(完整word版)小学语文表格式教学设计
部编版小学语文四年级下册教案(表格式)
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地 理解诗意。
课件
教学设计
一、创设情境，激情导入 1.揭题。一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉 同学们你喜欢哪个季节吗？【出示课件 20】 2.读诗题，解题意。 请同学来读诗题。 “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题 目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 2. 简介作者以及写作背景【出示课件】 二、初读课文，自学字词 1.认识生字：【出示课件】杂、稀、蜻、蜓。 2.指导书写【出示课件】 3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释， 想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。 三、初读古诗，感知内容
1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道
伸
独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！
小学作文表格教案模板(共3篇)
小学作文表格教案模板（共3篇）篇：小学语文教案表格小学语文教案表格【篇1：小学语文表格教案4】复习四57 58 592 口耳目60 61小学语文表格式设计表格式教学设计模版【篇3：小学语文教案模板(表格)】第2篇：小学轻松制作表格教案轻松制作表格【教学目标】一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。
情感目标：培养学生的审美观。
【教学重点】制作简单的表格【教学难点】合理调整表格【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、生活中的表格表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）2、认识表格3.轻松制作表格（一）、创建表格究竟如何制作课程表呢？1、学生试做（相邻同学可交流）。
2、教师巡视指导。
（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？（3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。
谁愿意将自己的收获与大家一起分享？生演示汇报师对学生操作步骤归纳细化刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。
生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤（二）、编辑表格1.输入文字与调整表格课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习2.动手操作，实践感知为自己制作一张简单的课表。
（1）、生操作（2）、师巡视（3）、作品展示，师生共同评价。
（三）、美化表格这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答）我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。
教师演示美化表格的操作过程，学生练习二、练习巩固制作一张课程表三、课堂，深化认识这节课你学会了什么？（生答）第3篇：小学信息技术制作表格教案小学信息技术《制作表格》教案小学信息技术《制作表格》教案一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。
部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。教案(表格式)教学设计
部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。
教案(表格式)教学设计了解课文的结构。
】第三部分（第7、8自然段）：写老麻雀与猎狗搏斗，最终猎狗被吓跑了。
四、合作探究——引导学生理解课文中的“强大力量”1.请回忆老麻雀是如何保护小麻雀的？2.老麻雀为什么能够保护小麻雀？3.老麻雀的举动体现了什么样的力量？4.你觉得这种力量强大吗？为什么？五、拓展延伸——引导学生感悟母爱的力量1.我们身边有哪些人或事物体现了母爱的力量？2.你认为母爱的力量有多大？它能够战胜什么样的困难？3.你有什么话想对你的母亲说？六、课堂总结——引导学生梳理课堂收获1.今天我们研究了哪些内容？2.你最喜欢课文中的哪个角色？为什么？3.你从今天的研究中学到了什么？课后作业1.背诵课文。
2.画一幅图，表现母爱的力量。
3.写一篇文章，描述你身边的一个人或事物体现了母爱的力量。
并引导学生理解其中的情感和人文内涵。
二、讲读课文一）研究第一段，指名读课文，读后回答问题：这件事发生在什么时间和地点？时间：打猎回来时。
地点：林荫路上）二）研究第二自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。
1.讨论事情的起因。
（课件出示问题）1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀）2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”和“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，几分钟就从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。
“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。
教师示范）学生练，然后指名朗读。
2.讨论事情的经过。
1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示问题）默读第四自然段。
《小鸟和牵牛花》表格式教学设计
过程设计一、猜字导入，交流激趣1、林老师给大家带来了两位新朋友，有一位朋友啊，他会变！猜猜他是谁？（鸟）来，亲切地喊喊它。
还有一位朋友，喊喊它的名字2、（课件出示牵牛花的图片）（1）结合图片学习：喇叭花嗒嘀嗒①牵牛花，因为外形像喇叭，所以又叫喇叭花，她吹起歌来可好听啦，我请一个同学来读一读；齐读②读准字音，记住字形（红色的都是生字，你有什么好办法记住它们？）（2）这些词语放在句子中你能读好吗？出示：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
3、激趣：他们俩在一起（师指板书“小鸟”“牵牛花”，写“和”），会发生一个怎样的故事呢？生：（齐读课题）小鸟和牵牛花二、初读课文，理清脉络1、课前都预习过课文吗？那我们现在就同桌合作，你读一段，我读一段，交替着读课文。
如果对方读得好咱们就夸夸他，读得不准确，咱们就帮帮他。
读完课文后练读学习单第一、二题。
2、检查预习，交流学习单第一、二题。
预设（1）：交流难读字“蔓儿，缠着”①“蔓儿”学生读得不一定准确，指导读好儿化音。
②这个词可难读了，你读得这么好，教教全班同学吧！像这样字宝宝后面带“儿”字的课文中还有很多，谁也会读？出示：玩儿一点儿一会儿哪儿小小牵牛花，蔓儿长又长,缠在榆树上，使劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，冲着小鸟吹喇叭：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”吹得小草迎风舞，吹得凤仙乐开花，吹得小鸟眯眯笑，吹得大家乐哈哈！2．书写“缠”、“终”引导观察——教师范写——学生练写——评价反馈——学生再写共同点：都是绞丝旁；左右结构，左窄右宽3、布置作业：多么动听的儿歌，多么感人的故事啊！你们喜欢这个童话故事吗？回家后请带着表情，绘声绘色地讲给爸爸妈妈听，好吗？4．绘本推荐——《贝尔熊的新朋友》、《你好，小刺猬》、《美宝的魔法花园》。
老师这里还有几本特别有意思的绘本要推荐给大家，大家回去后能够美美地读起来！作业设计1.绘声绘色地讲《小鸟和牵牛花》的故事给爸爸妈妈听；2.美读绘本《贝尔熊的新朋友》、《你好，小刺猬》、《美宝的魔法花园》板书设计小鸟和牵牛花讲理由懂礼貌收获友谊。
最新人教版小学语文二年级上册第六单元表格式教案doc资料
环节
教师活动
学生活动
导入新 课
“只要人人都献出一点爱， 世界 将变 成美 好的人 间……”这首歌唱的真好， 那我们是不是应该像歌里 唱的那样呢？
回答问题
设计意图
从歌曲导入，引起爱 的共鸣
学习课 文
1、学习前三句 ① 指名读句子。
1、读句子 2、理解词语意思
培养学生喜爱对对子 的兴趣
名师精编 优秀教案
名师精编 优秀教案
第 六单元 第 1 节 第 1 课时
教学内容： 识字 6 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教学重难点： 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教具准备：
学具准备：
3、 四人学习小组讨论记字 方法。
4、 生活中这鞋子能和哪些 字交朋友？
1、 现在我们来闯第三关： 写好生字。
观察体 验，写好 生字
2、 请同学们仔细观察字的 间架结构，这些字有什 么特点？在写的时候应 该注意什么？（同桌讨 论）
3、 谁来说说书写这些字要 注意什么？
4、 范写：永、饿、贫 板书设计：
一起来学习《窗前的气球》 ，
看看这个窗前的气球是做
什么用的呢？
谈话质疑激趣
初读课 文
理解课 文内容
1、自由读课文，借助拼音 读准字音。 2、默读课文，标出自然段 序号，圈出生字。 3、同桌互读生字，看谁读 得快又准。 4、出示生字，检查认读情 况。（指名读，开火车，齐 读） 5、再读全文。 1、指名分段读课文，想一 想课文中的气球是做什么 用的？它代表了什么？ 2、同学们为什么用气球问 候科利亚？你能找出稳重 的内容读一读吗？ 3、如果你是科利亚，天天 躺在病床上，你的心情会怎 样？自由度第 2 段，你从哪 看出他很难过？ 4、正当科利亚觉得没意思 时，你们猜什么出现了？ ①气球是什么样的？科利 亚看到气球后怎么样了？ 默读第 3~5 段。 ②看图，你们看到科利亚是 多么高兴啊，他想到了什 么？用笔画出来。 （如果你 是科利亚的同学，你想对他 说什么？） 5、一个小小的气球，代表 了同学们的问候，代表了同 学间的真情厚意。 6、齐读课文 7、思考：除了运用气球这
小学语文下册表格式教案
小学语文下册表格式教案
一、教学目标：
通过学习本课，学生能够准确地掌握表格的基本格式和注意事项，能够运用表格解决实际问题。
二、教学内容：
1.常见表格的结构和组成要素
2.表格的制作方法
3.表格的注意事项
三、教学过程：
1.导入
教师在黑板上出示一张表格，让学生根据表格上的数据进行计算。
这时教师要引导学生注意表格中的结构和组成要素。
2.讲解表格的结构和组成要素
教师向学生解释表格的结构和组成要素，包括表头、表体、数据、单位等。
3.讲解表格制作方法
教师把重点放在表格的制作方法上，包括如何设置表格的行列，如何对表格进行格式化，如何添加数据等。
4.讲解表格的注意事项
教师向学生讲解注意事项，例如表格的字体大小和颜色要统一、文字内容要简明扼要等。
5.练习
教师让学生根据所学知识进行表格制作和填写，以加深学生对表格制作的理解。
6.张贴
教师让学生把自己制作好的表格张贴在班级公告栏上，供其他同学参考。
四、教学方法：
1.讲授法
2.情境模拟法
3.演练法
五、教学评价：
1.观察学生的制表过程，认真评价学生的表格制作质量。
2.听取学生对表格制作的理解和掌握程度。
3.评价学生在班级公告栏上张贴的表格是否规范美观。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对表格的基本格式和注意事项有了更深入的了解，能够准确地制作表格，并在实际生活中应用。
教师在讲解中采用了多种教学方法，在教学过程中注重培养学生的实际操作能力，使得学生能够更好地理解知识点。
（作者：某小学语文老师）。
六年级上册语文表格式教案大全5篇
六年级上册语文表格式教案大全5篇六年级上册语文表格式教案大全5篇语文教案，旨在培养学生的语言思维能力、文学素养和审美能力，引导他们成为具有批判思维和文化自信的现代公民。
这里给大家分享一些六年级上册语文表格式教案，供大家参考学习。
六年级上册语文表格式教案（精选篇1）一、内容简介：我授课的内容是九年义务教育六年制课程标准实验教科书小学语文（语文a版）第十二册第1课《少年闰土》。
这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。
二、学情分析：本课的学习者为小学六年级学生，通过六年的语文学习，学生已具备了小组讨论、合作学习的能力，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断：学生能进行探究性学习，在阅读中联系上下文和自身积累，体会文章中词句的意思和表达效果，体会文章的思想感情。
三、教学目标：这篇课文从课文内容和它在教材中的位置揣摩编者的意图，我认为主要是继续提高学生理解课文内容的能力，理解含义深刻的句子，感受人物形象，从而体会作者的思想感情。
依据新课标要求，根据教材的编排特点和学生的年龄特征，我确定教学目标如下：知识目标：学会本课生字、新词；理解含义深刻的句子，体会闰土的个性特点；能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
能力目标：通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
提高阅读速度；培养进行探究性学习和创造性学习的能力。
情感目标：激发学生主动参加社会实践的兴趣。
教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：多媒体课件四、设计理念和教学方式：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”。
小学语文优秀教学设计表格式
小学语文优秀教学设计表格式一、教学目标•培养学生对语文学科的兴趣和喜爱•帮助学生掌握基本语文知识和技能•提高学生的阅读理解能力•培养学生良好的写作习惯和表达能力二、教学重点•增加学生的词汇量•培养学生的语感和语言表达能力•提升学生的阅读理解能力•强化学生的写作训练三、教学内容1. 课文学习•精选教材中的经典课文，包括散文、诗歌和小说•加深学生对课文的理解和感悟，引发学生的思考和讨论2. 词汇拓展•学习和掌握课文中的生词与成语•探索词义和用法，提升学生的词汇水平3. 古文导读•选择一些优秀的古文，进行解读和讲解•帮助学生了解古代文化和人物，培养学生对传统文化的兴趣4. 阅读理解训练•配合课文，设计多种阅读理解题目•提高学生的阅读理解能力与阅读速度5. 写作训练•给学生提供写作题目，如记叙文、说明文、议论文等•引导学生进行素材收集、构思与写作，提升学生的写作能力1. 课前准备•教师准备课文材料和教学PPT•确定有关课文的学习目标和重点2. 导入与激发兴趣•通过简短的故事或引言激发学生的兴趣与好奇心•引导学生思考与课文相关的问题或主题3. 课文学习•分段教授课文内容，让学生跟读并理解•解释课文中的生词、短语、句子结构等，帮助学生理解4. 课文讨论与思考•设计问题，引导学生思考、讨论、发表意见•学生结合自身经验与学过的知识，积极参与讨论5. 生词拓展与巩固•教师呈现生词和成语，进行讲解与示范•学生进行拓展词义、用法，进行巩固练习6. 阅读理解训练•以课文为基础，设计多种形式的阅读理解题目•学生独立完成题目，然后互相检查与讨论答案7. 写作训练•提供写作题目，告诉学生写作要求和注意事项•学生展开素材收集、构思与写作，督促并给予指导8. 总结与反思•教师对本节课的教学效果进行总结与评价•学生进行课堂内容的反思和自我评价五、教学评估•教师通过学生的课堂表现、阅读理解训练和写作作品评估学生的学习情况•学生通过教师的反馈和评价，了解自身的学习进步和不足•引导学生进行相关的文学创作和阅读，培养学生的阅读和写作兴趣•可以组织学生参加语文知识竞赛，提高学生的语文综合素养通过以上教学设计，旨在全面培养小学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和语感。
(2022)统编版小学语文四年级上册第八单元教学设计(表格式)
创意增减
2. 集体交流：你发现了什么？
3．你觉得蔡桓侯和扁鹊分别是一个什么样的人？
四、复述故事
1．练习复述，注意表示时间顺序的词语，小组成员一起串
讲故事。每人讲一段，互相补充不完整的地方。
2．每组先派一个学生讲。其他同学注意听，进行讲评。
五、感悟寓意
1．提问：扁鹊医术高明，蔡桓侯怎么还死了呢？
2．这个故事与我们的生活联系起来，你还明白了什么？
教学过程
一、激趣回顾，引入话题 1.播放音乐，激发兴趣。 播放《三国演义》片头曲，教师谈话：同学们，中国历史 源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有 5000 年历史，历史 人物故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事？ 2.主题回顾。 二、掌握方法，讲好故事 1.学生讲故事。
创意增减
2.提出要求：讲的同学声音要响亮，故事要讲完整，让别 人能听明白；听的同学要认真听，听完可以提问，也可以补充。
创意增减
(2)老师是怎样教他射箭的？先教他学的什么，再教他学的
什么？圈出相关词语。
(3)哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简单？
5．同桌讨论问题，指名回答。
三、精读课文，体会纪昌学射箭的精神
1．我们知道了飞卫先让纪昌练眼力，那纪昌怎样练习的？
结果怎么样？
2．划出描写纪昌练眼力的词句，你从中体会到了什么？自
六、教师小结
一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想
这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同
学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我
们健康成长的。
板书设计：
27* 扁鹊治病
扁鹊
蔡桓侯
医术高明
讳疾忌医
医德高尚
小学语文第四册全册表格式教案
讲的是小孩追黄蝶的事。
15 分钟 理解内容。 整体感知内容。
学生读第三句。 学生自由发言。 （说不上来，老师 提示。 ） 训练学生自读自悟的 能力。
5、有感情地朗读课文、背诵课文。 四、 拓展。 问：你们希望不希望自己能象诗中的小孩一 样能够在田野里自由自在地捉蝴蝶呢？假 如你就是这个小孩，你能想象一下当时的情 景，给我们编一个故事吗？ 五、指导书写生字。
1、学生自由读课文。 2、组内说说。 3、全班交流。 （在老师的帮助下总结： 一个劲地向上钻（2-5 自然段。 ） 看到美丽的世界（6 自然段。 ） 长成健壮的竹子 自然段。 （7 ） ）
6 分钟 了解大致的内容，理 清层次。
2、在这几个内容中你最喜欢哪部分就学习 哪部分，把最喜欢的语句画下来，想想为什 么喜欢？然后有感情地读一读。 3、分角色朗读课文。
20 分钟 掌握生字。
读熟课文，为理解做 准备。
三、理解课文内容。 1、问：同学们，你们见过笋芽吗？（出示 笋芽的图片） 问：你们知道笋芽长大后是什么吗？ 2、春天，笋芽被唤醒了，是什么唤醒了她？ 请同学们读读课文，把有关的语句画在书 上。 3、问：读了课文里的描述，你们喜欢春雨 吗？愿意把这一段背下来吗？我们看谁背 得最快。 四、指导书写生字。
课后Байду номын сангаас结：
7
课题：4、小鹿的玫瑰花
教学时间：2 课时
教学目标：1、认识“玫”等 8 个生字，会写：弟等 12 个字。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：会读、写生字。能有感情地朗读课文。难点： 懂得为别人创造幸福自己能从中得到快乐。 教学准备：生字卡片、实物投影 教学过程：第一课时 教师活动 一、导入： 今天我们来学习课文《小鹿的玫瑰花》 。 二、读熟课文： 1、请同学们自己读读课文，把不认识的生 字圈出来，看看生字表，记住它的读音。 2、请 8 个学生读文。 3、请同桌的同学互相帮助，使每个同学都 能读正确。 三、掌握生字的音、形、义。 1、出示生字卡片。 2、请学生说说哪些字容易写错。 3、指导书写。 第二课时 一、复习： 1、出示生字卡片。 2、指名读课文。 二、学习课文。 1、自己读课文，想想课文写了一件 什么事。 学生活动 时间、意图 1 分钟 大家齐读课题。 14 分钟 1、学生自己读文，自学生字词。 2、再读课文，要求做到正确。 每人一个自然段。 同桌的同学互相帮助，共同完成学 习任务。
人教版小学语文二年级上第六单元教学设计表格式1
准备
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学流程
个性化设计
步骤
师生活动
设计意图
一、欣赏动画，导入课题
二、初读课文、自主识字
三、自主学习，整体感知
四、复习要写的字，指导书写
一、复习旧知
二、再读课文，感悟语言
三、指导背诵
四、扩展活动
第一课时
一、欣赏动画，导入课题。
1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？
10、齐读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
一双好腿让西西奔跑
……
板教学后记
课 题
24.日记两则
2课时
教学目标
1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
教学重点
懂得关心有困难的人；
继续培养写日记的兴趣。
教学难点
懂得关心有困难的人；
继续培养写日记的兴趣。
教学具
准备
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学流程
个性化设计
1、同桌读
2、自由选择伙伴读
3、读给伙伴听
4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味
三、指导写字
1、结合范写，观察字形
最新部编版小学语文四年级上册优质表格式教案(全册)
1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。
(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。
2.板书课题，设疑引读。
1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。
2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。
二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况。
重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。
3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。
4.课件出示词语，引导学生交流。
5.检查朗读情况。
1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。
2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。
3.小组讨论书写注意事项。
4.小组讨论交流理解词语的方法。
5.指名逐段朗读，同桌合作读。
1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。
教师可让学生造句，加强对词语的理解。
2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。
三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。
2.指导学生归纳段落大意。
1.朗读课文：个人读，同桌互读。
2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。
部编版小学语文五年级上册优质表格式教案(全册)
部编版小学语文五年级上册优质表格式教案(全册)最新部编版小学语文五年级上册优质表格式教案(全册)1白鹭导学案设计课题白鹭课型新授课1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
教学目标2．用普通话有感情地朗读课文，背诵课文，抄写自己喜欢的段落。
3．能结合课文内容感悟“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。
4．凭借具体的材料，运用电教媒体，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
1.通过有感情朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味，体会白鹭诗画教学重点般的意境美。
2．凭借具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
1.筹办白鹭的图片和视频材料，制作多媒体课件。
(教师)课前筹办2．汇集白鹭和作者的有关材料。
(师生)3．借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词、句、段。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导1.引导学生们复古诗《绝句》。
引出“白鹭”，揭题并板书。
一、谈话导入，2．课件出示XXX的《白鹭》，范揭示课题(用时：4分钟)读，指导学生初步感受白鹭的美好。
3．指导学生环绕课题质疑，并梳理问题。
1.简介作者。
读准字音，读通句子。
了解生字词的意思，了解课文大意。
3．指导学生交流初读情形。
二、初读课文，(1)出示难读和易错的字词，及整体感知(用时：18分钟)时正音。
2)指导学生交流识字成果。
3)指导学生理解生字词。
相机正音。
5．指导学生用文中的句子说出学生举动1.(1)背诵古诗《绝句》。
2)朗读课题。
读准字音。
2．朗读古诗，简单说说对诗中白XXX的初步印象。
3．在教师的指导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题。
1.交流课前自己了解到的作者资2．带着问题自由朗读课文。
2)研究小组交流识字成果。
3)小组合作读课文，相互检查、纠错。
3．(1)认读生字词。
①读好“XXX”“哨”等翘舌音。
②读一读易错音节或词语。
最新部编版小学语文五年级上册教案(表格式)
新部编版小学语文五上全册教案第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。
本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
理解课文内容，朗读和背诵课文。
（3）练习写作。
能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
1 白鹭2 落花生3 桂花雨4 珍珠鸟口语交际制定班级公约习作我的心爱之物语文园地一第二单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。
主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。
目的有两个。
一是指导学生学习提高阅读速度的方法。
二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
2.本单元重点：（1）通过具体事件突出人物的特点。
本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
2 树之歌-教学设计(表格式)
教学设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
4.仿说句子：
今天我们学的这首儿歌每句都是先写——树木，再写——特点，我们能不能也用这种方法说一说其他树木或花朵呢？
（出示图片）引导学生仿照课文说句子。
如：柳树枝条像，银杏叶儿像，桃树花开，石榴开花像。
小结：森林王国树木多，棵棵小树是朋友，我们要爱护树木，保护环境，人人争当“环保小卫士”。
四、写字指导。
1.出示生字：柏、棉、杉、化、桂
2.书写要领：
柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。
棉：左窄右宽，“巾”略宽。
杉：右部三撇起笔在一条线上。
化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。
桂：右边两“土”横平直，间距均匀。
五、布置作业。
1.在田格本上把“柏、杉、桂、壮、化”各写四遍，并组两个词。
2.朗读课文，背诵课文，熟记课后练习中关于树木的谚语。
3.设计一条爱护树木的宣传标语。
小学语文 清贫 教学设计(表格式)
出示方志敏的补充资料：
1924年3月，方志敏加入中国共产党后说了这么一句话：“从此，我的一切，直至我的生命都交给党去了。”
方志敏担任苏维埃政府主席，可是衣着打扮与普通百姓、红军战士毫无异处。有一年冬天，方志敏参加苏区群众代表大会，身上只穿着一件又薄又破的棉袄，冻得瑟瑟发抖。参会的代表们看到心里实在不忍，找来一件新棉衣让他换上，可是方志敏坚决不同意：“我绝不能给群众增添负担！我这件棉衣虽然有点破，但缝补一下还是可以穿的。”
（二）初步理解清贫，激发阅读期待说说对清贫的初步源自解（三）聚焦预习，梳理课文
1.检查字词
同学们，课前大家都去认真预习过了，相信字词肯定没问题了，请读准下面字词。
筹集 被俘 金镯 裤裆 企图 彼此
汗褂裤 深山坞 矜持不苟威吓
多音字“吓”：敌人的恐吓（hè）并没有吓（xià）倒小英雄雨来。
2.同学们，请快速浏览课文，思考课文主要讲了一件什么事？
方志敏临行前留下自己的遗言：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”
3.学生撰写颁奖词
4.交流
你不拿人民一分钱；你在敌人面前坚贞不屈；你把热血抛洒在中华大地；你把一生献给了共产主义事业。向你致敬，方志敏同志！
他一生清廉朴素，一世舍己为公，他对党的忠诚，对革命的坚定信念，无人能动摇，他就是共产党的伟大战士——方志敏同志。
在常年艰苦的学习和工作中，方志敏患上了肺病，时常吐血，身体非常虚弱。有一天，方志敏吃饭的时候，发现他的碗里是白米粥。他立刻走到战士们中间去看，发现其他人碗里都盛着野菜和米糠。方志敏不禁皱起了眉头，说：“我们是红军，是人民的队伍，官兵平等是我们的基本原则，任何人都不能例外。大家吃着米糠，我也吃米糠，绝对不能特殊。”
今天的作业超市，为大家提供了以下作业，请同学们自主选择完成。
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文字问题呈现
点击
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重点语句
中等
文字问题呈现
逐一出现
重点突出，便于交流探讨
重点字词
一般
文字问题呈现
特效出现
重点突出，加深理解感悟
拓展延伸
中等
文字、图画
逐一出现
升华主题，教书育人
教学过程
教学环节
教学内容
所有时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题：
师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习这课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么事？
解决措施：创设情境联系生活实际，设身处地的体会、感悟。
教学设计思路
在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
解决措施：
1、抓住重点句读一读，议一议，再读一读。
2、转换角色，设身处地的体会、感悟。
教学难点及解决措施
理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3、、面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3——9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。、书：依依不舍）
（二）理解句子2
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？
小学语文表格式教学设计
表格式教学设计模版
教学设计表
学科语文授课年级五年级学校教师姓名
章节名称
钓鱼的启示
计划学时
一课时
学习内容分析
《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本课，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。通过学习及联系自身成长的经历，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
过程与方法：
学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。
情感态度与价值观：
初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
教学重点及解决措施
教学重点：
1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
依据的理论
学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我，严于律己，争做正直、守纪的人！。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容和形式
使用方法
使用效果
整体感知
2分钟
创设情境，进入学习
板书：“钓鱼”、“放鱼”
指名回答问题。
1、为学习课文，创造氛围。更是为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情。
2、整体感知课文。
二、自主学文,
找画句子
句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
3分钟
1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）
2、师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子？（指名）
指名回答哪个自然段直接告诉了我们钓鱼的启示。
学生找句子
1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。
2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。
补充，更准确的理解课文的主旨。
3、懂得“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。
1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。
2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。
3、利用课文的空白，鼓励学生想象，回忆，是为了更得感悟主题，升华感情。
学习者分析
班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
教学目标
知识与技能：
1、能正确认读本课生字。
2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
四、拓展延伸，当堂检测：
1、同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！
比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
2．师小结：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧！
20分钟
1、教师课件出示句子并适时提出相关问题。
2、补充资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。
3、引导学生质疑，解疑。
三、合作探究,品读赏析
（一）理解句子1
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名回答）
1、为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。
2、什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文9自然段，找出原因，并用“ ”画出有关语句。（指名汇报）