴赏：欣赏优秀管弦乐合奏作品，分析作品风格和特点。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生音乐视野。
人教版小学音乐六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》评课稿
《蓝色多瑙河》评课稿
首先，教学目标的设定能关注学生的情感与态度，知识与技能，符合学生的实际。
本节课的教学目标的设定点比较小而且具体，从整个的教学过程和学生的反应情况来看，基本达到了设定的目标。
其次，教学内容安排注意到了作品的整体欣赏建构，各个教学环节紧密结合、环环相扣、层层递进。
第二、第四圆舞曲作为重点介绍、重点突出，课堂结构布局合理。
五首圆舞曲的欣赏方法不单一，可谓形式多样：有旋律模唱的、有用手指跳圆舞曲感受的、有指挥体验的、有合着圆舞曲节拍行进的。
通过不同的音乐要素、不同的方法手段让学生充分感受圆舞曲的风格特点。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在教学中重视学生对音乐的实践体验，教学目标明确，教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，利用浪漫诗意的诗文导入新课的欣赏教学，课堂上教师风趣的语言，亲切平和的教态深深感染了学生和听课老师，营造了和谐、互动、幸福、快乐的良好学习情境和氛围，课堂的气氛不仅活跃和轻松，更重要的是把握住每一个教学环节，注重挖掘教材的旋律美、节奏美，以节奏为主线，以实践体验展开音乐欣赏，通过模唱感受圆号描述的平静宁和的多瑙河早晨，用手指舞感受圆舞曲的欢快、跳跃，让学生在梦想舞台上的指挥再次让学
生体会了解圆舞曲的特点。
蓝色多瑙河圆舞曲教学反思
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学反思
《蓝色多瑙河圆舞曲》是花城版七年级下册的一首非常好听的管弦乐作品，全曲有六个乐段组成，用小型乐队演奏，给同学们带来了不一样的感觉。
通过多媒体让学生对这首曲子有了很深的认识，使这堂课充满了生机，同学们在音乐中感受到了强烈的民族气息，也体验了外国民族音乐的风格特点。
一、运用多媒体，激发兴趣
兴趣是最好的老师，一堂课中，如何激发学生的学习兴趣是教师必须考虑的问题。
本课我利用多媒体课件，对《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者及创作背景进行简单介绍。
学生从优美的旋律中初步感受音乐的美。
再结合作者的创作背景和创作时的小故事进行学习。
让学生在兴趣昂然中学习音乐，这样能取得很好的效果。
二、利用打击乐器，体验快乐
在欣赏音乐的过程中，我让学生用打击乐器为《蓝色多瑙河圆舞曲》伴奏。
在表演中学生充分体验到演奏的乐趣，每个学生都乐在其中。
同时，我针对每首曲子的特点，设计了不同的演奏方式，让每个学生都有机会参与演奏活动。
有的学生甚至主动要求参与到编排的行列中来。
他们纷纷表示：老师让我们在快乐的体验中学习音乐、享受音乐带来的乐趣吧！
三、存在问题
1.歌曲演唱方面，由于学生的识谱能力较差，所以在演唱的
过程中还存在跑调的现象。
2.在表演的过程中，学生的表现力有待加强。
总之，《蓝色多瑙河圆舞曲》这节课的教学设计充分体现了“新、美、趣”的教学理念，通过运用多媒体、打击乐器等多种方式，激发了学生学习音乐的兴趣，让他们在快乐中体验音乐的魅力。
《蓝色多瑙河》教学反思
《蓝色多瑙河》教学反思第一篇：《蓝色多瑙河》教学反思《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
存在的不足：（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。
（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。
欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。
总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。
在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。
第二篇：蓝色多瑙河《蓝色多瑙河圆舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
存在的不足：（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。
（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。
欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。
欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
欣赏蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解蓝色多瑙河圆舞曲的创作背景和作曲家约翰·施特劳斯二世。
2.正确欣赏音乐，掌握反复旋律的节奏。
3.学习圆舞曲舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合。
二、教学准备1.蓝色多瑙河圆舞曲音乐录音。
2.五年级音乐上册教材相关知识点彩页，教案和习题。
3.音乐和舞蹈教具：音响、音乐节拍器、圆舞曲舞蹈大纸板、时间器。
三、教学步骤1. 导入环节让学生听一段小提琴和钢琴合奏的乐曲，询问学生是否知道这是什么音乐，引出今天我们学习的内容——蓝色多瑙河圆舞曲。
2. 音乐欣赏播放蓝色多瑙河圆舞曲的录音，在学生聆听的同时，为学生呈现相关的乐谱和作曲家信息。
3. 音乐鉴赏1.分别播放两个乐章，要求学生用手指、嘴唇等表现音乐的节奏，感受音乐的律动。
2.带着学生一起唱一遍音乐的主旋律，强化乐曲的反复旋律特点。
4. 舞蹈学习1.首先导师介绍圆舞曲的起源、舞蹈基本动作及相关知识点。
2.要求学生观看圆舞曲舞蹈大纸板上的演示，模仿舞蹈动作。
3.分组练习，让学生之间搭配起来，尝试舞蹈演练。
5. 总结教师与学生共同总结学习所获得的新知识和技能，鼓励学生积极互动，分享他们的心得。
四、教学方法音乐与舞蹈教学相结合，讲解与互动相结合。
五、教学反思1.通过音乐欣赏，能够让学生感受到圆舞曲特有的节奏和旋律，并了解约翰·施特劳斯二世这位著名作曲家。
2.学习圆舞曲舞蹈动作对发展身体素质和协调性能起到积极作用，并能锻炼学生团队合作精神。
3.教学方法需要根据学生的不同反应及时调整，掌握教材和案例的内容非常重要。
蓝色多瑙河圆舞曲是一首大家都比较熟悉的音乐，在学习过程中我们应该注重让学生去欣赏、感受音乐，并且让他们掌握圆舞曲舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合。
只有在不断地学习和教学中寻找到适合自己和学生的方法，才能更好地提高教学质量，使学生获得更多的收获。
教学设计欣赏课《蓝色多瑙河圆舞曲》
教学设计
学校全称
授课教师
年级
高二
任教学科
音乐
课题
欣赏课《蓝色多瑙河圆曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
资源准备
多媒体课件
教学过程
资源应用
一、导入新课
1. 教师讲解：每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
7. 听赏第五圆舞曲。教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。
8. 对比欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
三．课堂小结
通过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗？你能听到流淌在音符之间作者的爱国之前吗？请把你的真实感受告诉大家。
2. 复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、
旋律的特点。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4. 听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
5. 听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
《蓝色多瑙河》教学反思
《蓝色多瑙河》教学反思幼儿园大班音乐欣赏蓝色多瑙河教案教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标：1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3、通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学过程：1、导入。
播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
问：什么季节表现了什么背景音乐有谁听过2、新授内容。
（1）初听：歌曲表现了什么内容（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。
（3）复听：歌曲是几拍子的（4）分段欣赏。
听赏第一圆舞曲。
第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点听赏第二圆舞曲。
速度、旋律有什么变化表现了怎样的情景给这段舞曲起个名字。
听赏第三圆舞曲。
这段旋律的音区发生了什么变化表现了怎样的情景给这段圆舞曲起个名字。
听赏第四圆舞曲。
这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化表现了怎样的情景给这段圆舞曲起个名字。
听赏第五圆舞曲。
（方法同上。
3、介绍曲作者。
4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、拓展。
6、小结。
教学随笔：学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。
<> 听后感静谧得令人沮丧的黑幕，漆黑深邃的宇宙，万籁俱寂的旷野，被遗弃与茫然的孤独感，毫不留情地折磨着每一个人，存在的空间和时间越发变得模糊而不可分辨。
纷扰世界片刻的宁静，铅华尽洗后的反朴归真，重拾盘古初开的混沌和专注的冲动油然而生.踏着约翰斯特劳斯《蓝色的多瑙河》的旋律，被地面猿人抛起的骨头悠然升起，在漆黑的掩映中徐徐下落，不知不觉间竟演化成了一艘翱翔的太空飞船神奇的剪接技巧重新诠释了抽象而复杂的进化论题，也创造了一个震惊影史的经典场面。
目瞪口呆的观众不由自主地跟随着库布里克（Stanley Kubrick）-的指引，开始了一段不同寻常的漫漫太空之旅。
“猎户座”太空飞船在前往木星执行任务的途中，飞船的中枢神经“哈尔—9000”智能电脑突然发难，严重威胁着宇航员的生命安全，宇航员被迫改变计划以对付不断出现的意外，偏离的航道与时空交错更使他们经历了离奇的遭遇，无垠宇宙中隐藏的巨大迷团和威胁被逐一揭露.《2001太空漫游》是斯坦利库布里克著名的未来主义探索三部曲中的第二部（其余两部分别是《奇爱博士》（Dr.Strange love，1963）和《发条橙》（A Clockwork Orange，1971）），该片由库布里克与著名的科幻小说作家阿瑟克拉克（Arthur C.Clarke）合作编写剧本、英国霍克影片公司投资1050万美元、耗费了整整三年半时间才完成，所有的特效场景都是由库布里克亲自设计和监制。
蓝色多瑙河教案
第三单元《蓝色多瑙河》课题：《蓝色多瑙河》课时：一课时课型：欣赏课教学目标：通过欣赏、讨论、分析等手段，学生掌握乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲等音乐常识，在音乐声中拓宽学生视野，发挥想象，潜移默化中进行爱国主义思想教育。
教学内容：欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河》教学重点：分析序奏、展开联想教具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生之间用歌声问好。
（大屏幕已开）二、导入新课：1、师：“同学们，欢迎你们来到快乐音乐40分钟。
在上新课之前，我们先来听一段歌曲。
”（播放课件,听歌曲《小白船》）2、师：“好，欣赏完这段歌曲，我们来进行一个小组讨论。
大家都来说一说，刚才我们听到的这首歌曲每小节有几拍？如果把它改编为舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲，还是三拍子的？大家赶快行动吧，等讨论完毕，再举手告诉老师。
”3、讨论后回答，表扬。
4、师：“其实三拍子的舞曲有它专用的名称，大家知道是什么吗？圆舞曲又叫做华尔兹（waltz），它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。
它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。
”三、新课教学：1、作者简介师：“为了让大家更好地欣赏和理解这部作品，老师找了一些关于这首圆舞曲的背景资料。
下面，就让我们一起去认识一下这部作品的作曲家约翰.施特劳斯。
”约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利著名的作曲家、小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日出生于维也纳的一个音乐世家里。
他的父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇具盛名。
老约翰一直想培养自己的儿子当一名银行职员，但小约翰自小就非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学习小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
《多瑙河之波》教学反思范文
《多瑙河之波》教学反思范文
《多瑙河之波》教学反思范文
乐曲《多瑙河之波》采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四首小圆舞曲和尾声组成。
本课时主要是让学生感受圆舞曲的韵律特点，联想多瑙河迷人的风光，抒发对美好生活的向往之情，初步了解乐曲的段落结构，进一步了解圆舞曲的基本特点。
所以开始的时候通过欣赏蓝色的多瑙河片段创设情景，为学生学习圆舞曲创设良好的学习氛围，在教学中以听觉领先，分段感受乐曲，并初步了解乐曲的段落结构，了解圆舞曲的韵律特点，在完整欣赏中能听辨不同的主题旋律，通过对比欣赏其他圆舞曲片段，拓展学生的音乐视野，进一步了解圆舞曲的基本特点。
五年级的学生已有自己的.音乐素养的积累和一定的知识结构，所以在本课中通过一定量的音像资料的对比听赏，使学生对于以往不够熟悉的圆舞曲，产生很大的学习兴趣，因为圆舞曲这种音乐属于宫廷音乐，离现在的学生现实生活比较远，但我们可以运用现代的媒体，将学生的视野扩大，拉近与圆舞曲的距离，接受国外优秀的音乐作品。
对于五年级学生而言，在欣赏乐曲的过程中，教师有意识地引导学生学唱、记忆一些乐曲的主题旋律，积累音乐素养，并帮助学生了解一些音乐体裁方面的知识，拓宽学生的知识面，补充完善音乐知识的结构体系。
作为音乐课堂，既要发挥传承民族文化的教育基地，又要接受全世界的优秀作品，通过这样的教学，相信，学生学习音乐的兴趣会更浓。
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《蓝色多瑙河圆舞曲》教学反思
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学反思
《蓝色多瑙河圆舞曲》是一节欣赏课，它是由奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、优美抒情的乐曲。
这首乐曲已流传百余年而闻名全球的作品，原是合唱圆舞曲，创作于1867年，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出，全称是《美丽的蓝色多瑙河圆舞曲》，常见的演出形式为管弦乐合奏。
在欣赏之前，我首先给他们给他们多媒体出示多瑙河的图片，然后介绍到，多瑙河是流经中欧的一条主河流。
湛蓝的河水、如画的风光、村民朴实的舞蹈、美丽动人的传说......这一切，约翰施特劳斯都十分熟悉。
在酝酿创作这首圆舞曲时，他想起了奥地利诗人卡尔贝克描写多瑙河的诗，吟咏出那扣人心弦的诗句：你多愁善感、你年轻、美丽、温纯，犹如矿中闪闪发光的金子，真情在那苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多闹和旁......诗中迷人的意境，在他脑海中化为奇妙的音符，一首无词的《蓝色多瑙河圆舞曲》诞生了。
学生听着我的介绍，一个个陶醉的样子，仿佛就置身于这美丽的多瑙河畔，然后迫不及待的说老师你赶紧播放曲子吧，然后我开始播放这首曲子，通过我之前对这首歌曲的介绍与描述，学生听的一个个都非常认真，这首乐曲时由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
在播放的时候，我先给他们进行分段欣赏，然后是整体欣赏，通过这样循序渐进的方法更有助于学。