国际汉语教案之把字句教案设计
2024版国际汉语教案之把字句教案设计
态、情态等方面的注意事项，提供相关例句和练习。
正确表达
03
我把书看完了，但是没看懂。
04 实践练习与互动环节
模仿造句练习
教师提供示范句子，学生模仿 句式结构进行造句。
学生分组，每组选择一句把字 句进行模仿，并在小组内讨论、 修改，最后展示给全班。
教师点评学生的句子，强调把 字句的语义特征和正确用法。
思维方式的差异
中文思维强调整体性和综合性，而西方思维则更注重分析性和逻辑性。这种思维方式的差异 也体现在语言表达上，中文更习惯使用把字句等具有整体性的表达方式，而英文则更倾向于 使用具体的动词和名词来表达意思。
文化背景的差异
中西方文化背景的差异也影响语言表达习惯。例如，中文中经常使用比喻、象征等修辞手法 来表达抽象的概念或情感，而英文则更注重直接、客观的描述。这种文化背景的差异也需要 在翻译把字句时加以考虑。
教学内容及安排
教学内容
把字句的基本结构和用法；把字句的语义特点和语用功能；常见把字句的例句 和练习。
教学安排
通过讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生逐步掌握把字句的用法和表达 技巧。同时，结合学生的实际需求和兴趣点，设计生动有趣的教学活动，提高 学生的学习兴趣和参与度。
02 把字句结构分析与讲解
如表示存在、判断、领属等非处置性 动词不适合用于把字句。
03 典型错误类型及纠正方法
遗漏“把”字或“被”字混淆使用
01
02
03
错误示例
我昨天看书了，没注意到 手机响。
纠正方法
强调“把”字句的结构和 意义，提醒学生注意“把” 字的存在和必要性，同时 加强练习和反复操练。
正确表达
我昨天把手机看了，没注 意到它响。
把字句教学设计
把字句教学设计一、教学目标1、让学生理解把字句的结构和表达的意思。
2、帮助学生掌握把字句的基本用法，能够正确地改写句子。
3、培养学生运用把字句进行语言表达的能力，提高语言运用的准确性和灵活性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握把字句的结构：主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分。
（2）理解把字句中动作对宾语产生的影响。
2、难点（1）能够根据语境准确地运用把字句进行表达。
（2）区分把字句和被字句的不同用法，避免混淆。
三、教学方法1、讲授法讲解把字句的定义、结构和用法，让学生对把字句有初步的认识。
2、练习法通过大量的练习，让学生在实践中掌握把字句的运用。
3、情境教学法创设具体的情境，让学生在情境中感受把字句的使用。
四、教学过程1、导入通过展示一些简单的句子，如“我吃了一个苹果。
”引导学生思考如何将这个句子改写成把字句，从而引出本节课的主题——把字句。
2、讲解把字句的结构（1）在黑板上写出几个典型的把字句，如“我把一个苹果吃了。
”“小明把书放在桌子上。
”（2）引导学生观察这些句子，总结出把字句的结构：主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分。
3、讲解把字句的用法（1）通过具体的例子，让学生理解把字句中动作对宾语产生的影响。
例如：“我把窗户擦干净了。
”强调“擦”这个动作使窗户变得干净。
（2）与学生一起分析，在什么情况下适合使用把字句，如强调动作的对象、突出动作的结果等。
4、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断是否为把字句，如果不是，让学生改写成把字句。
例如：“他写完了作业。
”（不是把字句，改写为“他把作业写完了。
”）（2）给出一些词语，让学生根据词语造把字句。
例如：“老师粉笔折断” （老师把粉笔折断了。
）5、情境创设（1）创设一个生活中的情境，如整理房间，让学生用把字句描述在整理房间过程中的动作。
例如：“我把衣服叠好了。
”“我把玩具放进箱子里了。
”（2）让学生分组交流，互相分享自己所造的把字句，然后每组推选代表在全班进行展示。
【精品】《把字句》对外汉语教案
【精品】《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第4册第5课“把字句”。
教学内容主要包括“把字句”的用法和结构，通过学习使学习者能够掌握该句型的基本构成和在日常交流中的应用。
二、教学目标1. 学习者能够理解并运用“把字句”表达动作的对象和结果。
2. 学习者能够通过实际场景的练习，运用“把字句”进行准确的描述和表达。
3. 学习者能够掌握“把字句”的语法规则，提高汉语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何使学习者理解并熟练运用“把字句”的结构和用法。
2. 教学重点：让学习者掌握“把字句”的构成要素，以及在实际交流中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实践情景（如：把书放在桌子上），引导学习者关注动作的对象和结果，从而引出“把字句”。
2. 讲解：详细讲解“把字句”的结构和用法，结合例句进行分析。
a. “把字句”的构成：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分。
b. 举例说明“把字句”在日常生活中的应用。
3. 练习：进行随堂练习，让学习者运用“把字句”描述实际场景。
4. 小组讨论：分组进行讨论，讨论生活中可以用“把字句”表达的例子，并进行分享。
5. 口语实践：设置不同场景，让学习者运用“把字句”进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：a. “把字句”的构成：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分b. 例句：把书放在桌子上。
c. 注意事项：宾语通常为具体的事物，谓语动词为及物动词。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 把衣服挂在衣架上。
b. 请把杯子放在桌子上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等方式，使学习者掌握了“把字句”的结构和用法。
但在教学过程中，要注意关注学习者的个体差异，给予不同难度的练习。
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件一、教学内容本节课选自2024年《对外汉语》教材第七章第三节“把字句”。
详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及常见句型。
通过学习，使学生掌握把字句的语法知识，并能运用到实际交际中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义，掌握其构成要素和用法。
2. 能力目标：学生能够运用把字句进行日常交流，提高汉语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养他们用汉语进行思维的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成要素及其用法。
教学重点：把字句在实际交际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片（一个人把一本书放在桌子上），引导学生用汉语描述图片内容，从而引出本节课的主题——把字句。
2. 新课内容讲解：（1）介绍把字句的定义、用法及构成要素。
（2）举例讲解把字句的常见句型。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解把字句的用法，并引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计一些关于把字句的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论把字句在实际生活中的应用，然后进行分享。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：（1）定义：介绍把字句的概念。
（2）用法：列举把字句的常见用法。
（4）例句：展示几个典型的把字句例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句描述一下你的房间。
2. 答案：（1）我的房间很干净，我把地拖得很干净。
（2）我把书放在桌子上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度如何，教学方法是否合适，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集一些生活中的把字句，下节课进行分享。
（2）鼓励学生用把字句进行创作，如写一段话或一个小故事，提高他们的汉语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
“把字句教学设计
“把字句教学设计第一篇：“把字句教学设计对外汉语”把”字句教学设计教学目的：“把”字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句子，它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。
在我们日常交际活动中，“把”字句的使用频率很高，加之“把”字句自身的用法十分复杂，称它是对外汉语教学过程中的重点和难点之一。
这篇教学设计将通过具体语境环境设计对“把”字句的基本形式、语法功能作用进行教学与相应的练习，以使留学生能够初步掌握“把”字句的用法和特点，能够在实际的语言环境中运用。
教学过程：利用动作演示的展示技巧展示语法点（在进入教室之后，把教室的门关上）在正式上课后，通过与学生们的交谈，问学生相关的问题，“刚刚老师做什么了？”让学生用汉语表达出来，并写下同学们的答案，比如“老师关上门”。
这时引出“把”字句，在黑板上写下“老师把门关上了。
”这个句子，对这两个句子进行比较，引出了“把”字句的第一个作用，语用表达的需求，强调动作的处置结果，当然在这个时候不会直接说出来，而是通过这样的一种语境情况，使学生能够感受到“把”字句的“处置”作用。
同时这时也可以指出，我们说的“门”是大家都知道的，是指教室的门。
接着写出“把”字句的形式：主语+（把+宾语）+谓词性词语接着，问同学们这一句型的否定形式是怎样的，老师没有把门关上。
介绍“把”字句的否定形式，在“把”字前加上否定词“不”、“没”、“没有”。
在这之后，再通过动作演练的方式，做把书拿起来这样一个动作，让全班同学进行练习，写出“把”字句以及它的否定形式，对这一基础的知识点进行练习。
在这个训练的过程中，通过更多的例子，说明在“把”字句中，如果有否定副词或助动词，则应该出现在“把”字前面。
接着可以使用一些教具以及一些情景模拟的形式引出“把”字句，归纳法，列出一些“把”字句的一些句子，并找出规律，掌握“把”字句的语法意义，以及“把”字句中动词的特点。
通过这样的练习和归纳，对“把”字句进行更深入的讲解。
《把字句》对外汉语教案
Hale Waihona Puke 03双宾语句有两个宾语，而把字句只有一个宾语，且把字句的宾
语通常是受事宾语。
03
把字句在日常生活中的应用
口语表达中的使用频率
01
02
03
高频使用
在口语表达中，把字句的 使用频率非常高，尤其在 描述动作变化或结果时。
简洁明了
把字句能够将动作和受事 直接联系起来，表达更加 简洁明了。
语气强调
使用把字句可以加强语气 ，突出说话人的主观意愿 或情感。
07
总结回顾与展望未来发展趋势
关键知识点总结回顾
把字句的构成
由“把”+宾语+动词+其他成分构成，其中宾语是动作的受事，动 词表示对宾语施加的动作或行为。
把字句的语义特征
表示对某物施加某种动作或行为，使其发生某种变化或产生某种结 果。同时，把字句还具有强调动作变化结果的作用。
把字句的语用功能
在交际中，把字句常用于表达请求、命令、建议等言语行为，具有较 强的祈使语气。此外，把字句还可以用于表达主观情感和态度。
动词
表示动作或行为，常有处 置性
主语
表示动作的执行者
宾语
动作的承受者，通常是受 事宾语
例子
我把书放在桌子上了。
与其他句式比较
与一般主谓宾句比较
01
把字句强调对宾语的处置或影响，而一般主谓宾句则更注重动
作本身。
与被字句比较
02
被字句强调动作变化的结果，而把字句更强调动作的执行者对
宾语的影响或处置。
与双宾语句比较
对外汉语教学界对把字句研究展望
深入研究把字句的语义和语用功能
目前对把字句的研究主要集中在句法结构和语义关系方面，未来可以进一步探讨把字句的 语用功能和交际策略等方面的内容。
《把字句》对外汉语备课教案得力文库
《把字句》对外汉语备课教案得力文库一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册第五课，主要讲解“把字句”的用法。
通过本节课的学习，学生能够理解“把字句”的构成和用法，并能正确运用“把字句”表达动作的结果。
二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习提高运用“把字句”进行交际的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“把字句”的构成和用法；难点：正确运用“把字句”表达动作的结果。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出“把字句”的概念。
2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上书写“把字句”的构成公式，并通过举例讲解“把字句”的用法。
同时，邀请学生上台演示“把字句”的构成和用法。
3. 练习与互动（10分钟）教师设计一组练习题，学生独立完成，然后教师挑选几位学生进行答案的展示和讲解。
接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问并运用“把字句”进行回答。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）设计一组作业题，让学生课后巩固所学内容。
作业题目如下：a. 我把书放在桌子上。
b. 他把钥匙忘在家里了。
c. 她把窗户关上了。
a. 昨天我把手机忘在了公交车上，后来我找回了。
b. 昨天他把自行车放在了学校门口，结果被偷了。
c. 昨天她把钱包掉在了地上，幸好被人捡到了。
六、板书设计黑板上书写“把字句”的构成公式和示例句子。
七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 运用“把字句”编写三个小故事，并互相交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、讲解演示、练习互动等环节，使学生掌握了“把字句”的用法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们上台演示和互相讨论，提高了课堂氛围。
课后作业的设计有助于巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。
把字句教学设计
把字句教学设计《把字句教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够理解把字句的基本结构和用法。
学生能够正确使用把字句表达自己的意思。
学生能够在阅读和写作中运用把字句。
过程与方法目标通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握把字句的用法。
通过阅读和写作实践，让学生巩固和提高把字句的运用能力。
情感态度与价值观目标培养学生对汉语语法的兴趣和热爱。
让学生体会到汉语语法的严谨和美妙。
二、教学重难点教学重点把字句的基本结构和用法。
把字句的正确使用。
教学难点把字句与其他句式的转换。
把字句在不同语境中的灵活运用。
三、教学方法讲授法 讲解把字句的基本结构和用法，让学生理解把字句的特点和规律。
练习法 通过大量的练习，让学生巩固和提高把字句的运用能力。
讨论法 组织学生讨论把字句的使用方法和注意事项，让学生在交流中加深对把字句的理解。
阅读法 通过阅读含有把字句的文章，让学生体会把字句在不同语境中的用法和表达效果。
写作法 让学生运用把字句进行写作练习，提高学生的语言表达能力和写作水平。
四、教学过程导入新课展示一些含有把字句的句子，让学生观察这些句子的特点。
提问学生：这些句子有什么共同点？它们表达了什么意思？1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦讲授新课讲解把字句的基本结构：主语+把+宾语+动词+其他成分。
举例说明把字句的用法，如“我把书放在桌子上”“他把窗户关上了”“妈妈把饭做好了”等。
强调把字句的使用注意事项，如宾语要明确、动词要恰当、句子要通顺等。
练习巩固让学生完成一些把字句的练习，如填空、改写、造句等。
检查学生的练习情况，及时纠正学生的错误。
讨论交流组织学生讨论把字句与其他句式的转换方法，如把字句与陈述句、被字句的转换。
让学生举例说明把字句在不同语境中的灵活运用。
阅读拓展让学生阅读一些含有把字句的文章，如《我的书包》《我帮妈妈做家务》等。
提问学生：文章中哪些句子是把字句？它们表达了什么意思？写作实践让学生运用把字句进行写作练习，如《我的一天》《我最喜欢的动物》等。
【精品】《把字句》对外汉语教案
【精品】《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第三册第七章《把字句》。
详细内容包括“把”字句的构成、用法、以及在不同语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“把”字句的基本构成，并能正确运用。
2. 使学生了解“把”字句在句子中的强调功能，能根据语境恰当运用。
3. 培养学生运用“把”字句进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用“把”字句。
2. 教学重点：掌握“把”字句的构成及强调功能。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、例句卡片。
2. 学生准备：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的场景，如：图书馆、教室等，让学生观察并描述其中的物品。
2. 例句讲解（15分钟）（1）教师展示例句，如：“他把书放在桌子上。
”引导学生分析句子结构，解释“把”字句的用法。
（2）通过替换词语，展示“把”字句在不同语境中的应用。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生根据所给词语，自己组成“把”字句。
（2）教师挑选几名学生进行口头练习，及时纠正错误。
4. 课堂互动（10分钟）学生两人一组，互相提问，用“把”字句描述对方手中的物品。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“把”字句的构成和用法。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用“把”字句进行描述。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：（1）“把”字句的构成：主语+把+宾语+谓语（2）“把”字句的用法：强调宾语七、作业设计场景：你的朋友把一本书借给了你。
2. 答案示例：我的朋友把一本有趣的书借给了我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对“把”字句的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用“把”字句，提高汉语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用“把”字句。
《把字句》对外汉语教案
他把这部电影看完了。
“把”字句
老师 打开 门 ===老师 把 门打开。
01
V B A 把 B V
02
老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。
03
老师打开PPT〓〓？
04
老师檫干净黑板〓〓〓？
05
3
老师把电风扇打开了。
2
1
她把书借给了老师。
老师把PPT关掉了。
S.+把+O.+V.+…
S.+把+O.+V.+在+P.W.
小朋友们把画贴在墙上了。
2
老师把书放在桌子上了
1
S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去）
同学们把钱放到钱包里（去）了。
老师把手机放到口袋里（去）了
+把+O.+V.+VD+P.W.（+来/去）
老师把笔放进笔袋里（去）了。
老师把书放回她的抽屉（去）了。
S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+…
她要把信寄到加拿大去。
老师想把这堂课上好。
S.+没+把+O.+V.+…
他没把菜吃完。
+不 +把+O.+V.+…
你不要把垃圾扔在地上。
S.+把+O.+V.+...
01
S.+把+O.+V.+在+P.W.
02
S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去）
对外汉语教学把字句教案
对外汉语教学把字句教案教案标题：对外汉语教学把字句教案教学目标：1. 学生能够理解和正确使用“把”字句的基本结构和用法。
2. 学生能够运用“把”字句描述日常生活中的动作和事件。
3. 学生能够运用“把”字句进行口语交流和书面表达。
教学重点：1. “把”字句的基本结构和用法。
2. 运用“把”字句描述动作和事件。
3. 口语交流和书面表达中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习题和活动材料。
3. 录音设备（可选）。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入“把”字句的概念，解释其基本结构和用法。
2. 通过例句和图片展示，引发学生对“把”字句的兴趣和理解。
步骤二：讲解和练习（15分钟）1. 详细解释“把”字句的结构：主语 + 把 + 宾语 + 动词 + 其他成分。
2. 给出一些常见的“把”字句例句，并解释其语法和意义。
3. 练习：让学生根据给定的句子结构，构造自己的“把”字句，并与同伴分享。
步骤三：巩固和拓展（20分钟）1. 练习：给学生一些情境，让他们运用“把”字句描述其中的动作和事件。
2. 练习：播放一段录音或视频，让学生听或观察其中的“把”字句，并回答相关问题。
3. 拓展：引导学生思考其他表达方式，如使用“让”字句或其他句型来表达相同的意思。
步骤四：总结和评价（10分钟）1. 总结“把”字句的基本结构和用法。
2. 让学生回顾课堂内容，提出问题或分享自己的学习心得。
3. 针对学生的表现和理解程度，给予积极的评价和建议。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，让学生巩固和复习“把”字句的用法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录使用“把”字句的实际例子，并与同学分享。
教学延伸：1. 鼓励学生使用“把”字句进行口语交流，如描述自己的日常活动或安排。
2. 引导学生写一篇短文，运用“把”字句描述一个有趣的事件或经历。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生完成的练习题和活动材料。
《把字句》对外汉语教案(2024)
教学难点
把字句与被动句、受事主 语句等相关句式的区分和 使用。
6
02
把字句基本概念及结构
2024/1/30
7
把字句定义及作用
定义
把字句是汉语中的一种特殊句型，通 过使用“把”字将宾语提前，强调对 宾语的处置或影响。
作用
把字句在表达中具有强调动作变化结 果、突出宾语的作用，使句子更加生 动有力。
2024/1/30
能力目标
能够正确运用把字句进行 日常交际，包括口头和书 面表达。
情感目标
培养学生对汉语特殊句式 的兴趣和好奇心，增强学 习汉语的自信心。
5
教学内容与重点
教学内容
把字句的基本结构、常见 用法及与相关句式的比较 。
2024/1/30
教学重点
把字句的义特征和语用 功能，以及如何在实际交 际中正确运用把字句。
教学资源的丰富
随着对外汉语教学理论的不断发展， 未来把字句的教学方法将更加多样化 、个性化。教师将更加注重学生的实 际需求和学习特点，采用更加生动有 趣的教学方式来激发学生的学习兴趣 。
随着网络技术的不断进步，未来对外 汉语教学的资源将更加丰富多彩。学 生可以通过在线课程、学习软件等途 径获取大量的学习资源，提高学习效 率。
谓语
表示对宾语进行的动作或处置 ，通常包括动词和补语等成分 。
主语
通常是人或事物，表示动作的 执行者。
2024/1/30
宾语
位于“把”字之后，是句子中 被处置或影响的对象。
其他成分
包括定语、状语等修饰成分， 用来进一步描述动作或状态。
10
03
把字句语义特征及功能
2024/1/30
11
把字句语义特征概述
《把字句》对外汉语教案
《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课我们将探讨对外汉语教学中的“把字句”。
教学内容基于《新实用汉语课本》第二册第十八课“把字句”章节。
详细内容包括把字句的构成、用法、句型转换及其在日常生活对话中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握把字句的结构和用法。
2. 能够运用把字句进行日常交流，提高语言表达能力。
3. 培养学生对汉语句子成分的分析和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成和句型转换。
教学重点：把字句的用法和在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅日常生活场景，如：教室里的学生正在打扫卫生。
引导学生观察并描述图片内容，自然引入把字句。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解把字句的构成、用法和句型转换，结合实例进行解析。
3. 例题讲解（10分钟）出示几个典型例题，讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生分析句子成分。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生运用把字句进行句子仿写和口语表达。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论生活中遇到的把字句实例，分享学习心得。
六、板书设计1. 把字句的构成：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分2. 句型转换：主动语态→ 把字句3. 例子：我把书放在桌子上。
七、作业设计（1）你把手机放在哪里了？（2）他把书包给了那个学生。
答案：（1）我把手机放在了桌子上。
（2）他把书包给了那个正在等待的同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注汉语中的其他特殊句式，如被字句、是字句等，提高学生的汉语水平。
重点和难点解析1. 把字句的构成和用法2. 句型转换3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 课后作业设计一、把字句的构成和用法把字句的构成包括四个部分：把、宾语、谓语和其他成分。
对外汉语把字句教学设计(2024)
2024/1/29
27
定期测试评估学习效果
2024/1/29
设计合理的测试题目
01
覆盖所学知识点，难度适中。
定期进行测试
02
了解学生的学习进度和掌握情况。
分析测试结果
03
找出学生普遍存在的问题和薄弱环节，为下一步教学提供方向
。
28
针对性辅导计划制定
2024/1/29
根据学生表现制定辅导计划
针对不同学生的问题，提供个性化的辅导方案。
例如参与度、注意力集中程度、回答问题情况等 。
实时记录学生表现
便于课后总结分析，为个性化教学提供依据。
2024/1/29
26
课后作业批改及反馈策略
1 2
及时批改作业
保证学生得到及时的反馈，了解自身学习状况。
给予具体指导
针对学生作业中出现的问题，提供具体的修改建 议和学习方法。
3
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习动 力。
15
直观教学法在把字句中应用
实物或图片展示
通过展示实物或图片，让学生直 观理解把字句所表达的含义，例 如“我把苹果放在桌子上”可以
用实物演示。
2024/1/29
动作示范
老师通过动作示范，让学生理解把 字句中的动作过程，例如“他把门 打开了”可以用动作展示出来。
场景模拟
模拟真实场景，让学生在场景中运 用把字句进行表达，例如模拟在超 市购物的场景，让学生用把字句描 述购物过程。
17
情境模拟增强实际运用能力
生活场景模拟
模拟生活中的各种场景，如家庭 、学校、超市等，让学生在场景 中运用把字句进行表达和交流。
任务型活动
《把字句》对外汉语教案
《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第四册第六课“把字句”。
具体内容包括：把字句的结构、用法和意义，以及与之相关的语法点，如主语、谓语、宾语、宾语补足语等。
重点讲解把字句在日常生活对话中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握把字句的基本结构和用法，并能正确运用到实际对话中。
2. 培养学生运用把字句进行思考和表达的能力，提高汉语交际能力。
3. 通过学习把字句，让学生了解汉语的句式特点，增强对汉语语法知识的掌握。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的结构和用法，以及与宾语、宾语补足语的搭配。
教学重点：把字句在实际对话中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学生准备：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段与把字句相关的日常对话录音，引导学生注意听对话中的句子结构和用法。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示例句，详细讲解把字句的结构、用法和意义，并对宾语、宾语补足语的搭配进行说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子模板，进行口头造句练习，教师给予指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在实际对话中使用把字句，并进行组内交流。
5. 学生展示（10分钟）各小组选取代表进行展示，教师对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 把字句的结构：主语 + 把 + 宾语 + 谓语 + 宾语补足语2. 把字句的用法：表示动作的对象、强调动作的结果等3. 实例句型七、作业设计（1）老师______作业收上来了。
（2）他______书包放在桌子上。
答案：（1）老师把作业收上来了。
（2）他把书包放在桌子上。
2. 作业要求：每个句子至少用两种不同的宾语补足语进行造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了把字句的结构和用法。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后多进行把字句的练习，提高汉语水平。
【精品】《把字句》对外汉语教案
【精品】《把字句》对外汉语教案教案：《把字句》一、教学内容本课教学内容选自《新实用汉语课本》第二册第六课。
本课主要教学“把”字句的结构和用法，让学生掌握“把”字句的构成和基本含义，能够正确运用“把”字句进行交际。
二、教学目标1. 让学生掌握“把”字句的结构和用法；2. 培养学生运用“把”字句进行交际的能力；3. 提高学生对汉语语法的理解能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“把”字句的结构和用法。
难点：理解“把”字句的语义和用法，能够正确运用“把”字句进行交际。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 练习册；3. 录音机和磁带。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活场景的图片，引导学生用汉语进行描述，激发学生学习“把”字句的兴趣。
2. 讲解“把”字句（15分钟）利用PPT讲解“把”字句的结构和用法，通过例句让学生理解“把”字句的语义和用法。
3. 练习（15分钟）让学生进行随堂练习，巩固对“把”字句的理解和运用。
4. 讲解练习（10分钟）讲解学生练习中出现的问题，纠正学生的错误，强化对“把”字句的掌握。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用“把”字句进行交际，培养学生的实际运用能力。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确“把”字句的结构和用法。
六、板书设计把 + 宾语 + 谓语 + 其他七、作业设计1. 用“把”字句描述下面的情景：把的书借走了。
2. 用“把”字句完成下面的句子：我_____（吃）了一个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了“把”字句的结构和用法，但在实际运用中仍需加强。
课后可以让学生多进行“把”字句的练习，如进行写作、口语交际等活动，提高学生对“把”字句的运用能力。
同时，可以引导学生进一步学习其他句型，提高学生的汉语水平。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在本教案中，教学难点是学生对“把”字句的语义和用法理解，以及能够正确运用“把”字句进行交际。
《把字句》对外汉语教案
书面语是语言的重要组成部分，未来把字句在书面语中的使用可能会发生变化和拓展。例如，可能会出现更多的把字 句与其他句式的融合，形成新的表达方式。
把字句在国际汉语教育中的推广与应用
随着中国国际地位的提高和汉语国际教育的不断发展，把字句作为汉语的一种特殊句式，未来在国际汉 语教育中可能会得到更广泛的推广和应用。通过教授把字句，可以帮助外国学生更好地理解和掌握汉语 的表达方式和语法特点。
在实际运用中，把字句通常用于需要 强调动作变化结果或突出受事者受到 影响的场合。例如，在描述一个场景 、讲述一个故事或表达一种情感时， 可以使用把字句来增强语言的感染力 和表现力。同时，在书面语和口语中 ，把字句的使用频率也有所不同，需 要根据具体语境进行恰当选择。
03
把字句在日常生活中的应用
实例
感谢观看
THANKS
避免过度使用
虽然把字句在汉语中非常常见，但过度使用可能会使句子显得单调乏味 。因此，在使用把字句时需要注意适度原则，结合其他句式进行变化。
04
教学方法与手段探讨
针对不同学生群体采用多样化教学方法
分层教学法
根据学生汉语水平的高低，将学生分为初级、中级和高级三个层次，针对不同层次的学生 设计不同的教学内容和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
文化体验
结合中国文化背景和传统习俗， 组织学生进行相关文化体验活动 ，让学生在了解中国文化的同时 学习和运用把字句，增强学生的
跨文化交际能力。
05
练习题设计与课堂互动环节
练习题类型及难度设置建议
初级难度
设计简单明了的把字句填空练习，如“我把书放在桌子上 。”，让学生熟悉基本结构和用法。
中级难度
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第三册的第六章《把字句》。
详细内容包括：1. 把字句的结构：主语+把+宾语+谓语+补语；2. 把字句的用法：强调对宾语的处理；3. 常见把字句的例子及用法。
二、教学目标1. 理解把字句的结构和用法；2. 学会构造把字句，并能运用到实际交流中；3. 掌握一些常见的把字句，提高汉语水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构和用法；2. 教学重点：构造把字句，并能运用到实际交流中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的图片，如：吃饭、看书、写字等，引导学生用把字句描述图片中的动作。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个典型的例子，讲解把字句的结构、用法及注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据所给词语，构造把字句，并进行课堂互动。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）让学生分组，进行把字句接龙游戏，提高学生对把字句的运用能力。
6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：把字句的结构：主语+把+宾语+谓语+补语把字句的用法：强调对宾语的处理常见把字句例子七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学，构造5个把字句；（3）列举出你所知道的把字句。
2. 答案：（2）He put the book on the table.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对把字句的掌握情况如何？有哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，尝试将把字句运用到实际生活中，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构和用法；2. 例题讲解：确保学生理解并能够正确构造把字句；3. 互动环节：提高学生对把字句的运用能力；4. 作业设计：作业题目需针对性强，能够帮助学生巩固知识点。
2024年【精品】《把字句》对外汉语精彩教案
2024年【精品】《把字句》对外汉语精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握“把字句”的用法和结构，能够正确运用“把字句”进行表达。
2. 能够运用“把字句”进行日常交流，提高汉语口语表达能力。
3. 能够通过“把字句”的学习，进一步了解汉语的句式特点，为深入学习汉语打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握“把字句”的结构，理解其用法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：讲解“把字句”的用法和结构，通过实例分析，让学生掌握“把字句”的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如“把书放在桌子上”，引导学生观察并思考这个句子与平时所学的句式有何不同。
2. 新课内容：讲解“把字句”的定义、用法和结构，结合教材例句进行分析。
3. 例题讲解：给出几个典型例题，分析“把字句”的用法和结构，让学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生进行“把字句”的转换和应用，及时检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论“把字句”在实际生活中的应用，并进行分享。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：“把字句”的基本结构“把字句”的用法“把字句”与其他句式的转换七、作业设计1. 作业题目：a. 书包放在桌子上。
b. 他吃了苹果。
a. 桌子上有一本书。
b. 他送给我一份礼物。
2. 答案：（1）a. 把书包放在桌子上。
b. 他把苹果吃了。
（2）a. 把一本书放在桌子上。
b. 他把一份礼物送给我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了“把字句”的用法和结构，并对下一步的教学进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活中的“把字句”，进行实际应用，提高汉语水平。
同时，可以推荐一些有关“把字句”的阅读材料，帮助学生进一步巩固知识点。
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库一、教学内容本节课我们将探讨《把字句》这一特殊的句式结构。
该内容涉及教材第七章第三节“特殊句式”，详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及其在日常生活交流中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握把字句的基本结构及其用法。
2. 培养学生在实际交流中运用把字句进行表达的能力。
3. 增强学生对汉语句式多样性的认识，提高他们的汉语水平。
三、教学难点与重点难点：把字句的结构与用法，特别是宾语的提前和动词的搭配。
重点：把字句的构成要素、用法及其在实际交流中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示把字句在生活中的应用，引发学生兴趣。
情景：小王把书放在桌子上，然后去吃饭了。
2. 讲解：对把字句的定义、用法、构成要素进行讲解。
把字句定义：以“把”字引导，将宾语提前的句式。
构成要素：把、宾语、动词、补语。
3. 例题讲解：通过具体例题，深入解析把字句的用法。
例题1：把书放在桌子上。
例题2：把衣服洗干净。
4. 随堂练习：让学生运用所学的把字句进行造句，巩固知识。
练习1：把手机______。
（放在包里）练习2：把作业______。
（写完）5. 应用：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用场景。
六、板书设计1. 板书《把字句》2. 板书内容：定义：以“把”字引导，将宾语提前的句式。
构成要素：把、宾语、动词、补语。
例句：把书放在桌子上。
七、作业设计1. 作业题目：请用把字句完成下列句子。
题目1：把窗户______。
（打开）题目2：把电视______。
（关上）2. 答案：打开、关上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了把字句的结构和用法？哪些方面需要加强？2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于把字句的例句，下节课分享并讨论。
同时，鼓励学生尝试将把字句运用到日常生活中，提高自己的汉语水平。
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国际汉语教案之把字句教案设计
教学目标:
1.认识把子句。
2.使用把子句。
教学重点:把子句的导入。
难点:把子句的句子结构及否定表达和把字句的偏误分析。
教学过程:
导入:
要求学生说出来老师进教室后都干了些什么,
学生回答:
老师走进教室后，打开门，拉上窗帘，打开PPT，搽干净黑板。
这一系列动作中国人常这样表达
问学生这两个句子有什么不同,(引导学生回答“把”)词的顺序有什么变化, 比较:
老师打开门〓〓〓老师把门打开。
老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。
老师打开PPT〓〓〓,
老师檫干净黑板〓〓〓,
1( 让罗晶从书包里拿出一本书。
2( 然后将书还给罗晶。
3( 放水杯在讲桌上。
4( 关掉PPT。
5( 打开灯。
6( 关掉风扇。
7( 给出一些图片，观察他们的动作，如何用把子句表达。
练习:学生独立完成，叫部分同学写在黑板上。
一、朗读下列句子，试试将下列句子变为把子句。
• 1. 他看完了这部电影。
• 2.他做完作业了。
• 3.她已经洗干净了蔬菜。
• 4 妈妈还没有往菜里放盐。
• 5.他花光了他给的钱。
课程重点
1:把字前边可以有状语或者能愿动词• 风又把画刮下来了。
• 你可以把收音机放在桌子上。
• 不要把椅子搬到外边。
• 门锁着，我只好把信放在窗台上。
重点2:否定时否定词放在把的前边
• 风没有把画刮下来。
• 我没有把椅子搬到外边去。
重点3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。
• 他把杯子也打碎了。
• 我把椅子全部搬到外边去了。
• 我把钱都花光了。
重点4.“把”字句的宾语都是确定的已经知道的• 他把书给我。
• 他把这本书给我。
• *他把一本书给我。
重点5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词。