浅谈如何营造轻松的课堂氛围
尊重学生主体地位营造轻松课堂氛围
尊重学生主体地位营造轻松课堂氛围尊重学生主体地位营造轻松课堂氛围学生是学校教育的核心，学生主体地位的提升是当前教育改革的核心之一。
因此，在课堂教学中，教师应该将学生置于主体位置，使他们成为学习的主角，从而能够充分发挥他们的潜能和智慧。
本文将探讨如何尊重学生主体地位，营造轻松课堂氛围。
一、尊重学生独特的思考方式每个孩子都是独一无二的，他们的思考方式和解决问题的方法也各不相同。
我们应该在课堂教学中尊重学生的独特性，充分发掘他们的潜能。
在教学过程中，教师应该从学生的角度出发，尊重学生的思考过程，鼓励他们提出自己的想法，并接受不同的答案。
二、营造轻松的课堂氛围轻松的课堂氛围是学习的重要条件之一。
在课堂教学中，教师应该创造一种放松、开放和友善的氛围，使学生能够自由地表达自己的想法。
同时，教师应该在课堂上适时地使用幽默和互动的方式，增强学生与老师之间的联系，加强教育效果。
三、注重学生的参与和互动课堂上，学生的参与和互动是至关重要的。
在教学过程中，教师应该通过各种形式的互动来激发学生的兴趣和积极性。
例如，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，使学生能够主动参与，积极与他人交流，制定学习目标，提高学习能力。
四、形成积极的心理氛围在课堂教学中，教师应该注重学生的心理健康，建立积极的心理氛围。
在教育过程中，教师需要展现温暖亲和、耐心细心的形象，倡导在学习中出现的问题是正常的，鼓励学生积极思考和解决问题。
同时，教师还应该关注每一个学生的成长，关注他们的情感状态和心理健康，积极帮助学生建立自信的人生态度。
总的来说，尊重学生主体地位，营造轻松课堂氛围是提高教学质量的核心。
教师应该注重学生的独特性，营造轻松的氛围，重视学生的参与和互动，并注重学生的心理健康。
只有这样，才能真正的提高课堂教学的效果，让学生快乐地学习。
营造轻松课堂氛围 构建和谐课堂情境
营造轻松课堂氛围构建和谐课堂情境营造轻松课堂氛围和构建和谐课堂情境是每位教师在课堂教学中都需要注重的问题。
一个轻松和谐的课堂氛围有助于学生的积极参与和学习效果的提高。
下面我将就如何营造轻松课堂氛围和构建和谐课堂情境进行阐述。
作为教师，我们应该关注学生的情感需求，给予学生充分的关怀和尊重。
在课堂上与学生进行良好的互动，了解并尊重学生的思想、感受和想法。
当学生提出问题或表达看法时，我们要积极倾听，耐心回应，鼓励学生表达自己的观点。
我们还要注意语言和行为的友好、亲切，以营造和谐的师生关系。
我们可以通过多种教学方法来增加学生的参与度。
在课堂上，结合学生的实际情况设计丰富多样的教学活动，促进学生积极思考和表达。
组织小组讨论、角色扮演、小组合作等活动。
这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生的合作意识和团队精神，从而营造了轻松活跃的课堂气氛。
我们还应该注重课堂中师生之间的相互沟通。
通过与学生的交流、互动来了解学生的学习情况和学习需要，及时纠正他们的错误，帮助他们解决问题。
我们也要给予学生积极的鼓励和赞扬，增强学生的自信心和学习动力。
课堂中的教师还应该以身作则，展示良好的师德和教育素养。
在言行举止中树立榜样，展现教师的责任感和专业性。
尊重学生，认真备课，尽可能地提供优质的教学资源和教学内容。
构建和谐的课堂情境还需要学生的积极参与和共同努力。
教师可以组织学生进行各类课堂活动，鼓励学生互相帮助、分享彼此的学习心得和成果。
教师还可以设立课堂规则和奖惩制度，引导学生遵守纪律，共同维护课堂秩序和和谐。
营造轻松课堂氛围和构建和谐课堂情境是一项重要的教学工作，对于提高学生学习效果和促进师生良好关系具有重要意义。
在实际的教学过程中，我们要注重与学生的情感交流，采用多样化的教学方法，建立良好的师生关系，努力创造一个和谐积极的学习环境。
这样才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
营造轻松课堂氛围 构建和谐课堂情境
营造轻松课堂氛围构建和谐课堂情境在教育教学中，营造轻松的课堂氛围是非常重要的，可以促进学生的积极参与和主动学习。
轻松的课堂氛围让学生感到愉快和放松，他们更愿意参与讨论和提问，从而加深对知识的理解和记忆。
以下是一些构建和谐课堂情境的方法。
老师要积极传递积极向上的情绪和态度。
老师的积极向上的情绪会感染学生，让他们也感到快乐和充满动力。
当学生犯错误时，老师要以鼓励和支持的方式对待他们，帮助他们找到正确的答案，而不是批评和指责。
这样能够让学生在学习中更加自信，并且乐于参与。
老师应该注重为学生创造良好的学习环境。
课堂的布置要温馨舒适，符合学习的需要。
光线明亮、空气流通，座位要整齐、干净，以便学生专心听讲和参与学习。
老师可以利用多媒体设备和教具来丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。
老师要注重课堂的互动和参与。
通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与课堂，发表自己的观点和思考。
老师要鼓励学生彼此合作和互相帮助，建立团队意识和集体荣誉感。
这样能够增强学生的学习动力和合作精神。
老师可以利用一些轻松活动来活跃课堂氛围。
开展有趣的游戏或小竞赛，让学生在游戏中学习知识，增加学习的趣味性和吸引力。
老师可以适当讲一些幽默的故事或笑话，缓解学习的紧张和压力。
但要注意掌握分寸，不要过分开展活动，影响正常的教学进程。
老师要注重学生的情绪管理和心理辅导。
学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，老师要引导学生正确面对问题，并提供必要的帮助和支持。
在学生表现出兴奋或沮丧的情绪时，老师要及时调整课堂氛围，让学生能够平静下来，并继续参与学习。
谈教学中课堂气氛的营造方法
谈教学中课堂气氛的营造方法
课堂气氛的营造对于教学过程和教学效果都有着非常重要的影响，以下是几种营造课堂气氛的方法：
1. 热情互动。
老师可以通过积极与学生沟通交流、提问互动等
方式，让学生参与进课堂的讨论和活动中，增强学生参与感，激发
学生在课堂中的学习热情。
2. 环境创设。
课堂的环境和布置也可以影响到课堂气氛的营造。
老师可以通过调整教室的布局、更换教室的装饰物、设置课堂氛围
音乐等方式来创造温馨舒适的教学环境。
3. 知识呈现。
老师在讲述知识点的过程中，可以通过引入趣味
性适当的幽默元素来引起学生的注意和兴趣，使学生在愉快的氛围
中学习内容。
同时，老师也可以通过对案例的讲解、实际生活的应
用等方式，让学生感受到知识所具有的意义和实用价值。
4. 着重点拨。
老师在讲授知识的过程中，可以适当地向学生点
拨精髓、提醒易错点，让学生更好地理解和掌握重点知识，从而使
整个课程更加顺畅，提高课堂教学的效果。
5. 鼓励表扬。
老师可以在教学中适时地鼓励和表扬学生的表现，增强学生的自信心和积极性，让学生在获得成功的过程中得到更多
的信任和认同。
同时，也可以让其他学生感受到认真学习和表现突
出所带来的成就感，刺激他们更加主动地学习。
创造轻松愉快学习氛围的教学技巧
创造轻松愉快学习氛围的教学技巧创建一个轻松愉快的学习氛围对于教师来说是至关重要的。
通过创造一种积极的教学环境，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也更愿意参与课堂活动。
本文将介绍一些有效的教学技巧，以帮助教师创造轻松愉快的学习氛围。
一、营造积极的氛围为了创造良好的学习氛围，教师需要注重与学生的情感连接。
首先，教师应该对学生的个人背景和感受保持关注，并倾听他们的想法和意见。
这有助于建立师生之间的信任关系，并让学生感到受重视。
其次，教师应该鼓励学生分享自己的观点和经验，并予以积极的反馈。
这样可以激发学生的主动性，增强他们的自信心。
教师还可以在课堂上鼓励学生互相合作，通过小组活动和讨论来促进学习。
二、利用互动教学法互动教学法是一种非常有效的教学技巧，可以帮助教师创造轻松愉快的学习氛围。
通过与学生进行互动，教师能够激发他们的学习兴趣，并增强他们的注意力和参与度。
教师可以采用多种互动教学法，如问题解答、小组合作和角色扮演等。
通过这些活动，学生能够积极参与课堂，发表自己的观点并解决问题。
这种互动的学习方式使学生更容易理解和掌握知识。
三、运用多媒体教学工具多媒体教学工具可以使学习过程更加生动有趣，帮助教师创造轻松愉快的学习氛围。
借助幻灯片、视频和音频等多媒体资源，教师能够展示丰富的教学内容，并引起学生的兴趣。
同时，多媒体教学工具也能够激发学生的创造力和想象力。
例如，教师可以在课堂上播放有趣的视频片段，以引起学生的好奇心，并引发他们的讨论和思考。
四、探索游戏化教学游戏化教学是一种创造轻松愉快学习氛围的有效方法。
通过将学习内容转化为游戏形式，教师可以提高学生的积极性和参与度。
教师可以设计各种有趣的游戏和活动，如角色扮演、竞赛和团队合作等。
这样能够激发学生的学习热情，提高他们对知识的理解和记忆。
五、提供正向激励正向激励是创造轻松愉快学习氛围的关键之一。
教师应该及时给予学生积极的反馈，表扬他们的努力和成绩。
此外，教师还可以通过奖励和奖励系统来激励学生。
如何创建良好的课堂氛围
如何创建良好的课堂氛围课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。
一个积极、活跃、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效率；反之，一个沉闷、压抑、紧张的课堂氛围则可能让学生感到厌烦，降低他们的学习积极性。
那么，如何创建良好的课堂氛围呢？以下是一些关键的因素和方法。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基础。
教师要尊重、关爱每一位学生，以平等、友善的态度与他们交流。
要善于倾听学生的想法和意见，让学生感受到自己被重视和尊重。
教师可以通过微笑、眼神交流、亲切的语言等方式向学生传递温暖和友好。
在课堂上，多鼓励学生发言，对于他们的回答给予肯定和赞扬，即使回答错误，也要以包容的态度给予引导和纠正，避免批评和指责。
例如，当学生回答问题不完整时，教师可以说：“你的想法很有创意，已经接近答案了，如果再补充一点……就更完美了。
”这样的话语既能让学生感受到教师的认可，又能激发他们进一步思考和完善答案的动力。
二、设计有趣的教学内容教学内容是吸引学生的核心。
教师要根据学生的年龄、兴趣和学习水平，精心设计生动有趣、富有挑战性的教学内容。
可以采用多样化的教学方法，如故事导入、案例分析、小组讨论、实验探究等，让学生在不同的学习方式中保持新鲜感和好奇心。
比如，在讲解数学中的几何知识时，可以通过展示一些有趣的几何图形建筑或生活中的几何现象，引发学生的兴趣，然后让他们自己动手制作几何模型，加深对知识的理解。
此外，将教学内容与实际生活相结合，让学生感受到知识的实用性和价值，也能提高他们的学习积极性。
比如，在教授语文写作时，可以让学生描写自己身边的人或事，或者针对社会热点问题发表自己的观点和看法。
三、营造轻松愉快的课堂环境课堂环境包括物理环境和心理环境。
在物理环境方面，教师可以对教室进行适当的布置，如张贴学生的作品、摆放绿色植物等，让教室充满生机和活力。
在心理环境方面，教师要营造一种宽松、自由、包容的氛围，让学生能够畅所欲言，不必担心犯错或被嘲笑。
课堂氛围的营造技巧
课堂氛围的营造技巧课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。
一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进知识的吸收和理解。
那么，如何营造这样的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基石。
教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的亲和力和真诚。
在课堂上，教师要多与学生进行眼神交流，微笑着倾听他们的发言，给予肯定和鼓励。
课下，也要主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好、生活状况，建立起相互信任的关系。
当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更愿意积极参与课堂活动，发表自己的观点。
二、精心设计教学内容有趣、新颖、实用的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师在备课过程中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，将教学内容与实际生活相结合，创设生动的教学情境。
例如，在教授数学知识时，可以通过实际购物、建筑测量等场景，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学方法。
在教授语文时，可以引导学生对热门影视作品、文学作品进行讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，采用讲授法时，要注意语言简洁明了、生动有趣，避免照本宣科；运用讨论法时，要鼓励学生积极发言，营造自由、开放的讨论氛围；使用演示法时，要让学生清晰地看到操作过程和结果，增强直观感受；组织小组合作学习时，要明确小组分工，培养学生的团队合作精神。
此外，还可以借助多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，提高教学效果。
四、设置巧妙的提问提问是激发学生思维的有效手段。
教师要精心设计问题，既要有启发性，又要有一定的难度梯度，让不同层次的学生都能参与回答。
问题可以是开放性的，鼓励学生发表不同的见解；也可以是引导性的，帮助学生逐步深入理解知识。
[氛围,课堂]浅谈如何营造轻松的课堂氛围
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浅谈如何营造轻松的课堂氛围轻松活跃的课堂气氛对教学效率提高有明显的效果，能达到教学相长的目的。
在教学中，教师要以学生为主体，学生发挥主体作用，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，真正做学习的主人。
教师仅仅是教学的引导者、组织者。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、课堂教学开始激趣上课开始时，教师可以让学生首先背背诗歌，领学生唱唱歌，或改变以往的师生问候方式为“闲聊”式。
这样，学生能很快从课间的活动中进入到课堂学习状态，而且能活跃课堂气氛，使学生注意力集中到课堂学习中，为新课的学习奠定好的基础。
二、创设丰富的教学环境的方法1.宽松和谐激趣法营造宽松和谐的课堂气氛是新课改的一项任务。
新课改倡导合作学习，师生应该是平等的合作者，要互相尊重、彼此信赖、团结合作，在这样宽松和谐的课堂气氛中，师生之间就能互动，学生就能在愉快、热情地发挥想象力，以最好的状态进入学习。
2.赞扬欣赏激趣法教师要学会欣赏学生，学会赞扬学生。
学生需要老师的赞扬，老师的赞扬可以激励学生，激发学生的创造热情。
通过赞赏可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。
3.认真倾听激趣法每位教师都应该努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。
在很多方面，同学们并不比老师差。
教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。
课堂讨论是理智的思想交流。
别人发言时要静听，这是对别人意见的尊重。
对于其他学生而言，这是练习倾听的好机会。
讨论时观点的碰撞，能引发学生更深入的思考，也发展了学生的思维能力。
即使有些学生的看法很幼稚或很荒谬，我们也要让他们把话说完。
在教学中，我深刻地体会到：教师要学会倾听学生的心声。
以往都是教师讲学生听，学生只是相当于一个容器，等着老师往里装东西，这样，教师很辛苦，但扼杀了学生的天性。
所以，教师要学会倾听学生的声音，通过听，一可以更多的了解学生；二能达到教学相长；三可以锻炼学生语言表达能力；四可以增强学生的自信。
如何营造轻松的课堂氛围
如何营造轻松的课堂氛围轻松的课堂学习环境，更容易让学生习得知识，快速掌握，让学生身心放松，才能够更加热爱本学科。
那么如何营造轻松的科学课堂氛围呢？我有以下观点：一、教师的个人魅力吸引学生身为教师，课前备课，准备好上课的教具，并且还需要有动手操作的能力。
这都是身为教师都应该具备的专业能力。
教师在要做到五个准则：一则教态亲切，温柔可亲。
二则衣着得体，落落大方。
三则专业扎实，知识丰富。
四则板书整洁，字迹清楚。
五则了解学生，因材施教。
教师要与学生相处融洽，在学生眼里要温柔可亲，而不是怒目相对。
教师做到课上是师生关系，课下是朋友，不要吝啬对学生的夸赞。
课下即使不是班主任，也要时刻关心学生的心理健康成长。
课下是朋友不能只是说说，要真的付诸到实践，这样才能够做到师生心连心。
科学课本就是有趣的课程，通过动手实验探索知识，寻找答案，所以教师只要稍加用心，学生自然爱上课，并且爱上学习。
二、营造轻松的学习氛围，激发自主学习的能力对于爱学习的学生来说，每一堂课他们都会课上注意听讲，积极参与实践，主动动手实验。
课下积极探索，将所学知识运用到生活中，发现与课本内容有关的事物，会第一时间与老师探讨并与同学交流。
而对于不爱上课的学生，他们上课不注意听讲，慢慢的就开始调皮捣蛋起来。
所以为了提高他们的学习兴趣，激发自主学习的能力，教师要在这上面多下功夫。
1、重用起这些学生，让他们知道在老师心中他们很优秀，没有放弃他们，比如说做学习小组组长，或者当老师小助手。
2、鼓励、表扬为前提，鼓励大胆发言，说错了不要紧，给与鼓励，而不是批评其不认真、不思考。
3、多给予赞美，像班主任表扬其表现，对与在道德上表现不好时也应该给与批评。
4、多组织知识竞赛，让平时对学习不浓厚的学生作为评委，或者组长，激发他们学习的兴趣。
三、实践大于理论，让学生自己探索，教师为辅助课堂上需要了解理论知识，以在安全的环境下去探索知识为前提。
所以学生复习也很重要，课前复习，课中让学生作为“老师”说出自己的探索过程，教师给与纠正，让学生带动学生，教会其他学生进行本科课程。
营造轻松的语文课堂氛围策略
营造轻松的语文课堂氛围策略语文课堂是培养学生语文素养、阅读能力和文学鉴赏能力的必要平台，而轻松的课堂氛围可以提高学生的学习积极性和教师的教学效果。
以下是一些营造轻松的语文课堂氛围策略。
1. 留白时间在进行课程安排时，留出一些时间给学生自由发挥和思考。
让学生自由表达自己的想法，创造属于他们自己的空间。
这种留白时间可以是十分钟的自由阅读，可以让学生发挥自己的阅读能力和兴趣爱好，还可以是提出一个问题，让学生自由思考并分享自己的观点。
2. 创设合适的环境合适的环境可以帮助学生放松身心，更好地专注学习。
可以选择温馨的灯光、植物、画作等让学生感觉舒适和愉悦。
另外，可以放一些轻松的音乐，给学生一个良好的听觉环境，让他们更加集中注意力。
3. 利用表演、趣味性来促进学习在课堂上，利用表演或趣味性的教学方法来丰富课堂氛围并促进学习。
老师可以通过模仿人物的语音、语调来吸引学生的注意力，引导学生去思考并理解课文内容。
还可以用趣味性的游戏活动，让学生更轻松愉快地沉浸在课堂中，增强对课程的兴趣。
4. 互动交流语文课堂的互动交流可以激发学生的学习兴趣，在课堂上创造愉悦的氛围。
老师可以鼓励学生积极表达自己的想法和观点，让他们敢于发言，并能理智地接受其他人的批判和建议。
可以通过小组讨论、互动活动，让学生在友好的氛围中，相互学习和交流知识和经验。
5. 品味文学在教授文学经典时，老师可以与学生分享一些文学遗产的历史、细节，以及作者背景、生活等方面的信息，让课堂更具深度和文化内涵。
接着，可以让学生演绎、创作，让他们体验更加深刻的文学魅力，学到更多的知识和技巧。
以上几点是营造轻松语文课堂氛围的一些策略，可以帮助学生更轻松地学习，更好地理解和掌握语文知识，同时也可以帮助老师更加出色地完成教学任务。
浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围
浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围
1. 利用多样化的教学方式
语文课堂的教学方式可以多样化，这样可以让学生在教学过程中感到轻松有趣。
例如，可以采用小组讨论、剧本演出、游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习语文知识。
2. 鼓励学生发表自己的意见和想法
在语文课堂上，鼓励学生发表自己的意见和想法是非常重要的。
老师可以引导学生就不同的话题展开讨论，这样可以让学生在互动中感到轻松和自由。
3. 利用文学作品
运用文学作品，可以增加语文课堂的趣味性。
老师可以选取一些有趣的文学作品和学生一起阅读和讨论，这样可以增加学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习语文知识。
4. 利用音乐
音乐可以调节人的情绪和气氛，也可以让学生在学习过程中容易放松和专注。
在课堂上，老师可以播放轻松愉悦的音乐来调节气氛，或者让学生自己选择适合的音乐来配合学习。
5. 利用图片和视频
图片和视频可以直观地表达语言和文字，也可以让学生在学习语文知识的同时增加视觉体验。
老师可以在语文课堂上利用图片和视频来讲解和讨论，让学生在轻松的氛围中学习语文知识。
浅谈如何营造轻松的课堂氛围
浅谈如何营造轻松的课堂氛围活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、课堂教学开始时上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
二、动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。
从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。
动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。
学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。
动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。
三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。
当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。
学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。
现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀学生对你的亲切感。
如何营造良好的课堂教学氛围
如何营造轻松的课堂教学氛围很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益,促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。
那么新课改下如何营造轻松的课堂教学氛围呢？一、教师综合素质的提高是营造轻松课堂教学氛围的基础今天的教育不同于传统的教学模式，这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色，树立发展的教学观，正确的学生观,营造轻松的课堂教学氛围。
1、教学语言要具有艺术性教学是一门语言艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松,学生学得愉快.要做到这一点,课前教师很有必要进行心理调整，这样在课堂上才能带着愉悦的心情去传授知识,感染学生.事实证明，教师风趣的语言艺术，既活跃了课堂气氛,又赢得了学生的喜爱和敬佩，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。
2、用良好的状态去感染学生教师肩负着对学生的培养、教育的任务.在课堂上应该随时从各方面关心学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到挫伤的学生，要分析原因，及时酌情解决.试想，作为一名教师，上课时板着面孔走进课堂，无形中就跟学生产生了距离，学生看了就不由得望而生畏。
相反，教师上课时和颜悦色，学生就感到可亲可敬,课堂气氛自然也就会很融洽。
3、以渊博的知识引导学生我们都经历过学生时代，回想当年那些知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生了影响。
大家在平时的教学过程中，当看到自己的学生个个睁着大大的眼睛认真听讲，肯定感觉心里很欣慰，这样的气氛，教学效果一定很好。
这就对教师提出了更高的要求，要求教师要不断的学习，拓宽自己的知识面，争取教学取得双赢.4、以良好的师生关系服务教学良好的师生关系是提高教育质量的基础。
师生关系融洽，教师热爱学生，学生尊重教师,就会形成积极、健康、活跃的课堂气氛；相反，不和谐的师生关系则容易酿成消极、沉闷,甚至一触即发的课堂气氛.所以教师在组织课堂教学时，要注意培养良好的师生关系，使教学在欢乐愉快的课堂气氛中进行。
如何营造轻松愉快地教学气氛
如何营造轻松愉快地教学气氛如何课堂教学是教学工作的中心,是提高教学水平、提升教育教学质量的基本途径，是实施素质教育的主阵地，因此，课堂教学改革是教学改革的的主旋律、主战场。
那么营造宽松、愉悦、民主、和谐的课堂氛围，让学生轻松愉快积极主动地学习，那么如何才能创造出这种宽松、民主、愉悦、和谐的课堂教学氛围呢？一、建立平等和谐良好的师生关系是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的前提。
教师与学生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格，思想感情，健康的个性以及接受学生提出的合理要求，做到和谐平等，相互尊重。
老师要放下架子，不要高高在上，非得让学生言听计从，动不动耻笑、责骂、批评学生，时间长了，学生会对老师产生一种恐惧感，和老师的距离会越来越远，甚至会对老师产生一种逆反心理，试想这种紧张的师生关系又怎能创造出民主、和谐、愉悦的课堂教学氛围呢？只要真诚地关心、爱护、理解和信任每一位学生，要用真情感化学生，用言行激励学生，拉近师生之间的距离，共同创建一种宽松、和谐、愉快的学习氛围，只有建立了良好的师生关系，学生才能“亲其师信其道”爱屋及乌，也只有这样才能使课堂教学更有效。
二、教师上课时的情绪态度是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的关键。
一堂好课，教师应以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感觉得到教师是平易近人、和蔼可亲的，只有这样学生才能聚精会神地、没有压力地聆听教师讲课，才会开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
还给学生一个轻松、愉悦、民主、和谐的课堂，让孩子开开心心，快快乐乐地学习。
三、老师课堂教学的艺术是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的方法。
以往的课堂教学往往是老师“满堂灌”，采取“填鸭式”，搞“一言堂”，形成了一个以“老师讲、学生听；老师写、学生抄；老师考、学生背"的枯燥乏味课堂模式，使学生处于被动地位，不能够积极主动地参与课堂教学，因此学生的想象力和创造力也得不到发挥和培养。
如何营造轻松的课堂教学氛围
如何营造轻松的课堂教学氛围新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
1．营造宽松和谐的课堂氛围宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入学习状态，焕发出课堂独有的活力。
只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
2．多赞扬欣赏学生“好孩子是夸出来的”，人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
所以老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
赞赏是廉价的，也是无价的。
同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。
我们要在课堂上对学生多奖励，或用赞许的口吻，或用亲切的动作?都可能激发起同学们的学习兴趣，可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
3．认真倾听学生的想法新课标提出教师要多倾听学生的发言。
我认为，学生“讲”教师“听”。
有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。
二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。
三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。
学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
4．用教师魅力教育每个孩子一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。
营造轻松的语文课堂氛围策略
营造轻松的语文课堂氛围策略营造轻松的语文课堂氛围对于学生的学习和发展至关重要。
下面是一些策略，可以帮助教师在语文课堂上创造一种轻松而积极的氛围。
1. 创造友好互动的环境：在课堂中，教师可以采用鼓励学生彼此交流和互动的方式。
教师可以设置小组活动，让学生合作完成任务，互相学习和帮助。
教师也应该关注学生之间的相互尊重和理解，建立友好的学习氛围。
2. 使用幽默和趣味的教学方法：幽默和趣味是缓解紧张情绪和提高学生积极性的有效方式。
教师可以在课堂上使用一些幽默的例子、故事或脑筋急转弯来引起学生的兴趣和注意力。
可以通过小游戏或趣味性的练习来让学生参与课堂，提高学习兴趣。
3. 注重学生的参与和发言：让学生参与课堂讨论和发言是培养学生积极性和提高语文水平的重要途径。
教师可以在课堂上提出问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
教师要给予学生正面的反馈和鼓励，以及尊重和接纳不同的意见和观点。
4. 创设宽松的学习环境：为了营造轻松的氛围，教师可以让学生感到放松和自在。
在布置作业时要给学生合理的时间，不要给予过多的压力；在评价学生作业时要关注学生的努力和进步，而不是只注重成绩等等。
这样可以让学生感到轻松和自信，更愿意积极参与学习。
5. 多样化的教学方式和内容：在语文课堂上，教师可以利用多样化的教学手段和内容来满足学生的需求和兴趣。
可以通过课外阅读、演讲比赛等方式，鼓励学生多读书、多写作；也可以通过配合影视资源或短视频等来生动地展示语文知识和技能。
通过这样的多样化教学方式，可以提高学生的学习积极性和参与度。
营造轻松的语文课堂氛围策略
营造轻松的语文课堂氛围策略营造轻松的语文课堂氛围对于提高学生的学习效果和兴趣十分重要。
以下是一些可以帮助营造轻松氛围的策略：1.利用幽默与笑话：在适当的时候，老师可以分享一些与课程相关的幽默故事或者笑话，以活跃课堂气氛，让学生更加轻松愉快地参与到学习中来。
2.采取小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组中互相合作、交流和辅助学习，可以培养学生之间的友好氛围，减少竞争和压力，从而营造轻松的氛围。
3.运用多媒体教学：合理利用多媒体教学手段，如音频、视频、图片等，可以使学生在视听的刺激下更容易感受到轻松和愉快，提高记忆和理解能力。
4.增加课堂游戏元素：通过一些简单的课堂游戏活动，如语言游戏、角色扮演等，能够让学生在愉快的氛围中巩固和提高语文水平，增加学习的乐趣。
5.尊重学生个体差异：老师应该注重每个学生的特长和兴趣，不同学生在学习语文方面的优势不同，可以根据学生的特长和兴趣进行个性化的指导和安排，增加学生的自信心和积极性。
6.鼓励学生参与课堂讨论：在课堂上，老师可以运用一些鼓励学生参与讨论的方法，如提问、小组研讨等，让学生有机会表达自己的观点和意见，增强他们的学习动力和兴趣。
7.布置有趣的作业任务：合理设计课后作业，可以是一些趣味性较强的作文、阅读或写作任务，能够激发学生的学习兴趣，使他们在完成作业的过程中更加愉快。
8.赏识和鼓励学生的努力和成就：在学生有出色表现或者取得进步时，及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可，增强他们的自信心和学习动力。
9.创设轻松的教室环境：教室环境的布置也可以营造轻松的氛围，可以采用明亮、温馨、舒适的布置方式，如放置一些植物、挂上美丽的图画等，能够增添学习气氛的愉悦度。
10.倾听学生的声音：教师应该关注学生的感受和需求，积极倾听他们的声音和建议，根据学生的反馈调整自己的教学方式，从而更好地满足学生的学习需要，营造轻松的学习氛围。
营造轻松的语文课堂氛围有助于提高学生对语文学习的兴趣和参与度，教师可以采取一些策略和方法，如利用幽默与笑话、小组合作学习、课堂游戏、多媒体教学等，同时要尊重学生的个体差异，鼓励他们参与课堂讨论，赏识和鼓励学生的努力和成就等，通过这些措施可以有效地营造轻松的语文课堂氛围，提高学生的学习效果和兴趣。
营造轻松课堂氛围 构建和谐课堂情境
营造轻松课堂氛围构建和谐课堂情境在教学中构建一个轻松和谐的课堂氛围是非常重要的，因为它可以促进学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
一个轻松和谐的课堂环境可以让学生感到放松和舒适，有利于他们更好地吸收知识，提高学习效果。
下面我将从多个方面谈一下如何营造轻松课堂氛围和构建和谐课堂情境。
教师应该以身作则，用自己轻松愉快的态度影响学生。
教师在课堂上的表现直接影响着学生的情绪和情感。
如果教师表现得严肃、冷漠，那么学生就很难在这种氛围中感到轻松和愉快，从而影响课堂的和谐氛围。
教师首先要做到以身作则，用自己的行为来示范给学生一个轻松和愉快的态度。
教师可以在教学中适时地开些玩笑，调侃一下学生，让课堂气氛活跃起来。
教师可以通过诸如课堂氛围的布置、某些轻松愉快的音乐、有趣的教学媒体等方法来营造一个放松的学习环境。
课堂的布置可以让学生感受到愉快的氛围，这一点尤其对小学生和初中生非常重要。
教师可以把课堂布置得温馨、有趣，比如张贴一些有关知识的彩色图片、制作一些有趣的教学道具等，这样可以激起学生的好奇心和求知欲。
在适当的时候可以播放一些轻松愉快的音乐，或者用一些有趣的教学媒体来吸引学生的注意力。
教师的言谈举止也是影响课堂氛围的重要因素。
在教学中，教师应该表现得和蔼可亲，给学生一种轻松的感觉。
教师可以在课堂上多和学生交谈，多给学生一些积极的反馈，让学生感受到自己受到了尊重和关怀。
这样可以增强学生的自信心，使他们更有动力去学习。
教师在教学中还可以采用一些游戏和趣味活动来活跃课堂氛围。
游戏和趣味活动是学生非常喜欢的一种学习方式，因为它可以让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
教师可以设计一些有趣的课堂小游戏，让学生在游戏中学习知识。
可以通过这些游戏来培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在轻松中学到更多。
构建轻松和谐的课堂氛围是有利于学生学习的。
教师可以通过自身的表现、课堂布置、愉快的音乐、与学生的互动以及一些游戏和趣味活动来营造一个和谐宜人的学习环境。
营造轻松的语文课堂氛围策略
营造轻松的语文课堂氛围策略语文课堂是学生学习语言文字知识、培养语言文字运用能力的重要场所。
如何营造一个轻松愉快的语文课堂氛围，让学生更加愿意参与课堂活动，是每位语文教师都需要思考和努力的课题。
本文将从师生互动、教学环境、教学内容三个方面来探讨如何营造轻松的语文课堂氛围。
一、师生互动1. 创设轻松的师生关系轻松的师生关系是营造轻松语文课堂氛围的基础。
教师要用平等、尊重的态度对待学生，给予学生更多的信任和支持。
在交往中展现出真诚、亲和的一面，不要给学生施加过大的压力，而应该通过谈笑风生的方式带动课堂氛围。
2. 多与学生交流多与学生交流可以拉近师生关系，也可以带动课堂氛围的活跃。
语文教师可以利用课堂时间与学生进行一定的互动，可以通过分享有趣的故事、笑话或者与学生展开一些轻松的话题讨论，让学生在愉快的氛围中接受知识，从而更加愿意积极参与到课堂中来。
3. 鼓励学生表达在语文课堂中，教师要鼓励学生进行自由的表达，不断引导学生尝试用语言表达自己的情感和思想，这样不仅可以增进学生的语文表达能力，还可以增强课堂活跃度，拉近师生关系。
二、教学环境1. 营造轻松的教室氛围在教学环境上，教师可以利用一些简单的布置来营造一个轻松的课堂氛围。
在教室墙上悬挂一些有趣的语文知识、名言警句或者学生的优秀作品，可以为课堂增添一份生动和轻松的气氛。
2. 利用多媒体技术语文教学可以运用多媒体技术，比如通过音频、视频、图片等多种形式呈现，使得学生在轻松愉快的氛围中更加容易理解和接受知识。
3. 利用轻松的教学方式在教学方式上，可以采用轻松愉快的方式来进行教学。
比如可以利用故事、寓言等形式来讲解语文知识，让学生在接受知识的同时感受到快乐。
三、教学内容1. 注重生活化语文教学内容要注重生活化，教师可以通过讲解文言文中的典故和故事，引领学生认识中国传统文化的将文言文知识融入使得学生在了解知识的过程中感受到生活的乐趣。
2. 开展丰富多彩的课外活动在教学内容上，语文教师可以开展一些丰富多彩的课外活动，比如朗诵比赛、语文知识竞赛、课外读书会等，这些活动不仅可以增强学生的语文综合能力，还可以增添课堂氛围的轻松和活泼。
怎样营造轻松和谐的课堂气氛
怎样营造轻松和谐的课堂气氛在人们的日常工作生活中，课堂环境是学生和教师都十分看重的。
一个积极向上、和谐、轻松的课堂氛围对于学生的学习和心理健康都有着极大的帮助。
如何营造轻松和谐的课堂气氛，成为了每位教师都需要思考和解决的问题。
以下将从教师的角度出发，总结几点提高课堂氛围的方法。
首先，增强师生沟通的交流。
课堂气氛的好坏通常与师生之间的沟通情况息息相关。
如果教师能够尽可能地关注每个学生，积极了解学生的需求，善于倾听学生对教学过程的看法和好恶，把学生的提问和疑惑当成挑战并及时回应，那么学生成长过程中出现的困惑及抵触心理将大大减少。
教师还应该通过自己的言行示范出良好的课堂表现，“语重心长”，使学生能够真正感受到教师对学生的关注和关心，从而增强学生的参与感和荣誉感。
当然，必须注意，在课堂中的交流应该以平等的原则为基础，不是教师唯我独尊服从，而是应该倾听学生的声音，给予学生更多的发言机会。
其次，尽量使学生快乐，让课堂变得有趣。
对于以兴趣为导向的学习方式，学生都更容易感到幸福和轻松。
如果教师能够在讲解知识的时候穿插一些引人入胜的故事或趣味短片、游戏，或是创建一些小组活动，增加学生相互之间的互动，那么既能够激发学生的兴趣，也能够提升学生之间的友谊，塑造一种和谐、正面的课堂气氛。
第三，激励学生，建立自信心。
学生在学习过程中需要教师的引导和帮助，但是如果教师一味地“鸡毛蒜皮”地挑错之类的错误，而没有夸奖并激励学生，那么学生会产生焦虑和压力。
很多学生因为学习成绩不佳而对学习失去信心，这时候教师应该注意到学生的想法，鼓励学生把问题看作是精细工作，告诉学生付出努力越多，收获的成果就会越大，帮助学生重树自信心。
最后，要注重课堂纪律管理。
学生的行为是在特定社会环境中展开的，课堂中必须建立起有规矩的管理制度，让学生自觉遵守。
例如，规定一些起立动作、场合礼仪、有序上课等基本规矩，然后对违反规定者予以批评、处罚，但是理性地做出惩罚的措施，不选择太惨痛的方式，以免伤害学生的心理和尊严，建立起秩序井然的课堂氛围。
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浅谈如何营造轻松的课堂氛围？孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是人力求理解某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
所以，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促动者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观点，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
为了使学生愿学、乐学，作者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，能够把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，作者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，作者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。
”作者一本正经地说：“我说我能! 我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。
”望着作者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。
进而作者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗?”同学们开心答到：“能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。
”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。
”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。
同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。
教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法。
学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。
学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，体现语文课堂的无限活力。
2．赞扬欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
老师要注重学生成长的每一点进步，协助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。
清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。
”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。
赞赏是廉价的，也是无价的。
同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。
课堂上作者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑?6?8?6?8每节课作者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。
有了赞赏这个“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
能够说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和水平养成起着十分明显的促动作用。
在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及水平的提升，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。
苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它能够促动儿童好好学习的愿望。
”3．认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。
新课标提出教师要多倾听学生的发言。
作者认为，学生“讲”教师‘听”。
有三大好处：一是通过“听”能够使教师更好地了解学生。
作者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。
二是通过“听”能够真正使教师领悟“教学相长”的真谛。
三是通过学生“讲”教师“听”，能够锻炼学生。
学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
譬如在教鲁迅先生的《雪》时，作者让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢‘孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉’，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是‘呵’字非常的形象、传神、有趣。
还有那‘紫芽姜一般的小手’，很好玩。
”当作者一问什么是“呵”时，绝大部分同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。
又如《两A,JL辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。
新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。
世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。
而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。
在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂表现无穷的活力与魅力。
4．平等评学激趣法在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就能够把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。
．作者在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检瓦评，取长补短。
学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，一举三得。
作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。
对于作文的评改，作者经常“放纵”，具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。
当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。
这样不但让作者从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，每周六的作文评讲课也成了同学们的周末礼物——开心一刻，收获无限。
曾有老师感叹考试“不是考学生，而是考老师”。
的确，一次考试，语文老师需几天才能改完，而那时学生早已把考试内容遗忘到九天云外，劳而功小。
对此作者尝试着改革，在上学期，除了期中期末考试，单元测验作者全“放手”：头天考，第二天白评自改，老师讲评时作好评改指导，学生个人无法把握的可询问老师。
刚开始实行时，作者还真担心学生乱给分数，但从事后收上来的试卷可看出学生还是诚实可信的。
这种评改方式可把学生由过去的注重“形”(即分数)转而注重“质”(明白每一题的得失)，从而有利于下一阶段的学习下一阶段的测试。
5．教师魅力激趣法实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。
一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。
语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
具体来说，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。
语文教师不但要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。
语文教师出色的艺术审美水平与艺术创新水平，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。
不但如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。
总来说之，教师在教学中应树立民主平等的观点，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。
在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。
“亲其师，信其道。
”学生才能喜欢语文，学好语文。