【激发】激发数学兴趣体验数学价值

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激发数学兴趣体验数学价值

——学生数学日记有感

盐津县盐井小学邓祥聪

新课程理念下数学课程标准指出：“人人学有价值的数学、人人都获得必须的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”。这一基本理念体现学科价值，但要学生体验价值，就需要培养学生用“数学眼光”去观察世界，于是我在数学中注重培养学生书写数学日记，引导学生将生活中的数学信息、课堂体验、数学故事体会、生活中遇到的数学问题、学习数学的方法等记录在日记本上，让学生切实体会到数学予生活密切相联系，从而激发他们爱好数学、亲近数学。

日记一：相信自己

今天早上阳光明媚，第一节是数学课，老师抽几个同学在黑板上做题，我默默地举起小手，没想到第一个就抽到我，我慌张走上讲台，心理一直跳得厉害，我害怕做错了同学们笑话我，慌张地把题解答后快步走下讲台，做得直直的，可我没想到竟然作对了。通过这件事，让我体会到无论做什么事都不要担心、害怕，要勇敢地面对，相信自己。

日记二：小松鼠吃松果

今天，小松鼠和哥哥去摘松果，他们把松果摘完了，就跑回家分。妈妈看见了，对松鼠弟弟说：“你在干吗？”小松鼠说：“我和哥哥在分松果。”他们俩开始分了，小松鼠的哥哥说：“我吃这些松果的十二分之六。”小松鼠说：“我吃这些松果的二分之一。”他们俩开始拿了，松鼠哥哥拿了6份，小松鼠也拿了6份。松鼠哥哥说：“你应该拿1份，你明明说了二分之一。”他们俩吵了起来，后来松鼠妈妈回来了说：“你们在干什么？”小松鼠说：“我们在抢松果，哥哥说他拿十二分之六，我说我拿二分之一，他不让我拿6份。”妈妈说：“你是哥哥，你怎么连数学都不懂，只要是可以除尽2份的数一半就可以用二分之一替代，你们俩分的是一样多。”

日记三：逛超市

今天，我和妈妈去时代超市买牛奶。超市里的牛奶一箱要38元，我想起上次在牛奶专买店里看到同样的牛奶一箱只卖30元。我连忙对妈妈说：“超市里的牛奶比专卖店的牛奶贵38元－30元＝8元，我们还是到专卖店买吧！这样，如果我一个星期喝一箱牛奶，四个星期我可以节约4×8＝32元。”妈妈直夸我聪明，看来以后买东西要货比三家，才能不吃亏。

我又来到日用品区，我看到妈妈买了一支牙刷1.9元，一块香皂4.9元，一支牙膏2.8元，我脑筋一转，就跟妈妈说：“这只要10元足够了。”妈妈问：“10元一定够吗？”我很有自信地回答：“不但够，营业员阿姨还要找我们4角呢。”妈妈疑惑地问：“你怎么算得这么快？”我得意地说：“我用了凑整的方法。牙刷1.9元就是2元少一角，香皂4.9元就是5元少1角，牙膏2.8元就是3元少2角。合起来就是2＋5＋3＝10元，还少1＋1＋2＝4角。”收银员阿姨听了，笑着说：“你真是个会动脑子的孩子，比我的电脑算的快呢！”

瞧！生活就是这样五彩缤纷，只要你做个有心人，就一定会发现生活中要用到很多数学知识呢。

日记四：旅游中的数学

星期五晚上，爸爸对我说：“儿子，明天我们去旅游。”

第二天，我早早的起了床，爸爸也起来了，我们吃了早饭，我就和爸爸一起去旅游。

爸色对我说：“儿子，我们坐车子去吧，那里的车子可多了，坐面包车去吧。”坐车之前，我出一道题给你做，小面包车每辆120元，限乘客12人，大面包车每辆160元，限乘额18人，爸爸问我一共40人去旅游，怎样租车最省钱呢？我想了想，有几种方案。方案一：大车辆租3辆，小车辆不租，可坐人数54人，租金480元。方案二：大车辆租2辆，小车辆租1辆，可坐人数48人，租金440元。方案三：大车辆租1辆，小车辆租2辆，可坐人数42人，租金400元。方案四：大车辆租1辆，小车辆租3辆，可坐人数54人，租金520元。方案五：大车辆不租，小车辆租4辆，可以坐48人，租金480元。方案三最省钱，爸爸说我真聪明。

随后，我和爸爸坐上了车，去旅游，我和爸爸在黄山玩的可高兴。

日记五：买菜

今天，我和妈妈一起去买菜，到了菜市场，妈妈说：“吃汤圆吗？”我听了，急忙说：“好呀！”

妈妈到了那，买了两包汤圆、买了一包紫菜、一斤西红柿和3个蛋。买完了菜，我正要回家，妈妈挡住了我，温柔地说：“快期末考试啦，你这个学期一定有很大的收获吧，能帮妈妈算一算吗？”我说：“可以。”

妈妈又说：“两包汤圆、一斤西红柿、3包紫菜和3个蛋、一包汤圆8角、1包紫菜2.5元、一斤西红柿2元、1个蛋5角。

我想了想，运用以前学的元、角、分算了起来。0.8＋0.8＝1.6（元）2.5＋2.5＋2.5＝7.5（元）0.5＋0.5＋0.5＝1.5（元）1.6＋7.5＋1.5＝10.6（元）于是，我说：“是10.6元。”妈妈听了，说：“是吗？再好好想想。”我又想了一下，哦！原来西红柿的价钱没加上去呀？10.6＋2.0＝12.6（元）我又说：“应该是12.6元。”妈妈开心地说：“嗯，你这方面的知识还不错嘛。”我暗公开笑了笑，心里想，数学可真方便，在生活的每一个角落，只要你细心观察，勇于思考，你一定能发现数学。

日记六：体育中的数学

今天老师教了我们体育中的数学，那时我还不知道体育中的数学是什么，可是等老师一讲我就知道了。体育中的数学就是体育中也有数学的奥秘。比如由48人组成的体操队进行队列排练，如果排成长方形队可以有几种排法？第一种：每行1人，有48行；第二种：每行2人，有24行；第三种：每行3人，有16行；第四种：每行4人，有12行；第五种：每行6人，有8行。如果站成正方形队，至少去掉几人，或者至少增加多少人？6行6列，6×6＝36（人），48－36＝12（人）至少去掉12人；7行7列，7×7＝49（人），49－48＝1（人）至少增加1人。这就是体育中的数学。啊！数学真伟大，长大后我一定要去发现数学的奥秘。

日记七：巧解应用题：

我们班有些同学每当做应用题时，就开始犯难，不过看了我总结的几条方法就不用怕了。

第一、要保持良好的心态去做应用题；

第二、要认真读题，如果遇到不理解的句子，至少读三遍；

第三、从问题入手，不知道的辅助条件要找出来，并解答；

第四、在计算的时候一定要细心。如果用了我总结出来的这几条做法，相信同学们以后遇见应用题就不会犯难了

日记八：生活记账本，