小学思品教学设计
思品教案-对人有礼貌_小学思想品德教案_模板
思品教案－对人有礼貌_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。
2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。
情感：1．以对人有礼貌为荣。
2．愿意做个有礼貌的好孩子。
行为：对人说话和气有礼貌。
教学建议教材分析本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。
文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。
人人讲文明。
懂礼貌，有利于社会安定团结。
本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。
只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。
要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。
教法建议本课教学应注意以下两点。
1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。
比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。
从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。
讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。
2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。
这是不符合礼貌教育的本意的。
进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。
当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。
3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。
小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计
小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计课程标准品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。
本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。
插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
评价任务1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的`方法，并获取快乐。
教学活动过程环节学习过程评价要点环节一谈话导入激发兴趣7分钟活动一(7分钟)1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）环节二遇到困难摆正心态27分钟活动一（12分钟）王栋与“拦路虎”1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。
从马克思思想到教学实践：小学思想品德课教案。
一、前言思想品德课是小学生学习过程中不可或缺的一门课程，它旨在培养学生的思想观念、道德素养和社会责任感。
这门课程的教学内容是广泛的，包括中国传统文化、现代社会价值观念等等。
对于思想品德课的教学实践来说，不同的教师拥有不同的教学方法和风格，而马克思的思想在思想品德课教学中也发挥着重要作用。
本文将结合小学思想品德课的教学实践，探讨从马克思思想到教学实践的经验与思考。
二、教学目的思想品德课的教学目的是帮助学生形成正确的价值观念和行为方式。
而在小学阶段，学生的人格形成和价值观念的建立是非常关键的。
思想品德课在小学阶段甚至比其他科目更为重要。
具体来说，教学目的包括以下几方面：（一）培养学生的思想品德素养，包括道德情感、道德判断、道德规范和道德信念等。
（二）提高学生的思想认识水平，启发他们对自我、社会和人生的思考。
（三）激发学生的实践热情，鼓励他们参与到社会实践中提高自身综合素质。
三、教学方法思想品德课的教学方法有多种，如小组讨论、案例分析、演讲比赛、主题阅读等。
其中最为经典和实用的方法之一就是马克思主义的辩证唯物论。
马克思主义的辩证唯物论是一种关于世界和认识世界的哲学方法，具有科学性和实践性。
其基本思想是“从客观上、从全面性、从历史性地看待事物”，即要综合地、全面地、具体地看待问题，通过比较矛盾双方的性质、辩证地分析问题，肯定其肯定，否定其否定，进而得到正确的认识和处理问题的方法。
在教学实践中，运用辩证唯物论进行思想品德课的教学，可以达到以下目的：（一）给与学生正确认识世界人类的科学发展道路。
（二）向学生阐述科学发展道路的思想基础，强调历史、现实与未来的内在联系。
（三）帮助学生理解和判断社会问题的本质和发展趋势，以及应对问题的正确方法。
（四）培养学生的辩证思维能力和创新能力，让他们了解事情不是非黑即白，也不是单纯地机械相加。
四、教学实践通过学习辩证唯物论的方法，我们可以通过以下实践方法来实现教学目的：1. 反思实际问题通过生活中的实际问题，引起学生思考，比如常见的育儿问题、社交礼仪问题、环境保护等等，让学生通过观察和思考发现问题的本质和影响，同时也要引导他们找到问题的解决方法，这种方法既能提高学生的思考能力和现实问题解决的能力，也能让他们更好地了解世界。
小学思想品德课教案
小学思想品德课教案思想品德课是小学教育中不可或缺的重要组成部分。
通过思想品德课的教学，可以培养学生正确的价值观、道德观，提高他们的情绪管理能力和人际交往能力。
本文将结合我的亲身经历，从课程设置、课堂教学方法以及评估方式等方面，探讨小学思想品德课的教学设计。
一、课程设置小学思想品德课是学校教育的重要组成部分，为学生的全面发展起到了关键作用。
思想品德课的课程设置应该有目的、有针对性，能够帮助学生树立正确的价值观和道德观。
首先，课程应该注重培养学生的社会责任感。
通过让学生了解社会问题，如环境保护、反贫困、捐献爱心等，引导他们认识到自己的社会责任，从小培养他们的公益意识。
其次，课程还应注重培养学生的情绪管理能力。
通过课堂讨论和角色扮演等活动，帮助学生学会正确处理情绪，掌握一些自我调节的方法，提高自身的情绪管理水平。
最后，课程还应注重培养学生的人际交往能力。
通过小组合作、角色演练等活动，让学生学会与他人合作和沟通，培养他们良好的人际交往能力。
二、教学方法在思想品德课的教学中，教师应采取多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
首先，教师可以采用案例教学法。
通过引入真实的案例，让学生深入了解事情的来龙去脉和背后涉及到的价值观与道德问题，从而激发学生的思考和讨论。
其次，教师可以采用游戏教学法。
通过一些趣味性的游戏活动，引导学生体验到不同的道德冲突和抉择，提高他们的道德判断力和决策能力。
例如，可以设计道德抉择游戏，让学生在游戏中做出不同的道德选择，并解释自己的理由。
此外，教师还可以采用讲故事的方法。
故事具有感染力，能够引起学生的共鸣。
通过讲述一些具有道德意义的故事，让学生在情感上产生共鸣，并从中汲取道德教育的营养。
三、评估方式思想品德课的评估应该综合考虑学生的态度表达、实际行动以及道德判断能力。
首先，可以通过学生的口头表达来进行评估。
教师可以定期组织一些课堂讨论活动，让学生就某个道德问题进行表达。
根据学生的表达内容、思考深度以及理性与感性的结合情况，进行评估。
学生思品课教案
学生思品课教案第一节：引言思品课旨在培养学生的思辨能力和道德品质，培养他们成为积极向上的公民。
这门课程通常结合教师的教导和学生自主思考的讨论，帮助学生构建自己的思维模式和价值观。
本文将探讨学生思品课的教案设计，以提供一些有用的参考。
第二节：目标设定设计思品课的教案时，首先需要明确目标。
教师应该明确希望学生通过这门课程达到的思考和品质目标。
例如，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强学生的道德意识和社会责任感。
第三节：课程内容思品课的内容应该涵盖各个方面，如伦理道德、社会公义、人权和环境问题等。
教师需要从这些主题中选择适合的主题，并结合学生的兴趣和实际情况进行调整。
第四节：教学方法教师可以采用多种教学方法来引导学生思考和讨论。
例如，小组讨论、角色扮演、案例分析等活动。
这些活动可以帮助学生主动参与思考，提高他们的思维能力。
第五节：教学资源为了支持思品课的教学，教师需要准备一些相关的教学资源。
例如，文本材料、视频片段、真实案例等。
这些资源可以让学生更加直观地了解和思考不同的观点和问题。
第六节：课堂互动在思品课的教学中，教师应该鼓励学生参与课堂互动。
例如，提出问题让学生思考，鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
这样可以激发学生的思考和表达能力。
第七节：个案研究个案研究是思品课的一个重要组成部分。
当学生在教室外面遇到重要的伦理、道德或社会问题时，教师可以引导学生进行个案研究，帮助他们思考和解决问题。
第八节：评估方式在教学设计中，评估方式也是必不可少的一环。
教师可以通过小组讨论、写作任务、个人表现等方式来评估学生的思维能力和品德素养。
这样可以帮助教师了解学生的学习情况，并进行必要的调整。
第九节：课程延伸思品课的教学并不仅仅局限于课堂上，教师还可以通过其他延伸活动来促进学生的思维和品质发展。
例如，参观社会组织、进行社区服务和开展志愿活动等。
第十节：学生反馈教师应该及时收集学生对课堂教学的反馈，并根据学生的反馈进行改进和调整。
小学思品课教案
小学思品课教案一、教学目标：1. 了解思品课的重要性和作用；2. 培养学生的思维能力和创新思维；3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
二、教学内容：1. 思品课的定义和意义；2. 思品课的教学目标和内容；3. 思品课的教学方法和策略。
三、教学重点和难点：1. 理解思品课的重要性；2. 培养学生的思维能力和创新思维。
四、教学准备：1. 教案一份；2. 黑板、彩色粉笔。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师介绍思品课的概念和意义，引发学生对思品课的兴趣。
引导学生思考：为什么学习思品课很重要？Step 2：讲解思品课的教学目标和内容：（10分钟）教师讲解思品课的教学目标和内容，包括思维能力和创新思维的培养，道德品质和社会责任感的培养等。
Step 3：分组活动：（15分钟）将学生分成若干个小组，让他们就以下问题进行讨论：1. 你认为思品课的目标是什么？2. 思品课中哪些内容是你最感兴趣的？3. 你觉得思品课对你的未来有什么帮助？Step 4：小组展示和讨论：（15分钟）每个小组派代表进行展示，并进行讨论和互动。
教师引导学生进行思维和创新思维的讨论和思考，鼓励学生表达自己的想法和见解。
Step 5：教师总结：（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调思品课的重要性，并鼓励学生积极参与思品课的学习。
六、作业布置：请学生根据本节课的讨论和思考，写一篇关于思品课的心得体会，字数不少于200字。
七、教学反思：本堂课通过引导学生思考和互动讨论的方式，有效激发了学生对思品课的兴趣，并培养了学生的思维能力和创新思维。
但在小组展示和讨论环节，个别学生表现较为被动，需要进一步加强学生的参与度。
在以后的教学中，应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。
小学思品教案范文
小学思品教案范文思品教案：拒绝贫穷一、教学目标1.了解什么是贫穷，贫穷的危害。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.提高学生的自我保护能力，增强拒绝贫穷的决心和勇气。
二、教学重点与难点1.重点：贫穷的概念和危害。
2.难点：如何培养学生的拒绝贫穷的决心和勇气。
三、教学内容与过程1.导入（5分钟）教师播放一个关于贫富差距的视频片段，让学生对贫困的现象有基本的了解，并引导学生思考：为什么有些人贫穷？贫穷有哪些危害？2.提出问题（5分钟）老师将问题写在黑板上，请学生回答：什么是贫穷？我们应该如何拒绝贫穷？3.学习贫穷的概念（10分钟）教师用简单明了的语言给学生解释贫穷的概念，并请学生讲述自己对贫穷的理解。
然后教师给学生补充相关的知识，比如贫穷的表现形式和贫穷的原因。
4.分析贫穷的危害（10分钟）教师引导学生分析贫穷的危害，包括身体健康受损、学习机会减少、人际关系受影响等，让学生认识到贫穷的不可取之处。
5.观看短片并反思（15分钟）教师播放一段与贫穷有关的电影短片，要求学生认真观看并写下自己的感想。
然后教师请学生就观看过的短片和自己的感受进行交流，分享自己的见解。
6.如何拒绝贫穷（20分钟）教师向学生介绍一些拒绝贫穷的方法，包括：努力学习，掌握一技之长，保持良好的人际关系等。
然后教师请学生讨论和分享自己的拒绝贫穷的方法和经验。
7.总结并展望（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的主题：如何改变贫穷现状。
四、教学方法1.视频呈现法：通过播放相关的视频片段，引发学生对贫穷问题的思考。
2.问题引导法：通过提问的方式，引导学生思考贫穷的定义和如何拒绝贫穷。
3.短片观看法：通过观看电影短片，让学生感受到贫穷的现实并思考如何拒绝贫穷。
4.讨论分享法：通过讨论和分享，培养学生的合作意识和思维能力。
五、教学评价与反思1.评价方式：通过观察学生的思维活跃度和参与度，以及学生的作品和表现情况进行评价。
2.反思与改进：在教学过程中，应注重学生的发散思维和创造力，鼓励学生积极参与讨论和分享，以培养学生敢于拒绝贫穷的勇气和决心。
小学四年级思政课教学设计四篇
小学四年级思政课教学设计四篇小学四年级思政课教学设计1教学目标：1、熟悉老师和同学。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。
课前准备：学生准备：1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。
2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。
3、自己制作的作品。
4、准备上课自我介绍的内容。
教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。
教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。
教学过程设计：一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。
二、熟悉本校的老师。
播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。
(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。
)三、做《找朋友》的游戏。
(这是贯穿本节课始终的一条线)1、任课老师做自我介绍。
(用自己的照片)并进行才艺展示。
(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。
)2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。
依次往下顺延。
(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。
对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。
3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。
四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。
小学思品 五十六个民族五十六朵花教案
五十六个民族五十六朵花教案小学思品教案教学目标： 1. 知道我国是一个统一的多民族国家。
2. 初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3. 尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
教学准备： 1. 教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2. 教师准备MTV《五十六个民族五十六朵花》 3. 师生几套民族服装或具有代表性的民族服饰。
学生准备各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片、音像）。
教学设计：活动一中华民族大家庭1. 从民族分布中找一找我国有哪些民族。
在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。
2. 在地图上找找我国的五在民族自治区：____(省、市、区、县)、____(省、市、区、县)、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、____(省、市、区、县)，了解“民族区域自治”的含义。
3. 民族小考察。
了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族。
4. 看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。
5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。
5. 活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义。
活动二民族知识知多少 1. 师生苟同查找资料，依据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。
汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。
同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。
2. 用多种形式在班内汇报交流。
如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览。
小学思想政治情景化教学设计5篇
小学思想政治情景化教学设计5篇小学思想政治情景化教学设计1教材分析：“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。
“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。
引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。
“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。
主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。
如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。
“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。
启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。
课前准备：教学时间：三课时主题1：自主学习教学目标：1、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
重点、难点：重点：1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;2、教育学生独立完成学习任务。
难点：养成良好的学习习惯。
教学设计：活动一、你是如何写作业学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的指名汇报大家评议谁的方法好活动二、评一评，讲一讲出示或看书10-11页说说在自主学习方面谁做得比较好学生思考，指名回答活动三、说说自己最喜欢的课程1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。
同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。
活动四、总结好的学习方法1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
小学思品 品读亲情教学设计
品读亲情教学设计小学思品教案设计理念:根据当今一部分孩子面对父母关爱无动于衷的现状,希望有针对性地进行道德教育。
力求通过本课润泽学生的情感世界,感受亲情的温暖,唤醒感恩意识,体会到自己的家庭充满爱心,充满了温馨和快乐,从而在产生共鸣的前提下,将感恩活动落实,坚持下来。
方法途径:以学生为主体,把自主汇报作为主要途径(如:图画描绘、故事讲述、诗歌朗诵、照片讲解),让学生在畅所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育。
教学流程:感受温馨(看照片)──感悟亲情(听歌曲)──畅谈心声(说事例)──产生共鸣(谈做法)──落实行动(成习惯)教学详案:课前齐唱《感恩的心》(播放MTV)(一)欣赏照片,分享回忆。
前几天,老师从同学们那里搜集了一些特别的照片,想看一看吗?认出这个小朋友是谁了吗?请主人公向我们简单介绍一下!(3名)美好的事情总会让人难忘,你一定意犹未尽吧,咱这就打开这本别致的影集,共同欣赏!(播放同学们的照片,图上带有说明性的文字,有配乐,大约2分钟)〔配音〕从来到这个世界的那一刻起,我们便拥有了太多:兄妹给了欢乐和关爱,老师给了知识和技能,朋友给了友谊和信任,而父母,则给了我们生命和健康,给了我们一切!那种琐碎的爱,叫母爱。
阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情;傍晚时分,一杯牛奶盛满了关怀;那种宽容的爱,叫父爱。
像高山,似大海,他用博大的胸怀包容着万物,谈笑风生;那默默流淌在心底的亲情,像古老的常青藤,承载着对岁月的眷恋;又像一片深情的海,描绘着春天最美的诗篇。
它温暖着我们成长的道路,撒满阳光般的温柔,让我们和幸福撞个满怀,让我们心存感激!整理了这些来自不同家庭的美好镜头,也让我品读着那相似的炽热亲情,希望可以和同学们彼此分享,成为记忆中最美的永恒!(二)初听歌曲,感知背景。
那么除了这些宝贵的照片外,老师还要送给大家一首歌。
(播放音频歌曲:《天亮了》一小段:去掉前奏,“那是一个……震彻山谷”13秒~39秒)听过这首歌吗?能说说你对它的了解吗?(歌手、歌名、故事……)我总会在深夜反复聆听这首歌,被优美的旋律,高超的演唱技法所吸引和折服,也总会在心底涌动着那个凄美的故事画面,回味着那个耐人寻味的故事:(播放课件:缆车等~淡化~灰~黑~出现最后一段的文字)11点10分,一阵难以想象的拥挤后,仅五六平方米的车厢竟满载了35名乘客。
小学思想政治_教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学思想政治_教学设计学情分析教材分析课后反思“尊重各⾏各业的劳动者”教学设计【教学⽬标】●知道⽤⾃⼰的来感谢和回报为我们⾟勤劳动的劳动者。
●知道对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
●懂得在现代社会每个⾏业都⾮常重要，劳动⽆贵贱。
【教学重点】能⽤⾃⼰的⾏动来表达对劳动者的尊重和感谢。
【教学难点】懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关⼼、理解、尊重他们。
【教学准备】教师：根据教学需要收集相关图⽚、视频资料，制作课件；指导学⽣有计划地做好调查记录；合理地制订采访计划，展开采访活动。
学⽣：课前留⼼观察⾝边为我们服务的劳动者，并做好记录；选择⾝边的劳动者，进⾏采访活动；根据⽇常观察，排练情景剧；收集整理有关劳动者节⽇的资料。
【教学过程】师：同学们，很⾼兴在这⾥见到你们，你们喜欢唱歌吗？⽼师这有⼀⾸⾮常好听的歌想送给你们——《劳动最光荣》，会唱的同学可以⼀起唱。
同学们的歌声真好听！（播放歌曲《劳动最光荣》，学⽣跟着⼀起唱）师：你喜欢歌曲中的哪个⾓⾊？为什么？学⽣：⼩喜鹊会造房⼦、⼩蜜蜂采蜜···师：勤劳的⼩喜鹊、⼩蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的⼈就像它们⼀样，也受到了⼈们的尊敬和赞美，因为幸福的⽣活要靠劳动来创造。
这节课就让我们⼀起来学习《尊重各⾏各业的劳动者》。
（贴课题：尊重各⾏各业的劳动者）活动⼀：尊重劳动者师：同学们，在我们⽣活的周围，各⾏各业的劳动者⽤⾃⼰⾟勤的劳动，为我们的⽣活带来了安定和繁荣，为我们的⽣活带来了⽅便和快乐。
课前，⼤家都留⼼观察了⾃⼰⾝边的劳动者，⽽且做了记录，谁来说⼀说，都有哪些⼈为你提供过服务？他们的劳动过程是怎样的？先⼩组交流，再推荐⼀名同学向全班汇报。
【边说边贴出相应的劳动者图⽚】⼩⼩调查员（出⽰记录表，请各⼩组代表依次根据⾃⼰的记录向全班同学汇报，过程尽量详细。
⽼师根据学⽣的汇报进⾏适当追问——送快递的叔叔路上⾟苦吗？公交车最早和最晚⼀班是⼏点？交警叔叔要⼀直站在马路中央指挥交通累吗？）师：其实，这些劳动者每天都出现在我们的⽣活和视线中，他们可亲可敬的背影更是经常出现在我们的眼前，你是否留意过呢？下⾯我们⼀起去看⼀看正在劳动的他们吧。
小学道德与法治教学课例《生命最宝贵》课程思政核心素养教学设计及总结反思
师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛
苦。通过图片了解一下。（过程略）
师：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是一个漫长的过程。在怀孕期间，母亲要忍受强烈的妊
娠反应，在怀孕后期，母亲的身体要承受更大的负货。
教学过程 为了呵护你成长，父母和家人做过那些事情，同学们一
起来分享一下。（过程略）
话题二：爱护身体珍惜生命：
（课件出示教材第 50 页的小故事）
通过观看，让学生说一说课件里的故事主人公莫莫
有哪些做得不好，我们应该怎样做？（过程略）
（课件出示教材第 53 页的小故事）
（过程略）
总结：生命对于任何人都是非常重要的，只有珍惜
生命才是正确的。
课例研究综
生命教育是生活教育和生存教育的基础，只有珍爱
述
生命，才能懂得生活，也才能提高生存质量。
问题的能力。
2.情感与态度：领悟生命的珍贵，学会珍爱生命。
教学目标
3.行为与习惯：通过探寻自己的成长历程，了解生
命来之不易。
4.过程与方法：通过观察生命诞生的奥秘、体验母
亲怀孕的辛苦，体会父母为自己生命的诞生和健康成长
所付出的艰辛。
通过教学，学生懂得了生命来之不易，懂得母亲怀
学生学习能 孕的辛苦与不易，知道自己的生命承载了家人的爱与期
小学道德与法治教学课例《生命最宝贵》教学设计及总结反 思
学科
小学道德与法治
教学课例名
《生命最宝贵》
称
通过生命教育，了解我们的成长历程，懂得生命来
教材分析 之不易（重点）；
学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命（难点）。
1 知识与能力：懂得母亲怀孕的辛苦与不易，发展
小学品德《彩色人生》优质课教案、教学设计
小学品德《彩色人生》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 帮助学生认识到每个个体都是独特而珍贵的。
2. 培养学生的自信心和积极的人生态度。
3. 提倡尊重他人，培养友善和合作的品德。
二、教学重点1. 学会认识到每个人的生命都是独特而珍贵的。
2. 培养学生的积极心态和自信心。
3. 培养学生对他人的尊重和友善行为。
三、教学内容1. 引入活动：观看一段关于人生多彩的视频。
2. 导入话题：与学生分享每个人的生命都是独一无二的，每个人都有自己独特的光彩。
3. 活动一：学生分组讨论自己认为自己独特之处，并向全班进行展示。
4. 活动二：学生进行小组合作活动，分享彼此之间的优点和特长，并互相鼓励。
5. 活动三：学生观看一段关于友善和合作的视频，并进行讨论。
6. 活动四：学生分角色扮演，模拟解决冲突的情境，培养学生的合作和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 导入活动：观看一段关于人生多彩的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导入话题：与学生分享每个人的生命都是独一无二的，每个人都有自己独特的光彩。
引发学生对自身的思考。
3. 活动一：学生分组讨论自己认为自己独特之处，并向全班进行展示。
鼓励学生积极参与和发表自己的观点。
4. 活动二：学生进行小组合作活动，分享彼此之间的优点和特长，并互相鼓励。
培养学生的团队合作精神。
5. 活动三：学生观看一段关于友善和合作的视频，并进行讨论。
引导学生理解友善和合作的重要性。
6. 活动四：学生分角色扮演，模拟解决冲突的情境，培养学生的合作和解决问题的能力。
引导学生学会有效沟通和互相理解。
五、教学评价1. 观察学生在活动一中的表现，包括展示的内容和表达的自信程度。
2. 观察学生在活动二中的小组合作情况，包括分享的内容和互相鼓励的表现。
3. 观察学生在活动四中的角色扮演情况，包括解决冲突的能力和合作的态度。
4. 评价学生在课堂讨论和互动中的积极参与程度。
六、教学延伸1. 鼓励学生通过写作、绘画等方式表达自己的独特之处和对他人的友善。
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小学思品教学设计小学思想品德教案：一年级思想品德《老师您好》教案模板教学目标认知：1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作2.知道学生应当爱老师，尊敬老师情感：1.对老师的关心、爱护产生感激之情2.产生敬爱老师的情感行为：1.尊敬老师，听老师的话2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等教学建议教材分析：本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见”一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活教法建议：1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中[page]教学重点：使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情教学难点：使学生知道怎样做才是爱老师教育过程：一、认一认1．师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花(2)小结：培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽大家把这些辛勤培育花的人成为园丁想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？板书：老师是园丁，我是花过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！2．出示投影片提问：你知道这些老师在上什么课吗？给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？二、讲一讲出示图一1.小组交流：老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？3.小结：老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？出示图二1.小组交流：操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？出示图三1.全班交流：这是什么时候？你怎么知道的？每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀？老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴三、说一说1.想一想：不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是什么？2.小结：”我们爱老师”是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好引导学生齐说：”老师，您好！”板书：老师您好3.同桌说说：我们在什么时候问”老师您好”呢？4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？6．出示投影片师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日看！全班交流：老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？板书：老师爱我，我爱他说说咱们学校是怎么庆祝教师节的放视频：九月十日教师节庆祝场面小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声：”老师，您好！”过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌四、做一做1．指导学生尊敬老师分组交流：下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？放学离校时，你应该和老师说什么？2．师生共同即兴表演3．现场采访请同学说说为什么这么做4．小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱五、全课总结激发情感师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！1.师生同唱《老师老师您真好》2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？学生起立、站直，大声说：”谢谢老师，老师再见”学生请老师先走[page]二、老师您好老师是园丁，我是花老师爱我，我爱他1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报3.到办公室，看看老师办公的情景4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节小学思想品德教学设计作者：马正平时间：2012-09-0510:01:24小学品德与生活《我们的衣食哪里来》教案设计一，教学目标：情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业技能目标：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力二、教学难点分析：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点三、教学课时：1课时四、教学过程：活动一、情景导入教师：老师这里有一段录像请同学们看一看教师：录像中的人们在干什么？学生：活动二、了解农业教师：那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？学生：教师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产请同学们看大屏幕学生：请一名同学读一读学生：画出自己喜欢的农产品学生：交流作品，说说自己的想法活动三、探究农业教师：1、出示课件猜猜这些食物都是什么农产品制成的？教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的教师：2、出示课件说说这些又都是什么农产品制成的呢？教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的学生：3、请同学们用一句话来概括农业教师：看来农业是我们的衣食之源教师：出示课件你能将表中的原材料与物品联系起来吗？学生：学生自由说说教师：4、通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧然后组内交流，每组选一名最好的全班交流教师：看来我们的衣食住行都离不开农业教师：出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”5、教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？学生：学生自由说说教师：出示课件：教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业6、总结升华、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！7、课堂练习：、让学生烁烁可以直接吃的食品有哪些？、让学生说说经过加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼爱，感受农业生产给我们带来的好.8、作业安排：把今天学道德知识将给父母听教学目标认知1、知道的基本含义2、懂得是中华民族的传统美德，做人要3、懂得现代社会更需要情感1、愿意做的人，鄙视虚假和不守信的行为2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现教学建议教材分析：本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的本课教育是在的中年级“”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽从而使学生认识到，一个人只有从小养成的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求课文主要是从四个方面讲明观点的1、“”的含义2、是美德，做人要以诚信为本3、现代社会更需要4、要从小培养的品质本课共有四个栏目栏目一“述说”意在让学生首先回顾以往学过的关于的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容栏目二“述说”意在巩固本课所讲观点学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识的意义栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个的人的愿望教法建议：1．课前，请学生搜集有关方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对的理解2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信如：如报刊上，电视中报道的实例3．教学中，一定要利用方面的正反实例教育学生使学生体会个人或企业的好处以及不的危害4．课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料教学过程一、谈话导入引入新课请同学们听故事《立木为信》你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是的表现今天我们就来学习第三课《》，从而使我们懂得：对于我们有什么意义，怎样才能做到二、学习新课引出观点1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重出示投影片：课文第三小节请同学们读一读这段话请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的板书：为人之本小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的尊重2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？你还能举出类似这样的例子吗？老师讲：飞机送面团提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一弗尔塞克总裁说：”我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障板书：现代社会的需要2、小组活动，展示自己收集到的关于”只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例各小组汇报3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事下边请听历史故事《诚实的晏殊》小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把作为一个人起码的道德品质板书：是中华民族的传统美德三、联系实际深化观点1、你在生活中有过这方面的体会吗？2、请同学们看小品表演小品表演1：课后讨论题1（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现小学思品教学设计回归生活，关注儿童现实生活，要求小学思想品德课教学，要以儿童的现实生活为学习背景，依据活动、体验、内化的逻辑规律，从儿童生活中普遍存在的问题生成教学活动主题通过生活化的活动和实践，引领学生用心去经历生命的美好艰辛，用心去体验生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奋斗与幸福，从而丰富他们的情感世界，提升他们的思想境界，让儿童的心灵变得敏感起来，细腻起来具体而言，小学思想品德课的生活化教学，就是以目标为导向，让学生在活动中体验相关的道德问题;以活动为载体，让学生在活动中学会自主学习、合作学习;以内化为目的，让学生积极参与活动，促进学生道德认识的内化和升华一、回归生活：切入点在哪里?学生个性的形成过程，是作为主体的“自我”的人的社会化过程，需要外部的灌输和行为的塑造来完成，更需要依靠自己的体验、经验来发现的“自我”发展和完善的过程生活化教学的根本任务，就是引领儿童从书本世界走向日常的现实生活，把教育的触角伸向儿童的真实内心，在儿童的心灵深处产生触动和影响学生通过学习活动体验的道德认识，能否得到现实生活的认同，是儿童道德认识与道德行为实践的冲突所在，这就是小学思想品德课教学生活化设计的根本依据和切入点从这一点切入，通过展开生活化教学，引发儿童在生活实践中思考：我应该怎么做?人们会有什么评价?使之逐渐在生活中树立正确的是非观念和善恶观念，自主建构起个性特色的内心道德标准二、回归生活：学生的主体地位如何具体体现?1、形式和内容的趣味性设计，评价方法的多元构建：让孩子在过程中感悟、体验，促进学生个性发展小学思想品德课的教育教学目标，既有明确的显性目标，又有模糊的隐性目标，而儿童又具有喜欢新、奇、怪和注意力不能长时间集中的心理特点，这就需要依据不同教学内容的特点，灵活采用儿童喜闻乐见的形式，如编儿歌，趣说公益广告用语，编童谣，师生共同表演，做游戏，画卡通画，讲童话故事和科幻故事等方法，通过自由、主动、生动地参与活动，在活动中潜移默化地明理，在活动中导行，在活动中发展个性特长如设计《热爱动物》和《保护环境》的教学，可以将两课的内容有机结合在一起：首先，布置学生收集有关动物、环境有关的新闻，在课堂上发布学生在信息交流中得出结论：动物是人类的朋友，爱护动物应该与保护环境紧密地结合起来其次，设计一项调查活动，了解我们现在居住的地球遭到了哪些破坏，出现了哪些危害人民生活和社会发展的环境问题，怎样才能更好地保护环境，从而把学习活动向课外延伸学生们在老师和家长的指导下，到图书馆、到网上查阅，收集有关的图片和报道，或在家长的帮助下，走访环保局，等等再次，指导学生将自己调查的资料以学习小组的形式交流、整理，在搜集、整理、汇报的过程中，学生完成了自悟的过程同时将这一活动扩展为环保活动，由学生自编小品、小诗，设计宣传板报、小队报，在校园内外宣传保护坏境、热爱动物的意义2、学科之间有机渗透：实现综合性体验小学思想品德课是一门生活化、活动化、综合化的综合性学科，客观上需要结合相关学科的教学内容和教学进度进行生活化教学，实现综合性体验如上《团结友爱》一课，数学课正好上到“几加几等于7”，可以设计这样一组练习：①、小朋友做游戏，5个做小鸡，1个做老母鸡，1个做老鹰，有几个小朋友在做老鹰抓小鸡游戏?②、学习小组原来有5个文明学生，在他们的帮助下，又有两个后进生被评为文明学生，现在这个小组有几个文明学生?③、星期天上午，有4个少先队员在红领巾小区花坛清除杂草，后来又来了3个，一共有少先队员在清除杂草?通过思考练习，既使学生懂得同学之间要一起游戏，一起做好事，互相帮助，共同进步，又巩固了数学知识，从而使学生从积极评价中、自己的愉悦情感体验中获得正确的认识3、在生活化的片断、情景中提炼主题：在体验中思辩，在思辩中内化依据特定的教材内容，贴近学生生活，设计片断式的话题、范例、情景，引导学生思辩和提炼其中的主题，深化学生对教学主题的认识和理解如设计《团结力量大》一课，让大家合作制作水果拼盘，这既是生活技能的训练，也是小组成员团结合作的成果老师与学生共同讨论制作步骤：先观察再讨论，给作品起个好听的名字;分工时碰到不是自己最想做的怎么办?水果不够了怎么办?有人不会做怎么办?这一系列的问题，都是学生会在生活中碰到的实实在在的问题，解决好了，事情做好了，同学们能够更深刻地体会到团结力量大的涵义和意义三、回归生活：如何艺术化地运用教学方法?1、教学内容设计：具体、简洁、实际把教材内容由大变小、化繁为简、变虚为实地进行处理，将抽象的道理用浅显通俗的形式使之更形象化，引导学生从力所能及的小事做起如：《古人刻苦学习的故事》一课，是用古人陈正之、苏秦、孙敬……刻苦学习故事作为教材内容的，与我们现代的生活实际已经有较远距离，这就需要补充本地、本班刻苦学习的优秀事例2、教学目标设计：激发兴趣、涵养情感、激发求知欲和参与意识把情感作为贯穿课堂的基本线索，具体地变换信息刺激的内容、形式和强度如在导入新课时，可创设与主题相对应的游戏活动、实物演示、智力竞赛、猜谜语等趣味性活动，从相关的直观情景导入，让学生在愉快的情绪感染下进入课文意境;在明理阶段，可利用幻灯、实验、图画、故事、游戏、语言等教学形式，精心设计出趣味横生的情境，让学生从多种感官参与感知，激活学生的想象力，感悟新观点的内涵3、教学情景设计：拉近时空距离，提炼真实主题引入学生听得到、摸得到的生活热点问题或社会热点问题，并从中提炼出学生能够真实感受的主题，不能让学生产生虚幻、飘浮的感觉如学习《神州巨变》一课，可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化、城市建设的发展等各方面的事例，让学习走一走、看一看、算一算，真真切切地去体会神州巨变4、教师角色设计：学生学习活动的合作者、欣赏者用学生的语言、情感合成和演绎教学活动，让学生在活动中尽情展示自己的情感世界，心灵上产生触动，情绪上受到感染，情感上形成体验如：重视学生通过自我思考、感受、体验所认识到的学习对象的价值和意义，帮助学生提升问题价值，引导和指导学生在不断的尝试、判断、失败与成功中积累经验与教训，使学生经常获得解决问题的成就感5、教学过程设计：情景再现----体验领悟----内化升华教学向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在现实生活的特定环境中进行探索，自主地运用所学知识推理、判断，尝试独立地解决自己遇到的各种实际问题，进而生成为一种自我意识，形成主体的自我约束、自我教育、自我发展能力如教学《当老师不在的时候》一课，可以特意离开教室一会。