小学校本课程研发
2024年小学校本课程开发计划范本
2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力，我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。
这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创造力和实践能力，培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。
本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。
二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在阅读方面，学生将接触不同类别的文学作品，包括散文、诗歌和小说，并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。
在写作方面，将引入写作指导和写作工具，帮助学生提高写作能力。
英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。
2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过数学游戏和实际问题的解决，让学生主动参与，培养他们的数学思维和创造力。
科学课程将注重实践性教学，通过实验和观察，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中，我们将加强社会实践教学，通过参观社会机构和社区服务活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过音乐、美术、舞蹈等方式，培养学生对艺术的兴趣和理解，让他们表达自己的情感和思想。
3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。
通过多项体育活动，让学生享受运动的乐趣，培养他们的身体素质和团队合作能力。
四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验教学等，提高学生的主动学习和合作学习能力。
2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况，包括平时表现、作业、考试等。
同时，我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。
中心小学校本课程研发评价方案
中心小学校本课程研发评价方案校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、校本三级课程管理要求，结合学校教育资源，满足学生发展需要而研发的课程。
校本课程对丰富和充实课程体系，创办特色学校，丰富校园文化，实现教育资源的整合具有重要的意义。
校本课程有广义和狭义之分。
广义的校本课程指的是学校所实施的全部课程，既包括学校所实施的国家课程、地方课程，也包括学校自己研发的课程。
狭义的校本课程专指校本课程，即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自己研发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。
目前，人们习惯上将学校自己研发的课程称之为校本课程，以区别广义的学校课程。
由此我们明确了，校本课程研发不仅包括学校在国家课程计划预留的课程空间内的完全自主的课程研发，同时也包括学校对国家课程“因地(学校)制宜”“因人(学生)制宜”的创造性的改编和再研发，这类称之为“国家课程的校本化实施”。
国家课程的校本化实施就是在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，学校、教师根据自身性质、特点和条件，将国家层面上规划和设计的面向全国所有学生的书面的计划的学习经验，转变为适合本校学生学习需求的实践的学习经验的创造性实践。
本评价方案所说的校本课程研发，既包括国家课程的再研发，也包括自主的校本课程研发。
一、构建校本课程评价体系的理念建立规范有效的校本课程评价体系，可以对校本课程研发起到监控、指导、激励作用，从而保证校本课程的实效性。
校本课程的评价包括过程性评价和终结性评价两部分，评价对象包括对教师行为、理念的评价，学生学业的评价和对课程本身评价等部分。
校本课程研发与实施的直接目的是要提高学生综合素质，促进学生全面发展，为学生个性的开放、多元发展创造条件，所以评价校本课程的重要指标就是看学生的发展。
既要考察校本课程在学生中受欢迎的程度；又要看学生在学习该课程中的实际表现；还要看学生通过校本课程所得到的收获，如学生的需要是否得到了满足，学生的能力是否得到了锻炼，学生的见识是否得到了增长，学生的素质是否得到了全面提升等。
小学校本课程开发的探索与实践研究课题研究报告
小学校本课程开发的探索与实践研究课题研究报告一、课题研究的背景近些年来随着社会的发展，对公民的素质要求越来越高，怎样培养出具有知识综合能力、创新实践能力和具有社会责任感的新型人才成为了教育的主要问题。
单一国家统一的人才评价模式，已经脱离了本地教育的实际情况。
为了改变这种情况，国家适时推行了课程改革政策，正式确定了实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式，打破了国家课程大一统的局限性，真正赋予了学校、教师合理而充分的课程开发自主权，这对学校、教师既是机遇，同时更是挑战。
学校校本课程的设置可以真正的与当地社会与经济的具体情况相联系，结合本校的实际情况，以及学生的兴趣和未来发展的需要进行开设和安排。
积极的、有创造性的根据设定的校本课程目标研究制定出校本课程教材的开发方案，并利用学校能提供的一切有力条件真正的开展校本课程，这是落实校本课程的重点与关键。
二、课题研究的目标、意义在课程建设中，应凸现人文精神，以人为本，研究方式与过程要弘扬学生的主体精神，唤醒自主意识，改变被动接受，鼓励主动探索。
因此，我们的视角主要着眼于构建一种能充分体现以学生为本，给学生以充分的民主与自主性的课程及其生成模式。
其本质是现代教育中课程与研究主体（学生），课程与教师，教师与学生，学生与学生之间关系的重构，是教学课堂、师、生教学生活、教与学的方式、学生研究要素及研究能力的重构。
既然我们承认学生是研究的主体，我们的课程开发与建设就不能目中无人（学生），必须从学生的需求与特点出发。
当今的中小学生由于处在社会变革时期，知识经济的发展，息技术的兴起，多元文化的传播，使他们思想活跃，观念开放，充满自，自我意识、主体意识呈现出迅速觉醒的状态，自我概念水平较高。
反映在研究上，他们希望学得主动，学得生动，尤其崇尚民主，渴望自主，他们追求新的现代化的知识与技能，具有强烈的探究欲望，追求能在研究中扬己所长，用己所长。
要给学生提供广阔的空间，给他们更大的可选择性和自主性。
校本课程的研发---校本课程结构体系
校本课程的研发---校本课程结构体系校本课程的研发——校本课程结构体系校本课程的研发以国家课程方案标准为指导，运用统整的思想，建立“和雅课程”。
该课程体系由一个核心、两个层面和六大板块组成。
其中，一个核心是以“培养学生核心素养”为中心；两个层面分别为“再生”和“创生”；六大板块为童蒙养正、雅园阅读、科创启智、艺林之旅、活力健身和综合实践。
这六大板块充分融入了学校“和雅教育”的办学特色，组成立体式、多维度的校本课程体系。
一、学生核心素养学生核心素养是以人文积淀、科学精神、学会研究、健康生活、责任担当和实践创新为核心的18项小类。
这些小类涉及“和雅教育”的方方面面，包括知识技能、方法、情感态度和价值观。
以“培养学生核心素养”为核心，是将这一思想贯穿整个“和雅课程”体系中，由这一核心向外辐射、衍生出各个层面的具体课程。
二、两个层面的课程建设为了将核心素养集于孩子一身，我们要进行两个层面的探索。
第一个层面是对基础型课程进行“再生”性开发，即在原有的教学材料中挖掘更符合新时代要求的教学点，将之转化为具有活力而行之有效的课堂活动。
第二个层面是“创生”，即针对不同学生特点，迎合不同学生兴趣，创设拓展型、探究型课程。
此外，学校的各项活动也融入课程体系中，成为拓展型、探究型课程的衍生部分。
基础型课程的主要任务是保证学生中的共有素养，拓展型和探究型课程则依据不同孩子的特点强化其某些方面的素养。
在完成传统基础教育“普遍发展、共同发展”的目标之外，保持儿童的个性，努力做到让每个孩子都学有所长。
根据核心素养的要求，我们将“再生”后的基础型课程和在此基础上“创生”的拓展型、探究型课程分成六个板块：___养正、雅园阅读、科创启智、艺林之旅、活力健身、综合实践。
这六个板块下分别辐射、衍生出具体的研究内容。
童萌养正板块包括道德与主题教育活动、法制教育、少先队礼仪教育、心理团体活动等内容，旨在培养孩子们的品德修养和基本礼仪意识。
雅园阅读板块涵盖了语文、英语、日语等语言研究、绘本阅读、诵读、口语表达、书香家庭等内容，旨在提高孩子们的语言表达和阅读能力。
校本课程研发的价值
校本课程研发的价值
1. 切合学校特点
校本课程研发能够充分考虑学校的特点和实际需求，有针对性地设计教学内容和方法。
通过深入学校的教育背景、文化和资源，教师可以更好地满足学生的研究需求，提高教育质量。
2. 促进创新实践
校本课程研发鼓励教师进行创新实践，推动教学方法、教材和评价体系的不断改进。
教师可以尝试新的教学策略，培养学生的创新思维和动手能力，提高教学效果。
3. 增强教师发展
通过参与校本课程研发，教师能够提升专业知识和教学能力。
他们可以与其他教师共同研究教学问题，分享经验和成果，不断成长并提升自己的教学水平。
4. 提升学生研究效果
校本课程研发能够更好地满足学生的研究需求和兴趣，使教学
内容更加贴近现实生活和实际情境。
通过与学生共同参与设计和实
施教学活动，可以激发学生的研究兴趣和主动性，提高研究效果和
学业成绩。
综上所述，校本课程研发具有重要的教育价值。
它能够切合学
校特点，促进创新实践，增强教师发展，提升学生学习效果。
因此，学校应该积极支持和鼓励校本课程研发的开展，为教育教学质量的
提高做出积极贡献。
小学校本课程研发工作总结
小学校本课程研发工作总结2019年小学校本课程研发工作总结本文将对2019年小学校本课程研发工作进行总结，梳理研发过程中的主要工作和取得的成果，同时分析存在的问题并提出改进的建议。
在过去的一年中，学校紧密结合小学教育的实际需求，开展了一系列的研发工作，旨在提高教育教学质量，推动学生的全面发展。
一、课程内容设计与编制1.需求分析阶段在课程研发的开始阶段，我们广泛征求了教师、学生和家长们的意见和建议，明确了研发课程的宗旨和方向。
通过对教育改革和教育发展的深入研究，结合小学生的实际情况，我们明确了小学校本课程的重点和难点，并根据学生的认知发展规律，合理划分了不同年级的学习内容。
2.课程编制与评审在此基础上，我们成立了专门的研发团队，由学校教师和教学专家组成，负责具体的课程编制和评审工作。
团队成员充分发挥专业知识和经验，结合新的教育理念和教学方法，编写出科学、严谨且符合课程目标的教材和课程内容。
编制完成后，我们邀请了多位教育专家进行评审，从教学效果、教学内容和教学方法等方面给予了宝贵的意见和建议。
二、课程实施与授课1.教师培训与支持为了确保课程在教学过程中得以有效实施，我们组织了一系列的教师培训和支持活动。
通过专题讲座、研讨会和教学观摩等形式，我们向教师们介绍了新的课程理念和教学方法，提高了教师们的教学技能和教学能力。
2.授课实施情况在过去的一年中，我们全面实施了小学校本课程，并对教学效果进行了监测和评估。
通过对教学过程的观察和学生的测试，我们发现学生对于新的课程内容有了更好的理解和掌握，并能够主动参与课堂活动。
与此同时，教师们也逐渐掌握了新的教学方式，提高了课堂教学的活跃度和效果。
三、成果与问题分析1.取得的成果在2019年的小学校本课程研发工作中，我们取得了以下成果：1）课程内容创新：通过对教育教学的深入研究，我们创新了部分课程内容，突破了传统的教学模式，使学生真正成为课堂的主人。
2）教师专业发展：通过培训和研讨，教师们在课程研发过程中不断学习和成长，提高了自身的教学水平和素质。
(整理)小学校本课程开发研究实施方案.
小学校本课程开发研究实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则1.自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2.自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4.开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、校本课程的开发内容结合本校教育教学实际情况，设计一系列课程教材内容。
如：书法指导、国学教育、学生作文指导、科技制作、绘画艺术、农作物培植等方面的内容。
五、校本课程教材编写要求教师可从自编、选编教材，选用优秀教材和拓宽现有教材四个渠道挖掘教材资源。
首先要撰写课程纲：（1）课程目标：全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。
（2）课程内容或活动安排。
（3）课程实施：包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。
（4）课程评价：主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等方面的计划与规定。
教材内容分单元按系列编写，每周1课时。
六、校本课程的开发与管理1、建立领导机构：组长：副组长：成员：各校要相应成立校本课程的开发研究领导小组和工作小组。
小学校本课程研究方案
小学校本课程研究方案一、背景介绍在教育领域中，小学校本课程研究方案作为一种新的教学改革方式，逐渐引起了广泛的关注和应用。
它通过构建学校自身的课程特色，充分发挥学校的教育资源，提升学校教学效果。
本文将介绍小学校本课程研究方案的定义、研究内容和目标，以及具体实施的步骤与策略。
二、小学校本课程研究方案的定义小学校本课程研究方案是学校教师在教学实践中，根据学生的需求和特点，结合教育教学理论和学校的实际情况，设计和开展的一种特色化教学研究活动。
它通过在学校范围内对课程内容、教学方式、评价体系等方面进行研究和改进，以提高学生的学习效果和发展潜能。
三、小学校本课程研究方案的研究内容小学校本课程研究方案的研究内容包括：课程体系的构建、课程目标的设计、教学方法的创新、教材的选择和编写、评价方式的改革等。
这些内容综合起来，旨在打造一个符合学生需求和学校特色的优质课程。
四、小学校本课程研究方案的目标小学校本课程研究方案的目标主要有以下几个方面：一是提高学生的学习主动性和参与度，激发学生的学习兴趣和动力；二是促进学生全面发展，培养学生的批判思维和创新精神；三是提升学生的综合素质和核心竞争力，为其未来的发展打下坚实基础。
五、小学校本课程研究方案的实施步骤小学校本课程研究方案的实施步骤主要包括：确定研究主题和目标、收集和整理相关资料、制定研究计划和时间表、分阶段进行研究实践、总结反思并进行评价、对研究结果进行再研究和改进。
这一系列步骤的实施，可以帮助教师系统地进行课程研究并提升教学质量。
六、小学校本课程研究方案的实施策略小学校本课程研究方案的实施策略包括：注重师生合作，教师之间形成合力；注重实践探究，提倡多元化的教学方法；注重专业发展，鼓励教师不断学习和提升自己的教学能力；注重评价反馈，及时调整和改进课程设计和实施。
七、小学校本课程研究方案的价值与意义小学校本课程研究方案的实施可以为学校提供一个有效的教学改革手段，促进课程学习与学生发展的完美结合。
小学校本课程开发方案
小学校本课程开发方案一、引言小学校本课程开发方案是为了满足小学生多样化的学习需求，提供丰富的教育资源和培养综合素质的机会。
本文将探讨小学校本课程开发方案的重要性、内容设置、教学方法以及评估与改进。
二、背景小学生是教育的基石，他们的学习成果和素质的培养对于个人和社会的发展至关重要。
传统的课程设置过于注重学科知识的传授，缺乏综合素质的培养。
因此，小学校本课程开发方案的实施势在必行。
三、目标小学校本课程开发方案的目标是培养小学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度和价值观。
通过全面发展的教育，小学生将具备批判思维、创造力、沟通能力和合作精神等重要素质。
四、内容设置小学校本课程开发方案的内容设置应包括学科知识和综合素质的培养。
学科知识部分应以国家课程标准为基础，但不应过于注重考试和分数。
综合素质的培养包括艺术、体育、社会实践、科技创新等多个领域，以提升学生的全面素质。
五、教学方法小学校本课程开发方案应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、合作学习等。
教师应注重培养学生的主动学习能力和问题解决能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的兴趣和效果。
六、资源支持小学校本课程开发方案需要充足的教育资源支持。
学校应提供良好的教育环境和设施，配备专业的教师团队和教学材料。
同时，学校应积极与社会各界合作，争取外部资源的支持，为学生提供更多的学习机会。
七、评估与改进小学校本课程开发方案的实施需要进行定期的评估和改进。
评估可以采用多种方式，包括考试、作业、实践活动等。
通过评估结果，学校可以及时调整课程设置和教学方法，以提高教育质量和学生的学习效果。
八、家校合作小学校本课程开发方案需要家校合作的支持和参与。
家长应积极参与学校的教育活动，关注孩子的学习情况，与教师密切沟通。
学校应定期组织家长会议和亲子活动，加强家校合作，共同关心和培养孩子的成长。
九、师资培养小学校本课程开发方案需要优秀的教师团队来支持实施。
学校应加强师资培养，提供教师专业发展的机会和平台。
长城小学校本课程开发实施方案
长城小学校本课程开发实施方案一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、教师、学生家长等共同参与的。
学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)学校校本课程开发及实施方案范本1一、指导思想1、依据《学校课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构。
2、着眼于同学将来的进展，提高课程的适应性。
3、提升老师的课程意识，促进老师专业进展。
实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。
二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。
三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参预，稳步推动前进，全面开放。
工作上要坚持以转变训练观念为前提，以加强训练科研为后盾，以激发同学的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，细心组织，保证质量，全面提高同学的综合素养，确保校本课程的顺当开发与实施。
四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学学问在校本课程体系中的地位，准时吸取科学进展的新成就。
2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以老师和同学为主体。
学校要缔造机会，鼓舞师生主动主动、缔造性的参预课程的开发与建设。
3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于进展同学的特长和有利于发挥老师的专长。
4、人文性原则在校本课程的目的上，崇尚共性；在校本课程实施过程中，重视受训练者的需求和兴趣，讲究教学方法，为同学健康而有共性地进展供应保障，使每个同学在各自原有的基础上充分进展其特长。
5、趣味性原则校本课程要尽可能供应趣味性较强的内容和活动，激发同学的学习兴趣和学习动机。
尽可能选择实行自主、探究和合作的学习方式，促使同学拓展思维、开阔视野，培育创新精神和实践力气。
7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。
五、校本课程开发的程序：1、以模块形式或专题形式开设，每个模块以18学时为宜。
2、按课程方案实施教学。
对课程教法、学法进行争论。
学校鼓舞老师主动寻求教学方式的创新，领先提议自主、合作、探究的学习方式。
小学校本课程研发制度
第一章总则第一条为了贯彻落实国家教育方针，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类小学，旨在规范校本课程研发工作，促进学校课程建设与特色发展。
第三条校本课程研发应遵循以下原则：（一）以学生发展为本，尊重学生个性，关注学生需求；（二）充分发挥学校特色，体现地方文化，丰富课程资源；（三）注重课程整合，促进学科融合，提高课程综合素养；（四）加强教师队伍建设，提升教师专业素养，激发教师创新活力。
第二章组织与管理第四条学校成立校本课程研发领导小组，负责校本课程研发工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条校本课程研发领导小组职责：（一）制定校本课程研发规划，明确研发目标和方向；（二）组织教师开展校本课程研发活动，提供必要的支持和保障；（三）对校本课程研发成果进行评估和推广；（四）建立健全校本课程研发管理制度，确保研发工作规范有序。
第六条校本课程研发工作实行项目负责人制，项目负责人负责校本课程研发的具体实施。
第三章课程研发内容第七条校本课程研发内容主要包括：（一）基础型课程：以国家课程为基础，结合学校实际，开发具有地方特色和学校特色的课程；（二）拓展型课程：围绕学生兴趣爱好，开发具有丰富性和实践性的课程；（三）研究型课程：引导学生开展课题研究，提高学生创新能力和实践能力；（四）实践型课程：组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
第八条校本课程研发应注重课程之间的衔接与整合，形成具有系统性和连贯性的课程体系。
第四章课程研发流程第九条校本课程研发流程包括：（一）需求调研：了解学生、教师、家长和社会对课程的需求，确定课程研发方向；（二）方案设计：根据需求调研结果，制定课程研发方案，包括课程目标、内容、实施方式等；（三）团队组建：组建由教师、家长、专家等组成的研发团队，明确各自职责；（四）课程开发：根据方案设计，进行课程内容的研发、教学资源的开发等；（五）课程实施：组织教师开展课程教学，确保课程目标达成；（六）课程评估：对课程实施效果进行评估，不断改进和完善课程。
小学校本课程开发方案
小学校本课程开发方案一、前言。
小学校本课程是指根据小学生的身心发展特点和学习需要，结合学校实际情况，科学合理地确定学校教学计划、课程设置和教学内容，以促进学生全面发展的教育活动。
本文旨在提出一套小学校本课程开发方案，以期为小学教育提供有益的参考。
二、课程目标。
1. 培养学生的基础知识和技能，包括语文、数学、外语、科学、体育、音乐、美术等学科的学习能力。
2. 培养学生的思维能力和创新意识，注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
3. 培养学生的社会适应能力和情感素质，注重培养学生的自我管理能力、人际交往能力和团队合作能力。
4. 培养学生的审美情趣和文化素养，注重培养学生对艺术、文学、历史等人文领域的兴趣和理解。
三、课程内容。
1. 语文课程，注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力，注重培养学生对中华优秀传统文化的认知和理解。
2. 数学课程，注重培养学生的数学思维和问题解决能力，注重培养学生对数学知识的应用能力。
3. 外语课程，注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生对外语文化的理解和尊重。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究精神和实验技能，注重培养学生对自然现象的观察和思考能力。
5. 体育课程，注重培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的团队合作意识和竞技精神。
6. 音乐、美术课程，注重培养学生的审美情趣和创造能力，注重培养学生对音乐、美术作品的欣赏和表达能力。
四、教学方法。
1. 多元化教学，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、体验等，以满足学生不同的学习需求。
2. 个性化辅导，根据学生的学习特点和兴趣爱好，进行个性化的学习辅导，引导学生自主学习。
3. 融合教学，将不同学科的知识进行融合，促进学科之间的交叉学习，培养学生的综合素质。
五、评价方式。
1. 多元化评价，采用多种评价方式，如考试、作业、实践表现、课堂表现等，全面客观地评价学生的学习情况。
2. 贴近实际评价，评价内容贴近学生的实际学习和生活，注重评价学生的综合素质和发展潜力。
学校校本课程研发方案
学校校本课程研发方案一、背景介绍随着时代的发展和教育的改革，学校将不再仅仅注重学生的知识传授，更加关注学生的综合素质培养。
为了满足多元化的教学需求，学校应该积极开展校本课程的研发工作。
二、校本课程的意义校本课程是根据学校的特点和学生的需求，由学校自行设计和研发的课程。
通过校本课程的实施，可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的学习动力和兴趣，培养学生的综合素质和创新能力。
三、研发校本课程的目标研发校本课程的目标是为了打造具有特色的校本教育模式，提高学生的综合素质。
首先，要充分了解学生的需求和特点，为他们提供个性化的教学方案。
其次，要借鉴国内外先进的教育理念和方法，加强课程的创新和实践性。
最后，要关注学生的兴趣培养，培养学生的学习动力和自主学习能力。
四、研发校本课程的步骤制定校本课程研发方案是非常重要的一步。
首先，需要组织专业团队进行市场调研和需求分析，了解学生的学习需求和教师的教学需求。
其次，要制定详细的研发计划和时间表，确定每个环节的具体任务和责任人。
最后，要进行课程试验和评价，及时修正和完善课程的设计。
五、课程研发中的关键问题在课程研发过程中，需要重点解决一些关键问题。
首先，要明确课程的核心理念和教学目标，确保课程设计的合理性和有效性。
其次，要确保课程的专业性和系统性，使其符合学科的教学规律和教学要求。
最后，要注重课程的实施和评价，不断进行反馈和改进。
六、校本课程与传统课程的关系校本课程与传统课程并不是对立的关系，而是相互融合、互相促进的关系。
传统课程是基础，校本课程是补充和发展。
传统课程注重知识的传授，校本课程注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过两者的有机结合，可以为学生提供更全面、更丰富的学习体验。
七、校本课程的实施策略在校本课程的实施过程中，需要注意以下几个策略。
首先，要注重学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性和主动性。
其次，要加强教师的专业培训，提高他们的教学水平和课程设计能力。
小学校本课程开发及实施方案范文（精选3篇）
小学校本课程开发及实施方案范文（精选3篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的小学校本课程开发及实施方案范文，欢迎大家分享。
小学校本课程开发及实施方案1一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
小学校本课程的研发与实施
小学校本课程的研发与实施近年来，我国教育改革进入了一个新的阶段。
为了培养学生的综合素质和创新能力，小学校本课程开始引起广泛关注。
本文将探讨小学校本课程的研发与实施，并分别从课程理念、教材设计、教师培训、评价体系等方面进行阐述。
第一部分：课程理念小学校本课程的研发需要立足于培养学生的综合素质。
课程理念的核心是以学生为中心，注重学生自主学习和全面发展。
在制定课程目标时，应当充分考虑学生的身心特点和兴趣爱好，为他们提供广泛的发展空间。
同时，还应注重培养学生的创新能力和问题解决能力，为他们未来的发展打下坚实基础。
第二部分：教材设计教材设计是小学校本课程研发的关键环节。
教材应当以学生的需求和特点为出发点，注重知识的系统性、连贯性和适应性。
同时，教材还应当融入现代教育技术，加强与现实生活的联系，增强学生的学习动力和兴趣。
此外，在教材设计过程中，也应注重培养学生的思维能力和创新精神。
第三部分：教师培训教师是小学校本课程实施的重要力量。
因此，教师培训是课程研发和实施的关键环节。
教师培训应当注重理论与实践相结合，提升教师的教学能力和专业素养。
此外，还应加强对教师的心理疏导和情感支持，提高他们的教学满意度和工作积极性。
第四部分：评价体系评价体系是课程实施的重要保障。
小学校本课程的评价应当注重多样性和个性化，避免简单地以分数评价学生的学习成绩。
评价的核心在于培养学生的全面发展和综合素质，因此可以采用多种形式进行评价，如学业水平测试、作品展示、实践活动等。
总结：小学校本课程的研发与实施需要重视课程理念、教材设计、教师培训和评价体系。
只有在这些方面做好工作，才能够真正实现小学生的全面发展和综合素质的培养。
因此，相关部门应加强对小学校本课程的研发和推广，为学生的未来发展奠定良好基础。
同时，教育机构和学校要积极落实小学校本课程，加强实施和评估工作，不断完善和改进课程内容和教学方法，确保小学生能够获得全面而有效的教育。
深入挖掘地域资源,积极研发特色校本课程——湖北省襄阳市昭明小学校本课程开发纪实
深入挖掘地域资源,积极研发特色校本课程——湖北省襄阳市昭明小学校本课
程开发纪实
随着教育改革步伐的不断深入，学校正努力深入挖掘地域资源，通过
积极研发特色校本课程来适应当地学生的发展需要，促进本地文化传承。
我校——湖北省襄阳市昭明小学，也跟上了变革脚步。
从去年开始，我们就开始着手设计学校特色课程，根据学生的特点和
需求精心挑选的一些主题精心编写，如《襄阳木雕》、《襄阳打制菩提》、《襄阳落纹染》等有关本地文化的课程。
着力让学生充分体验到襄阳独特
的灵魂，让本地文化在学生心中更加扎根。
在和实践合作的协助下，我们全体师生共同努力，实现了这些校本精
品课程的制作与教学，孩子们的实践能力也有了明显的提升。
随着校本课
程的推行，昭明小学也慢慢形成了特色甚至形成了学校的标志。
校本课程，不仅深入社会，挖掘地域资源，提升本地文化，更是发挥
了我们学校的特色和影响力，也为学生提供了有意义的实习平台，提升了
发展能力，开启了孩子们发掘文化资源、发展未来的探索之路。
小学学校课程开发实施细则
小学学校课程开发实施细则引言概述：
小学学校课程开发实施细则是为了规范小学教育的课程设置和教学实施，确保学生获得全面的知识和素养发展。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法、评价方式和实施策略五个方面，详细阐述小学学校课程开发的实施细则。
一、课程目标：
1.1 培养学生的基础知识和技能
1.2 培养学生的创新思维和问题解决能力
1.3 培养学生的社会责任感和良好的品德素养
二、课程内容：
2.1 语文、数学和英语等基础学科的教学
2.2 科学、社会、艺术和体育等综合学科的教学
2.3 心理健康、生活技能和信息技术等跨学科的教学
三、教学方法：
3.1 以学生为中心，注重启发式教学
3.2 引入多媒体教学手段，提高教学效果
3.3 采用小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力
四、评价方式：
4.1 综合评价，包括平时表现、作业和考试等
4.2 引入多样化的评价方式，如口头报告和项目展示等
4.3 关注学生的学习过程和能力发展，而非仅仅注重成绩
五、实施策略：
5.1 制定详细的课程计划和年度教学计划
5.2 提供教师培训和指导，提高教师的教学水平
5.3 加强与家长和社会的合作，形成良好的教育共同体
总结：
小学学校课程开发实施细则的制定和实施，对于提高小学教育质量和培养学生的全面发展具有重要意义。
通过明确的课程目标、丰富的课程内容、灵活的教学方法、多样化的评价方式以及有效的实施策略，可以为学生提供优质的教育资源和学习环境，培养他们的综合素质和创新能力。
同时，需要教育主管部门、学校和教师共同努力，确保小学学校课程开发实施细则的有效执行，为学生的未来发展奠定坚实基础。
小学校本课程研究方案
小学校本课程研究方案第一部分：背景介绍随着教育改革的不断深入，校本课程成为了教育改革的重要内容之一。
列入我国教育改革政策的小学校本课程研究方案在近年来逐渐得到关注和推广。
本文将探讨小学校本课程研究方案的意义和重要性。
第二部分：概念定义小学校本课程研究方案是指根据学校的特点和实际情况，学校教师在教育改革的指导下，通过自主研究和协作探究，制定出适合本校学生发展需求的课程设置、教学内容和教学方法等一系列方案。
第三部分：设定目标小学校本课程研究方案的设定目标应该是推动学生的全面发展，培养他们的创新思维和实践能力，提高学校整体教育质量。
目标的具体设定应该充分考虑学校的教育特色和地方实际，尊重学生的发展规律和个体差异。
第四部分：制定课程设置根据教育改革的方向和学校的实际情况，小学校本课程研究方案应制定适合学生发展的课程设置。
课程设置要科学合理，结构完整，既要保持传统学科的传承，又要兼顾新兴学科的发展，注重培养学生的综合素质。
第五部分：探索教学内容和教学方法小学校本课程研究方案在教学内容和教学方法上应该进行探索和创新。
教学内容要联系学生的实际生活和社会需求，融入国情、时代性和创新性。
教学方法要突破传统的教师中心模式，注重学生的主体地位，让学生更加积极主动地参与学习。
第六部分：培养学生的实践能力小学校本课程研究方案应注重培养学生的实践能力。
通过开展实践活动，让学生在实际操作中掌握知识和技能，培养学生的实践能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力和创新精神。
第七部分：提升教师专业素养小学校本课程研究方案的实施需要教师具备一定的专业素养。
学校应该提供相关的培训和支持，帮助教师提升教学水平和专业能力，激发他们的创新潜能。
同时，学校还应该鼓励教师在实践中进行研究，推动教师的专业发展。
第八部分：加强学校与社会的联系小学校本课程研究方案的实施需要学校与社会的密切合作。
学校应该与家长、社区以及企业等建立良好的合作关系，共同为学生提供更广阔的学习资源和实践机会。
西竖中心小学校本课程开发实施方案
西竖中心小学校本课程开发实施方案西竖中心小学校本课程开发实施方案为了切实推动西竖中心小学课程改革，全面贯彻党的教育方针，建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的三级课程体制，促进我们学校校本课程规范、有序的开展，为了让学生在课程学习的基础上结合实例，了解临城旅游景观的基本特性，提高学生的欣赏能力和审美能力，培养学生探究问题的兴趣和能力。
结合学校自身特点和实际情况，特制定西竖中心小学校本课程实施方案。
一、指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“促进学生发展为本”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展、教师的发展、学生个性的发展提供了新的舞台。
2007年9月29日，临城国家地质公园揭牌开园。
近年来，临城县的旅游业迅速发展， 2005年，临城县以崆山白云洞为主体，结合天台山、岐山湖、蝎子沟国家森林公园，以临城地质公园的名义参与了我国第四批国家地质公园申报工作，最终顺利通过国家验收。
而西竖镇就包括了其中的三大旅游景区：崆山白云洞、天台山景区和岐山湖景区。
我们西竖中心小学位于西竖镇中心地带，了解临城旅游资源是我们培养学生热爱家乡、陶冶审美情趣、形成良好环保意识的很好途径，所以我们把临城旅游作为我们学校的校本课程。
二、开发目标根据校本课程意义，让学生自主开发，自我发展，既培养了学生兴趣，又陶冶了情操，各方面能力得到提高。
（1）在开发学习过程中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
（2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养。
（3）培养学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
（4）把学科中所学知识和家乡的旅游资源相接结合，达到学以致用的目的。
许多科目中所讲的知识和我们家乡旅游资源开发、地质构造和形成以及家乡气候特点、植被覆盖情况、家乡水生鱼类等密切相关。
学生通过不同形式的活动和积累不但可延伸课本知识，而且能学到课本上没有的知识。
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小学校本课程研发
“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
我校根据实际需要提出了对学生的具体培养目标：切实提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质，切实提高学生的思维能力，学习能力、创造能力、社会交际能力，引导学生学会做人，会求知，会办事、会生活，为把学生培养成为社会主义建设的英才奠定坚定宽厚的基础。
为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，经学校行政研究决定编制本方案。
开展“利用乡土资源，开发校本课程”的课题研究。
本方案试行一年（20xx年9月——20xx年8月），可根据校本课程开发的需要进行修改。
一、需求分析
校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。
如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。
我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后（学校的优势和条件见课题研究方案）发现，我校拥有丰富的乡土教育资源、得天独厚的校园山丘、较强活动能力的农村教师和学生。
这是我们的优势。
在我校“利用乡土资源，开发校本课程”这一课题的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点——校本课程开发。
我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
因此，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。
二、总体目标
利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。
探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。
体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
通过校本课程的开发，逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动”的办学
理念。
这一办学理念中，前八个字是基础，这个“点”就是校本课程的开发。
通过校本课程的开发逐步形成学校办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。
通过校本课程的开发，达成学校的办学目标：“学校——建个性化的小学校；学生——育有智慧的实践者；教师——塑反思型的教育者；班子——做有思想的领导者”。
并提出了学校的校训：“实践——创新——实践”。
这个办学理念、办学目标、学校校训与学校的校本课程开发是一脉相承的，在实践中不断地完善。
三、课程的内容
校本课程的开发过程中，可以筛选、改编已有的课程，或者新编校本课程。
在我们的研究中将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发校本课程。
乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。
本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、社会发展；学校资源包括校园环境、教师特点、学生特长；家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境等。
这些内容可以是综合性的，也可以是主题性的。
教师既要根据自己的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展。
四、课程结构与课程门类
根据乡土资源在课程中的占有比例，校本课程分为两大类。
（一）显性课程的研究
1、综合实践活动课程。
此类课程凭借乡土资源开展综合实践活动，把各学科的知识进行整合。
2、兴趣活动课程。
此类课程凭借教师、家长及社会人士的人力资源，根据学生的兴趣爱好，开展的各种兴趣活动。
（二）隐性课程的研究
1、乡土化的学科课程。
此类课程，在原有学科知识体系的基础上，融入乡土资源，开展学科教学活动。
包括乡土作文教学、乡土文学教学、乡土美术教学、乡土音乐教学、乡土常识教学、乡土体育教学、乡土思想品德教学、乡土数学教学等。
2、通过课程的研究，形成一种校园文化，一种优良的校风、学风和教风，突出事实求是、从实际出发，敢于实践、勇于创新的学校精神。
这种隐性课程，蕴涵在学科教学、德育教学、学校管理及其师生的言谈举止中，从学校的每一个角落都可以得到潜移默化的熏陶。
五、课程开发操作措施
校本课程的开发要依据党的教育方针、国家和地方的课程计划以及学校的实际通过外部
力量的合作、采取选编、改编、新编教学材料的方式，在校内组织实施，并在实施过程中建构起内部评价机制。
校本课程开发的操作措施如下：
1、分析情景
校本课程的开发和实施是以学校为基地，并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。
只有尽可能利用和开发现有的校内外资源，发扬学校的传统，结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源，才能有效地实施校本课程。
情景分析是校本课程设计的前提。
不仅要分析校内的情景，更要分析校外的情景。
校内的情景主要包括本校师资、环境设施、学生特点等。
校外的情景主要包括家庭、社会、自然、历史等。
2、确立目标
校本课程目标的制定要体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标。
通过校本课程的开发逐步形成办学理念，达成办学目标，从而逐步形成学校办学特色，全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。
按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标确立校本课程的目标，提出做个有智慧的实践者。
3、制订方案
校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。
完整的校本课程实施方案包括：需要分析，总体目标，课程内容、课程结构与课程门类，课程开发的操作措施，保障措施，课时设置等内容。
同时要统一校本课程教学案例的编制格式及其要求。
案例格式一般包括以下项目：主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间、授课对象、课程目标、课程内容、活动安排、评价方式、课后反思等。
4、组织与实施
校本课程的组织与实施是学校为实现校本课程目标而开展的一系列活动，是开发工作的关键环节，直接关系到校本课程开发的成败。
因此校本课程开发的实施程序就显得尤为重要。
要规范“利用乡土资源，开发校本课程”的实施程序。
我们认为实施的程序可以分为五步，即：环境分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪。
要严格按程序实施。
课程的实施是校本课程付诸实践和走进课堂的过程。
要积极构建校本课程的教学模式。
5、评价与改进
根据“建立促进学生全面发展的体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生在原有水平上的发展”的评价总
要求，构建校本课程的评价体系。
实现评价主体的多元性，即教师、学生自己、同学、家长等共同参与评价；评价主体的互动性，即评价主体间进行双向的、多向的评价。
促进校本课程开发和改进，建设有鲜明特色，符合学校实际的乡土化校本课程。
六、课时设置
1、综合实践活动课程每周安排1课时，新课程年级从地方课程中安排，其他年级从现有计划的选修课中安排。
各年级根据实际需要可分散在每周，也可将3课时集中在一周。
2、兴趣活动课程每周安排2个课时。
个别兴趣活动可以放在课余时间进行。
3、学科课程根据新课程实施的教学实际安排，教师可根据实际需要进行调整。
七、保障措施
1、学校成立校本课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。
2、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。
对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。
3、加大经费投入，确保科研经费的及时划拨，加强学校校园环境改造，图书馆、实验室、实践基地的建设，开发建设好校本课程网站，为校本课程实施提供必备的物质条件。
4、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。
利用网络大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围。
争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。