校园区域环境噪声监测实验报告
环境噪音测定实验报告
一、实验目的1. 熟悉噪声测量的基本原理和实验方法。
2. 掌握声级计的使用方法。
3. 通过实验了解环境噪声的分布特征和影响因素。
4. 学会分析噪声数据，评价环境噪声水平。
二、实验原理噪声是声波的一种，其能量分布较宽，具有不规则性。
声级计是一种测量声音强度的仪器，它将声波转换为电信号，然后通过电子线路处理，得到声音的声压级或声功率级。
三、实验仪器1. 声级计（HS5633型）2. 风速仪3. 温度计4. 大气压力计5. 声校准仪四、实验步骤1. 实验准备（1）检查声级计、风速仪、温度计、大气压力计等仪器的完好性。
（2）将声级计的传声器置于适当位置，距离地面1.2m，离人0.5m以上。
（3）打开声级计，预热15分钟。
2. 实验测量（1）选择实验地点，如学校、住宅区、工业区等。
（2）在实验地点的不同位置进行噪声测量，记录每个测点的声级、风速、温度、大气压力等数据。
（3）测量过程中，保持声级计稳定，避免震动和碰撞。
（4）每个测点测量5次，取平均值作为该点的噪声水平。
3. 数据处理（1）将实验数据整理成表格，包括测点编号、声级、风速、温度、大气压力等。
（2）根据声级数据，计算等效声级（Leq）和最大声级（Lmax）。
（3）分析噪声水平与时间、地点、风速、温度等因素的关系。
五、实验结果与分析1. 实验结果表1：实验数据记录表| 测点编号 | 声级（dB） | 风速（m/s） | 温度（℃） | 大气压力（Pa） || -------- | -------- | -------- | -------- | -------- || 1 | 65 | 2.5 | 28 | 101325 || 2 | 70 | 3.0 | 29 | 101335 || 3 | 72 | 2.8 | 28 | 101325 || 4 | 68 | 2.6 | 28 | 101325 || 5 | 75 | 3.2 | 29 | 101335 |2. 结果分析（1）从实验结果可以看出，该区域的噪声水平较高，平均等效声级为70dB左右。
环境噪声检测实习报告
实习报告一、实习背景及目的随着我国城市化进程的不断推进，环境噪声问题日益严重，影响了居民的正常生活和工作。
为了提高我对环境噪声检测的了解和实际操作能力，学校安排我在环境噪声检测实验室进行为期一个月的实习。
本次实习的主要目的是通过实际操作，掌握环境噪声的检测方法、仪器设备的使用及数据分析处理，为今后从事相关工作打下基础。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，指导老师为我们讲解了环境噪声检测的基本原理、检测方法及相关法规标准。
我们学习了声级计的使用方法、环境噪声的采样技巧以及数据处理方法。
此外，我们还参观了实验室，了解了各种噪声检测仪器设备的功能和操作方法。
2. 实习过程实习期间，我们参与了多个环境噪声检测项目，主要包括以下几个环节：（1）现场勘察：在实地勘察过程中，我们了解了噪声源的类型、位置及影响范围，为后续的噪声检测提供了依据。
（2）噪声采样：我们使用声级计在噪声源附近的不同位置进行了噪声采样，掌握了噪声的时空分布特点。
（3）数据记录与处理：在采样过程中，我们认真记录了各项参数，包括时间、地点、声级等。
实习结束后，我们使用噪声数据分析软件对数据进行了处理，得出了各个测点的噪声级。
（4）检测报告撰写：根据检测数据和现场情况，我们撰写了详细的检测报告，分析了噪声源产生的原因，提出了相应的治理措施。
三、实习收获与反思通过本次实习，我对环境噪声检测有了更深入的了解，收获如下：1. 掌握了环境噪声检测的基本原理和方法，学会了使用声级计等噪声检测仪器。
2. 了解了噪声对人类生活和健康的影响，增强了环保意识。
3. 学会了与团队成员合作，提高了沟通与协作能力。
4. 通过对实际案例的分析，锻炼了独立思考和解决问题的能力。
反思：在实习过程中，我发现自己在噪声数据处理和报告撰写方面还存在不足，今后需要加强学习和实践，提高自己的专业素养。
四、实习总结通过本次环境噪声检测实习，我不仅学到了专业知识，还培养了实践操作能力。
校园环境噪声监测实验报告
金华职业技术学院JINHUA COLLEGE OF PROFESSION AND TECHNOLOGY噪声控制技术实验报告专业环境监测与减排技术班级环保123组号五组组长冯侃成员金政博娄三元成绩2014 年 6 月27 日实验一校园噪声监测实验一、实验目的：1、训练学生独立完成环境噪声监测任务的能力；2、使学生学会熟练声级计的使用方法；3、训练对非稳态的无规则噪声监测数据的处理方法，对监测结果的分析和评价能力。
二、实验任务：1、确定环境噪声监测方案；2、对环境噪声进行监测；3、数据处理，以合理的方式表示监测结果；4、写出环境监测实训报告，并对环境质量进行简单评价。
三、实验地点：金华职业技术学院四、实验组织：将整班学生分为17组，每组3个人，一个组长。
学生在指导老师的带领下进行具体操作。
五、实验内容和过程：1、制订噪声监测方案（1）将学校（或某一地区）划分25×25m的网格，测量点选在每个网格的中心，若中心点的位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。
（2）每组3人配置一台声级计，顺序到各网点测量。
（3）读数方式用慢档，每隔5秒读一个瞬时A声级，连续读取200个数据。
读数同时要判断和记录附近主要噪声来源（如交通噪声、施工噪声、工厂或车间噪声、锅炉噪声…）和天气条件。
2、数据处理环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声，因此测量结果一般用统计值或等效声级来表示，本实验用等效声级表示。
（1）将各网点每一次的测量数据（200个）顺序排列找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq，再将该网点一整天的各次Leq值求出算术平均值，作为该网点的环境噪声评价量。
（2）以5dB为一等级，用不同颜色或阴影线绘制学校（或某一地区）噪声污染图。
71号点的数据66.5 63.1 57.4 54.1 78.4 72.6 68.3 66.3 56.3 62.4 58.3 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 60.3 58.2 53.2 52.6 58.5 58.2 52.6 58.6 54.5 55.8由表中数据可知：L10=62.4,L50=50.0,L90=58.165.3 63.5 63.2 58.5 69.3 52.3 62.3 63.8 69.2 69.1 59.9 65.5 62.3 68.4 69.3 67.1 61.2 62.5 65.5 63.564.2 68.2 69.2 65.3 60.2 63.1 65.2 64.1 65.2 69.465.4 68.3 64.2 62.1 63.2 65.2 63.5 62.3 63.2 63.2 69.3 68.5 68.2 64.5 65.2 62.3 65.3 64.2 68.3 67.6 65.4 63.2 64.5 68.5 67.2 62.3 63.5 63.2 65.3 64.5 62.3 63.5 64.9 68.3 68.3 64.3 65.5 63.3 64.5 68.7 62.3 62.3 62.3 65.6 67.2 62.3 68.2 63.3 65.2 62.5 65.2 68.4 67.5 65.3 65.3 60.3 60.3 65.3 68.4 69.3 65.3 65.5 65.4 68.5 67.5 65.0 60.3 65.3 62.3 64.3 62.3 68.3 69.3 68.5 62.3 63.0 65.5 64.2 62.3 62.5 65.3 68.5 64.2 65.4 68.4 68.4 62.8 63.8 69.8 62.864.5 62.5 62.5 69.3 64.5 62.8 62.9 68.3 64.5 62.565.8 62.8 62.6 60.3 65.2 68.5 68.2 62.3 65.2 60.5 68.5 64.2 69.5 62.5 62.5 68.5 68.3 62.5 62.3 65.868.6 68.5 65.5 62.5 62.3 62.5 62.5 68.1 64.5 68.269.2 69.2 69.3 62.3 62.3 68.3 64.2 68.4 62.3 69.5 69.5 63.2 68.3 68.2 62.3 63.2 68.2 64.2 63.5 68.5 58.5 65.3 63.5 68.5 63.5 65.5 65.9 63.5 65.5 63.5 65.5 63.6 63.6 62.4 63.8 63.2 69.6 63.3 62.5 63.5由表中数据可知：L10=56.3,L50=58.2,L90=55.068.6 68.3 63.2 63.3 65.2 60.2 63.5 62.3 63.5 64.2 63.5 65.5 62.3 68.4 69.3 67.1 61.2 62.5 65.5 63.5 63.2 68.2 69.2 65.3 60.2 63.1 65.2 64.1 65.2 69.4 66.3 68.3 64.2 62.1 63.2 65.2 63.5 62.3 63.2 63.2 69.3 68.5 68.2 64.5 65.2 62.3 65.3 64.2 68.3 67.6 65.4 63.2 64.5 68.5 67.2 62.3 63.5 63.2 65.3 64.5 62.3 63.5 64.9 68.3 68.3 64.3 65.5 63.3 64.5 68.7 62.3 62.3 62.3 65.6 67.2 62.3 68.2 63.3 65.2 62.5 65.2 68.4 67.5 65.3 65.3 60.3 60.3 65.3 68.4 69.3 65.3 65.5 65.4 68.5 67.5 65.0 60.3 65.3 62.3 64.3 62.3 68.3 69.3 68.5 62.3 63.0 65.5 64.2 62.3 62.5 65.3 68.5 64.2 65.4 68.4 68.4 62.8 63.8 69.8 62.864.5 62.5 62.5 69.3 64.5 62.8 62.9 68.3 64.5 62.565.8 62.8 62.6 60.3 65.2 68.5 68.2 62.3 65.2 60.5 68.5 64.2 69.5 62.5 62.5 68.5 68.3 62.5 62.3 65.868.6 68.5 65.5 62.5 62.3 62.5 62.5 68.1 64.5 68.269.2 69.2 69.3 62.3 62.3 68.3 64.2 68.4 62.3 69.5 69.5 63.2 68.3 68.2 62.3 63.2 68.2 64.2 63.5 68.5 58.5 65.3 63.5 68.5 63.5 65.5 65.9 63.5 65.5 63.5 63.2 63.8 65.3 64.3 68.2 68.3 69.3 63.2 64.5 68.3由表中数据可知：L10=64.4,L50=65.8,L90=58.765.3 63.5 63.2 58.5 69.3 52.3 62.3 63.8 69.2 69.1 59.9 65.5 62.3 68.4 69.3 67.1 61.2 62.5 65.5 63.564.2 68.2 69.2 65.3 60.2 63.1 65.2 64.1 65.2 69.465.4 68.3 64.2 62.1 63.2 65.2 63.5 62.3 63.2 63.2 69.3 68.5 68.2 64.5 65.2 62.3 65.3 64.2 68.3 67.6 65.4 63.2 64.5 68.5 67.2 62.3 63.5 63.2 65.3 64.5 62.3 63.5 64.9 68.3 68.3 64.3 65.5 63.3 64.5 68.7 62.3 62.3 62.3 65.6 67.2 62.3 68.2 63.3 65.2 62.5 65.2 68.4 67.5 65.3 65.3 60.3 60.3 65.3 68.4 69.3 65.3 65.5 65.4 68.5 67.5 65.0 60.3 65.3 62.3 64.3 62.3 68.3 69.3 68.5 62.3 63.0 65.5 64.2 62.3 62.5 65.3 68.5 64.2 65.4 68.4 68.4 62.8 63.8 69.8 62.864.5 62.5 62.5 69.3 64.5 62.8 62.9 68.3 64.5 62.565.8 62.8 62.6 60.3 65.2 68.5 68.2 62.3 65.2 60.5 68.5 64.2 69.5 62.5 62.5 68.5 68.3 62.5 62.3 65.868.6 68.5 65.5 62.5 62.3 62.5 62.5 68.1 64.5 68.269.2 69.2 69.3 62.3 62.3 68.3 64.2 68.4 62.3 69.5 69.5 63.2 68.3 68.2 62.3 63.2 68.2 64.2 63.5 68.5 58.5 65.3 63.5 68.5 63.5 65.5 65.9 63.5 65.5 63.5 65.5 63.6 63.6 62.4 63.8 63.2 69.6 63.3 62.5 63.5由表中数据可知：L10=60.0,L50=54.2,L90=55.166.5 63.1 57.4 54.1 78.4 72.6 68.3 66.3 56.3 62.4 58.3 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 60.3 58.2 53.2 52.6 58.5 58.2 52.6 58.6 54.5 55.8由表中数据可知：L10=48.4,L50=47.5,L90=50.168.2 65.3 64.2 52.3 53.2 54.6 68.3 63.3 56.3 62.4 58.3 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 60.3 58.2 53.2 52.6 58.5 58.2 52.6 58.6 54.5 55.8由表中数据可知：L10=64.4,L50=55.8,L90=58.766.5 63.1 57.4 54.1 78.4 72.6 68.3 66.3 56.3 62.4 58.3 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 60.3 58.2 53.2 52.6 58.5 58.2 52.6 58.6 54.5 55.8由表中数据可知：L10=63.8,L50=56.0,L90=56.460.5 63.3 65.3 54.2 63.2 68.3 63.5 64.2 66.2 63.5 66.5 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 60.3 58.2 53.2 52.6 58.5 58.2 52.6 58.6 54.5 55.8由表中数据可知：L10=61.6,L50=53.1,L90=59.866.5 63.1 57.4 54.1 78.4 72.6 68.3 66.3 56.3 62.4 58.3 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 60.3 58.2 53.2 52.6 58.5 58.2 52.6 58.6 54.5 55.8由表中数据可知：L10=64.0,L50=48.7,L90=60.155.2 50.2 53.3 54.1 50.3 52.3 53.3 54.2 56.3 52.3 53.3 53.4 53.9 54.8 55.8 60.8 58.4 60.1 59.5 59.1 53.9 52.6 51.8 51.6 58.1 56.0 54.7 51.8 51.2 50.3 65.1 51.9 56.8 55.0 52.5 53.2 54.1 56.1 51.2 50.0 50.8 49.7 49.2 50.2 58.1 54.2 55.8 56.2 59.1 53.2 53.3 54.5 54.5 54.3 55.5 58.7 54.9 51.2 50.3 68.7 65.2 56.2 56.3 56.0 54.6 52.6 53.6 59.8 56.3 52.4 54.6 54.2 53.6 58.4 56.4 54.8 59.4 56.3 54.2 55.0 52.3 56.3 54.2 51.3 54.9 58.6 59.3 56.5 56.4 55.5 56.3 56.4 55.5 57.6 56.5 54.2 58.7 59.0 56.8 59.3 53.6 58.6 55.9 56.3 57.8 51.2 55.3 56.0 50.3 54.3 56.2 58.2 54.3 55.4 56.0 55.9 58.6 58.2 59.9 58.2 54.6 56.2 51.8 57.6 58.4 53.8 59.0 54.1 53.2 56.3 52.0 53.5 56.3 54.2 51.6 58.2 52.6 54.3 59.3 58.6 59.3 52.3 54.6 57.8 59.3 54.6 54.6 54.6 54.6 52.3 54.8 59.3 54.3 54.8 57.6 58.4 54.6 52.8 58.3 54.6 54.8 58.3 58.4 54.6 58.6 56.8 54.6 58.0 56.4 52.0 59.3 52.6 54.5 55.2 56.3 54.5 69.3 59.3 54.3 58.4 58.5 58.5 56.3 52.0 58.2 58.3 52.6 55.2 55.3 55.8 55.3 50.3 54.3 53.2 50.5 53.6 52.6 53.3 53.2 54.2由表中数据可知：L10=51.2,L50=48.3,L90=47.8找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 L10 62.4 56.3 64.4 60.0 48.4 64.4 63.8 61.6 64.6 51.2 L50 50.0 58.2 65.8 54.2 47.5 55.8 56.0 53.1 48.7 48.3 L90 58.1 55.0 58.7 55.1 50.1 58.7 56.4 58.8 60.1 47.8 Leq 50.3 58.2 66.3 54.6 47.5 56.3 56.9 53.2 49.0 48.5 Leq=L50+(L10-L90)^2/603、对校园噪声进行简单评价校园噪声主要是车辆开过的声音六、实施体会在记录时由于数字变化较快，不能很精准的记录，导致实验记录有所误差。
校园环境噪声监测实验报告
校园环境噪声监测实验报告
备注：以下为本人编写的文章，仅供参考，请勿抄袭。
本次实验是为了研究在我校园内发出的环境噪声，并对其进行监测。
为此，我们设计
了一个实验，采用室外混缩话筒进行了声音采集，并利用电脑来分析和储存数据，以了解
室外噪声强度和频率。
实验共历时四天，每天早上8点采集一次，每次实验时间为20分钟。
实验采用室外
混缩话筒进行声音采集，并结合电脑软件分析音频文件，将声音按不同的声音强度和频率
分类。
实验数据显示，在校园内发出的环境噪声强度范围为：40-85分贝，属于中度噪音；
频率分布在大致为80-750Hz，以250Hz处频率最高，其次为500Hz和800Hz附近。
同时，我们也测试了不同地点的环境噪声，结果发现噪声都处于中度噪声水平，并在80~750Hz
的频率下表现出一定的特征。
从实验结果看，环境噪声受我校植被布局、建筑结构以及学校建筑构成，即绿色环境、建筑密度等的影响。
因此，植被可以有效减少噪声对环境的影响，从而提升其安静的环境
效果。
此外，建筑构成也可以起到缓冲性作用，降低噪声强度。
最后，根据实验结果，我们提出如下建议：植被分布布局规划要合理；建筑部署时要
考虑舒适抑制噪声产生；建设新建筑时要考虑对噪声的影响；维护校园环境时，要注意控
制噪声污染。
总之，本次实验研究了校园内的环境噪声，数据表明，噪声强度属于中度，受植被分
布和建筑结构等多方影响。
此外，也提出了一些建议，来促进校园环境的安静可持续发展。
校园噪声环境的监测实验结果
校园噪声环境的监测实验结果校园噪声环境的监测实验结果1. 引言校园噪声是影响学生学习和生活质量的重要因素之一。
为了对校园噪声环境进行准确监测和评估，我们进行了一项实验，并整理总结了实验结果。
本文将详细介绍实验的方法与过程，并分享我们的观点和理解。
2. 方法我们在一所高中的校园内选择了多个监测点，并利用专业的噪声监测仪器进行了连续24小时的监测。
具体的监测点包括教室、图书馆、食堂、体育场等。
我们选取了不同的时间段进行监测，以获取更全面的数据。
3. 结果与分析3.1 教室噪声环境在不同教室进行的监测中，我们发现噪声水平普遍较高，并且存在着某些特定时段的噪声峰值。
这主要是由于学生们的交谈声、课堂讲解声以及移动椅子等引起的。
我们还发现空调等设备的噪声也对教室噪声环境有一定影响。
3.2 图书馆噪声环境我们发现图书馆的噪声环境相对较低，但仍存在一些噪声来源。
一些学生在图书馆内讨论或使用手机时发出的声音，以及书籍移动和翻阅时产生的噪音。
这些噪声对于需要安静学习和阅读的人来说可能会造成一定的困扰。
3.3 食堂噪声环境我们的实验结果显示，食堂是校园噪声环境中的主要源头之一。
在繁忙的用餐时间，人声喧哗和餐具碰撞声不断。
对食堂进行噪声控制是改善校园噪声环境的重要一环。
3.4 体育场噪声环境在体育场进行的监测中，我们观察到了噪声水平的显著增加。
观众们的欢呼声、音乐声以及比赛过程中的起哄声都是体育场噪声环境的主要组成部分。
然而，我们也发现一些噪声超出了安全范围，这对听力健康可能带来一定的风险。
4. 总结和回顾校园噪声环境在我们的实验中展现出了多样化和复杂性。
教室、图书馆、食堂和体育场等不同场所的噪声来源有所不同，但都会对学生的学习和生活造成一定的影响。
校园噪声的控制与管理应成为学校管理者和相关部门的重要任务之一。
我们深入了解了校园噪声环境的监测实验结果，并从中获得了以下观点和理解：- 学生的学习环境应该得到更多的关注和保护，特别是教室和图书馆等需要安静环境的地方。
校园噪音调查报告
校园噪音调查报告校园噪音调查报告在经济飞速发展的今天，我们都不可避免地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是作者为大家整理的校园噪音调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校园噪音调查报告1有了声音，我们的生活变得丰富多彩。
有了它，我们才能相互沟通，相互交流。
但是，如果音量过大，就会成为了噪音，它轻则妨碍休息，影响学习，使人烦躁，严重的甚至会造成听力损害。
消除噪音污染已经成了全社会高度关注的焦点问题。
那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象呢?如果存在，达到了什么程度呢?带着这个问题，我展开了实地调查。
一、调查地点一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。
二、调查方法使用分级估测法。
一级：感觉舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。
三、现场调查采集的数据调查一：1、早自习扫地声、读书声(一级：感觉比较舒适。
)2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。
)3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)调查二：本班教室采集日期：#1、早自习同学们的说话读书声(一级：感觉舒适。
)2、上午课间吆喝声 (二级：焦虑烦躁。
)3、下午课间吵闹声 (三级：耳朵有点发痒。
)地点三：校园门口采集日期：#1、早上过往车辆声 (四级：耳朵疼痛。
)2、中午间过往车辆声 (三级：耳朵有点发痒。
)3、放学后过往车辆声 (三级：耳朵发痒。
)四、调查结果1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了一年级同学的休息。
在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了一年级师生的正常上课。
2、另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。
在上课时间，刺耳的吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。
3、同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。
噪声环境实习报告
噪声环境实习报告篇一：环境监测——噪声监测实习报告环境监测课程实习报告院系：环境科学与工程学院指导老师： ** 姓名：学号： **日期：一、前言（1）实习目的噪声是人们生活工作所不需要的声音，环境噪声监测是环境监测的一个重要组成部分，是为了保护环境，创造清洁、优美、安静的环境的一项基础性工作。
此次实习将课堂上学的理论知识应用于实践中，加深对课题知识的理解和记忆，了解二者之间的异同点，学会噪声监测的方法和基本工作步骤。
（2）实习意义对校园内的声环境进行监测，了解学校的声环境功能划分和声环境质量状况，对学校的声环境质量做出评价，掌握一些简单的声环境监测原理及技术方法，学习声级计的使用方法和环境噪声的监测技术，通过实习，加深对自己专业的认识程度。
（3）实习时间XX年11月4日——XX年11月8日（4）小组成员*****************二、监测方案的设计（1）采样点设置本次实习的监测区域为第二教学楼、林学楼、图书馆和实验楼所围成的区域，见图1，将该区域按格划分，选取了双亭苑东南方的楼梯口作为监测点，该处处于整个区域的车行道路上，比邻图书馆和第二教学楼两个需要安静的产所，偶尔会有车辆和行人经过，而该条道路又是学生下课必经之路，在下课时人流量大，对图书馆有一定的影响。
图1 监测区域图（2）噪声评价方法本次实习对噪声的评价方法采用连续等效声级法，将实地测得的Leq值做平均值，所得的平均值代表该地区的噪声水平，对照《声环境质量标准》GB3096--XX对该地区的声环境质量做出评价。
按照区域的使用功能特点和环境质量要求，将声环境功能区划分为物种类型：0类声环境功能区：指康复疗养区等特别需要安静的区域。
1类声环境功能区：指以居民住宅、医疗卫生、文化体育、科研设计、行政办公为主要功能，需要保持安静的区域。
2类声环境功能区：指以商业金融、集市贸易为主要功能，或者居住、商业、工业混杂，需要维护住宅安静的区域。
3类声环境功能区：指以工业生产、仓储物流为主要功能，需要防止工业噪声对周围环境产生严重影响的区域。
校园环境噪声监测
实验项目：校园环境噪声监测组号：第二组人员：组长：一、实验目的通过本实验的学习，使学生熟悉区域环境昼间噪声现状监测的全过程，包括熟悉监测方案的设计、实施以及监测报告书的编写，为学生今后从事环境监测、环境影响评价或与之相关的工作奠定基础。
二、实验基本要求在掌握噪声概念及噪声计工作原理的基础上，重点掌握等效连续A声级的概念、计算及其在噪声评价中的应用；熟悉噪声监测方案设计全过程，熟悉噪声背景资料的收集；根据噪声源及其噪声规律确定采样方案，即确定采样点、采样时间与频率；掌握噪声计的使用方法，实施噪声监测；绘制校园噪声污染分布情况图，编写监测报告书，根据国家标准对校园噪声进行评价，提出防噪降噪的建议与措施。
实验中自始自终以学生为主体，由学生自行设计监测方案并实施，培养学生独立设计、独立从事环境监测的基本工作能力，培养学生团结协作的精神。
三、实验内容与步骤1、学生进行噪声背景资料收集、包括资料查阅与监测方案的设计。
查阅文献了解国内校园噪声监测现状与噪声污染危害；调查我校校园噪声源及其噪声规律、包括建筑设施等情况，由小组长组织同学根据调查情况讨论采样点的选择与布设，结合噪声变化规律和实验时间确定采样时间与频率，设计噪声测量数据原始表格；小组长组织修改并组织同组成员踏勘后确定最终噪声监测方案。
2、监测方案的实施：同学掌握仪器的使用方法，测量前后均用标准噪声源对噪声计进行调校。
读数方式慢档，每5sec读一个瞬时A声级，连续读取200 个数据，同时判断和记录附近的主要噪声来源。
全部区域测量完毕，再按刚才次序循环进行第二论测量。
3、数据处理、绘制噪声污染图、编写报告书：可用excel或origin等任一处理软件，将数据输入计算机，计算等效连续声级。
将测量到的连续等效A声级按5dB一档分级，绘图表示该区域噪声污染情况。
教师要指导学生查阅相关资料，了解学习噪声评价的方法、报告书的格式，深入研究校园防噪降噪的方法措施，同学完成报告书的编写。
环境监测噪声实验报告
环境监测噪声实验报告一、实验目的本次环境监测噪声实验的主要目的是了解和掌握环境噪声的测量方法和评价标准，分析所测区域的噪声水平及其对周边环境和居民的影响，为环境噪声的控制和管理提供科学依据。
二、实验原理环境噪声的测量通常采用声级计，其工作原理是将声音信号转换为电信号，并通过一定的计算和处理得到噪声的声压级。
声压级的单位为分贝（dB），常用的计权网络有 A 计权、B 计权和 C 计权，其中 A计权网络模拟人耳对低频声不敏感而对高频声敏感的特性，常用于环境噪声的测量。
三、实验仪器与设备本次实验使用的仪器为精密声级计，型号为_____，测量范围为_____dB 至_____dB，精度为_____dB。
此外，还配备了风速仪、温度计、湿度计等辅助设备，用于测量环境参数。
四、实验地点与时间实验地点选择在_____，该区域包括居民区、商业区、交通干道等不同功能区，具有一定的代表性。
实验时间为_____年_____月_____日，天气状况为_____，风速为_____m/s，温度为_____℃，相对湿度为_____%。
五、实验步骤1、仪器校准在实验开始前，使用标准声源对声级计进行校准，确保测量结果的准确性。
2、测点布置根据实验地点的功能分区和地形地貌，合理布置测点。
在居民区，选择距离建筑物外墙1 米处，高度为12 米至15 米的位置；在商业区，选择人员活动密集的区域；在交通干道，选择距离道路边缘 20 米处，避开路口和障碍物。
每个测点测量时间不少于 10 分钟，记录不同时间段的噪声值。
3、数据测量在每个测点，按照规定的时间间隔读取声级计的示数，并记录下来。
同时，使用风速仪、温度计和湿度计测量环境参数。
4、数据处理将测量得到的数据进行整理和分析，计算每个测点的等效连续 A 声级（Leq）、昼间和夜间的平均声级、最大声级和最小声级等参数。
六、实验结果与分析1、居民区噪声监测结果在居民区的测点，昼间等效连续 A 声级为_____dB，夜间等效连续A 声级为_____dB。
实验l四 校园区域噪声监测
附：风向风速仪
环境监测实习
14
风向、风速传感器
环境监测实习 15
பைடு நூலகம்
环境监测实习 11
噪声级
• 解决什么问题？同一个地点，噪声有变化时求均值。 • 测两个时间点，声压分别为P1，P2 ，则: Lp1 =20lg(P1/P0)=10lg(P1/P0)2 0.1 Lp1 =lg(P1/P0)2 100.1 Lp1 =(P1/P0)2 (P1/P0)2+(P2/P0)2=100.1 Lp1+ 100.1 Lp2 [ (P1/P0)2+(P2/P0)2]/2=[100.1 Lp1+ 100.1 Lp2]/2 10lg[ (P2/P02]=10lg[100.1 Lp1+ 100.1 Lp2]/2 Leq= 10lg[ (P2/P02] =10lg[ (100.1 Lp1+ 100.1 Lp2)/2]
以5dB为一等级，用不同颜色或阴影线绘制学校（或 某一地区）噪声污染图 。
噪声带 35dB 36~40dB 41~45dB 46~50dB 51~55dB 56~60dB 61~65dB 66~70dB 71~75dB 76~80dB 81~85dB 颜色 浅绿色 绿色 深绿色 黄色 褐色 橙色 朱红色 洋红色 紫红色 蓝色 深蓝色 阴影线 小点，低密度 中点，中密度 大点，高密度 垂直线，低密度 垂直线，中密度 垂直线，高密度 交叉线，低密度 交叉线，中密度 交叉线，高密度 宽条垂直线 全黑
环境监测实习 10
七 数据处理
• 环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声， 因此测量结果一般用统计值或等效声级来 表示，本实验用等效声级表示。
• 将各网点每一次的测量数据顺序排列找出 L10、L50、L90，求出等效声级Leq,再将该网 点白天的各次Leq值求出算术平均值，作为 该网点昼间的环境噪声评价量。
环境学导论噪声实验报告
一、实验背景随着我国经济的快速发展，城市噪声污染问题日益严重，噪声已经成为影响人类生活质量的一个重要因素。
为了了解噪声对人类生活的影响，提高人们对噪声污染的认识，本实验以校园环境为研究对象，通过测量和记录校园环境中的噪声水平，分析噪声来源及特点，为噪声污染治理提供依据。
二、实验目的1. 了解噪声对人类生活的影响；2. 掌握噪声测量方法；3. 分析校园环境噪声来源及特点；4. 为噪声污染治理提供依据。
三、实验原理噪声是指人们不需要的、干扰正常生活、工作和休息的声音。
噪声的强度用分贝（dB）表示，声级越高，表示噪声越强。
本实验采用声级计进行噪声测量，通过测量不同地点的噪声水平，分析噪声来源及特点。
四、实验方法与步骤1. 实验器材：声级计、笔记本、录音笔等。
2. 实验地点：校园内教学楼、宿舍楼、食堂、操场等。
3. 实验步骤：（1）在实验前，检查声级计是否正常工作，并记录声级计的校准日期。
（2）将声级计置于距离地面1.2米的高度，手持仪器进行测量。
（3）在校园内选择多个测量点，分别对教学楼、宿舍楼、食堂、操场等地点进行噪声测量。
（4）每个测量点分别进行多次测量，记录每次测量的噪声值。
（5）将测量结果记录在笔记本上，并使用录音笔记录附近主要噪声来源。
（6）对测量数据进行整理和分析。
五、实验结果与分析1. 实验数据（1）教学楼：白天噪声值为50-60dB，夜间噪声值为40-50dB。
（2）宿舍楼：白天噪声值为50-60dB，夜间噪声值为40-50dB。
（3）食堂：白天噪声值为60-70dB，夜间噪声值为50-60dB。
（4）操场：白天噪声值为70-80dB，夜间噪声值为60-70dB。
2. 分析（1）噪声来源：校园环境噪声主要来源于交通、施工、生活等方面。
白天，交通噪声和施工噪声是主要来源；夜间，生活噪声成为主要来源。
（2）噪声特点：校园环境噪声以中低频为主，峰值噪声出现在交通高峰期和施工时段。
（3）噪声对人类生活的影响：噪声对人类生活的影响主要体现在听力、心理和生理方面。
环境噪声监测实习报告
一、实习目的随着我国经济的快速发展，城市噪声污染问题日益严重，噪声污染已经成为影响人们生活、工作和学习的重要因素之一。
为了提高我们的环保意识，了解环境噪声监测的基本原理和方法，本次实习旨在通过实际操作，掌握环境噪声监测的基本技能，为今后从事环保工作打下基础。
二、实习时间与地点实习时间：2021年6月1日至2021年6月5日实习地点：XX市环境监测站三、实习内容1. 了解环境噪声监测的基本概念、意义及目的。
2. 学习环境噪声监测的仪器设备、监测方法及数据处理。
3. 实地监测校园环境噪声，掌握现场操作技能。
4. 分析监测数据，撰写实习报告。
四、实习过程1. 理论学习实习期间，我们首先学习了环境噪声监测的基本概念、意义及目的。
环境噪声监测是指对环境中噪声的强度、频率、持续时间等进行测量，以了解噪声污染的程度，为噪声治理提供依据。
通过学习，我们认识到环境噪声监测在环境保护中的重要性。
2. 仪器设备学习实习过程中，我们学习了环境噪声监测所使用的仪器设备，如声级计、噪声数据采集器、频率分析仪等。
了解了这些仪器的使用方法和注意事项，为实地监测做好准备。
3. 实地监测在实习老师的指导下，我们分组对校园环境噪声进行实地监测。
监测内容包括：教学楼、宿舍楼、食堂、操场等区域的噪声强度、频率和持续时间。
在监测过程中，我们学会了如何使用声级计等仪器进行现场操作，掌握了噪声监测的基本技能。
4. 数据处理与分析将监测数据输入噪声数据采集器，进行数据处理。
通过频率分析仪，分析噪声的频谱分布。
结合实际情况，对监测数据进行评估，撰写实习报告。
五、实习成果1. 掌握了环境噪声监测的基本原理和方法。
2. 学会了使用声级计等仪器进行现场操作。
3. 能够对噪声监测数据进行处理和分析。
4. 撰写了一篇实习报告，总结了实习过程中的收获和体会。
六、实习体会通过本次环境噪声监测实习，我深刻认识到噪声污染对人类生活的影响。
以下是我的一些体会：1. 环境噪声监测工作的重要性：环境噪声监测是环境保护工作的重要组成部分，对于改善人们的生活环境、提高生活质量具有重要意义。
噪声监测实验报告总结
一、实验背景随着社会经济的快速发展，噪声污染已成为影响人们生活质量的重要因素。
为了解噪声污染的现状，提高公众环保意识，我们小组于20xx年xx月xx日进行了噪声监测实验。
二、实验目的1. 了解噪声污染的来源和特点；2. 掌握噪声监测的方法和设备；3. 培养团队合作能力和实际操作能力；4. 为减少噪声污染提供参考依据。
三、实验内容1. 实验地点：我校周边环境；2. 实验设备：声级计、风速仪、温度计、大气压力计、录音笔等；3. 实验方法：（1）采用声级计进行噪声监测，记录不同地点的噪声值；（2）使用风速仪、温度计、大气压力计等仪器测量环境参数；（3）记录实验数据，分析噪声污染状况。
四、实验结果与分析1. 噪声污染来源：（1）交通噪声：汽车、摩托车、电动车等交通工具产生的噪声；（2）生活噪声：居民区、商业区、学校等场所产生的噪声；（3）工业噪声：工厂、车间等产生的噪声。
2. 噪声污染特点：（1）噪声强度较大，影响人们正常生活；（2）噪声频率较高，对人体健康产生不良影响；（3）噪声持续时间较长，对环境造成长期污染。
3. 实验数据：（1）交通噪声：平均等效声级为70dB（A），最大值为85dB（A）；（2）生活噪声：平均等效声级为60dB（A），最大值为75dB（A）；（3）工业噪声：平均等效声级为65dB（A），最大值为80dB（A）。
五、实验结论1. 噪声污染已成为我校周边环境的主要问题，严重影响人们的生活质量；2. 交通噪声和生活噪声是主要污染源，工业噪声对局部区域影响较大；3. 实验结果为减少噪声污染提供了参考依据。
六、实验建议1. 加强噪声污染源头控制，降低噪声产生；2. 完善噪声监测设施，提高监测数据准确性；3. 加大噪声污染治理力度，改善周边环境；4. 提高公众环保意识，共同参与噪声污染治理。
七、实验体会通过本次实验，我们小组对噪声污染有了更深入的了解，掌握了噪声监测的方法和设备。
在实验过程中，我们分工明确，团结协作，取得了良好的实验效果。
教室噪音实验报告
一、实验背景随着城市化进程的加快，噪声污染问题日益严重。
在学校中，教室作为学生学习的主要场所，其噪声水平直接影响学生的学习效果和身心健康。
为了解教室噪声的现状，分析噪声产生的原因，并提出相应的解决方案，我们进行了本次教室噪音实验。
二、实验目的1. 测量教室噪声水平，了解教室噪声现状；2. 分析教室噪声产生的原因；3. 探讨降低教室噪声的有效措施。
三、实验方法1. 实验仪器：声级计、录音笔、测距仪、笔记本；2. 实验对象：某中学初中一年级2班教室；3. 实验步骤：（1）测量教室面积、高度、门窗等基本情况；（2）在教室不同位置进行噪声测量，包括讲台、学生座位、教室门口等；（3）录音教室内的噪声，分析噪声特点；（4）调查了解教室噪声产生的原因；（5）提出降低教室噪声的建议。
四、实验结果与分析1. 教室噪声现状通过实验测量，得出以下结果：（1）教室面积：60平方米；（2）教室高度：3.5米；（3）讲台噪声：60分贝；（4）学生座位噪声：55分贝；（5）教室门口噪声：65分贝。
2. 教室噪声产生原因分析（1）外部噪声：学校周边环境嘈杂，如道路、施工、生活噪音等；（2）内部噪声：学生活动、教师授课、教室内设备运行等；（3）建筑结构：教室墙体隔音效果较差，窗户密封性不佳。
3. 教室噪声对学生的危害（1）影响学生学习效果：噪声干扰学生注意力，降低学习效率；（2）危害学生身心健康：长期处于高噪声环境下，可能导致学生听力下降、心理压力增大、睡眠质量下降等问题。
五、降低教室噪声的建议1. 改善外部环境：与学校周边居民协商，减少外部噪音干扰；2. 加强内部管理：规范学生行为，减少课堂噪音；3. 优化教学设备：更新教室内老旧设备，降低噪音；4. 改善建筑结构：对教室墙体进行隔音处理，提高隔音效果；5. 优化教室布局：合理布置教室内家具，减少噪声传播；6. 定期检查和维护：对教室内设备进行定期检查和维护，确保其正常运行。
六、结论通过本次教室噪音实验，我们了解到教室噪声对学生的学习效果和身心健康产生严重影响。
第六组校园噪声环境质量监测实验报告—闫
第六组校园噪声环境质量监测实验报告—闫一、内容概括探讨校园噪声的来源、强度分布以及其对校园环境与师生生活的影响。
本实验着重监测了校园内主要区域的噪声水平，如教学区域、活动区域、休息区以及周边交通环境等。
通过实地测量和数据收集，我们分析了不同时间段（如上课时间、课间休息、午休时间等）的噪声变化，并评估了这些变化对校园环境和学生生活的影响。
我们还探讨了当前校园噪声控制的现状以及存在的问题，并提出了针对性的改进措施和建议。
本次实验报告不仅对优化校园环境，提高学生生活质量具有实际意义，也对后续的噪声治理与监测提供了有力的数据支撑和理论参考。
1. 介绍实验的目的和意义，说明监测校园噪声环境的重要性。
本次实验的主要目的是监测校园内的噪声环境质量，探究校园噪声的来源、传播及其对校园环境和学生生活的影响。
本实验具有深远的意义，它不仅关乎到校园环境的可持续发展，更与在校师生的身心健康息息相关。
噪声环境质量监测是环境保护工作的重要组成部分，对于校园这一特殊而又重要的场所而言，其重要性尤为突出。
校园作为学生成长和学习的主要场所，一个安静和谐的学习环境对其尤为重要。
通过本实验，我们期望为改善校园噪声环境、营造优良的学习环境提供科学数据支撑和合理建议。
随着社会的快速发展和城市化进程的推进，噪声污染问题日益突出。
校园内也存在着各种类型的噪声源，如交通噪声、建筑施工噪声、娱乐活动产生的噪声等。
这些噪声不仅干扰学生的学习和生活，还可能对他们的身心健康产生不良影响。
监测校园噪声环境，了解其污染现状、特点和影响因素，对于制定有效的噪声控制策略和措施具有重要的指导意义。
通过本实验，还能提高师生对噪声污染问题的认识和环保意识，共同参与到校园环境保护的行列中来。
本次校园噪声环境质量监测实验具有重要的现实意义和深远的社会影响。
2. 简述实验背景，包括当前校园噪声污染现状及影响。
在当前社会背景下，随着校园内各种活动的增多和周边环境的日益复杂化，校园噪声污染问题逐渐凸显出来，成为影响校园环境质量和师生生活品质的重要因素之一。
校园噪声环境监测实验报告
校园噪声环境监测实验报告引言噪声是现代城市生活中普遍存在的问题，特别是在校园环境中，噪声对学生的学习和生活产生了严重的影响。
为了了解校园内的噪声环境情况并找到有效的解决方法，我们进行了一项校园噪声环境监测实验。
实验目的本实验旨在通过对校园噪声环境的监测，了解学校各个地点的噪声水平，分析噪声来源和影响因素，并提出相应的对策，为改善校园噪声环境提供依据。
实验方法1.选择监测地点：我们选择了学校内不同的区域作为监测地点，包括教室、图书馆、食堂、操场等。
2.选择监测仪器：我们使用了专业的噪声监测仪器，保证数据的准确性和可靠性。
3.实施监测：我们在不同的地点进行了连续一周的噪声监测，记录每小时的噪声水平。
4.数据处理：对实验所得的数据进行整理和分析，计算每个地点的平均噪声水平，绘制噪声环境分布图。
实验结果与分析1. 不同地点的噪声水平我们监测了学校内的教室、图书馆、食堂和操场四个地点的噪声水平，并计算了它们的平均噪声水平，结果如下：•教室：50 dB•图书馆：45 dB•食堂：55 dB•操场：60 dB从上述数据可以看出，操场的噪声水平最高，达到了60 dB，而图书馆的噪声水平最低，只有45 dB。
这表明学生在操场上容易受到噪声干扰，而在图书馆里可以享受相对安静的学习环境。
2. 噪声来源和影响因素为了找出噪声的来源和影响因素，我们对不同地点的噪声进行了详细的分析。
经过观察和调查，我们总结出以下几个主要因素：•交通噪声：学校周围的车辆和行人交通产生了很大的噪音，尤其是操场附近。
这是因为操场靠近马路，车辆的噪声会传入操场。
•器械噪声：操场上的器械使用时发出的声音也会造成噪音污染。
•学生活动：学生在食堂就餐时的谈话声和吃饭时产生的噪音也是食堂噪声的重要来源。
•学生行为：教室内学生之间的交谈声和教室门的开关声也会增加教室的噪音水平。
3. 对策与建议根据实验结果和分析，我们提出了以下几点对策和建议，以改善校园噪声环境：1.加强交通管理：鼓励学生和教职员工减少使用机动车辆，提倡步行和骑车，并建立噪声防护措施，如建造隔音墙。
环境监测噪声实验报告10页
环境监测噪声实验报告10页本次环境监测噪声实验旨在通过对噪声的实际测量，来掌握环境噪声的测量方法以及影响噪声产生的因素，并对噪声对人体健康的影响有一个初步认识。
1 实验原理1.1 噪声的定义噪声是指一切不想听到的声音。
虽然在日常生活中人们习惯性地将较大声音的声音称为噪声，但从物理学的角度来看，噪声实际上是指经过各种物体（如气体、固体、液体等）中的分子或原子等物质反复碰撞而产生的运动能量和振动所产生的声音。
噪声的单位是分贝（dB），它是一种相对于人类耳朵对声音的感受的单位。
在计算噪声水平时，通常使用 10 倍对数比值。
1.3 测量噪声的设备常用的测量噪声的设备有声级计和噪声分析仪。
声级计是一种专门用于测量声音的仪器，它能够用来检测声音强度、频率和时域等相关参数。
而噪声分析仪则是一种更加复杂的仪器，它不仅可以测量声音的基本参数，还能够对声音进行进一步的分析和处理。
1.4 噪声的影响因素产生噪声的主要因素是来自人类和机器的活动和运动。
其中，机器的声音主要是由机器本身的振动和动力传递产生的。
而人类的声音则主要是由喉咙、声带、口腔等部位发出的。
2 实验内容2.1 实验设备本次实验使用的设备为声级计和计算机。
2.2 测量步骤在实验室内选择一个安静的环境，打开声级计，使其处于测量状态。
然后将声级计放在桌面上，按下“启动”按钮开始测量，并记录测量结果。
2.2.2 测量道路的噪声级别2.3 结果分析根据实验所得数据，环境的噪声级别约为 35 分贝，道路的噪声级别约为 75 分贝，机器的噪声级别约为 90 分贝。
由于环境噪声水平较低，对人体健康影响较小；而道路和机器产生的噪声对人体健康的影响则比较大。
道路噪声的产生主要是由于车辆在行驶时所产生的噪声。
而车辆的噪声主要是由引擎、轮胎和排气管等部件所产生的振动和声音产生的。
因此，降低车辆的速度、减少车辆的数量以及采取隔音措施等方法可以有效减小道路噪声。
机器噪声的产生主要是由于机器的运转所产生的振动和噪声。
校园噪声测定实验报告
校园噪声测定实验报告实验名称：校园噪声测定实验实验目的：通过实验测定校园中不同区域的噪声水平，并分析造成噪声的原因，并提出相应的控制措施。
实验设备：音频分析仪、测量微机、声音测量仪器、录音设备等。
实验步骤：1. 在校园内选择不同区域进行噪声测定，包括交通道路、教室、食堂、图书馆等。
2. 使用音频分析仪等仪器进行噪声测量，并记录测得的噪声水平。
3. 针对不同区域的噪声情况，采用不同的测量方法和测量设备。
4. 在测量过程中，注意保证测量设备的准确性，避免干扰因素对结果的影响。
实验数据及分析：首先，我们在校园交通道路进行了噪声测定。
在早晨高峰时段，交通道路附近的噪声达到了80-90分贝的水平。
这种高峰噪声可能是由汽车、摩托车及其他交通工具的发动机噪声以及车辆行驶时摩擦所产生的。
此外，周围建筑物的反射和道路上的行人也可能产生一定的噪声。
其次，我们进行了教室内的噪声测定。
在正常上课时间，教室内的噪声水平约为60-70分贝。
这种噪声可能由学生们的讨论、教师教授知识以及教室设备（如空调、电风扇等）的运转产生。
噪声水平较高可能会影响学生听课和教师讲课的效果。
再次，我们在食堂进行了噪声测定。
在用餐时段，食堂内的噪声水平达到了70-80分贝。
这种噪声可能是由于人员的聊天、器具的撞击、食堂设备（如抽油烟机、洗碗机等）的工作声音等产生。
高峰时段内食堂的噪声水平较高，可能会影响食堂的环境和用餐的舒适度。
最后，我们在图书馆进行了噪声测定。
在图书馆内，噪声水平维持在35-50分贝左右，相对于其他区域的噪声水平较低。
图书馆内的噪声主要来自学生们的阅读声和餐饮区的咖啡机声。
控制措施：1. 对于交通道路附近的区域，可以增设隔音设施，如设置隔音窗户和隔音墙，以减少外界交通噪声对校园的影响。
2. 对于教室而言，可以采取一些减噪措施，如提供音频设备，提高讲话者的声音传播效果，减少教室设备的噪声等。
3. 对于食堂，可以采用隔音墙等措施来减少噪声的传播，并采取合理的布局设计，减少器具的撞击噪声。
校园环境噪声监测报告
校园环境噪声监测报告校园环境噪声一直是备受关注的问题，噪声对学生学习、教师教学以及校园生活都会产生不良影响。
因此，我们对校园环境噪声进行了系统的监测和分析，以便更好地了解和解决这一问题。
首先，我们选择了校园内的不同区域进行噪声监测，包括教学楼、食堂、操场、宿舍区等。
通过长时间的监测，我们得到了详细的数据，并进行了综合分析。
监测结果显示，校园内噪声主要来源于以下几个方面，交通噪声、学生活动、设施设备、建筑施工等。
其中，交通噪声是主要的噪声来源之一，尤其是在上下学高峰期，汽车、摩托车等交通工具的嘈杂声会对校园环境产生较大影响。
另外，学生活动和设施设备也是噪声的重要来源，课间休息时间和体育活动时，学生们的喧闹声和器材摩擦声都会加剧校园噪音。
此外，校园内的建筑施工也会带来一定的噪声干扰。
针对以上问题，我们提出了一些改善建议。
首先，针对交通噪声，建议学校在校园周边设置隔音墙或者绿化带，以减少外部交通噪声的传入。
其次，对于学生活动和设施设备产生的噪声，学校可以加强对学生的噪声管理和教育，同时优化设施设备，减少噪音产生。
最后，对于建筑施工产生的噪声，学校可以合理安排施工时间，尽量避免在学生上课和休息时间进行施工。
除了以上建议，我们还对校园噪声监测提出了一些建议。
首先，建议学校定期对校园噪声进行监测，及时了解噪声情况，为改善提供数据支持。
同时，可以采用噪声监测仪器对不同区域、不同时段的噪声进行监测，以便更加全面地了解校园噪声的分布和变化规律。
总的来说，校园环境噪声是一个需要引起重视的问题，通过对校园噪声的监测和分析，我们可以更好地了解噪声的来源和分布规律，为解决校园噪声问题提供科学依据和有效措施。
希望学校和相关部门能够重视这一问题，采取有效措施，共同营造一个安静、舒适的学习和生活环境。
校园噪声环境质量监测实验报告
目录1、噪声监测概况 (2)1.1监测区域简介 (2)1.2监测目的 (3)1.3点位布设和监测时间 (3)1.4监测设备和方法 (4)1.5统计及计算方法 (6)1.6执行标准 (7)2、监测结果统计及分析讨论 (7)3、结论及治理建议 (56)4、实验心得 (59)1、噪声监测概况1.1监测区域简介环境监测实验第六组将小型区域噪声环境质量监测区域选择在北京化工大学东校区。
北京化工大学东校区地处北三环东路北侧，北三环东路是北京市的交通要道，每天各时段车流量非常大，汽车鸣笛声和发动机轰鸣声是校园噪声污染的重要构成因素。
学校东面毗邻樱花园东街，樱花园东街两侧分布着大量商铺，包括超市、饰品店、网吧、餐馆等，人流量很高。
同时，樱花园东街是城市主干路，车流量也较大。
学校西面毗邻樱花园西街，同样是城市主干路，车流量较大。
樱花园西街街道两侧也分布着少量商铺，包括餐馆、菜市场、医院等，来往行人也较多。
学校南面毗邻北三环主路，车流量和人流尤其大。
学校北面毗邻樱花园南街，属于城市支路，车流量相对较小。
樱花园南街道路两侧分布着少量商铺，包括餐馆、超市、旅馆、学校、住宅区等，人流量较大。
由上可看出，北京化工大学东校区地处北京市繁华地带，人流量和车流量较大，进行区域噪声环境质量监测，寻找合适的噪声治理方式对保证校园学生的健康生活十分有必要。
1.2监测目的（1）通过本实验掌握监测方案的制定过程和方法，学会监测布点的布设和优化；（2）掌握声级计的使用方法及注意事项；（3）学会环境质量标准（噪声）的检索和应用；（4）根据监测数据和噪声环境质量标准评价监测区域噪声环境质量现状。
1.3点位布设和监测时间点位布设：（1）将北京化工大学东校区校园划分4*4的网格，测量点选在每个网格的中心（见上一页图），若中心点的位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。
（2）第六组共11人，分为5个小组，每个小组按照监测点位布设的相应数字序号进行监测。