说课课件ppt课件
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2024版《说课教学讲》PPT课件
可操作性原则
评价标准应具有可操作性，方便 评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、 教学内容的选择、教学方法的运 用、教学效果的评价等方面，全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教 学目标，并符合课程标准和学生实际情 况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能，以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略，以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观，以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口 头表达为主要形式，阐述自己的教学设计思路、教 学方法、教学手段及理论依据等，并与听者共同研 讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的 内容和形式，提高说课的吸引力和感 染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及， 未来的说课将更加注重多媒体手段的 运用和创新。说课者可以利用视频、 音频、动画等多种手段来展示自己的 教学设计和实施过程，使得说课更加 生动、形象和有趣。同时，多媒体技 术也可以为说课者提供更多的互动和 交流机会，提高说课的参与度和实效 性。
优质说课ppt课件ppt
1 2
精选案例
挑选具有代表性的说课案例，包括不同学科、不 同年级的说课课件，以便学员参考。
案例展示
将精选案例进行展示，让学员了解不同说课课件 的设计、内容、结构以及呈现方式。
3
评价与反馈
对展示的说课案例进行评价，包括内容完整性、 思路清晰度、教学方法的运用等方面，为学员提 供反馈建议。
说课经验分享与交流
情绪管理的技巧学习
自信心态
保持自信心态，克服紧张情绪，避免因情绪波动影响说课效果。
积极应对突发情况
如遇到突发情况，应保持冷静，灵活应对，避免因情绪失控导致尴 尬或失误。
与听众互动中的情绪控制
在与听众互动过程中，注意控制自己的情绪，避免过度激动或消极 情绪传染给听众。
06
说课实例分享与借鉴
说课实例展示与评价
04
说课后的反馈与总结
学生反馈的收集与处理
01
02
03
收集学生反馈
通过问卷调查、小组讨论 和个人反馈等方式，收集 学生对说课内容和教师表 现的评价和建议。
分析反馈
对收集到的反馈进行分类 和整理，提取其中的关键 问题和建议。
调整教学策略
根据学生反馈，调整教学 策略和方法，优化说课内 容和方式。
说课效果的评价与反思
。
肢体语言
恰当的肢体语言可以增强表达效 果，包括手势、面部表情等。
时间把控能力的培养
时间规划
在说课前做好时间规划，根据说课内容的重要性 和复杂程度合理分配时间。
避免拖延
避免无意义重复或偏离主题，确保按计划进行， 把控好时间。
适时总结
在每个阶段或重点内容结束后，进行适时总结， 确保听众对说课内容有清晰的理解。
说课介绍PPT课件
2.目标分析
内容：说清教学目标、重难点以及相应的依据。 要求：全面、具体、恰当。 所谓全面，三维目标相对齐全； 所谓具体，不要空话套话，而应说明在什么活 动过程却能获得什么，在40分钟里能够具体实 现的； 所谓恰当，即指要求的程度要符合教学大纲的 要求及学生的实际。 案例：
课题：数据的波动（一）
二、说课的特点
1、 理论联系实际
“说课”是课前对某个教学主题“怎样教”和“为什么 这样教”的教学设计思路分析，重点是为什么这样教?说课不仅 仅关注教学实践活动，更关注教学实践活动后面的理论依据的 阐述，因而，可以有效地促进参与活动的老师将教育教学理论 与教学实践相结合.如，说“教学流程设计”时,需要以教学论 中课堂教学的类型和结构的理论为指导,而在教与学的关系中就 要依据教育学中老师为主导,学生为主体的关系的理论,这就极
2.知识与技能：了解刻画数据离散程度的三个量
度——极差、方差、标准差，能借助计算器求出相应 的数值，并在具体问题情景中加以运用；
（依据：夯实“双基”也是特别重要的，由于现代科 学技术的飞速发展，要特别关注现代技术手段对学生 数学学习的作用，《标准》要求能用计算器处理较为 复杂的统计数据.）
3.情感态度与价值观：通过小组合作，体会用样本
建议：教学方法一般是相对于一个具体的教 学过程的，因此，这里最好简单带过，而在 教学流程中具体说出相应的教学法，这样可 能更优针对性。
4.过程分析
内容：教学流程设计及其合理性；每一个环节的内 容、目的、具体操作方式（教法、学法、媒体的合 理运用）以及可能出现的问题、解决的方法，如， 如何导入新课？如何激发兴趣？新课如何展开的？ 如何设计的反馈练习？如何归纳总结的？其中重点 在于：重点如何突出，难点如何化解，怎样运用有 效的教学方法的？怎样充分暴露学生的思维过程的？
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
说课ppt课件
8
学情分析
学生已有知识基础
了解学生已掌握的与本节 课相关的知识基础，以便 确定教学起点。
2023/11/29
学生认知特点
分析学生的认知特点、学 习风格和兴趣爱好，以便 选择合适的教学方法和手 段。
学生个体差异
关注学生个体差异，考虑 不同层次学生的需求，以 便因材施教。
9
教学目标与重难点确定
教学目标
教材地位和作用
阐述本节课所涉及的教材内容在 整个学科体系中的地位和作用， 以及对学生知识结构和能力培养
方面的作用。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识技能、过程方法、情感态度价
值观等方面的目标。
重点难点
明确本节课的教学重点和难点， 以及学生对重点难点的掌握情况
。
2023/11/29
12
说教法与学法
2023/11/29
教学方法选择
说课中采用的教学方法是否恰 当，是否有利于学生的自主学 习和合作学习。
教师素质表现
说课过程中教师的语言表达、 教态、教学技能等方面是否表 现出色。
21
评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标 准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
2023/11/29
质性评价
通过对说课过程的观察、分析 和反思，对教师的教学能力和 素质进行综合评价。
说课
汇报人： 2023-11-26
2023/11/29
1
目录
2023/11/29
• 说课概述 • 说课准备 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例与分析
2
01
说课概述
2023/11/29
3
说课定义
学情分析
学生已有知识基础
了解学生已掌握的与本节 课相关的知识基础，以便 确定教学起点。
2023/11/29
学生认知特点
分析学生的认知特点、学 习风格和兴趣爱好，以便 选择合适的教学方法和手 段。
学生个体差异
关注学生个体差异，考虑 不同层次学生的需求，以 便因材施教。
9
教学目标与重难点确定
教学目标
教材地位和作用
阐述本节课所涉及的教材内容在 整个学科体系中的地位和作用， 以及对学生知识结构和能力培养
方面的作用。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识技能、过程方法、情感态度价
值观等方面的目标。
重点难点
明确本节课的教学重点和难点， 以及学生对重点难点的掌握情况
。
2023/11/29
12
说教法与学法
2023/11/29
教学方法选择
说课中采用的教学方法是否恰 当，是否有利于学生的自主学 习和合作学习。
教师素质表现
说课过程中教师的语言表达、 教态、教学技能等方面是否表 现出色。
21
评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标 准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
2023/11/29
质性评价
通过对说课过程的观察、分析 和反思，对教师的教学能力和 素质进行综合评价。
说课
汇报人： 2023-11-26
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说课概述
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说课定义
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教学难点
教学设计
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3
1
2
4
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目录/Contents
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学分析
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内容分析
标题 标题
标题 标题
标题 标题
说课课件PPT课件
说教法 说媒体
• 主要进行先修课程相关知识技能的掌握程度 分析，大多数学生素质能力分析,以及学生 学习过程中可能遇到的困难及其原因。
三个基本要求
– 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格 标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标
准。
一个中心
教育部16号文
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
• 怎么做： • 1、课程建设与改革，强化学生能力的培养；
– 改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的 培养。重视教材建设、现代信息技术的使用等等。
• 抓住16号文中提出教学过程的实践性、开放性和 职业性
• 体现现代职业教育理念的课程教学设计：
说学法 说教法
– 首先进行职业岗位能力分析，突出能力目标要 求，课程以项目载体用任务训练学生、以学生 为主体、知识理论实践一体化。
说媒体
• 综合课程项目（任务）的选择必须具备实用性、 典型性和综合性和可行性。设计大型综合项目的 子项目，用于训练学生的单项能力。
SUCCESS
THANK YOU
2019/5/25
三个基本要求
说课内容详略得当，重点突出
说大纲和目标• 一节课教学过程设计同样也要遵循教学过程的实践
说设计
性、开放性和职业性。 • 要说清楚教学内容的详略安排和教学板块的时间分
说学情
配，结合具体的教学内容,清楚地说明师生双边活
说学法
动的具体安排及依据,教师教的活动与学生学的活 动如何有机结合,教学媒体选择和使用的最佳作用
力量等）。
做什么
怎么做
为什么这样做
三个基本要求
说课逻辑遵循PDCA，条理清晰
说课课件共27张PPT
理由
该教材内容丰富，结构清晰，符合教学大纲要求，适合作为本课程的主要教材。同时，该教材注重理论与实践的 结合，配备了大量的案例和练习题，有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》，高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套， 提供了详细的学习指导和练习 题，有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时，该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材，方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等，对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩，对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求，确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素，
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉，融合了多个学科领域的知识，有助于学生拓展视野，提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源，包括课件、案例、视频等，有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ，本课程还提供了更多的实践机会和项目经验，有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容，让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动，帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
该教材内容丰富，结构清晰，符合教学大纲要求，适合作为本课程的主要教材。同时，该教材注重理论与实践的 结合，配备了大量的案例和练习题，有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》，高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套， 提供了详细的学习指导和练习 题，有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时，该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材，方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等，对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩，对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求，确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素，
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉，融合了多个学科领域的知识，有助于学生拓展视野，提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源，包括课件、案例、视频等，有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ，本课程还提供了更多的实践机会和项目经验，有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容，让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动，帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
精美优质说课ppt课件
辅助资源
除了教材之外，还将提供相关的课 件、习题集、实验指导等辅助资源， 以满足学生多样化的学习需求。
02
教学内容与方法
主要教学内容
课程背景介绍
简要介绍课程的历史、 现状和发展趋势，以及 课程在学科体系中的地
位和作用。
基本概念和原理
详细阐述课程涉及的基 本概念、原理和公式， 为后续内容的学习打下
丰富的教学案例 收集与课程内容相关的经典案例、前沿研究、行 业应用等，帮助学生理解理论知识，提升实践能 力。
高质量课件制作 运用多媒体技术，制作图文并茂、交互性强的课 件，激发学生的学习兴趣和主动性。
创新教育教学方式
启发式教学法
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思 维和解决问题的能力。
基础。
重点知识点讲解
针对课程中的重点知识 点进行深入讲解，包括 定义、性质、应用等方
面。
案例分析与实践
结合具体案例进行分析 和讨论，帮助学生将理 论知识应用于实际问题
中。
重点与难点解析
01
02
03
重点内容强调
对课程中的重点内容进行 特别强调和深入剖析，确 保学生能够充分理解和掌 握。
难点问题解析
针对课程中可能出现的难 点问题进行详细解析，提 供多种解决方法和思路。
际问题中。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、视频、动画 等辅助教学手段，提高学生的
学习兴趣和效果。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示相关图片、视频 或实物，创设生动的教学 情境，激发学生的学习兴 趣和好奇心。
问题导入
提出与本课内容相关的问 题，引导学生思考，为新 课学习做好铺垫。
除了教材之外，还将提供相关的课 件、习题集、实验指导等辅助资源， 以满足学生多样化的学习需求。
02
教学内容与方法
主要教学内容
课程背景介绍
简要介绍课程的历史、 现状和发展趋势，以及 课程在学科体系中的地
位和作用。
基本概念和原理
详细阐述课程涉及的基 本概念、原理和公式， 为后续内容的学习打下
丰富的教学案例 收集与课程内容相关的经典案例、前沿研究、行 业应用等，帮助学生理解理论知识，提升实践能 力。
高质量课件制作 运用多媒体技术，制作图文并茂、交互性强的课 件，激发学生的学习兴趣和主动性。
创新教育教学方式
启发式教学法
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思 维和解决问题的能力。
基础。
重点知识点讲解
针对课程中的重点知识 点进行深入讲解，包括 定义、性质、应用等方
面。
案例分析与实践
结合具体案例进行分析 和讨论，帮助学生将理 论知识应用于实际问题
中。
重点与难点解析
01
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重点内容强调
对课程中的重点内容进行 特别强调和深入剖析，确 保学生能够充分理解和掌 握。
难点问题解析
针对课程中可能出现的难 点问题进行详细解析，提 供多种解决方法和思路。
际问题中。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、视频、动画 等辅助教学手段，提高学生的
学习兴趣和效果。
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教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示相关图片、视频 或实物，创设生动的教学 情境，激发学生的学习兴 趣和好奇心。
问题导入
提出与本课内容相关的问 题，引导学生思考，为新 课学习做好铺垫。
说课课件ppt
初中语文说课案例
总结词：语文说课重在培养学生的阅读理解能力和写作表 达能力，同时注重情感态度和价值观的引导。
详细描述
1. 说课内容：初中语文说课案例以课文阅读和写作为主 ，注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
2. 说课重点：强调学生对课文的理解和感悟，同时注重 情感态度和价值观的引导，培养学生的审美意识和人文素 养。
1. 提高教师备课能力
说课要求教师深入思考教学内容、教学方法和手段，以及教学重点和难点，从而更好地把 握备课过程。
2. 促进教师自我反思
说课不仅要求教师具备备课能力，还需要具备反思能力，通过反思教学过程，不断改进教 学方法和手段，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作
说课是一种教师之间的交流和合作活动，通过互相学习和分享经验，可以促进教师之间的 合作和共同成长。
明确本节课的教学目标，以及为实现这些 目标所需要达到的具体要求。
重点与难点
教具与学具
根据教材内容和教学目标，指出本节课的 重点和难点。
列出在教学过程中需要使用的教具和学具 。
说学情
01
02
03
学生认知特点
分析学生的认知特点，包 括年龄、思维水平、兴趣 爱好等方面。
已有知识基础
了解学生已有的知识基础 ，为后续教学提供参考。
详细描述
1. 深入理解教材内容，明确教材的地位 和作用，把握教材的体系和结构。
学情分析技巧
详细描述
2. 注重学生之间的 差异，因材施教， 满足不同层次学生 的需求。
总结词：全面了解 、注重差异、关注 发展
1. 全面了解学生的 年龄特征、认知水 平、学习基础、兴 趣爱好等。
3. 关注学生的发展 ，注重培养学生的 自主学习和终身学 习能力。
说课说课程说专业 ppt课件
简言之，即上课要做什么？怎样做？为什么这样 做？先用语言给专家或听课者表达出来。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是 否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨， 没有学问无颜见爹娘 ……”
二、说课程
（五）为什么一定要说学情与学法
因为教育的目的是“授之以渔”，学生学习能 力的培养十分重要。在新的课程理念下，教师 角色应是学生学习的组织者、引导者、参与者 、启发者、示范者。职业教育特别强调学生的 实际操作能力的培养，强调教学实践性环节的 精心设计，让学生在做中学、学中做，营造和 谐融洽的教学与实训的氛围。
一、说课
4、说课的方法 说课的方法很多，需要因人而异，因材施
“说”。说理论、说实验、说演变、说现象、 说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、 说横向、说纵向、说理论联系实际、说陈述、 说观点、说间语。但无论怎么“说”，都要遵 循课堂教学思路这一主线去“说”。
二、说课程
（一）什么是说课程 说课程，是教师在精心备课的基础上，向同行
二、说课程
（三）说课程包涵的内容 说课程主要是向专家或同行说明某一门
课程在实施教学过程中怎样实现教学目标， 主要包括下述内容：
课程的性质与定位； 课程的教学目标； 课程的教学内容； 教学方法与设计； 教学的组织与实施； 课程的考核与评价； （举例说明）
二、说课程
（四）说课程应注意的问题 1、说准课程定位与功能
一、说课
2、说课与授课的关系 (1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说； (2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说； (3)“说课”不等于背课，教师不能将事先准备好的“说案”一字 不漏地背出来； (4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。 因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课” 的特点，完成说的过程。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是 否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨， 没有学问无颜见爹娘 ……”
二、说课程
（五）为什么一定要说学情与学法
因为教育的目的是“授之以渔”，学生学习能 力的培养十分重要。在新的课程理念下，教师 角色应是学生学习的组织者、引导者、参与者 、启发者、示范者。职业教育特别强调学生的 实际操作能力的培养，强调教学实践性环节的 精心设计，让学生在做中学、学中做，营造和 谐融洽的教学与实训的氛围。
一、说课
4、说课的方法 说课的方法很多，需要因人而异，因材施
“说”。说理论、说实验、说演变、说现象、 说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、 说横向、说纵向、说理论联系实际、说陈述、 说观点、说间语。但无论怎么“说”，都要遵 循课堂教学思路这一主线去“说”。
二、说课程
（一）什么是说课程 说课程，是教师在精心备课的基础上，向同行
二、说课程
（三）说课程包涵的内容 说课程主要是向专家或同行说明某一门
课程在实施教学过程中怎样实现教学目标， 主要包括下述内容：
课程的性质与定位； 课程的教学目标； 课程的教学内容； 教学方法与设计； 教学的组织与实施； 课程的考核与评价； （举例说明）
二、说课程
（四）说课程应注意的问题 1、说准课程定位与功能
一、说课
2、说课与授课的关系 (1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说； (2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说； (3)“说课”不等于背课，教师不能将事先准备好的“说案”一字 不漏地背出来； (4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。 因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课” 的特点，完成说的过程。
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说教材 说教学目标
说学情 说教学重难点
交通与通讯工具 的进步
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说学情 说教学重难点
说教法学法 说教学设计
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
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说教法学法 说教学设计
高一学生知识基础 内容贴近生活 学生思维习惯
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重点
交通工具发展的表现
难点
交通工具的发展对社会生活的影响
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教法
探究式教学法 提问法 讨论法 归纳法
学法
给学生提供图片、 史料等，引导学 生自主学习，培 养学生勤于思考 善于归纳的学习 习惯。
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新课 导入
合作 探究
巩固 测评
拓展 延伸
说学情 说教学重难点
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（其自代选 的2初有天它择 发0围电津1的你展1绕气城•评天最历旧事市蜀津价喜程城业化卷交 通道，，则进欢，）写通 讯难继沿程的收“则电的成工 工，一集—盖沿车显一天具 具难种你—河道著篇津交身于的 的流而特李（8通边，发点0上发 变白城0复展是工 的字青）展迁《次。具 亲市的天则”蜀， 戚发小沿这道展了 朋文铁反之解 友难道映章趋它 对线出》势，近，
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