衬衫的制作工艺——女衬衫的制作工艺

教师授课计划

授课班级授课日期

课节第课时课堂类型

课题第四章衬衫的制作工艺

第一节女衬衫的制作工艺

目的要求知识目标:了解女衬衫制作质量标准。掌握女衬衫制作工艺的基础知识、工艺流程和检验方法。

技能目标:掌握女衬衫制作工艺的基本技能。并能按照女衬衫工艺流程和制作工艺要求，独立完成女衬衫制作。

重点难点做领、装袖。装领。

教具衬衫、分步教具

课的进程：

一、组织教学：

二、组织提问：

三、新授内容：

第四章衬衫的制作工艺

第一节女衬衫的制作工艺

一、女衬衫外形概述

二、女衬衫的成品规格

三、女衬衫的部件

四、女衬衫的质量要求

五、女衬衫制作中的重点与难点

六、女衬衫的工艺流程

七、女衬衫的制作工艺

四小结

五课后作业

任课教师审查教师签字

教学过程

教学环节教师讲授、指导（主导）内容

学生学习、操作

（主体）活动

时间

分配

组织

教学复习提问新授一.组织教学：检查学生出缺席及课前准备情况。

二.组织提问:

1怎样装隐形拉链？

2以西服裙为例，说明挂里拉链的工艺过程。

三新授内容：

第一节女衬衫的制作工艺

一、女衬衫外形概述

平尖领，右襟开五个扣眼，前身收横胸省左右各一个，直

腰身，装袖，袖口开衩，有袖克夫（见下图）。

二、女衬衫的成品规格

单位：cm

号型部位衣长胸围肩宽领围

160/84A规格64964036

三、女衬衫的部件

1.面料类

前衣片两片，后衣片一片，袖片两片，袖克夫两片，领面

前腰节袖长AH

3853.542

集中学生注意力

板书课题

教师讲授

展示实物教具，

给学生标准。

教师边讲边提问

学生

一片，领里一片（或两片），袖衩条两片。

2.衬料类

领黏合衬两片，袖克夫衬两片。

3.其他

纽扣七粒。

四、女衬衫的质量要求

（1）符合成品规格。

（2）领头、领角长短一致，装领左右对称，领面有窝势，面、里松紧适宜。

（3）压缉领面要离开领里脚0.1 cm，不超过0.2 cm，不能缉牢领里脚。

（4）装袖层势均匀，两袖前后准确、对称，袖口裥均匀。（5）底边宽窄一致，缉线顺直。

五、女衬衫制作中的重点与难点

（1）装领

（2）装袖

六、女衬衫的工艺流程

做缝制标记→收省→烫门里襟挂面，烫省→缝合肩缝→做领→装领→做袖子→装袖→缝合摆缝和袖底缝→装袖克夫→卷底边→锁眼，钉纽→整烫→检验

七、女衬衫的制作工艺

（一）做缝制标记

1.前衣片

横胸省、挂面宽、叠门宽、底边贴边宽。

2.后衣片

底边贴边宽。

3.袖片

对肩眼刀。

（二）收省

打出复合幻灯片,教师在讲解的过程中追问学

生

观看录像回顾本课内容，

学生实际操作教

师指导

教师引导，学生归纳总结

教师板书

缉胸省要对准上下层眼刀标记，正面相叠。由于横胸省靠

底边的一条省缝丝绺比较斜，缉时要将丝绺比较直的省缝放在上面缉。横胸省右片由省根缉向省尖，左片由省尖缉向省根。省尖缉尖，两片省长短一致。省尖处留线头4 cm，打结后剪短。

（三）烫门里襟挂面，烫省

1.烫门里襟挂面

门里襟挂面宽窄按眼刀，从上向下烫。

2.烫省

横胸省缝向袖窿方向烫倒，省尖部位的胖形要烫散，不可有折裥现象。

（四）缝合肩缝

前后肩缝正面相叠，前片放上面，缉线1 cm，然后拷边，向后片坐倒。

（五）做领

1.粘衬

领里、领面粘衬，为减少领角厚度，可以将领角的黏合衬适当修去。在领里上画出领净缝线。

2.缝合领里、领面

领里与领面正面相叠，按领里上的净缝线缉线。领面领角

教师讲授

展示实物教具，给学生标准。

教师边讲边问学

生

打出复合幻灯片,教师在讲解的过程中追问学

生

观看录像回顾本课内容，

处稍归拢，使领角有窝势，自然向领里卷曲。注意领角处不可

缺针或过针。

3.修剪、扣烫缝份

缝头剪窄、剪齐，领角处缝份要特别修小。缉线坐进0.1 cm 把缝头向领面扣倒，边烫边折转，领角折尖，两角对称一致。

4.翻烫领头，做对档眼刀

翻出领头，领角翻足，可用锥子整理一下，翻好后烫煞，并烫出里外匀，领里不可外露。领头对折，校正两端领角长短并修剪下口缝份，领里留缝份0.6～0.7 cm，领面比领里略放0.2 cm，做好左、右肩缝对肩眼刀，以及对后领圈中心的眼刀。

（六）装领

1.装领

挂面按止口折转，领头夹在中间，对准叠门眼刀，领脚与领圈缝头平齐，从左襟开始缉线0.6 cm。缉至距离挂面里口1 cm 处，上下四层剪眼刀，眼刀深度不超过0.6 cm，不要剪断线。然后把挂面和领面翻起，领里和领圈平齐，继续缉线。后领中缝与后背中缝对准，左、右肩缝向后身坐倒，左右眼刀相距一致。领圈不能缉还或归拢。若领子略大于领圈，只需在领圈直丝处稍稍拉伸，但斜丝处不能拉伸。学生实际操作教

师指导

教师引导，学生归纳总结

教师板书

教师讲授

展示实物教具，给学生标准。