《燕子》课件设计
《燕子》课件(共18张PPT)
Listen & fill in:
Listen & imitate:
Example: I need to do sports and keep good habits to keep fit. I often play tennis and it makes me relaxed after work. I should also have good habits. For example, I eat fruit and vegetables every day.
turn off your
.
Hale Waihona Puke Do notthe court.
Listen and fill in the rules:
sports boxing
rules/ tips You can’t hit anywhere
;
You can’t
the other person,
either;
You are prohibited from
cycle/ walk to school walk up the staires cultivate a hobby like playing ...
Your troubles & Advice:
I prefer to rather than .
I think I am .
I should
Transform the expressions:
Do • are reminded to do • remember to do • ought to do • should do
please do can do be not prohibited from doing do
2.《燕子》课件(共31张PPT).ppt
líng lì
伶俐
xián sǎn
闲散
hén
几痕
yì
翼尖
xiān
纤细
juàn
疲倦
yàng
荡漾
gān
木杆
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。
哪些词语让你眼前浮现了画面？
练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。
小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有 力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一 动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。
闲散——燕子停落随意，给人悠闲之感。 为什么是“几痕细线”而不说“几根细线”？ “几痕”写出了远远望去电线若有若无的样子。
学习提示
朗读第五自然段，想 象燕子落在电线上的样子， 感受燕子的停歇美。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细 的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小 黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
我们可以根据自己的感受选出优美生动的语句摘抄下来， 边读边想象，进行体会和积累。
主题概括
天空
湖面
活泼机灵 电线
羽毛 光滑漂亮 翅膀 俊俏
凑成燕子（活泼机灵）
燕子
尾巴 剪刀似的 雨、风、柳、草、叶、花
赶集（生趣）
掠、叫、飞、横掠、沾
动态美
几痕 五线谱 落
音符 赞美
静态美
练笔：
课后作业
1.背诵第1～3自然段。 2.模仿课文的语言和写法写一写你喜欢的一
• 每个自然段的大意是什么？
• 第一段：写燕子的外形美。 • 第二段：描写春之美。 • 第三段：描写燕子的飞行美。 • 第四段：描写燕子的歇息美。
《燕子》课件
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的 映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线 谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
春天来了，小草偷偷 地从土里钻出来。
蝴蝶在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤
地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流淌着，仿 佛 ______________________。你看，还有几条小鱼 ______________________。
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
作业：
• 有感情地朗读课文，背诵课文。 • 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 • 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢 的一种动植物。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中
掠过，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，一转眼
飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶
尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。 蓝蓝的天空，电
杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊! 停着的燕子 成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
增添 荡漾 稻Biblioteka 音符一身乌黑光亮 的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，
加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。 比一比，哪句更好?
《燕子》课件教学(共31张PPT)
阅读第ห้องสมุดไป่ตู้、2自然段
你还能写出几个类似的词语吗？
（ 乌黑 ）的羽毛 （烂漫无比 ）的春天
（ 轻快有力）地翅膀 （ 如毛 ） 的细雨
新知讲解
阅读第3、4自然段
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比 的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆晕一圈一圈地荡漾开去。
新知讲解
阅读第1、2自然段
比一比，小组PK！（先写近义词，再写反义词）
可爱——（ 乖巧 ） （可恶 ） 活泼——（ 灵活 ） （严肃 ） 伶俐——（ 敏捷 ） （笨拙 ）
新知讲解
阅读第1、2自然段
填一填。
（ 剪刀似）的尾巴
（光彩夺目 ）的图画
（ 伶俐可）爱的小燕子
（ 旷亮无比） 的天空
新知讲解
①《酬乐天扬州初席上（见赠3》）中闭饱含上诗眼人无睛限的，辛我酸和仿愤佛怒的看诗见句：_巴__山_楚_水__凄_凉__地_，，二又十三想年弃到置_身_。_________。
5、这篇短文开头的方法是（ ）
A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨
拓展阅读
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是(
思考1：这段从哪方面来描写燕子？
外形
思考2：燕子的外形有哪些特点？ 思考3：文中是怎样形容燕子的特点的？
①羽毛：乌黑； ②尾巴：剪刀似的；
③翅膀：轻快有力。
新知讲解
阅读第1自然段
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力 地翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？
2.《燕子》课件(共21张PPT)
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
示例：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发
作业：
• 有感情地朗读课文，背诵课文。 • 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 • 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的 一种动植物。
学习第一自然段，一起欣赏燕子的外形美。
一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“羽毛—翅膀—尾 巴”这三个部位最 能体现燕子的外形 特点，写出了燕子 活泼可爱。
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了 （ 活泼机灵）的小燕子。
读燕子的到来引发了作者什么样的感情？
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带 来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在 阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽 的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的 高柳下了。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛 的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳……
红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似 的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。 细细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入， 会有哪些不一样的感觉？
这时候，那些小燕子，那么伶俐 可爱的小燕子，也由南方飞来，加入 这光彩夺目的图画中，为春光平添了 许多生趣。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
《燕子》PPT课件
外形美
自由大声朗读课文，找一找燕子 的外形美在哪儿？作者怎么把燕子的 外形写得这么美？（同桌讨论研究一 下。）
先整体写羽毛，再写前部的翅膀，然后 写后部的尾巴。
这是从整体到部分，从前部到后部的写 作顺序。
同学们注意没有，作者怎么没写 燕子的眼睛、嘴？是疏忽了吗？
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这 就是活泼机灵的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑
成 了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快
的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼 机灵的小燕子。
描景写物，不但要按一定 顺序写，还要抓住有特点的地 方写，并用上恰当而优美的词 语。
练习美读： 作者笔下的小燕子真美呀！谁愿意来
在微风中，在阳光下，燕子斜着 身子在天空中掠过，“唧”的一声， 已由这边的稻田上，飞到那边的柳树 下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或 翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便 一圈一圈地荡漾开去。
美读： 在微风中，在阳光下，燕子斜着
身子在天空中掠过，“唧”的一声， 已由这边的稻田上，飞到那边的柳树 下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或 翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便 一圈一圈地荡漾开去。
美美的读一读呀！ 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快
的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼 机灵的小燕子。
美背第一段
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这 就是活泼机灵的小燕子。
练习仿写：模仿描写燕子外形的写法：
按一定顺序，抓有特点的地方，用上恰当 优美的词语。从下面图中选一种小动物描 写它的外形。写完读给小组内的同学听。 （可以选图片以外的小动物）教师拍照上传学乐云
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
1919年参加五四运动并开始发表作 品。1920年，郑振铎与沈雁冰等人 发起成立文学研究会，创办《文学周 刊》与《小说月报》。1927年，他 先后到商务印书馆和开明书店任编辑 ，主编过《新社会》旬刊、《文学》 月刊等刊物。1931年进燕京大学任 中文系教授。1935年任暨南大学文 学院院长。抗日战争期间留居上海， 坚持抗日救亡运动。1949年新中国 成立后历任中国科学院学部委员、考 古研究所所长、文化部副部长等职。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能 ，提倡文学为人民服务。在文学研究 方面，20年代初即提倡和从事中外古 今文学综合的比较研究；较早提出和 着手用新的观点、方法整理和研究中 国文学史，特别是一贯重视民间文学 和小说、戏曲的资料收集和研究，做 了大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
写作能力。
06
课堂活动与互动环节
分角色朗读课文，体验情感变化
01
02
03
分组分角色
将班级学生分成若干小组 ，每个小组内部分配不同 的角色，如燕子、小女孩 、小男孩等。
朗读指导
教师先对课文进行整体解 读，然后对每个角色的情 感变化进行分析，并给予 朗读技巧指导。
情感体验
学生在分角色朗读的过程 中，要深入体会每个角色 的情感变化，通过语音、 语调等表现出来。
故事征集
提前向学生征集与燕子相 关的故事或经历，可以是 亲身经历的、听说的或阅 读过的。
分享交流
在课堂上安排时间，邀请 学生分享自己的故事或经 历。
感受共鸣
通过分享和交流，让学生 感受到燕子在人们心中的 重要地位，以及人与自然 的和谐相处之道。
THANKS
感谢观看
燕子的巢穴通常建在人类的屋檐下或 墙壁上，与人类和谐共处。
燕子ppt课件免费
农业化肥和农药的过度使用对燕子等鸟类造成危害，同时农业耕 作方式的改变也减少了燕子的食物来源。
气候变化
全球气候变暖导致极端天气事件增多，影响燕子的迁徙和繁殖。
燕子保护的意义与措施
保护生物多样性
燕子作为生态系统中的重要组成部分，对于维护生物多样性具有重 要意义。
生态指示物种
燕子对环境变化敏感，可作为环境质量的指示物种，其保护有助于 及时发现并解决环境问题。
保护措施
包括划定自然保护区、减少化肥和农药使用、推广生态农业、加强公 众教育等。
生态平衡与人类责任
01
生态平衡
燕子在生态系统中处于食物链的中端，对于控制害虫数量、维持生态平
衡具有重要作用。
02
人类活动对生态平衡的影响
人类活动如城市化、工业化等破坏了生态平衡，导致燕子等野生动物面
临生存威胁。
03
人类责任
作为地球生态系统的一部分，人类有责任保护燕子等野生动物及其栖息
地，维护生态平衡和生物多样性。同时，通过科学研究和技术创新，寻
找人与自然和谐共生的可持续发展之路。
感谢您的观看
THANKS
燕子的地理分布
世界分布
燕子广泛分布于全球各地，从亚洲、 欧洲、非洲到美洲和大洋洲都有它们 的身影。
中国分布
在中国，燕子主要分布在东部、南部 和西南部的广大地区，尤以江南水乡 和西南地区最为常见。
02
燕子的形态特征
燕子的体型与羽毛
体型
燕子体型修长，呈流线型，有利于在空中快速飞行和捕食昆 虫。
羽毛
尾部动作
燕子在飞行中经常通过调整尾羽的角度来改变飞行方向和速繁殖与生长
燕子的繁殖方式
01
燕子 课文ppt课件
在朗读训练中的应用
语音语调训练
《燕子》这篇课文语言优美，适 合进行语音语调的训练。通过模 仿和练习，学生可以提高自己的
朗读水平。
情感表达训练
在朗读《燕子》时，学生需要理 解课文所表达的情感，并用自己 的声音传达出来。这有助于提高 学生的情感表达能力和朗读感染
力。
节奏和停顿训练
《燕子》这篇课文的节奏感强， 适当的停顿和重音可以更好地表 达文章的情感和意义。通过训练
呼吁保护野生动物
课文中通过对燕子生存环境的关注， 呼吁人们保护野生动物，尊重每一个 生命。
对人与自然和谐相处的向往
强调人与自然的关系
通过描绘燕子与人类的关系，表达了人与自然和谐相处的重 要性。
呼吁保护生态环境
课文中通过对燕子生存环境的关注，呼吁人们保护生态环境 ，实现人与自然的和谐共生。
04
《燕子》课文的实践应用
，学生可以掌握朗读的技巧。
在语文综合性学习中的应用
跨学科整合
将《燕子》这篇课文与其他学科进行整合，如生物、美术等，可以让学生更全面地了解燕 子的生态和习性，提高跨学科学习的能力。
小组合作学习
《燕子》这篇课文可以作为小组合作学习的主题，学生通过分工合作、讨论交流，共同完 成学习任务，提高合作意识和协作能力。
作者介绍
作者是一位著名的作家，通过对 燕子的观察和描绘，表达了自己 对大自然的热爱和赞美。
课文内容分段解析
01
02
03
04
第一段
描绘燕子的外形特征，包括羽 毛、翅膀、尾巴等部位的特点
，以及燕子的整体形象。
第二段
描绘燕子在天空中飞翔的姿态 和动作，以及燕子飞翔时的轻
盈和优美。
第三段
小学语文第六册《燕子》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 阅读策略与技巧指导 • 跨文化对比：东西方燕子象征意义
探讨 • 实践活动与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
时代背景
20世纪30年代，中国社会处于动荡时期，作者郑振铎借由对燕子 的描写，表达了对时局的担忧和对未来的期望。
观察目标
让学生们观察燕子的飞行、觅 食、筑巢等行为，并记录下自 己的发现。
观察工具
提供望远镜和记录本，帮助学 生更好地观察和记录。
安全注意事项
提醒学生保持安静，不要惊扰 燕子，同时注意安全，不要攀 爬高处。
小组讨论：分享自己对《燕子》感悟和体会
分组方式
将学生们分成若干小组，每组4-5人。
讨论内容
让学生们分享自己读完《燕子》后的感悟 和体会，可以围绕燕子的形象、故事情节 、语言表达等方面展开讨论。
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪30年代的中国社会，内忧外患，民族危机深重。
文学地位
《燕子》作为郑振铎的代表作之一，以其独特的艺术风格和深刻的社会内涵， 在现代文学史上占有重要地位。同时，该作品也体现了作者对时局的关切和对 人性的思考，具有极高的文学价值。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
写作指导
教师可以提供一些写作技巧和思路，如运用比喻 、拟人等修辞手法，描述燕子的生活习性和情感 体验。
互评互改
让学生们相互评价作品，提出修改建议，促进彼 此之间的学习和进步。
THANK YOU
感谢聆听
限时朗读
设定一定的时间限制，让学生在规定时间内完成朗 读任务，逐渐提高阅读速度。
《燕子》(完整版)PPT课件
《燕子》(完整版)PPT 课件contents •燕子概述与生物特性•文学作品中的燕子意象•艺术创作中的燕子元素•燕子与人类文化的关系探讨•校园环境中的燕子观察与保护实践•总结回顾与展望未来发展趋势目录燕子概述与生物特性燕子种类及分布范围种类分布范围生物形态特征01020304体型羽毛头部翅膀与尾羽生活习性与迁徙规律生活习性迁徙规律燕子具有显著的迁徙行为，通常在春季从南方飞往北方繁殖，秋季则返回南方越冬。
迁徙过程中，燕子会结成大群进行长途飞行。
文学作品中的燕子意象古代诗词中的燕子描绘燕子双飞的形象燕子与春天的联系燕子与离别的情感现代散文与小说中的燕子形象燕子的生活习性在现代散文中，作家们常常通过描绘燕子的生活习性来表现自然之美和生命之力。
如郑振铎的《燕子》一文中，详细描绘了燕子筑巢、孵卵、育雏等生活场景。
燕子的象征意义在小说中，燕子也常被赋予象征意义。
它们代表着自由、灵动和希望。
例如，在莫言的小说《红高粱家族》中，燕子象征着主人公九儿的自由精神和不屈意志。
燕子在文学作品中的象征意义爱情与家庭的象征燕子双飞的形象使其成为爱情与家庭的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好爱情和幸福家庭的向往和追求。
春天与希望的象征燕子的到来预示着春天的到来，因此它们也被视为希望和生机的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好未来的期许和追求。
自由与灵动的象征燕子飞翔的姿态自由、灵动，这使得它们成为自由精神的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对自由、独立和个性的追求。
艺术创作中的燕子元素写实表现抽象表现装饰性表现030201绘画作品中的燕子表现技法音乐作品中的燕子主题创作歌曲创作器乐作品音乐剧/舞剧影视作品中的燕子形象塑造电影/电视剧纪录片将燕子作为影片中的角色或象征元素，通过故事情节和角色塑造表现燕子的形象和意义。
动画片燕子与人类文化的关系探讨春天的使者燕子通常在春季迁徙，它们的到来标志着春天的来临，象征着新生和希望。
2.《燕子》课件(共22张PPT)
品读课文
轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上 洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形 成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子， 那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加 入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多 生趣。
品读课文
春光燕子图
围绕景物 想象画面
品读课文
）的
品读课文
默读课文，思考，课文从哪几个 方面描写燕子的？用自己的话概 括。
外形 飞行 休息
品读课文 自由朗读课文第1自然段，边读边想象，
说一说：浮现的是怎样的画面？
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的 翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样 可爱的活泼的小燕子。
品读课文一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，
迁移运用
一身（ 光滑洁白的毛），一对（高高竖起 的 ）耳朵，一双（红宝石似的眼睛） ， 一张（ 花瓣似的嘴巴），加上（绒球是似的 ） 小尾巴，凑成一只活泼可爱的小白兔。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅
膀，加上（
），凑成了（ ）的天鹅。
品读课文
自由读第二自然段，说一说你仿佛 看到了什么？如果这是一幅画的话，你 会给它取什么名字？
2 燕子
人教部编版 语文三年级下册
猜谜语
身穿黑缎袍， 尾巴像剪刀， 冬天去南方， 春天又来到。
（燕子)
导入
燕子是春天的使者，从古到今，人们 都非常喜欢燕子，很多诗人、作家都把燕 子写进他们的作品中，今天我们就来学习 著名作家郑振铎写的《燕子》。
初读课文
1.读准字音，读通句子。 2.说一说你看到了什么样的春天和什 么样的燕子。
初读课文 còu línɡ lì yì
yànɡ juàn
《燕子》PPT课件(第一课时)
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远
的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯 于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供 燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的 南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
fú
吹拂 拂
结构：左右
音序：F 部首：扌 组词：拂尘 拂袖而去
书写指导：右边弓字扁宽、下 边的横要长、折要短稍向左拉，
造句：春风轻轻地吹拂着我的脸。 右边竖贯穿上下、要长。
jí
赶集 集
结构：上下 音序：J 部首：隹 组词：集市 百感交集 造句：我经常和爷爷去赶集。
书写指导：整体偏窄，上边 隹要紧凑，下边木字宽扁、 一横要长、中竖横上边要短。
组词：木偶 无独有偶 造句：小芳取得这么好的成绩绝
不是偶然的。
书写指导：右上边日字扁窄， 下框要扁宽，中间一竖在日 字上横处起笔、下边一提、 提末端有一点。
ěr
偶尔 尔
结构：独体
音序：E 部首：小
组词：果尔 不过尔尔 造句：我的体质非常好，偶尔才
感冒一次。
书写指导：横钩的横要长、
钩顿笔要短，小字的左边是 一短撇。
xiān
纤细 纤
结构：左右 音序：X 部首：纟 组词：纤小 纤尘不染 造句：小丽用纤细的双肩背起了
书包。
书写指导：左窄右宽，千字 首笔是短撇、下横要长、居 中，中竖行笔由重渐轻。
hén
几痕 痕
结构：半包围 音序：H 部首：疒 组词：泪痕 踏雪无痕 造句：老虎在雪地上留下一行痕迹。
书写指导：部首是疒不是广， 里边左框要窄，一捺要长、 靠上位置有一短撇。
燕子PPT课件
灵符 圈 变造型:烂漫 烂 漫 杆 近义词：增添— 形近字：乌 漫 杆
鸟慢汗
❖ 一身乌黑光亮的 羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪 刀似的尾巴，这就 是活泼机灵的小燕 子。
❖ 这小节主要写了
❖
。
学习课文，理解内容并完成填空：
春天
柔柳 花
，风
，草ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
❖ 这小节主要写了（
，雨 ，芽
）。
。 ，
❖
小燕子
❖ 似的从南方
赶来，它们一边往
南飞，一边说：
“
。”
❖ 在微风中，在阳光下，小燕子掠
过 ，掠过 ，掠过 ，它
们
，为春光 。
❖ 这节主要写
。
❖
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕
细线，
，多像五线谱啊。他
们正在演奏着春天的歌： 。
这节主要写了
。
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《燕子》课件设计
《燕子》的课件设计
教学内容：
本课教材通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
教学目标：
1、理解课文第一、三自然段，通过感受燕子的外形和飞行时的美，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2、学习按一定顺序抓住事物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：
1、理解课文内容，了解燕子外形，学习按一定顺序抓住事物的特点的观察方法。
2、通过学习描写燕子活动的情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学准备：放大的插图一张燕子的剪纸
教学课时：第二课时
教学设计：
一、谈话导入
1、同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生燕的写法。
）今天我们一起学习《燕子》这篇课文。
2、你们见过燕子吗？我们来看看著名作家郑振铎笔下的燕
子是什么样的。
打开书，指名读全文，随时纠正读错的。
二、学习第一自然段
1、读了一遍课文，郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象？
说得具体一点，那些地方留下了美好的印象。
大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。
（让学生对燕子的外形有一个初步的认识，从整体感知燕子
的外形美。
）
2、这篇文章写得的确很美，下面仔细读读第一自然段，说说
你脑子中浮现出来的燕子是什么样的。
学生自由读，指名读。
板书：羽毛翅膀尾巴
3、你觉得燕子长得怎么样？从哪些词语可以看出来，把有关词语划下来。
理解俊俏。
板书：外形美
指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美。
所以语调柔和一些声音轻些。
（示范）
4、你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，不过读的时候要慢一些。
（指名朗读，师生作画，教师在黑板上板画。
）
同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。
5、指名到前面来，将老师画的燕子介绍一下。
（让学生指着板画说明画意，进行说话训练。
）
7、学生讨论后，指名回答。
8、这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？
三、学习第三自然段
1、燕子不但外形美，飞行时也很美。
板书：飞行美
我们先看正在飞行的燕子。
（出示插图）图上画了有在高处飞的，也有在低处飞的燕子，我可以按什么顺序观察呢？（由上到下）
高处的燕子怎么飞？低处的燕子怎么飞呢？
2、文中是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。
学生自由读第三自然段，体会燕子飞行时的特点。
（轻，快）
3、从哪句话中看出燕子飞得很快、很轻？（燕子斜着身子
从天空掠过，唧的`一声已经由这边的稻田飞到那边的高柳之下。
）板书：斜掠过唧。
小结：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻
又快的感觉。
杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜，斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了燕子飞行的优美姿态。
4、还有哪些词可以看出燕子飞得又轻又快？
（1）理解掠过。
（轻轻地擦过）教师演示掠的动作：将燕子的剪纸在放大的插图上很快地飞过去了。
（2）你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
（燕子飞得轻快）还有哪些词表示飞得快？（疾飞、一刹那、一瞬间）
谁能根据书上所描写的内容，联系你平时看到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？注意用上上面的词语。
（3）唧是燕子的叫声，只短短的一声，燕子便从这边的稻田飞到那边的高柳之下，飞得快极了。
（4）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈荡漾开去。
燕子用尾翼或翼尖沾水也可以看出燕子飞得很轻快。
板书：粘
通过理解。
（晕就是指日光或月光透过云层折射下来
的七彩圈）
小结；你们见过日晕或月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作
6、再读一读这一句，领略一下其中的美。
那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地。
（指名读，老师范读，齐读）
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉燕子飞行轻快、姿态优美。
8、燕子飞得这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？
（）的小燕子（伶俐可爱、活泼机灵、聪明）
四、有感情地朗读第一、三自然段，结合板书背诵课文。