少儿口才班 幼儿园试学教案：A级预备期
少儿口才班 A级第一期基本功练习内容
A级第一期基本功练习内容A级第一期绕口令：2篇《乐乐和伯伯》乐乐吃菠萝，伯伯养大鹅。
乐乐和伯伯一起给大鹅搭个窝；伯伯和乐乐一起给菠萝把皮剥。
《稀奇稀奇真稀奇》稀奇稀奇真稀奇，小鱼骑着小毛驴，小鸡弹着钢琴曲，大象穿着蚂蚁的游泳衣。
A级第一期拼音儿歌：6篇a的儿歌小蝌蚪，学说话，（双手叉腰，头有节奏地左右各摆头两下，）嘴巴张得（双手食指指着嘴巴）大又大：（读到“大有大”时，双手食指从嘴边向两边画半圆）第一声：（左手叉腰，右手食指竖起做“1”的动作）āāā；（左手叉腰，右手食指在身前平划三下）第二声：（左手叉腰，右手食指和中指竖起做“2”的动作）ááá；（左手叉腰，右手食指在身前由下向上划三下）第三声：（左手叉腰，右手竖起三指做“3”的动作）ǎǎǎ；（左手叉腰，右手食指在身前由上向下再向上划三下）第四声：（左手叉腰，右手竖起四指做“4”的动作）ààà。
（左手叉腰，右手食指在身前由上向下划三下）青蛙妈妈（双手在胸前交叉）笑哈哈（双手食指指向脸蛋）顶呱呱、（左手叉腰，右手在胸前竖起大拇指）顶呱呱！（双手在胸前竖起大拇指）o的儿歌太阳升，（双手举过头顶，双手做一个圆的形状，向左）红似火，（双手举过头顶，双手做一个圆的形状，向右）公鸡打鸣叫喔喔：（两手拇指食指做小鸡动作，上下点两次）第一声：ōōō；第二声：òòò；第三声：ǒǒǒ；第四声：óóó（同拼音“a”的动作）小朋友们（双手叉腰，有节奏左右摆头两次）排排坐，（曲腿，双手在腿上拍两下。
）唱歌（双手拢嘴）跳舞（双手在身体两侧打开）真活泼（双手叉腰，有节奏左右摆头两次）。
e的儿歌大白鹅，（两臂向身体两边打开，同时双腿伸出微微下蹲。
）真快乐，（双手握拳在胸前绕1圈）坐在河中（两手放膝上微微下蹲，左右摇摆一次）向天歌（右脚尖点地向前，两手到嘴边做说话动作。
口才预备课程教案模板范文
---课程名称：口才预备课程适用对象：小学生课程目标：1. 培养学生对口才的兴趣，激发表达的欲望。
2. 帮助学生掌握基本的口语表达技巧，提高普通话水平。
3. 增强学生的自信心，培养良好的交际能力。
教学时长： 45分钟教学准备：1. 教学课件2. 口部操道具3. 绕口令、故事、儿歌等素材4. 学生座位安排---一、导入新课（5分钟）1. 游戏互动：通过“你画我猜”等小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言表达的魅力。
2. 故事导入：讲述战国时期苏秦、张仪合纵连横的故事，激发学生对口才的兴趣。
二、基本技能训练（20分钟）1. 口部操：通过口部操练习，锻炼学生的口腔肌肉，提高发音准确性。
- 教师示范口部操动作，学生跟学。
- 分组练习，互相监督，共同进步。
2. 气息练习：通过呼吸练习，让学生学会正确的呼吸方式，提高语言表达的气息控制能力。
- 教师讲解呼吸方法，学生跟学。
- 分组练习，互相监督，共同进步。
3. 声调练习：通过声调练习，让学生掌握普通话的声调特点，提高发音标准性。
- 教师示范声调练习，学生跟学。
- 分组练习，互相监督，共同进步。
三、互动环节（15分钟）1. 绕口令：通过绕口令练习，让学生提高口腔肌肉的灵活性和反应能力。
- 教师出示绕口令，学生跟读。
- 分组练习，互相监督，共同进步。
2. 自我介绍：学生上台进行自我介绍，锻炼学生的胆量和表达能力。
- 教师引导学生进行自我介绍，学生上台展示。
- 教师给予点评，鼓励学生大胆表达。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结：教师对本次课程进行总结，强调口才的重要性。
2. 作业：布置课后作业，让学生回家后进行口部操、气息练习等，巩固所学知识。
---教学反思：本节课通过游戏、故事、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口才知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
3. 加强课堂纪律，确保教学效果。
少儿预备级A教案unit_15 “Word cheer” game
Unit 15 “W ord cheer” gameTeaching aims and demands★熟悉一种简单的助威方式★学习一首新的歌曲Key sentences, words and expressions★Words: give another Peter rhyme spider★Sentences: Give me a P. What have you got? Who can rhyme the word Bill?Materials for teaching26个字母的卡片，cock cat box bee的单词卡。
课件及电子白板。
Teaching steps:Activity one (Warm up):Dance “字母数来宝”(自制课件第三页)Activity two:(Review):26 letters. 上课时，教师首先让大家一起唱字母歌。
T will find out who can sing well and he/she can get points.Activity three: (Topic):导入：Let’s play a game, ok? Then T takes out some letter cards. And devide students into two teams. And they should speak the letters as quickly as they can. If he/she can speak out, T will give him/her the cards.(要注意保证基本每个孩子手中至少会有一张。
)1st:此处可以提到在26个字母中前面要加”an”的字母有“A,E,F,I,L,M,N,O,R,S,U,X”.（自制课件第五页）2nd:Part 1（网络课程Part1）※T will say “Give me a P!” The student who takes the P will run to the front and give the card to T. At last T can make “Peter” on the blackboard.※Let one student come to the front and have a try, he/she can say ”Give me a/an ….”The one who takes the letters will run to the front and give the card to him/her.※Do the workbook of part 4.(自制课件第六页)3rd: Make a new word※这是一个学习拼写单词及组构新词的练习。
口才考级一级教案模板范文
一、教学目标1. 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高语言表达能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的口才技巧，为后续口才学习打下基础。
3. 培养幼儿自信、勇敢、善于沟通的品质。
二、教学对象幼儿（4-6岁）三、教学时间45分钟四、教学流程（一）导入（5分钟）1. 教师通过讲故事、唱儿歌等形式，激发幼儿对语言表达的兴趣。
2. 引导幼儿分享自己喜欢的故事或儿歌，锻炼口头表达能力。
（二）基本口才技巧训练（15分钟）1. 口部操练习：通过口部操锻炼幼儿的口腔肌肉，提高发音的清晰度。
- 教师示范口部操，幼儿跟随练习。
- 练习内容：ba ba ba ba，ma ma ma ma 等。
2. 发音练习：重点练习声母、韵母的发音。
- 教师出示声母卡片，幼儿跟读。
- 教师出示韵母卡片，幼儿跟读。
- 练习内容：a o e i u，b p m f 等。
3. 词语练习：通过词语练习，提高幼儿的语言组织能力。
- 教师出示词语卡片，幼儿跟读。
- 练习内容：太阳、月亮、小鸟、小狗等。
（三）绕口令练习（10分钟）1. 教师讲解绕口令的技巧，引导幼儿练习。
2. 绕口令：《公公和冬冬》- 公公和冬冬，一起看冬瓜。
- 冬冬说：“冬瓜圆，公公圆。
”- 公公说：“冬瓜大，公公大。
”（四）作品学习与表演（10分钟）1. 教师介绍作品《理想歌》，讲解歌词的含义。
2. 教师展示作品，幼儿跟读歌词。
3. 幼儿分组进行表演，教师点评。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励幼儿课后继续练习，提高口才能力。
五、教学步骤1. 准备阶段：教师准备教案、课件、口部操练习材料、绕口令练习材料、作品学习材料等。
2. 导入阶段：通过讲故事、唱儿歌等形式，激发幼儿对语言表达的兴趣。
3. 基本口才技巧训练阶段：通过口部操、发音练习、词语练习等，提高幼儿的语言表达能力。
4. 绕口令练习阶段：通过绕口令练习，锻炼幼儿的口腔肌肉和发音能力。
5. 作品学习与表演阶段：通过作品学习，提高幼儿的语言组织能力和表演能力。
口才A级预备期儿歌动作 教案全集
第一课精彩口才课文明拍手歌你拍一，我拍一：（一人：双手拍手左边一下同时头向左，右边一下同时头向右；两人：面对面互相拍）文明语，共传递，（双手在嘴边），点头微笑最美丽（双手在脸庞边做开花动作）绕口令：《花青蛙》花青蛙，叫呱呱，（双手在胸旁左边一下右边一下，同时头向左向右）西瓜地里看西瓜，（双手伸出拇指食指，做西瓜形状动作）西瓜夸青蛙背背花，（右手伸出大拇指）青蛙夸西瓜长的大。
（双手伸出拇指食指，做西瓜形状动作）第二课精彩口才课文明拍手歌你拍二，我拍二：（一人：双手拍手左边一下同时头向左，右边一下同时头向右；两人：面对面互相拍）大拇哥，（双手伸出大拇指）兔子耳，（双手伸出大拇指，伸出食指中指做兔子耳朵动作）口才锻炼（双手握拳在胸前绕圈)真有趣(双手在体前打开）韵律词：介绍我自己各位朋友大家好，（自然大方站好，面带微笑面向观众）我来上台做介绍，（右手指向自己）别看我，年龄不大个不高，（右手做摆手动作，2下）但是我，（右手指向自己）聪明可爱懂礼貌。
（伸出右手在提前，面带微笑）送给大家一个笑，（右手食指在脸庞微笑）交个朋友好不好?（双手伸出手心朝上，微笑）大家好，我叫***，今年*岁了，（声音洪亮，指向自己，几岁申出数字几？）希望大家喜欢我！（双手先指向大家，再指向自己）第三课精彩口才课文明拍手歌你拍三，我拍三：（一人：双手拍手左边一下同时头向左，右边一下同时头向右；两人：面对面互相拍）课堂上，(双手在胸前上下叠放)勤发言，（左手举起）积极举手最勇敢（右手握拳在胸前）绕口令《张伯伯李伯伯》张伯伯李伯伯（右手握拳在身前，左手握拳在身后，稍微弯腰做老大爷动作）饽饽铺里买饽饽（自然站立）张伯伯，买了一个大饽饽；（双手伸出食指画大圈，做“大”动作）李伯伯，买了一个小饽饽，（双手伸出食指画小圈，做“小”动作）大饽饽，小饽饽，都是好吃的香饽饽。
（双手伸出大拇指）第四课故事《聪明的小白兔》问题一：第五课精彩口才课文明拍手歌你拍三，我拍三：（一人：双手拍手左边一下同时头向左，右边一下同时头向右；两人：面对面互相拍）课堂上，(双手在胸前上下叠放)勤发言，（左手举起）积极举手最勇敢（右手握拳在胸前）绕口令：鸽和鹅天上一群大白鸽，（右手向上举，眼神随手指）河里一群大白鹅。
口才班 A级第一期教学参考内文(开始有页码)
周末班、幼儿园公开课说明一、周末班开课，在公开课之前没有上试学课的机会，所以第一课就是公开课，请参考第一课教案。
二、周末班完整的公开课内容需要上两个小时，真正在上公开课的时候是讲两个小时的完整内容还是省略部分内容？建议老师准备好完整的内容，根据课堂状态确定最终讲多长时间，讲多少内容：课堂状态好，多讲一些，课堂状态不好，少讲一些。
三、周末班公开课如果要省略内容，建议：力度训练和第二关可以省略，第三关是重点，一定不能省略！四、如果在幼儿园开展课程，建议先上两周（每周两次，一次一个小时）试学课，然后再上公开课。
具体内容安排参考口才两周试学课方案。
五、可以在试学期间拍照片，制作会声会影，公开课上播放可以提升报名率。
如果没有试学课可以不制作，但一定在本学期授课过程中拍照，总结课之前制作会声会影，在总结课上播放，提升报名率！一定要实施！！！致全国口才学员家长的第一封信（公开课上发给家长）尊敬的家长：您好！欢迎您走进我们的口才课堂，走进我们“三分钟少儿口才”课程，当您把孩子的小手交到我们的手中时，您对我们寄予了什么样的希望？每当看到您把孩子送到教室的门口，一句简单的“和老师好好学习”，会叫我们无限自豪，无限光荣，却也倍感责任重大！为了帮助孩子更好的接受口才课，真正的受益其中，我们需要您的支持与理解！儿童时期是孩子语言能力的开发，特别是语言组织和表达能力培养的最好阶段。
少儿推广“三分钟少儿口才”课程，旨在通过口才训练，适时地帮助孩子实现口语表达的新突破！第一步：锻炼孩子敢于表达的心理自信！敢说，是说的基础和前提！“三分钟少儿口才”特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心！第二步：培养孩子乐于表达的精神品质！乐说，是说的发展和必须！“三分钟少儿口才”轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说能力训练形式，不但会激发起孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质！第三步：提高孩子巧于表达的语言能力！巧说，是说得效率和保证！“三分钟少儿口才”既包含了口才基础的正音训练以规正孩子的语音能力，又融入了少儿交际与交谈的情境体验，帮助孩子在真实的与人交流中掌握必备的交际礼仪和交际技巧，逐步提高孩子的交际能力！总之，通过“三分钟少儿口才”课程的培训，我们的孩子一定会成长为一个积极、乐观、充满自信的人，一个乐于与人交流、相处的人，一个受人欢迎、易于被人接受的人！我们相信，只有这样的人，才能在日益激烈的社会竞争中脱颖而出，成为各个领域中的“公众人物”。
幼儿口才考级完整示范教案
幼儿口才考级完整示范教案一、教学目标。
1.让幼儿了解口才的重要性，培养他们自信、自愿表达的能力。
2.帮助幼儿掌握基本的口才技巧，如声音、语速、语调等。
3.通过考级，激发幼儿对口才的兴趣，提高他们的口才表达能力。
二、教学重点。
1.让幼儿了解口才的概念和重要性。
2.培养幼儿的自信心和表达能力。
3.教授幼儿基本的口才技巧。
三、教学内容。
1.口才的概念和重要性。
通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解口才的概念和重要性。
引导幼儿思考，讨论口才对于人的成长和发展的重要性，以及在日常生活中的应用。
2.口才技巧的训练。
（1）声音的训练。
通过唱歌、朗诵等活动，让幼儿感受不同声音的魅力，培养他们的音乐感和声音的表达能力。
（2）语速和语调的训练。
通过口语练习，让幼儿掌握不同语速和语调在表达中的运用，培养他们的语言表达能力。
（3）肢体语言的训练。
通过舞蹈、表演等活动，让幼儿学会运用肢体语言来辅助口才表达，提高他们的表演能力。
四、教学过程。
1.导入。
老师可以通过一些有趣的故事、视频或图片引导幼儿了解口才的概念和重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲解口才技巧。
老师可以结合具体的例子，向幼儿讲解声音、语速、语调和肢体语言在口才表达中的重要性，并进行示范。
3.练习口才技巧。
老师可以组织幼儿进行声音、语速、语调和肢体语言的练习，通过唱歌、朗诵、舞蹈等形式，让幼儿感受不同技巧的魅力。
4.小组活动。
老师可以组织幼儿进行小组活动，让他们在小组中进行口才表达的练习，相互学习、相互交流，提高口才表达能力。
5.总结。
老师可以对幼儿进行口才技巧的总结，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高口才表达能力。
五、教学方法。
1.情境教学法。
通过情境教学法，让幼儿在具体的情境中学习口才技巧，更容易理解和掌握。
2.示范教学法。
通过老师的示范，让幼儿学会口才技巧的正确运用，提高学习效果。
3.小组合作学习法。
通过小组合作学习法，让幼儿在小组中相互学习、相互交流，提高口才表达能力。
少儿预备级A教案Unit_1Greeting
预备级上册Unit1 GreetingTeaching aims and demands:★使学生通过学习本单元能用英语跟同学、老师及父母等打招★使学生初步接触英语的语音、语调和节奏★使学生能初步掌握本单元中出现的几个单词和短语The main and difficult points:★Greeting : Hi, Hello, Good morning, Say hello to sb.★Key Words :※monkey Munchy / panda Pandy / cat Catty / dog Doffy/ Teddy bearTeaching materials:大气锤一个或是将矿泉水瓶内装上沙子做成沙锤;Munchy Pandy Catty Doffy Teddy 的头饰或图片;课件Teaching process:Activity one:Warm up1st:Greet with ‘Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/Good evening使用自制课件第三页学习。
点击目录中的一部分会跳转到该页面。
课件中设置这几个打招呼用语，并在单词上连接声音。
教师可以先让学生看图片来猜打招呼用语，然后点击图下单词或短语，会有发音。
学习完点击右下方的箭头，会跳转回目录。
Activity two: Topic1st: Greet five new friends.使用自制课件第四页，点击目录中的第二部分，会跳转到相应页面。
该页面内容学习结束后，点击右下方的箭头，会跳转到目录。
※Teacher says “Today I’ve got a new friend. His name’s monkey Munchy. Do you want to know my new friend?’ Then teacher will teach pupils to say “monkey Munchy”. When pupils can say it well, teacher can show the picture of monkey Munchy .点击课件中monkey Munchy的单词会有monkey Munchy的发音，并出现monkey Munchy的图片。
少儿口才班 幼儿园试学教案：A级第一期
口才幼儿园试学教案：A级第一期试学第一课教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）教具图片：队名图片、拼音卡片、小快板等。
（三）小礼物。
二、教学目标师生认识，课程主人公介绍，课堂形式的熟悉，口部操学习，耐力训练学习，绕口令学习。
三、教学过程（一）师生认识，学员介绍（10分钟）师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。
师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。
师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。
听明白了吗？生：明白啦。
说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。
可以不用和每个孩子都玩，时间有限。
师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。
（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦（10分钟）师：*老师来自口才王国，在口才王国中，有很多聪明可爱的小朋友和*老师一起学习口才，小朋友们，你们想不想和口才王国的小朋友交朋友呢？生：想。
师：好的！今天*老师就带来了我们口才王国的四位好朋友，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。
师：好，第一位好朋友出来了（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。
小朋友告诉老师，她叫什么名字？生：口才小叽里。
师：小朋友们真聪明。
口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。
少儿口才课程第三期课程介绍
结业证 一张 留在老师手里，孩子学期结业时颁发。
A级第三期课程介绍完毕 谢谢大家
本期户外课主题：小调查，童年的记忆； 小采访，我的祖国。
A级第三期课程内容介绍
学期考试课
考试，是对孩子每期课程学习的检验。 口才考试课，在每学期的倒数第二课进行，分为笔试和面试两部分： 笔试内容会单独发试卷进行，面试内容早已确定，并在教材中体现。
家长可以在考试课之前带领孩子复习本学期学习内容， 争取考个好成绩！
A级第三期课程内容介绍
第一关：语音能力——口部操
学习三节新的口部操：双唇打响运动、刮舌运动、咀嚼运动。 学习完整的口部操配乐舞蹈。 口才口部操，嘴巴越练越灵巧。
A级第三期课程内容介绍
第一关：语音能力——耐力训练
一口气数数，你能数多少？ 数羊数枣数青蛙，一口数到八十八，气息持久又平稳，声音清脆像喇叭。
课程要求家长要和孩子一起完成家庭训练营，并在每课家庭训练营部 分给孩子签字，我们会根据您和孩子的完成情况给孩子奖励星星，
并在下一堂课根据孩子完成家庭训练营的情况给孩子升级， 还会定期评选星级家长，颁发奖状。
A级第三期课程内容介绍
叽里咕噜噼里啪啦口才课堂成长记
小叽里、小咕噜、小噼里和小啪啦是口才课程的四个课程形象， 叽里咕噜噼里啪啦口才课堂成长记，是根据四个课程形象学习口才的
第二关：听说习惯——少儿口语交际
用什么样的语言表达高兴的心情？怎样明确地发表自己的观点？ 怎样加入小朋友一起玩耍？怎样获得别人的帮助？ 用什么样的语言表达赞美？祝福的话又应该怎样说？ 怎样借物？怎样购物？……
丰富的交际情境让你更爱说话，更会说话，更受欢迎。
A级第三期课程内容介绍
一期学习，十篇看图说话，拓展孩子的思维， 教授孩子看图说话、写作的方法，为以后的作文写作奠定基础。
A级第二期课程介绍
A级第二期课程内容介绍
神墨口才嘚吧嘚
神墨口才嘚吧嘚是口才课程趣味设置内容之一， 在A级各期课程都会出现，主要是通过趣味内容调动孩子的课堂兴趣，
也丰富孩子的语言表达形式。 包含：趣味成语、绕口令大王、谜语大王、笑话大王、趣味游戏、
名人名言等环节。
神墨教育 一本 神墨教育实时新闻以及各课程理念介绍，还有很多教育类文章，
杂志
供家长学习。
校徽 一个 上口才课佩戴。
手提袋 一个 装学习用品使用。
结业证 一张 留在老师手里，孩子学期结业时颁发。
A级第二期课程介绍完毕 谢谢大家
A级第二期课程内容介绍
家庭训练营
家庭训练营，是每课的家庭作业，要求家长配合孩子一起完成， 可以提高孩子的课程学习质量。
课程要求家长要和孩子一起完成家庭训练营，并在每课家庭训练营部 分给孩子签字，我们会根据您和孩子的完成情况给孩子奖励星星，
并在下一堂课根据孩子完成家庭训练营的情况给孩子升级， 还会定期评选星级家长，颁发奖状。
升学面试六篇。 家里来客人如何接待？长辈过生日如何祝福？ 用餐时可以对客人说些什么？升学面试怎样表现最好的自己？ 乘坐电梯需要什么礼仪？生活离不开交际，交际需要礼仪。 少儿交际礼仪，让你懂礼仪，善交际，收获人际交往的乐趣。
A级第二期课程内容介绍
第三关：公众表演——朗诵表演
本学期学习：诚实歌、微笑歌两篇
只要从A级初期课程开始学，就一定要按照顺序学习完整A级课程； 只有完整学习A级课程以后，
才可以选择提高班或者下一个级别第三期课程继续学习。 具体排班由神墨口才老师根据孩子实际语言表达水平而定。
神墨三分钟少儿口才A级第二期课程介绍
口才A级一期教学计划
1复习口部操，耐力训练，力度训练
2找陌生人做自我介绍
第二周〔户外课〕
第27~28节课
1复习口部操，耐力训练，力度训练
2结识新朋友
第三周
第29~30节课
1、按总结课流程进行
第四周
第31~32节课
家长会
2022年春季口才A级一期日常班教学方案
月份
周次
一三\二四
课时
教学进度
3月
4周
第一周
第1~2节课
1、口部操第一节，拼音a，耐力，力度，听说能力〔小猫钓鱼〕
2、公众感〔自我介绍〕，古诗〔悯农〕
第二周
第3~4节课
1、口部操第二节，拼音o，耐力，力度，听说能力〔帽子的故事〕
2、公众感〔自我介绍+我喜欢的水果〕，古诗〔静夜思〕
2古诗〔春夜喜雨〕
第三周
第21~22节课
1口部操挑战代表，拼音复习，耐力〔赞美春天〕，力度〔反响训练〕听说〔复习生词熟记
2复习古诗
四月第四周插入一节复习课
第23~24节课
1、复习口部操，拼音复习，耐力〔大声赞美〕，力度〔heihahou〕,听说能力〔复习生词熟记〕
2、复习古诗
6月
4周
五月第一周户外课
第三周
第5~6节课
1、口部操第三节，拼音e，耐力〔挑战时间〕，力度〔学生带着〕，听说能力〔长跑冠军白兔〕
2、古诗〔春晓〕
第四周
第7~8节课
1、口部操第四节，拼音I,耐力〔挑战时间〕，力度〔学生带着〕听说能力〔龟兔赛跑〕
4月
4周
第一周
第9~10节课
1、口部操第五节，拼音u，耐力〔挑战自己的时间〕，力度〔挑战带着〕，听说能力〔咕咚来了〕
幼儿园小班口才教育教案：识字母A
幼儿园小班口才教育教案：识字母A幼儿园小班口才教育教案主题：识字母 A一、教学目标：1. 能够认识字母 A 的外形和发音。
2. 了解 A 字母的基本笔画和写法。
3. 培养幼儿对字母的兴趣和好奇心，提高口语表达和认知能力。
二、教学准备：1. 字母 A 的大字卡、小字卡若干。
2. 幼儿名字卡片。
3. 音乐资源和音响设备。
4. 滚筒纸、彩笔、橡皮等。
三、教学过程：1. 播放音乐（《学习歌》），引导幼儿放松身心，进入学习状态。
2. 准备大字卡，向幼儿展示字母 A 的外形，边讲解边演示 A 字母的发音，并要求幼儿模仿跟读。
3. 教师拿出小字卡，引导幼儿一起认读 A 字母，让幼儿将卡片按字母顺序排好。
4. 随意挑选幼儿名字卡片，让幼儿自己辨认名字卡片是不是有字母A，提高幼儿对字母的敏感度和准确性。
5. 准备滚筒纸，向幼儿展示如何用A 笔画写出一个小鸟，让幼儿模仿，并观察其他符合 A 字母形状的图案。
6. 鼓励幼儿自己动手，在滚筒纸上画出一只属于自己的小鸟或其他符合 A 字母形状的图案，可以根据自己的灵感来完成。
7. 教师提供一些“有——没——”的问题，鼓励幼儿在语言表达和思维认知方面进行训练。
8. 播放练习口胡儿歌，让学生边听边跟，练习用自己的嘴巴来“快快地胡”。
调动幼儿情感和兴趣，培养口语表达和听觉感受。
四、教学反思：通过 A 字母的学习，幼儿能够认识到字母 A 的外形和发音，并了解到A 字母的基本笔画和写法。
同时提高了幼儿的口语表达和认知能力，并培养了幼儿对字母的兴趣和好奇心。
在教学中，我采用了多种寓教于乐的方法，如教学活动、游戏、练习等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中接受教育，提升了教学效果。
同时，我也发现，在进行集体教学时，应注意幼儿的个体差异，尽量给他们创造自主学习和自我探索的机会。
在教学中，注重培养幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的自学能力和发散思维。
幼儿园新生口才课教案模板
一、课程名称：幼儿园新生口才启蒙课二、适用对象：幼儿园新生三、课程目标：1. 帮助新生适应幼儿园生活，建立初步的集体意识。
2. 培养新生基本的口语表达能力和倾听能力。
3. 激发新生对口语表达的兴趣，为今后的学习打下良好基础。
四、课程时长：1课时五、课前准备：1. 教学PPT课件或黑板、粉笔。
2. 口语练习素材（儿歌、故事、绕口令等）。
3. 口才练习道具（如图片、头饰等）。
4. 小礼物或奖励贴纸。
六、教学流程：一、导入1. 教师用亲切的语言问候新生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 简单介绍本节课的内容和目标。
二、热身活动1. 教师带领新生进行简单的自我介绍，让新生熟悉彼此。
2. 通过“我说你做”的游戏，锻炼新生的反应能力和表达能力。
三、基本口语表达训练1. 教师示范正确的发音和表达方式，让新生跟随模仿。
2. 新生分组进行口语练习，教师巡回指导。
3. 通过儿歌、故事等形式，引导新生进行简单的口语表达。
四、倾听与反应训练1. 教师讲述一个简单的故事，让新生认真倾听。
2. 新生根据故事内容进行回答，锻炼倾听和反应能力。
五、绕口令练习1. 教师带领新生学习一个简单的绕口令。
2. 新生分组进行练习，教师点评并给予指导。
六、总结与奖励1. 教师对本节课进行总结，强调口语表达的重要性。
2. 对表现优秀的新生给予小礼物或奖励贴纸。
七、课后作业：1. 家长与孩子共同完成一个小故事，锻炼孩子的口语表达能力。
2. 家长记录孩子在家的口语表达情况，与教师分享。
八、教学评价：1. 观察新生在课堂上的参与度，了解其对口语表达的兴趣。
2. 评价新生在口语表达训练中的进步情况。
3. 收集家长反馈，了解课程对新生适应幼儿园生活的帮助。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
幼儿园口才表现之初级版教案
幼儿园口才表现之初级版教案一、教学目标：1. 学生能够正确使用语言表达自己的观点和情感，提高他们的口才表现水平；2. 学生能够灵活运用眼神、语调、手势等非语言的表达方式，使言语更加生动；3. 学生能够养成良好的表达习惯，增强自信心和自信心。
二、教学内容：1. 与孩子们讨论口才表现的重要性；2. 引导孩子认识自己的情感和观点，并提高他们的表达能力；3. 通过示范和练习提高孩子们的演讲和表达能力；4. 提高孩子们的口才技巧以及使用非语言表达方式。
三、教学重点：1. 改善孩子的表达技能，提高他们的表达能力；2. 学会使用非语言表达方式。
四、教学难点：如何提高授课效率，在短时间内达到预期教学目标。
五、教学方法：1. 采用师生互动、小组讨论以及学生自主表演等多种教学方式；2. 利用各种教学手段，例如电视、音响等，鼓励学生参与讨论。
六、教学准备：1. 准备教案、教材、视频资料等；2. 要有系统的分析孩子的口才表现；3. 准备一些练习教材以帮助孩子们提高口才表现。
七、教学过程：1. 了解学生的口才表现在给地道的设备前，先要了解班上学生的口才表现，了解他们的表现习惯，包括语速，语调，口音以及口齿伶俐程度等。
根据这些习惯制定教学安排，提高学生的口才表现。
2. 提高学生的口才表现针对学生的口才表现，选择不同的教育资源，如教材，教案，分组讨论，家庭作业等，让学生在多种情况下练习口才表现。
教师应该根据学生的表现情况，制定相应的计划，让学生学习的过程更加有效。
3. 使用非语言表达方式通过示范和讲解，让学生学会使用非语言的表达方式，如眼神、语调和手势等，以此提高表达的生动性。
4. 学生表现让学生在教学过程中自由发言，让他们有自由表达的机会，通过这种方式提高他们的口才表现水平。
在学生表现的时候，要给予适当的评价和鼓励，以提高他们的自信心和表达能力。
八、教学评价：作为教师，要及时总结教学过程，对学习效果进行评价。
目的是了解科学教学的效果是否达到初期预期目标。
少儿口才班 A级第一期总结课方案 V2.0
A级第一期总结课方案（含具体总结课授课流程）一、准备工作请先阅读口才期末总结课总案，整体了解总结课注意事项。
二、总结课方案说明总部提供的总结课方案，只能做到：各期总结课展示什么内容，各个内容以什么形式进行展示；每个内容由哪些孩子展示，需要老师们根据班级实际情况具体安排。
如果要参考或按照总部提供的总结课方案上课，需要提前了解总结课的整体设置，并在平时课的时候就按照这样的设置进行教学，否则将很难实现。
建议：新授课结束以后，后面几课，分好固定的两队，完全按照总结课流程进行准备。
三、A级第一期总结课说明A级第一期，是适合5—6周岁孩子学习的课程，可能是学完预备期的孩子续学，也可能是五六岁孩子的初学。
A级第一期课程，在幼儿园、周末班都有可能开设，周末班的总结课，建议在120分钟左右，幼儿园的总结课，可根据具体总结课时间在120分钟方案的基础上进行精简。
A级第一期主要教学内容就是三关内容了，总结课也以三关展示为主，并以对抗赛的课堂形式进行展示。
四、A级第一期总结课准备工作建议（一）在第十课新授课结束以后，发放调查问卷，本学期第二次复习课时收回问卷。
问卷调查方案，请参考总结课总案。
（二）在本学期第二次复习课授课结束以后，发放预报名通知，组织预报名工作。
详情请见总结课总案。
（三）在总结课之前完成1．A级第二期教材到位2．学员结业证书填写完毕3．学员本学期学习情况点评课件完成4．学员学习纪念卡完成5．小广播录制完成（可在复习课录制）6．视频花絮完成并刻录光盘7．总结课整体课堂流程设计完毕8．准备A级第二期课程教学内容介绍课件9．准备并发放总结课通知10．提前分好两个队伍，按照总结课流程安排好学员表演内容11．总结课教具（队名卡片、词语卡片、拼音卡片）、奖品、收费发票等资料五、A级第一期总结课课堂流程调动家长参与课堂，以激烈的对抗赛的形式组织A级第一期总结课。
（一）课前准备工作1．分两队摆放好凳子：学员在前，家长坐在自己孩子身后，离得稍远一点。
口才班测评课教案
口才班测评课教案教案标题：口才班测评课教案教学目标：1. 帮助学生了解口才班的基本要求和学习内容。
2. 评估学生的口才水平和潜力，为后续教学提供参考。
3. 激发学生对口才的兴趣，培养他们的表达能力和自信心。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔。
2. 录音设备或视频设备，用于记录学生的演讲表现。
3. 测评表格，用于记录学生的评分和评价。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍口才班的概念和目标，解释口才在日常生活和职业发展中的重要性。
- 引导学生思考并讨论口才班可能涉及的学习内容和技巧。
2. 测评活动（30分钟）a. 组织学生进行自我介绍（5分钟）- 要求每位学生用1-2分钟的时间进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
- 记录学生的表现，包括发音清晰度、语速、语调和自信程度等方面。
b. 演讲评估（20分钟）- 随机选择几个学生进行演讲，可以提前给学生一些话题供选择，如“我最喜欢的一本书”或“我理想的职业”等。
- 按照一定的评分标准对学生的演讲进行评估，包括流利度、语法准确性、语言表达能力和肢体语言运用等。
- 使用录音设备或视频设备记录学生的演讲表现，以便后续评估和反馈。
3. 总结和评价（10分钟）- 向学生解释评分标准，并对他们的表现给予积极的反馈和建议。
- 根据学生的测评结果，总结口才班的学习重点和需要加强的方面。
- 鼓励学生根据自身情况决定是否参加口才班，并提供相关信息和指导。
4. 作业布置（5分钟）- 要求学生根据自己的测评结果，选择一个口才方面的技巧进行学习和实践。
- 提供相关学习资源和建议，如口才书籍、演讲比赛等。
教学延伸：1. 针对口才班的学习内容，可以组织学生进行一些相关的练习和游戏，如口语训练、辩论赛等。
2. 定期组织学生进行口才表演，提供更多的实践机会和舞台，激发学生的学习动力和自信心。
教学评估：1. 通过学生的自我介绍和演讲评估记录，评估学生的口才水平和潜力。
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少儿口才幼儿园试学教案：A级预备期试学第一课教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片。
（三）少儿小礼物。
二、教学目标师生认识，课堂口令的熟悉，课程主人公介绍，拍手歌学习，绕口令学习。
三、教学过程（一）师生认识，学员介绍（10分钟）师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。
师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。
师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。
听明白了吗？生：明白啦。
说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。
可以不用和每个孩子都玩，时间有限。
师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。
（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦（10分钟）师：*老师来自少儿口才王国，在少儿口才王国中，有很多聪明可爱的小朋友和*老师一起学习口才，大家看（出示口才王国图片）小朋友们，你们想不想和口才王国的小朋友交朋友呢？生：想。
师：好的！今天*老师就带来了我们口才王国的四位好朋友，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。
师：好，第一位好朋友出来了（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。
小朋友告诉老师，她叫什么名字？生：口才小叽里。
师：小朋友们真聪明。
口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。
师：小朋友们看，小叽里是坐着呢还是站着呢（出示图片）？生：坐着呢。
师：是的，所以小叽里要教小朋友们口才课堂的标准坐姿。
（坐到提前准备好的小凳子上）小叽里说：小凳子，坐前端。
小凳子坐哪里？生：前端。
师：是的，小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩。
膝盖要怎样？生：并拢。
师：小肩膀要打开。
（老师走到做得好的小朋友身边）表扬这位小朋友（贴画或送礼物）（回到座位上）手放腿面挺腰杆，小手放在哪里？生：腿面，师：非常好，目视前方露笑脸。
眼睛看着老师，面带微笑。
老师表扬……这位小朋友（贴画或送礼物）好了，第一位好朋友我们已经认识了，他叫什么的？生：口才小叽里。
师：下面我们请出第二位好朋友，他非常帅气，特别漂亮，大家看他是谁？生：小公鸡。
师：对，不过在口才课堂他有一个更帅气的名字，叫口才小噼里，叫什么？生：口才小噼里。
师：是的，大家看口才小噼里是坐着呢还是站着呢？生：站着呢。
师：站得漂亮不漂亮？生：漂亮。
师：是的，所以口才小噼里要教给大家站得漂亮的秘密，站应该怎么站呢？所有小朋友全体起立。
生：全体起立。
师：口才小噼里说：小男生，八字步。
什么是八字步呢？双脚尖分开，脚跟并拢，就像一个小八字一样（老师示范）。
老师看一看我们班上的小男生是不是已经站好了呢？（下去检查）非常好。
小男生，八字步；小女生，丁字步。
什么是丁字步呢？就是把一只脚的脚跟放在另一只脚的脚窝处（老师示范）我来看看小女孩站好了吗？（下去检查）都非常好。
然后所有小朋友注意啦，我们还要做到：抬头挺胸稳如树，威风凛凛气如虎。
抬头挺胸，就像一只大老虎一样威风。
老师看看谁站得最漂亮，老师就表扬谁。
老师表扬……这位小朋友（贴画或送礼物）师：好了，全体请坐。
认识了第二位好朋友以后，我们继续认识第三位好朋友。
这第三位好朋友呀，他的胆子很小，小朋友要用小小的声音，把它请出来才可以，小朋友一起轻轻地说：好朋友，快出来吧！开始……生：好朋友，快出来吧。
师：我出来了，大家好，我是一只小老鼠（出示图片），不过口才课上我也有一个有趣的名字，叫口才小咕噜，你们记住我了吗？小朋友一起说，他叫……生：口才小咕噜。
师：小咕噜也给大家带来一个法宝，小朋友们看小咕噜的耳朵大不大？（指着耳朵）生：大。
师：所以，小咕噜要教给大家认真听的本领。
小咕噜说：小耳朵，竖起来，大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学得快。
口才课堂老师要讲很多知识，小朋友们只有认真倾听，才能学得好，学得快。
小朋友们能不能做到？生：能。
师：好的，和小咕噜说再见。
生：再见。
师：第四位好朋友出场了，大家听一听他是谁？“呱呱呱……”（老师表演青蛙叫和青蛙跳）生：小青蛙师：对，他是小青蛙（出示图片），不过在口才课堂上，他也有一个好听的名字，叫口才小啪啦。
大家看小啪啦手里拿着什么呢？生：小话筒。
师：是的，所以小啪啦要教给大家“说”的本领。
小啪啦说：小嘴巴，敢说话，积极发言乐表达，声音清脆响喇叭，滴滴答答人人夸。
在口才课堂，小朋友们只有积极举手发言，敢说、乐说，才能得到更多的奖品，小朋友们，你们能做到吗？生：能。
师：今天，我们不仅认识了四位好朋友：口才小叽里、口才小咕噜、口才小噼里和口才小啪啦，还收到了他们带来的小礼物：坐站听说，小朋友们你们开心吗？生：开心。
（三）课间休息5分钟。
（四）学习拍手歌，10分钟。
师：小朋友们坐好了，我们继续上口才课。
小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
（再次复习）师：小朋友们还记得吗？我是什么老师？生：*老师。
师：是的，我是口才*老师。
*老师来自口才王国，小朋友们要不要和我一起去口才王国旅游呢？生：要。
师：好的，欢迎大家。
那么，我们一起坐飞船（出示教具图片）去口才王国好不好呢？生：好！师：那么，请你们闭上眼睛，伸出一只小手，老师和你们一一握手，带你们上飞船咯。
生：（闭眼，伸手）师：（和每位孩子握手）老师现在已经带领大家上了口才号飞船了，我们的飞船就要起飞了，大家不要睁开眼睛哦。
飞船起飞啦，呜……飞呀飞呀，飞呀飞呀，不好了，我们的飞船没油了，要从天上掉下来了，怎么办？我们要不要给飞船加加油？生：要。
师：好的，老师有一个加油的方法，大家要不要学习？生：要。
师：好的，大家睁开眼睛，老师教大家一首拍手歌，只要我们学会这首拍手歌，飞船就能够起飞了。
老师先给大家表演一遍，请看。
老师单独示范你拍一（击掌一下，右手伸出食指），我拍一（击掌一下，左手伸出食指）：文明语，（双手食指指向嘴边）共传递（双手在身前打开），点头微笑（双手叉腰左右各点头一次）最美丽（双手捧脸做开花动作）。
师：老师表演得好不好？生：好！师：小朋友们想不想学？生：想！师：全体起立。
（老师安排两人一组，一句一句带领练习。
）说明：争取当堂掌握，老师要观察，发现掌握好的孩子。
（五）学习绕口令，10分钟。
师：好了，小朋友们的拍手歌学得都非常好，我们的口才号飞船终于又起飞了，大家掌声庆祝一下吧。
生：（鼓掌）师：所有小朋友闭上眼睛，口才号飞船继续起飞。
呜……飞呀飞呀，飞呀飞呀，我们终于到了口才王国了。
大家睁开眼睛，走下飞船吧。
不好了，我们到了口才王国，但是还是进不去啊，大家看，口才王国的大门上有一个大大的锁（出示大锁图片），把门给锁上了。
怎么办？怎么办？生：怎么办？师：咦，我知道了，这个锁的密码是一个绕口令，只要我们学会这个绕口令，大锁就能打开，我们就能进去了。
小朋友们，我们能不能学会这个绕口令呢？生：能。
师：好的，那就先看老师表演一遍吧！这个绕口令啊，非常有趣，都是一些稀奇古怪的事情，我们听一听都有什么呢？说明：为了降低教学难度，我们建议学习稀奇稀奇真稀奇这个绕口令。
老师表演一定要夸张有趣。
师：（加上动作表演绕口令，一定要表演的生动、有趣）稀奇（双手攥拳，拳心向嘴，头向左侧，瞪大眼睛）稀奇（双手攥拳，拳心向嘴，头向右侧，瞪大眼睛）真稀奇（双手攥拳，拳心向嘴，头在中间，瞪大眼睛），麻雀踩死（右脚向前一步，右手伸出食指指向右脚，瞪大眼睛）老母鸡，（归位）蚂蚁（右手伸出拇指和食指向一起捏，留点空隙）身长三尺六，（双手手掌相对在身前夸张打开）八十岁的老头（右手在下巴处摸胡子两下）躺在摇篮里。
（双手合掌放在头右侧，头右倾，眼睛闭上，做睡觉状）师：老师表演得好不好？生：好！师：小朋友们想不想学？生：想！师：全体起立。
（老师带领练习。
）说明：争取当堂掌握，老师要观察，发现掌握好的孩子。
（六）课堂总结，5分钟。
师：学会了绕口令，口才王国的大门打开了，欢迎大家来到口才王国。
（鼓掌）生：（鼓掌。
）师：小朋友们，口才课有趣吗？生：有趣。
师：想不想和口才老师一起学习口才课？生：想。
师：非常好！那老师要交给大家一项小任务，我们要把这张口才课程秘籍（预备期宣传单）交给爸爸妈妈，能不能完成？生：能。
师：这张口才秘籍上有我们学习的口才拍手歌，回家要和爸爸妈妈一起练习，还要把我们学习的稀奇稀奇的绕口令表演给爸爸妈妈，能不能完成任务？生：能。
师：小朋友们真棒，哪个小朋友完成了老师交给的任务，下次上课老师要给你们奖励哦！好了，我们第一堂口才试学课到此结束，小朋友们再见。
生：再见。
说明：请带班老师协助发预备期宣传单以及其他课程宣传资料给家长。
试学第二课教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片（同第一课）。
（三）少儿小礼物。
二、教学目标复习第一课，新授韵律词《介绍我自己》，准备家长会。
三、教学过程（一）复习第一课：10分钟1．问好方式复习和练习。
2．拍手歌复习和练习——选择优秀的，确定家长会展示学员。
3．绕口令复习和练习——选择优秀的，确定家长会展示学员。
（二）新授韵律词《介绍我自己》：15分钟师：小朋友们，上次课老师带领大家来到了口才王国，我们在口才号飞船上学会了拍手歌，在口才王国的大门前，学会了打开大锁的咒语，一个稀奇稀奇真稀奇的绕口令，口才王国的大门终于打开了，我们可以进入了，大家开心吗？生：开心。
师：是的，这都是我们通过努力得到的，自然很开心，那我们就一起进入口才王国吧。
请小朋友们伸出一只手和老师一一击掌，老师带领大家进入口才王国。
生：（伸出一只手）师：（一一击掌）走啦，我们出发。
不好，刚走进大门，突然跳出了一只猴子（出示猴子图片），挡在我们面前。
只听这只猴子说：你们是谁？为什么要闯入口才王国？原来，这是口才王国的看门猴，他不认识大家，不让我们进去，怎么办呢？（想的动作）咦，我有办法了，我们向口才看门猴介绍介绍我们自己，不就可以了吗？小朋友们，你们会介绍自己吗？生：会或不会。
师：在口才王国，有一种特殊的介绍自己的方法，老师教给大家，大家学会了，小猴子就会给我们让路了，好不好？生：好。
师：老师先给大家做个示范，大家请看。