【精编】小学语文-六年级下册作文备课-教案

六难忘的校园生活

——内容真实，情感真挚习作要求：

把学校或班级组织集体活动时，印象最深刻的一次记下来，把活动的过程写真实、具体，意义写清楚。

教学目标：

1、培养学生积极参与活动的热情，通过活动，认识自我，提高自

我。

2、把活动的过程写清楚，内容要具体，注意段与段之间的联系。

3、写出这次活动中的细节，写出自己参与热情与感受。

教学设计说明：

校园生活是学生生活中的重要组成部分，每个学期，学校都要组织、开展丰富多彩的活动。学校组织的任何一次活动都有它的目的：让学生在活动中感受老师的关爱，同学的友谊和集体的温暖。如果引发学生把印象最深的事写出来，把活动的意义写清楚，把自己的感悟说明白，使同学们不仅在活动中感受到了教育，增长了知识，得到了快乐，还提高了学生的写作水平，那该是一件多有意义的事情。

教学重点：

1、内容真实，情感真挚。

2、活动的内容及活动过程，真是、具体。

3、抓细节描写：人物、动作、神态。

教学难点：

活动过程要突出重点，点面结合。

把感受最深，活动最细的部分写具体。

教学准备：

搜集描写场面热烈的词语。

教学过程：

1、启发导入，揭示课题。

同学们，如果把我们的校园生活比作一幅绚丽多彩的图画，那么图中一定会有一处使你过目不忘的风景。这处难忘的风景在哪里呢？大家一起在我们组织的活动中去找吧。写出课题：难忘的校园生活

2、情景设置。

(1)每人回忆，讲述在学校的一次难忘活动。

(2)表演一个热烈的场面：拔河、拉歌、比赛加油……

3、写作指导。

（1）掌握好记事文章的六要素：时间、地点、人物、目的、活动内容及活动过程。

（2）抓活动的不同特点。

真是写出游戏过程。

（3）活动部分要写清楚，重点部分要层次清楚、具体。

（4）以点带面，点面结合：a：关注个人突出表现b：全员参与的热烈情境

4、具体要求：

本次习作的选材必须是学校或班级组织的活动。写作要有重点，抓住活动细节，描写人物在活动中的神态、动作、语言。要注意段之间的联系，由点到面，过度要恰当，写成一篇条理清楚的文章。

5、活动再现，看看同龄人是怎样写的。

阅读短文，回答问题

新年联欢会

问题与答案：

（1）这篇习作小作者主要写了一件什么事？答案：新年联欢会。

（2）用“——”画出小作者感受的句子。教师指导学生在文中找出（略）。

（3）文中哪些是细节描写？哪些是场面描写？（略）。

（4）让学生找出文中描写场面的词语，为本次写作做铺垫。

6、激情写作

同学们，新年联欢会大家玩得多开心呀，一次印象深刻的班级活动，不仅给同学们带来了欢乐，还使同学们受到了教育。从文章结尾最后一句话，点名了活动的目的，就是更加热爱班集体。小作者的文章写得真棒！老师再告诉你们一个事实，参加活动，还能提高你们的写作水平呢。同学们，把留给你们最深的一次活动记录下来，让更多的人感受比赛的刺激，游戏的欢乐，活动的趣味吧！大胆选材，抓住细节，一篇好的习作，一定能在你的笔下生花。

7、轻松练笔：任选一题或自命题目写一次活动

（1）“六一”联欢会（2）五月红歌比赛（3）新年联欢会（4）参观消防队

8、学生习作，教师巡回指导。

9、点评，欣赏习作

板书设计：

时间、地点、人物、主题

全员参与热情场面

难忘的校园活动经过

(详写) 个人突出表现细节（神态、动作、语言）

结果——感受

八学做“压缩饼干”

——精心提炼，写出梗概习作要求：

将较长的文章，读懂全文，精心提炼，写出梗概，压缩成短文。

教学目标：

1、把一篇较长的文章，缩写成一篇短文。

2、缩写后的短文，内容要完整，语句要通顺，中心要明确。

3、理清原文内容，分清主次，留存精华。

教学设计说明：

缩写是一种很有实际意义的作文练习。我们在报纸上、杂志上看到的一些文章摘要、电影、电视剧故事简介，书籍内容提要等，往往就是原作的缩写。缩写，就是把一篇较长的文章压缩成一片较短的文章，要求把原文的主要内容简要地描述出来，去其枝叶，留存精华。这是培养同学们概括能力和表达能力的一种作文方式，是同学们应该掌握的写作基本功。因此，练好写作是很重要的。

教学重点：

认真阅读原文，抓住主要内容，领悟原文中心，把握文章要点，精心提炼，写出梗概。

教学难点：

保留原文重点与中心，文章结构完整，风格不变，主次分明，留存精华。

教学准备：

1、阅读《草船借箭》，思考以下问题：这篇文章围绕什么事写的？

2、找出这件事的起因、经过、结果。

3、主要任务是谁？

教学过程：

1、启发导入：

同学们，今天我们学习第八课，板书课题“学做‘压缩饼干’”。这个问题很有趣，也很特别，并在“压缩饼干”四个字加上了引号，谁能说说，你对课文题目是怎样理解的？这节作文课，我们学习的写作知识是什么呢？

教师引导学生理解课题。

课题特别之处，用了比喻的修辞方法。

课题有趣之处，把缩写比喻为压缩饼干，所以要加引号。

2、设置情境：

教师那一块面包和一块饼干对比，让学生用比喻的修辞方法说出二者分别比做什么。

面包比作原文，饼干比作缩写后的短文。

那么，如何把面包制作成压缩饼干呢？这就是这节课我们要学的一种新的写作方法——缩写。什么是缩写？就是用精炼的语言把文章的意思重新表达出来，将较长的文章压缩成短文。