小说情节概括鉴赏ppt课件
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2025届高考语文复习：小说情节概括+课件
【导学案七】
小说的三要素
《江上》
冯至
8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）
舟行江上的情节：第11-13段
小说的三要素 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到 水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的 泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始 一般的宁静。（第11-12段）
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳
已 兴经？等”在杨那成里岳。 击王 掌超 大杰笑笑：道“决：正意“是帮二此助位意摆。好”功王架超， 杰想是了否想还要，我就再说唱：上“一今段日助就
唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊 一声太爷听端详……”
真题训练
小说的三要素
【导学案十六】【2018年全国3卷】 《微纪元(节选) 》 刘慈欣
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
着陆前
心情急切
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地
球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,
才强迫自己睁开双心眼存。一丝侥幸 他看到了一个黑白相间的地球。
明辨题型：题干中有“情节”“脉络”“思路”“梳理”“概括”“ 分析”等字样
通讯员送“我”去包扎所→开端（1-24）
纯
百
“我”向新媳妇借被子→发展（25-43） 洁
合
花
小通讯员牺牲→高潮（44-57）
之 花
新媳妇献出新被子→结局（58-59）
一句话总结：什么人干了什么事
小说情节分析(上课用)ppt课件
.
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
.
答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
.
答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
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答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
如何鉴赏小说的故事情节一张PPT精品课件
眼，连声称绝，说道：“这东西得值六根条子。你花了多少
请回来的？你买到便宜了吧。”
索七用心算一算，前前后后加在一起，竟是十二根。自
己怎么会花这么多钱呢？他再把前前后后的故事连起来一想，
忽然明白到底怎么回事了——他钻进了人家早做好的圈套！
栽跟头的事不能对外人说，嘴上说着“不多不多”，却觉得
条案上的八仙都在咧嘴笑他这个傻瓜。
《卖馄饨的夫妻》
如何鉴赏小说的故事情节（一） 课件18张
如何鉴赏小说的故事情节（一） 课件18张
(1) 以故事情节自然收结。 （出人意料结局、悲剧结局、大团圆结局、戛然而
止结局）
出人意料式： “我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼在医院里去世了。他害肺炎，
只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他难过得要命。他的鞋子和 衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的的夜里，他究竟是 到什么地方去了。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方挪动过 的梯子，还有几去散落的的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料，末 了--看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什 么在风中不飘不动吗?啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作--那晚最后的一片叶子掉 落时，他画在墙上的。”
如何鉴赏小说的故事情节（一） 课件18张
掌握规律，正确思维，避免套路，圆滑作答
——鉴赏小说的开头和结尾
如何鉴赏小说的故事情节（一） 课件18张
（一）、设疑法（悬 念法、倒叙法）的 作用
1.情节上
①造成悬念，引人 入胜，激发读者的 阅读兴趣；
②引出下文的情节；
③开篇点题，照应 题目；
④与结尾相呼应。
对塑造人物形象、表现主题的作用，结尾所产生的 审美效果与读者效果。
小说鉴赏概述PPT课件
金钏、司棋、抱琴。 十二家人：赖大、焦大、王善保、周瑞、林之孝、乌进孝、包勇、吴贵、
吴新登、邓好时、王柱儿、余信。 十二儿：庆儿、昭儿、兴儿、隆儿、坠儿、喜儿、寿儿、丰儿、住儿、
小舍儿、李十儿、玉柱儿。 十二贾氏：贾敬、贾赦、贾政、贾宝玉、贾琏、贾珍、贾环、贾蓉、贾
兰、贾芸、贾蔷、贾芹。 十二官：琪官、芳官、藕官、蕊官、药官、玉官、宝官、龄官、茄官、
1
一、小说的概念与特点
（一）小说的概念
“小说”一词，最早见于《庄子·外物》： “饰小说以干县令，其于大达亦远矣。” 这里所说的小说，是指琐碎的言谈、小的 道理，与现时所说的小说相差甚远。
2
巴尔扎克：小说是一个民族的秘史。 普鲁斯特：小说是沉默之子。 大江健三郎：写小说是救赎。 黄孝阳：小说是写人性的，小说也是要抵达神性的。
3. 注重描写和选材
5
1.人物形象 典型人物 小说中所创造的栩栩如生的人物形象，是小说三要素
中的第一要素。如果一部小说作品没有塑造出感人 至深的人物艺术形象，它就不能跻身于第一流作品 的行列，在世界小说名作画廊里就不会有它的一席
之地。
6
《天龙八部》人物（共有169人） 刀白凤 ／丁春秋／ 马夫人／ 马五德 ／小翠 ／于光豪／ 巴天石 ／不
10Βιβλιοθήκη 环境是小说情节发生、发展所处的时间和空间。 既包含具体的场合、情境、生活氛围等小环境， 也包括历史背景、时代背景、社会背景等大环境。 在小说创作中，首要的是对艺术形象在特定情境 下的场合、氛围，即小环境的精心描写。大环境 在具体的创作中并非无时不在，但更多的时候是 作为幕后背景来体现的。
小说环境的设置有社会环境的设置、自然环境的 设置和生活场景与心理氛围的设置等。
吴新登、邓好时、王柱儿、余信。 十二儿：庆儿、昭儿、兴儿、隆儿、坠儿、喜儿、寿儿、丰儿、住儿、
小舍儿、李十儿、玉柱儿。 十二贾氏：贾敬、贾赦、贾政、贾宝玉、贾琏、贾珍、贾环、贾蓉、贾
兰、贾芸、贾蔷、贾芹。 十二官：琪官、芳官、藕官、蕊官、药官、玉官、宝官、龄官、茄官、
1
一、小说的概念与特点
（一）小说的概念
“小说”一词，最早见于《庄子·外物》： “饰小说以干县令，其于大达亦远矣。” 这里所说的小说，是指琐碎的言谈、小的 道理，与现时所说的小说相差甚远。
2
巴尔扎克：小说是一个民族的秘史。 普鲁斯特：小说是沉默之子。 大江健三郎：写小说是救赎。 黄孝阳：小说是写人性的，小说也是要抵达神性的。
3. 注重描写和选材
5
1.人物形象 典型人物 小说中所创造的栩栩如生的人物形象，是小说三要素
中的第一要素。如果一部小说作品没有塑造出感人 至深的人物艺术形象，它就不能跻身于第一流作品 的行列，在世界小说名作画廊里就不会有它的一席
之地。
6
《天龙八部》人物（共有169人） 刀白凤 ／丁春秋／ 马夫人／ 马五德 ／小翠 ／于光豪／ 巴天石 ／不
10Βιβλιοθήκη 环境是小说情节发生、发展所处的时间和空间。 既包含具体的场合、情境、生活氛围等小环境， 也包括历史背景、时代背景、社会背景等大环境。 在小说创作中，首要的是对艺术形象在特定情境 下的场合、氛围，即小环境的精心描写。大环境 在具体的创作中并非无时不在，但更多的时候是 作为幕后背景来体现的。
小说环境的设置有社会环境的设置、自然环境的 设置和生活场景与心理氛围的设置等。
小说情节分析 ppt课件
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考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
《概括小说情节》课件
剧情穿插的作用是提供情感冲突、转折和意外，使故事更加生动有趣，使读 者愈发投入其中。
剧情穿插的影响因素包括情节的合理性、角色的冲突和故事的节奏感。
角色设定
角色设定是指对小说中的角色进行细致的刻画和塑造，使他们具有鲜明的个性特点和复杂的内心世界。 角色设定在小说情节中起到丰富故事、推动情节发展和突出主题的作用。 角色设定的几种类型包括英雄角色、反派角色和配角，每种类型都有其独特的功能和魅力。
《概括小说情节》PPT课 件
介绍小说情节概括的课件，让你轻松理解如何概括并且丰富小说的情节，使 你的作品更引人入胜。
概述
小说情节概括是将复杂的情节精炼为简洁的形式，以便更好地理解和沟通故 事发展。
为什么需要小说情节概括呢？因为它能让读者快速了解故事中的主要情节， 提供架构和悬疑。
剧情穿插
剧情穿插是指在小说情节中巧妙地插入其他情节，以增加故事的复杂性和吸 引力。
场景描写
场景描写是通过文字对小说中的场景、环境和氛围进行生动的描绘，增强读者的阅读体验。 场景描写在小说情节中起到烘托情节、塑造人物形象和营造氛围的作用。 场景描写的技巧和方法包括细腻的描写、恰到好处的用词和形象的比喻，使读者能够身临其境地感受故事。
幕间描写
幕间描写是指在小说情节中刻意选择某个时刻或场景进行深入描写，以增强情节的韵味和情感。 幕间描写在小说情节中起到调节节奏、增添情感层次和展示人物内心的作用。 如何使用幕间描写增强小说情节的效果？可以通过细腻的描写、深入的感受和对话的交流展示故事的深度和人 物的情感。
如何更好地进行小说情节概括？要注重情节的有机连接、角色的形象塑造和 场景的生动描写。
对小说情节概括的一些思考和展望：随着阅读的深入，我们可以体会到小说 情节概括的奥妙和艺术。
剧情穿插的影响因素包括情节的合理性、角色的冲突和故事的节奏感。
角色设定
角色设定是指对小说中的角色进行细致的刻画和塑造，使他们具有鲜明的个性特点和复杂的内心世界。 角色设定在小说情节中起到丰富故事、推动情节发展和突出主题的作用。 角色设定的几种类型包括英雄角色、反派角色和配角，每种类型都有其独特的功能和魅力。
《概括小说情节》PPT课 件
介绍小说情节概括的课件，让你轻松理解如何概括并且丰富小说的情节，使 你的作品更引人入胜。
概述
小说情节概括是将复杂的情节精炼为简洁的形式，以便更好地理解和沟通故 事发展。
为什么需要小说情节概括呢？因为它能让读者快速了解故事中的主要情节， 提供架构和悬疑。
剧情穿插
剧情穿插是指在小说情节中巧妙地插入其他情节，以增加故事的复杂性和吸 引力。
场景描写
场景描写是通过文字对小说中的场景、环境和氛围进行生动的描绘，增强读者的阅读体验。 场景描写在小说情节中起到烘托情节、塑造人物形象和营造氛围的作用。 场景描写的技巧和方法包括细腻的描写、恰到好处的用词和形象的比喻，使读者能够身临其境地感受故事。
幕间描写
幕间描写是指在小说情节中刻意选择某个时刻或场景进行深入描写，以增强情节的韵味和情感。 幕间描写在小说情节中起到调节节奏、增添情感层次和展示人物内心的作用。 如何使用幕间描写增强小说情节的效果？可以通过细腻的描写、深入的感受和对话的交流展示故事的深度和人 物的情感。
如何更好地进行小说情节概括？要注重情节的有机连接、角色的形象塑造和 场景的生动描写。
对小说情节概括的一些思考和展望：随着阅读的深入，我们可以体会到小说 情节概括的奥妙和艺术。
小说情节分析 ppt
小说阅读
——情节分析
Company LOGO
情节 骨架
人物
血肉
环境 依托
主旨
灵魂
-
认 识 ❖描述 事 物 的 ❖解释 一 般 过 程 ❖领悟
小说情节三大考点 小说情节的概括
小说情节的作用
小说情节的鉴赏
-
❖一 小说情节的概括
-
典型问题：
❖学习目标： ❖ 能梳理并概括出小说主要情节。
-
典型问题：
-
答案示例
❖ 答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文 。
❖ 【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术 特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意 味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内 容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文 的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么 作用即可。
-
答案示例
-
考题例举
❖ 答案示例： ❖ 做好鸟笼—拒卖鸟笼给老大夫—送鸟笼给彼贝—台球房醉
酒。 ❖ 这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的，
很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要 特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般 为：①正确指出小说的线索；②分条分点概括故事情节。 巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希 拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把 鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。
-
❖二 小说情节的作用
-
典型问题
❖ ①小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分 析。
❖ ②简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、 曲折性、合理性等）及作用。
❖ ③作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某 一段，对展开情节有什么作用？
——情节分析
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情节 骨架
人物
血肉
环境 依托
主旨
灵魂
-
认 识 ❖描述 事 物 的 ❖解释 一 般 过 程 ❖领悟
小说情节三大考点 小说情节的概括
小说情节的作用
小说情节的鉴赏
-
❖一 小说情节的概括
-
典型问题：
❖学习目标： ❖ 能梳理并概括出小说主要情节。
-
典型问题：
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答案示例
❖ 答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文 。
❖ 【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术 特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意 味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内 容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文 的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么 作用即可。
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答案示例
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考题例举
❖ 答案示例： ❖ 做好鸟笼—拒卖鸟笼给老大夫—送鸟笼给彼贝—台球房醉
酒。 ❖ 这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的，
很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要 特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般 为：①正确指出小说的线索；②分条分点概括故事情节。 巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希 拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把 鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。
-
❖二 小说情节的作用
-
典型问题
❖ ①小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分 析。
❖ ②简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、 曲折性、合理性等）及作用。
❖ ③作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某 一段，对展开情节有什么作用？
归纳概括小说情节PPT课件
• 凡是特色的，就是高考关注的！纵观高考小说 命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环 境”“主题”来命题的，这正是小说阅读的4大特 色。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文中有 意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。
• 具体来说应当遵循以下“4步骤”。
第一步：切分层次，厘清情节 第二步：关注描写，认识人物 第三步：分析环境，思考作用(意义) 第四步：多方联系，获取主旨
公贝尔蒂”梳理，即采用“人物(贝尔蒂)＋情节”的形式。
• 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) • 小说很明显是按照“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文
的，所以要先依据这个思路划分段落切分层次，再结合第一步 “人物＋情节”的要求，不难得出答案。
情节：
思考角度
开端(①～③段) 发展(④～⑥段) 发展(⑦～⑧段) 高潮(⑨～⑫段) 结局(⑬～段)
Hale Waihona Puke 第一步：切分层次，厘清情节
• 层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说 时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，是阅 读小说的一个突破口。阅读小说，要注意小说情节 的曲折跌宕。
• 理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意， 把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全 文层次，按照开端、发展、高潮和结局来梳理。
小说阅读 之
情节概括和手法
• 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般 包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、 尾声。
• • 【考纲】 • 文学类文本阅读及其相应的能力层级如下： • 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧
的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审 美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。 • 难度级别：分析综合 C • （1）分析作品结构，概括作品主题； • （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
《高三专题复习之小说的情节鉴赏》课件 (68张PPT)
“过湖吗，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的。”
“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？” “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训 似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现 出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命 都不要了吗？”
方法引领: 1、带着问题阅读，注意勾画 批注。 2、借助选择题加深对小说的 理解。 3、再对重点内容重新审读， 明确各段落间的关联，根据分 值划分层次。
4、筛选出关键语句，整合答案
答题角度(时 间)
文中对应的答案要点
着陆前先行者“心理”比较复杂
着陆之前
，因为地球发生了灾难，他带着 侥幸心理幻想寻找到“带有可移
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的 呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花 头。于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回 到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里 路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊 严，现在，该是我回报的时候了。”说着，径直走过贝尔蒂的 面前。
贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高 兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是 他，给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎 的德国军人冲过去，揪出迈尔。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到 大伙面前，挨个儿指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀 死。
“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？” “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训 似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现 出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命 都不要了吗？”
方法引领: 1、带着问题阅读，注意勾画 批注。 2、借助选择题加深对小说的 理解。 3、再对重点内容重新审读， 明确各段落间的关联，根据分 值划分层次。
4、筛选出关键语句，整合答案
答题角度(时 间)
文中对应的答案要点
着陆前先行者“心理”比较复杂
着陆之前
，因为地球发生了灾难，他带着 侥幸心理幻想寻找到“带有可移
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的 呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花 头。于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回 到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里 路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊 严，现在，该是我回报的时候了。”说着，径直走过贝尔蒂的 面前。
贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高 兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是 他，给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎 的德国军人冲过去，揪出迈尔。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到 大伙面前，挨个儿指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀 死。
高考小说阅读专题复习：情节的概括与梳理PPT学习课件
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿 出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现 中国传统的人情美、人性美，意味深长。 （主题的表现）
2020/2/26
17
补充相关知识： 情节的特点
⑴情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入 胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使 结构紧密、完整。
出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘 托出侯银匠的人生况味。 （人物形象—描 写方式）
③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他
生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，
重点突出，可以避免平铺直叙。（情节安
2020排/2/26—情节布局）
16
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊， 暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。 （情节安排----线索安排）
使整篇小说情节波澜起伏；
照应前文XX情节；
为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；
⑵对整个故事情节人物塑造的作用：
或刻画了人物XX更加鲜明的性格，
或表现了XX的人物性格；
交代人物活动的环境；
（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或 突出主题、升华主题。
2020/2/26
11
情节鉴赏试题解题示例 1
题型有： （1）、文中写了XX情节在小说中起到什 么作用？ （2）、某情节对全文情节的展开有什么 作用？请具体说明。
温馨提示：分别从小说的整体情节、人物 的塑造、主题的表现三个角度思考。
2020/2/26
10
知识储备：情节的作用
⑴对整个故事情节的构成上的作用：
一般来说是线索或推动情节发展；
设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
2020/2/26
2020/2/26
17
补充相关知识： 情节的特点
⑴情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入 胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使 结构紧密、完整。
出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘 托出侯银匠的人生况味。 （人物形象—描 写方式）
③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他
生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，
重点突出，可以避免平铺直叙。（情节安
2020排/2/26—情节布局）
16
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊， 暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。 （情节安排----线索安排）
使整篇小说情节波澜起伏；
照应前文XX情节；
为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；
⑵对整个故事情节人物塑造的作用：
或刻画了人物XX更加鲜明的性格，
或表现了XX的人物性格；
交代人物活动的环境；
（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或 突出主题、升华主题。
2020/2/26
11
情节鉴赏试题解题示例 1
题型有： （1）、文中写了XX情节在小说中起到什 么作用？ （2）、某情节对全文情节的展开有什么 作用？请具体说明。
温馨提示：分别从小说的整体情节、人物 的塑造、主题的表现三个角度思考。
2020/2/26
10
知识储备：情节的作用
⑴对整个故事情节的构成上的作用：
一般来说是线索或推动情节发展；
设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
2020/2/26
专题小说情节情节概括情节的作用结尾的特点ppt课件
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
方法2：表述式概括------这种方法一般在概括篇幅较短的小说 情节时采用。 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是 对高潮、结局部分的概括，在考查中较为常见。概括时，一般要求 用简洁的、完整的句子。
对点练（注意答题特点、规律）
• 1、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？(4分) （创新方案174页）
• 解析：本文开头即交代了小说主人公的情况，他活动的 时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，因为是 开头段，因此可联系全文来作答，如引起下文作铺垫、 埋下线索，等等。
• 关键词：情节、开头（位置）、作用
•
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
小说情节的概括
概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。概括小说
情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。要求考
生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各
•
。 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
说说课文中主要写了那几件大事，从中可以看出廉颇、
蔺相如各有是么样的特点？
• 参考答案：
①主要写了 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个典型事件。 ②本文通过这三个典型事件在尖锐的 矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。在“完璧归赵” 中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表 现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表 现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如 的顾全大局，宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。 ③本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负 荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇 于改错。
小说鉴赏之形象概括分析-PPT精品课件
(2017·江苏)《一个圣诞节的回忆》15. 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人 物刻画的映衬作用。 （1）奎尼一路小跑在童车旁，又说它躲过了很多灾难。某种程度上暗示了“我的朋 友”的命运多舛； （2）“我的朋友”给他核桃肉吃，表现了她的善良与对奎尼的关爱； （3）奎尼在地上打滚，显现了“我的朋友”的高兴，突出了她的心情；后文的该睡 了但它还不走，也显示了“我”和朋友的内心的兴奋； （4）最后叙述只有奎尼与“我的朋友”作伴，表现了她的孤独，也表了我的愧疚。
(2018·全国Ⅰ)《赵一曼女士》5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅 浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服， 意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
(2016·全国Ⅰ)《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的 关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。 六安爷层面（4分）： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特 征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作 的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要； ②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人 叹惋又发人深思。
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
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任务活动二 理解形象必备知识
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
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(2018·全国Ⅰ)《赵一曼女士》5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅 浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服， 意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
小说鉴赏之形象概括分析示范课件【 精品课 件】
(2016·全国Ⅰ)《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的 关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。 六安爷层面（4分）： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特 征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作 的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要； ②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人 叹惋又发人深思。
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高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)
以刻画以刻画人物形象人物形象为中心通过完整的为中心通过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境环境描写揭示社会矛盾反映现实描写揭示社会矛盾反映现实生活生活主题主题的一种文学体裁
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
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▪ 1、设置悬念，引起读者阅读的兴趣 ▪ 2、侧面衬托、埋下伏笔 ▪ 3、前后照应 ▪ 4、线索或推动情节发展 ▪ 5、刻画人物性格 ▪ 6、表现主旨或深化主题
--
《专题专项专练》— —P138第7题、P140 第6题、P141第1题。
课堂训练： 考能9《橱窗里的幸福》
--
--
1. 概述情节 ①抓住场面； ② 抓住细节; ③寻找线索；
④理清小说的结构。
答题模式:何时何地何人做何事 （何人做何事一定不能省略）
--
《专题专项专练》— —P141第2题和P142
第8题。
课堂训练： P37《枪口下的人格》
--
2.鉴赏情节
▪ 一、 小说阅读“情节”类试题常见提问方式： 1、××情节有怎样的特点？ 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 3、小说开头（高潮、结尾）写了××情节在小
插叙式。使情节完整严密，内 容更加充实丰富。
情节发生逆转，出人意料，令人回味
▪ 9、
具有喜剧性色彩
-- 具有悲剧性色彩
情节特点和作用
① 对刻画人物的作用 ② 对上下文情节的作用 ③ 对表现主题的作用 ④ 从给读者的感受上去分析
XX情节（事物）在文中有……作用， 突出了……，表现了……
--
情节的作用
说中有什么作用？ 4、××情节对全文情节的展开有什么作用？请具
体说明。 5、分析小说情节叙述人称方式。
--
情节的作用：①内容 ②结构 性格 、心理、身份 人物
丰富形象、使形象鲜明
深化
▪ 情节 交代故事发生的 环境
时间、地-- 点
构建体系，形象记忆
▪ (一)、对整个故事情节构成上的作用（指向情节） ▪ 结构：①线索或推动情节发展。 ▪ ②设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ▪ ③使情节波澜起伏，引人入胜 ▪ ④照应前文××情节。 ▪ ⑤为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ▪ 内容：①交代人物活动的环境(指向人物) ▪ ②刻画人物性格（指向人物） ▪ ③表现主旨特点:
▪ 1： ▪ 2：
层层铺垫
一波三折，引人入胜，扣人心 弦，增强故事的戏剧性可读性
▪ 3：
▪ 4：······
▪ 5、
情理之中，又在意料之外
戛然而止，留下空白，留 给读者思考的空间
XX是贯穿情节的线索
--
▪5 ▪ 6、 ▪ 7、 ▪ 8、
首尾呼应，使结构紧密完整
倒叙式。制造悬念，吸引读者。
小说的命题基本上围绕着四个关键词
人物 情节 环境 主题
--
复习小说阅读 ——小说情节的把握
近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型： 一、情节概括题 二、情节鉴赏题 三、情节探究题
--
--
高考“情节“出题方式:
①概括小说的内容用一句话或简明的语句 概括故事情节。
②情节在小说中的特点。 ③情节在小说中的作用。
--
《专题专项专练》— —P138第7题、P140 第6题、P141第1题。
课堂训练： 考能9《橱窗里的幸福》
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1. 概述情节 ①抓住场面； ② 抓住细节; ③寻找线索；
④理清小说的结构。
答题模式:何时何地何人做何事 （何人做何事一定不能省略）
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《专题专项专练》— —P141第2题和P142
第8题。
课堂训练： P37《枪口下的人格》
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2.鉴赏情节
▪ 一、 小说阅读“情节”类试题常见提问方式： 1、××情节有怎样的特点？ 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 3、小说开头（高潮、结尾）写了××情节在小
插叙式。使情节完整严密，内 容更加充实丰富。
情节发生逆转，出人意料，令人回味
▪ 9、
具有喜剧性色彩
-- 具有悲剧性色彩
情节特点和作用
① 对刻画人物的作用 ② 对上下文情节的作用 ③ 对表现主题的作用 ④ 从给读者的感受上去分析
XX情节（事物）在文中有……作用， 突出了……，表现了……
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情节的作用
说中有什么作用？ 4、××情节对全文情节的展开有什么作用？请具
体说明。 5、分析小说情节叙述人称方式。
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情节的作用：①内容 ②结构 性格 、心理、身份 人物
丰富形象、使形象鲜明
深化
▪ 情节 交代故事发生的 环境
时间、地-- 点
构建体系，形象记忆
▪ (一)、对整个故事情节构成上的作用（指向情节） ▪ 结构：①线索或推动情节发展。 ▪ ②设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ▪ ③使情节波澜起伏，引人入胜 ▪ ④照应前文××情节。 ▪ ⑤为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ▪ 内容：①交代人物活动的环境(指向人物) ▪ ②刻画人物性格（指向人物） ▪ ③表现主旨特点:
▪ 1： ▪ 2：
层层铺垫
一波三折，引人入胜，扣人心 弦，增强故事的戏剧性可读性
▪ 3：
▪ 4：······
▪ 5、
情理之中，又在意料之外
戛然而止，留下空白，留 给读者思考的空间
XX是贯穿情节的线索
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▪5 ▪ 6、 ▪ 7、 ▪ 8、
首尾呼应，使结构紧密完整
倒叙式。制造悬念，吸引读者。
小说的命题基本上围绕着四个关键词
人物 情节 环境 主题
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复习小说阅读 ——小说情节的把握
近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型： 一、情节概括题 二、情节鉴赏题 三、情节探究题
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高考“情节“出题方式:
①概括小说的内容用一句话或简明的语句 概括故事情节。
②情节在小说中的特点。 ③情节在小说中的作用。