《错账更正的方法》教学设计
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二、学情分析
到目前为止，学生已经初步学会了填制凭证、登记账簿，这为学生理解凭证 和账簿之间的关系奠定了基础，是学生学习的有利因素。但是，学生在实践操作 方面能力还比较弱，有些学生面对会计实务时会无从下手。
三、教学目标
1认知目标
能正确分析错账的类型，理解每种方法的适用范围 ；
掌握各种错账更正方法的具体操作 ；
2.能力目标
通过练习，学生能熟练地进行错账更正；而通过各种错账更正方法的对比， 来培养学生的比较归纳能力；
通过认识错账，学习错账更正的方法，来培养一丝不苟、严谨务实的工作态 度，增强学生的责任意识。
四、教学重点
重点：三种方法的适用范围和具体的更正方法；
解决措施：通过学生讨论，分析例题，做练习、自主归纳总结来掌握本部 分内容；
4.提现500元，记账凭证 中借方记银行存款500兀，贷 方记库存现金500元，并据以 入账
分组讨论，更正错误凭证账 页，个别回答
10分钟
五、课堂小结
通过课件演示错帐更正的 方法及适用范围，重点讲解红 字更正法
聆听
回顾知识
3分钟
六、布置作业
1.复习本课教材内容，完成配 套实训书中的相关练习
2.思考题：我们所说的错账都 是对在结账之前发生的进行更 正，但是如果是结账后的错账 或者是以前年度的又该如何进 行更正呢？
2.逐笔分析任务，演示正确的 更正方法：划线更正法、补充
分析、讨论；总结出错账原 因，并思考更正方法。
25分钟
登记法、红字更正法
四、课堂练习
1.提现500元，凭证对， 登帐时误写成100元
2.提现500元，记账凭证 中误写成100元，以100元登 记账簿
3.提现500元，记账凭证 中误写成1000元，以1000元 登记账簿
难点：红字更正法的范围和更正方法；
解决措施：讨论、举例，练习来突破难点；
五、教学方法和策略
启发式教学、情境教学法、多媒体辅助教学法、观察法、演示法、讨论法、 归纳法、讲练结合法、分组教学法
六、教学安排
教师活动
学生活动
时间
一、巩固复习
1账务处理的程序是什么？
2、发生错账的原因有哪些？
学生回忆解答：
Βιβλιοθήκη Baidu2分钟
2分钟
七、板书设计
错帐更正方法
凭证正确，账簿登记错误一一红字更正法
凭证错误，导致账簿错误：1.账户错误一一红字更正法
2.账户正确，金额错误：(1)多记一一红字更正法 (2)少记——补充登记法
二、导入新课
问题导入：
1.作为学生：平时做作业时， 出现错误你们怎么更正？
2.作为会计：账簿登记错误又 应该如何更正？能否自己想怎 么样就怎么办呢？
（课件演示平时学生作业中的 错误）
学生积极思考、分组讨论。
3分钟
三、新课讲授
任务驱动：
1.下达四个小任务（PPT演示） 引导学生分析讨论错账发生的 原因
课题：《错账更正的方法》教学设计
课程：基础会计
教学对象：会计专业课时：1课时
授课人：吴涛
部门：忻州职业技术学院财经系
一、教材分析
本节课的教学内容为错账更正方法，选自大连理工大学出版社出版的《基础 会计》，属于项目六《设置与登记会计账薄》中任务二《查找与更正错账》的内 容。主要介绍三种错账更正方法，该内容调理清晰，实践操作性强，是会计人员 在实际工作中必须掌握的技能。它不仅是前一部分账簿使用、登帐等内容的延续， 同时也为本教材中财产清查、会计报告的学习以及今后的模拟实习打下一定的基 础。该内容无论是在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了 承上启下的作用。
到目前为止，学生已经初步学会了填制凭证、登记账簿，这为学生理解凭证 和账簿之间的关系奠定了基础，是学生学习的有利因素。但是，学生在实践操作 方面能力还比较弱，有些学生面对会计实务时会无从下手。
三、教学目标
1认知目标
能正确分析错账的类型，理解每种方法的适用范围 ；
掌握各种错账更正方法的具体操作 ；
2.能力目标
通过练习，学生能熟练地进行错账更正；而通过各种错账更正方法的对比， 来培养学生的比较归纳能力；
通过认识错账，学习错账更正的方法，来培养一丝不苟、严谨务实的工作态 度，增强学生的责任意识。
四、教学重点
重点：三种方法的适用范围和具体的更正方法；
解决措施：通过学生讨论，分析例题，做练习、自主归纳总结来掌握本部 分内容；
4.提现500元，记账凭证 中借方记银行存款500兀，贷 方记库存现金500元，并据以 入账
分组讨论，更正错误凭证账 页，个别回答
10分钟
五、课堂小结
通过课件演示错帐更正的 方法及适用范围，重点讲解红 字更正法
聆听
回顾知识
3分钟
六、布置作业
1.复习本课教材内容，完成配 套实训书中的相关练习
2.思考题：我们所说的错账都 是对在结账之前发生的进行更 正，但是如果是结账后的错账 或者是以前年度的又该如何进 行更正呢？
2.逐笔分析任务，演示正确的 更正方法：划线更正法、补充
分析、讨论；总结出错账原 因，并思考更正方法。
25分钟
登记法、红字更正法
四、课堂练习
1.提现500元，凭证对， 登帐时误写成100元
2.提现500元，记账凭证 中误写成100元，以100元登 记账簿
3.提现500元，记账凭证 中误写成1000元，以1000元 登记账簿
难点：红字更正法的范围和更正方法；
解决措施：讨论、举例，练习来突破难点；
五、教学方法和策略
启发式教学、情境教学法、多媒体辅助教学法、观察法、演示法、讨论法、 归纳法、讲练结合法、分组教学法
六、教学安排
教师活动
学生活动
时间
一、巩固复习
1账务处理的程序是什么？
2、发生错账的原因有哪些？
学生回忆解答：
Βιβλιοθήκη Baidu2分钟
2分钟
七、板书设计
错帐更正方法
凭证正确，账簿登记错误一一红字更正法
凭证错误，导致账簿错误：1.账户错误一一红字更正法
2.账户正确，金额错误：(1)多记一一红字更正法 (2)少记——补充登记法
二、导入新课
问题导入：
1.作为学生：平时做作业时， 出现错误你们怎么更正？
2.作为会计：账簿登记错误又 应该如何更正？能否自己想怎 么样就怎么办呢？
（课件演示平时学生作业中的 错误）
学生积极思考、分组讨论。
3分钟
三、新课讲授
任务驱动：
1.下达四个小任务（PPT演示） 引导学生分析讨论错账发生的 原因
课题：《错账更正的方法》教学设计
课程：基础会计
教学对象：会计专业课时：1课时
授课人：吴涛
部门：忻州职业技术学院财经系
一、教材分析
本节课的教学内容为错账更正方法，选自大连理工大学出版社出版的《基础 会计》，属于项目六《设置与登记会计账薄》中任务二《查找与更正错账》的内 容。主要介绍三种错账更正方法，该内容调理清晰，实践操作性强，是会计人员 在实际工作中必须掌握的技能。它不仅是前一部分账簿使用、登帐等内容的延续， 同时也为本教材中财产清查、会计报告的学习以及今后的模拟实习打下一定的基 础。该内容无论是在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了 承上启下的作用。