九年级化学上册-课题2 水的净化 第1课时 教案
《课题2 水的净化一第1课时》教学设计
１ ）将 自然界中的水和纯水混淆 ，认为经 自来 水厂净化后的水为纯水。
２ ）在 过 滤操 作 的学 习 中 ，学 生 容 易 将玻 璃 棒 将滤纸 弄破 ，导 致实验 失 败 。
水 ，了解水的净化方法 ，本课题的知识与学生的生 的下 端 靠在 三层 滤 纸 接近 漏 斗底 部 的地 方 ，这 样易
如何使本课题的课时为2课时第1课时以人类饮用单调的化学实验基本操作教学更富启发性探究性水的发展历程为线索了解水净化的常用方法和人文精神体现出其应有的实际应用价值达到实践净水方法比较净水效果激发珍惜爱抚水资科学教育与人文教育相映生辉的效果是中学化学源的情感体会化学在人类发展中的霞要作用
２ ２ 中小 学 教 育
《 课题２水的净化一 第１ 课时 》教学设计
李小 记
贵 阳市 第一实验 中学 摘 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ０ ０
要 ：对义务 教 育人 教版 第四单 元 一 自然界 中的水 中水的 净化这 一课题进 行详 细分析 ，并进 行教 学设
计 ，为其他教 师提供参考 。
关键词 ：水的进化 ； 第１ 课 时； 教学设 计
不 断深 化 ，逐 渐 清晰 。 １ ． ３ 学科 思想 、学 科价 值 本 课 题 的学 习 中学生 可能 会遇 到 的 困难 、 问题 以及常见 的错误 有 。
学科思想 ：掌握 简单的混合物的分离方法一过
滤 、蒸 馏 的实验 操作 方法 。 学 科 价 值 ：从 化 学 的视 角 出发 认 识 生 活 中 的 活 紧密 联 系 ，从 而 促进 学 生理 解 保护 水 资源 、珍
水 资源 的重要 性 ，培 养 学生 关 心社会 、对社 会 负 责
水 孕 育 了地 球 上丰 富 的生 的意 识 ，同 时使 学生 在化 学 知 识 的学 习 中进 一 步体
初中九年级化学课题2 水的净化教案
第四单元课题2 水的净化教学设计一、教材分析本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（上册）》第四单元“自然界的水”课题2“水的净化”的教学内容。
“水的净化”是《义务教育化学课程标准(2011 年版)》中“身边的化学物质”模块下的重要内容，是“化学与社会发展”模块中重要的关注对象。
在人教版九年级化学教科书中，以自然界的水、自来水、纯水的不同引入水的净化问题，主要围绕水中不溶性杂质的去除展开对过滤原理、过滤操作、过滤材料替代的探究，同时介绍了活性炭吸附、硬水与软水的检验、硬水软化等内容，使学生认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常见净水方法，将学生认识水的视角从社会转入化学学科。
二、学情分析水是人类日常生活中必不可少的资源，在本课开始之前,学生对饮用水的来源有一定的认识，对水污染也有一定的了解,并知道一些净化水的方法。
经过前置学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。
本课题与生活联系紧密,能增强学习体验感。
如果将部分家庭生活污水净化处理后再利用，便可实现在生活中节水的目的。
“物质的分离与提纯”是研究物质组成、结构、性质、变化、制备及其应用的基础操作，在化工生产中具有重要作用。
学生对“物质分离与提纯”的认识随初、高中相关主题知识(液态空气中分离氧气、水的净化、海水晒盐、粗盐中难溶性及可溶性杂质的去除、海带中提取碘、研穷有机物的一般步骤和方法等)的学习逐渐丰富和完善。
本节内容可基于净水方法综合实践应用实现其所承载的系统“物质分离与提纯”思路的呈现与培养。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的常用方法；知道过滤操作的目的，掌握过滤操作的基本装置和操作方法；了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法；了解蒸馏的方法。
（知识与技能）2.了解物质结构、性质与用途的关系，认识对比思想在实验探究的重要作用，初步体会利用物质性质差异对物质进行分离、提纯的思路和方法，巩固必备化学实验基础知识与基本技能。
《水的净化》教学设计
讲述：加入明矾等絮凝剂使小颗粒杂质变成大颗粒，加速了沉淀，这种净水方法叫吸附沉淀。
二、过滤
提问：想一想如何除去水中的沉淀物？
讲述：聪明，过滤。大家在网上已经学习了过滤的操作，请同学们说说过滤操作的注意事项。
PPT展示过滤操作的注意事项。
教师将小组分工为观察员，实验员，记录员和互评员。
课题名称：水的净化（第1课时）教材版本：人民教育出版社
教师姓名：张金枝学校：合肥市新城学校
教学背景
【课标要求】
1.了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的净水的净化》选自人教版九年级化学第三单元自然界的水课题2。
本节课以自来水厂净化程为例将沉降、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法有序联系起来，在净水中让学生体会一杯水的来之不易树立珍惜水的意识。并将认识水的角度从社会转入化学学科
跃跃欲试，贴贴看
回答：不能
了解蒸馏
回答
练习
体会一杯水来自不易，增强珍惜水的的意识。
板书设计
教学反思
本节是我的第一节翻转课，通过微视频将过滤操作实验的教学大胆翻转到课前，配合学习任务单让不同学习层次的学生都具备积极参加课堂活动的能力。课堂上，学生分小组合作自主学习，在小组分工、合作实验和相互评价的过程中达成了学习目标。通过翻转学生几乎都学会了过滤操作，达到了本节课的教学目标。翻转课堂真正实现了以生为本。
【情感态度与价值观】
1.通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，保持学习化学知识的兴趣。
2.树立珍惜水，爱护水的思想。
3.翻转课堂教学模式将课堂延伸至课外，通过课堂上的实验与互评，满足学生对学科学习的成就感。
教学重难点
【教学重点】
1.水净化的方法。
人教版初中化学九年级上册 课题 水的净化-“黄冈杯”一等奖
课题2 水的净化（第1课时）临江市光华中学于淼【教学目标】1知识与技能目标1了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
2初步学会过滤的操作方法。
2过程与方法目标通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
3情感态度和价值观目标1通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。
2通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
【教学重点】培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。
【教学难点】探究水净化的一般过程。
【教学方法】实验探究为主结合其他形式【教具准备】多媒体、江水、自来水等；烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、剪刀、铁架台【教学过程】（引入）同学们有没有打山泉水的经历我们临江现在最引以为傲的饮水工程——家家户户都能喝上矿泉水。
那矿泉水是通过什么方法变成自来水的呢这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。
（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗（播放视频）自来水厂的净化过程（提问）通过观察自来水厂的净化过程，请大家说说自来水厂的水的净化都经过了哪些过程用了哪些净水方法（回答）取水—沉淀—过滤—吸附—消毒—配水。
（提问）自来水厂的净化水的过程，你了解了水的净化有哪些常用的方法（板书）一、水的净化常用的方法（回答）沉淀、吸附、过滤（展示）一杯浑水，这杯水中都有些什么（回答）不溶性杂质、可溶性杂质、微生物。
（板书）沉淀：1、静置沉淀：让部分不溶的杂质沉降到水底。
（提问）但不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质怎么办呢（板书）2、吸附沉淀：介绍明矾。
（播放明矾净水视频）（讲解）除了明矾有吸附的作用，还可以用活性炭来吸附水中的杂质，活性炭一般可以用来吸附有异味和有颜色的物质。
（展示）活性炭净化水器示意图（播放视频木炭的吸附作用）（想一想）如何除去水中的沉淀通过静置的方法只能使水中的杂质沉降到底部，不能将水中的不溶性杂质除去，如果想将水中的不溶性杂质和水分开，该怎么办恩同学们可以联系我们的生活实际，想一想生活中我们将固体和液体分开的实例。
人教版九年级化学上册 水的净化(第1课时)优秀教学设计
学习过程设计
A．指向漏斗中心 B．悬空
C．紧靠一层滤纸的一边 D．紧靠三层滤纸的一边
3．在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器是（）A．酒精灯 B．蒸发皿 C．漏斗 D．托盘天平
4．下列关于过滤操作叙述不正确的是（）
A．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
B．滤纸的边缘要低于漏斗的边缘
C．为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体
D．玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边
四、交流展示生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)
课题2水的净化
一、人类拥有的水资源
二、爱护水资源
1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率。
2．防治水体污染。
效果评价。
(名师整理)最新人教版化学9年级上册第四单元 课题2《水的净化》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《水的净化》教学设计一、教材分析：《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题2（第一课时），水是继学生学习了空气、氧气等气体性质之后学习的另一种生活中离不开的物质。
本课以水为载体，探讨了净化水常用的两种方法——沉淀、过滤。
教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀和过滤三种方法有序地联系，突出过滤这个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。
因此教材起到了承上启下的作用。
二、学情分析学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的知识技能方面来看，能够区分纯净物和混和物，知道天然水中有很多杂质，接触过生活中的过滤，但并不清楚过滤能去除水中的难溶固体和过滤的操作和注意事项，对实验现象观察能力，分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。
三、教学目标：1.知识与技能（1）知道沉淀和过滤两种净化水的方法，初步学会过滤的操作；。
（2）掌握过滤操作的基本技能及注意事项。
（3）了解自来水厂的自来水的生产过程。
2.过程与方法（1）培养学生的思考方式，由易到难不断拓展。
（2）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，增强学生节约用水和爱护水资源的意识。
（2）通过本节课的学习，增强学生对饮身边化学知识的学习兴趣。
四、教学重点：1.过滤操作的实验技能；2.净化水的四种方法的优缺点；五、教学难点：1.过滤操作的注意事项；2.明矾净水与活性炭净水的原理。
六、教学过程板书设计课题2 水的净化一．自来水厂的精华过程取水加凝剂沉淀过滤加活性炭吸附消毒用户二．不了溶性杂质的净化1．沉淀（加凝剂：如用明矾，加快沉淀速度）2．过滤（把不溶于水的固体和液体分开）操作要求：一贴二低三靠3．吸附（用活性炭进行吸附，除去水中的杂质和嗅味）4．消毒（煮沸，通入氯气或加入氯酸钙）三．可溶性杂质的净化1．硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。
人教版化学9年级上册第四单元课题2《水的净化》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《水的净化》教学设计一、教材分析：《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题 2〔第一课时〕，水是继学生学习了空气、氧气等气体性质之后学习的另一种生活中离不开的物质。
本课以水为载体，探讨了净化水常用的两种方法——沉淀、过滤。
教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀和过滤三种方法有序地联系，突出过滤这个重要的试验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下根底。
因此教材起到了承上启下的作用。
二、学情分析学生是课堂的主体，把握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的学问技能方面来看，能够区分纯洁物和混和物，知道自然水中有很多杂质，接触过生活中的过滤，但并不清楚过滤能去除水中的难溶固体和过滤的操作和留意事项，对试验现象观看力气，分析思维力气、归纳总结力气等探究力气有待进一步培育和提高。
三、教学目标：1.学问与技能（1）知道沉淀和过滤两种净化水的方法，初步学会过滤的操作；。
（2）把握过滤操作的根本技能及留意事项。
（3）了解自来水厂的自来水的生产过程。
2.过程与方法（1）培育学生的思考方式，由易到难不断拓展。
（2）通过过滤试验，培育学生的观看力气和动手操作力气。
3.情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，增加学生节约用水和疼惜水资源的意识。
（2）通过本节课的学习，增加学生对饮身边化学学问的学习兴趣。
四、教学重点：1.过滤操作的试验技能；2.净化水的四种方法的优缺点；五、教学难点：1.过滤操作的留意事项；2.明矾净水与活性炭净水的原理。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】我们大家都知道水在我们日常生活【答】H O2中起着格外重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？【答】氢元素与氧元素【追问】水是由什么组成的呢？水分子是由【答】两个氢原子和一个氧什么构成的呢？原子【表达】格外好，看来大家对前面学过的知【答】水是无色、无味、清识把握的还可以，下面我们请一位同学来告澈透亮的液体，沸点是诉大家水的物理性质有哪些？ xxx 你来说一100℃,凝固点是0℃。
人教版九年级上册 第四单元 课题2 水的净化(第一课时)教案
课题2 水的净化（第一课时）教学目标（一）知识与技能1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。
（二）过程与方法1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。
2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。
（三）情感、态度与价值观感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。
教学重点水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项。
教学难点自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。
教学策略1．通过播放自来水厂净化水的视频，帮助学生了解净化水的方法。
2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。
教学准备仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备：1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教学用具多媒体教学过程【课件】播放日常生活中水的图片【问题】1．以上图片中的水，哪些是我们可以直接饮用的？2．请从纯净物和混合物的角度来分析以上图片中的水观看图片，思考问题，全班学生一起回答【课件】播放图片：从自然界中获得的一杯浑浊的水【问题】你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？学生回答问题：学生甲：有不溶性物质学生乙：有细菌观看视频，同时思考问题并做记录【归纳】有不溶性的杂质，有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。
我们如何将这杯浑浊的水变成我们的生活用水呢？下面我们就一起来体验一下这个过程，看看自来水厂是如何净化水的，有哪些具体的过程？【课件】播放自来水厂净水视频【问题】自来水厂净水有哪些过程？学生回答问题：沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒【讲解】自来水厂净化水需要经过沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒四个过程，才能变成我们的生活用水。
在沉淀之前要加明矾，也称为絮凝剂，往水中加入明矾，会生成絮状物，吸附悬浮在水中的杂质使杂质沉降；过滤是将不溶于水的杂质分离出来；吸附杂质需要加入活性炭；最后一步加入漂白粉或者是通入氯气来杀灭细菌。
九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
教学设计：水的净化(第1课时)
人教版初中化学九年级上册
第四单元课题2水的净化第一课时教案
【教学目标】
知识与技能
1.了解自来水净化的流程。
2.学习并理解吸附、沉淀、过滤等净水方法。
过程与方法
1.通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养自学能力、归纳整理能力以及表达能力。
2.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
情感态度与价值观
1.通过对水的净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性。
2.通过学生亲自动手进行水的进化实验探究，感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
【教学重点】
吸附、沉淀、过滤等净水方法。
【教学难点】
过滤的操作方法和注意事项。
【教具准备】
烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、试管、烧瓶、铁架台、冷凝管、牛角管、锥形瓶、酒精灯、温度计、量筒
【教学过程】
板书设计
水的净化
一、净水的方法：
1.静置沉淀
2.沉淀——明矾净水这种物质就是絮凝剂。
3.过滤:分离不溶性杂质与液体的方法。
玻璃棒：引流
活性炭吸附
消毒。
课题2：水的净化
课题3 ：水的净化（第一课课时）班级：姓名：【学习目标】： 1、了解吸附、过滤、沉淀等净化水的方法2、练习实验室过滤操作的方法，熟悉仪器。
【情景导入】：观察一杯取自附近河里的水，思考它是混合物还是纯净物？水中都混有哪些物质？【自主学习】自学课本P74，完成以下问题：1、纯水是、、的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、在城市，常利用溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质来达到净水的目的。
3 、观察课本图4-14是自来水厂净水过程示意图，思考下列问题：⑴取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多；取水后加入絮凝剂明矾的作用是_________________________________；⑵通过过滤池，可除去活性炭吸附池的作用是____________________ _______________；⑶最后配水前加药消毒的原因是___________ _________注：自来水联系到家家户户，其基本流程是从水库取水（物理变化）→加絮凝剂、反应沉淀池（有物理变化和化学变化）→过滤池过滤（物理变化）→活性炭吸附（物理变化）→清水池、投药消毒杀菌（杀死大量的细菌—化学变化）→用户（4）课本P74讨论【师生探究1】演示实验4-1，填写P74表格【师生探究2】演示实验4-2，思考下列问题（1）过滤操作可总结为一贴二低三靠，其含义是：一贴；二低、三靠：、、（2）玻璃棒的作用：（3）多次过滤滤液仍浑浊其原因有滤纸和漏斗之间有气泡会使过滤速度（4）可以利用什么物品代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？（5）经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，除去了水中不溶性的杂质，水中还有许多__________。
【合作交流】你知道市场上出售的净水器是用什么来净水的吗？它的作用是什么？在什么地方还用到过这种物质？看课本P75 图4-17总结：活性炭的作用：不仅可以______________________，还可以___________________ 【我会总结】【典型例题】右图是市场上出售的活性炭净水器的剖面示意图。
水的净化(第1课时)教学设计九年级化学人教版上册
第四单元自然界的水
课题2 水的净化（第一课时）教学设计
卢瑜
【教学目标】
1、知识与技能
（1）了解纯水和自然水的区别。
（2）了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
（3）初步学会沉淀、过滤、活性炭吸附等实验技能。
（4）能简述自来水的净化流程。
2、过程和方法
（1）通过学生动手实验，提高学生实验操作能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的语言描述能力。
3、情感态度和价值观
（1）通过水的净化实验探究，培养学生勤于思考、乐于探究、严谨求实的科学素养。
（2）通过合理的选择净水方法（沉淀、过滤、吸附等），体会洁净的水来之不易，树立学生爱护水资源的意识。
（2）了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识。
【教学重点】的净化方法操作方法。
【教学难点】操作；
【教学流程】。
人教版九年级化学教学方案 第四单元 课题2水的净化第1课时示范教案1
《课题2 水的净化》第1课时◆教材分析本课题围绕着水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。
因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。
◆教学目标1.认识自然界中的水与纯水的区别。
2.知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等可以使水得到不同程度的净化。
3.初步学会过滤的基本操作方法。
4.通过对生活用水现状的调查，初步学会分析问题。
5.通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。
6.通过自制净水器等多种形式，学会用化学知识解决实际问题，激发学习兴趣。
7.通过对生活中水资源分布不平衡等的认识，进一步增强水资源意识。
◆教学重难点【教学重点】认识沉淀、过滤、吸附等净水方法。
【教学难点】过滤的操作方法。
◆课前准备◆教学过程一、导入新课【情境引入】《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。
有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水？这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？【过渡】池塘里浑浊的水怎样才能变成比较洁净的水呢？这就是我们今天要学的水的净化。
二、讲授新课知识点一自来水厂的净水过程【展示】一杯河水【讲述】纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质肯能使其有气味或颜色。
今天我们所用的水都自来水厂。
【提问】自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？【讨论交流】阅读教材讨论归纳。
【归纳总结】1.水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2.自来水的净化过程流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。
水净化初中化学优秀教学设计(教案)
水净化初中化学优秀教学设计(教案)人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 水的净化一、教学目标【知识与技能】1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别2、结合自来水生产流程，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3、初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。
【过程与方法】1、通过对水净化方法合作、探究学习，提高学生自学、归纳、发现问题、解决问题的能力，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。
2、在自己动手实践和观察教师演示实验的过程中，体会过滤操作的关键点，掌握过滤操作。
通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。
【情感态度与价值观】1、通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。
明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水。
2、通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。
二、学情分析三、重点难点【教学重点】了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，初步学会过滤的操作方法，和蒸馏的原理。
【教学难点】过滤的操作方法和注意事项。
四、课时安排：一课时五、教学过程教学活动【活动】【导入】一、设置情境，导入新课展示泸沽湖的照片，这是我在云南学习时拍的，在云南和四川交界有一个美丽神秘的地方--泸沽湖，哪里不仅景色怡人，还有着我国一级饮用水资源，据当地人说，这里的水可以直接饮用，我想知道，同学们会直接饮用吗？为什么？师：对，今天我就一起学习如何净化水，有哪些方法可以净化水。
实物展示：一杯浑浊的水其实在我们的生活中并没有那么多优质的水，在新闻片中我们常看到在我国一些偏远的农村以及山区，水资源很匮乏，人们日常生活用水是这样的。
怎样使这样的水得到净化，变成清澈的水呢，首先，我们来对这杯水进行分析，看看这杯浑浊的水中含有哪些物质？【活动】二、课堂交流，提炼归纳通过展示实物，以天然水和自来水在视觉上的差别为切入点，引导学生从宏观和微观两个视角分析天然水中的杂质类型，写出水的化学式（符号），并画出水分子的微观示意图或在黑板上粘贴自制水分子模型。
(名师整理)最新化学九年级《水的净化(第1课时)》精品教案
《水的净化》教案第一课时一、教学目标1．了解纯水和自然水的区别。
2．了解净化水在生产和生活中的意义。
3．学习并练习沉淀、过滤、吸附等净水方法。
二、教学重难点教学重点：了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
教学难点：过滤操作的注意事项。
三、教学用具水样（河水）、明矾、活性炭、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸等。
四、相关资源《自来水厂净水过程》视频资源、《过滤液体》视频资源、《自制简易净水器》视频资源等。
五、教学过程【课堂引入】【展示】一杯浑浊的河水这是从河里取来的水，请问能直接饮用吗？浑浊的河水含有许多不溶性和可溶性杂质，甚至还会含有对人体有害的微生物，因此不能直接饮用。
要喝的话，就必须净化。
今天，我们一起学习——水的净化。
【新知讲解】一、水的净化【过渡】）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？那下面我们就看一段视频，来了解一下自来水厂净水过程。
【展示】教师展示自来水净水图片。
【提问】在净水过程中，总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程？自来水厂使用了哪些净化方法？【总结】自来水厂净化水的大致流程是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水沉淀：除去不溶性杂质。
过滤：除去不溶性杂质。
吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质。
【归纳】净化水的常用方法：沉淀、过滤、吸附。
【过渡】下面我们以自来水厂净化水的过程为例一起探究水的净化方法。
【提问】这是刚才的河水，浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？【实验】将2杯相同的浑浊的天然水中加入明矾，并且进行搅拌，放置一会儿，观察现象。
【现象】悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。
【讲解】明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。
【过渡】我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活把固体和液体分开的实例。
【总结】用漏勺将煮熟的饺子和汤分开，用漏网盖子将茶叶和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离等。
【精编教案】人教版九年级化学上册《水的净化》(教学设计)
课题2水的净化（教学设计）一、教材分析《水的净化》是九年级化学第四单元《自然界中的水》中第二课题的内容，本单元所学的水是继空气后学习的第二种物质，在进行过实验基本操作和氧气的制取和性质实验操作训练后，学生对本课题涉及的有关实验操作已经有了初步的认识。
为了培养学生科学素养，提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力，本课题设计了大量实验用于对理论规律的佐证。
本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤等净化水的方法有机的串连起来。
水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。
基于此，沉淀、过滤等净水的基本操作是本节课的重点内容。
沉淀、过滤是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这也为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
二、学情分析根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。
对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程。
从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水方法中的沉淀、过滤、吸附。
对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生自学课本，观看视频，课堂实际操作，教师点评的教学方法。
尽可能使学生在轻松愉快的亲身体验中掌握本节课的重点，并且为将来的实验考试奠定良好的基础。
三、教学目标1．了解自来水的生产过程，体会水源净化的必要性，树立节约用水的意识；2．了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的基本方法，并初步学会过滤的操作步骤和注意事项；3．知道硬水和软水的区别，学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法。
四、教学重难点教学重点：1. 沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的基本方法；2. 过滤的操作步骤和注意事项；3. 检验硬水与软水的方法，硬水软化的方法。
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4.参照教材图4-16，感知过滤液体的装置；过滤操作中所用到的仪器有。
5.如果用具有作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的物质，还可以吸附掉一些的杂质，除去。
市场上出售的净水器，有些就是利用来吸附、过滤水中的杂质的。
探究与交流知识点1：生活用水的净化
【问题1】自然界的水往往是含有杂质
的，而对水的应用一般需要比较干净
的，比如饮用水，那么怎么样才能得到
较为洁净的水呢？
【过渡】下面，我们来了解自来水厂是
如何净化水的。
【讨论】请根据自来水厂净水过程示意
图来分析讨论：在净化水的过程中，沉
淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？
知识点2：沉淀净化水
【问题1】沉淀分为几种？明矾在净水
的过程中起到什么作用？
【演示实验4-1】
1．取2个烧杯，各盛大半杯浑浊
的天然水。
2．向其中1个烧杯中加入3药匙
明矾，搅拌溶解后，分置于2个烧杯，
静置，观察。
引发学生深思，明确天然水
是混合物，需要净化后才可饮用。
教师投影图片：自来水厂净
水过程示意图
向学生介绍自来水厂的净化
设备、净水的过程，让学生初步
感知生活用水的净化方法。
学生进行小组分析讨论、展示交
流，并形成小结：
沉淀——除去不溶性杂质；
过滤——除去不溶性杂质；
吸附——既能除去不溶性杂
质，也能除去可溶性杂质和异味。
学生讨论交流
教师投影图片：静置沉淀和
吸附沉淀。
诊断练习1.自来水的生产过程主要包括以下流程,其中发生化学变化的是（）
2.过滤是一种净水的方法，利用过滤的方法，可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。
右图是明明讲浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行如右图所示的操作。
（1）右图所示的操作是_____操作；图中还缺少的一种仪器
是，其作用是；写出标号仪器的名称：
a ，
b ，
c 。
（2）请你帮助明明指出图中错误：（写一点
即可）；
（3）若进行此操作后仍然浑浊，则原因可能是:
①；②等。
（4）改进后再进行此操作，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是 ,理由是；（5）丽丽同学在做此家庭小实验时，用___ ___和______代替滤纸和玻璃棒也完成了上述操作。
（6）中医已有几千年的历史。
明明生病了，父母亲给他熬了中药，可倒出来的中药汤总有一些药渣，不便饮用。
你能帮他解决此问题吗？。
作
业设计书面作业：教材P781．（1），3。
课外作业：课外实验：自制简易净水器
教后反思。