幼儿园大班语言教案：拔苗助长(四篇)
大班语言教案拔苗助长
大班语言教案拔苗助长一、教学目标：1. 理解故事内容，了解“拔苗助长”的意思。
2. 能够用流利的语言复述故事，发挥想象，续编故事。
3. 学习儿歌，体验创编的乐趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：理解故事内容，能够复述故事，创编故事，学习儿歌。
2. 教学难点：能够用流利的语言复述故事，创编故事。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、儿歌、相关视频。
2. 经验准备：幼儿有听故事、唱歌的经验。
四、教学过程：1. 导入：a. 教师播放课件或视频，引导幼儿观看，引起兴趣。
b. 教师提问，引导幼儿思考，揭示课题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿倾听，理解故事内容。
b. 教师引导幼儿观察挂图，帮助幼儿加深对故事情节的理解。
c. 教师引导幼儿复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
d. 教师引导幼儿创编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
e. 教师教唱儿歌，引导幼儿跟唱，体验唱歌的乐趣。
3. 结束部分：五、作业：1. 家长协助幼儿，用绘画或手工制作的方式，表现故事情节。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，运用“拔苗助长”的道理，解决问题。
六、教学评价：1. 幼儿能否理解故事内容，复述故事。
2. 幼儿能否运用想象，创编故事。
3. 幼儿能否学会儿歌，唱得流利。
4. 幼儿在交流、倾听过程中，能否积极参与，表达自己的想法。
七、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿，用家庭作业的方式，运用“拔苗助长”的道理。
2. 环境创设：教师在区角活动中，设置与故事相关的情境，引导幼儿参与。
3. 相关活动：开展与故事主题相关的主题活动，如“成长的力量”。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求。
2. 教学方法是否适合幼儿，能否激发幼儿的兴趣。
3. 教师在教学过程中，是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
4. 教师对幼儿的评价是否全面，能否激发幼儿的学习动力。
九、教学计划：1. 下一节课程内容：其他经典寓言故事。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的基本内容，知道故事中的主人公是谁，明白故事想要传达的道理。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、游戏等形式，培养幼儿的倾听、表达、思考能力。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿学会耐心等待，懂得事物都有自己的发展规律，不能急于求成。
二、教学重点：1. 让幼儿熟悉并理解寓言故事《拔苗助长》的基本内容。
2. 培养幼儿学会耐心等待，懂得事物都有自己的发展规律，不能急于求成。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中道理，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿学会与他人合作、分享，提高团队意识。
四、教学准备：1. 故事课件：寓言故事《拔苗助长》的课件或图片。
2. 教学道具：小苗、稻草等。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动形象的语言，讲述一个有关拔苗助长的情景，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师播放故事课件，讲述《拔苗助长》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师讲解故事中的道理，让幼儿明白事物都有自己的发展规律，不能急于求成。
（3）小组讨论：教师组织幼儿分成小组，让幼儿谈谈自己对故事中道理的理解，以及如何在日常生活中运用。
3. 巩固部分：（1）游戏环节：教师组织幼儿进行“拔苗助长”游戏，让幼儿在游戏中体验到耐心等待的重要性。
（2）实践活动：教师发放道具，让幼儿模拟种植小苗，体验种植过程中的耐心等待。
4. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿明白要学会耐心等待，不要急于求成。
（2）家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的耐心和自信心。
（3）课后作业：教师布置一道有关耐心等待的作业，让幼儿在课后进行思考和实践。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、思考等。
2. 小组讨论：评估幼儿在小组讨论中的表现，包括观点表达、与他人合作等。
《拔苗助长》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《拔苗助长》教案《拔苗助长》教案（通用5篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《拔苗助长》教案，希望能够帮助到大家。
《拔苗助长》教案篇1教学目标：1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。
2、写字：有针对性的指导学生认为难写的字。
3、熟读课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，要通过努力实现。
教学重点：1、继续培养学生通过自主学习、合作学习识字的能力。
2、通过学习，初步了解这篇寓言的寓意。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：多媒体课件、自制的背景图、录音机、磁带。
课前活动：介绍自己读的寓言故事。
教学过程：一、导入：（课件出示画面，音乐响起，老师开始导入）小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。
小时候，贠老师的愿望是当一名老师，通过努力，我实现了自己的愿望。
那么，你们的愿望是什么呢？（指名回答）［点评：老师回忆自己小时候的愿望激发了学生阐述自己愿望的兴趣，让学生感到老师是在和他们一起学习。
］古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画）于是，他就想了一个办法,(板书：拔苗助长，学生随着老师的板书读出这个词。
)他的这个办法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第41页。
赶快打开书看一看。
二、学习新课：1、标自然段号。
学生自己标，全班用手势表示。
2、自己小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。
［点评：学生用自己喜欢的记号，而不是老师给的记号，体现学生学习的主体性。
］3、先请一名学生给大家读，然后大家评价。
再请学生带读课文，读后学生谈收获。
（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。
）4、同桌互相读课文，不认识的字互相帮助。
（用互相学习的办法在解决一部分生字。
）如果一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星，如果在同桌的帮助下读通了，就奖励一颗星星。
大班语言拔苗助长教案
大班语言拔苗助长教案大班语言拔苗助长教案【篇一：拔苗助长的幼儿教育】拔苗助长的幼儿教育如今的家长一个个都望子成龙、望女成凤，不少家长从幼儿园开始就给孩子上紧了弦。
与此对应的是，幼儿教育“小学化”已经成为目前幼儿教育的现状。
幼儿园学英语已是很普遍的现象，英语几乎成了幼儿必修课，一些好一点儿的幼儿园基本上推行的都是双语教学。
不仅如此，珠心算、魔法识字法这样的兴趣班在各幼儿园也层出不穷。
幼教机构应该做什么？我国《幼儿园教育指导纲要》中指出：要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。
《纲要》特别强调：尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
一些幼儿教育按照小学的教学和管理方式进行，并实行单一的集中教学，忽视了幼儿发展的个别差异，危害幼儿身心健康发展。
不论是公办幼儿园还是民办幼儿园，几乎所有幼教工作者都明白一个道理：幼儿教育“小学化”是孩子厌学的根源，特别是幼儿教师忽视了幼儿行为习惯的养成，而用不规范的方式进行小学教育，不仅禁锢孩子的思维，更贻误孩子的求知欲。
但是多半家长都希望孩子提前掌握下一阶段的知识，不愿意输在起跑线上，因此幼儿教育从一开始就被套上了枷锁，产生扭曲。
幼儿教育小学化是重复型教育，从根本上忽视了幼儿身心特点，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，影响了幼儿心理健康，是一种拔苗助长的教育！正如王守仁说的“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。
”幼儿教育“小学化”究竟有哪些危害呢？危害之一：过早的小学化教育，会使幼儿的智力发育被耽搁，综合能力不能得到很好开发。
“幼儿教育小学化剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，也就剥夺了幼儿大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元和突触的生长形成，进而阻碍了幼儿大脑发育。
由于有些幼儿园的办学思想、育人环境、基础条件和教师水平的局限，只能教小学的语文、数学等学科，特别注重背诗、习字、拼音和算术，致使孩子的思维定式从这时就已形成，认为语文、数学才是出路。
《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
大班寓言：拔苗助长
活动目标：
1．能根据故事情境的变化，大胆想象，积极讲述。
2．通过欣赏动画、同伴间的交流与猜测，初步理解成语故事所阐述的寓意。
3．能倾听他人的谈话，大胆发表自己的见解。
活动准备：
《拔苗助长》的动画和字
活动过程：
一、小朋友，如果你有一颗种子，种下后你最大的愿望是什么？为了让它快快长大，你会用什么办法？古时候有个农民他也想让他种的秧苗快快长大，你想知道他用了什么办法吗？今天我们一起来欣赏成语故事：“拔苗助长”。
出示字样
二、欣赏故事第一段
提问：1.故事中有谁？他在干什么？
2.种田的人怎么了，他为什么发愁？如果你是种田的人，你会怎么做？
三、欣赏故事第二段
1.提问：现在种田的人又怎么了？发生了什么事情，秧苗为什么会枯死呢？请你猜一猜。
2.究竟发生了什么事情呢？我们再来看一看。
3.欣赏故事第三段
（1）种田的人是怎样让秧苗长大的？你能模仿一下他的动作吗？
（2）种田的人对他想出的办法满意吗？从哪里可以看出来？你能说说他的话吗？他会带着怎样的心情讲这些话？你能给大家表演一下吗？
四、完整欣赏故事
1.种田的人因为拔厄秧苗，使秧苗枯死了，你想对他说什么？
2.你知道生活中还有什么事太急了也不行？。
大班语言教案拔苗助长
大班语言教案拔苗助长一、教学目标：1. 了解故事的主要角色、情节和内容，理解“拔苗助长”的含义。
2. 能够表达自己对于故事中角色的看法和情感。
3. 学会用适当的语言和动作来表现故事情节。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解“拔苗助长”的含义，并能够运用到生活中。
难点：幼儿能够用适当的语言和动作来表现故事情节。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、文字等。
2. 故事课件：动画或视频形式的故事。
3. 教学道具：小苗、肥料等。
4. 教学音频：故事音频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的元素，如小苗、肥料等。
2. 听故事：播放故事音频，让幼儿倾听故事内容。
过程中，老师可适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 看故事：播放故事课件，让幼儿观看故事动画或视频。
过程中，老师可引导幼儿关注故事中的细节，如角色表情、动作等。
4. 讨论故事：引导幼儿表达自己对故事中角色的看法和情感，如“你觉得故事中的小苗怎么样？”、“你觉得拔苗助长对小苗有什么影响？”等。
5. 情景表演：将幼儿分成小组，每组根据故事情节进行角色扮演，鼓励幼儿用适当的语言和动作来表现故事情节。
6. 总结：让幼儿说出自己对于“拔苗助长”的理解，以及如何将这个道理运用到生活中。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容及所学道理。
2. 家长协助幼儿，用绘画或写作的方式，表达对故事中角色的看法。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：制作小苗生长过程的连环画。
幼儿可以绘画或剪贴出小苗从小到大的过程，理解生长的规律。
2. 科学实验：带领幼儿进行简单的植物生长实验，如种子发芽。
通过观察植物的生长过程，让幼儿体会自然规律，培养他们的观察力和耐心。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如发言、讨论、表演等。
2. 家长反馈：了解幼儿回家后与家长分享故事内容及所学道理的情况。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的内容，了解故事中的人物和事件。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、努力进步的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的含义。
难点：让幼儿学会从故事中提炼出珍惜时间、努力进步的道理。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的道理。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受。
四、教学内容：1. 讲述故事《拔苗助长》：让幼儿了解故事内容，认识故事中的人物。
2. 分析故事：引导幼儿从故事中提炼出珍惜时间、努力进步的道理。
3. 情境体验：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的道理。
4. 讨论交流：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受。
五、教学步骤：1. 导入：以图片、视频等形式展示故事《拔苗助长》，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事《拔苗助长》，让幼儿了解故事内容。
3. 分析故事：引导幼儿讨论故事中的人物和事件，提炼出珍惜时间、努力进步的道理。
4. 情境体验：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的道理。
5. 讨论交流：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受，总结道理。
6. 总结：强调珍惜时间、努力进步的重要性，鼓励幼儿在日常生活中践行。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容及所学道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情境体验环节的表现，判断其对故事道理的理解和运用。
2. 关注幼儿在讨论交流环节的发言，评估其表达能力和思维水平。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事内容及道理的情况。
七、教学准备：1. 图片、视频等直观教具。
2. 故事书《拔苗助长》。
3. 讨论卡片或板书。
4. 情境道具。
八、教学拓展：1. 开展“我是小农民”主题活动，让幼儿了解农业知识，体验农民辛勤劳作的艰辛。
大班语言教案成语故事《拔苗助长》
大班语言教案成语故事《拔苗助长》教学目标：1.让学生理解成语“拔苗助长”的含义和寓意。
2.培养学生通过故事学习成语的兴趣，提高语言表达能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重点：1.讲解成语故事，让学生理解其含义和寓意。
2.引导学生运用成语进行交流，提高语言表达能力。
教学难点：1.帮助学生理解成语的深刻寓意。
2.引导学生将成语运用到实际情景中。
教学过程：一、导入1.老师出示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色等特征。
2.提问：“你们知道这颗种子是如何长大的吗？”二、讲解成语故事1.老师讲述成语故事《拔苗助长》，注意语言生动、形象。
2.讲解故事中的人物、事件、地点等，让学生充分理解故事内容。
3.提问：“故事中的农民为什么想要拔苗助长？结果怎样？”三、讨论成语含义1.老师引导学生讨论“拔苗助长”的含义。
3.提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的事情？是怎样解决的？”四、成语游戏1.老师设计成语接龙游戏，让学生自由组合，用成语进行接龙。
2.游戏过程中，老师引导学生运用所学成语，提高语言表达能力。
3.游戏结束后，老师对学生的表现进行评价和鼓励。
五、成语表演1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个成语进行表演。
2.学生自由发挥，用肢体语言和语言表达成语的含义。
3.表演结束后，老师对学生的表演进行评价和鼓励。
2.学生自由发言，分享自己的学习心得。
3.老师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
教学评价：1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解成语掌握情况。
2.课堂上观察学生的参与程度、表达能力、合作意识等方面，进行全面评价。
教学反思：本节课通过讲解成语故事《拔苗助长》，让学生理解成语的含义和寓意。
在教学过程中，老师注重引导学生独立思考和合作交流，提高学生的语言表达能力。
同时，通过成语游戏和表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃等，需要在今后的教学中不断改进。
大班《拔苗助长》教案
一、教案基本信息1. 教案主题：《拔苗助长》2. 年龄段：5-6岁3. 教学目标：(1) 让幼儿理解《拔苗助长》的故事内容，了解故事中主人公的心情变化。
(2) 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
(3) 教育幼儿学会耐心等待，明白事物发展的规律。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解《拔苗助长》的故事内容，培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
2. 教学难点：教育幼儿学会耐心等待，明白事物发展的规律。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、种植工具等。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、适当的绿化环境。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《种太阳》引导幼儿进入主题，激发幼儿对种植的兴趣。
2. 故事讲解：播放《拔苗助长》的故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 情景体验：分组进行拔苗助长的情景体验，让幼儿亲身体验故事中的情节。
4. 讨论与表达：引导幼儿分享自己在体验过程中的感受，鼓励幼儿用语言表达自己的心情。
5. 种植活动：带领幼儿进行实际的种植活动，让幼儿亲身体验植物生长的过程。
6. 总结与反思：引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿明白耐心等待的重要性。
五、教学评价通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、表达能力和种植活动的表现，评估幼儿对《拔苗助长》故事的理解程度以及耐心等待、事物发展规律的认知。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制《拔苗助长》的故事场景，培养幼儿的绘画能力和表达能力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式，深入理解故事中的角色和情节。
3. 家庭作业：布置幼儿回家后，与家长一起种植一颗植物，观察植物的生长过程，并记录在日记中。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力和想象能力，引导幼儿积极参与讨论和表达。
2. 在种植活动中，要注意安全使用种植工具，避免幼儿受伤。
3. 在教学过程中，要关注每个幼儿的情绪和需求，适时给予个别化的指导和帮助。
大班语言教案拔苗助长
大班语言教案拔苗助长一、教学目标：1. 理解故事内容，了解“拔苗助长”的含义。
2. 能够复述故事，发挥想象，创编故事。
3. 学会用恰当的语言表达自己的观点，培养思维能力和表达能力。
4. 感受故事中的角色情感，培养同理心。
二、教学重点：1. 理解“拔苗助长”的含义。
2. 能够复述故事，发挥想象，创编故事。
三、教学难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的观点。
2. 感受故事中的角色情感。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 种植工具模型。
3. 记录卡、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请幼儿观察种植工具模型，引发幼儿对种植的兴趣。
1.2 提问：你们知道植物是怎样生长的吗？为什么植物需要时间慢慢生长？2. 故事分享：2.1 讲述故事《拔苗助长》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画面。
2.2 提问：故事中的小兔子为什么想要拔苗助长？它的结果怎样？3. 讨论与表达：3.1 引导幼儿讨论：你们认为小兔子为什么会失败？植物生长需要什么？3.2 提问：如果是你们，你们会怎么帮助植物生长？4. 实践活动：4.1 邀请幼儿分组种植植物，体验种植的过程。
4.2 引导幼儿观察植物的生长变化，记录在记录卡上。
5. 总结与反思：5.1 让幼儿分享自己的种植心得，引导幼儿认识到植物生长需要时间。
5.2 强调“拔苗助长”的含义，教育幼儿要尊重自然规律，耐心等待。
6. 作业：6.1 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
6.2 家长协助幼儿拍摄观察过程，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作小兔子和植物的手工作品，加深幼儿对故事角色的认识。
2. 音乐活动：演唱《拔苗助长》儿歌，让幼儿在音乐中感受故事的主题。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和应用。
2. 评估幼儿在讨论与表达环节中的语言表达能力和思维能力。
八、教学反馈：1. 家长在家观察幼儿对植物的关注程度和耐心等待的态度。
大班《拔苗助长》教案
大班《拔苗助长》教案一、教学目标：1. 了解《拔苗助长》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够用语言表达故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习成语“拔苗助长”，理解其含义，并能运用到实际生活中。
4. 培养幼儿耐心、恒心的品质，懂得只有努力才能取得成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《拔苗助长》的故事内容，学会用语言表达故事的主要情节。
2. 教学难点：学习成语“拔苗助长”，理解其含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《拔苗助长》2. 成语卡片：“拔苗助长”3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于植物生长的知识。
2. 讲述故事《拔苗助长》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和寓意。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“拔苗助长”这个行为的看法，并结合实际生活举例说明。
4. 学习成语“拔苗助长”，引导幼儿理解其含义，并学会运用。
5. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个关于“拔苗助长”的场景。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节中对“拔苗助长”场景的描绘，评价幼儿对故事内容的理解程度。
2. 搜集幼儿在讨论环节中的发言，评价幼儿对成语“拔苗助长”的理解和运用能力。
3. 关注幼儿在活动中的参与程度、耐心和恒心，评价幼儿的品质。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与成语接龙游戏，以“拔苗助长”为起点，引导幼儿与家长共同完成游戏。
2. 开展“我是小农民”主题活动，让幼儿了解农耕知识，体验农民辛勤劳作的辛苦，培养幼儿尊重劳动、珍惜粮食的品质。
七、家园共育建议：1. 请家长关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿讲述《拔苗助长》的故事，评价幼儿对成语的理解和运用能力。
八、教学反思：1. 教师应关注幼儿在教学活动中的参与程度，对于表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励，对于表现不足的幼儿应给予关心和指导。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的耐心和恒心，引导幼儿克服困难，完成创作任务。
大班语言教案成语故事《拔苗助长》
大班语言教案成语故事《拔苗助长》本次活动给大家带来的是大班语言教案成语故事《拔苗助长》本文包含：熟悉成语，理解故事的寓意，理解成语含义并能正确运用成语，提高学习成语故事的浓厚兴趣。
以上是本文大概内容概括，接下来请观看完整教案活动目标理解故事寓意，提高学习成语故事的浓厚兴趣。
懂得做事情不能操之过急，要遵循客观规律的道理。
活动准备教具学具准备：成语故事VCD—盒，故事磁带，录音机，故事图片若干，字卡（“起早贪黑”、“绞尽脑汁”、“精疲力竭”）。
知识经验准备：了解禾苗的生长过程。
活动过程看图猜故事。
教师出示图片，帮助幼儿根据画面线索及教师提示猜故事，引导幼儿注意画面与画面之间相关联的地方，能用自己的语言描述图片的内容。
播放成语故事VCD，提问帮助幼儿理解故事。
提问：① 农夫嫌自己稻田里的禾苗长得太慢时，他想了一个什么办法让“禾苗快快长高？”② 在他的帮助下，禾苗真的长高了吗？最后田里的小苗都怎样了？经验讲述：禾苗为什么会枯萎？引导幼儿结合自己已有的生活经验说说禾苗为什么会枯萎。
教师小结：拔苗助长的寓意就是告诫人们办事情不要违背客观规律，急于求成，否则会把事情办坏。
听故事，摆图卡。
幼儿人手一套故事图卡，边听录音故事边按顺序摆放故事图卡。
活动渗透美术活动：绘画——绿油油的稻田。
情境渗透：把“禾苗生长顺序图”贴在墙上，供幼儿观察了解。
有意识地在平时生活中教幼儿学习一些成语。
家庭中渗透：建议家长和幼儿进行“成语接龙”的游戏。
成语故事：拔苗肋长从前有一个农夫，是个急性子。
他总是起早贪黑地辛勤劳动，但总嫌田里的幼苗长得太慢。
他天天到地里用尺子量那些小苗，希望幼苗能长得快一些。
他今天量，明天量，总觉得小苗好像没有长似的，心中焦急万分。
他绞尽脑汁地想：采取什么办法才能使小苗快快长高呢？一天，他终于想出了一个使小苗长高的“好办法”了。
他顶着烈日来到田地里，把小苗一棵一棵往上拔。
他从早拔到晚，累得精疲力竭，但是心中暗自高兴。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长一、教学目标：1. 了解寓言故事《拔苗助长》的内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿懂得事物的发展需要遵循自然规律，不能急于求成。
二、教学重点：1. 引导幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的主题思想。
2. 培养幼儿用语言、动作、表情表现故事内容。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的比喻手法，体会寓意。
2. 引导幼儿运用想象力，创造性地表现故事情节。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、道具等。
2. 环境：舒适、安静的阅读空间。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“拔苗助长”这个词语的理解和经历。
2. 讲述故事：通过课件、图片和实物道具，生动地讲述《拔苗助长》的故事。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的道理和寓意。
4. 表达展示：邀请每个小组用动作、表情和语言表现故事内容，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结反思：引导幼儿谈谈他们在故事中学到了什么，如何应用到生活中。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的例子，说明遵循自然规律的重要性。
注意：在教学过程中，教师应关注幼儿的反应，适时调整教学方法和节奏，确保幼儿充分参与和理解。
鼓励幼儿积极表达自己的想法，培养他们的自信心和创造力。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作故事中的角色或场景。
2. 绘画活动：邀请幼儿画出他们心目中的“拔苗助长”场景。
3. 角色扮演：组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中找出类似的寓言故事，了解其寓意。
2. 鼓励家长与幼儿一起讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和理解力。
2. 评价幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长与幼儿的互动情况。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学的意见和建议。
揠苗助长教案（通用10篇）
揠苗助长教案（通用10篇）揠苗助长篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
拔苗助长教案(优秀7篇)
拔苗助长教案（优秀7篇）《揠苗助长》教案篇一一、揭示课题，启发导入。
1、同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。
我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2、通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
3、检查读书效果。
（1）出示生字词，抽读。
字理学生字。
（2）联系上下文理解词语：巴望筋疲力尽白费一大截纳闷兴致勃勃（3）分组分段读课文。
4。
默读课文，了解课文脉络。
三、师生对话，感悟寓意。
1、默读第一自然段。
思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……②他希望自己田里的禾苗长得快些，……请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。
讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。
2、默读二、三段。
（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思？他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。
（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。
要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3、指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。
四、点明寓意，升华拓展。
揠苗助长试讲教案模板优秀4篇
揠苗助长试讲教案模板优秀4篇《揠苗助长》教学设计篇一预设目标：1、正确、流利朗读课文，默读课文。
2、会认5个生字，会写4个字。
3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。
流程预设：一、故事导入，激发兴趣1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？它告诉我们一个什么道理？2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。
故事中寄托或隐含的意思就是寓意。
3、今天，我又给大家带来一则寓言：《揠苗助长》。
板书课题，齐读。
二、层层深入，引导初读1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。
划出带拼音的生字词。
2、自由认读生字词，纠正字音。
3、小老师教读。
4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。
5、交流：读了课文，你知道了什么？6、理解课题中每个字的意思并板书。
三、细读课文，理解寓意1、再读课文⑴指名说：揠苗助长会产生什么后果？⑵用上你的声音、表情或动作读出枯死的'意思。
2、这人为什么要拔禾苗？理解巴望。
⑴边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。
⑵禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？⑶理解焦急，说说近义词。
⑷齐读这个人自言自语说的话。
3、他这么说，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。
4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解筋疲力尽并感悟。
用上声音、表情或动作读出它的意思。
5、这么累，他认为值吗？你从哪知道？出示：力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
⑴自由读，说说你读懂了什么。
⑵理解白费、一大截。
⑶用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。
⑷你认为值吗？为什么？6、看图讲讲这个故事。
7、此时此刻，你想对这个人说些什么？8、读了这则寓言，你明白了什么？四、拓展思维，深度挖掘1、小结寓意。
2、说一说你身边有哪些这样的事例？同桌交流，再指名说。
3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案第一篇：《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案教学目标：1、认识“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦”字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，能抓住“巴望、天天、焦急、转来转去、自言自语、终于、急忙、筋疲力尽”等关键词语更深地理解课文。
体会那个人的愚蠢，懂得做事不可急于求成。
教学重点：①认识4个生字；②会写1个生字，并会组词；③流利地朗读课文。
教学难点：① 读出人物心情；②悟出故事中的道理。
课时：一课时教学过程：提前板书：寓言两则导入1、大家都喜欢看故事，下面这些故事，你读过吗？（出示课件：坐井观天、亡羊补牢、掩耳盗铃）2、这些都是小故事，可里面却蕴藏着大道理。
我们把这样的小故事叫做寓言。
3、这一课有两则寓言，因为篇幅短小叫做则，就像我们平时说日记两则。
今天我们就来学习其中的一则寓言故事吧。
（板书：揠苗助长）齐读课题。
之前我们学过“拔苗助长”这个词，“揠”是拔字的书面表达，在故事的原文中是揠苗助长，后人为了方便理解，就用“拔苗助长”。
因此“揠苗助长”也叫“拔苗助长”！到底是谁为什么要拔苗助长呢？让我们一起走进课文吧。
请同学们把课本翻到122页。
二、初读课文，解决生字词，整体感知1、在学习课文之前，老师想看看昨晚谁预习得最认真，认识了这几个生字朋友。
（出示：寓、焦、喘、截）谁来教大家读一读呢？2、交流记字方法：我们都会读了，那谁有办法来记住它们呢。
你们真厉害，掌握这么多记字办法。
3、这四个字中，焦是要求会写的字。
这是一个上下结构的字，写的时候，要注意两部分的大小，还要对比它们的宽窄。
焦字是上大下小，下边的四点底比较宽。
请同学们拿出手指跟老师一起写，注意隹字有四横，先写三横再到一竖，最后一笔横。
下面的四点底要宽。
也请同学们动笔写这个焦字吧。
4、本课中还有几个要求会写的字也是上下结构的，在写的时候我们一定要先观察它的大小、宽窄。
3、除了这几个字，课文中还有一些比较难读的词呢？你会读它们吗？我们一起来读一读吧。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：拔苗助长(四篇)目录：
幼儿园大班语言教案：拔苗助长一
幼儿园大班语言教案：捉兔二
幼儿园大班语言教案：掉进酒桶的老鼠三
幼儿园大班语言教案：摇篮四
幼儿园大班语言教案：拔苗助长一
一、游戏综述
寓言是含有讽喻和教育意义的故事，往往用精练的语言表现丰富的内容，并阐述一个简单而深刻的道理。
儿童剧《拔苗助长》正是由同名寓言故事改编而成。
这一经典的寓言故事包含着较为深刻的哲理，能否将寓意深刻的故事作为儿童剧表演游戏的内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它呢?为此，教师尝试将故事与韵律活动相结合，促使幼儿自发地投入到看、听、想、说、演中来。
此外，原故事中人物角色、对话、情节都十分简洁，这是寓言的典型特征，但不利于幼儿理解及表现角色，教师对这些方面都进行了修改。
改编后的故事既增加了角色，又丰富了情节，简洁的语言还能有效地体现戏剧冲突。
’因此，幼儿参与儿童剧表演，不仅能学习到相关的知识技能、表演技能，还能很好地学习怎样生活和怎样做人。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1.学习成语故事《拔苗助长》，初步了解故事的内容。
2.创编故事《拔苗助长》，丰富故事内容。
3.开展韵律活动“秧苗舞”、“农夫耕地”，为丰富剧情做准备。
4.通过科学活动“稻子的生长”，帮助幼儿了解稻子的生长过程及植物生长的自然规律。
5.通过多种形式的社会活动，帮助幼儿了解“什么是舞台剧表演”。
(二)游戏资源
1.创设场景，准备道具。
(1)场景：村庄、田地。
(2)道具：纸制的大尺子，纸制的太阳，用银色亮纸做的雨丝，农夫、智者、秧苗、阳光、雨露、微风等角色的服装。
2.选配音乐。
(1)《秧苗舞>所用音乐是舞蹈《小绿芽》音乐片段(欢快地)：用于第二场众农夫将“秧苗”一棵一棵地插到地里去。
(2)音乐《水族馆》：表现秧苗被拔起后变蔫了的样子，用于第二场秧苗从原来有精神微笑的表情变得越来越没精神，表情也越来
越痛苦，最后终于耷拉着躺了下来。
(3)沉重、缓慢的音乐：用于第三场农夫想把蔫了的秧苗扶起的场景。
(三)家庭与社区
1.家长与幼儿一起寻找稻子生长的资料，帮助幼儿了解相关知识，丰富幼儿的生活经验。
2.为幼儿的表演提供废旧的材料和道具。
3.家长可以和幼儿一起在家中务角色进行表演。
四、游戏提示
1、这个故事情节简单，因此教师指导的重点是在开始的活动中让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，给予幼儿创造性表达的机会，然后根据这一文学作品中的人物形象拓展想象，创编有趣的情节，最后共同寻求故事的发展。
在讲述过程中，教师以几句引导性
的问话为幼儿提供了更多讲述的机会，同时采用自由结伴讲述的方式，也让每个幼儿都有说的机会，使他们说的愿望得到满足和鼓励。
如教师提问：“你是怎样发愁、着急、高兴的呢?”引导幼儿创编相
应的动作，进一步理解人物的情绪变化，同时为音乐活动中的“秧
苗舞”打下基础。
2、表演儿童剧的难点在于用肢体动作、面部表情来丰富文字性的语言。
在表演活矿动中，教师将不同幼儿的表演展示在同伴面前，通过直观比较，让幼儿自己寻找最好的表现方式，而被同伴认可的
幼儿会将更多精力投放到创编个性化的动作上去。
整个活动中，每
个幼儿在表演的氛围中用心、用眼睛、用嘴巴、用手、用脚，跟随
剧本的情节发展，随着音乐的旋律内化着自己的理解，幼儿在音乐
的刺激下产生表现的激情，此时他们真正通过儿童剧表演这个平台，在游戏中唱、跳、笑、玩，体验表演的乐趣，提高艺术素养，成为
真正意义上的自主学习。
3、在表演过程中，教师始终都是支持者、引导者和鼓励者。
首先，教师采取简洁、开放和启发性的提问，帮助幼儿创编与故事情
节相匹配的动作。
其次，在幼儿表演的过程中，教师可以使用语言
和体态进行暗示性的帮助，与幼儿共同享受快乐。
最后，提示幼儿
在每段学习的基础上完整地表演，并逐渐加深难度，分角色表演，
让幼儿通过表演深入理解故事的道理。
4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①科学活动“好吃的米饭”，让幼儿对生活中的粮食有更多的认识。
②音乐活动“秧
苗舞”，幼儿通过舞蹈可以感受到秧苗的成长需要付出很多劳动。
③学习古诗《悯农》，了解盘中餐的来之不易。
④社会活动“爱惜粮食”，针对现在的孩子农食不缺，常常这个不吃那个不要的状况，
启发幼儿深刻地感受到，比起世界上许多温饱都解决不了的地方的
孩子，自己是多么幸福。
五、游戏小故事
什么是夸张
“小宇，脸上的表情，还有你做的动作都要再夸张一
些。
”“夸张?”小宇和众幼儿大眼瞪小眼地看着我，看着他们充满
疑惑的眼神，我就指手画脚地示范起来：“看!众农夫发现地里的秧
苗一夜之间都死了，他们是什么样的心情?”孩子们说：“吃惊，不
敢相信。
”我说：“对呀，他们怎么也不敢相信秧苗一夜之间竟然。