小学信息技术读书笔记

小学信息技术读书笔记

【篇一：小学信息技术上好课学习笔记】

小学信息技术上好课学习笔记本课是对教育部颁发的《小学教师专

业教师标准》的解读，因此，课程设计的主要目标是：

（ 1 ）理解教师专业标准出台的意义，并和自己的发展结合起来；（ 2 ）理解教师专业标准的内容和结构，从新时期教师需要履行的

职责角度，理解教师需要强化的专业能力和专业知识

（ 3 ）了解教师专业标准对于教育改革的意义

本课程立足对教师专业标准的解读，课程分三个部分解读教师专业

标准

一、小学教师专业标准的意涵

1. 三个维度

2.13 个领域

3. 各个领域的基本要求

二、小学教师专业标准的功能

1. 对教师教育机构

2. 对学校

3. 对教师个人

4. 对公众

三、小学教师专业标准的不断建构

1. 与教育场景结合

2. 与专业发展的阶段性结合

本课程帮助教师站在教育教学改革的角度，认识教师专业性的新内容。

【课程特色】

作为解读性的讲座，本讲座有两个突出的特色：

(1) 将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。教师专业标

准作为一个管理文件，它只是罗列要求，不可能将教师在学校中的

问题与教师专业标准联系起来。通过讲授，标准、要求与教师的生

活环境和困惑联系了起来。

(2) 整体性与结构联系起来。教师专业标准是分维度、分领域设置的

标准，整体和各个部分是什么关系？各个部分又是什么关系？各个

标准背后有哪些思想支撑着提出这些标准？本讲座都一一作了回答。

专业标准是有结构的整体概念，课程在设计时，这一点是非常突出的。

【重难点问题】

重点问题：

1. 为什么要教师要有专业标准？它和教师资格要求有什么不同？

2. 中学教师和小学教师的专业标准有什么差异？

3. 以“我”为例，对照教师专业标准，“我”最近应该加强哪种教师专

业能力？

4. 按照教师专业标准来要求自己，可以帮助“我”解决我工作中遇到

的哪些问题？难点问题：

1. 教师专业标准背后，包含着怎样的教师专业能力观？

2. 专业能力和专业知识有什么区别？

3. 对照教师专业标准，我们的师范教育课程有哪些不足之处？我们

的教师培训又该怎样改进？

【学习要求】

学员在学习中的重点和难点可以划分为三类：一类是知识点的解释，例如，重点问题 1 ， 2 ，以及难点 2 ，对于这些问题，讲座中都有

提及，可以根据教师的讲座加以总结即可。

第二类是将讲座的内容与自己联系起来，如重点 3,4 ，对于这些问题，讲座中提出了在工作中不断建构的思想，也列举了一些例子。但是，由于每个教师的情况不同，需要指导教师引导学员讨论，应该加强

哪些能力和技能，如何实现。

除以上两类和讲座内容直接相关的问题外，还有拓展性的问题，例

如难点 3 ，这些在讲座中没有详细说明，只是略有提及，需要学员

借助参考资料进行讨论和概括。

通过本课程的学习，使学员深化对师德内涵的理解，清楚师德与师

爱的关系，切实弄懂师德的核心结构是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正明白“师爱是师德之魂”；做到将师德与师爱的教

育理念内化于心，外化于行，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。

课程内容：

一、师德－教师素质的核心

（一）师德是教师素质的重要组成部分

（二）师德是教师人格特征的直接体现

二、师爱－令人崇敬的师德之魂

（一）没有爱就没有教育

（二）没有责任就办不好教育

三、公正－令人信任的师德要素

（一）教育公正的含义及理解

（二）教育公正的内容和要求

四、师能－不可或缺的师德支撑

（一）以高度的创造性精神为主要内容的教育能力

（二）通才型的知识广度和知识深度

（三）精湛高超的专业水平与本领

（四）健全、向上的心里素质与良好的行为方式

课程核心问题：

1. 师德的核心结构包括哪几个要素？如何理解师德的核心结构？

2. 师德与师爱是什么关系？为何说师爱是师德之魂？

3. 什么是教育公正？作为一个普通教师，应如何做到教育公正？

4. 师德与师能是什么关系？教师如何做到师德与师能统一？

5. 课程中的典型案例给了我们哪些启示？你认为师德的魅力从哪里来？你如何让自己具有师德魅力？

课程特色：

1. 本课以问题为中心，以案例为载体，将问题思考与案例教学紧密结合，在深刻阐述教师职业道德规范的同时，突出了实践修养上的操作引导和提示，有利于教师在教育实践中的师德行为改进。

2. 本课内在结构清晰且目标指向性强，由师德的核心结构讲起，以师德之魂——师爱为中心线索，以教育公正的行为表现强化普通教师的师德影响力，以师能与师德的关系深化新形势下教师应有的专业发展，从而突出了新时代教师在教育教学岗位上的师德导向，强调了师爱在教育过程中不可替代的价值功能。

信息技术课程的教学策略与教学设计

对信息技术教学的理念及认识

一、信息技术课的课程理念与目标体系

（一）中小学信息技术课程的课程理念

1.满足21世纪社会发展对社会成员的要求

21世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中，信息素养已成为和体