《高等教育学》判断试题库-B
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01
在欧洲中世纪大学，硕士学位一般授予文科。
A.正确
B.错误
02
高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于个人本位价值观的观点。
A.正确
B.错误
03
柏拉图是个人本位论的代表人物。
A.正确
B.错误
04
卢梭是个人本位论的代表人物。
A.正确
B.错误
05
斯宾塞是个人本位论的代表人物。
A.正确
B.错误
06
罗伯特•赫钦斯是个人本位论的代表人物。
A.正确
B.错误
07
裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。
A.正确
B.错误
08
赫尔巴特个人本位论的代表人物。
A.正确
B.错误
09
教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点。
A.正确
B.错误
10
教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是社会本位论的观点。
A.正确
B.错误
11
教育形式具有灵活性和多样性是通才教育的主要特征。
A.正确
12
传授的知识侧重基础性和经典型是通才教育的主要特征。
A.正确
B.错误
13
针对具体岗位需要培养人才是通才教育的特征。
A.正确
B.错误
14
开设综合学科讲座、举办专题讨论会表明通才教育传授的知识侧重基础性。
A.正确
B.错误
15
专才教育培养的学生毕业后能较快适应社会岗位的需要，人才短期内具有不可替代性。
A.正确
B.错误
16
专才教育主要针对具体岗位和行业需要来进行人才培养。
A.正确
B.错误
17
专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。
A.正确
B.错误
18
传授的知识侧重基础性和经典型是专才教育的主要特征。
A.正确
B.错误
19
社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。
A.正确
B.错误
20
社区学院的发展，使日本高等教育由英才教育发展为大众教育。
A.正确
B.错误
21
私立大学在日本高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。
A.正确
B.错误
22
私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。
A.正确
23
瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程和最后目标三个必不可少的组成部分。
A.正确
B.错误
24
瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点和最后目标两个必不可少的组成部分。
A.正确
B.错误
25
瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程两个必不可少的组成部分。
A.正确
B.错误
26
瑞典教育家胡森认为，教育平等包括连续的过程和最后目标两个必不可少的组成部分。
A.正确
B.错误
27
教育平等与一定历史阶段政治、经济、文化及社会价值观有着密切联系。
A.正确
B.错误
28
教育平等是一个不断发展的概念。
A.正确
B.错误
29
我国高等教育政策取向概括为“平等优先，兼顾效率”
A.正确
B.错误
30
我国高等教育政策的取向概括为“效率优先，兼顾平等”
A.正确
B.错误
31
招考制度是国民教育制度的核心。
A.正确
B.错误
32
学位制度是国民教育制度的核心。
A.正确
B.错误
33
学制是国民教育制度的核心。
A.正确
34
高等教育学制包括学校的类别、性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
A.正确
B.错误
35
本国学制传统影响该国学制的建立。
A.正确
B.错误
36
受教育者的年龄特征和发展水平影响学制的建立。
A.正确
B.错误
37
社会政治制度影响学制的建立。
A.正确
B.错误
38
社会生产力和科技发展水平影响学制的建立。
A.正确
B.错误
39
美国高校的办学体制特征是单一公立系统、多重管理部门。
A.正确
B.错误
40
德国高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。
A.正确
B.错误
41
意大利高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。
A.正确
B.错误
42
法国高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。
A.正确
B.错误
43
加拿大高校的办学体制特征是单一公立系统、单一管理部门。
A.正确
B.错误
44
澳大利亚高校的办学体制特征是多重公立系统、多重管理部门。
A.正确