按不同标准分类整理数据精编版
按不同标准分类整理数据教学设计
《按不同标准分类整理数据》教学设计教学内容：二年级下册第90～92页。
教学目标：知识与技能：联系生活实际，经历简单的收集和整理数据的过程，初步学会根据不同问题选择不同标准进行分类，能用自己喜欢的方法记录、呈现数据，能对数据进行简单的分析。
过程与方法：经历按不同标准对同一组数据进行分类的过程，初步体会分类对于收集数据、解决问题的作用，积累一些收集和整理数据的经验，发展初步的数据分析观念。
情感、态度、价值观：在参与收集和整理数据的过程中获得一些成功的体验，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。
教学重点：掌握按不同的标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：小朋友们，大家六一玩得开心不？听到你们开心，老师也很高兴。
六一那天，老师玩了一个游戏：课件显示消消乐游戏界面。
你们玩过吗？谁知道这个游戏获胜的秘诀是什么？生：把头像或颜色相同放一起就会自动消失。
师：很好，学习了今天的按不同标准分类整理数据（板书），你获胜的次数会更多。
今天，老师也带来了很多可爱的笑脸头像（出示图片），准备把它们奖励给课堂上表现优秀的同学。
下面我们开始探究之旅。
二、合作学习，探究新知1.提出问题出示例1主题图片师：同学们，这是老师昨天在公园拍的照片，请仔细观察图片，从图中你看到了有哪些人？他们分别在干什么？（板书：老师、学生、看书、下棋、做游戏）根据图中信息，你还想知道些什么？根据学生回答，板书问题：（1）学生比老师多多少人？（2）参加哪种活动的人最多，哪种活动的人最少？（若有男的多还是女的多也要肯定表扬）2.确定分类师：同学们真了不起，提出了这么多问题。
要解决这些问题，可以先把图中的人分类整理。
我们先来看第（1）个问题，要知道图中学生比老师多多少人，可以怎样分类？先自己想一想，再和同学交流。
生：可以将图中的人物按老师和学生分成两类。
师：这个主意太棒了，我们按（身份）分类贴出卡片：老师、学生。
按不同标准分类整理数据
按不同标准分类整理数据按不同标准分类数据教学内容：苏教版二年级下册第90-92页教学目标：1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、、分析数据的方法，能对数据的结果进行简单的分析。
2.学生通过按不同标准分类和记录、数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，开展初步的数据分析观念。
3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数第一文库网据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、活动，尝试回忆数据收集、活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：能够按照不同分类标准数据，用自己的方法记录数据。
教学准备：ppt教学过程：一、激趣导入谈话：这一节课，老师想邀请小朋友们去“童心园”游玩（出示邀请卡），准备好了吗？走吧。
咦，大门是关着的，但是上面有些图形（三角形2红3绿，圆形3红2绿，正方形2红1绿）要怎样才能翻开门进去参观呢？细心的小朋友发现了旁边有一行字“这些图形，请按它们的不同特点进行分类”，原来是进入童心园的方法啊，小朋友们，你能解决这个问题成功进入童心园吗？学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？说明：按什么来分类，是分类的标准，我们把这些图形按不同的标准分类：按形状分类，分成了3类，按颜色分类，分成了2类。
（板书：按不同的标准分类）生活中有许多事物都可以按不同标准进行分类，分类的标准不同，分的结果也不同。
那么现在我们就一起进入童心园，看看里面有什么，可以根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。
二、探索新知1．创设情境，提出问题。
谈话：现在我们进入童心园了（出示童心园图片），看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？师：是的，童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。
8.1按不同标准分类整理数据(教案)-二年级下册数学苏教版
8.1按不同标准分类整理数据（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台上，看着二年级下册数学苏教版的教材，我知道今天我要教的是“8.1按不同标准分类整理数据”。
我心中充满了期待，期待孩子们能够通过今天的学习，掌握分类整理数据的方法，拓宽他们的数学视野。
一、教学内容我打开教材，翻到第8页，指着“8.1按不同标准分类整理数据”，告诉孩子们这是我们今天要学习的内容。
我详细讲解了一组数据的分类方法，如何根据不同的标准，如颜色、形状、大小等，对数据进行分类整理。
二、教学目标我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握按不同标准分类整理数据的方法，提高他们的数据处理能力。
三、教学难点与重点我指出本节课的重点是理解分类整理数据的方法，难点是能够灵活运用不同的标准进行分类。
四、教具与学具准备我准备了一些实物，如不同颜色、形状、大小的玩具，以及一张白纸和彩笔，供孩子们在课堂上使用。
五、教学过程我用一组玩具引入课题，让孩子们观察并尝试按照颜色、形状、大小等标准进行分类。
然后，我邀请几个孩子上台演示他们的分类方法，并解释他们的分类标准。
接着，我让孩子们分成小组，用白纸和彩笔记录他们的分类过程和结果。
我邀请每个小组的代表分享他们的分类方法和结果。
六、板书设计我在黑板上写下了“8.1按不同标准分类整理数据”，并在旁边画了一组分类的玩具，标明了不同的分类标准。
七、作业设计我给孩子们布置了一道作业：找一些物品，按照不同的标准进行分类，并用文字和图片记录下来。
八、课后反思及拓展延伸我反思了今天的教学，认为孩子们在课堂上积极参与，掌握了分类整理数据的方法。
但我也意识到，有些孩子对于灵活运用不同标准进行分类还存在困难，我需要在今后的教学中给予更多指导和练习。
同时，我计划拓展课程内容，让孩子们尝试使用数字工具进行数据分类和整理，提高他们的数据处理能力。
这就是我对于“8.1按不同标准分类整理数据”的教案，我希望通过这样的教学，让孩子们能够真正理解和掌握分类整理数据的方法，让数学成为他们生活中的有用工具。
新：按不同标准分类整理数据
《按不同标准分类整理数据》教学设计教学目标：1.经历收集、整理数据的简单统计过程，能够掌握分类的好处，学会运用简单的方法表示分类的结果，体会到不同的分类标准，结果是不同的。
2.使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些收集、整理、分析数据的经验，感受数据中蕴含的信息。
3.在收集、整理数据的过程中，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：按照不同标准分类记录、整理数据的方法。
难点：掌握不同的分类标准，学会用简单的方法表示分类结果。
教学过程：一、情景导入1、课前准备练习口算。
2、师：你们看，这是小明的书桌，你觉得怎么样？（很乱）请小朋友们帮一帮，你能把这些书整理一下吗？要把书整理得整齐，你能说说你是怎么整理的吗？生1：按照书的科目分成语文书、数学书、英语书三类。
生2：按照书的种类分成课本和练习本两类。
3、师：我们刚刚为了整理书籍，是把书进行了分类，一种是按书的科目分为了语文、数学、英语三类；另一种是按书的种类分，分为课本和练习本两类。
这是两种不同的分类标准。
分类有助于我们更好地整理物品，其实生活中还有很多像这样情况，将数据按不同标准分类，今天我们就来研究这个新知识。
（板书课题：按不同标准分类）二、新授内容1、师：接下来，老师要带大家去逛逛校园。
（PPT出示校园图片）图上有哪些人，（有老师和学生）他们分别在做什么？（有的老师在看书，有的老师在做游戏，有的学生在看书，有的学生在做游戏，还有的学生在下棋）2、师：他们的课余生活真丰富，而且也很有意义，大家在课后也可以做一些有意义的事情。
从图中你想知道些什么？生1：学生比教师多多少人生2：参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少？……3、分类标准：师：要弄清楚学生比教师多多少人，该怎么办呢？（可以分类）你打算怎么分类？（板书：教师学生）生1：可以分成教师和学生两类。
师：要弄清楚下棋的有多少人，看书的有多少人，玩游戏的有多少人？可以怎么办？你打算怎么分？生2：可以分成看书、下棋、玩游戏三类。
二年级下册数学教案-8.2 按不同标准分类整理数据丨苏教版 (1)
按不同标准分类整理数据教学目标：1．基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题，同时体会只有借助数据才能了解更多的信息。
2．学习收集数据、记录和呈现数据的方法，并对方法进行一定的优化。
3．体会分类收集数据的作用：不同的问题要按不同的标准分类，通过不同标准的分类可以获得不同的信息，解决不同的问题。
教学重点：自己选定标准，对事物或数据进行分类，经历收集和整理简单数据的过程，感受数据蕴涵着信息。
教学难点：掌握按不同标准分类、收集和整理数据的方法。
教具准备：教学课件、可移动板书、作业纸。
教学过程：谈话:小朋友们,明天就是五一小长假了,喜洋洋来邀请你们去羊村主题乐园免费游玩一天。
你们想去吗？不过，喜洋洋说，想去玩是有要求的，你们得先完成五个任务羊村主题乐园的大门才能真正为你们打开。
你们有信心完成任务吗？任务一：给图形分分类任务二：参观童心园学本本领一、提出问题1．提问：（出示情境图）小朋友们，仔细观察，你看到童心园里有哪些人？学生说有老师，有学生。
教师在黑板上相机贴写有“老师”和“学生”的纸条。
提问：再好好看一看，他们分别在做什么呢？学生说有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。
教师继续贴写有“看书”“下棋”和“做游戏”的纸条。
追问：从这幅图中你还想知道些什么？你能提一个自己想知道的问题吗？同桌两个小朋友先商量商量。
2．提出问题。
预设学生可能提出以下问题：（1）图中有多少位老师？学生呢？（2）参加每种活动的分别有多少人？（3）一共有多少人？……过渡：小朋友们真了不起，提出了这么多的问题，今天这节课，咱们就重点来解决这几个问题。
在黑板上贴出问题：（1）男的多还是女的多？（2）学生比老师多多少人？（3）参加哪种活动的人最多?二、分类整理，经历过程1.按不同标准分类。
师：你们想知道的问题可真多！要想知道学生比老师多多少人，我们首先要知道什么？生：学生有多少人，老师有多少人。
师：讲得对！也就是把所有人按学生和老师分成两类，数出老师和学生各有多少人，就能解决这个问题。
二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类整理数据丨苏教版
按不同标准分类整理数据教学目标：1．学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2．学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3．学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：按不同标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点：分类标准和记录方法。
教学过程：一、回顾教材，激活经验。
出示一上《分一分》教材，回顾体验简单分类活动，唤醒学生经验。
师：小朋友们，还记得我们一年级时学习的《分一分》这课吗？我们当时是怎样分这些叶子的？PPT出示教材图片学生回答：按颜色或形状。
师：是的，我们通过分一分，连一连，把有相同特点的叶子放在一起，这样的过程就叫做分类。
这里的颜色、形状就是分类的不同标准。
（板书：分类标准）师：其实在我们生活中常常需要根据不同的标准来进行分类，从而帮助我们解决问题，今天这节课我们就要来学习按不同标准分类整理数据。
（补充课题：按不同标准分类整理数据）二、分类整理，经历过程。
（1）提出问题，引发统计动机师：在这个春暖花开的时节，星星小学的老师和同学们正在学校的童心园丰富多彩的课间活动呢！让我们也去看看吧（点击出示主题图）提问：图上有哪些人，他们在干什么？根据图中的信息，你想了解哪些数学问题？（请2~3人回答）（2）指导分类，设想如何收集信息①讲述：想知道的问题可真多！你们想了解的，老师也想知道。
要弄清这些问题，可以先把图中的人分一分，理一理。
②你打算怎么分呢，分成几类？还有不同的分法吗？想法不错，我们可以把图中的人按老师和学生分，分成两类；也可以按参加的活动分，分成看书的、下棋的、做游戏的三类。
按不同标准分类整理数据
按不同标准分类一、引入1、今天一大早小羊们就收到村长慢羊羊发给他们的邀请函（出示邀请函）地点：童心园，小羊们立刻赶到了童心园。
2、可是，大门紧闭，这是怎么回事呢？（出示告示图：能分成几类？怎么分？）哦，原来是要先回答问题呀。
小朋友，你们能帮帮小羊吗？学生回答：可以分成红色、黄色、蓝色师：也就是按照颜色，红黄蓝可以分成3类生：按照形状分成长方形、三角形和圆，3类师：你回答的真好，你的回答真完整二、新授3、门打开了，老村长说：“欢迎大家来到童心园，你们知道童心园里有哪些人吗？”小朋友，你们知道吗？生：有老师和学生（生：有老师和同学，师：也就是有老师和学生）板书师：他们在做什么呢？生：有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏（你观察的真仔细）板书4、这时喜羊羊忍不住问：“我想知道老师有多少人？学生有多少人？我还想知道是老师多还是学生多，多几人？”小朋友，你们还想知道与童心园里的人有关的什么问题？（2-3人说）5、老村长说：“要想弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。
”小朋友，你打算怎样分类？生：分成老师和学生（也就是按照角色分成老师和学生，你的方法和喜羊羊的是一样的）生：分成看书、下棋、做游戏（也就是按照参加的活动分成看书的、下棋的和做游戏的，你的方法和美羊羊的是一样的）生：分成男和女（按照性别分成男和女，你的和沸羊羊的是一样的）生：分成戴帽子和不戴帽子（可以这样分）生：分成戴眼镜的和不戴眼镜的（这样分也行）生：分成站着的和坐着的（可以）6、村长发给每只小羊一个信封，告诉他们：“要想清楚地知道这里每一类有多少人，可以用一些简单的图形或符号来表示。
”小朋友，你们想到了哪些图形或符号？生：画圆圈、画三角形、画正方形、打钩师：小朋友想的这些方法都很好，喜羊羊用的是打钩的方法来记录老师和学生的人数的，（指着图中的一位老师）这儿有一个老师，就用一个勾表示，当人数比较多的时候，为了避免重复或者遗漏，我们可以边数边做上标记（课件演示）7、师：小朋友，你们能和小羊们一起，选择其中的一种分法，小组讨论记录吗？8、小组合作：要求：（1）小组讨论，确定一种分类，选择相应的材料纸。
按不同标准分类整理数据教案
按不同标准分类整理数据教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级下册第90-92页例1和想想做做第1-3题。
教学目标：1、使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2、使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用，初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3、是学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学会用数据的眼光观察生活，在小组学习中感受合作学习的作用，主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：按不同标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点：分类标准和记录方法教学准备：每生准备一张整理数据的白纸，课件。
教学过程一、分类整理，经历过程1、创设情境，提出问题。
出示例1的场景图，说明这里是童心园。
童心园是供大家活动和休闲的地方引导：请仔细观察，童心园里有哪些人，分别在做什么？交流：你从图里知道了什么？指出：是的，童心园里有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。
（板书：老师、学生，看书，下棋，做游戏）提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（学生自主提问题，教师相机肯定、修正、鼓励）2、引导分类，明确标准。
引导：同学们想知道的问题可真多，有的想知道老师有多少人，学生有多少人，老师人数多还是学生人数多；还有的想知道看书的有多少人，下棋的有多少人，做游戏的有多少人，参加哪种活动的人数最多，等等。
同学们提出的这些问题，主要是想搞清楚这里每种人有多少。
要知道各有多少人，首先得把童心园里的这些人分分类，才能整理出来。
那你想把这些人怎样分类呢？同桌互相讨论一下。
（板书：分类）交流：你准备按什么分类，分成几类？（引导学生认识每次分成几部分的标准要一致）现在明白可以怎样分类，分成几类吗？小结：这里可以按不同标准分类，一种可以按老师和学生分类，分成了两类：一种按不同的活动分类，分成三类：还可以按男女性别分类，分成了两类。
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二年级下册数学PPT-按不同标准分类 整理数 据丨苏 教版(19 张)-pp t精品 课件(实 用版)
我用一个“
√ ”表示一个人
我用一个“ ”表示一个人。
老师
学生
√ √ √ √√√√√ √√√√√
√√
看书 下棋 做游戏
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按颜色分：
按形状分：
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颜
形
色
状
红 黄 蓝的示√物 出√√√√√体 来√√请√√√， 。√√你并按长用√√颜方√自√色体√己和正√喜形方√欢体状√ 的整√圆方理柱√ 法图√表中球√ √
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人。 （3）你还知道些什么？和同学交流。
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回顾分类过整理的过程，你有 哪些体会？
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看书 下棋 做游戏
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红 黄 蓝
二年级下册数学PPT-按不同的标准分 类整理 数据丨 苏教版( 14张)- ppt精 品课件( 实用版 )
√ √ √ √ √ 5 长方体 正方体 圆柱
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3
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准分 类整理 数据丨 苏教版( 14张)- ppt精 品课件( 实用版 ) 二年级下册数学PPT-按不同的标准分 类整理 数据丨 苏教版( 14张)- ppt精 品课件( 实用版 )
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新苏教版按不同标准分类整理数据共19页
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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教案按不同标准分类整理数据
按不同标准分类整理数据教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第90~92页例一和“想想做做”第1~3题。
教学目标：1、使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的国曾，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2、使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用：初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3、使学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活，在小组学习中感受合作学习的作用，主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：按不同标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点：分类标准和记录方法。
教学过程：一、图形分类，激活经验1、出示图形。
出示10个大小不同的纸片图形，其中三角形2个，四边形5个，五边形3个，三角形1红1绿，四边形3红2绿，五边形2红1绿。
2、引导分类。
引导：小朋友看这些图形，如果要按它们的不同特点分分类，你能行吗？交流：你按什么分类的，分成了几类？3、明确目标。
提问：这两次分类的结果相同吗？说明：按什么来分类是分类的标准。
（出示：分类标准）刚才我们把这些图形按不同标、准分类，（板书：按不同标准分类）。
生活里有许多事物都可以按不同标准分类，分类的标准不同，分的结果也不同。
今天，我们就根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。
二、分类整理，提出问题。
1、创设情境，提出问题。
引导：现在大家在童心园里活动，请小朋友们去看看，里面都有哪些人，分别在做什么？（交流指出并板书：老师学生看书下棋做游戏）提问：你还想知道些什么？2、引导分类，明确目标。
引导：小朋友提出的这些问题，主要是要弄清这里每种人有多少个。
按不同标准分类整理数据教案
按不同标准分类整理数据一、教学目标1.使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同的标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用。
3.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，初步学习用数据眼光观察生活；体会数学与生活的联系。
在小组学习中感受合作学习的作用，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
二、教学重、难点按不同标准分类记录、整理数据的方法。
三、教学过程1.情境导入①请小朋友们听一段音乐。
（播放歌曲《爸爸去哪儿》）提问：这是什么节目的音乐？出示村长照片问：认识这位叔叔吗？听，村长说了什么？（欢迎小朋友们来参加节目）旅行即将开始，请小朋友们事先整理好自己的背包。
②出示整理前的房间图片这是小丽的房间，她能很快地整理好自己的行李吗？有没有什么办法？好，我们来整理一下。
③出示整理后的房间小丽现在能不能迅速地找到想要带的行李呢？你们看，这里是帽子，这里是裙子，我们按照这样一类一类的整理就叫做“分类整理”。
（板书：分类整理）行李收拾好了，咱们就开始今天的旅程吧！（出示任务卡）你们瞧，村长给我们发放了今天的任务卡，小朋友们有信心吗？2.闯关任务一：参观童心园①、观察主题图，获取相关信息。
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
提问：你还想知道些什么？②同桌讨论：怎样将图中人物分类？提问：童心园里的人物这么多，那我们怎样才能很快地解决小朋友们提出的问题呢？要解决同学们刚才提出的问题，我们可以把图中的人物分类整理。
你打算怎样分类呢？（同桌之间进行讨论）全班交流：可以按老师和学生分成两类；可以按参加的活动分成三类；可以按性别分成两类；……提问：他们的分类标准一样吗？（板书：按不同标准分类）但是要解决咱们小朋友想知道的各有多少人的问题，在分类以后还要整理出每一类各有多少人，这就是整理数据（补充板书：整理数据）。
二年级下册数学- 按不同标准分类整理数据丨苏教版ppt优秀课件
按不同标准分类整理数据
二年级下册数学- 按不同标准分类整理数据丨苏教版ppt优 秀课件
1. 观察童心园，看看里面有谁？都在干什么？ 2.通过看图，你想知道些什么？ 3.同桌互相交流你的发现。
可以按参加的 活动分成三类。
可以按老师和 学生分两类
下面的邮票可以怎样分类整理？先互相说一 说，再按不同的标准分一分。
按面值来分：
200分
2
100分
5
80分
4
按图案来分：
人物 建筑 器具 绘画
3 422
谢 谢！
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
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看书 下棋 做游戏
1. 通过观察统计图，完成学习单上的一些题目。 2.回顾学习单上之前提出的问题，试着将你提出 的问题解答出来。 3.同桌互相交流你的问题和答案。
√ 我用一个“ ”表示一个人
我用一个“ ”表示一个人。
老师
学生
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按不同标准分类整理数据
教学内容：苏教版二年级下册第90-92页
教学目标：
1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：
会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：
能够按照不同分类标准整理数据，用自己的方法记录数据。
教学准备：
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教学过程：
一、激趣导入
谈话：这一节课，老师想邀请小朋友们去“童心园”游玩（出示邀请卡），准备好了吗？走吧。
咦，大门是关着的，但是上面有些图形（三角形2红3绿，圆形3红2绿，正方形2红1绿）要怎样才能打开门进去参观呢？细心的小朋友发现了旁边有一行字“这些图形，请按它们的不同特点进行分类”，原来是进入童心园的方法啊，小朋友们，你能解决这个问题成功进入童心园吗？
学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？
说明：按什么来分类，是分类的标准，我们把这些图形按不同的标准分类：按形状分类，分成了3类，按颜色分类，分成了2类。
（板书：
按不同的标准分类）生活中有许多事物都可以按不同标准进行分类，分类的标准不同，分的结果也不同。
那么现在我们就一起进入童心园，看看里面有什么，可以根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。
二、探索新知
1．创设情境，提出问题。
谈话：现在我们进入童心园了（出示童心园图片），看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？
师：是的，童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。
提问：根据这些信息，你想知道些什么呢？2．引导分类，明确标准。
师：小朋友想知道的问题真多，
（1）有的想知道老师人数多还是学生人数多？（2）有的想知道看书的有多少人、下棋的有多少人、做游戏的有多少人、参加哪种活动的人最多？
（3）有的想知道男生比女生多多少人？
其实啊，要知道各有多少人，我们只要把图中的这些人按照你们的问题分分类，就能整理出
来。
独立思考：你准备怎样分类，分成几类？
师：你是怎么分类的？解决的是什么问题？
生1：要知道学生比老师多多少人，可以按照老师和学生分成两类。
（师板书：学生老师）生2：按照下棋、看书和玩游戏分成3类。
（师板书：下棋看书玩游戏）可以解决参加哪种活动的人最多？
生3：解决男生比女生多多少人，可以按照男和女分成两类。
（师板书：男女）
师：看来解决不同的问题，分类的标准也会不同，要根据问题选择合适的分类标准。
3．小组合作，整理数据
（1）了解方法
谈话：要解决大家提出的各有多少人的问题，在分类以后还要整理出每一类各有多少人，才能知道结果，这就是整理数据。
（板书：整理数据）想一想，如果按老师和学生的标准分类在纸上整理，你有什么好办法让能够不重复、不遗漏的把他们数出来，并记录下来？
生：记一个划掉一个。
师：这是个好方法，那怎么表示分类结果。