北京版 二年级 倍的认识
二年级数学上册 倍的认识教案 北京版
倍的认识第一课时教学目标：1.知识目标：在动手操作中理解“倍”的含义。
2.能力目标：通过圈一圈、摆一摆、画一画等活动巩固对“倍”的理解。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重难点：理解“倍”的含义。
教学过程：一、复习：口算练习。
二、探索新知：1.出示主题图：指名说图意。
2.公鸡与小鸡进行比较：公鸡有2只为一份，动手摆一摆，小鸡的只数有这样的几份。
3.指名汇报，师小结：小鸡的只数有这样的4分，也就是有4个2只，那么，小鸡的只数是公鸡的4倍。
4.学生独立摆一摆，说一说：母鸡有（）只，小鸡有（）个（）只，小鸡的只数是母鸡的（）倍。
5.师小结。
三、练一练：1.圈一圈，填一填。
2.摆一摆，说一说。
3.画一画：第一排画几个三角，第二排的个数是第一排的3倍。
四、作业：练习册第二课时教学目标：应用倍的知识，通过看线段图解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。
教学重点：应用倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学过程：一、复习：一个数的（）倍是（）。
二、探索新知：1.出示情景图：同学们种树，指名读题，理解题意。
2.学生独立思考后，小组交流。
3.全班交流，师适时提问指导：“种柳树的棵数是杨树的3倍”是什么意思？根据学生回答出示线段图帮助学生理解。
4.试一试：看线段图解决实际问题。
出示线段图，指名说图意，独立思考完成，全班交流。
三、巩固练习：（独立完成，再交流）图文式应用题：1.白天鹅5只，黑天鹅的只数是白天鹅的3倍，黑天鹅有多少只？2.圆珠笔2元，钢笔的价钱是圆珠笔的6倍，钢笔多少元？对话式应用题：1.篮球有6个，足球的个数是篮球的2倍，足球有几个？2.小熊猫有4个，大熊猫的只数是小熊猫的3倍，大熊猫有机只？情景题：跳高的有3人，跑步的人数是跳高的4倍，跑步的有几人？第三课时教学目标：巩固“倍”的概念，使学生能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题，培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。
北师大小学数学二年级上册第七单元 “倍”的认识(1)
数是 的 倍，是求6里面有几个3,用除法计算。
6 ÷ 3 = 2 因为“倍”不是单位名称，所以 数是 的 2倍。 计算结果后面不写单位名称。
返回
“倍”的认识(1)
8里面 有4个2。
6是2 的3倍。 3是1 的3倍。
画一画、圈一圈、填一填。
8是2
8 ÷ 2 = 4 的4倍。
数是 的 4 倍。
6 ÷2=3 数是 的 3 倍。
3 ÷ 1 =3 数是 的 3 倍。
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“倍”的认识(1)
课堂练习
圈一圈，填一填。
返回
“倍”的认识(1)
圈一圈，填一填。 想：三四十二
3 12 ÷ 4 3
求12里面有几个4。
3 15 ÷ 5 3
求15里面有几个5。
返回
“倍”的认识(1)
课外拓展
画一画。
(1)在第二行画△，使△的个数是□的2倍。
第一行： 第二行：______________
三角形的个数 里有2个3。
返回
“倍”的认识(1)
画一画。
(2)在第二行画○，使○的个数是△的4倍。
第一行： 第二行：__________________
4个2是8,○ 画8个。
返回
“倍”的认识(1)
判断对错。
一个数里面有几个另一个 数，就是另一个数的几倍。
(1)24里面有4个6，所以24就是4的6倍。( × ) (2)36是4的几倍？列式：36÷4=9(倍) （ ×）
倍不是单位名称。
返回
“倍”的认识(1)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数是另一个数的几倍，就是求这 个数里面有几个另一个数，有几个就是 几倍。 列式为一个数÷另一个数=倍数。
新北师大版小学二年级上册数学《“倍”的认识》名师精品课件
7 分一分与除法
“倍”的认识(1)
课前导入
探究新知
课堂练习
Байду номын сангаас
课堂小结
课后作业
课前导入
快乐的动物
图中都有哪些小动物呢？
探究新知
数一数图中每种小动物各有几只？
有 6 只， 有 3 只，
有 2 只， 有12只，
用点数法数 出每种小动 物的数量。
有 1 只， 有 8 只。
画一画、圈一圈、认一认。
6 ÷ 3 = 2 因为“倍”不是单位名称，所以 数是 的 2倍。 计算结果后面不写单位名称。
8里面 有4个2。
6是2 的3倍。
3是1 的3倍。
画一画、圈一圈、填一填。
8是2
8 ÷ 2 = 4 的4倍。
数是 的 4 倍。
6 ÷2=3 数是 的 3 倍。
3 ÷ 1 =3 数是 的 3 倍。
课堂练习
4个2是8,○ 画8个。
判断对错。
一个数里面有几个另一个 数，就是另一个数的几倍。
(1)24里面有4个6，所以24就是4的6倍。( × ) (2)36是4的几倍？列式：36÷4=9(倍) （ ×）
倍不是单位名称。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数是另一个数的几倍，就是求这 个数里面有几个另一个数，有几个就是 几倍。 列式为一个数÷另一个数=倍数。
小学/部编版
指导老师：XXX
祝你学习进步！
天天向上
小学部编版
谢谢观看，再见！
圈一圈，填一填。 想：三四十二
3 12 ÷ 4 3
求12里面有几个4。
3 15 ÷ 5 3
求15里面有几个5。
《“倍”的认识(1)》PPT课件 北师大版
画一画、圈一圈、认一认。
3只
用 代替小动物。
恰好把圈3只2圈小,猴6里
面有看2成个13份，，或6
6只
是3将的鸭2倍子，每即3
鸭子只数分是成小一猴份
的2圈倍一。圈。
返回
画一画、圈一圈、认一认。
求倍数的方法
求一个数是另一个数的几倍， 就是求这个数里面有几个另 一个数，有几个就是几倍。
数是 的 倍，是求6里面有几个3,用除法计算。
圈一圈，填一填。
返回
圈一圈，填一填。 想：三四十二
3 12 ÷ 4 3
求12里面有几个4。
3 15 ÷ 5 3
求15里面有几个5。
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课外拓展
画一画。
(1)在第二行画△，使△的个数是□的2倍。
第一行： 第二行：______________
三角形的个数 里有2个3。
返回
画一画。
(2)在第二行画○，使○的个数是△的4倍。
6 ÷ 3 = 2 因为“倍”不是单位名称，所以 数是 的 2倍。 计算结果后面不写单位名称。
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8里面 有4个2。
6是2 的3倍。
3是1 的3倍。
画一画、圈一圈、填一填。
8是2
8 ÷ 2 = 4 的4倍。
数是 的 4 倍。
6 ÷2=3 数是 的倍。
返回
课堂练习
求一个数是另一个数的几倍，就是求这 个数里面有几个另一个数，有几个就是 几倍。 列式为一个数÷另一个数=倍数。
返回
第一行： 第二行：__________________
4个2是8,○ 画8个。
返回
判断对错。
一个数里面有几个另一个 数，就是另一个数的几倍。
(1)24里面有4个6，所以24就是4的6倍。( × ) (2)36是4的几倍？列式：36÷4=9(倍) （ ×）
北师大版小学数学二年级上册《倍的意义》知识点讲解突破练习
“倍”的意义知识精讲1.认识“倍”的意义和某数相等的数，就叫作这个数的1倍数。
倍是“照原数相加”的意思，1倍就是和原数相等，2倍就是原数乘2，3倍就是原数乘3……可以这样想：甲的数量是乙的多少倍，就是指甲的数量中包含多少个乙的数量，如果把“乙的数量”看作“1份数”，那么“倍数”就是“份数”。
2.理解“倍”的意义的方法（1）通过画图理解“倍”的意义。
例如：苹果有3个，香蕉有6个。
我们可以画圆圈表示它们的个数。
：○○○：○○○○○○把苹果的个数看作1份，香蕉的个数就有这样的2份，所以就说“6是3的2倍”。
（2）借助“除法”理解“倍”的意义。
在上述例子中，把香蕉的个数每3个看成1份，6个里面有这样的2份，用除法表示为“6÷3＝2”，也就是说6是3的2倍。
名师点睛解决与“倍”有关的实际问题与“倍”有关的实际问题有两种类型，一种是求一个数的几倍是多少，另一种是求一个数是另一个数的几倍。
1.求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个这个数是多少，用这个数乘几解决。
例如：求3的2倍是多少，就用3×2来计算。
2.求一个数是另一个数的几倍，实际上就是求这个数里面有几个另一个数，用这个数除以另一个数解决。
如：要求一辆玩具车多少钱，实际就是求3个8元是多少，列式为3×8＝24（元），即一辆玩具车24元。
要求一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的几倍，就是求8里面有几个4，列式为“8÷4＝2”，即一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的2倍。
易错易误点混淆“倍”与单位名称在“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题时，算式中的得数后面不能写“倍”字，因为“倍”不是单位名称，它只表示两个数量之间的一种关系。
如上面求一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的几倍，列式时不能写成“8÷4＝2（倍）”，而应是“8÷4＝2”，在写答语时，要说清楚一个玩具足球的价钱是一支笔价钱的2倍。
典型例题例1：列式计算。
小学二年级数学《倍的认识》教案
（北京市义务教育课程改革试验教材数学第三册）教学内容：北京版教材数学第三册“倍的认识”教学目标：1、紧密联系生活实际，通过学生的操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“几个几”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。
2、培养学生操作、思维、语言方面的能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点：建立“倍“的概念。
教学难点：理解“一个数是另一数的几倍”的含义。
教学准备：课件、各种图形。
教学过程：一、复习铺垫1、出示口算卡片，请学生直接说出得数。
4×5 3×7 3×9 8×4 4×98×3 8×6 7×9 6×7 5×724÷4 36÷4 32÷4 25÷5 30÷52、看图说一说是几个几。
出示课件（逐一出示）●● ●● ●● （3个2 ）▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ （3个3 ）★★★★★★★★（2个4 ）■■ ■■ ■■ ■■ （4个2）（设计意图：主要复习了学生刚刚学过的口算和几个几的知识，紧抓新知识的生长点，将新旧知识紧密联系，为学习倍的概念做准备。
）二、新授一）创设情境：你们表现这么好，老师带你们到农家小院去看看（课件）：农家院里的公鸡、母鸡、小鸡。
1、看一看，图中有什么？（公鸡、母鸡、小鸡）2、数一数各有多少只？（公鸡有2只、母鸡有4只、小鸡有8只）3、看图比一比，说一说。
4、它们的只数除了有多少的关系以外，还有另一种关系，你想知道吗？这节课我们就来学习。
二）认识“倍”1、既然是关系，就必须有2个条件，我们先来看公鸡和小鸡的只数。
公鸡●●小鸡●●●●●●●●2、公鸡有几只？（2只）如果把公鸡的只数看成一份，小鸡的只数有这样的几份？你能摆一摆，说一说吗？（指名板书摆一摆）小鸡●● ●● ●● ●●3、同学们真聪明，发现公鸡和小鸡的只数与数字4 有关系。
二年级【数学(北京版)】倍的认识-1教学设计
课程基本信息课例编号学科数学年级二学期第一学期课题倍的认识教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社出版日期：2014年 7 月第1版2020年 7 月第7次印刷教学人员姓名单位授课教师指导教师指导教师学习目标学习目标：1.在摆一摆、圈一圈、说一说的活动中，沟通“几个几”与“几倍”的联系，建立倍的概念。
2.经历观察、比较、交流的过程，逐步培养抽象概括能力和语言表达能力。
3.在参与数学活动的过程中，初步体会事物之间的关系，激发数学学习兴趣。
学习重点：沟通“几个几”与“几倍”的联系，建立倍的概念。
学习难点：沟通“几个几”与“几倍”的联系，建立倍的概念。
教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、情境导入，激发兴趣秋天到了，开心农场里一派热闹景象。
看一看，都有什么？预设1：发现有公鸡、母鸡和小鸡。
预设2：发现公鸡有2只，母鸡有4只，小鸡有8只。
7分钟二、经历过程，在比较与抽象中认识“倍”1.动手操作，发现“倍”出示活动建议：1.请你任选两个信息比一比，说说你的发现。
2.可以摆一摆，画一画。
2.汇报交流，对比学习（1）巩固相差关系预设1：小鸡的只数比母鸡多4只。
预设2：母鸡和公鸡的只数相差2只。
预设3：公鸡的只数比小鸡少6只，小鸡的只数比公鸡多6只。
思考：这几位同学通过摆一摆，比一比，发现了它们之间有多与少的关系。
你有什么发现呢？（2）体会“1份”和“几份”预设1：观察比较，沟通不同摆法的联系，即都是把2只公鸡看作1份，小鸡的只数有这样的4份。
预设2：由实物到图形，通过画一画、圈一圈，进一步感受：2只公鸡是1份，小鸡有这样的4份，是4个2只。
（3）初步认识“倍”像这样，我们还可以说小鸡的只数是公鸡的4倍。
思考：“小鸡的只数是公鸡的4倍”是什么意思？。
小学数学北京版新二年级上册《倍的认识》教案
小学数学北京版新二年级上册《倍数的认识》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
二、过程与方法初步体会“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
一个数的几倍是多少。
三、情感、态度与价值观在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重点掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。
教学难点会解答求一个数是另一个数的几倍的问题，以及求一个数的几倍是多少。
教学方法小组讨论、自主探究等方法。
课前准备课件、小棒、图片等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。
教学过程一、导入新课师：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？谜面是：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。
学生猜出谜底是：小鸡今天我们就来学习跟小鸡有关的问题。
二、新课学习1.课件出示小鸡图。
体会“倍”的含义。
（1）让学生观察情境图，说一说看到了什么？他们在干什么？学生了解图上有2只公鸡，4只母鸡，8只小鸡。
公鸡有2只，小鸡有8只，也就是小鸡有4个2只，所以小鸡的只数是公鸡的4倍。
母鸡有4只，小鸡有8只，小鸡有2个4只，可以说小鸡的只数是母鸡的2倍。
板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
（2）学生用小棒摆一摆。
小组讨论交流。
师：哪个同学能用“倍”来说一说你们小组人数的关系？给学生充分发言的机会。
2.课件出示种树图。
理解“倍”的含义。
（1）让学生看书中的情境图，说一说从图中了解到了哪些信息。
根据情境图，你能提出什么问题？鼓励学生提出与种树的棵树有关的数学问题，给小学生充分表达不同问题的机会。
学生讨论交流。
提出问题：同学们在种树，种了6棵杨树，种柳树的棵树是杨树的3倍，种了多少棵柳树？（2）让学生观察情境图，说一说柳树是杨树棵数的3倍，也就是求6的3倍是多少？所以用算式表示是：6×3=18棵板书：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
（3）试一试。
我们班一组有女生3人，男生是女生的2倍，男生有多少人？根据题意，我们知道女生有3人，男生是女生的2倍，也就是求3的2倍是多少，用乘法计算：3×2=6人，男生有6人。
2019—2020年最新北师大版小学数学二年级上册《倍的认识》教案.doc
7、快乐的动物教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备：课件、教具。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀教学设计
北师版二年级上册《倍的认识》优秀教学设计一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册的一章内容，主要让学生通过实际操作和数学活动，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及认识简单的倍数关系。
本章内容涉及到的知识点有：倍的概念、求一个数的几倍、认识简单的倍数关系等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学有一定的认识。
但他们在理解“倍”的概念和求一个数的几倍时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实际操作和数学活动，帮助学生理解和掌握“倍”的概念。
三. 教学目标1.让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.让学生通过实际操作和数学活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.让学生认识简单的倍数关系，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.难点：理解简单的倍数关系，能够灵活运用求一个数的几倍的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解“倍”的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，求一个数的几倍，培养学生的动手能力和观察能力。
3.采用交流讨论法，让学生分组讨论，分享自己的理解和方法，提高学生的交流和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物和图片，让学生直观地理解“倍”的概念。
例如，展示3个苹果，然后展示6个苹果，让学生观察和思考，6个苹果是3个苹果的几倍。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生掌握求一个数的几倍的方法。
例如，展示3个苹果，然后让学生求5个苹果是3个苹果的几倍，引导学生用3个苹果的数量乘以2，得到5个苹果是3个苹果的2倍。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，求一个数的几倍。
例如，每组有3个球，让学生求6个球是3个球的几倍，学生可以通过实际数球的方式，得到6个球是3个球的2倍。
新北师大版小学二年级上册数学《“倍”的认识》名师精品课件
6 ÷ 3 = 2 因为“倍”不是单位名称，所以 数是 的 2倍。 计算结果后面不写单位名称。
8里面 有4个2。
6是2 的3倍。
3是1 的3倍。
画一画、圈一圈、填一填。
8是2
8 ÷ 2 = 4 的4倍。
数是 的 4 倍。
6 ÷2=3 数是 的 3 倍。
3 ÷ 1 =3 数是 的 3 倍。
课堂练习
3只
用 代替小动物。
恰好把圈3只2圈小,猴6里
面有看2成个13份，，或6
6只
是3将的鸭2倍子，每即3
鸭子只数分是成小一猴份
的2圈倍一。圈。
画一画、圈一圈、认一认。
求倍数的方法
求一个数是另一个数的几倍， 就是求这个数里面有几个另 一个数，有几个就是几倍。
数是 的 倍，是求6里面有几个3,用除法计算。
4个2是8,○ 画8个。
判断对错。
一个数里面有几个另一个 数，就是另一个数的几倍。
(1)24里面有4个6，所以24就是4的6倍。( × ) (2)36是4的几倍？列式：36÷4=9(倍) （ ×）
倍不是单位名称。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数是另一个数的几倍，就是求这 个数里面有几个另一个数，有几个就是 几倍。 列式为一个数÷另一个数=倍数。
北师大版 数学 二年级 上册
7 分一分与除法
“倍”的认识(1)
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
快乐的动物
图中都有哪些小动物呢？
探究新知
数一数图中每种小动物各有几只？
有 6 只， 有 3 ຫໍສະໝຸດ ，有 2 只， 有12只，
用点数法数 出每种小动 物的数量。
《倍的认识》(教案)二年级上册数学北师大版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第9课时“倍的认识”。
教材通过实例和练习，帮助学生理解“倍”的概念，掌握如何用除法计算一个数是另一个数的几倍，以及如何用乘法计算几个相同加数的和。
二、教学目标1. 让学生通过具体情境，理解“倍”的概念，感受“倍”的意义。
2. 学生能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 学生能够用乘法计算几个相同加数的和。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解“倍”的概念，掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍，用乘法计算几个相同加数的和。
难点：理解“倍”的概念，以及如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如分配水果、分配玩具等，引导学生思考“倍”的概念。
例如，老师拿出3个苹果，再拿出6个苹果，问学生：“6个苹果是3个苹果的几倍？”学生可以通过实际观察和计算，得出答案。
2. 讲解与示范（10分钟）老师通过PPT或黑板，展示如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。
例如，老师可以通过一个具体的例子，如计算12是4的几倍，引导学生观察和理解除法的运算过程。
同时，老师还可以通过讲解和示范，解释为什么可以用除法计算“倍”的问题。
3. 练习与讨论（10分钟）学生在练习本上完成老师布置的练习题，老师可以随机抽取学生回答问题，并引导学生进行讨论。
例如，老师可以出一道题目：“24是8的几倍？”让学生独立计算，然后分享答案和计算过程。
4. 应用与拓展（10分钟）老师可以出一道应用题，让学生运用所学的知识解决问题。
例如，老师可以出一道题目：“小明有12个糖果，他想把这12个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：倍的认识什么是“倍”：一个数是另一个数的几倍如何计算倍数：用除法计算一个数是另一个数的几倍倍数的应用：用乘法计算几个相同加数的和七、作业设计（1）18是9的几倍？（2）20是5的几倍？（3）36是6的几倍？答案：（1）18÷9=2（2）20÷5=4（3）36÷6=6（1）2个5是多少？（2）3个7是多少？（3）4个6是多少？答案：（1）2×5=10（2）3×7=21（3）4×6=24八、课后反思及拓展延伸课后，老师可以反思本节课的教学效果，观察学生对“倍”的概念的理解程度，以及他们在解决问题时的表现。
北京版-数学-二年级上册-《倍的认识》编写说明及教学建议
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《倍的认识》编写说明及教学建议
编写说明
主题图创设了生动有趣的生活问
题情境，引导学生从生活中发现数学信
息，产生比较的需求，并在比较中发现
新的数量关系。
教学建议
教学中，应充分借助实物图，帮助
学生在经历比一比、数一数、圈一圈等
活动中，初步认识“倍”，理解“小鸡
的只数是公鸡的4倍”的含义。
“摆一摆，说一说”，继续给学生提供实物学具，引导学生在按照要求摆一摆，说一说的过程中深化认识“倍”，突出通过“几个几”建立起两个量之间的关系，通过比倍“标准”的变化，引导学生进一步深入理解“倍”的内涵。
第1题，学生自己动手先圈一圈再填一填，要求学生能够正确判断两个量之间的倍数关系。
第2题，借助直观图，分析“几倍量”。
借助对“倍”概念的理解，分析数量关系，计算得出一个量的几倍是多少。
第3题，开放练习。
在巩固学生对“倍”的理解的同时，引导学生感悟倍数不变时，“一倍量”变化， “几倍量”也随之变化。
二年级数学《倍的认识》学情分析方案
问卷星、希沃白板。
分析方法
调查法、课堂活动、实时互动。
学情分析实践方案
1.对学生学情的分析。 (1)“倍的认识”是北师大版数学二年级上册数与代数的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。所以，在这部分内容教学之前，我们对孩子学情的分析是非常有必要的。
A1 技术支持的学情分析
基本信息
学校
姓名
学科
数学
能力维度
学情分析
所属环境
多媒体教学环境
微能力点
A1技术与支持的学情分析
教学环境二年级上册数学 《倍的认识》
教学对象
小学二年级学生
教学目标
1通过观察操作，让学生经历“倍”的初步形成过程，初步建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍”的含义。
3、问卷调查的题目方向，制定的题目数量不多，是比较有针对性的题目，主要目的了解学建立倍的概念，理解“倍”的意义，用有关“倍”的认知解决问题。。题目设计不多，因为学生看手机的时间不能过长，所以我只准备了8道题目，在同学们做好题目后我进入手机问卷星公众号查看数据，做出课前的学习调整。
2利用信息技术扩大学情分析范围、 实践丰富学情分析形式、提升学情分析效率。(1)课后调查。运用“问卷星”设计问卷 通过微信将问卷发放给学生，设定作答时间，提高收集效率。收集学生对“倍的认识”的学习情况，并根据统计分析结果，了解学生知识储备，确定整体课堂教学规划。 (3)课堂活动。针对同学们昨天晚上的调查问卷的完成情况，制定新的教学目标，跟改教学重难点，把重心放入易错题上，让学生们在学习完倍的认识后，更加巩固学习知识，为接下的相关课程用打下坚实的基础，
北京版二年级上册数学教学设计：五倍的认识
（一）导入新课
1.故事导入：为学生讲述一个关于“五倍”的小故事。故事中，主人公小兔子在森林里遇到了五个好朋友，每个好朋友都给了小兔子五个苹果，小兔子想知道自己一共有多少个苹果。通过这个故事，让学生思考如何快速计算出5的倍数。
2.提问：请学生们回顾一下，之前学过哪些计算方法？乘法是如何帮助我们解决这个问题的？
5.关注差异，因材施教：
-在教学过程中，关注学生的个体差异，为每个学生提供合适的学习任务和指导策略。
-针对不同程度的学生，进行有针对性的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养品格：
-在教学过程中，注重培养学生的情感态度，使学生树立正确的数学观念，增强学习自信心。
-引导学生从数学学习中体会到团队合作、坚持不懈等优秀品质，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握5的倍数的概念、特征及计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.难点：培养学生发现生活中的5的倍数现象，将乘法运算与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-教学伊始，通过讲述一个与5的倍数相关的生活小故事，引发学生对5的倍数的关注，激发学生的学习兴趣。
3.计算方法：讲解5的倍数的计算方法，通过乘法表来快速计算5的倍数。
4.生活实例：结合实际生活，展示5的倍数在生活中的应用，如计算物品的价格、数量等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
- 5的倍数有哪些特征？
-如何快速计算5的倍数？
-生活中有哪些5的倍数现象？
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，分享计算5的倍数的方法和生活中的实例。
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拓展提高：考考你的思维力
2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10，12， 14，15，16，18。 说出两个数之间的倍数。
1份
2份
的个数是1份，
有2个1份，我们就说：
的个数是
的(
)倍。
基本训练：
梨有6个， 枣有2个6 个。
枣的个数是梨的（ ）倍。
• 第一张幻灯片
说一说： 苹果有（ ）个，枣有（
）个2。
枣的个数是苹果的（ ）倍。
综合训练：
1只大象 2只松鼠 4只猴子 8只小鸟
1朵蓝花 2朵红花 3朵粉花 6朵黄花
数学第三册
复习 铺垫 例题 精讲 基本 训练 综合 训练 拓展 提高
观察图：你知道了什么？可以提哪些数学问题？
观察图：你知道了什么？
6里面有3个2。
第一排：有2只公鸡； 第二排：有6只母鸡。
母鸡的只数是公鸡的（ ）倍。
12里面有 （ ）个3。
第一排：有3个梨；
第二排：有12个苹果。
苹果的个数是梨的4倍。