在牛肚子里旅行PPT
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2024年度《在牛肚子里旅行》PPT绘本
《在牛肚子里旅行》 PPT绘本
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 故事背景与角色介绍 • 情节梳理与关键场景展示 • 绘本风格与艺术表现 • 主题思想解读与价值观传递 • 互动环节设计与观众参与体验 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
故事背景与角色介绍
2024/3/23
3
故事发生地点及环境描绘
通过游戏让观众更深入地了解故事中的角色和情 03 节，增强他们的沉浸感和参与感。
2024/3/23
22
分享阅读心得，促进交流互动
在绘本阅读结束后，邀请观众 分享自己的阅读心得和感受。
2024/3/23
鼓励观众提出自己的见解和建 议，促进彼此之间的交流和互 动。
通过分享和交流，让观众更深 入地了解绘本的内涵和价值， 同时也能够激发他们的阅读兴 趣和热情。
2024/3/23
26
鼓励创新思维，激发创作欲望
鼓励读者发挥想象力，创作属于自己 的动物冒险故事，可以借鉴《在牛肚 子里旅行》的情节和角色设定。
鼓励读者多阅读不同类型的书籍，汲 取灵感和营养，丰富自己的创作素材 库。
2024/3/23
提供一些创作灵感和技巧，如设置悬 念、刻画人物形象、描绘场景等，帮 助读者更好地构思和创作故事。
02 通过问题引导观众关注绘本中的细节和线索，帮 助他们更深入地理解故事和角色。
02 鼓励观众提出自己的疑问和看法，促进彼此之间 的交流和分享。
2024/3/23
21
现场互动游戏增强沉浸感
设计与绘本主题相关的互动游戏，如角色扮演、 01 猜谜语等，让观众积极参与其中。
利用PPT中的动画效果和音效，增加游戏的趣味 02 性和互动性。
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 故事背景与角色介绍 • 情节梳理与关键场景展示 • 绘本风格与艺术表现 • 主题思想解读与价值观传递 • 互动环节设计与观众参与体验 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
故事背景与角色介绍
2024/3/23
3
故事发生地点及环境描绘
通过游戏让观众更深入地了解故事中的角色和情 03 节，增强他们的沉浸感和参与感。
2024/3/23
22
分享阅读心得，促进交流互动
在绘本阅读结束后，邀请观众 分享自己的阅读心得和感受。
2024/3/23
鼓励观众提出自己的见解和建 议，促进彼此之间的交流和互 动。
通过分享和交流，让观众更深 入地了解绘本的内涵和价值， 同时也能够激发他们的阅读兴 趣和热情。
2024/3/23
26
鼓励创新思维，激发创作欲望
鼓励读者发挥想象力，创作属于自己 的动物冒险故事，可以借鉴《在牛肚 子里旅行》的情节和角色设定。
鼓励读者多阅读不同类型的书籍，汲 取灵感和营养，丰富自己的创作素材 库。
2024/3/23
提供一些创作灵感和技巧，如设置悬 念、刻画人物形象、描绘场景等，帮 助读者更好地构思和创作故事。
02 通过问题引导观众关注绘本中的细节和线索，帮 助他们更深入地理解故事和角色。
02 鼓励观众提出自己的疑问和看法，促进彼此之间 的交流和分享。
2024/3/23
21
现场互动游戏增强沉浸感
设计与绘本主题相关的互动游戏，如角色扮演、 01 猜谜语等，让观众积极参与其中。
利用PPT中的动画效果和音效，增加游戏的趣味 02 性和互动性。
在牛肚子里旅行 课件 (共20张PPT)
嘴里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里
青头 友谊真诚、深厚 红头
心灵感悟
如这个故事启示我们：
当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和
战胜困难的力量。
布置作业
你能试着讲一个有趣的历险故事吗
• • • • • •
• •
• • • • • • • • • •
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
10.《在牛肚子里旅行》课件(共59张PPT)
语文 三年级 上册
在牛肚子里旅行
猜一猜
家住暗角落， 身穿酱色袍， 头戴黑铁帽， 打仗逞英豪。
(打一昆虫)
反刍（chú） 俗称倒嚼，是指某些动 物进食经过一段时间以后将半消化的食物 从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍主要出现 在哺乳纲的部分草食性动物身上，如羊和 牛，这些动物被统称为反刍动物。
有人喜欢去山清水秀的地方旅行，有人 喜欢去历史悠久的地方旅行，可在牛肚子里 旅行还真是头一回听说呢！这个奇妙的旅行 是怎么开始的呢？旅行者又游历了哪些地方 呢？同学们，我们一起去看看吧！
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的 身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
勇敢的青头为了营救朋友出险境，再 次不顾个人安危，“爬到牛鼻子上”“在 牛鼻孔里蹭来蹭去”，营救自己的朋友。 它们之间的友情实在令人感动。
青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促 使牛打喷嚏，从而救出红头。
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
段落划分
第一部分（第1-7自然段）：介绍红头进入 牛肚子里的原因。
第二部分（第8-20自然段）：具体描写红 头在牛肚子里的旅行的过程。
同学们自读课文，说一说课文是按照 什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的 。
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有 一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们 玩捉迷藏吧！”
“你在哪儿?”青头急忙问。
“急忙”说明红头遭遇危险青头很着急。
它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴 轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上 的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙 齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你 和草一起吞到肚子里去……”
“蹦、一骨碌”表明了什么？
在牛肚子里旅行
猜一猜
家住暗角落， 身穿酱色袍， 头戴黑铁帽， 打仗逞英豪。
(打一昆虫)
反刍（chú） 俗称倒嚼，是指某些动 物进食经过一段时间以后将半消化的食物 从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍主要出现 在哺乳纲的部分草食性动物身上，如羊和 牛，这些动物被统称为反刍动物。
有人喜欢去山清水秀的地方旅行，有人 喜欢去历史悠久的地方旅行，可在牛肚子里 旅行还真是头一回听说呢！这个奇妙的旅行 是怎么开始的呢？旅行者又游历了哪些地方 呢？同学们，我们一起去看看吧！
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的 身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
勇敢的青头为了营救朋友出险境，再 次不顾个人安危，“爬到牛鼻子上”“在 牛鼻孔里蹭来蹭去”，营救自己的朋友。 它们之间的友情实在令人感动。
青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促 使牛打喷嚏，从而救出红头。
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
段落划分
第一部分（第1-7自然段）：介绍红头进入 牛肚子里的原因。
第二部分（第8-20自然段）：具体描写红 头在牛肚子里的旅行的过程。
同学们自读课文，说一说课文是按照 什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的 。
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只 叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有 一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们 玩捉迷藏吧！”
“你在哪儿?”青头急忙问。
“急忙”说明红头遭遇危险青头很着急。
它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴 轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上 的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙 齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你 和草一起吞到肚子里去……”
“蹦、一骨碌”表明了什么？
10 在牛肚子里旅行 课件(共29张PPT)
）可怜。）的孩子面
细嚼慢咽
字词乐园
词语积累
含有近义词的成语
细嚼慢咽 欢天喜地
和颜悦色 粉身碎骨
狂风暴雨 良师益友
快速浏览课文，思考： 1.是谁在牛肚子里旅行？ 小蟋蟀红头
2.红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里， 被大黄牛吃到肚子里去了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。里蹭 来蹭去。
在牛肚子里旅行
三年级下册
学习生字
lǚ
旅
笔顺：
学习生字
zán
咱
笔顺：
学习生字
lián
怜
笔顺：
学习生字
jiù
救
笔顺：
学习生字
mìng
命
笔顺：
学习生字
pīn
拼
笔顺：
学习生字
sǎo
扫
笔顺：
学习生字
wèi
胃
笔顺：
学习生字
guǎn
管
笔顺：
学习生字
字
liú
流
笔顺：
学习生字
主题概括
这篇课文讲了青头在好朋友红头被 牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故 事 ， 表 现 了 青 头 的 智慧 ， 对 朋 友 真诚的关爱 ，以及__勇__敢_无__畏_____ 的精神。
（1）牛的前三个胃是用来贮藏食物的，只有 第四个胃是用来消化食物的。【牛胃的构造及功 能】
（2）牛在刚吃草的时候，不会细嚼慢咽，而 是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】
红头看见自己的朋友，高兴地流
下了眼泪：“谢谢你……”
红头得救了激动得哭了。它心里因为 有这样的朋友而非常感动。
归纳拓展
红头在牛肚子里的旅行可以说是一 场意外，如果没有得到青头的帮助，它 也不能顺利地从牛肚子里出来。从它们 身上你看到了什么？有何感悟？
《在牛肚子里旅行》ppt课件
左窄右宽。
切断或嚼碎。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
边音
liú
部首：氵 结构：左右
组词：流动 流水
形近字写宽些，间距相等。 ②像水流的东西。
笔顺：
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
边音
lèi
左窄右宽。
部首：氵 结构：左右 组词：泪水 泪光 形近字：相 字义：眼泪，泪液。
红头在牛肚子里的旅行路线：
课文品读
第2课时
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
红头：着急、慌张、害怕、恐惧。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用• 尾• 巴• 轻• 轻一扫• ，• 青• 头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过• 它• 的牙齿，牛在这• 时• 候• 不会仔细• 嚼• 的• ，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
课后习题
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的 心情，读出相应的语气。
点击回顾 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的 朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。
点击回顾
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行 的路线，再把这个故事讲给别人听。
路线：牛嘴里→牛的第一个胃→牛的第二个 胃→牛嘴里。
指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，结 合文中刻画的青头、红头的形象特点，充分发挥 自己的想象，就可以将这个故事讲得绘声绘色。
◇青头凭借什么解救了红头？
沉着冷静
丰富的知识
陪伴
安慰
鼓励 勇气
乐观
说一说
讨论：我们应该怎样对待自己的朋友？
提示：当朋友遇到困难时，我们应该帮助他， 比如情感上的支持，言语上的安慰，时间上的陪伴， 积极出主意、想办法，替他解决实际困难等。我们 的帮助对对方来说很重要。
切断或嚼碎。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
边音
liú
部首：氵 结构：左右
组词：流动 流水
形近字写宽些，间距相等。 ②像水流的东西。
笔顺：
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
边音
lèi
左窄右宽。
部首：氵 结构：左右 组词：泪水 泪光 形近字：相 字义：眼泪，泪液。
红头在牛肚子里的旅行路线：
课文品读
第2课时
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
红头：着急、慌张、害怕、恐惧。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用• 尾• 巴• 轻• 轻一扫• ，• 青• 头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过• 它• 的牙齿，牛在这• 时• 候• 不会仔细• 嚼• 的• ，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
课后习题
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的 心情，读出相应的语气。
点击回顾 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的 朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。
点击回顾
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行 的路线，再把这个故事讲给别人听。
路线：牛嘴里→牛的第一个胃→牛的第二个 胃→牛嘴里。
指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，结 合文中刻画的青头、红头的形象特点，充分发挥 自己的想象，就可以将这个故事讲得绘声绘色。
◇青头凭借什么解救了红头？
沉着冷静
丰富的知识
陪伴
安慰
鼓励 勇气
乐观
说一说
讨论：我们应该怎样对待自己的朋友？
提示：当朋友遇到困难时，我们应该帮助他， 比如情感上的支持，言语上的安慰，时间上的陪伴， 积极出主意、想办法，替他解决实际困难等。我们 的帮助对对方来说很重要。
《在牛肚子里旅行》ppt优质课件
子青里头作笑了眯一眯次地旅说行：吧不要哭就算你在牛肚高兴
救命啊救命啊红头拼命叫起来 你在哪儿青头急忙问 我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊 救命啊 青头顾不得疼痛一骨碌爬起来大声喊：躲 过它的牙齿牛在这时候从来不会细嚼的它会 把你和草一起吞到肚子里去…… 那我马上就会死掉了红头大哭起来
青头又跳到牛身上隔者牛肚皮和红头说 话：红头不要怕你会出来的 可是你说这些对我有什么用呢红头悲哀 地说 你是勇敢的蟋蟀你一定能出来 红头看见自己的朋友高兴得流下了眼泪： 谢谢你…… 青头笑眯眯地说：不要哭就算你在牛肚 子里作了一次旅行吧
练习说话：
当红头
时
青头
再 见
可是你说这些对我有什么用 呢红头悲哀地说
悲哀
红头看见自己的朋友高兴 得流下了眼泪：谢谢你……
高兴
你在哪儿青头急忙问
着急
青头顾不得疼痛一骨碌爬起来大声喊： 躲过它的牙齿牛在这时候从来不会细嚼 的它会把你和草一起吞到肚子里去……
青头又跳到牛身上隔者牛肚皮和红头安慰
说话：红头不要怕你会出来的 你是勇敢的蟋蟀你一定能出来
旅 行
语文A版 三年级 语文 上册 第七单元
在牛肚子里旅行
一骨四个胃前三个用来贮藏 食物只有第四个才是管消化的
瓣胃
瘤胃
皱胃
网胃
瓣胃 皱胃
网胃
瘤胃
救命啊救命啊红头拼命叫起 来
我被牛吃了……正在它的嘴 里……救命啊救命啊
着急
那我马上就会死掉了红头 大哭起来
《在牛肚子里旅行》课件(共14张PPT)
悲哀——( 快乐 ) 勇敢——( ) 胆小 ，挥棒打师父唐僧。
①不选， 因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确， 材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，
可推动社会生产力发展；③不选， 因为事物的属性是客观的，不会日新月异；④正确，“该团队的重要贡献在于将室温下可以流动的电子引入了印刷电子”体现了人类把握事物本质
材料中“月球探测的每一个大胆设想”是意识活动主动创造性的体现，“每一次成功实施，都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物本质和能动改造世界；故选D
答应——( ） 勇敢——( ) 。 同意 英勇 3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
A. 穷则独善其身，达则兼济天下
B. 大漠孤烟直，长河落日圆
归纳总结
你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？ 你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？
拓展延伸
你能试着讲一个 有趣的历险故事吗？
课后作业
1、写生字
2、朗读课文
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
jiào （倒嚼）
dā （答应） 答
dá （回答）
jī （几乎）
几
jǐ （几个）
gū （骨朵儿）
骨
gǔ （骨头）
我会写
旅行 咱们 可怜 救命 拼命 扫地 胃口 管理
刚才 流泪 计算
一骨碌
不作声
我会写
贮 藏： 储藏。
悲 哀： 伤心、难过。 ②：材料未体现认识具有反复性，②不符合题意。③④：材料强调，实践提出新问题、新要求，推动人们进行新探索、新研究，说明了时代和实践为认识的发展提供了条件和需要
，在实践中认识和发展真理是人们的不懈追求，③④符合题意。
(2024年)《在牛肚子里旅行》ppt优秀课件
9
2024/3/26
小红帽
内心善良、纯真，对未知世界充满好奇和探索欲望，同时也具备一定的警惕性和自我保护意识。
大灰狼
内心狡猾、阴险，善于伪装和欺骗，为了达到自己的目的不择手段，但同时也暴露出其内心的脆弱和恐惧。
猎人
内心勇敢、正义，对于邪恶势力毫不畏惧，敢于挺身而出保护弱小，是故事中的正义代表。
06
CHAPTER
文化内涵与社会价值探讨
23
2024/3/26
作品通过描绘牛的形象和牛肚子里的旅行场景，展现了中国传统文化中对牛的崇拜和敬畏之情，体现了农耕文化的影响。
传统文化元素
作品可能融合了特定地域的文化特色，通过地方性的语言、风俗、习惯等细节，展现出独特的地域风情。
地域文化特色
作品以当代人的视角重新审视传统文化，通过幽默、夸张等手法，将传统文化元素与当代审美观念相结合，形成独特的艺术风格。
当代文化视角
24
2024/3/26
传承与弘扬传统文化
作品通过生动有趣的形式，引导观众了解和认识传统文化，增强文化自信和认同感。
25
2024/3/26
寓教于乐
01
将作品作为教育资源，通过课堂讲解、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解传统文化内涵。
文化体验活动
பைடு நூலகம்
02
组织观众参与与作品相关的文化体验活动，如制作传统手工艺品、品尝地方美食等，让观众亲身感受传统文化的魅力。
跨文化交流
03
鼓励观众将作品内涵与不同文化背景的人进行分享和交流，促进跨文化理解和沟通。
26
2024/3/26
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/3/26
2024/3/26
小红帽
内心善良、纯真，对未知世界充满好奇和探索欲望，同时也具备一定的警惕性和自我保护意识。
大灰狼
内心狡猾、阴险，善于伪装和欺骗，为了达到自己的目的不择手段，但同时也暴露出其内心的脆弱和恐惧。
猎人
内心勇敢、正义，对于邪恶势力毫不畏惧，敢于挺身而出保护弱小，是故事中的正义代表。
06
CHAPTER
文化内涵与社会价值探讨
23
2024/3/26
作品通过描绘牛的形象和牛肚子里的旅行场景，展现了中国传统文化中对牛的崇拜和敬畏之情，体现了农耕文化的影响。
传统文化元素
作品可能融合了特定地域的文化特色，通过地方性的语言、风俗、习惯等细节，展现出独特的地域风情。
地域文化特色
作品以当代人的视角重新审视传统文化，通过幽默、夸张等手法，将传统文化元素与当代审美观念相结合，形成独特的艺术风格。
当代文化视角
24
2024/3/26
传承与弘扬传统文化
作品通过生动有趣的形式，引导观众了解和认识传统文化，增强文化自信和认同感。
25
2024/3/26
寓教于乐
01
将作品作为教育资源，通过课堂讲解、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解传统文化内涵。
文化体验活动
பைடு நூலகம்
02
组织观众参与与作品相关的文化体验活动，如制作传统手工艺品、品尝地方美食等，让观众亲身感受传统文化的魅力。
跨文化交流
03
鼓励观众将作品内涵与不同文化背景的人进行分享和交流，促进跨文化理解和沟通。
26
2024/3/26
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/3/26
《在牛肚子里旅行》精品PPT(共14页)
10、在牛肚子里旅行
人教版 ·三年级下册
课时目标
1.朗读课文，理解课文内容。 2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。（难点）
第二课时
激趣导入
•同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过 的地方，旅行后有何感受？
揭示题目
理解、区分“旅游”和“旅行”：
• 旅行重在“行”，主要指到处行走。
通读全文，思考： 孟子》《荀子》，《墨子》，《老子》《庄子》，《韩非子》，则是这四家的代表著作。庄子和韩非子分别作为道家和法家的代表人物，也均在各自的著作中宣扬了自己的思想主
张，其思想光芒依然照耀着今日的世界。 ③举了古今中外的典型事例，从正面来论证分论点“盲从往往会阻碍时代的进步，只有勇敢的探索者才是推动历史进步的力量”。 (3)所用语言要省俭、概括、传神。白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写，做到既省俭，又传神。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
•怎样在牛肚子里旅行？ 综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个要素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“工夫在诗外”，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和
在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“沉潜”为话题。写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 三、用好喻证法 [成长启示] 一个人有了良好的习惯，身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯吧！ 白发三千丈，缘愁似个长。如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。唯有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我用诗滋养 生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解馋，我只用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，只能用豪迈填补内心的空白。 冰心说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”所以真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易 做到感情真挚，最易写出动情点。
人教版 ·三年级下册
课时目标
1.朗读课文，理解课文内容。 2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。（难点）
第二课时
激趣导入
•同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过 的地方，旅行后有何感受？
揭示题目
理解、区分“旅游”和“旅行”：
• 旅行重在“行”，主要指到处行走。
通读全文，思考： 孟子》《荀子》，《墨子》，《老子》《庄子》，《韩非子》，则是这四家的代表著作。庄子和韩非子分别作为道家和法家的代表人物，也均在各自的著作中宣扬了自己的思想主
张，其思想光芒依然照耀着今日的世界。 ③举了古今中外的典型事例，从正面来论证分论点“盲从往往会阻碍时代的进步，只有勇敢的探索者才是推动历史进步的力量”。 (3)所用语言要省俭、概括、传神。白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写，做到既省俭，又传神。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
•怎样在牛肚子里旅行？ 综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个要素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“工夫在诗外”，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和
在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“沉潜”为话题。写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 三、用好喻证法 [成长启示] 一个人有了良好的习惯，身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯吧！ 白发三千丈，缘愁似个长。如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。唯有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我用诗滋养 生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解馋，我只用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，只能用豪迈填补内心的空白。 冰心说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”所以真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易 做到感情真挚，最易写出动情点。
《在牛肚子里旅行》课件PPT下载(共31张PPT)
观能动性而否认客观规律的制约性是唯心主义思想。
【解析】①选项错误，联系是客观的，不能根据人的主观需要随意建立联系。B选项错误，要一切从实际出发而不是从科学理论出发。
通过图示可以看出，我国建设社会主义现代化强国是一个循序渐进的过程，说明了应该重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，
③正确。2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，说明了要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃，④正确。选D。
课文讲述的是_________________________
牛肚子里逃出 的故事。在这篇课文中，我们可以知道
______________
四
牛有___个胃，________
是贮藏食物的，只有第
___个胃
前三个胃
才是管消化的。
四
2.按要求改写句子。
(1)等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送
课文详解
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢
慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突
然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及
跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“一骨碌”“大声喊”
写出了青头的焦急心情，
从侧面体现出青头和红
头是非常要好的朋友，
青头对红头很关心。
“做梦也没想到”
“突然” “还没有来得
及”写出了事情发生得非
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡
提醒 客观规律与主观能动性不是相互制约的关系。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约，正确发挥主观能动性必须以承认客观
规律为前提。二者不可分割，也不能并列，更不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主
成年牛的胃由瘤胃、网胃、
皱胃组成。
【解析】①选项错误，联系是客观的，不能根据人的主观需要随意建立联系。B选项错误，要一切从实际出发而不是从科学理论出发。
通过图示可以看出，我国建设社会主义现代化强国是一个循序渐进的过程，说明了应该重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，
③正确。2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，说明了要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃，④正确。选D。
课文讲述的是_________________________
牛肚子里逃出 的故事。在这篇课文中，我们可以知道
______________
四
牛有___个胃，________
是贮藏食物的，只有第
___个胃
前三个胃
才是管消化的。
四
2.按要求改写句子。
(1)等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送
课文详解
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢
慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突
然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及
跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“一骨碌”“大声喊”
写出了青头的焦急心情，
从侧面体现出青头和红
头是非常要好的朋友，
青头对红头很关心。
“做梦也没想到”
“突然” “还没有来得
及”写出了事情发生得非
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡
提醒 客观规律与主观能动性不是相互制约的关系。人们的主观能动性的发挥受客观规律的制约，正确发挥主观能动性必须以承认客观
规律为前提。二者不可分割，也不能并列，更不能颠倒。片面强调规律的客观性而否定主观能动性是形而上学唯物主义思想；夸大主
成年牛的胃由瘤胃、网胃、
皱胃组成。
《在牛肚子里旅行》ppt(优质课件)
印度民族寓言
以印度教和佛教思想为基础，注重因果报应和轮 回转世等主题，强调人的内在修行和精神追求。
当代寓言创作趋势探讨
多元化题材
01
当代寓言创作在题材上更加多元化，不仅涉及自然现象、动植
物等传统题材，还拓展到科技、环保等现代领域。
更加注重创新，采用现代修辞手法和语
其作品风格独特，富有想象力，善于将现实与奇幻相结合，创作出引人入胜的故事 情节。
代表作品：《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
《在牛肚子里旅行》创作背景
01
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科 普小品文，文章通过记叙两只小蟋蟀 玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋 蟀不幸误入牛肚子里等事件，让学生 在生动有趣的文字中了解牛有四个胃 、会反刍的科学知识，并感受青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，激 发学生探究科学、勇于探险的热情。
展打下基础。
情节二
在牛肚里的探险。详细描绘了 蟋蟀在牛肚里的所见所闻和经 历，展现了它勇敢、乐观的精 神风貌。
情节三
与牛共舞。通过描述蟋蟀与牛 的互动和合作，表达了和谐共 处、相互帮助的主题。
情节四
重获自由。描述了蟋蟀最终逃 离牛肚、重获自由的过程，体 现了它坚韧不拔、永不放弃的
精神。
03 主题思想探讨与价值体现
要点二
“我听到了自己的心跳声，还有 牛的心脏在有力地跳动着，像…
通过听觉的描写，增强了故事的紧张感和真实感，同时也 表现出主人公在困境中的乐观和坚强。
情感渲染和意境营造
通过描绘牛肚子内的恶劣环境和主人公 的孤独无助，营造出一种压抑、紧张的 氛围，使读者对主人公的处境产生强烈
的同情和关注。
随着故事情节的推进，主人公逐渐适应 环境并找到逃脱的方法，情感渲染也由 压抑转为乐观和充满希望，使读者感受
以印度教和佛教思想为基础，注重因果报应和轮 回转世等主题，强调人的内在修行和精神追求。
当代寓言创作趋势探讨
多元化题材
01
当代寓言创作在题材上更加多元化，不仅涉及自然现象、动植
物等传统题材，还拓展到科技、环保等现代领域。
更加注重创新，采用现代修辞手法和语
其作品风格独特，富有想象力，善于将现实与奇幻相结合，创作出引人入胜的故事 情节。
代表作品：《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
《在牛肚子里旅行》创作背景
01
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科 普小品文，文章通过记叙两只小蟋蟀 玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋 蟀不幸误入牛肚子里等事件，让学生 在生动有趣的文字中了解牛有四个胃 、会反刍的科学知识，并感受青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，激 发学生探究科学、勇于探险的热情。
展打下基础。
情节二
在牛肚里的探险。详细描绘了 蟋蟀在牛肚里的所见所闻和经 历，展现了它勇敢、乐观的精 神风貌。
情节三
与牛共舞。通过描述蟋蟀与牛 的互动和合作，表达了和谐共 处、相互帮助的主题。
情节四
重获自由。描述了蟋蟀最终逃 离牛肚、重获自由的过程，体 现了它坚韧不拔、永不放弃的
精神。
03 主题思想探讨与价值体现
要点二
“我听到了自己的心跳声，还有 牛的心脏在有力地跳动着，像…
通过听觉的描写，增强了故事的紧张感和真实感，同时也 表现出主人公在困境中的乐观和坚强。
情感渲染和意境营造
通过描绘牛肚子内的恶劣环境和主人公 的孤独无助，营造出一种压抑、紧张的 氛围，使读者对主人公的处境产生强烈
的同情和关注。
随着故事情节的推进，主人公逐渐适应 环境并找到逃脱的方法，情感渲染也由 压抑转为乐观和充满希望，使读者感受
《在牛肚子里旅行》PPT优秀课件
在牛肚子里旅行
新课导入
人们为了办事或游览 从一个地方到另一个地方 叫“旅行”，你一定去过 很多地方旅行，今天我们 来学习一次特殊的“旅 行”——在牛肚子里的旅 行！
认一认
咱们 偷偷 答应 花卷 骨头 牙齿 嚼几下 吞下去 肠胃 几乎
咽下去 悲伤 眼泪 笑眯眯
选一选
A.dā B.dá
答（ A ）应 回答（ B ） 问答（ B ）
A.yīng B.yìng
应（ A ）该 回应（ B ） 应（ B ）答
选一选
A.jī B.jǐ
几（ A ）乎 几（ B ）个 茶几（ A ）
A.gū B.gǔ
骨（ B ）头 骨（ A ）朵 牛骨（ B ）
写一写
lǚ zán lián jiù
旅咱怜救
mìnɡ pīn头的旅行，都经过了哪些地方？
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃 到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一 下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能 动了。
……
重难点解析
红头的旅行过程
重难点解析
青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子 里去……”
重难点解析
想象：红头在心中还 会对青头说什么？
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
ɡuǎn ɡānɡ liú lèi
新课导入
人们为了办事或游览 从一个地方到另一个地方 叫“旅行”，你一定去过 很多地方旅行，今天我们 来学习一次特殊的“旅 行”——在牛肚子里的旅 行！
认一认
咱们 偷偷 答应 花卷 骨头 牙齿 嚼几下 吞下去 肠胃 几乎
咽下去 悲伤 眼泪 笑眯眯
选一选
A.dā B.dá
答（ A ）应 回答（ B ） 问答（ B ）
A.yīng B.yìng
应（ A ）该 回应（ B ） 应（ B ）答
选一选
A.jī B.jǐ
几（ A ）乎 几（ B ）个 茶几（ A ）
A.gū B.gǔ
骨（ B ）头 骨（ A ）朵 牛骨（ B ）
写一写
lǚ zán lián jiù
旅咱怜救
mìnɡ pīn头的旅行，都经过了哪些地方？
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃 到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一 下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能 动了。
……
重难点解析
红头的旅行过程
重难点解析
青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子 里去……”
重难点解析
想象：红头在心中还 会对青头说什么？
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
ɡuǎn ɡānɡ liú lèi
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随堂练习
朗读下列语句，注意语气。
“救命啊！救命啊!”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！” （着急、害怕） “那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。 “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 （悲哀、绝望） 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” （高兴）
卷曲
嚼舌 吞咽
几乎 眯眼
jī mī
tūn yàn
肠胃 悲哀
cèng zhù
wèi
bēi
眼泪
gū
lèi
磨蹭 贮藏 一骨碌
lǚ
zán lián jiù pīn sǎo gāng liú lèi
旅咱怜救拼 扫 刚 流 泪
左右 结构
mìng wèi guǎn suàn
命胃管算
上下 结构
答 骨
dā （答应） dá （回答）
【几乎】表示某种事情接近发生；差点儿。
整体感知 本文主要讲的是青头和红 头是一对 好朋友 ，红头在玩的
时候不小心被 牛 吃到肚子里， 青头利用牛 反刍 的知识，想办 法救出了红头的故事。
课文解读
阅读课文1-7自然段，思考一 下，谁“在牛肚子里旅行”？它为
什么“在牛肚子里旅行”？
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低
课后习题 分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心
情，读出相应的语气。
朗读提示：第1-5自然段的对话，要读出欢快的语气；第
8-14自然段的对话，要读出红头的着急、伤心、绝望和
青头的担心、焦急、安慰；第15自然段的对话，要读出
青头的鼓励、安慰和红头的感谢、虚弱；最后要读出红
头的感激、开心和青头的安慰。
新课导入
猜一猜
身穿褐色衣，
头顶长触角，
草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。
xī shuài
蟋蟀
10 在牛肚子 里旅行
学习目标
1.会认“咱、答”15个生字，会写“旅、咱”13
个生字，掌握“答、几”四个多音字。
2.能流利、通顺、有感情地朗读课文，体会青头
和红头对话时的心情。
3.弄清红头在牛肚子里旅行的路线在 牛 肚 子 里 旅 行
起因：捉迷藏 意外被牛吃进肚子 牛嘴 第一个胃 过程： 第二个胃 牛嘴 出来 结果：红头流泪（高兴） 青头安慰
团遇 结事 互冷 启示：助 静 定不 成慌 功张
我们要学习青头奋不顾身帮 助朋友的精神，要积极主动地学
习知识并灵活运用知识。
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们
知识锦囊
反刍（chú）
俗称倒嚼，是
指动物进食经过一
段时间以后将半消 化的食物从胃里返
回嘴里再次咀嚼。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
咱们 答应
jiáo
zán
dā yìng
小偷 牙齿
tōu
chǐ
juǎn
红头的旅行真是惊险。画出她在牛肚子里旅行的路
线，再把这个故事讲给被人听。 提示：红头被牛吃掉后，
先被吞到第一个胃——瘤
胃，然后在牛反刍时流经 第二个胃——网胃，回到 牛的口腔，随着牛打喷嚏 被喷出牛嘴。
推荐阅读
有感情地朗读这 两句，想想分别 应该用什么语气？
红头在牛肚子里旅行的行程是怎样
的？青头是怎样安慰红头的？如果你身 边有人流泪了，你要怎么安慰他？
红头在牛肚子里的的旅行时惊险的。 青头安慰红头把这次危险当成一次旅行。 示例：如果我身边有人流泪，我会轻轻拥 抱他，然后告诉他不要伤心，不要哭泣， 我会一直陪着他，要坚强地面对一切。
下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳
开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从句中标蓝部分我 们可以看出什么？
这一切来得（太 突然了），对于小小 的红头来说，这简直 就是一场灾难。
阅读课文8-20自然段，思考一下， 红头在牛肚子里会开始怎样的“旅行”
呢？红头“旅行”时，青头在干什么？
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可
应 几
yīng（ 应该） yìng（ 回应） jī （ 几乎）
gū （骨碌） gǔ （骨头）
jǐ
（ 几何）
【咱们】我们包括谈话的对方。
【答应】应声回答。
【大吃一惊】形容对发生的意外事情非常吃惊。 【一骨碌】一滚；一转。形容动作灵活迅速。
【贮藏】储藏。
【悲哀】伤心难过。
【细嚼慢咽】慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读 全文，至少找出三处来说明。 示例：1.第11自然段，当红头被牛吃了呼救的时候，青头冒着危 险，不顾疼痛地帮助红头。 2.第14-15自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努力 想办法帮助红头、安慰红头。 3.第17自然段，当红头没有力气逃跑时，青头冒着危险用自己的 身体蹭牛鼻子，拯救红头。
青头告诉红头牛 有四个胃，这到 底是怎么回事？
“谢谢你！” “可是你说这些对我有 红头的声音小得 什么用呢？”红头悲哀的说。 几乎听不见了。
青头说的话真的 有用，可以帮助 没用吗？如果有 红头想办法逃出 用，有什么用？ 牛胃。 这里为什么“红头的声 音小得几乎听不见了”？
因为红头已经很虚弱了。 前一句应该读出悲伤、绝望 的语气。后一句应该读出感 谢、虚弱的语气。
是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上
了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 连贯的动作 喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼 中你感受到 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头的动作非常 敏捷，它很担心好 朋友红头的安全。
了什么？
从青头这一
牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏 食物的，只有第四个胃才是管消化的！
随堂练习
朗读下列语句，注意语气。
“救命啊！救命啊!”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！” （着急、害怕） “那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。 “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 （悲哀、绝望） 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” （高兴）
卷曲
嚼舌 吞咽
几乎 眯眼
jī mī
tūn yàn
肠胃 悲哀
cèng zhù
wèi
bēi
眼泪
gū
lèi
磨蹭 贮藏 一骨碌
lǚ
zán lián jiù pīn sǎo gāng liú lèi
旅咱怜救拼 扫 刚 流 泪
左右 结构
mìng wèi guǎn suàn
命胃管算
上下 结构
答 骨
dā （答应） dá （回答）
【几乎】表示某种事情接近发生；差点儿。
整体感知 本文主要讲的是青头和红 头是一对 好朋友 ，红头在玩的
时候不小心被 牛 吃到肚子里， 青头利用牛 反刍 的知识，想办 法救出了红头的故事。
课文解读
阅读课文1-7自然段，思考一 下，谁“在牛肚子里旅行”？它为
什么“在牛肚子里旅行”？
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低
课后习题 分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心
情，读出相应的语气。
朗读提示：第1-5自然段的对话，要读出欢快的语气；第
8-14自然段的对话，要读出红头的着急、伤心、绝望和
青头的担心、焦急、安慰；第15自然段的对话，要读出
青头的鼓励、安慰和红头的感谢、虚弱；最后要读出红
头的感激、开心和青头的安慰。
新课导入
猜一猜
身穿褐色衣，
头顶长触角，
草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。
xī shuài
蟋蟀
10 在牛肚子 里旅行
学习目标
1.会认“咱、答”15个生字，会写“旅、咱”13
个生字，掌握“答、几”四个多音字。
2.能流利、通顺、有感情地朗读课文，体会青头
和红头对话时的心情。
3.弄清红头在牛肚子里旅行的路线在 牛 肚 子 里 旅 行
起因：捉迷藏 意外被牛吃进肚子 牛嘴 第一个胃 过程： 第二个胃 牛嘴 出来 结果：红头流泪（高兴） 青头安慰
团遇 结事 互冷 启示：助 静 定不 成慌 功张
我们要学习青头奋不顾身帮 助朋友的精神，要积极主动地学
习知识并灵活运用知识。
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们
知识锦囊
反刍（chú）
俗称倒嚼，是
指动物进食经过一
段时间以后将半消 化的食物从胃里返
回嘴里再次咀嚼。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
咱们 答应
jiáo
zán
dā yìng
小偷 牙齿
tōu
chǐ
juǎn
红头的旅行真是惊险。画出她在牛肚子里旅行的路
线，再把这个故事讲给被人听。 提示：红头被牛吃掉后，
先被吞到第一个胃——瘤
胃，然后在牛反刍时流经 第二个胃——网胃，回到 牛的口腔，随着牛打喷嚏 被喷出牛嘴。
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有感情地朗读这 两句，想想分别 应该用什么语气？
红头在牛肚子里旅行的行程是怎样
的？青头是怎样安慰红头的？如果你身 边有人流泪了，你要怎么安慰他？
红头在牛肚子里的的旅行时惊险的。 青头安慰红头把这次危险当成一次旅行。 示例：如果我身边有人流泪，我会轻轻拥 抱他，然后告诉他不要伤心，不要哭泣， 我会一直陪着他，要坚强地面对一切。
下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳
开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从句中标蓝部分我 们可以看出什么？
这一切来得（太 突然了），对于小小 的红头来说，这简直 就是一场灾难。
阅读课文8-20自然段，思考一下， 红头在牛肚子里会开始怎样的“旅行”
呢？红头“旅行”时，青头在干什么？
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可
应 几
yīng（ 应该） yìng（ 回应） jī （ 几乎）
gū （骨碌） gǔ （骨头）
jǐ
（ 几何）
【咱们】我们包括谈话的对方。
【答应】应声回答。
【大吃一惊】形容对发生的意外事情非常吃惊。 【一骨碌】一滚；一转。形容动作灵活迅速。
【贮藏】储藏。
【悲哀】伤心难过。
【细嚼慢咽】慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读 全文，至少找出三处来说明。 示例：1.第11自然段，当红头被牛吃了呼救的时候，青头冒着危 险，不顾疼痛地帮助红头。 2.第14-15自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努力 想办法帮助红头、安慰红头。 3.第17自然段，当红头没有力气逃跑时，青头冒着危险用自己的 身体蹭牛鼻子，拯救红头。
青头告诉红头牛 有四个胃，这到 底是怎么回事？
“谢谢你！” “可是你说这些对我有 红头的声音小得 什么用呢？”红头悲哀的说。 几乎听不见了。
青头说的话真的 有用，可以帮助 没用吗？如果有 红头想办法逃出 用，有什么用？ 牛胃。 这里为什么“红头的声 音小得几乎听不见了”？
因为红头已经很虚弱了。 前一句应该读出悲伤、绝望 的语气。后一句应该读出感 谢、虚弱的语气。
是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上
了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 连贯的动作 喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼 中你感受到 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头的动作非常 敏捷，它很担心好 朋友红头的安全。
了什么？
从青头这一
牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏 食物的，只有第四个胃才是管消化的！