锯削说课稿

各位老师：

大家好！我今天说课的课题是《钳工基本技能训练》———锯削的知识。本节我共安排3个课时,现在讲的是第1课时。下面我从五个方面说明对本堂课说课的安排。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本节内容选自劳动和社会保障部教材办公室编写的《钳工基本技能训练》第一单元中课题二的知识，本节主要阐述了在钳工操作过程中用锯弓对工件进行切断或切槽的加工方法。

锯削：锯削是钳工技术中最基础的知识点之一，也是钳工技能考核的关键一环。在此之前，学生已学习了鏨削与锉削，这为过渡到本节起到了铺垫作用，同时，掌握了锯削的操作技能也为以后的综合技能训练打下了良好的基础。

二、学情分析

参加本堂课学习的学生是我校16级汽修专业的新生，他们对文化课普遍不感兴趣，但喜欢上实训课，大部分同学有着较强的动手能力。对钳工的基本操作技能，已有初步的了解，但总体存在着实践经验不足的现象，本节课利用理实一体化的教学模式让学生的理论知识得以巩固，实践操作能力得以加强。

2、教学目标：

根据教材特点和内容分析，结合学生们的认知结构和心理特征，制定了本节课的教学目标及教学重点、难点：

教学目标为：

1、知识目标

能掌握锯条的安装，锯割姿势及工件的锯削方法。

2、能力目标

(1)了解锯路的作用。

(2) 通过对锯条材料的分析，能较好的使用锯条。

(3)能够根据不同的材料正确选用锯条。

(4)能够掌握各种材料的锯削方法。

3、素质目标

(1)能养成吃苦耐劳的良好品质和较强的安全生产意识。

(2)能有良好的团队协作精神和较强的集体荣誉感。

4、教学重难点：

重点：

锯条的安装及注意事项、工件的夹持、锯割动作要领、锯割行程和速度

难点：

正确起锯的动作要领及正确的锯削姿势

锯削缺陷形式及纠正

三、教法、学法分析

说教法

“教无定法，贵在得法”我们都知道钳工是实践性较强的一门专业课，因此在教学过程中，要使理论紧密联系实际,才能达到最佳的教学效果，基于本本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法

利用图片和实际操作进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、设疑诱导法

通过设置疑问，培养学生思考问题、发现问题解决问题的能力。

3、练习法

通过学习亲手操作练习，使学生认识到只有付出努力反复多练，才会有好的的技能；同时培养学生吃苦耐劳的优良品质。

4、讨论法

针对一些问题（包括学生提出的一些问题），组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，同时也培养学生团结协作自主探究的精神。

说学法

如何使学生自觉自主的学习，使学生真正变成学习的主人，这是教学的关键，也是教学的精华。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取以下方法：

观察发现法

动手操作法

自主探究法

合作交流法

四、教学过程阐述

根据本堂课的教学目标、为了突出重点突破难点，我本节课设计思路为：

组织教学——复习提问导入新课——运用直观演示法、现场教学法、设疑法感悟新知——学生练习——废品分析与安全文明操作——归纳小结——布置作业（七个环节）

第一个环节：组织教学

第二个环节：导入新课

如何将材料分割？

让同学们踊跃发言选择能分割材料的方法，最后引导学生回忆钳工的基本操作内容，从而引出锯削的定义。

第三个环节：讲解新课（本环节主要采用设疑诱导和现场演示为主线）

（这里发给每个学生一把手锯，固定式，可调式）手锯是由锯弓和锯条组成

一、锯削基本知识：

1、锯弓：作用是用来装夹并张紧锯条，便于双手操持。分类有可调式和固定式两种。

2 、锯条：通过仔细观察引出锯条的材质、长度规格、锯齿的排列形状，并思考为什么这样排列。培养观察事物、发现问题、思考问题的探究能力。通过学生回答，我来做总结从而得出锯路的概念及作用

设疑诱导：想象锯齿像什么？錾子的几何角度有几个？它们之间有什么样的关系？让学生回答，从而引出锯齿的切削角度。并设置疑问：如果锯条安装反了，切削角度发生了什么样的变化？这种变化对锯削加工会产生什么样的影响?同学们分析并回答，由我做出正确的锯条切削角度的讲解。

3、锯条的粗细选择及分类

二、锯削方法

手锯的握法、锯削的姿势、压力大小、运动和速度

（演示：演示过程要慢每个动作分开讲解，讲解完毕邀请学生来演练，让同学们观察这位同学的动作与指导老师的动作有何不同，在这个互动学习过程中，加深学生对动作要领的掌握。突破本节课的重点。）

1、手锯的握法：

右手满握锯弓手柄，左手轻扶锯弓前端。

2、锯削姿势：锯削的站立姿势和锉削基本一致，摆动要自然。(和前面所学锉削姿势錾削姿势做比较)。

3、压力

推进时施加适宜的压力,回程不施加压力.这里设置提问：

锯削软硬不同材料时，锯削的速度和压力怎样控制？

学生分组讨论后，由每组代表回答，指导老师进行总结。锯硬材料时速度要慢些，压力要大，压力太小锯齿就不容易切入，可能打滑使锯齿变钝；锯软材料时速度要快些压力要小，压力大了会使锯齿切入过深而产生咬住现象容易崩齿。

4、运动和速度

1）锯弓的运动方式有两种：

一种是直线运动另一种是小幅度的上下摆动式运动2）锯削的速度：30~40次/分钟。（推进时稍慢，压力适当，保持匀速；回程时不施加压力，速度稍快。应使手锯的往复行程的长度不小于锯条全长的2/3）