初中语文《片段作文练习》教案
写作片段训练初中教案
教案名称：写作片段训练年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法，生动形象地表达自己的感受。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
教学内容：1. 学习写作片段的方法和技巧。
2. 进行实地观察，捕捉生活细节。
3. 运用修辞手法，表达自己的感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段的重要性，引导学生重视日常写作训练。
2. 提问：你们觉得写作片段有什么作用？二、讲解写作片段的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解写作片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 举例说明如何运用各种修辞手法，使写作片段更具吸引力。
3. 强调观察生活、捕捉细节在写作中的重要性。
三、实地观察，捕捉生活细节（10分钟）1. 教师组织学生走出教室，进行实地观察。
2. 引导学生关注身边的景物、人物、事件，捕捉细节。
3. 学生分组讨论，分享自己观察到的有趣细节。
四、写作训练（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的同桌”。
2. 学生根据话题，结合自己观察到的细节，进行写作。
3. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
五、展示分享（5分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。
2. 大家互相评价，给出建议。
3. 教师总结评价，鼓励学生继续努力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 继续观察生活，捕捉细节。
2. 运用所学技巧，完成一篇写作片段。
教学反思：本节课通过实地观察、写作训练、展示分享等环节，培养了学生观察生活、捕捉细节的能力，提高了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，给予个别指导，使他们在写作中取得更好的成果。
同时，要引导学生多读优秀作品，借鉴他人的写作方法，不断提高自己的写作水平。
初中作文教案 初中作文教学设计教案5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案5篇初中作文课教学设计篇一初中作文课教学设计一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验――练习――分析――片段练习――方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的`三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
作文片断练习(教案)
《作文片断训练》教学设计
（一）教学目标
知识目标：了解并掌握分析事实论据的几种方法。
能力目标：通过练习培养议论、分析、概括的能力。
情感目标：让学生通过一堂课的学习，掌握方法，体会到成功的喜悦，不再畏惧写作文。
（二）教学重难点
教学重点：了解、掌握并学会运用假设分析法和因果分析法。
教学难点：能够熟练运用以上方法分析论据。
（三）教学方法
以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中掌握方法，在老师的引导下，运用所学方法进行练习，让学生通过一堂课的学习，提高对议论文论据分析论证的能力。
（四）教学思路
学习假设分析法——练习巩固——学习因果分析法——练习巩固——练习检测（五）教学准备
导学案、PPT课件、多媒体教学设备（六）教学课时
1课时
（七）教学过程
1、课前导入，齐读教学目标。
2、学生习作赏析，找出问题，导入新课。
3、学习第一种方法
①齐读概念，划出导引词，注意区分正反例。
②仔细阅读例1、例2，并总结方法。
③合作探究完成小练习。
④独立完成练习1，并展示学生习作。
4、学习第二种方法
①齐读概念，划出导引词，注意区分正反例。
②仔细阅读例3，并总结方法及格式。
③完成小练习，运用方法及格式。
④独立完成练习2，并展示学生习作。
5、学生做练习3巩固本节课所学的方法。
6、课堂小结。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文片段，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生动手实践，完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文写作技巧和方法的讲解，优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材：生活中的一些点滴细节，如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿：供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧和方法，如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析：分析优秀记叙文片段，让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习：学生动手实践，根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给出修改意见，引导学生进一步提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，挑选一篇自己满意的记叙文片段，为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源，让学生收集不同类型的记叙文片段，以拓宽视野，丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
片段作文专题训练教案初中
教案：初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。
【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点，引导学生了解片段作文的重要性。
2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。
二、讲解片段作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解片段作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。
2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文，体会基本结构的运用。
三、探讨片段作文的写作技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生分享自己的写作心得，互相借鉴。
四、生活细节的捕捉与表达（10分钟）1. 教师讲解如何捕捉生活细节，并引导学生关注身边的点滴。
2. 学生进行课堂练习，尝试捕捉生活细节，并将其表达出来。
五、片段作文练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行片段作文练习。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，并提出改进意见。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在片段作文写作中的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对片段作文的理解和掌握程度。
2. 通过对学生作文的点评，评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。
3. 收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。
【教学资源】1. 优秀片段作文示例。
2. 写作技巧指导资料。
3. 生活细节捕捉练习素材。
【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
2. 引导学生多读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
3. 教师在点评作文时，要注重鼓励学生的亮点，激发他们的写作兴趣。
初中片断作文教案
初中片断作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握片断作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
二、教学内容：1. 片断作文的定义和特点2. 片断作文的写作技巧3. 生活细节的捕捉与表达4. 作文修改与评价三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中有趣的瞬间，激发学生对片断作文的兴趣。
2. 讲解：讲解片断作文的定义和特点，让学生明白片断作文是通过对生活细节的描绘，展现人物、情节和情感的一种写作形式。
3. 示范：教师展示一篇优秀的片断作文，分析其写作技巧，如细节描写、情感表达等。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个生活场景，运用片断作文的写作技巧进行创作。
5. 展示：各组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。
6. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解片断作文的定义、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师展示优秀片断作文，进行分析。
3. 讨论法：分组讨论生活场景，进行片断作文创作。
4. 评价法：全班同学共同评价作品，教师进行点评。
五、教学评价：1. 学生能够掌握片断作文的基本概念和写作技巧。
2. 学生能够捕捉生活细节，并运用语言表达情感。
3. 学生作品的质量，如情节生动、情感真挚等。
六、课后作业：1. 编写一篇片断作文，要求描绘一个生活中的有趣瞬间。
2. 分析一篇优秀片断作文，总结其写作技巧。
3. 背诵一篇经典片断作文，提高语言表达能力。
通过本节课的学习，让学生掌握片断作文的写作技巧，培养观察生活、捕捉细节的能力，提高学生运用语言表达情感的能力。
在今后的写作中，能够灵活运用片断作文的形式，展现生活的丰富多彩。
初中作文片段教案
初中作文片段教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 引导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生认真审题、精心构思、认真书写的良好写作习惯。
二、教学内容：1. 教学作文片段，包括人物、事件、景色等。
2. 引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
3. 教授作文修改方法，提高学生的作文质量。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解作文的基本结构，让学生明确作文的组成部分。
2. 实例讲解：通过分析优秀作文片段，让学生了解如何运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 实践练习：让学生动手写一篇作文片段，可以是人物、事件、景色等，注意细节描写和修辞手法的运用。
4. 作文讲评：选取几篇具有代表性的作文片段进行讲评，指出其中的优点和不足，引导学生进行自我修改。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和良好习惯的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：通过优秀作文片段的示例，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文质量：评估学生的作文片段，关注其语言表达、修辞手法和细节描写等方面。
3. 学生写作习惯：关注学生在写作过程中的态度和习惯，如审题、构思、书写等。
六、教学资源：1. 优秀作文片段示例。
2. 作文修改方法指导。
3. 写作技巧相关资料。
七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构，能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，同时注重细节描写和修辞手法的运用，提高作文的质量。
初中写作片段训练教案
初中写作片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过训练，培养学生观察生活、体验生活的习惯。
3. 提高学生对事物的敏感度，培养学生的创新思维。
教学内容：1. 写作片段的选材与构思。
2. 写作片段的描绘与表达。
3. 写作片段的修改与润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段训练的目的和意义。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解写作片段的选材与构思方法，强调观察生活和体验生活的重要性。
2. 教师示范写作片段的构思与描绘，展示如何将生活中的素材融入写作中。
三、实践与指导（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选择素材，进行写作片段的练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个别辅导，提出改进意见。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调写作片段训练的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训，明确下一步的学习目标。
教学评价：1. 学生写作片段的数量和质量。
2. 学生对写作技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生掌握了写作片段的基本技巧。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
同时，要引导学生关注生活，体验生活，将生活中的素材融入到写作中，使写作更有真实感和感染力。
在今后的教学中，将继续加强写作片段训练，提高学生的写作水平。
初中作文片段训练教案
初中作文片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用语言表达情感、描绘景象、展现人物的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
教学内容：1. 讲解作文片段的基本结构。
2. 分析优秀作文片段的特点。
3. 进行作文片段训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文知识，如人物描写、景物描写、情感表达等。
2. 提问：同学们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？二、讲解作文片段的基本结构（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，交代事情发生的时间、地点、人物。
2. 发展：描述事情的经过，展示人物性格、情感变化。
3. 高潮：矛盾冲突达到顶点，引发读者关注。
4. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
三、分析优秀作文片段的特点（15分钟）1. 举例分析优秀作文片段，引导学生关注其结构、语言、情感等方面。
2. 让学生讨论优秀作文片段的特点，总结规律。
四、作文片段训练（15分钟）1. 给出一个主题，如“友谊”，让学生围绕主题进行作文片段创作。
2. 要求学生按照开头、发展、高潮、结尾的结构进行写作。
3. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达。
五、展示成果、互动评价（10分钟）1. 学生互相展示作文片段，交流写作心得。
2. 教师对学生的作文片段进行点评，提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调作文片段结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高写作水平。
3. 推荐一些优秀作文书籍、网站，供学生课后拓展阅读。
教学反思：本节课通过讲解作文片段的基本结构，分析优秀作文片段的特点，并进行作文片段训练，使学生掌握了作文片段写作的基本方法。
在教学过程中，注意引导学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达，提高了学生的写作兴趣。
同时，通过互动评价，学生之间进行了写作经验的交流，提高了写作水平。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 记叙文的定义及特点2. 记叙文的写作方法与技巧3. 记叙文的开头、中间、结尾的写法4. 生活观察与体验5. 片段练习与修改三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的写作方法和技巧，生活观察与体验。
2. 教学难点：如何将生活观察与体验融入到记叙文写作中，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、写作方法与技巧。
2. 实践法：引导学生进行生活观察与体验，进行片段练习。
3. 互动法：分组讨论，互相评价，修改片段。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的定义和特点。
2. 讲解：讲解记叙文的定义、特点、写作方法与技巧。
3. 实践：布置生活观察与体验的任务，让学生进行片段练习。
4. 讨论：分组讨论，互相评价，修改片段。
5. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、课后作业：1. 根据本节课学到的写作方法，修改并完善自己的片段。
2. 观察生活中的人、事、物，准备下一节课的交流分享。
3. 积累好词好句，提高自己的语言表达能力。
教学评价：通过学生的片段练习、课堂表现和课后作业，评价学生的学习效果。
六、教学目标：1. 深化学生对记叙文写作技巧的理解。
2. 培养学生将观察与体验融入写作中的能力。
3. 提高学生对记叙文结构的把握。
七、教学内容：1. 记叙文结构的基本框架。
2. 如何巧妙设置悬念与冲突。
3. 情感表达与细节描绘的技巧。
4. 例文分析与模仿创作。
5. 小组合作写作与讨论。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文结构的构建，悬念与冲突的设置，情感表达与细节描绘。
2. 教学难点：如何恰到好处地运用悬念与冲突，以及情感与细节的深度描绘。
九、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀记叙文案例，让学生理解写作技巧。
2. 模仿创作法：让学生模仿案例中的技巧进行创作实践。
初中作文片段写作训练教案
初中作文片段写作训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握片段写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，丰富写作素材。
3. 提高学生表达情感、描绘人物、描绘环境的能力。
教学内容：1. 片段写作的概念及意义。
2. 片段写作的基本技巧。
3. 片段写作的实践与指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段写作的概念及意义。
2. 引导学生认识到片段写作在整篇作文中的重要性。
二、讲解片段写作的基本技巧（15分钟）1. 描绘人物：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。
2. 描绘环境：注重环境的氛围、色彩、声音等方面的描写，营造出生动的画面。
3. 表达情感：通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。
4. 设置悬念：在片段结尾处留下疑问，引发读者的思考和兴趣。
三、片段写作实践与指导（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“夏日的傍晚”。
2. 学生根据主题进行片段写作，注意运用所学技巧。
3. 学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调片段写作的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
3. 推荐学生阅读优秀作文片段，提升写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生片段写作作品的质量。
3. 学生对片段写作技巧的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解片段写作的基本技巧，并进行实践指导，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特色。
同时，要引导学生关注生活，观察身边的人和事，积累写作素材。
在今后的教学中，可以尝试更多样的写作训练方式，激发学生的写作兴趣。
片段作文教案初中
片段作文教案初中教学目标：1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 实例分析和练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课堂上学过的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 提问：你们听说过片段作文吗？知道它是什么样子吗？3. 总结：片段作文是一种以描写生活片段为主的作文形式，它具有选材小巧、结构简单、情感真挚的特点。
二、讲解片段作文的基本结构和写作技巧（15分钟）1. 讲解片段作文的基本结构：引言+主体+结尾。
2. 讲解片段作文的写作技巧：a. 选材要精炼，抓住生活中的小事或细节进行描写。
b. 语言要生动，运用修辞手法和形象的语言描绘场景、人物和情感。
c. 情感要真挚，表达出自己对选材的真实感受。
d. 结构要清晰，合理安排引言、主体和结尾部分。
三、实例分析和练习（20分钟）1. 给学生发放一篇优秀的片段作文示例，让学生分析其结构、写作技巧和表达的情感。
2. 引导学生思考如何根据自己的生活经历写一篇片段作文。
3. 让学生动手练习写作，可以选择一个生活中的小事或细节进行描写。
四、学生作文展示和评价（15分钟）1. 让学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 引导学生互相评价，从结构、写作技巧和情感表达等方面进行点评。
3. 教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 强调片段作文的特点和重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，使学生了解了片段作文的基本结构和写作技巧，提高了学生的写作兴趣和写作水平。
但在课堂时间安排上，可能需要进一步调整，以确保学生有足够的时间进行作文练习和互相评价。
初中片段练习教案
初中片段练习教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣和热情。
教学内容：1. 片段练习：通过阅读和分析文学作品中的精彩片段，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 写作练习：根据给定的题目或情境，进行片段写作，培养学生的写作技巧和表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，巩固基础知识。
2. 激发学生对本节课片段练习的兴趣，提出本节课的学习目标。
二、片段阅读理解（15分钟）1. 给学生发放一篇文学作品片段，要求学生仔细阅读并理解内容。
2. 针对片段中的关键词语、句子和表达方式进行分析和讲解，帮助学生深入理解文学作品。
3. 引导学生进行思考和讨论，提出自己的观点和看法。
三、片段写作练习（15分钟）1. 根据给定的题目或情境，要求学生进行片段写作。
2. 引导学生运用学到的写作技巧和表达方式，将自己的想法和感受写下来。
3. 给予学生适当的指导和反馈，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
四、分享和讨论（10分钟）1. 邀请几名学生分享自己的写作成果，让其他学生进行欣赏和评价。
2. 引导学生进行讨论和交流，互相学习和借鉴。
3. 教师对学生的写作进行总结和点评，指出优点和改进之处。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置相关的作业，要求学生进行巩固和提高。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业和写作练习，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和写作练习，提高他们的语文素养。
3. 对学生的学习进步进行及时的反馈和鼓励，激发他们对语文学科的兴趣和热情。
以上是一份初中语文片段练习教案的示例，根据具体的教学情况和学生的需求，可以进行适当的调整和修改。
片段作文专题训练教案
片段作文专题训练教案教案标题：片段作文专题训练教案教学目标：1. 学生能够理解片段作文的概念和特点。
2. 学生能够运用适当的写作技巧和语言表达能力，撰写连贯、有条理的片段作文。
3. 学生能够通过专题训练提高自己的写作能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关的片段作文题目和范文。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍片段作文的概念和特点，并解释片段作文与其他作文形式的区别。
2. 教师展示一篇范文，让学生观察并讨论范文的特点和结构。
探究：1. 教师提供一些片段作文的题目，要求学生在规定的时间内写出一个段落。
2. 学生完成写作后，教师组织学生互相交流，分享自己的写作内容和思路。
3. 教师引导学生讨论不同段落之间的联系以及如何使段落之间的过渡更加自然流畅。
拓展：1. 教师提供更多的片段作文题目，要求学生在规定的时间内完成整篇作文。
2. 学生完成写作后，教师组织学生进行互评，学生可以根据提供的评分标准对彼此的作文进行评价。
3. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其优点和可改进之处。
巩固：1. 教师提供一道综合性的片段作文题目，要求学生在课后完成作文。
2. 学生完成作文后，教师可以提供个别指导和建议，帮助学生进一步提高写作能力。
评价：1. 教师根据学生的作文表现和课堂参与情况进行评价。
2. 教师可以使用评分表或者给予书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
延伸活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的话题，继续进行片段作文的训练。
2. 学生可以参加写作比赛或者组织作文分享会，展示自己的写作成果。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思。
2. 教师可以根据学生的需求和进展，调整教学内容和方法，进一步提高教学效果。
初中作文小片段描写教案
初中作文小片段描写教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文小片段描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文的语言表达能力和创新意识。
教学内容：1. 作文小片段描写的基本概念和作用。
2. 作文小片段描写的技巧和方法。
3. 实例分析与练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是作文小片段描写？为什么要在作文中进行小片段描写？2. 学生回答后，教师总结：作文小片段描写是指在作文中，通过对人物、景物、事件等方面的具体描绘，使文章更加生动、形象、具体的一种写作手法。
小片段描写能够增强作文的感染力，提高读者的阅读兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解作文小片段描写的基本技巧和方法，包括：a. 选取典型的细节进行描写。
b. 运用修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 运用感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等。
d. 运用心理描写，如内心独白、感受等。
2. 教师通过实例分析，让学生理解小片段描写的运用方法和效果。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用小片段描写的方法和技巧进行写作。
2. 学生现场进行练习，教师巡回指导，给予个别辅导和提示。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文小片段进行展示，分享自己的写作心得和体会。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小片段描写在作文中的重要作用。
2. 学生表示本节课的收获和感悟，激发对作文写作的兴趣和信心。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生掌握了作文小片段描写的基本技巧和方法。
在教学过程中，注意引导学生观察生活，捕捉细节，提高学生的创新意识。
同时，通过展示和评价，激发学生的写作兴趣，提高作文的语言表达能力。
但在个别辅导环节，可以更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作结构和要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘场景、刻画人物。
3. 提高学生对记叙文写作的兴趣和自信心，提升写作能力。
二、教学内容1. 记叙文的写作结构和要素2. 描绘场景、刻画人物的方法3. 写作实践和修改三、教学过程1. 引导学生思考记叙文的写作结构和要素，通过举例和讲解让学生理解并掌握。
2. 教授描绘场景、刻画人物的方法，让学生学会如何用具体细节和生动语言来表达。
3. 组织学生进行写作实践，鼓励他们发挥想象，运用所学方法进行创作。
4. 组织学生互相评改，教师给予指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 通过课堂讨论、学生互评等方式，评价学生在记叙文写作中的表现。
2. 教师对学生的写作进行评价，关注学生在写作中的亮点和不足，给出具体建议。
3. 学生自我评价，反思自己在写作过程中的收获和需要改进的地方。
五、教学资源1. 教材或相关资料，用于引导学生学习和参考。
2. 写作纸张、笔等文具用品。
3. 投影仪或白板，用于展示教学内容和学生作品。
4. timer，用于控制写作时间和课堂活动时间。
5. 教学PPT或教案，用于指导和组织课堂活动。
六、教学活动1. 课堂讨论：引导学生分享对记叙文的看法，讨论记叙文写作的有趣之处。
2. 写作练习：给学生提供一些场景或人物，让他们运用所学方法进行短篇写作。
3. 小组合作：学生分组，互相交流和评改作品，共同提高写作水平。
4. 课堂分享：邀请学生分享自己的作品，让大家一起欣赏和讨论。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过举例和讲解，向学生展示如何进行记叙文写作。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
3. 写作实践：让学生通过实际写作，锻炼和提高写作能力。
4. 反馈与指导：教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高。
八、教学拓展1. 让学生阅读一些经典的记叙文作品，分析其写作特点和技巧。
作文片段教学设计范文（精选5篇）
作文片段教学设计范文（精选5篇）作文片段教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的作文片段教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文片段教学设计篇1教学目的：1、使学生正确地找到阅读中的读写结合点。
2、学会阅读中的写作方法，准确地运用到写作中。
3、培养学生读写结合的良好习惯。
4、增强学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
教学重难点：学习阅读中准确地运用联想描写事物的方法，并能把这种方法运用到自己的习作中。
教学过程：一、深入课例，体会写法1、出示《月光曲》这篇课文第八、九自然段的内容一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
2、课文既写了皮鞋匠看到真实景物，又写了他联想到的景物。
请同学读课文分辨事物与联想。
3、让学生齐读第八自然段前两句，问：茅屋里真的披上了银纱吗？生答：不是，是把月光比作银纱。
于是老师就顺水推舟说：对，这是由眼前看到的月光而引起的联想。
4、学生默读第九自然段，把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来，通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实，而是皮鞋匠的联想，并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。
5、听乐曲，有感情地朗读6、比较读，明白联想的好处师生一起有感情地朗读八、九自然段。
初中作文片段练习教案
初中作文片段练习教案【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构，学会如何组织文章。
2. 通过练习，提高学生的写作能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学重点】1. 作文的基本结构。
2. 词汇的运用。
3. 观察力、想象力和创造力的培养。
【教学难点】1. 作文的结构安排。
2. 词汇的恰当运用。
【教学准备】1. 作文题目。
2. 相关词汇。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的作文结构，例如：引言、正文、结尾。
2. 提问：作文写作时，如何组织文章结构？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，如何安排引言、正文和结尾。
2. 举例说明，让学生理解作文结构的的重要性。
3. 讲解如何运用词汇，注意词汇的恰当运用。
三、练习（20分钟）1. 给出作文题目，让学生进行片段练习。
2. 引导学生运用所学的作文结构和词汇。
3. 学生在课堂上完成练习，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文片段，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出意见和建议。
3. 学生根据教师的评价，进行修改和完善。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本次作文片段练习的收获。
2. 学生分享自己的学习体会。
【教学反思】本次作文片段练习，学生掌握了作文的基本结构，学会了如何组织文章。
在练习中，学生运用了所学的词汇，丰富了作文的内容。
同时，通过观察、想象和创造，学生提高了写作能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，培养学生的自信心，提高学生的写作兴趣。
初中作文片断教学教案
初中作文片断教学教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文片断的概念和作用。
2. 作文片断的类型和特点。
3. 作文片断的写作方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对作文的认识和感受。
2. 提问：你们觉得作文难吗？为什么？3. 总结：作文是表达思想、交流感情的重要方式，我们要学会写作文。
二、讲解作文片断的概念和作用（10分钟）1. 讲解作文片断的定义：作文片断是指文章中具有相对独立性的小部分，可以表达一个完整的意思或描绘一个生动的画面。
2. 强调作文片断的作用：丰富文章内容、突出主题、提高文章的可读性。
三、分析作文片断的类型和特点（15分钟）1. 描述性片断：通过生动的语言描绘人物、景物、事件等，使读者产生直观的感受。
2. 议论性片断：阐述观点、论证道理，表达作者的思想和看法。
3. 叙述性片断：讲述故事、描绘过程，展现事物的发展变化。
4. 抒情性片断：表达情感、抒发心情，使文章具有感染力。
四、讲解作文片断的写作方法和技巧（20分钟）1. 选材：选择具有代表性、典型性的事例或景物，突出主题。
2. 构思：明确片断的类型和目的，合理安排内容，做到条理清晰。
3. 表达：运用恰当的词语、句式和修辞手法，使文章富有表现力。
4. 衔接：注意片断与片断之间的过渡，使文章连贯自然。
五、实例讲解和练习（15分钟）1. 以一个生活中的场景为例，讲解如何将其划分为不同的作文片断。
2. 引导学生进行片段练习，鼓励学生发挥想象，大胆表达。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调作文片断在写作中的重要性。
2. 布置作业：让学生选取一个主题，尝试运用所学的方法和技巧，写出一个生动的作文片断。
教学反思：本节课通过讲解作文片断的概念、类型和写作方法，使学生对作文片断有了更深入的认识。
在实例讲解和练习环节，学生积极参与，充分发挥想象，大胆表达，取得了较好的效果。
议论文作文片段练习教案[精选五篇]
![议论文作文片段练习教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/499b54d5f80f76c66137ee06eff9aef8941e4824.png)
议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇：议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标：1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法：当堂练习、课堂交流。
教学课时：一课时教学过程：一、导入问：同学们在议论文写作中有什么困难？答：审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题：议论文写作中很多同学存在的问题：举了很多的例子，却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加，纯粹为了凑字数，写满800个字。
这就成了印证文，而不是议论文。
议论文重在议论，重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示：论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考：这个片段，它的优点是什么？还有什么不足？回答：优点：观点明确，论据丰富不足：缺少议论思考：观点＋材料＝? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考：如何使论点和论据水乳交融呢？（请同学回答）明确：例后：分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
（一）论点：诚实做人论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
思考：论点确定，例子也有了，光举例不分析肯定是不够的，下面就该这例子分析论证观点，该怎么分析说理呢？我们看参考例文，请同学说说这段文字是怎样说理的？分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。
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初中语文片段作文练习教案
——心理活动片段写作训练升格指导
一、学习目标：
能掌握并运用心理活动描写的一般方法进行心理活动片段写作，在不断的修改与完善中，实现会写、善写、会评价的升格目标。
二、时间：一学时
三、重难点：指导训练修改实现片段写作能力的提升。
四、教学过程
导入：
（一）试着写一写
1、（投影）展示几个同学的写作。
2、学生自主总结，概括心理活动的方法
3、教材引领并点拨。
出示语文课本心理活动描写的精彩语段，随文点拨。
七年级上15课94页《心声》写李京京想读的语段划出来，体会人物的内心活动；七年级上第7课49页《我的老师》中，读一读海伦。
凯勒的心理活动。
经过刚才同学们对教材心描的分析，以及对心理活动方法的回忆，其实我们不难看出从心理的描写真实基础上（真实），要善于借用其他描写和修辞（借招），运用标志性的（提示语），（有序）的展开
板书：真实借招提示语有序
4、学生：读一读
记一记
议一议
（二）、用法改一改
1、用归纳的这些用法改一改。
将自己即席写的片段，运用刚才学到的方法，再进行一次修改，并将改后的内容，工整的写在用法改一改的题框内。
2、以组为单位读一读、改一改。
前后为一组，交叉读一读，交叉改一改。
改后把你自己的作品，结合同学们的提出的修改意见，再进行一次完善，并写在用法改一改的题框里
（三）佳作亮一亮根据情况展示数量2~3
1、分组推荐佳作展示。
2、同组口头评价。
3、组间口头评价。
看来我们经过前一轮的不断完善，已经出现了不少的佳作，说明同学们基本上掌握了今天的方法，再次证明了鲁迅先生说的：文章不厌百回改。
好文章就是这样产生的
（四）学着评一评
请同学们当一回小老师，读读同桌的心理活动描写的片段，试着用简略的话连成一段评语，将评价语言写在学着评一评的题框里。
要求：先谈优点，哪怕一点点的优点也要找出来，不足的，委婉提出建议。
（五）、师小结：
小结：同学们，在上课初的即席写作中，暴露出我们心理活动描写的问题，经过我们师生的共同努力，看得出来，同学们掌握了方法，完全能够写，也会写，有的还善于写了，不少同学还会对心理活动作出自己的评价，看来同学们真不简单，我祝贺你们。
谢谢大家！
附：片段作文练习
1、试着写一写
3、佳作亮一亮
4、学着评一评。