高效课堂同步课件：4-3关注生物资源的合理利用(选修2)
生物：4..3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第3节关注生物资源的合理利用【教学目标】知识与能力方面：1.列举生物资源面临的危机及其原因。
2.关注生物资源的合理利用。
3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。
在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
nN0LRLfwq3情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源的合理利用。
【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？nN0LRLfwq3一、生物资源面临的危机1．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界<除人类外）的资源统称为生物资源。
到目前为止，地球上命名和描述的有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
2．现实中的问题<1）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
<2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。
nN0LRLfwq3<3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。
用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要2—3年的时间。
目前正处在沙化的过程中。
nN0LRLfwq3二、生物资源的合理利用1．合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。
生物：4.2《合理利用生物资源》课件(苏教版选修2)
生物资源面临的危机 2．现实中的问题
（ 1 ）随着人口增长和经济发展的需 要，人类超量采伐森林，导致森林的 成长速率远远低于开发利用的速率。
过度砍伐树木造成的后果
（ 2 ）过渡捕捞，不仅使年捕 捞量明显下降，捕捞的鱼、 虾等水生生物种类日益减少， 种群结构低龄化，个体小型 化，而且严重威胁到其它水 生动物的生存。
合理利用生物资源
学习目标
1. 列举生物资源面临的危机 及其原因。 2. 关注生物资源的合理利用。 3. 模拟对某个环境事件或资 源利用计划做出决策。
我国渔政船在巡逻
生物资源面临的危机
1．生物资源： 人类的生存和发展离不开资源，其中来自生 物界（除人类外）的资源统称为生物资源。 到目前为止，地球上命名和描述的有 160万 种左右，而实际大约有 500 万至 1 亿中之间。 化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源， 如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
部分内容
1. 在渔业捕捞中，过渡捕捞造 成的危害是： A．破坏生态环境。 B ．严重危害社会的可持续性 发展。 C．污染环境。 D ．导致生物多样性面临威胁。
A、C、D
目前为止，地球上的生物物种已 被描述和命名的有多少万种？ A．150。 B．180。 C．210。 D．160。
D
《食品包装设计》主要是对食品类包装设计进行了非常细致的分类介绍，比如：水、茶、果汁、酒类„„结合水与酒的不同特 性明确了包装设计不同的设计要求，体现了同是液态的商品，由于性质不同，其包装形式的差异也是非常明确的。糖果糕点类， 对于其不同的风格和形式也以对比的手法总结了其中的规律和特点。 书名 食品包装设计 目录1 简介2 无菌包装3 绿色包装4 功能包装5 智能包装6 方便化包装7 个性化包装 ； 食品包装设计 jzh96kbe 所有的产品都要被包装，随着经济的迅速发展和生活质量的不断提高，我国食品工业发展迅猛，人们的生活理念和消费模式正 在发生重大变化，包装在人们生活中也越来越重要，对食品包装也提出了新的要求，本世纪食品市场的竞争在很大程度上取决 于包装质量的竞争。科学技术突飞猛进，食品包装日新月异，而食品包装理念也显现出新特色，食品包装要以多样化满足现代 人不同层次的消费需求；无菌、方便、智能、个性化是食品包装发展的新时尚；拓展食品包装的功能、减轻包装废弃物对环境 污染的绿色包装已成为新世纪食品包装的发展趋势。 她的大头觉。老太太已经彻底对明蕙失望，所以倒不急了，得好好想想，明天怎么处置她，她毕竟不是丫头，不能一沓黄表纸 打发了。怎样才能既干净了眼前地界，又不至动静太大惹出流言来？还得好好想个法子。二老爷不在乎老太太怎么处置明蕙， 他在乎的是宝音还能不能进宫去？只有宝音再次得老太太首肯进宫，二房跟大房争竞还有希望。可宝音怎么就昏迷了呢！宝音 虽然昏迷，其实神智还在。她目不能视物，但知道自己倒下，也知道老婆子把她抱回房中，洛月坐在旁边哭，后来，医生来给 她把脉。这把脉的不是刘晨寂。尽管目不能视物，宝音还是可以分辨。刘晨寂的手指按上来，清凉、润和。即使没有药，单凭 他的手指触碰，仿佛都能让人安定似的。这一只把脉的手，却宽大、暖和，皮肤略有些粗糙。就是常给老太太诊视的那位老大 夫的手。他按着宝音的脉，没觉什么异样，只道体虚，开了些吃不死人的温补方子。宝音听在耳里，自己疑惑：哪有体虚成这 样的？神智无碍，也没觉得什么不舒服，就是张不开眼、动不得四肢？电光火石间她明白了：这一定是那撮药粉的功劳！所以 刘晨寂嘱咐，回家之前，药粉必须入腹。因她回家之后，立刻就要挨罚，只有药粉已在腹中，才能及时发挥作用，让她发场假 病，逃过漫漫长夜的罚跪，不至于受到实质伤害。可刘晨寂怎么知道宝音回府之后，就会挨罚？宝音只觉这人身上，疑团越来 越多，恨不能病好之后，即刻能寻到他，问个清楚。七王爷还不知出什么妖蛾子„„唉，走一步算一步罢！天有阴晴，月有圆 缺，谁能算定百年的基业？她方念及此，嘉颜气吁吁跑来，又把那老大夫请走了：老太太在二老爷那儿，休息了一会儿，胸闷 的毛病老是顺不过来，非得快些看看不可。老大夫过去，看了老太太气色、问了症候、把了脉。年纪大了，四肢百骸、五脏六 腑机能都下降，病灶丛生，药饵重不得、轻不得，大夫正斟酌，二老爷院子里又有诸人上气不接下气跑来报告：尤五姨娘捧着 肚子叫疼，要生了！这一晚上，苏府沸沸扬扬，没个清净的地方，连明蕙也被娘亲摇醒，听了几句话，脸色煞白，差点没晕死 过去。嘉颜一晚，头未沾枕，直至天快亮，老太太病势见缓和了，她才略眠了眠。那时候宝音也醒了。对于别人来说，宝音是 在昏迷中醒来。对于宝音来说，她在那奇怪的“昏迷”状态中，只能听、不能看，只能想、不能说，躺着无比憋闷，闷着闷着 睡了过去，似又见朱楼琼庭，持笔的仙人并不在案边，却有一兽，白首赤尾，马形虎纹，警惕而又温顺，过来拱她，一拱，她 就醒了，见到趴在自己床边睡觉的，是洛月，心中感念，手微抬了抬：“洛„„”“ 醒了！”洛月惊喜。宝音问：“外面什 么喧哗？”“尤五姨奶奶临盆了。”“五
高中生物 第四章 生物科学与环境 4.3 合理使用生物资源课件 浙科选修2浙科高二选修2生物课件
第八页，共二十八页。
东袋狸：1940年灭绝(mièjué)
南极(nánjí)狼：1875年灭绝
第九页，共二十八页。
亚洲(yà zhōu)狮：1908年灭绝
西非(Xī Fēi)狮1865年灭 绝
第十页，共二十八页。
中国(zhōnɡ ɡuó)白臀叶猴：1882年
第十一页，共二十八页。
恐鸟1800年灭绝(mièjué)
2.森林资源的合理利用
（1） 森林是一种重要的物质资源 总初级生产量（GP）：生态系统中绿色植物通过光合作用合成有机物
的总量 （g/m2.a或J/m2.a ）
净初级生产量（NP）：在呼吸作用之后剩下(shènɡ xià)的能量则是 净初级生产量
（2）森林又是一种环境资源
环境(huánjìng)的肺—脏—净化空气、吸烟滞尘
若环境最大容纳量为N，当种群数量约K/2时捕捞，可获 得渔业资源的最大持续产量，并能维持S2=S1
第二十五页，共二十八页。
保护海洋生物资源(zīyuán)，防治海洋污染，保 护海洋生态环境
• 增强对海洋生物资源的保护意识 • 要严格控制过度捕捞，实行伏季休渔，
保护近海、浅海渔业资源，积极开发外 海(wài hǎi)、深海渔业资源，稳步发展远洋 渔业。
（大小兴安岭和长白山地） （林木蓄积量占全国1/3）
西南林区(lín qū)——第二大的天然林区
（喜马拉雅山南坡、雅鲁藏布江大拐弯处、横断山区） （林木蓄积量占全国1/4）
东南林区——人工林和次生林比重大
（赣、闽、台）
分布在交通不
便的深山区和 边疆地区，开 发利用困难
缺林地区： 广大西北和黄河中下游的晋、冀、豫
第三节。宜林地面积占全国土地面积的1/4。5. 热带季雨林、亚热带常绿林、温带落叶阔叶林等在我国分 布都很广。2005年全国共发现土地违法行为100多万件，涉及土地面积近500多万亩。净初级生产量（NP）：
第四章第三节生物资源及其合理利用课件5新人教版选修2课件
观赏生物：观赏植物和观赏动物
观赏植物：观花、观叶、观果、观茎
中国是世界花卉树木的起源中心之一。 有“世界园林之 母”的美誉。
工业原料生物资源
生物资源
食用生物资源 药用生物资源 观赏生物资源 工业原料生物资源
地球上的生物资源是十分丰富的，是人 类物质和精神生活的基础。人类应该在保护 生物多样性的前提下合理利用生物资源。
鱼类：108吨 磷虾：5～6×109吨 藻类：第三种粮食
海洋生物资源
杂交水稻之父——袁隆平
紫苏散寒、理气、解毒
蒲公英清热解毒
鹿
药用茸生物资源
人参补肺健脾
生津止渴益智养神
地鳖破血祛淤
续筋接骨
我国目前已知的药用生物 有12727种，其中药用植物 11146种，药用动物1581种
“以养为主，采养结合” 液体培养药用植物细胞
名称 蚯蚓 蜈蚣 蜜蜂 地鳖 水蛭 黑蚂蚁 蟾蜍
蛇 熊 梅花鹿 麝 牛
药用价值 清热、平肝、止喘、通洛 息风止痉，攻毒散结，通络止痛
润肺止咳、补益脾胃、润肠通便、止痛、解毒
破血祛淤、续筋接骨 止血、散瘀、通经 健脾补肾、通经活络、益气活血 解毒、消肿、止痛、强心利尿 祛风湿散寒,通络止痉 消炎利胆、明目净肝 清火、明目、抗衰老、抗感染 开窍醒神、活血通经、消肿止痛 镇静、抗惊、解热
生物资源及其合理利用
食用植物
食用生 物资源
食用动物
糖类、蛋白质、脂肪、维生素、纤维素和矿物质
产物 制品
淀粉与糖料植 物
蔬菜类植物
小麦、水稻、 玉米、甘蔗等
高中生物第四章生物科学与环境4.3合理使用生物资源课件浙科选修2
生物资源丰富,但人均拥有量低,(综合)利用率低
兽类：450多种
鸟类：1200多种 爬行类：3 00多种
野马（普氏野马） —已绝迹
野骆驼----已绝迹
高鼻羚羊
世界灭绝的动物
澳洲小兔猼：1890年灭绝
保护近海、浅海渔业资源，积极开发 外海、深海渔业资源，稳步发展远洋 渔业。
建设生态文明社会
• 生态文明
包括文化价值观、生产方式、生活方式和社会 结构四个方面。
特点：
较高的环保意识 可持续的经济发展模式 更加公正合理的社会制度
• 建设生态文明社会
发展的可持续性是生态文明的突出特征
第三节 合理使用生物资源
生物资源
1、生物资源的特性 系统性 可再生性 地域性 周期性 有限性
生物资源的现状
我国森林资源现状
1. 1995年世界森林覆盖率26.0%，1997年中国森林覆盖率为13.9%，居世界121 位；
2. 1995年世界森林总蓄积量为3100亿立方米，1997年中国森林蓄积量101.4亿 立方米，只占世界人均森林蓄积量的14%。
噪声 h 涵养水源 i 美化环境
j 为野生动植
物提供栖息地
我国森林资源主要分布
（3） 森林资源地区分布不均
三大林区：
东北林区——最大的天然林区
西南林区—— （大小兴安岭和长白山地） （林木蓄积量占全国1/3）
第二大的天然林区
（喜马拉雅山南坡、雅鲁藏布江大拐弯处、横断山区） （林木蓄积量占全国1/4）
纹兔袋鼠：1906年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
南极狼：1875年灭绝
高中生物人教版选修二名师导学课件：第4章 第3节 关注生物资源的合理利用(共36张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教高中生物选修2第4章第3节 关注生物资源的合理利用
辩论赛：临江化工应该搬迁吗？
临江化工始建于1970年，2009年成为湖 北三×化工股份有限公司的子公司。7年 来，累计完成工业总产值17.88亿元，实 现销售收入17.43亿元，利润总额1.13亿 元，上交国家税收8205万元。
临江化工地处城区集镇临江地带， 与居民点距离较近。
珍惜粮食、爱护一草一木，一针一线 尽量少使用一次性筷子等物品 不在野外丢难以自然降解的垃圾 低碳生活，绿色出行 参与植树活动、保护野生动物 宣传环保理念
小结：生物资源的合理利用 严格执行国家相关 法律 政策，并根据当地的实际
情况，做到__因__地__制__宜_。 从 我 做起，从 身边小事 做起，积极参加有关 的_宣__传__活动。
当堂反馈
1、下列有关生物资源的叙述错误的是
(C )
A．来自生物界的资源(除人类以外)统称为生物资源
B．生物资源是人类生存和发展的物质基础
C．生物资源有无限地自我更新能力
D．我国是世界上生物资源最丰富的国家之一
2、下列属于保护和利用森林资源的最佳方案的是 ( D )
A．封山育林，禁止砍伐
B．营造单纯人工林
人教2003课标版选修二第四章 第3节 关注生物资源的合理利用
你认识这些生物吗？
生物资源的定义
材料1：请阅读教材P102页，找出并理解生物 资源的定义。
人类的生存和发展离不开资源，其中来自生 物界（除人类以外）的资源统称为生物资源。
地球上实际存在的物种大约在500万~1亿种 之间，它们对人类的生存和发展具有直接、间接 或潜在的价值，是人类赖以生存的物质基础。
没有鱼来吃掉水体里的浮游生物水体也将失去一项重要的自净功能如果鱼类灭绝长江流域的物种多样性和生态系统将面临崩溃长江的水生生态系统与陆生生态系统主要通过鸟类与海洋生态系统通过洄游性鱼类相联系水生生态系统的破坏和生物多样性的下降也会引起有关生态系统失衡生物资源面临的危机以长江为资源链接长江生物资源面临危机的原产卵之路
生物：4.3《关注生物资源的合理利用》课件(新人教版选修2)
生物资源的合理利用
合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会 可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。 对生物资源的合理利用和保护，涉及个人利益和群体利益、局 部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的矛盾。如何将多方 面的利益协调统一起来，是摆在全社会面前的难题。
我国有关生物资源保护的部分法律 （1）1998年4月修订并通过《中华人民共和国森林法》 （2）1985年通过的《中华人民共和国草原法》 （3）1986年通过的《中华人民共和国渔业法》
中华人民共和国森林法 目录 第一章总则 第二章森林经营管理 第三章森林保护 第四章植树造林 第五章森林采伐 第六章法律责任 第七章附则 1984年9月20日第六届全国人 民代表大会常务委员会
过度砍伐树木造成的后果
（ 2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水 生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重 威胁到其它水生动物的生存。
对金枪鱼的过度捕捞
发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干 后外观仙头发而得名。用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需 要2—3年的时间。目前正处在沙化的过程中。
到目前为止，地球上命名和描述的有 160万种左 右，而实际大约有500万至1亿中之间。 化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源， 如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
生物资源面临的危机 2．现实中的问题
（1）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林， 导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
第七次会议通过根据1998年4 月29日第九届全国人民代表大会常 务委员会第二次会议 《关于修改〈中华人民共和国 森林法〉的决定》修正
(1986 年1月20日第六届全国人民代表 大会常务委员会第十四次会议通过 根据 2000 年 10 月 31 日第九届全国人民代表大 会常务委员会第十八次会议《关于修改 〈中华人民共和国渔业法〉的决定》修 正 根据 2004 年 8 月 28 日中华人民共和国 主席令第 25 号发布的《关于修改〈中华 人民共和国渔业法〉的决定》第二次修 正） 目 录 第一章 总则 第二章 养殖业 第三章 捕捞业 第四章 渔业资源的增殖和保护 第五章 法律责任 部分内容 第六章 附则 第一章 总则 第一条 为了加强渔业资源的保护、
生物：4..3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第3节关注生物资源地合理利用【教学目标】知识与能力方面：1.列举生物资源面临地危机及其原因.2.关注生物资源地合理利用.3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策.过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究地方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源地利用现状地有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者地关系.培养学生地合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息地能力.情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活地情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源地合理利用.【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策.【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时.【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年地渔业经济收入会减少么？一、生物资源面临地危机1．生物资源：人类地生存和发展离不开资源，其中来自生物界<除人类外）地资源统称为生物资源.到目前为止，地球上命名和描述地有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间.化石燃料和其他矿产资源是不可更新地资源，如果无止休地开发利用，总有一天会枯竭.2．现实中地问题<1）随着人口增长和经济发展地需要，人类超量采伐森林，导致森林地成长速率远远低于开发利用地速率.<2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞地鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物地生存.<3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名.用密集地钢丝铁耙楼过地土地恢复植被则需要2—3年地时间.目前正处在沙化地过程中.二、生物资源地合理利用1．合理利用生物资源是人类赖以生存地重要保障，是经济和社会可持续性发展地重要前提，是人类文明地重要标志之一.对生物资源地合理利用和保护，涉及个人利益和群体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益地矛盾.如何将多方面地利益协调统一起来，是摆在全社会面前地难题.2．我国有关生物资源保护地部分法律<1）1998年4月修订并通过《中华人民共和国森林法》<2）1985年通过地《中华人民共和国草原法》<3）1986年通过地《中华人民共和国渔业法》三、 教学板书设计1.在渔业捕捞中，过渡捕捞造成地危害是：A ．破坏生态环境.B ．严重危害社会地可持续性发展.C．污染环境.D．导致生物多样性面临威胁.2.目前为止，地球上地生物物种已被描述和命名地有多少万种？A．150.B．180.C．210.D．160.【布置作业】1.做学案上地练习题.2.做社会调查【教学反思】本节课与农环境地破坏、资源地可持续性发展联系密切.在教学过程中，学生联系实际，讨论地比较热烈.特别是针对如何使用现有资源、开发新能源，学生提出地方案很多.充分调动了学生关爱社会、关爱未来地社会责任感.申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
生物：4.2《合理利用生物资源》课件(苏教版选修2)
生物：4.3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第节关注生物资源的合理利用【教学目标】知识与能力方面：.列举生物资源面临的危机及其原因。
.关注生物资源的合理利用。
.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。
在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源的合理利用。
【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】课时。
【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？一、生物资源面临的危机．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界（除人类外）的资源统称为生物资源。
到目前为止，地球上命名和描述的有万种左右，而实际大约有万至亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
．现实中的问题（）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
（）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。
（）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。
用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要—年的时间。
目前正处在沙化的过程中。
二、生物资源的合理利用．合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。
对生物资源的合理利用和保护，涉及个人利益和群体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的矛盾。
生物：4..3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第3节关注生物资源的合理利用【教学目标】知识与能力方面：1.列举生物资源面临的危机及其原因。
2.关注生物资源的合理利用。
3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。
在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
nN0LRLfwq3情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源的合理利用。
【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？nN0LRLfwq3一、生物资源面临的危机1．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界<除人类外）的资源统称为生物资源。
到目前为止，地球上命名和描述的有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
2．现实中的问题<1）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
<2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。
nN0LRLfwq3<3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。
用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要2—3年的时间。
目前正处在沙化的过程中。
nN0LRLfwq3二、生物资源的合理利用1．合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。
高二生物关注生物资源的合理利用(PPT)4-3
生物资源面临的危机 2．现实中的问题
（1）随着人口增长和经济发展的需 要，人类超量采伐森林，导致森林的 成长速率远远低于开发利用的速率。
学习目标
1. 列 举 生 物 资 源 面 临 的 危 机 及其原因。 2. 关 注 生 物 资 源 的 合 理 利 用 。 3. 模 拟 对 某 个 环 境 事 件 或 资 源利用计划做出决策。
为从矽（硅）的氧化物中要将矽还原出来是一件非常困难的事。 硅约占地壳总重量的.7%，仅次于氧。在自然界中，硅通常以含氧化合物形式存在，其中最 简单的是硅和氧的化合物硅石SiO。石英、水晶等是纯硅石的变体。矿石和岩石中的硅氧化合物统称硅酸盐，较重要的有长石KAlSiO、高岭土AlSiO(OH)4、滑 石Mg(Si4O)(OH)、云母KAl(AlSiO)(OH)、石； 速读加盟品牌 速读加盟品牌 ；棉H4MgSiO 、钠沸石Na(AlSiO)·HO、石榴石 CaAl(SiO4)、锆石英ZrSiO4和绿柱石BeAlSiO等。土壤、黏土和砂子是天然硅酸盐岩石风化后的产物。 [] 基于硅材料的电子产品 基于硅材料的电子产品 [] 硅 在自然界分布很广，在地壳中的原子百分含量为.7%。是组成岩石矿物的一个基本元素，以石英砂和硅酸盐出现。 硅在地壳中的含量是除氧外最多的元素。
如果说碳是成一切有机生命的基础，那么硅对于地壳来说，占有同样的位置，因为地壳的主要部分都是由含硅的岩石层构成的。这些岩石几乎全部是由硅
石和各种硅酸盐组成。长石、云母、黏土、橄榄石、角闪石等等都是硅酸盐类；水晶、玛瑙、碧石、蛋白石、石英、砂子以及燧石等等都是硅石。 [] 理化性 质编辑 物理性质 硅原子结构三维图 硅原子结构三维图 [7] 有无定形硅和晶体硅两种同素异形体。晶体硅为灰黑色，无定形硅为黑色， 密度.-.4克/立方厘米， 熔点4℃，沸点℃，晶体硅属于原子晶体。不溶于水、硝酸和盐酸，溶于氢氟酸和碱液。硬而有金属光泽。 系列 类金属 族 ⅣA族 周期 元素分区 p区 密度 . kg/m 常见化合价 +4 硬度 . 地壳含量 .7% 弹性模量 GPa（有些文献中为这个值） 密度 .g/cm（℃） 熔点 7K（44℃） [] 沸点 7K（ ℃） [] 摩尔体 积 .×??m/mol [] 汽化热 4.kJ/mol [] 熔化热 . kJ/mol [] 蒸气压 4.77Pa（K） [] 间接带隙 .eV （室温） 电导率 .×?? /（米欧姆） [] 电负性 . （鲍林标度） 比热 7 J/（kg·K） [] 原子核外电子排布：ssp? sp； 晶胞类型：立方金刚石型； [ ] 晶胞参数：℃下测得其晶胞参数a=.47nm； 颜色和外表： 深灰色、带蓝 色调； 采用纳米压入法测得单晶硅（）的E为4～GPa； 电导率：硅的电导率与其温度有很大关系，随着温度升高，电导率增大，在4℃左右达到最大，而温 度超过℃后
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1．生物资源的特点
2． 生物资源的价值
直接 （1）使用
价值
药用价值：许多野生植物，如青蒿素；许多野生动 物，如五灵脂
思维导图：
浓度剖析 生存环境的破坏、外来物种的入侵、野生生物栖息 地的破坏等是导致生物多样性危机的原因。 答案 D 反思感悟 对生物资源的过度利用，不仅导致生物多样性面临 威胁，破坏生态环境，而且严重影响社会的可持续发展。生物 资源不仅是现代人的宝贵财富，也应该是后代人的宝贵财富。 因此，保护生物资源，对其进行合理利用，以满足人类对生物 资源永续利用的需求，是我们每个人面临的重要任务。
机的主要原因。
答案 D
6． 由于生物资源具有有限性的特点，所以我们利用生物资源，
必须遵循的原则是
( )。
A．因地制宜
B．社会、经济、生态相协调
C．利用、改造、保护相结合
D．统筹兼顾、综合利用
解析 针对生物资源的有限性特点必须遵循的原则是利用、
改造、保护相结合。
答案 C
7． 下图表示科学家对我国森林、草原和荒漠面积变化的调查 结果，这对分析说明我国2000年以来华北地区多次出现的 沙尘暴天气有很大帮助。
2． 合理利用生物资源的措施 (1)正确认识生物资源的价值，促进法规建设。 (2)建立自然保护区，加强管理。 (3)消除污染，保护物种。 (4)建立可靠的财政机制。 (5)促进科学研究。 (6)加强国际交流与合作。
【巩固2】 下列属于保护和利用森林资源的最佳方案的是 ( )。
A．封山育林，禁止砍伐 B．营造单纯人工林 C．大量砍伐，再大量种植 D．计划性合理砍伐和种植 解析 封山育林、禁止砍伐的做法不现实，也不科学。营 造单纯人工林的稳定性差，其稳定性容易被破坏。大量砍 伐会对森林造成破坏，大量种植也很难恢复其原貌，而且 需要的时间长。只有合理砍伐和种植才是最佳方案。 答案 D
1． 杂交水稻之父袁隆平成功的关键是在野生稻中发现了雄性
不育株，这体现了野生生物资源的
( )。
A．经济价值
B．潜在价值
C．科研价值
D．间接价值
解析 所有生物的基因共同构成了基因库，是进行科学研
究的材料。
答案 C
2． 下列关于生物资源的叙述，不正确的是( )。 A．生物资源是可再生资源 B．生殖与发育是生物资源可再生的基础 C．生物资源取之不尽、用之不竭 D．科技进步可使生物资源的生产量得到提高 解析 生物资源具有自我更新的能力，是可再生的资源， 但并不是取之不尽、用之不竭的，当破坏超过一定限度时 会很难恢复，甚至导致物种的灭绝。 答案 C
3． 保护和利用池塘生态系统的最佳方案是
( )。
A．禁止捕鱼
B．捕捞小鱼
C．适时有计划地捕捞成鱼
D．适时放养单一品种小鱼
解析 有计划捕捞成鱼，有利于保护小鱼和充分利用池塘
资源。
答案 C
4． 我国西部大开发战略中“保护天然林”和“退耕还林”是两项
重要内容，采取这些措施的首要目标是
( )。
A．开展生态旅游
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆 规律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
课堂小结
生物资源
关注生物资源 的合理利用
生物资源 面临的危机
我国生物多样性现状简介 生物资源危机 生物资源破坏实例
生物资源 如何合理利用生物资源 的合理利用 生物资源合理利用的实例
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
工业原料：如芦苇为造纸原料，霍霍巴提炼油脂 科研价值：生物多样性是培育农作物、家畜家禽
新品种不可缺少的基因库 美学价值：陶冶情操，美化生活
(2)间接使用价值：指生物多样性具有重要的生态功能。 (3)潜在使用价值：大量野生生物的使用价值目前还不清楚， 但可能有重要作用，一旦这些野生生物从地球上消失，就无 法再生。 3． 生物资源危机 到目前为止，地球上的生物物种已被描述和命名的有160万 种左右，但科学家对地球上实际存在的生物物种的总数估计 出入很大，大约在500万～1亿种之间。这些丰富的生物资源 是人类赖以生存的物质基础。例如，人类的食物几乎完全取 自生物资源。丰富的植物资源为人类提供了粮食、油料、蔬 菜、果品和织物原料等。
愿意购买发菜吗？ 提示 个人可以提高自身的科学素质和个人修养，宣传并 抵制破坏生物资源的行为。
1．合理利用生物资源的原则 (1)因地制宜 由于各地区的地理位置、经济发展及开发利用历史等不同， 使得每个地区生物资源的种类、数量、质量等都有明显的 地域性。因此，应根据本地区的资源状况，采取最适宜的 方式、途径和措施来开发利用。 (2)社会、经济、生态相协调 开发资源要把经济效益、社会效益与生态效益结合起来。 如果资源开发仅为满足当代人的经济和社会发展的需求， 而忽视子孙后代的生存利益，则是不可取的。
什么是学习力含义
管理知识的能力 （利用现有知识 解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识 速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学 习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始分清 主次 Nhomakorabea不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂， 但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂，但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
(1)请根据调查结果，分析植被面积变化和沙尘暴形成的关系。 (2)请根据生态平衡原理提出治理沙尘暴的措施。 答案 (1)①森林和草地面积减少，使土壤蓄水能力降低；②植被 破坏使土壤裸露和荒漠化，沙尘随风而起；③森林面积减少，防 风沙能力下降 (2)①积极营造防护林，并妥善养护；②保护草原， 控制载蓄量，防止土壤裸露；③退耕还林还草
示例一 生物资源面临的危机
【例1】 下列对造成生物多样性危机的原因的叙述中，不正确
的是
( )。
A．改变和破坏生物的生存环境是造成生物多样性危机的
主要原因
B．引进的外来物种会通过捕食或竞争排挤本地物种，造
成生物多样性危机
C．人类的过度开发破坏了野生生物的栖息地，造成生物
多样性危机
D．难于分解的有毒物质积累在较高营养级生物的体内是 造成生物多样性危机的直接原因
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无休止 地开发利用，总有一天会枯竭。生物资源具有自我更新的 能力，是可更新的资源。 对生物资源的过度利用，不仅导致生物多样性面临威胁， 破坏生态环境，而且严重影响社会的可持续发展。生物资 源不仅是现代人的宝贵财富，也应该是后代人的宝贵财富。 因此，保护生物资源，对其进行合理利用，以满足人类对 生物资源永续利用的需求，是我们每个人面临的重要任务。
B．发展畜牧业
C．增加木材产量
D．改善生态环境
解析 改善生态环境，有利于发展经济。
答案 D
5． 据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或
哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要
原因是
( )。
A．自然灾害
B．动物敌害
C．天敌过多
D．人类活动对生态系统的破坏
解析 人类活动对生物生存环境的破坏是造成生物资源危
示例二 生物资源的合理利用
【例2】 下列各项属于生物资源合理利用原则的是 ( )。
①因地制宜 ②社会、经济、生态相协调 ③利用、改造、
保护相结合 ④统筹兼顾、综合利用
A．①②③④
B．②③④
C．①②③
D．①③④
思维导图：
深度剖析 此选择题为组合型选择题，一般采用筛选排除方法 比较简单，准确率也高。回想生物资源合理利用原则可知A 项符合题意。 答案 A 误区警示 (1)生物资源虽属于可再生能源亦需合理利用。 (2)保护生物资源绝不是一味禁止利用，而是强调合理利用。
第3节 关注生物资源的合理利用
关注生物资源的合理利用。
1．列举生物资源面临的危机及其原因。 2．关注生物资源的合理利用。 3．模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
生物资源面临的危机
1． 人类的生存和发展离不开资源，其中来自_生__物__界__(除__人__类__以__外__) 的资源统称为生物资源。_生__物__资__源__是人类赖以生存的物质基 础。