2015高考题哲学漫画类解析

2015年高考政治－漫画类试题专项解析

1、（2015年高考政治四川卷6）观察图2.漫画蕴含的哲理有（C）

①人们可以根据事物的固有联系建立新的联系

②人的认识受主客观因素影响具有主体差异性

③人们实践水平的高低决定其认识能力的高低

④人们的意识归根到底是客观存在的主观映像

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【解析】画面的表层意思：面对着外面一个火炬样的东西，左边的人认为是一只灯泡，而右边的人认为是一只“虫子”；解答此题的关键是把握漫画的主旨和中心，漫画说明，面对外界的同一客观存在，甲乙分别作出了不同的反映，说明人们由于立场、观点、方法、知识构成、思维能力及身体状况等的不同形成了不同的认识。题肢①表述

正确，但与题意无关，故排除；题肢③的表述符合实践决定认识的原理，但是漫画并

没有说明实践问题，表述与题意不符合，故排除。

【考点定位】认识论、联系的观点、意识的内容

【点拨】本题可以运用正选法，漫画内容显示站在不同立场角度的主体对同一事物的

认识不同，说明人的认识受主客观因素影响具有主观差异性，但无论哪一种认识都是

对客观存在的主观映像；哲学的题目，选项本身说法错误的较少，通常是与题目所给

信息不符，本题漫画内容，很明显是两个人对同一事物的认识不同，没有涉及到“建立新的联系”和“通过实践获取认识”。

2、（2015年高考政治天津卷9）漫画《塑造》所蕴含的哲理是【B】

A.认识的对象具有多重属性

B.认识受主体自身状况的影响

C.意识是移入人脑的客观存在

D.意识是对客观存在的正确反映

【解析】画面的表层意思：两个画家对同一个人作画，左边的胖画家把对象画得比较

胖矮，像他自己一样；右边的瘦画家把对象画得比较瘦高，也像他一样；面对同一个

对象，两个画家画出的对象却不一样。解答此题的关键是把握漫画的主旨和中心，漫

画说明同样塑造一个人的形象，不同的人由于立场、观点、方法、知识水平、思维能

力及身体状况的不同形成了不同的认识。题肢A表述正确，但与题旨意思不符合，故

排除；B表述正确，且符合题意；意识是客观存在在人脑的主观映象，所以C表述错误，排除；意识的反映有正确和错误之分，D表述错误，故排除。

【考点定位】意识的本质和分类以及认识论的观点。[来源:]

【点拨】本题属于漫画类试题，这类试题要把握漫画的主旨和中心，漫画中的文字以

及人物表情和动作等都属于有效信息，尤其需要透过现象看本质。此漫画的文字是塑造，图中两个“画家”在画同一个认识对象，但是画出的结果有明显的区别，故跟“画家”自身的状况、知识结构和观察角度不同有关系。其次分析此题要回忆课本基

础知识，对意识的本质和分类及认识论方面的知识有全面和正确的理解。

3、（2015年高考政治山东卷30）图6中的“雷风侠”是一个既有雷锋形象特征，又有雷锋精神内核的动漫形象，是作者为传播正能量，借鉴经典动漫形象元素进行的创

新设计，赢得了青少年的喜爱。“雷风侠”动漫形象创作的成功，给我们的启示是【B】

①文化创新的主体要有文化自觉和担当

②体制机制创新是繁荣文化的必由之路

③文化创新要广泛地引进和吸收外国文化

④文化创新要着眼于人民群众的文化需求

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【解析】画面表层意思：图中文字信息为“建爱心水窖，为好人圆梦”、“雷风侠”、“美

丽长沙，美德先行”等，图中人物有“雷风侠”、一个小女孩、一个小男孩和一个老爷爷，图中呈现的画面是“雷风侠”手里拿着一把铁锨站在井旁边，流着汗，很辛苦，但很高

兴的样子，一个小女孩给他递上手巾，小男孩看见水从水井流进水桶里，高兴得手舞

足蹈，老爷爷高兴得给“雷风侠”送来一碗“饺子”，整个画面是欢乐祥和的样子。题干的关键性文字“为传播正能量，借鉴经典动漫形象元素进行的创新设计”，题干的指向性

文字为“启示”，结合题肢进行选择；根据题干文字“雷风侠”的形象，“是一个既有雷锋

形象特征，又有雷锋精神内核的动漫形象”，雷锋精神是我国民族精神的典型代表，所以题肢①符合题意；题干及画面均没有说明提到“体制机制”创新的问题，所以题肢

②表述不符合题意，排除；文化创新是在实践的基础上既要吸收优秀的传统文化，同

时又要吸收国外有益文化，题肢③表述错误，并且题干没有涉及“外国文化”，排除。题肢④体现了题干“借鉴经典动漫形象元素进行的创新设计，赢得了青少年的喜爱”的

意思，符合题意；题肢①④表述正确且符合题意，入选。

【考点定位】文化创新

【点拨】本题考查文化创新的有关知识，注意文化创新的主体和途径，要坚持正确方向，克服错误倾向，树立高度的文化自觉和自信。文化自觉，是对文化地位作用的深

刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对文化自身价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。

4、（2015年高考政治安徽卷10）下图漫画揭示的哲理是：【A】

A.人的认识受主客体因素制约

B.人的主观认识影响客观环境

C.经实践检验的认识就是真理

D.思想的高度决定认识的深度

【解析】画面描述：主体元素有大海、山和人；站在离山比较远的一个人说：“那儿很美呀！”，而站在大山后面的一个人说：“我看不见！”，图画中的文字“生活在不同高度世界的人，有很不同的视野”；画面寓意：面对同一对象，有的人能看得清楚，有的人看不清楚，说明人的认识既要受到主体因素的制约，又要受到客观对象的制约。结合题肢可知，A题肢表述正确且符合题意；B题肢“人的主观认识”是人主观能动性中“想的方面”，不会对客观环境产生影响，只有人的主观能动性中“做”的方面才会反作用于客观世界，对客观环境产生影响，因此B表述错误，排除；“真理是标志主观同客观符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映”， C题肢“经实践检验的认识就是真理”表述错误，排除；思想的高度能影响认识的深度，但是不能决定认识的深度，因为意识不能决定意识，所以D题肢表述错误，排除。

【考点】影响认识的因素

【点拨】认识论考查的知识点一般都比较灵活，但是在掌握单元知识点时，一定要紧紧抓住“实践决定认识，认识影响实践”这一总观点，然后结合题意联系教材不同的