人教版三年级数学下册口算除法
三年级下数学教案-口算除法-人教新课标
三年级下数学教案：口算除法一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的联系。
2. 培养学生通过口算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。
二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 口算除法的运算方法3. 应用口算除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：口算除法的运算方法，应用口算除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解除法的概念，熟练掌握口算除法的运算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念及口算除法的运算方法。
2. 演示法：通过实例演示口算除法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算除法。
五、教学过程1. 导入：通过乘法引入除法，让学生了解除法的概念及意义。
2. 讲解：详细讲解口算除法的运算方法，包括整除、有余数的除法。
3. 演示：通过实例演示口算除法的运算过程，让学生更好地理解口算除法。
4. 练习：让学生进行大量的口算除法练习，提高口算速度和准确性。
5. 应用：让学生应用口算除法解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对口算除法的理解和掌握程度。
2. 练习检查：通过检查学生的练习情况，了解学生的口算速度和准确性。
3. 课后作业：通过课后作业，了解学生对口算除法的应用能力。
七、教学建议1. 鼓励学生多进行口算除法练习，提高口算能力。
2. 引导学生将口算除法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 对学生在口算除法学习中遇到的问题，要及时给予指导和帮助。
八、教学总结本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了口算除法的运算方法，并能够应用口算除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
在以上提供的教学计划中，需要特别关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从理解除法概念到能够熟练运用口算除法解决实际问题的过程。
《口算除法》教学设计优秀6篇
《口算除法》教学设计优秀6篇《口算除法》教学设计篇一一、教学内容人教版小学数学教材三年级下册第12页的例2和例3及“做一做”，练习三第6、7、8题。
二、教学目标（一）知识与技能使学生理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
（二）过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，培养学生一定的解题策略。
培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
（三）情感态度和价值观让学生感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。
三、教学目标分析加强知识间的联系与对比，体会转化的思想方法即“先分后合——化难为易”将新知识转化为已掌握的口算知识解决问题的方法，通过手工纸或小棒的操作，课件的直观演示，组织好学生的合作交流活动，逐步培养学生的语言表能力，从而加深对口算算理算法的理解和掌握。
重视学生已有的'知识和经验，重视口算方法的总结和概括，有意培养学生的迁移类推能力和归纳推理的能力。
四、教学重难点教学重点：掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。
教学难点：理解几百几十和几十几除以一位数的口算算理。
五、教学准备多媒体课件，彩色手工纸10盒，小棒等。
六、教学过程（一）复习引入口算80÷4＝800÷4＝8000÷4＝你能说出口算方法吗？（重点复习转化为表内除法的口算方法）【设计意图】由于知识之间是有联系的，通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习几百几十除以一位数的口算方法。
（二）探索操作1.探索120÷3的口算方法。
（课件出示例2）3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？（1）认真审题，独立学习。
说一说：你知道哪些信息？需要解决什么问题？你会列算式吗？（板书：120÷3)师：为什么用除法计算？（总数÷份数=每份数）想一想：应该怎样口算？先思考，再小组合作交流，可利用盒中的手工纸或小棒边操作边说。
三年级数学下册教案-第2单元 1口算除法-人教版
1口算除法第1课时口算除法课时目标导航教学导航一、教学内容口算除法。
(教材第11～12页例1、例2、例3)二、教学目标1．使学生理解整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2．经历除法的意义和口算除法计算的类推、探究过程，提高观察、探究、归纳能力。
3．培养学生的逻辑思维能力和认真检查、正确计算的良好习惯。
三、重点难点重点：能正确进行整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算。
难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程一、复习引入1．口算。
6÷3＝8÷4＝48÷6＝2÷2＝6÷2＝9÷3＝16÷8＝27÷9＝2．口答。
60里面有()个十。
800里面有()个百。
240里面有()个十。
3．把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？师：我们已经学过了表内乘法，知道了用表内乘法口诀来口算一位数除一位数、两位数的方法。
今天，我们进一步来学习整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法。
(板书课题：口算除法)二、学习新课1.教学教材第11页例1。
(课件出示教材第11页例1)师：把60张彩色手工纸平均分给3人，应该如何列式呢？(点名学生回答，教师板书) 师：同学们知道60÷3这个算式怎么计算吗？能够用我们以前学的表内除法知识解决吗？(小组交流讨论，点名小组代表回答，教师板书)方法一：利用一位数乘整十、整百数的口算，想20×3＝60，那么60÷3＝20。
方法二：利用表内除法，想6÷3＝2，那么6个十除以3等于2个十，也就是20。
方法三：借助分小棒的方法来理解60÷3。
把60张纸看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份是2捆，也就是20根。
师：以上三种口算的方法，你喜欢哪一种呢？为什么？(点名学生回答)引导学生比较三种口算方法，发现利用表内除法口算比较简单。
小学三年级数学教案 人教版三年级数学口算除法9篇
小学三年级数学教案人教版三年级数学口算除法9篇人教版三年级数学口算除法 1教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除）口算方法。
2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
重点难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、口算12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。
二、教学例11、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2、出示例1。
（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？结合学生汇报，5、教师板书：这样算 6÷3=2 60÷3=206、试一试。
（学生独立完成） 80÷4 60÷2（1）口算写出结果。
（2）说说口算方法。
三、教学例1第二个问题1、出示第二个（2）问题 600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报，出图验证并板书这样算 6÷3=2 600÷3=2003、试一试。
360÷6 640÷8四、教学例1第三个问题1、出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8 240÷3=80五、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。
最新人教版三年级下册数学《口算除法(二)——两位数除以一位数(每一位都能除尽)》精品教学课件
课堂总结
归纳总结：
两位数除以一位数(被除数的每一位都能除尽)的口算方法： 把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位数
分别除以一位数，再把两次除的商相加。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
口算两位数除以一 位数应注意什么？
先算 40 ÷ 2 ＝ 20 6÷ 2＝3
再算 20 + 3 ＝ 23
不能把十位和个位上的数弄混。
当堂检测
1．古文化知识比赛中，聪聪4分钟答对了44道题，平均每分 钟答对多少道题？ 44÷4＝11(道) 答：平均每分钟答对11道题。
当堂检测
2．三(1)班今天佩戴红领巾的有36人，是没有佩戴红领巾的3 倍。三(1)班一共有多少人？
探索新知
66÷3＝ 22
66÷3怎样口算呢？
66可以看作6个十和6个一，先分6个十……
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
探索新知
96÷3＝ 32
口算两位数除以一 位数应注意什么？
先算
90 ÷ 3 ＝ 30 6÷ 3 ＝2
再算 30 + 2 ＝ 32
要把分别除得的结果加起来。
探索新知
46÷2＝ 23
小组讨论交流：
1. 四种口算方法，哪一种你更喜欢？
2. 在进行口算时，应该注意哪些地方？
探索新知
2 两位数除以一位数(被除数的每一位都能除尽)的口算 把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
你能独立进行口算吗？试一试吧。
除数是一位数除法的口算除法
李阿姨平均每次运多少箱? 李叔叔他们三人平均每人运多少箱?
10
60÷3=20 想：6个十÷3= 2个十
= 20
想一想：600÷3=200 可以怎样算？得多少？ 想：6个百÷3=2个百 =200 6000÷3 =2000 得多少？ 想：6个千÷3=2个千 =2000
100
100
240÷3= 80 想：24个十÷3 = 8个十
比一比，看谁算 的又对又快
新学期，学校购买办公用品。 l 购买了8箱粉笔，共用240元。每箱（ ）元。 l 购买了6把椅子，用540元。每把椅子（ ）元。 l 购买了4组柜子，用800元。每组柜子（ ）元。 l 购买了2台电脑，用10000元。每台电脑（ ）元。
总结回顾 今天这节数学课中，如果满分是100分 的话，你准备给自己打多少分？还有哪些 方面要努力的？你打算给老师打多少分？教育厅教研室
出版：浙江出版集团数字传媒有限公司 时间：2011-11-20
= 80
想一想：2400÷3 =800 可以怎样算？得多少？ 想：24个百÷3=8个百
=800
120÷3 =40
得多少？
想：12个十÷3=4个十
=40
90÷3= 30 900÷3= 300 15÷5= 5 150÷5= 50
80÷2= 40 800÷2= 400 270÷9= 30 2700÷9= 300
小学数学（人教版）三年级下册第二单元
除数是一位数的口算除法
1.口算： 6÷3= 2 20×2= 40
24÷3= 8 3×30= 90
12÷3= 4 40×3= 120
2.口答： （1）80里面有（ 8 ）个十；
240里面有（ 24）个十； （2） 400里面有（ 4 ）个百, 有（40）个十。
人教版三年级数学下册《口算除法》教学PPT课件(5篇)
66÷3＝
66 ÷ 3 ＝ 22（张）
6个十 6个一 2个十 2个一
几十几除以一位数（每一位都能除尽） 观察这三种方法有什么相同之处？
都是先把66分成整十数和一位数，再 分别除以一位数，最后再合起来。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）
我能算对。 84÷2＝ 42
80 4 80÷2＝40 4÷2＝2 40+2＝42
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
读一读题目，你发现了哪些数学信息？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
60÷3＝
探究新知
（三）小结算法
96÷3＝
说一说两位数除以 一位数的除法口算 是怎么算的。
46÷2＝
先算
÷＝
÷＝
再算
+＝
把两位数分成整十数和几， 分别除以一位数后再把所得 的商相加。
口算除法
第二单元
第1课
第 67 页
预习导学
温习旧知 一、口算。 6÷3= 2 8÷2= 4 9÷3= 3 15÷3= 5 24÷6= 4 35÷7= 5 48÷8= 6 72÷9= 8 二、80里面有( 8 )个十,700里面有( 7 )个百。
第二单元
第1课
第 68 页
预习新知
第二单元
第1课
一、课前自觉完成温习旧知,复习乘法口诀和口算除法。 二、课堂中和同学共同探究除数是一位数,商是整十、整百、 整千数(首位能整除)的除法的口算方法。 三、课堂中与老师一起归纳口算方法并正确计算。
答：平均每班用了40张。
自主探究
想一想，
600÷3=_2_0_0__。
600里有6个百平均 分你成3是份怎，样每计份算是的2 ？ 个和百同，学也交就流是一20下0。。
第一课时：口算除法
复习
1、口算 12÷ 4= 24÷ 6= 16÷ 4= 15÷ 3=
8 ÷ 2= 36÷ 6= 20÷ 5= 64÷ 8= 14÷ 7= 18÷ 9= 35÷ 5= 72÷ 9=
复习
2、填一填 （1）80里有（ 8 ）个十。 （2）400里有（ 4 ）个百。 （3）360里有（ 36）个十。
解决问题我最棒。
青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。 比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？
60÷6=10 答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
解决问题我最棒。
三年级的同学去果园里劳动。女同学 有39人，男同学有41人。4个同学分成 一组，一共可以分成几个小组？ 39+41=80（人） 80÷4=20（个） 答：一共可以分成20个小组。
270 ÷ 9 =（ 30 ） 150 ÷ 5 =（ 30 ） 3600÷ 9 =（ 400 ）
做一做
平均每间蜂房 住多少只？
40 ÷ 2= 20（只）
看谁算得又对又快。
30÷3= 10 80÷4= 20 40÷2= 20 900÷3= 300
480÷6= 80
60÷2= 30 6000÷3= 2000
我3次就能 运完这60箱， 你呢？
这么多我也只 运3次。
这些我也运3次。
（1）赵伯伯平均每次运多少箱？
（2）王叔叔平均每次运多少箱？
（3）李阿姨平均每次运多少箱？
90 ÷ 3 = （ 30 ）
口算
40 ÷ 2 =（ 20 ）
200 ÷ 5 = （ 40 ）
800 ÷ 2 =（ 400 ）
1000 ÷ 5 =（ 200 ）
80÷2= 40
500÷5=100 1200÷2= 2= 400 8000÷ 2= 4000
人教版三年级数学下册口算除法练习题讲解
人教版三年级数学下册口算除法练习题讲解一、命题背景这篇文档旨在为人教版三年级数学下册的口算除法练题提供详细讲解。
通过逐题分析和解答，帮助学生更好地理解和掌握除法运算的基本原理和方法。
二、练题讲解1. 例题题目：小明花了25元买了一本书，如果一本书的价格是5元，那么他能买几本书？小明花了25元买了一本书，如果一本书的价格是5元，那么他能买几本书？解答：用除法来解决这个问题。
首先将问题转化为：25除以5等于几。
根据除法的定义，我们可以得到答案：25除以5等于5。
因此，小明能买5本书。
用除法来解决这个问题。
首先将问题转化为：25除以5等于几。
根据除法的定义，我们可以得到答案：25除以5等于5。
因此，小明能买5本书。
2. 题解析2.1 题目一题目：一个花坛有20朵花，如果每个花坛上都有5朵花，那么花坛上一共有几个花坛？一个花坛有20朵花，如果每个花坛上都有5朵花，那么花坛上一共有几个花坛？解答：同样使用除法求解。
给定总花朵数20，每个花坛上的花数5，要求花坛的个数。
我们可以计算出答案：20除以5等于4。
因此，花坛上一共有4个花坛。
同样使用除法求解。
给定总花朵数20，每个花坛上的花数5，要求花坛的个数。
我们可以计算出答案：20除以5等于4。
因此，花坛上一共有4个花坛。
2.2 题目二题目：小明有30个糖果，他要将这些糖果均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？小明有30个糖果，他要将这些糖果均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？解答：这是一个除法分配问题。
给定总糖果数30，需要均分给5个朋友，求每个朋友能分到的糖果数。
我们可以得到结果：30除以5等于6。
因此，每个朋友能分到6个糖果。
这是一个除法分配问题。
给定总糖果数30，需要均分给5个朋友，求每个朋友能分到的糖果数。
我们可以得到结果：30除以5等于6。
因此，每个朋友能分到6个糖果。
3. 总结通过以上例题和题的讲解，我们可以看到，口算除法是一种基本的数学运算方法，可以帮助我们解决实际生活中的问题。
人教版三年级数学下册《口算除法》教学设计
四、实际应用
1.创设生活情境，让学生运用口算除法解决实际问题。
2.学生分享解题过程，交流解决问题的方法和经验。
五、总结拓展
1.学生总结本节课所学内容，内化口算除法的运算方法。
2.教师引导学生思考口算除法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、课后作业
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习数学，感受数学的魅力。同时，教师还应不断调整和优化教学方法，以满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.复习旧知：教师引导学生复习一位数的乘法口诀，让学生在黑板上展示乘法运算过程，巩固基础知识。
3.家长协助学生一起收集生活中的口算除法问题，让学生尝试运用所学知识解决问题，并记录解题过程。
4.撰写一篇关于口算除法的学习心得，内容可以包括学习口算除法的感悟、遇到的困难以及解决办法等，字数不限。
5.鼓励学生利用课余时间与同学进行口算除法竞赛，提高口算速度和准确性，增进同学间的友谊。
6.家长监督学生完成作业，关注学生的学习进度，及时与教师沟通，共同促进学生的全面发展。
1.完成课后练习，巩固口算除法的运算方法。
2.观察生活中可以运用口算除法解决的问题，进行实际操作。
二、学情分析
三年级学生经过前两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。他们对除法的概念有了初步的认识，掌握了一位数的乘法口诀，能够进行简单的除法运算。在此基础上，学习口算除法，学生需要进一步提高除法运算的熟练程度和准确性。
在这个阶段，学生的思维活跃，好奇心强，对新知识充满探索欲望。但同时也存在一定程度的依赖心理，对于复杂的运算步骤和规律的总结往往需要教师的引导和鼓励。此外，学生在口算除法学习中可能存在个体差异，有的学生可能运算速度快，准确性高，而有的学生可能运算速度慢，准确性较低。
三年级下册数学《口算除法》的教案5篇
三年级下册数学《口算除法》的教案5篇三年级下册数学《口算除法》的教案1教学目标：1使学生会口算整十数除整十，几百几十的数(商一位数)。
2使学生经历探索过程，掌握口算方法。
3能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
4能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。
教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。
教学过程：一复习旧知，引入新课1口算：(1)20×4=30×7=(2)90里面有()个十，450里面有()个十。
(3)120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=2估算：81÷8≈122÷4≈3.分气球。
(1)4个班，每班有20个气球，一共有多少个气球?(2)有80个气球，平均分给4个班，每班分到几个?(3)出示图：你了解到了那些数学信息?能提出什么数学问题?(有80个气球，每班20个，可以分给几个班?)二探索新知(1)第三个问题怎样列式?怎样算80÷20呢?请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。
(2)学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
(3)汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说?①20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4(4)有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢?把你喜欢的方法再和同桌说说。
(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。
)(5)出示估算：83÷20≈80÷19≈看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。
女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。
然后指名回答，说说你是怎么想的。
(6)小结：两位数除法的估算可以怎样做?(把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果)(7)做一做：(口算，并说出想的过程)60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈3考考你。
人教版数学三年级下册100道口算题大全(全册完整)
口算练习-口算除法总题数：100题40÷2=60÷2=80÷2=60÷3=80÷4= 90÷3=900÷3=490÷7=240÷6=200÷5= 360÷4=200÷4=300÷5=600÷3=720÷9= 400÷8=180÷2=420÷7=160÷8=160÷4= 140÷2=540÷9=120÷2=800÷2=320÷8= 400÷2=240÷8=560÷8=210÷7=600÷2= 150÷5=450÷5=480÷8=210÷3=350÷7= 280÷7=250÷5=270÷3=300÷6=140÷7= 420÷6=320÷4=160÷2=240÷3=640÷8= 360÷9=120÷4=180÷6=100÷2=720÷8= 100÷5=270÷9=120÷3=400÷5=180÷3= 560÷7=120÷6=280÷4=480÷6=350÷5= 810÷9=540÷6=800÷4=180÷9=450÷9= 240÷4=5400÷6=1200÷3=4000÷5=6000÷3= 2100÷3=3000÷5=3600÷4=2100÷7=2800÷4= 1600÷2=3000÷6=1000÷5=1200÷2=4900÷7= 8000÷4=4200÷7=8100÷9=8000÷2=6000÷2= 7200÷9=1600÷8=4000÷8=4000÷2=5600÷7= 2000÷5=9000÷3=3200÷8=1200÷6=5600÷8= 1200÷4=1000÷2=6300÷9=2000÷4=4800÷6=84÷4=99÷9=86÷2=24÷2=62÷2= 44÷4=69÷3=96÷3=22÷2=93÷3= 77÷7=26÷2=68÷2=63÷3=33÷3= 66÷2=48÷4=55÷5=46÷2=99÷3= 66÷6=28÷2=48÷2=66÷3=88÷8= 88÷4=88÷2=44÷2=36÷3=84÷2= 64÷2=42÷2=82÷2=39÷3=98÷7=52÷4=64÷4=54÷3=52÷2= 34÷2=92÷4=45÷3=70÷2=84÷3= 78÷2=80÷5=30÷2=78÷6=85÷5= 96÷2=70÷5=90÷6=78÷3=56÷4= 81÷3=96÷6=96÷4=50÷2=84÷6= 60÷5=75÷5=98÷2=76÷2=75÷3= 72÷3=91÷7=94÷2=90÷5=57÷3= 36÷2=38÷2=95÷5=92÷2=51÷3= 84÷7=56÷2=72÷6=48÷3=68÷4= 76÷4=58÷2=96÷8=72÷4=90÷2= 32÷2=60÷4=72÷2=87÷3=74÷2= 65÷5=42÷3=54÷2=336÷3=284÷4=393÷3=862÷2=355÷5= 846÷2=248÷2=642÷2=246÷3=188÷2= 666÷6=844÷2=628÷2=888÷4=644÷2= 842÷2=939÷3=156÷3=442÷2=882÷2= 486÷2=366÷3=363÷3=966÷3=668÷2= 884÷2=426÷2=266÷2=369÷3=486÷6= 459÷9=686÷2=662÷2=168÷8=108÷2= 189÷9=622÷2=288÷4=424÷2=488÷2= 688÷2=284÷2=126÷6=993÷3=729÷9= 128÷2=482÷2=624÷2=933÷3=639÷3= 268÷2=824÷2=282÷2=546÷6=828÷2= 339÷3=666÷2=848÷2=168÷4=224÷2= 264÷2=468÷2=462÷2=153÷3=399÷3= 693÷3=466÷2=669÷3=124÷2=682÷2= 162÷2=222÷2=663÷3=246÷6=888÷8= 488÷8=155÷5=444÷4=146÷2=448÷2= 248÷8=626÷2=646÷2=324÷4=488÷4= 555÷5=147÷7=357÷7=446÷2=886÷2= 333÷3=243÷3=822÷2=666÷3=636÷3= 219÷3=186÷2=428÷2=664÷2=228÷2=964÷2=783÷3=562÷2=429÷3=704÷2= 438÷2=650÷2=694÷2=470÷2=432÷2= 346÷2=476÷4=868÷4=690÷6=322÷2= 308÷2=386÷2=926÷2=856÷4=494÷2= 472÷4=728÷4=872÷4=968÷2=585÷5= 504÷2=692÷2=879÷3=948÷3=813÷3= 605÷5=296÷2=630÷2=636÷2=978÷3= 896÷8=582÷2=906÷6=270÷2=230÷2= 384÷2=906÷2=945÷3=850÷2=786÷2= 580÷5=678÷6=944÷2=576÷3=564÷2= 987÷7=951÷3=586÷2=381÷3=648÷4= 362÷2=942÷3=278÷2=928÷4=852÷2= 456÷2=544÷2=968÷8=387÷3=456÷4= 696÷2=566÷2=872÷2=988÷2=858÷2= 684÷6=354÷3=898÷2=302÷2=874÷2= 905÷5=508÷2=678÷3=651÷3=972÷3= 902÷2=855÷5=372÷3=328÷2=348÷3= 674÷2=672÷6=724÷4=964÷4=344÷2= 966÷6=604÷4=549÷3=690÷2=546÷2= 728÷2=684÷4=548÷2=492÷4=742÷2=()÷3=13()÷2=13()÷2=33 ()÷2=41()÷4=21()÷3=32 ()÷9=11()÷2=12()÷3=33 ()÷7=11()÷2=31()÷3=31 ()÷2=44()÷2=11()÷4=12 ()÷2=43()÷3=23()÷2=34 ()÷6=11()÷3=12()÷3=133 ()÷3=311()÷3=332()÷2=124 ()÷7=111()÷2=322()÷2=244 ()÷3=223()÷2=441()÷4=211 ()÷2=23......1()÷7=20......1()÷7=60 (3)()÷4=10......2()÷7=10......6()÷7=20 (3)()÷2=32......1()÷7=40......5()÷7=80 (6)()÷3=12......1()÷3=31......2()÷8=50 (7)()÷3=21......2()÷8=80......1()÷7=90 (6)()÷4=12......1()÷3=90......1()÷8=80 (2)()÷9=90......5()÷9=80......7()÷9=50 (8)()÷6=11......2()÷9=70......5()÷2=11 (1)()÷7=30......3()÷5=30......3()÷9=60 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604÷2=808÷2=206÷2=804÷4=640÷2= 808÷4=720÷4=408÷4=906÷3=740÷2= 960÷3=720÷3=680÷4=540÷5=424÷4= 608÷2=606÷2=402÷2=630÷6=856÷8= 406÷2=802÷2=420÷4=404÷2=660÷2= 848÷8=309÷3=560÷4=690÷3=410÷2=24÷2=39÷3=72÷3=90÷3=64÷4= 70÷5=36÷2=88÷8=48÷4=40÷2= 72÷6=26÷2=80÷2=60÷3=63÷3= 54÷3=88÷4=64÷2=90÷6=55÷5= 66÷6=58÷2=90÷5=92÷4=963÷9= 868÷4=729÷3=816÷2=668÷2=484÷4= 204÷4=442÷2=906÷3=524÷2=960÷3= 640÷2=408÷2=780÷6=480÷4=204÷2= 184÷2=884÷2=420÷6=609÷3=648÷2= 560÷5=126÷3=567÷7=690÷3=744÷2= 672÷6=459÷9=637÷7=708÷2=633÷3= 963÷3=260÷2=604÷4=763÷7=128÷2= 180÷6=600÷3=940÷2=327÷3=309÷3= 836÷4=390÷3=856÷8=120÷6=670÷2= 600÷4=306÷3=140÷7=660÷2=440÷2= 124÷2=124÷4=628÷2=860÷2=909÷3= 520÷5=804÷4=402÷2=660÷3=804÷2= 624÷2=513÷3=168÷4=228÷2=8100÷9= 2700÷9=2000÷4=4000÷2=3500÷5=3000÷6= 1400÷7=2400÷8=6000÷3=9000÷3=1200÷3=口算练习-口算乘法总题数：100题6×15=23×4=3×17=2×18=37×2= 2×35=3×26=3×18=48×2=16×6= 3×25=2×15=6×13=35×2=3×15= 47×2=2×48=14×7=5×19=4×19= 22×30=460×2=31×30=270×3=40×20= 32×20=12×30=3×170=30×23=180×5= 20×20=30×20=21×20=33×20=42×20= 140×5=480×2=20×23=20×32=2×350= 20×31=44×20=30×30=30×13=2×290= 20×12=14×20=5×130=6×130=290×3= 270×2=350×2=490×2=20×30=20×22= 20×33=31×20=360×2=20×24=150×3= 390×2=120×6=20×50=5×150=30×32= 4×150=230×20=120×40=200×42=12×400= 34×200=200×24=30×300=120×30=20×310= 30×210=32×200=300×21=13×300=200×32= 12×300=22×400=40×200=30×200=200×13= 14×200=400×22=22×200=300×12=200×21= 220×40=40×220=20×200=20×410=20×230= 23×300=400×12=200×34=340×20=13×200=口算练习-单元综合练习总题数：100题48×2=15×5=46×2=4×13=2×35= 18×3=6×14=3×18=3×17=16×5= 28×2=3×24=4×15=25×2=17×3= 7×14=15×6=28×3=2×28=3×25= 5×12=7×13=3×15=2×36=13×7= 49×2=4×19=4×17=2×37=4×23= 20×31=42×11=20×12=160×2=32×11= 120×8=72×11=3×270=4×130=13×20= 31×20=40×21=51×11=22×20=370×2= 80×11=52×11=45×11=13×30=36×11= 22×40=17×11=62×11=33×30=40×22= 81×11=71×11=14×11=20×42=21×20= 40×12=290×2=30×22=30×11=20×22= 30×33=20×24=2×450=30×20=20×43= 22×11=53×11=43×20=20×20=6×160= 2×390=4×170=21×30=200×21=400×22= 420×20=12×400=210×30=400×12=30×300= 300×21=31×300=20×300=320×30=440×20= 210×40=22×300=20×320=20×210=22×400= 43×200=410×20=240×20=200×44=30×130=4角=()元1角=()元6角=()元9角=()元8角=()元2角=()元3角=()元7角=()元0.5元=()角0.2元=()角0.3元=()角0.7元=()角0.4元=()角0.9元=()角5分米=()米9分米=()米6分米=()米4分米=()米3分米=()米2分米=()米1分米=()米8分米=()米5元8角=()元6元1角=()元0.9米=()分米0.6米=()分米0.2米=()分米0.7米=()分米0.1米=()分米0.3米=()分米0.4米=()分米0.5米=()分米 3.9元=()元9角3.7元=()元7角 1.6元=()元6角 4.1元=4元()角2.5元=()元5角7.8元=7元()角8.6元=()元6角4.9元=()元9角4米6分米=()米5米6分米=()米3米8分米=()米5米5分米=()米1米9分米=()米6米1分米=()米 2.9米=2米()分米8.6米=()米6分米6.4米=()米4分米 6.9米=6米()分米 6.8米=6米()分米()元=7角()元=4角()元=9角()元=5角()元=6角()元=3角()元=1角()角=0.2元()角=0.1元()角=0.7元()角=0.8元()角=0.3元()角=0.4元()角=0.6元()角=0.5元()角=0.9元()米=6分米()米=2分米()米=5分米()米=3分米()米=9分米()米=8分米()米=1分米()元=2元4角()元=1元9角()元=8元1角()元=5元8角()元=5元7角()分米=0.1米()分米=0.7米()分米=0.6米()分米=0.3米()分米=0.2米()分米=0.4米()分米=0.9米()元4角=2.4元4元()角=4.9元6元()角=6.4元()元2角=2.2元()元6角=4.6元()米=1米9分米()米=3米3分米()米1分米=1.1米4米()分米=4.2米6米()分米=6.1米1米()分米=1.4米9米()分米=9.2米5米()分米=5.3米7米()分米=7.7米口算练习-简单的小数加、减法总题数：100题3.8−2=9.7−2=7.6−4= 6.6−3=7.2−3= 9.2−8= 6.7−6=8.3−8=8.7−8=9.7−8= 7+2.7= 2.5+3= 3.9+3=2+3.8=6+2.5= 0.2+2=0.4+9=2+4.8= 1.6+3= 3.1+5= 7.6−4.3=9.8−7.5=9.9−5.7= 4.8−2.6=8.7−5.2= 9.9−7.1=6.8−1.1=9.5−0.5=7.7−1.1=7.9−6.8= 4.7−1.2=7.4−1.3= 5.9−2.3= 6.8−2.1=0.8−0.4= 6.9−4.3= 3.7−1.5= 5.5−4.1=7.9−2.9= 5.5−3.5= 9.2−6.1= 3.9−2.2= 2.6−0.3= 5.7−1.4=7.9−1.7= 5.9−5.1=7.9−1.1=9.6−0.4=8.7−8.4= 5.8−0.8= 2.4−1.1= 6.1−5.1= 6.7−5.2=8.3−2.3= 6.9−2.5= 5.8−2.7= 6.7−3.1= 6.7−2.2=9.7−4.2=9.5−3.5=5.1+4.4= 2.2+5.5= 1.3+5.3= 2.3+5.6=0.3+8.3=6.4+1.2= 4.1+2.9= 5.2+2.6= 1.4+8.1=0.4+8.2= 3.7+3.3= 4.2+3.3=0.4+4.1=8.1+1.2=0.6+6.4= 1.1+1.7=0.5+1.5= 1.4+5.2= 2.2+5.1= 4.2+2.8=0.4+8.4=0.8+3.2= 3.1+3.9= 6.4+2.6= 4.6+2.1=1.3+1.4= 1.3+6.3=7.2+1.7=2.5+7.4= 5.8+3.1= 7.3+2.2= 1.4+5.4=0.4+4.2= 1.1+8.5= 1.1+1.1= 1.1+6.2= 4.6+0.4= 1.4+1.1= 1.1+5.8= 3.1+4.9=25×4=4×25=19×4= 19×2=40÷2=5×14= 686÷2=2×450=23×11= 540÷2=30×11=603÷3= 210÷3=140×6=270×2= 53×11=600÷5=120÷3= 920÷2=627÷3=63×11= 45×11=27×11=2×380= 25×11=150÷5=664÷2= 30×30=880÷2=164÷2= 624÷6=812÷4=240÷2= 284÷2=30×32=160×6= 428÷2=243÷3=728÷8= 31×11=20×42=20×33= 70×11=482÷2=628÷2= 810÷2=684÷2= 6.9−5.2=5.3−1.3=9.8−1.2=9.9−4.4=6.9−5.1=9.3−8.3=9.6−9.1=7.9−3.4= 6.8−5.1=7.6−5.3= 0.2+6.2=0.3+2.6=8.3+1.2=3.4+3.2= 3.7+5.3=4.1+0.9=5.5+3.4= 1.3+3.3= 3.3+5.3=0.3+8.5=210×30=4000÷2=200×43=2000÷5=30×320=320×30=2400÷3=32×300=300×21=1800÷2=4200÷6=1200÷3=12×300=6分米=()米6元9角=()元0.2米=()分米3米1分米=()米2.7米=()米7分米()米=2分米()元=8元6角()元=5元7角5元()角=5.1元()米=2米7分米5 5.1 3.644 3.40.8 1.27.67.20.9 1.39.69.54.45.77.47.70.60.3⼜算练习-⼜算乘除法总题数：100题班级：用时：7×13=14×7=60÷2=13×4=12×5= 40÷2=90÷3=99÷9=2×39=16×6= 2×28=80÷2=69÷3=7×12=88÷4= 27×3=60÷3=14×3=390÷3=824÷8= 740÷2=600÷4=122÷2=30×12=30×13= 560÷8=520÷4=800÷5=460÷2=915÷3= 23×20=4×150=714÷7=204÷2=4×230= 24×20=20×21=153÷3=240÷2=300÷2= 2×280=412÷2=190×3=280÷4=40×22= 3×290=939÷3=400÷5=606÷2=12×30= 800÷4=120÷3=33×20=288÷4=945÷9= 2×390=22×30=31×30=700÷2=162÷2= 150×6=840÷8=560÷4=240×4=756÷7= 624÷6=366÷6=4×240=246÷6=250×4= 200×21=4800÷8=2400÷8=40×120=4000÷2= 9000÷3=12×400=210×40=200×43=6000÷2= 300×21=8100÷9=200×23=4000÷8=310×30= 32×300=20×440=130×20=43×200=34×200= 23×300=340×20=40×210=300×12=410×20= 1800÷2=8000÷2=220×40=2400÷6=30×220=。
人教版数学三年级下册《除数是一位数的除法——口算除法》
150÷5= 30 240÷6= 40 96÷3= 32 64÷2= 32
1500÷5= 300 2400÷6= 400
PART 03
巩固练习
课堂练习
一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相 同的3个圆圈，每列多少人？每个圆圈多少人？
90÷9=10（人） 答：每列10人。 90÷3=30（人） 答：每个圆圈30人。
口算除法
人教版小学数学三年级下册课件
学习目标
目
探索新知
录
巩固练习
课后作业
PART 01
学习Байду номын сангаас标
彩色手工纸每沓是10张，每盒100张。
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 10张 10张 10张 10张 10张 10张 60÷3=
PART 02
探索新知
探究新知
10张 10张 10张 10张 10张 10张
66÷3=22（张）
探究新知
口算除法：
1.整十（百、千）数除以一位数，把整 十数看成几个十（百、千），计算结果 就是几个十（百、千）。 2.一个两位数除以一位数，可以把这个 两位数看成是几个十和几个一，分别除 以这个数，再把两个得数相加。
探究新知
15÷5= 3 24÷6= 4 90÷3= 30 46÷2= 23
课堂练习
口算除法：
1.整千、整百、整十的数除以一位数，就是用几个千、 几个百、几个十除以这个数，得数是几千、几百、几十。
2.一个两位数除以一位数，可以把这个两位数看成是 几个十和几个一，再分别除以这个数，再把两个得数 相加。
课堂练习
完成教材13页1、3、4、5题。
PART 04
课后作业
人教版(2023春)数学三年级下册2-1 口算除法
随堂小练
做一做
1.(教材P11 做一做)
8÷4= 2
9÷3= 3 60÷2= 30 50÷5= 10
80÷4= 20 90÷3= 30 600÷2= 300 500÷5= 100
800÷4= 200 900÷3=300 6000÷2= 3000 5000÷5= 1000
做一做
2.(教材P12做一做)
当堂检测
4. 公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里。平均每个 花坛摆多少盆花？如果摆在4个花坛里呢？（教材 P15练习三第8题）
88÷2=44（盆） 答：摆在2个花坛里，平均每个花坛摆44盆。
88÷4=22（盆） 答：摆在4个花坛里，平均每个花坛摆22盆。
当堂检测
5. 2只松鼠一共收集了600颗松果,已经吃了120颗。 如果每只松鼠每天吃4颗松果,剩下的松果还够它 们吃多少天?
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了一位数除整十、整百、整千 数，一位数除几百几十、几千几百数和一位数除两位数的口 算方法。
把两位数先分成几十和几，再分别用几十和几 除以一位数，最后把两次得到的商加起来。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2.填空。
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。
24÷3= 8 49÷7= 7
回顾复习
想一想：你是用什么方法口算32÷8的？
用数的组成口算。 用表内除法口算。 如果不是表内除法，怎样口算呢？ 这节课我们一起来学习一位数除整十、整百、 整千数 ， 一 位 数 除 几 百 几 十 、 几 千 几 百 ， 一 位数除两位数的口算方法。
随堂小练
15÷5= 3 150÷5= 30
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课题口算除法
课时1课时班级编写者
一、教材内容分析
教学内容:人教版三年级下数学P13~15页，例1及“做一做”，练习三第1、2题.
例1含3个小题，分别教学用一位数除整十、整百和几百几十数口算，主要引导学生利用已有表内除法、一个因数是一位数口算乘法经验来自己推导出口算除法一般方法.通过这节课学习让学生懂得算理，使学生熟练地掌握计算法则计算，为今后进一步学习多位数除法奠定坚实基础.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能:让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数口算除法方法，并能运用方法熟练地口算商是整十、整百一位数除法.
过程与方法:通过让学生解决问题，培养学生应用能力.重视乘、除法之间关系，培养学生迁移类推理能力.
情感态度与价值观:培养学生发散思维和合作能力.
三、学习者特征分析
这节课是在乘法口诀基础上学习，通过平常观察我发现学生对于乘法口诀非常熟悉，但当应用时就会发现个别学生不会用口诀.所以在今后教学中也要注重加强学生口诀应用.
四、教学策略选择与设计
教法:比较法与发现法相结合
学法:自主探究法
五、教学环境及资源准备
挂图、小黑板
六、教学过程
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
一、复习铺垫，揭示课题. 课件出示:
1、填空.
80里面有（）个十；240里面
有（）个十.
400里面有（）个百，有（）
个十.
2、口算.
20×23×3040×3
6÷324÷649÷7
师:同学们对过去学习知
识掌握得真牢固.老师要出道
难题考考你们.（课件出示120
÷6）你们知道它答案吗？
师:这种口算题，你们过
去学过吗？它和前面第二行
算式有什么区别呢？
师:这就是我们接下要解
决问题.我们一起去学习吧！
（揭示课题:口算除法）
组织学生进行复
习.
生可能回答:被除
数是三位数.
通过复习，进行铺垫.
二、创设情境，探究新知. 1、出示主题图.
师:今年幸福农庄里蔬菜真是
大丰收啊！叔叔阿姨们正在辛
勤地忙碌着.我们先一起来看
看有哪些蔬菜大丰收呢？
师:从这个搬运现在，你能获
得哪些数学信息呢？
师:从这张图上我们能获得这
么多数学信息，那你们能提出
哪些数学问题呢？
（根据学生回答，依次板书:
①赵伯伯平均每次运多少
箱？
②王叔叔平均每次运多少
箱？
③李阿姨平均每次运多少
箱？）
师:我们一起来把这些难关一
个个破解吧！
组织学生个别汇
报.
让学生通过观察来获
得数学信息，培养学
生观察和表达能力.
培养学生多向思维，
发展学生能力.
2、组织讨论，理解算理.
（1）解决问题①
师:要如何求赵伯伯平均每次运多少箱呢？
（根据学生回答，板书）师:你想怎么算呢？把你想法在小组中交流、讨论，看谁想法最好！
师:刚刚同学们口算方法，你喜欢哪一种呢?说说你理由.
（引导学生完成算式和答题）（2）解决问题②
师:那王叔叔平均每次运多少箱？谁来试试看？
师:你想怎么算呢？说说你是怎么想.
师:根据两个算式联系，你们也能口算出这个算式吗？（课件出示:6000÷3）（3）解决问题③
师:李阿姨平均每次运多少箱？我们一起说这个算式应该怎么写吧！（板书）
师:把你们答案放在心中，想想看你们是怎么算.和小组里小朋友们讨论一下.
师:谁来说说你方法？3、小结.
师:同学们，我们把这三个难关突破了，还记得刚上课时候那道题吗？你们现在会算了吗？答案是？
师:我们在口算除法时，可以把被除数看作是几个十或几个百，然后根据表内除法来计算，既简便，又科学. 生可能回答:60÷3
组织学生讨论，请
学生个别汇报.
生可能回答:
a、20×3=60
60÷3=20
b、6÷3=2
60÷3=20
c、把60平均分成3
份，每份是20、
指明学生汇报，生
可能答:600÷3
学生个别汇报.
生可能答:240÷3
组织学生讨论.
生可能回答:
a、80×3=240
240÷3=80
b、24÷3=8
240÷3=80
c、把240里有24
个十，24个十除以
3等于8个十，也就
是80，所以240÷
3=80、
生可能回答:答案
是20、
让学生感受解决问题
多样性，充分体现课
标中“算法多样化”.
同时在讲解过程中，
也体现出“优化”.
三、应用新知，巩固练习.1、练习P15做一做第1题.
引导学生看懂题意，列出算
式，并要求说一说计算过程.
2、练习P15做一做第2题.
（以比赛形式进行.）
3、完成练习三第1题
组织学生开展夺桃比赛，看谁
又快又准.
4、完成练习三第2题
组织学生独立完成，按从上到
下顺序计算，进一步巩固口算
方法，熟练口算技巧.
组织学生完成练
习.
以比赛形式进行练
习，激发学生学习积
极性.
四、课堂小结.
师:同学们，今天运用除
法解决了许多问题，在解决问
题过程中，你学会了什么知识
呢？
学生自由回答.
回顾课堂内容，培养
学生语言表达能力，
和总结能力.
板书设计:
口算除法
①赵伯伯平均每次运多少箱？
60÷3=20（箱）
②王叔叔平均每次运多少箱？
600÷3=200（箱）
③李阿姨平均每次运多少箱？
240÷3=80（箱）
七、教学反思
本节课有如下几点可取之处:算法多样化.算法多样化是计算教学改革一个新理念，探索口算方法过程，体会从不同角度思考问题.另外，无论是用哪一种方法计算，对学生后面学习都是有用，所以教学时特意对学生说明，计算时要用自己喜欢方法.课堂上，学生学得轻松，又通过倾听和交流得到了能力上提高.多方面评价.本节课教师从计算方法、计算速度、学习态度以及参与活动积极性等方面，都适时地对学生进行了恰当评价，使每个学生都能获得成功喜悦，充分感受到学习欢乐，从而激发了学生学习数学积极性，调动了学生参与学习能动性，从而保证了学习效果.。