最新晨诵教案新
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
晨诵课教案设计汇编
晨诵课教案设计汇编一、第一章：晨诵的意义与目的1. 理解晨诵的概念：晨诵是指在早晨的时间段内，通过朗读、默读、背诵等方式，让学生接触、理解和记忆知识内容的一种教学方法。
2. 掌握晨诵的作用：提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读习惯，增强学生的记忆力，提升学生的学习兴趣。
3. 明确晨诵的目标：通过晨诵，使学生能够熟练掌握所学知识，提高学生的综合素质。
二、第二章：晨诵的内容选择与安排1. 了解晨诵内容的选择原则：结合课程标准，选择具有教育性、启发性、代表性的文章和段落。
2. 学习晨诵内容的安排方法：根据学生的年龄特点、认知水平、学习需求等因素，合理规划晨诵内容，确保内容丰富、难易适中。
3. 掌握晨诵内容的呈现方式：注重形式多样，如朗读、默读、背诵、讨论等，激发学生的学习兴趣。
三、第三章：晨诵的实施与指导3. 掌握晨诵的注意事项：尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用；保持晨诵的连续性和长期性；注重学生的情感体验和价值观的培养。
四、第四章：晨诵的评价与反馈1. 了解晨诵评价的原则：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的晨诵效果。
2. 学习晨诵评价的方法：采用自评、互评、师评等多种评价方式，关注学生的语言表达能力、阅读理解能力、记忆力等方面的进步。
3. 掌握晨诵反馈的方式：及时、有针对性地给予学生反馈，鼓励学生持续改进，提高晨诵效果。
五、第五章：晨诵课例展示与分析1. 学习优秀的晨诵课例：通过观摩、分析优秀的晨诵课例，了解晨诵课的教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 提高自己的晨诵教学水平：借鉴优秀的课例，结合自己的教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、第六章：晨诵与课程整合1. 理解晨诵与课程整合的意义：将晨诵与课程内容相结合，提高学生的学习效果，培养学生的综合素养。
2. 学习晨诵与课程整合的方法：根据课程标准，选择与课程内容相关的素材进行晨诵，使学生在晨诵中巩固课程知识。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。
三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。
四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。
2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。
（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。
（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。
2. 学生自由背诵，互相抽查。
（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。
2. 学生分组讨论，发表自己的见解。
（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。
3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。
2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。
通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
晨诵《全世界都在对我微笑》教案
晨诵《全世界都在对我微笑》教案一、教学目标：1. 让学生通过晨诵《全世界都在对我微笑》，感受生活中的美好和温暖。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《全世界都在对我微笑》的内容解析。
2. 诗歌中的情感表达和意境营造。
3. 诗歌的节奏和韵律特点。
三、教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会诗歌所传达的美好情感。
2. 学会欣赏诗歌的节奏和韵律，提升朗读水平。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解诗歌中的意象，感受生活中的美好。
2. 培养学生运用诗歌表达自己情感的能力。
五、教学准备：1. 准备诗歌《全世界都在对我微笑》的文本。
2. 准备相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解诗歌内容。
3. 准备录音设备，以便于学生跟读和模仿。
六、教学过程：1. 导入：以一幅美丽的日出画面或视频作为导入，引导学生感受新的一天开始的喜悦。
2. 朗读诗歌：让学生跟读诗歌《全世界都在对我微笑》，注意指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌：引导学生分析诗歌中的意象，如“微笑的阳光”、“翠绿的树叶”等，让学生感受到生活中的美好。
4. 情感体验：让学生分享自己生活中的美好时刻，引导学生学会用诗歌表达自己的情感。
5. 创意表达：让学生尝试自己创作一首小诗，表达自己对生活的热爱和感悟。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示美丽的画面和视频，引导学生进入诗歌所描绘的美好情境。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和体验。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美好意象和情感。
八、课堂评价：1. 学生朗读诗歌的表现，包括语音、语调、节奏和韵律的掌握。
2. 学生对诗歌内容的理解和感悟，以及分享的美好时刻的真实性。
3. 学生创作的小诗，评价其表达的情感和创意。
九、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享诗歌《全世界都在对我微笑》，并试着用诗歌表达自己对家人的爱。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵系列微课》二、课程背景晨诵是小学生每日必做的语文学习活动，通过朗读、背诵等方式，帮助学生积累词汇、提高语感，同时培养学生的朗读兴趣和审美情趣。
本微课旨在通过多媒体技术，为学生提供一个生动、有趣的晨诵学习平台，激发学生的学习兴趣，提高晨诵效果。
三、教学目标1. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
2. 通过晨诵，帮助学生积累词汇，丰富语言表达。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
4. 增强学生的自律意识，养成良好的晨诵习惯。
四、教学内容1. 晨诵内容：选取经典诗词、散文、现代诗歌等，旨在培养学生的文学素养。
2. 晨诵形式：朗读、背诵、吟唱等，结合多媒体技术，丰富教学内容。
五、教学过程（一）导入1. 利用图片、音乐等，创设轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍晨诵的意义，引导学生明确学习目标。
（二）新课讲授1. 朗读：教师示范朗读，指导学生正确发音、停顿、语气等。
2. 背诵：教师带领学生一起背诵，巩固记忆。
3. 吟唱：结合音乐，引导学生吟唱晨诵内容，提高学生的音乐素养。
4. 多媒体展示：利用PPT、视频等，展示晨诵内容，丰富教学内容。
（三）巩固练习1. 学生自读自背，巩固所学内容。
2. 教师随机抽查，检查学生的学习效果。
（四）总结提升1. 总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中坚持晨诵，养成良好的学习习惯。
六、教学评价1. 学生朗读、背诵的正确率。
2. 学生对晨诵内容的理解程度。
3. 学生参与晨诵活动的积极性。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法。
2. 充分利用多媒体技术，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与晨诵活动，提高学生的文学素养。
八、教学时间每节课45分钟九、教学资源1. 教学课件：PPT、视频等。
2. 教学资料：经典诗词、散文、现代诗歌等。
3. 教学设备：电脑、投影仪等。
通过本微课，希望学生能够在轻松愉快的氛围中，培养良好的晨诵习惯，提高语文素养。
班主任工作——晨诵课 教案设计 两篇
班主任工作——晨诵课教案设计两篇第一篇：晨诵课《会飞的叶子》教案一、激趣导入冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！二、师生共读开启诗1、分读《早安，小松鼠》(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)2、师生问好：老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
3、请同学们向亲爱的伙伴问好:三、复习诗师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读四、新授诗1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。
”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子钱万成谁都怕冬天说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。
（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读）4、感悟：（1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）（2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。
齐读，分角色读（3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。
（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。
五、仿写练习：现在，让我们也来学做小诗人吧——1、学生思考创编2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？：3、将老师创编的小诗送给大家。
晨读指导朗读教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握晨读的基本方法和技巧。
（2）提高学生的朗读兴趣和朗读能力。
（3）培养学生的语感和表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过晨读活动，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
（2）引导学生学会倾听、模仿、表达，提高口语表达能力。
（3）培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读、热爱生活的情感。
（2）增强学生的自信心和团队协作精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）晨读的基本方法和技巧。
（2）朗读的兴趣和朗读能力的提高。
2. 教学难点：（1）如何激发学生的朗读兴趣。
（2）如何培养学生的朗读能力。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍晨读的意义和作用。
（2）引导学生分享自己在晨读中的收获和困惑。
2. 新课讲授（1）讲解晨读的基本方法和技巧，如：朗读时的呼吸、节奏、语调等。
（2）示范朗读，让学生模仿练习。
（3）组织学生分组进行朗读练习，教师巡回指导。
3. 互动交流（1）学生展示自己的朗读成果，教师给予点评和指导。
（2）学生之间互相交流朗读心得，分享朗读技巧。
4. 晨读实践（1）学生选择自己喜欢的文章进行晨读，教师巡视指导。
（2）学生互相监督，确保晨读活动顺利进行。
5. 总结反思（1）教师总结本次晨读活动中的亮点和不足。
（2）学生分享自己在晨读中的收获和体会。
四、教学评价1. 评价方式：观察、提问、小组讨论、学生自评、互评。
2. 评价内容：（1）晨读活动的参与度。
（2）朗读兴趣和朗读能力的提高。
（3）学生的表达能力、合作精神、道德品质等方面。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后自主阅读，积累知识，提高朗读能力。
2. 组织学生参加朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
3. 定期开展晨读交流活动，分享阅读心得，促进共同进步。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
新教育晨诵课教案
回顾晨诵诗歌的意 义和价值
引导学生思考诗歌 所表达的情感和思 想
布置作业，要求学 生背诵晨诵诗歌
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PART SIX
教学评价
学生朗读效果评价
语音语调：学生朗读时是否发音清晰、语调自然 情感表达：学生是否能够恰当地表达出文本中的情感 流畅度：学生朗读时是否流畅，没有出现明显的停顿或重复 专注度：学生在朗读过程中是否能够保持专注，不出现明显的注意力分散
掌握新教育晨诵的 教学方法与技巧
理解新教育晨诵在 教育中的意义和价 值
能力目标
学生能够掌握 晨诵的基本技
巧和方法
学生能够通过 晨诵提高阅读 理解和表达能
力
学生能够通过 晨诵培养自主 学习和合作学
习的能力
学生能够通过 晨诵培养创新 思维和实践能
力
情感目标
培养学生对诗 歌的热爱和欣
赏能力
激发学生对新 教育晨诵课的 积极态度和兴
学生模仿朗读
目的：帮助学生掌握正确的语 音语调和节奏感
方法：教师示范朗读，学生模 仿跟读
注意事项：纠正学生的发音、 语调和节奏问题，鼓励学生大 胆朗读
作用：提高学生的朗读能力和 自信心
课堂互动交流
朗读诗歌，感受 韵律
分享感受，互相 启发
提出问题，共同 探讨
总结收获，提升 认识
总结与回顾
总结本节课所学内 容
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PART FOUR
教学方法
讲解法
定义：通过教师的讲解传授知识的教学方法 特点：以教师为主导，系统传授知识，适合于传授新知识 适用范围：适用于传授新知识，特别是理论性较强的知识
注意事项：讲解要生动有趣，避免枯燥乏味；要与学生互动，避免单向灌输
示范法
晨诵课《感谢》教案
一、教案基本信息《感谢》适用年级：一年级课程类型：晨诵课教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美好，培养学生的语感和审美能力。
2. 让学生理解并学会表达感恩之情，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的朗读技巧和表演能力。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生能够正确朗读诗歌，并理解诗歌的意思。
2. 让学生学会表达感谢和感恩之情。
难点：1. 帮助学生理解诗歌深层含义，培养学生的抽象思维能力。
2. 引导学生运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。
三、教学准备1. 教学材料：晨诵课《感谢》诗歌文本。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、粉笔。
3. 教学资源：相关感恩故事或视频资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师以谈话方式引导学生回顾生活中值得感恩的人和事。
b. 邀请学生分享自己的感恩故事或感受。
2. 新课呈现（10分钟）a. 教师播放《感谢》诗歌的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
b. 教师引导学生跟读诗歌，注意语音语调和表情。
3. 诗歌解析（10分钟）a. 教师带领学生分析诗歌的结构和意义，帮助学生理解诗歌的深层含义。
b. 引导学生思考并讨论：为什么我们要感谢他人？怎样表达感谢之情？4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。
b. 每组选择一位代表进行分享，其他组成员可以给予评价和建议。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习收获，并分享自己的感受。
b. 邀请学生提出对本节课的建议和意见，以促进教学改进。
五、课后作业1. 学生回家后，选择一位自己最想感谢的人，用诗歌的方式表达感谢之情。
2. 家长参与评价，共同培养孩子的感恩之心。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生的朗读、讨论和创作，评估学生对诗歌的理解、感恩之心的表达以及朗读技巧和表演能力的提升。
2. 评价方法：a. 教师观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及创作表现。
初中语文晨诵朗读课教案
初中语文晨诵朗读课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
（3）掌握诗歌中的重点字词及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）运用想象，描绘诗歌中的画面。
（3）品味诗歌中的修辞手法，如对仗、拟声等。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）培养学生对春天的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和意境的体会。
3. 诗歌中重点字词的含义。
教学难点：1. 诗歌的韵律和节奏的把握。
2. 诗歌画面的描绘。
3. 诗歌修辞手法的品味。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对春天有什么印象？今天我们就来学习一首关于春天的古诗《春晓》。
二、新课教学（15分钟）1. 朗读诗歌：引导学生正确朗读诗歌，注意韵律和节奏。
2. 解释字词：讲解诗歌中的重点字词，如“春眠不觉晓”、“夜来风雨声”等。
3. 翻译诗歌：让学生用自己的话翻译诗歌，理解诗歌的内容。
4. 描绘画面：引导学生运用想象，描绘诗歌中的春天景象。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生默写诗歌，检查学生对诗歌的掌握程度。
2. 让学生谈谈自己对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的正确朗读和背诵的重要性。
2. 引导学生关注身边的春天，欣赏春天的美好。
3. 推荐学生阅读其他关于春天的古诗，如《江南春》、《春日》等，拓展学生的知识面。
五、课后作业1. 背诵诗歌《春晓》。
2. 写一篇关于春天的短文，可以谈谈自己对春天的感受或者描述一下春天的景象。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、翻译、描绘等方式，让学生全面理解了诗歌《春晓》的内容，体会了诗歌的意境。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。
2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。
三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。
5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。
6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。
2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。
3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。
4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
晨诵初中语文教案模板范文
课时：1课时年级：初中教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：通过晨诵，学习朱自清的《春》，理解诗歌内容，体会诗歌意境，掌握诗歌的写作手法。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2. 掌握诗歌的写作手法。
教学难点：1. 理解诗歌中的意象及其象征意义。
2. 体会诗歌的语言美。
教学过程：一、导入新课1. 教师引导学生回忆自己童年时期对春天的印象，激发学生对春天的热爱之情。
2. 介绍诗人朱自清及其作品《春》。
二、晨诵《春》1. 教师带领学生朗读《春》，注意节奏和语调。
2. 学生跟读，注意体会诗歌的韵律美。
3. 学生自由朗读，尝试背诵。
三、分析诗歌内容1. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象，如“小草、小花、春风、细雨”等。
2. 教师引导学生理解诗歌的象征意义，如“小草”象征生命的顽强，“小花”象征美好的生活。
3. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。
四、体会诗歌语言美1. 教师引导学生关注诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生找出诗歌中的修辞手法，分析其表达效果。
3. 教师总结诗歌语言美的特点。
五、拓展延伸1. 学生结合自己的生活经历，谈谈对春天的感悟。
2. 教师引导学生思考，如何用诗歌的形式表达对春天的热爱。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的写作手法和语言美。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1. 背诵《春》。
2. 写一篇关于春天的短文，要求运用诗歌的写作手法。
教学反思：本节课通过晨诵《春》，让学生在朗读、讨论、分享中感受春天的美好，体会诗歌的意境和语言美。
在教学过程中，要注意引导学生关注诗歌的意象和象征意义，培养学生的审美能力和语文素养。
同时，要关注学生的个体差异，给予学生充分的学习空间，提高学生的学习兴趣。
初中晨诵课教案
初中晨诵课教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《语文》教学目标：1. 通过晨诵，让学生感受春天的美好，培养学生的审美情感。
2. 学习唐代诗人孟浩然的诗歌创作风格，领略古代诗歌的魅力。
3. 提高学生的朗读能力，培养良好的语感。
4. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2. 朗读技巧的运用。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的理解。
2. 朗读时情感的把握。
教学准备：1. 课文录音带。
2. 相关春天的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课文录音带，让学生跟读。
2. 教师引导学生思考：你们对春天有什么印象？二、诗歌解析（15分钟）1. 教师简要介绍诗人孟浩然及其创作风格。
2. 教师带领学生逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌意境。
3. 针对诗歌中的一些生僻字，教师进行讲解。
三、朗读指导（15分钟）1. 教师示范朗读，注意语气、节奏、情感的把握。
2. 教师引导学生跟读，注意朗读技巧的运用。
3. 教师挑选学生进行朗读展示，给予评价和建议。
四、诗歌拓展（10分钟）1. 教师展示相关春天的图片或视频，让学生发挥想象，用诗歌表达出来。
2. 学生互相交流，分享自己的创作。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生谈谈自己在朗读和创作方面的进步。
3. 教师给予鼓励和期望，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生对诗歌内容的理解程度。
2. 学生在朗读过程中的表现。
3. 学生在诗歌创作方面的发挥。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《感谢》，让学生了解诗歌的基本结构，掌握诗歌中的意象和表达手法。
1.2 能力目标培养学生欣赏诗歌、朗读诗歌的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标培养学生学会感恩，珍惜生活中的美好时光。
第二章：教学内容2.1 课文简介《感谢》是一首充满感恩之情的诗歌，通过描绘大自然、亲人、朋友等给予我们的美好事物，表达了对生活中每一个细微之处的感激之情。
2.2 教学重点诗歌的意象分析、情感表达、朗读技巧。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引导，让学生谈论自己最想感谢的人或事，引出课题《感谢》。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受诗歌的意境，理解诗歌的主题。
3.3 课堂讨论教师组织学生讨论诗歌中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌。
3.4 朗读训练教师指导学生朗读技巧，让学生体会诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言感受。
4.2 写一篇关于自己最想感谢的人或事的短文，培养学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 学生对诗歌的理解程度，包括意象、主题、表达手法的掌握。
5.2 学生的朗读能力，包括语音、语调、情感的把握。
5.3 学生的写作能力，通过作业评价学生的书面表达能力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。
6.2 情境教学通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的感恩之情，增强学生的情感体验。
6.3 实例分析教师选取生活中的实例，让学生结合诗歌内容，更好地理解诗歌所传递的感恩理念。
第七章：教学方法7.1 朗读法教师引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读技巧。
7.2 讲解法教师对诗歌中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
7.3 讨论法教师组织学生分组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力。
晨诵内容教案
晨诵内容教案教案标题：晨诵内容教案教案目标：1. 了解晨诵的定义和重要性。
2. 掌握适合不同教育阶段的晨诵内容。
3. 设计晨诵教学活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
教案步骤：步骤一：引入晨诵概念和重要性（5分钟）1. 引导学生回顾晨诵的定义，即早晨开始学习前的一段时间内，进行集体或个人的朗读、背诵、歌唱等活动。
2. 引导学生思考晨诵的重要性，例如培养学生的语言表达能力、提高记忆力、增强集中注意力等。
步骤二：介绍适合不同教育阶段的晨诵内容（10分钟）1. 小学阶段：a. 经典诗词：选择简短易懂的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养学生的审美情趣和语感。
b. 童话故事：选择寓意深刻、教育意义强的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，培养学生的道德观念和想象力。
2. 初中阶段：a. 名人名言：选择名人的励志名言，如毛泽东的《世界是你们的，也是我们的》等，激发学生的积极向上的心态。
b. 文学作品：选择经典的文学作品片段，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学素养和理解能力。
3. 高中阶段：a. 名篇摘抄：选择名篇的精彩段落，如《论语》、《红岩》等，拓宽学生的知识面和思维深度。
b. 当代文学：选择当代作家的作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，引导学生关注社会现实和人生哲理。
步骤三：设计晨诵教学活动（15分钟）1. 小学阶段：a. 晨诵朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，鼓励他们表达自己的情感和理解。
b. 诗词接龙：学生依次背诵诗词，每个学生要接上一个以最后一个字相同的诗词。
2. 初中阶段：a. 名言演讲：学生选择一位名人的励志名言进行演讲，展示自己的演讲技巧和理解能力。
b. 文学作品解读：学生小组合作，选择一段文学作品进行解读和分享，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 高中阶段：a. 名篇背诵：学生背诵一篇名篇，并进行个人解读，提高学生的语言表达和理解能力。
b. 当代作品探究：学生选择一部当代文学作品，进行深度阅读和讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
晨诵课教学设计方案模板
1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读并背诵指定的晨诵内容；（2）学生能够理解晨诵内容的主题和情感；（3）学生能够运用晨诵内容中的词汇和句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力；（2）引导学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过晨诵活动，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养学生审美情趣；（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质；（3）增强学生的自信心和责任感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 晨诵内容：选取一首或几首适合晨诵的诗歌、散文或古诗词。
2. 教学重点：（1）晨诵内容的朗读技巧；（2）晨诵内容的主题和情感理解；（3）晨诵内容的词汇和句式运用。
3. 教学难点：（1）晨诵内容的情感表达；（2）晨诵内容的深层含义挖掘；（3）晨诵内容的个性化解读。
1. 导入（1）教师简要介绍晨诵的起源和意义；（2）引导学生分享自己对晨诵的理解和期待。
2. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿；（2）学生分组进行朗读，教师巡回指导；（3）学生分组背诵，教师检查背诵情况。
3. 讨论与分享（1）教师引导学生围绕晨诵内容展开讨论，分享自己的理解和感受；（2）学生代表分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 词汇与句式运用（1）教师引导学生找出晨诵内容中的关键词汇和句式，进行解释和示范；（2）学生尝试运用所学词汇和句式进行表达，教师点评并指导。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性和学习方法；（2）布置课后作业，如：背诵晨诵内容、撰写心得体会等；（3）鼓励学生课后自主阅读相关文学作品，拓宽知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、朗读和背诵质量等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对晨诵内容的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对晨诵课程的满意度和建议，不断优化教学方案。
初中晨诵教案
初中晨诵教案年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：《春晓》教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。
2. 使学生能够理解诗歌的意境，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜时间的情感。
教学重点：1. 诗歌的朗读与感悟。
2. 诗歌意境的理解。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的理解。
2. 诗歌意境的深入理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动的语言，引导学生回忆春天的美好，让学生谈谈自己对春天的印象。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生的情感向诗歌意境靠拢。
二、诗歌学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调的把握，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 学生朗读诗歌，教师点评并指导。
3. 教师讲解诗歌中的生僻字，帮助学生理解诗歌的字面意思。
4. 教师引导学生深入理解诗歌的意境，让学生感受诗人对春天的热爱和对生活的感悟。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生背诵诗歌，教师检查背诵情况。
2. 学生用自己的话复述诗歌的意境，教师点评并指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定并鼓励。
教学评价：1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌意境的理解程度。
3. 学生对诗歌的感悟和自己的分享。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。
在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的意境，让学生通过诗歌感受到春天的美好，培养学生的审美能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
晨诵初中语文教案模板范文
课时：1课时年级：初中教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解诗歌内容，背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、品析等方式，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山、追求进步的精神。
教学重点：1. 理解诗歌内容，背诵诗歌。
2. 学会生字词，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 深入理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 学会运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍诗人王之涣及其生平事迹。
2. 引导学生思考：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？二、朗读诗歌1. 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 教师范读，指导学生注意停顿、节奏和语气。
三、分析诗歌内容1. 教师引导学生分析诗歌的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”描绘了一幅壮丽的山河画卷。
2. 引导学生理解诗人的情感，如“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人对美好事物的向往和追求。
四、生字词教学1. 教师带领学生认识生字词，如“登”、“鹳雀楼”、“穷”、“目”等。
2. 学生跟读、默写生字词，巩固记忆。
五、背诵诗歌1. 学生分组背诵诗歌，教师巡回指导。
2. 集体背诵，共同感受诗歌的韵律美。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感。
2. 鼓励学生在生活中关注美好事物，追求进步。
七、作业布置1. 背诵并默写诗歌。
2. 搜集有关王之涣的资料，了解其生平事迹。
教学反思：本节课通过朗读、分析、背诵等方式，让学生深入理解诗歌内容，体会诗人的情感。
在教学中，注重培养学生的阅读能力和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。
太阳晨诵教案范文
太阳晨诵教案范文教案主题：太阳晨诵教学目标：1.了解太阳晨诵的基本知识和背景。
2.能正确地朗诵太阳晨诵。
3.培养学生的阳光心态和积极的生活态度。
教学重点：1.学习太阳晨诵的基本知识和背景。
2.让学生能够正确地朗诵太阳晨诵。
教学准备：1.教师准备语音设备。
2.复制并分发太阳晨诵的朗诵稿。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1.和学生们打招呼，引起他们的注意。
2.介绍今天的主题：“太阳晨诵”。
3.给学生问一些问题，如：“你知道太阳晨诵是什么吗？你想到了什么？你听说过吗？”引导学生思考。
Step 2: 讲解太阳晨诵的背景（15分钟）1.教师简要介绍太阳晨诵的起源和背景。
2.介绍太阳晨诵对个人健康和积极能量的重要性。
3.引导学生思考，让他们了解太阳晨诵的意义。
Step 3: 了解太阳晨诵的内容（15分钟）1.分发太阳晨诵的朗诵稿给学生。
2.教师逐句解读并解释诗歌中的难懂的词汇和句子。
3.逐句引导学生理解诗歌的内涵和意义。
4.鼓励学生自我体会并发表自己的观点。
Step 4: 朗诵太阳晨诵（20分钟）1.教师带领学生一起朗诵太阳晨诵。
2.教师提醒学生注意发音、语调和节奏的正确性。
3.分组进行朗诵，互相评价和提出改进意见。
Step 5: 课堂小结（10分钟）1.教师让学生回顾今天的学习内容，总结太阳晨诵的重要性和意义。
2.鼓励学生表达自己的观点和感受。
Step 6: 作业布置（5分钟）1.让学生每天醒来时自己朗诵太阳晨诵一遍，并记录下自己的感受。
2.下节课前交作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对太阳晨诵的背景和意义有了更深入的了解，并能正确地朗诵。
同时，通过活动的合作和互动，也培养了学生的表达能力和自信心。
但作业布置可能对部分学生来说有一定难度，需要教师提前进行详细的指导和解答。
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《全世界都在对我微笑》
晨诵课教案
教学目标：让学生自信、微笑着面对生活。
难点：读出诗歌的节奏，读出自己的自信和决心。
一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的同学们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗
老师：早上好！同学们！
学生：早上好！王老师！
老师：整个早晨我一直看着你们，
学生：整个早晨我们一直看着您。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作粉笔的舞蹈，
嚼成知识的芳香。
师：爱读书的同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
三、复习诗：
同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾
我们近段时间的晨诵诗吧。
四、学习新诗：
1、出示新诗
2、自由朗读：用自己喜欢的方法把这首诗读一读吧。
（两遍）
3、自荐读诗：谁愿意为大家读一读？（3名学生读）
4、教师配乐范读。
5、齐读
6、小组赛读：（用自己喜欢的方式为大家朗读：齐诵、分角色诵、轮诵、表演诵、单独诵、男女诵等）
7、提问。
听你们读的这么认真，老师也想对你们微笑呢！
都谁对我微笑呢？还会有谁对我微笑呢？
他们为什么对“我”微笑呢？
“我”做了什么呢？“我”下定决心要做些什么呢？（组内讨论）
师：嗯，你们都是好孩子呢？
8、齐读。
现在，咱们全班一起合作一下，用你们美妙的声音来告诉所有人，你们都是好孩子，怎么样？
五、师生仿写：
1、师读诗。
你们喜欢这首诗么？老师也非常喜欢。
王老师也想跟你们比一比，也想读一读，你们想听吗？（出示课件）
全世界都在对我微笑
师：老师读的怎么样？
2、生仿写：咱们仿照这首诗，也来创作一首小诗，然后读给大家听。
3、指名读诗，大家鼓励。
4、你们暗暗下的决心，让王老师的心都在微笑，那咱们就努力一起完成咱们的决心吧！
5、齐声朗诵，结束晨读课。
《我是一只小蝴蝶》
目标：能有感情朗诵诗歌，在读中感受小蝴蝶的自信和创造美好未来的坚定决心。
重点：朗读
难点：读出诗歌的节奏，读出小蝴蝶的自信和决心
过程：
一、导语
同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，让我们用优美诗歌开启我们新一天的学习生活。
晨诵与最美妙的诗篇共舞。
（问候诗—早安）
二、复习诗歌《朋友》
三、学习新诗《我是一只小蝴蝶》
（出示全诗）现在请同学们自己管自己把这首诗读几遍，做到读正确读通顺。
四、展示指导
1、请一学生读。
（着眼点在读正确读通顺，如果读错字，纠正后再请
一生读。
附加点评感情。
）
2、交流这是一只怎样的小蝴蝶。
3、指导朗读第一节
小结：这是一只自信的，自豪的小蝴蝶，这是一只勤奋的蝴蝶，你们的感受是正确的，你们能读出自己的这种感受吗？
好，那你们先练练第一小节，把你的感受，把你的感情读出来。
（1）指名学生读
（2）再指名读（你的朗读让我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。
你读得很好，你把自己融入了诗歌当中，你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。
你把那只自信的小蝴蝶读活了。
）
（3）送诗读
你的朗读让我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶，我想把这首诗改一改送给你。
XXX，你是一只小蝴蝶
你不威武，甚至也不绚丽
但是，你有翅膀，有胆量
你敢于向天下所有
以平等待你的眼睛说：
我是一只小蝴蝶！
（4）学生同桌间送诗
（5）分小组朗诵比赛
3、指导朗读第二节、第二节
（1）接下来我们来读第二小节和第二小节，请大家先自己练一练，当然要读出自己的感受，读出自己的体会。
（2）指名读（从你的朗读中，我们感受到了这只小蝴蝶为创造美好的明天而努力奋斗，那种坚定的决心。
）
（3）视情况范读
（4）指名读（读得足够好。
评价语：你读得抑扬顿挫，很有节奏）（5）（读得足够好）全班齐读
4、喜欢这首诗吗？为什么？
5、全班诵读
（1）全班齐读全诗
（2）男女生对读
6、同学们，希望这只小蝴蝶能引起你的一些思考。
今天的晨诵到此为止，祝同学们拥有快乐的一天！
《跌倒》教学设计
教学目标：
1、通过教学让学生初步了解晨诵。
2、采用多种形式的引读，让学生掌握朗读的技巧。
3、朗读《跌倒》，培养学生在困难前面坚强的意志。
教学流程：
一、问好导入，了解晨诵
1、问好
师：早上好，同学们！
生：早上好，陈老师!
师：看着你们充满快乐的笑脸，我心情舒畅！
生：看着老师充满幸福的笑脸，我们心情欢畅！
师：怎样把每一寸
玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
生：怎样把每一寸
玲珑的晨光，
变作粉笔的舞蹈，
嚼成知识的芳香。
2、了解晨诵：从刚才我们对话朗读中，你们知道我们这节课要做什么了吗？
师介绍：对，我们要开展晨诵活动。
让我们伴随着黎明的阳光开启我们美好的一天，让我们用朗朗的书声点缀我们的校园！
二、引入《跌倒》，引导晨诵
1、过渡：我们现在是六年级的学生了，在今后的学习和生活中肯定会遇到一些挫折和困难，在挫折和困难我们面前应该保持怎样的心态呢？老师送给大家一首诗歌。
2、出示诗歌《跌倒》
跌倒
牧也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
太阳跌倒了
才有了静谧的
夜晚
所以
我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
3、初读诗歌：
（1）自由读，读准字音，想一想才能读好？
（2）个人展示读：评一评。
4、指导朗读：
（1）“风、云、太阳、落叶、雨水和夜晚”读得一样吗？（太阳高昂）（2）三个“才有了……”读出什么感情？（感激）
（3）第一节用怎样的语调读？（深情、舒缓）第二节应该读出什么？（坚定、昂扬）
（4）学生练习朗读。
教师范读。
5、学生展示读。
6、分角色朗读。
三、引导感悟
1、提问：这样有感情的朗读了诗歌，你从诗歌里，读出了什么？
2、引导交流：在过去的生活和学习中，你们跌倒过吗？是以什么样的姿势站起来的？
3、小结：从大家的发言中，我发现了一个共同的现象，那就是在大家遇到挫折和困难之时，首先都能够树立自己的信心，然后分析失败的原因，最后取得成功的。
因此可以看出，信心是成功的保证。
只要大家有信心就一定能把事情做好。
4、再读诗歌。
5、仿写诗歌。
四、晨诵小结
1、通过这节课的学习，你收获到了什么？让我们在今后的日子里伴随着晨光，与诗歌、名著为伴，用自己多彩的声音，畅怀朗读，读出书
本的芳香，读出知识的芳香。