中考语文专题七 非连续性文本阅读单纯说明性文本阅读
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧（附中考真题）非连续性文本阅读非连续性文本阅读题由多种材料组合而成。
对较为复杂的信息进行筛选、整合与运用，是其难点所在。
今天，《七彩语文·中学》编辑部为大家整理了非连续性文本阅读的考点解析和答题技巧，一起来学习吧！读书分割线一、特点与题型连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等。
所谓“非连续性文本”，是相对于连续性文本而言的阅读材料，多以文字材料和统计图表、图画等相结合的形式呈现。
非连续性文本阅读的常见题型：1.提取关键信息或概括文本内容。
2.探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。
3.提出建议，发表看法或写出感悟启示二、答题技巧1.非连续性文本大多为实用类文本，如果命制三道题，这三题往往对应考查信息筛选、整合、运用。
要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构（总分、并列、递进、对比等）。
信息筛选要辨别出错误和冗余信息，信息整合要有纵观材料的意识，信息运用要学会利用文本解决问题。
2.要审读题目或提示语，明确要回答的问题及要求。
介绍画面构图要找齐图上所有元素（图案、文字等），然后确定合理的顺序依次介绍（由主到次或方位顺序），了解各个部分形状、色彩的寓意，然后组合，尤其要关注文字或图案的变形设计。
探究漫画、宣传画的寓意（含义、感受、启示等），要结合现实社会中的相关问题，判断其是讽刺揭露还是歌颂赞美，然后加以组合，形成答案。
有时虽然没有直接对图片设题，但是图片内容能帮助答题。
3.研读数据表格。
（1）要关注表头，关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往指明了应该关注的数据和对象）。
（2）局部比较数据：①横比纵比；②增减程度；③发展趋势，如略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、随……而变化、逐年呈……的趋势。
如果有多行多列的表格，要纵向、横向多向比较探究，探究数字的变化规律和趋势。
三、例题解析1.多种纯文字材料阅读【材料一】母虎抚养幼虎有三个过程。
2020年中考语文专题七：非文学作品阅读(说明文阅读)教学课件
考点知识详解
典型考题精析
中考真题精选
说明文阅读常考题型及答题技巧
考点一：说明对象 题型1：指出本文的说明对象。 答题技巧： 说明对象指的是被说明的事物或被解说的事理。 事物说明文一般标题就是说明的对象，如《中国石拱桥》，说 明对象就是中国石拱桥；
考点知识详解
典型考题精析
中考真题精选
事理说明文找准开头结尾的总结句。可以从两个方面入手：一 看文题，二看首尾段。事理说明文的对象往往就是文章说明的 内容，形成一个短语：介绍了……的……。如《大自然的语言 》，说明对象是物候、物候学与农业生产之间的关系。
考点知识详解
典型考题精析
中考真题精选
题型10：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”(“形象” “ 生动”)特点的词句，并体会。 答题格式：“××”句中的“××”词用得很准确(形象、生动)， 它的意思是……，在这里准确(形象生动)地说明了事物“……” 的特征/事理。
考点知识详解
典型考题精析
中考真题精选
……是……(判断句
)(比喻句和否定句 科学、完整、准确地揭示了……的本质特征
不是下定义)
像、仿佛、有如、 将……比作……，形象生动地说明了……的
犹如
特征(道理)，使说明的内容更形象易懂
运用比喻、拟人等 修辞，有的像…… 有的像……
通过描摹……的情态，生动形象地说明了事 物(或事理)……的特征，使文章生动活泼
考点知识详解
典型考题精析
中考真题精选
4.作诠释 因为……、由于某种原因 对事物的特征(或事理)加以具体的解释 ……、这是由……造成的 说明，使说明更通俗易懂
引用……生动地说明了……的特征(或道
引用经典著作、名言格言、 理)，使说明更有说服力。引用神话传说、 5.引资料 公式定律、典故传说、谚语 新闻、谜语等，生动地说明了……的特
初中语文九上专题复习七 非连续性文本阅读
即使在涉及多个AI参与的工作中,仍未解决“合作”这一难题,譬如在西洋双 陆棋、国际象棋、围棋和扑克这些竞争性的案例中。尽管在现实世界,这种“纯冲 突”的环境已很少甚至接近消失,但它们依然是吸引人的研究项目。与半合作式游 戏相比,它们在文化上非常珍贵,相对容易进行基准测试,并且具有更简单的解决方 案。
近年来,随着智能手机日益普及,学生使用手机问题越来越受到社会关注。手 机是把“双刃剑”,用好了可以助力成长;如果陷入“手机依赖”,沉迷网络和游戏, 不仅会伤害学生视力,还会严重影响学习、生活和身心健康。毋庸讳言,未成年人 心智尚未成熟,自制能力相对较弱,一些学生沉迷于手机不能自拔,年纪轻轻就成了 “低头族”。现实中,这样的现象已不在少数,许多父母为之揪心。
(选自《人民日报海外版》2021年3月1日,有删改)
材料四 学校有效管理学生手机,可通过管理、诊断、教育三步法。一是管理。通 过家长、学生、教师三方一起制定共同的手机管理制度,帮助学生在学校、家庭都 能遵守规定,慢慢养成良好习惯。同时开展丰富的活动,培养学生高雅的情趣,给孩 子提供比较合适的宣泄压力的渠道,让孩子慢慢地放下手机去做更有价值、更有意 义的事情。二是诊断。分析“手机对这个孩子的意义”“学生没办法放下手机背 后的成长诉求”等问题,增加教育引导的针对性和实效性。三是教育。教育方法要 入情入理,让学生真正意识到过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
(摘编自中国科普网2021年5月13日)
1.下列对以上材料的理解和判断,不．正．确．的一项是( B ) A.人工智能虽然每天以多种方式影响人类的生活,但究其根本,他们对人类的了解 仍然很少。 B.与人交互不好的自动驾驶汽车或智慧城市将无法实现其利益,也会对稳定的人际 关系造成破坏。 C.如今人工智能已经应用到生活中大大小小的场景中,不难发现人工智能技术正将 诸多智能新生活的梦想变为现实。 D.科大讯飞(青岛)人工智能科技馆在试运营阶段已接待一万多名中小学生,这一行 动对当地的人工智能基础教育起到了积极的补充作用。
2024中考专题复习：非连续性文本阅读 山东专用 课件
（3）注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一 定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解 释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文 本的形式和内容进行反思与评价。
四、非连续性文本的特点
1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成， 除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证 单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有 直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生 活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
3.关注细节法。对材料中的细微未节进行关注，特别是容易忽略 的细节。
★考点二 概括材料内容
概括归纳是阅读中最基本的能力之一。而作为非连续性文本的阅读概括，又 有其自身的特点。因为阅读材料的多样性，可能是碎片化的材料，也可能是图 片、表格等。所以，它在概括归纳时表现出的难度更大，要求更高。
常考题型： 1.对某一知识点的内容进行概括提取。 2.对某一板块的内容进行归纳提炼。 3.对几个板块的内容进行综合概括。 4.对某一重点内容进行梳理归纳。
第五步，仔细观察，图文转换。图表图形都是象形语言，表意直观简 明，信息量大。做题时可通过对材料所给的图表进行图文转换，全面了解 文本所提供的栏目类别、数据等信息。一般要经过以下流程：溯源信息( 图表)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。
六、常考题型
★考点一 辨别信息正误
信息判断能力，是指对阅读材料中的信息进行分析判断或印证，能够识别与 区分其中的正误，在印证中作出正确的选择等。多是选择题、判断题。
常考题型： 1.对段落内容的理解分析。 2.对不同板块内容的整合分析与判断。 3.对材料中的细部进行搜集处理。
解题思路：
中考语文专题复习专题七非连续性文本阅读指导学案含答案
专题七非连续性文本阅读指导学习目标：1.了解非连续性文本的文学样式；2.掌握基本的解题思路和技巧。
认识非连续性文本：所谓“非连续性文本”，是相对于完整的一篇文章而言，由若干片段组成的，不讲究排列顺序的一组阅读材料，这些材料可能围绕某一个话题展开。
“非连续性文本”大多是由多种材料组合，其材料除了一些片段性的文字之外，还可以是图片、表格、数据、号码等其它元素。
材料呈现的信息和观点可以互不相同。
非连续性文本样式：1.图表文字类2.漫画文字类3.材料文本类4.多则材料综合性阅读类一、图表文字类福建省留守儿童抑郁情绪调查表请你从中提炼两则信息。
（2分）方法归纳：二、漫画文字类把漫画从图片转换成文字表述的一种考题，中考题中考查的实际上是传统漫画，它往往从当前时事或生活事态中取材。
题型１.描述画面题《砍》描述漫画的画面：方法归纳：题型2.揭示寓意题揭示这幅漫画的寓意，25字左右。
注意：由画面联想到生活、社会，由一个人联想到一类人。
寻找生活的依据，每一幅漫画都是对现实生活的反映，跳出漫画，理解漫画的讽刺意义。
三、材料文本类（一）一句话新闻或概括新闻主要内容；（二）提取关键信息，重组语言材料。
总体要求：关注标题，关注中心句，关注文本结构。
（一）一句话新闻或概括新闻主要内容；1.一句话概括下面这则消息的主要内容。
(不超过20字)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。
到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。
寻找关键要素：人物、时间、地点、事件或结果，然后将其组成一个陈述句。
(二) 对语言材料进行重新组合2.请用一句话概括下面这段文字的要点，字数要求在40字以内。
材料：在滇西北，怒江、金沙江、澜沧江蜿蜒而去，形成雄伟壮丽的三江并流的世界奇观。
中考专题 非连续性文本阅读(带答案)
说明性非连续文本阅读【一】材料一、关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。
观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。
《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。
弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。
’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。
随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。
到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。
明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。
至清朝道光年间达到鼎盛。
材料二、风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。
以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。
除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。
____________________。
日本风筝是由中国传入的，学界一般．．认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。
到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。
在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。
鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”;鱼筝形如钻石,也称“白宝”,放飞时要由七个女子操控。
材料三、在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风筝的情景。
河边，有身着不同色彩衣服的六人。
其中，两个着成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。
1、材料一是按照___时间_的说明顺序来说明风筝的起源的。
(2分）2、阅读材料二的相关内容，请在横线上填上恰当的句子？（3分）各国的风筝都有自己独特的风格。
中招语文备考--说明性质非连续性文本
求变”的特点和全国中考考查特点，文体知识类考点会逐步减少,
试题走向检索概括、评价运用。
从课标要求"多种材料组合、较为复杂的非连缘性文本"来看， )也可能出现在以后的河南中
招非连续性文本阅读中。
考点清单
这是(2020·台州) 卷的综合性学习。题目要求是请根据图示，写出进入医 院的行车路线。
爸爸和你陪奶奶去杭州浙一医院看病，车子开到医院庆春路正门，发现 过里禁止机动车进入，车子只能从直大方伯巷侧门进去。请根据图示， 写出进入医院的行车路线。
这几者有交叉重叠处，目前共同出现了下列题型：
、
2020年河南省中招现代文阅读中 考查非连续性文本阅读，但考察 点实质为说明性文体知识类考点。
1、常规考情：14年6考，从2008 年开始隔两年考，12分
2、特殊变化：2020年说明性质的 非连续性文本阅读，12分
2021/4/13
6
温馨提醒
考情梳理
——2020《解析与检测》
温馨提醒
关注不同语言风格的作 用；要结合内容分析说明了什么， 不可出现公式化答题。
温馨提醒
考查内容理解、说明顺序、结构安 排等多个知识点，综合性更强，难度 更大
考情梳理
关于非连续性文本， 2011年版《语文课程标准》中
有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非
连续性文本，能
考点清单
考点清单
考点清单
“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅 读材料，除了2020年的阅读理解以外，目前出现了下列题型：图 示类文本、文字类文本、表格类文本、徽标类文本、图画类文本、 汉字图说类文本。（综合性学习）会交叉出现
提取信息；筛选辨析；探寻规律；联想想象；概括归纳；探究评 价；理解运用 ……
7 专题七 非文学作品阅读(说明性文本)
样题1 样题2 样题3
专题七 非文学作品阅读（说明性文本）
样题1 样题2 样题3
专题七 非文学作品阅读（说明性文本）
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【解析】本题考查说明文语言的特点。“目前”是时间词，指说话的时 候。结合语境分析，“目前世界上约有10%的珊瑚礁已经完全退化，大 约有60%的珊瑚礁正处于危险之中”说明的是到现在为止珊瑚礁退化的 现象。“可能”，表示估计，不确定。“全世界超过50%的珊瑚礁可能 会遭到破坏”说明全世界超过50%的珊瑚礁会遭到破坏只是一种推测， 并不能完全肯定。这两个词语都体现了说明文语言准确、严密的特点。
样题1 样题2 样题3
专题七 非文学作品阅读（说明性文本）
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3.下列句子中加点词体现了说明文语言的什么特点？请简要分析。 目前世界上约有10%的珊瑚礁已经完全退化，大约有60%的珊瑚礁正
处于危险之中，到2030年，全世界超过50%的珊瑚礁可能会遭到破坏。 【答案】体现了说明文语言准确、严密的特点。“目前”从时间上对珊 瑚礁退化的现象作了限定，表意更准确。“可能”表猜测，表示说法不 绝对。
号做出目标反应。
样题1 样题2 样题3
专题七 非文学作品阅读（说明性文本）
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在美国，每年有超过34万千米的石油和天然气管道用于运输160亿桶 左右的原油、精炼石油及液化天然气。此外，还有长达数百万米的管道 蜿蜒于海底。这些管道一旦破裂，无论从商业还是环境的角度来看，代 价都是惨重的。因此，开发一种可靠、有效的监控方式迫在眉睫。
安徽中考语文总复习——专题07 非连续性文本阅读
就目前而言，创建一个计算机程序仍需要涉及正逐渐由训练有素的机器学习来完 成，机器学习已经产生比人类程序员更精确可靠的程序（例如人脸识别和 信用卡欺诈检测），大大降低了程序设计与维护的成本。相关行业的就业 形势正开始受到冲击。
（节选自“雷锋网”）
第三，带着问题，慢读文本。再带着问题走进文本，阅读效率更高。 例如2019年第10题为：“请根据以上材料，用简明的语言对‘机器学习’ 作出解释。”在第二遍阅读时，要带着题干中的问题，留意关于“机器 学习”的表述。
第四，答案直接或间接地从文本中来。对能直接回答问题的词句， 可选择摘抄整合；对隐藏在文本背后的词句，则需要自己分析思考之后 挖掘出来，并整合语言，简洁、准确地表达。
【阅读指导】
非连续性文本对很多考生而言较为陌生，要想提高答题准确率，应 做到：
第一，强化对题干的审读能力。站在命题人的角度，将题干的表述 转化为自己的思维，而且要明白题干暗示的信息，如2020年中考第9题题 干：“根据以上材料”；第11题题干：“请根据上述三则材料”，说明 答案应结合全部三则阅读材料，而不能只关注某一则材料。
中考语文总复习
第二部分 现代文阅读
专题七
非连续性文本阅读
【考情总结】
（1）《课程标准》规定：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性 文本，得出有意义的结论。
（2）考查情况：我省2019年首次将非连续性文本的考查列入考纲， 并在当年中考首次进行考查。
（3）选材：2020年选取了与“劳动教育”相关的三则材料，属热点类 材料，文体上倾向于议论性。2019年选取了与“机器学习”相关的三则材 料，属科技类材料，在文体上倾向于说明性。
【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。根据材料二第一段中 “68.75%的初中生、76.97%高中生将‘科学家、教师、医生、工程师、警 察、军人’等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己未来的理想职业”一 句可知，长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初 中生比高中生的比例低。由此可知，C项是不正确的。
中考 语文非连续性文本阅读试题专题训练含答案
中考语文非连续性文本阅读试题专题训练含答案一、中考语文非连续性文本阅读试题1．阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：黄旭华是谁？他就是大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”——中船重工第719研究所名誉所长、首批中国工程院院士、我国第一代核潜艇总设计师。
前不久，老人还荣获了2017年度何梁何利基金最高奖——“科学与技术成就奖”。
2014年，《感动中国十大人物》给黄旭华的颁奖词是这样写的——时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。
你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
1988年，在完成中国第一代核潜艇深潜试验和水下运载火箭发射试验后，黄旭华把这个使命般的接力棒传给了第二代核潜艇研制人员。
此后的20多年里，黄旭华与核潜艇的不解之缘还在延续。
这位93岁的中国工程院院士每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代。
黄旭华少年时期曾在聿怀中学读书。
2017年9月29日，聿怀中学举办建校140周年主题系列活动。
黄院士携夫人精神矍铄地回到母校出席活动，寄望同学们立自强之志，迈坚实步伐，成为新一代国家栋梁。
（摘编自《汕头日报》）材料二：1958年，中国的核动力潜艇完全白手起家。
核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。
其中，核动力装置、艇体结构及艇型等7项难题号称“七朵金花”。
当时，世界上最先进的核动力潜艇艇型是“水滴型”，美国为实现水滴型构造，谨慎走了三步。
中国该怎么办？黄旭华大胆提出，“必须三步并作一步走”。
既然国外已成功地将水滴型艇和核动力结合，就说明这条路切实可行。
一万年太久，只争朝夕！“我国国力薄弱，核潜艇研制时间紧迫，只能少走弯路……”纸上得来终觉浅。
要使想法变成现实，除了大胆，还要苦干。
通过大量的计算和反复论证，黄旭华带领同事仅用3个月就提出5个弹道导弹核潜艇艇型方案。
方案一出，黄旭华又一头扎进上海交大的试验室。
最新统编版语文九年级上册专题七《非连续性文本阅读》精品教学课件
(一)(2021·沁阳第二次质量检测)阅读下面文本，完成1 ～3题。
文本一：
正视传统文化
①从上古时代的开天辟地、精卫填海，到春秋时期 的诸子百家争鸣；从唐代三教并行，到明朝王阳明的知 行合一、“致良知”的心学，中华传统文化源远流长， 一脉相承，展现了无穷的智慧和非凡的生命力。但由于 历史缘故，自近代以来，西学盛行，传统文化却日渐式 微，如今中国全面迈向新时代，作为一国基石的传统文 化，更需要我们去正视和发扬。
E．发展河南旅游业，实行文旅融合，要着眼于河南的经济转型，
2．下面漫画的寓意和文本一中的哪一段观点相吻合？请说明 理由。
与文本一的第③段观点相吻合。漫画上穿着厚底靴的人拿 着不合适的衣服，却坚持认为“祖师爷留下来的，不能动 ”。从两人对话中可看出，漫画讽刺了对于传统文化全盘 接受的错误做法。文本一的第③段强调“对待传统文化要 科学扬弃”“取其精华，去其糟粕，方能更好地发扬传统 文化”。(意思对即可)
④对待传统文化要以文化人。随着国家对传统文化 的重视，当前教育市场可谓是掀起了“国学热”的浪潮 ，各种收费不菲的国学班层出不穷，同时部分师资良莠 不齐，仅仅是仿照古代的仪式上课。而学生的情况也不 容乐观，刚刚还在背诵《弟子规》的孩子，转眼就对父 母的关心嗤之以鼻。国学中蕴含的谦卑、礼让，与现实 中场景形成强烈的反差，不禁让人唏嘘。其根本的原因 在于相关教学活动并没有将精髓传授给孩子。真正的国 学教育是“有教无类”、以人为本的。只有坚持以文化 人，才能真正地发扬传统文化。
D．现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，是因为他们的讲 话言之无理。 有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因是“ E．由于民族性格这和些文讲化话传内统容的干影瘪响、，细中咂国无人味长，期要以么来是推脱崇离“实行动 大于语言”。 践的空话套话，要么是违背情理的废话假话”
中考语文非连续性文本阅读
【2022★安徽】材料一:亚洲象四肢粗壮，几乎垂直于地面，像四根柱子。
它体型庞大，雄性肩高可达3.2米，体重可达5.4吨。
亚洲象有着很高的智商和独特的思维能力，更有堪比人类的记忆力，它们能精准记住大面积区域内食物和水源的位置。
亚洲象常年都在行走，在寻找食物和季节迁移时，它们都能在丛林中开辟新的“象道”，偶尔也会借用人类开辟的道路。
在西双版纳，1991—1995年，有30头亚洲象因偷猎致死。
1996—2005年，亚洲象得到严格保护，中国境内的大象基本摆脱了被猎杀的厄运。
人象冲突的焦点，已经从盗猎和杀戮，变成了保护与发展的矛盾。
(摘编自刘东黎《观象》) 材料二:2021年，一群来自西双版纳的野生亚洲象一路向北迁移，进入昆明。
在当地政府的柔性引导和细心呵护下，终于，它们在外“游荡”数月后，向南跨过元江，重返家园。
这群陆地“巨无霸”的大胆行为吸引了全世界的目光。
有日本媒体专门做了一期节目，详细介绍这次长达数百公里的“奇幻旅行”，称“中国政府对迁移中大象的呵护令人印象深刻”。
而网友则表示：“追吃逛吃，一路溜达，大象之旅诠释了什么叫共建地球生命共同体。
”显然，“野象北移”事件已经成为一个缩影，见证了中国为生物多样性保护付出的努力，也向全球展示了中国生态文明建设取得的显著成效。
近些年来，我国不断推进自然保护地建设，保护了重要自然生态系统和生物资源，在维护重要物种栖息地方面发挥了积极作用。
(摘编自《生物多样性保护：在美丽的中国，看生机如此盎然》,《光明日报》2022年4月25日）材料三：生物多样性不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性方面，每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。
另一方面，某种生物的数量减少或灭绝必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
中考语文复习：非连续性文本阅读完美版
3．归纳整合，对信息进行重组。 整合信息主要有两种方法：(1)摘引语句法，是指根据题目要求，选择 原文相关语句，以归纳答案的方法。(2)提炼重组法，是将较为零散的没 有明显短语和句子提示信息以及关键内容隐含其间的文字，按一定要求 概括出其中大意的整合信息的方法。 4．对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原 文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中 生有、Fra bibliotek加因果等问题。
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧 。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说： “父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。 ”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与 父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很 多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子 相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外 ，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力 。 (1)____________________________________________________________ ——(广东)刘同学
【参考答案】1.(1)C (2)B (3)A 2.B 3.示例一：我选择刘同学的发言 ，他是这样做到的：首先，他引用“孟母三迁”的典故肯定孟母的做法 。接着，他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性。然后，从陪读对 孩子的品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己的观点，条 理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活，有理有据，很有说服力 。示例二：我选择李同学的发言，他是这样做到的：(1)他用“首先、其 次、最后”等词语使行文条理清晰，结构完整。(2)他关注生活现实，引 用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力 。(3)运用两个反问句来增强论证的力量，引发读者的思考。(4)他的论证 逻辑严密。比如，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能力的培养 ”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点 鲜明并有说服力。
中考语文 现代文阅读 7非连续性文本知识梳理
语言标志 名言诗文、传说民谣、新闻报道、逸闻趣事等各类资
引用
料，一般有引号、书名号等标点符号。
作用 使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增
添了文章的文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。在文
章开头引用资料有时还起引出说明对象的作用。
特征 用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。 画图表 语言标志 各种类型的图片、表格、照片等。
特点：表述明确，不可模棱两可，态度明确，爱憎分明。 鲜明性
如：《中国人失掉自信力了吗》中“要论中国人，必须不被搽 在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。”
特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当； 准确严密性 ③判断和推理准确、严密，逻辑性强。
作用：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性。 如：《应有格物致知精神》中“在中国传统教育里，最重 要的书是‘四书’”。
解。
特征 用比喻的修辞手法，形象生动地表达说明对象的 某一特点
打比方 语言标志 像、仿佛、犹如、如…… 作用 将原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易 懂，使语言生动有趣，易于理解。
特征 运用具体的数字资料介绍事物的特点。
语言标志 确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍
列数字
数……
作用 给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准
论证
鲜明生动。
标志词 常含有比喻词：如、像、仿佛、犹如、比方说等。
四、议论文的结构
基本结构形式 引论——本论——结论。在思路上体现为：提出问题
——分析问题——解决问题。
文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重
论证
的。如：《精神的三间小屋》中第⑦～⑱段详
结构 并列式 细论述了建设精神的三间小屋的方法：盛放爱
部编版语文中考非连续性文本阅读答题技巧
——部编版中考阅读专项
非连续性文本阅读
《 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 ( 2 0 11 年 版 ) 》 在 课 程 目 标 与 内 容 的 “ 阅 读 ” 部 分 提 出 了 “ 阅 读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意，得出有意义的结论”。 2019年陕西省中考第一次出现了非连续性文本阅读。2020年陕西省中考再次考查了非连 续性文本阅读。
知识点二：常见题型及答题方法
（一）常见题型一：概括材料内容题
1、简要概括材料一和材料二的主要内容。 2、简要概括“×××”的独特之处。 答题方法 1、直接提取法。按照答题要求，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。提取的词句要能够概括相关 的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。 2、归纳提炼法。有些内容散见于多则材料中，可以分别提炼，然后组合成句。 3、连缀成句法。运用材料中的词句，并用自己的语言进行组织归纳形成答案。 4、意思概括法。围绕答题要求，搜集信息，把主要意思进行归纳概括，然后用自己的语言进行表述。
2、思维的多样性。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的综合应， 把连续性的线性思维和零散的点状、碎片化思维有机地结合起，让学生在众多跳跃的信息中感知文本内容。
3、话题的灵活性。信息时代的非连续性文本在报刊街头、电视、网络中随处可见，能够从中获取信息、 分析信息、评价信息是现代公民必备的能力。任何一个话题都可以组合成一个非连续性的文本阅，这样使得文 本的选择能够紧贴时代脉搏，引导学生对生活、社会、时代等各方面进行思考。
非连续性 文本阅读
概念、特征及整体阅读要领 常见题型及答题方法 实战训练
知识点一：非连续性文本阅读的概念、特征及整体阅读要领
中考语文复习：【中考“非连续性文本”阅读试题例析】
中考“非连续性文本”阅读试题例析《义务教育语文课程标准》在第三学段目标和内容中提出“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。
到第四学段，则要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
这里的“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目，是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，多以图表、图画、数据或清单等形式呈现，其主要特点是直观、概括性强、易于比较。
根据上述要求，非连续性文本阅读题型将会进一步得到重视和强化，成为各地中考命题的热点之一，考查的方向也会逐渐向“多种材料组合”和“较为复杂”发展。
现结合2012 年各地中考语文试卷中的相关题目，对此题型作一分析。
（一）读图识表作为一种新的文化展现，“读图”已经渗透到生活的各个方面，图文转换也成了一种考查学生阅读、分析、归纳、表述等多种能力的题型。
此类题型的答题步骤如下：1.认真审题，明确题干要求。
2.仔细观察，看图表画了什么，由几部分组成，各自位置、相互间的关系如何，注意画面文字提示及细节。
观察要有序：整体—局部—再总体；左—右，上—下（表述时注意方位词的使用）。
3.明确主旨，读懂图表局部和整体意思，通过比较分析，挖掘、领悟其显性的信息或隐含的寓意（漫画多为讽刺；正面画多扣生活热点）。
4.不停留于画面，不就事论事，要联系生活，关注生活和时代热点，发表看法。
5.准确表述，语言要准确、简明、完整。
例如:北京卷：《北京市节约用水办法》将于2012年7 月 1 日起实施。
为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。
在参观的过程中，请你完成下面的任务。
分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。
[解析]本题考查学生直接提取图表的显性信息，并根据信息进行推断总结、概括的能力。
提取图表的主要信息时，要注意从“北京市人均水资源量”与“国际人均极度缺水标准”“国际人均危及人类生存的灾难性标准”的比较入手，关注发展趋势。
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方法指导 阅读题干要求，明确答题范围。看题干要求是对一则材料还是多则
材料思路和内容进行分析和概括，明确答题的方向和范围。 概括材料主要内容的“3个方法”“一个原则”： ①摘句归纳法。从材料中摘录能反映整个材料主要内容的句子作为
段意。这些句子一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落或有 过渡句的段落中选择。
(根据相关材料改写)
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【材料一】什么是睡眠？
文本助读
【1】解释说明“睡眠”的含义。
睡眠是机体对外界环境失去知觉和反应的一种可逆性行为，它涉及大量
生理、代谢和神经行为。
【2】介绍在一个完整的夜间睡眠中，大脑进行的周期性的功能、循环状态以
及睡眠结构的分类。
人的睡眠结构可以分为两种类型：非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠。
考点 1 概括材料内容(2019.8)
1．(2019陕西8题)简要概括【材料一】和【材料四】的主要内容。(4分)
(1)【材料一】 睡眠的定义，分类及其特征。
(2分)
(2)【材料四】 社会关系对青少年的睡眠质量影响很大。 (2分)
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考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6
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考点1
C. 四国中，日美两国中学生睡眠足够的人数比例相当，仅相差2.20%；
韩国中学生睡眠足够的人数比例最低。
考点2
D. 我国中学生的睡眠情况不容乐观，主要与繁重的学业负担、家长带
考点3
来的不良情绪这两个因素的影响有关。
【解析】A项来源于【材料一】，错误在于两种睡眠方式不是“各自”循
考点4
换受损细胞来修补这种损伤，但 大脑无法这样做”，据此可知A项正确。
B项来源于【材料二】第三段“大脑内有一个独特的‘垃圾处理系
考点5
统’…… 而睡觉时则进行‘大扫除’”，可推断B项正确。C项来源于
考点6
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考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6
【材料二】第四段“充足的睡眠不会导致脏腑功能失 调……肾功能低下 易起夜……每天睡眠少于6小时的人，脏腑功能下降明显……”，据此可 知C项信息正确。D项 来源于【材料二】末段，通读此段，发现文中提到 了“睡眠可以促进学习能力和记忆能力”，提到了“睡眠不足会引发 被 试体内多种基因功能的改变”，但并未提到“充足的睡眠则能增强基因 的功能”，故选D项。 【答案】D
【材料三】中国青少年研究中心联合美国、日本、韩国的相应机构，共同开 展了中美日韩四国中学生健康状况调查活动。下面是两项调查统计结果：
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【材料四】研究者对1000多名青少年进行了三年的追踪访问，分析了他们在 12～15岁期间的行为、睡眠质量和习惯，并与其父母、老师和同学进行了沟通， 得出结论：社会关系对青少年的睡眠质量影响很大。亲子关系直接影响青少年的 睡眠模式，如果父母关注子女各方面的表现，子女就会保持有规律的作息习惯， 睡眠也就更充足；家庭氛围影响青少年的睡眠状况，家庭生活不安宁的青少年 (如父母分居或是不与子女共同生活)更容易产生情绪障碍和睡眠扰乱。同时，积 极参与学校各项活动并与老师、同学相处融洽的青少年睡眠质量也更高。
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【材料三】中美日韩四国中学生睡眠情况以及影响中国中学生睡眠的因素调 查统计图(条形图＋饼状图)。
图一反映的情况：①中韩两国超过一半的中学生睡眠不足；中美两国中学生睡 眠不足人数比例相当。②中美日韩四国中韩国中学生睡眠不足人数比例最高。 图二反映的情况：影响中国中学生睡眠的主要因素是学业负担，不良情绪次之。
考点4
一个原则：明确、完整、简要、通顺。“明确”是指让别人一看就能
明白材料主要写了什么。“完整”是指概括的要点不能有遗漏。“简要”
考点5
是指语句简洁，做到言简意赅。“通顺”是指语句要通顺，没有语病。
考点6
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考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6
考点 2 关键词句理解(2019.9)
2.(2019陕西9题)结合文段内容，解释【材料二】中“抢修作业”的意 思。(2分)
“抢修作业”指人体组织利用人进入睡眠状态这段时间，通过合成抗氧 化酶修补自由基对大脑造成的损伤。
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考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6
方法指导
(1)审题干，分析词语的基本含义。 (2)在语境中把握语境义(指代义、修辞义、引申义等)，即联系 上下文理解词语，通过分析文章中的关键词句，找出词语隐含的信息。 ①指代义：找到词语所在句→确定指代内容→代入原文检查。 ②修辞义：联系上下文，找出本体和喻体→去掉喻体留下本体， 即答案。
第四，睡眠可以促进学习能力和记忆能力。睡眠会促进脑神经元上特定棘状 突起的形成，维护特定的树突分支，从而促进学习能力和记忆能力。科学家通过 对健康成人被试者的睡眠情况进行控制，发现睡眠不足会引发被试体内多种基因
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功能的改变，涉及认知功能、新陈代谢、免疫力等领域，明确了睡眠对基因的影 响。科学家还认为，儿童在睡眠时可以将已经学习过的隐性知识，更为有效地转 化为外在知识，而儿童的这种特殊的认知能力与其晚上睡眠的时间有直接关系， 如果能达到9小时以上的睡眠，他们的记忆力和精力会特别好。
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考点1
方法指导
(1)常见选项错误类型：
考点2
①增减扩缩(2019.11D)。增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。
考点3
②鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的，造成意思的变化。
③无中生有(2019.10D、11A、11B)。利用考生的思维惯性，误导考生
考点4
用想当然代替理性思考。
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考点1
C. 睡眠不足可使人体出现肝气不疏、气血亏虚、脾胃失调和肾功能低
下易起夜等问题，也增加了感冒的几率。
考点2
D. 睡眠不足会引发多种基因功能改变，而充足的睡眠则能增强基因的
功能，进而促进人的学习和记忆能力。
考点3
【解析】A项来源于【材料二】第二段中“其他器官都可以通过放弃和替
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考点1
②合并归纳法。有时，一个材料中的几层意思是并列的，很难分辨主
考点2
次，概括材料中心意思时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。
考点3
③列小标题法。列小标题的方法也有两种：一是摘录法，就是从一段
材料中摘取已有的词语或句子；二是浓缩法，把材料大意浓缩成小标题。
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【材料二】人为什么要睡觉？睡眠到底有什么不可忽视的重要作用？ 第一，睡眠可以帮助大脑恢复精力，修补自由基对大脑造成的损伤。自由基是新陈 代谢的副产物，可损伤人体细胞。其他器官都可以通过放弃和替换受损细胞来修补这种 损伤，但大脑无法这样做。人只有进入睡眠状态，尤其是非快速眼动睡眠状态，人体组 织才能利用这段难得的“闲暇时间”通过合成抗氧化酶进行“抢修作业”。 第二，睡眠可以为身体解毒，排除大脑代谢废物。有一项新研究：大脑在睡眠时才 能高效清除代谢废物，从而恢复活力。因为大脑内有一个独特的“垃圾处理系统”，即 “类淋巴系统”，这个系统的工作几乎都是在睡眠中完成的。大脑在清醒与睡眠状态时 功能完全不同，清醒时会有意识，而睡觉时则进行“大扫除”。脑脊液会沿着动脉周隙 流入脑内组织，与脑内组织间液不停交换，并将细胞间液体的代谢废物带至静至静脉周 隙，随即排除至脑外。
，降低感冒几率。充足的睡眠不会导致脏腑功 能失调，如肝气不疏、气血亏虚、脾胃失调、肾功能低下易起夜。研究人员给164 名健康的成年人先戴上健康追踪腕带，然后让参与者每人把含有感冒病毒的滴鼻 剂滴入鼻腔。5天之后，三分之一的人表现出了感冒迹象——流鼻涕。分析发现， 在感染感冒病毒的前一周中，每天睡眠少于6小时的人，脏腑功能下降明显，会比 睡眠超过7小时的人得感冒的几率高三倍。
具体来说，非快速眼动睡眠又称为安静睡眠，表现为同步化、高压、低频率的脑 电活动，大脑活动水平低，肌张力弱，心跳和呼吸较为规律。在非快速眼动睡眠的最 后阶段，个体不易被唤醒；若被唤醒，则会感觉头昏脑涨。快速眼动睡眠则被称为活 跃睡眠，表现为同步化、低压、混合频率的脑电活动，大脑活动水平较高，常伴有梦 境、肌张力缺失、心跳和呼吸不规律以及阶段性眼动爆发。【3】
【3】具体介绍非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠的表现。
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【材料二】人为什么要睡觉？睡眠有什么不可忽视的重要作用？ 第一，睡眠可以帮助大脑恢复精力，修补自由基对大脑造成的损伤。 第二，睡眠可以为身体解毒，排除大脑代谢废物。 第三，睡眠可以调节脏腑功能，降低感冒几率。 第四，睡眠可以促进学习能力和记忆能力。
考点4
环。B项来源于【材料一】，错误在于文本中并未探讨午休是否为快速眼
动睡眠的问题。C项来源于【材料三】图一，结合图表可知：日本中学生
考点5
睡眠 足够的人数比为 50.40％（100％－26.50％－23.10％），美国中
④表述绝对。要注意文中一些重要词语前面表修饰性、限制性的词语。
考点5
如：时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然……
考点6
⑤因果混乱。注意“说明了、体现了、是因为……”这样的词语。
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(2)常用的解题步骤：“一找”“二比”“三判断” ①一找：在原文中找出与选项相对应的段落，再从该段中找出与选 项相关的句子。(注意：不一定只有一句 ) ②二比：仔细比对原文句、段意与选项表述是否严格一致，注意概 念范围的大与小、事件因果的偏与全等。 ③三判断：根据比对结果最终确定答案， 注意，根据选项内容能 一眼判断出正误的，采用排除法。