部编版一年级语文上册《语文园地一》教学设计
部编版小学语文一年级上册-语文园地一 第一课时(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地一第一课时（教学设计）一、教学目标1.掌握中文数字 0-10 以及基本数词；2.了解什么是语文；3.能够理解句子的基本组成部分；4.能够运用正确的语言文字进行简单交流。
二、教学内容1. 中文数字和基本数词本课主要内容是介绍中文数字和基本数词，包括有：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、个、只、条、本。
2. 语文园地除介绍数字的语言文字外，还需要让学生了解什么是语文，培养学生对语文的兴趣和热爱，并提高语文的应用能力和综合素质。
3. 句子的基本组成部分我们还要让学生初步理解句子的基本组成部分，包括主语、谓语、宾语，培养学生语言文字表达能力。
三、教学重点难点1.中文数字和基本数词的记忆和理解；2.让学生初步了解什么是语文；3.让学生能够掌握句子的基本组成部分。
四、教学步骤1. 导入用图片或实物让学生认识中文数字，如用数字卡片或数棒让学生把 0-10 数字贴在相应的位置；再让学生在教师的带领下大声读出中文数字和基本数词。
然后让学生说说自己想了解和学习什么是语文。
2. 呈现通过幼儿园的英语教学经验，我们知道新知识的呈现非常重要。
教师要通过图片、动画、视频等多种形式让学生了解中文数字和基本数词，并帮助学生初步理解句子基本组成部分。
3. 抽象让学生对中文数字和基本数词进行对比，体验中文数字阶梯式的组成方式。
在此基础上，向学生呈现句子的基本组成部分，并帮助学生理解细节。
4. 练习让学生上手练习中文数字和基本数词、句子组成练习，教师进行检查和指导，帮助学生加深记忆和理解。
5. 板书将学生初步理解的句子基本组成部分，用图形和文字形式简要总结出来，为下一步实践操作做好铺垫。
6. 总结学生通过讲解、学习，初步获得了中文数字、基本数词的理解，同时也获得了简单句子的基本组成部分的理解，教师通过此过程，为明确后续教学方向打下基础。
五、教学评价1.通过幼儿园的英语教学经验，应本课程的特点，多种手段提高学生对中文数字和基本数词的认知能力；2.结合学生日常生活，让学生用实物、图片、文字等方式来理解句子和其基本组成部分；3.鼓励学生在课堂上主动参与和展示，通过练习和检查提高语文应用能力和综合素质。
部编版小学一年级上册语文园地一教案
部编版小学一年级上册语文园地一教案教学目标：1. 能正确朗读课文《识字歌》。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词：草、心、花、鸟、树、月、日、云。
教学重点：1. 能正确朗读课文。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词。
教学难点：能正确朗读课文。
教学准备：幻灯片、草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生认识这些字，并进行朗读。
2. 教师播放幻灯片，播放《识字歌》时，学生跟读。
二、呈现新课（10分钟）1. 教师出示幻灯片，朗读课文《识字歌》，指导学生跟读。
2. 教师解释课文的大意，引导学生理解。
三、讲解生字词（8分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生边看边说，并进行朗读。
2. 教师解释生字词的意思，并进行拼读。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生跟读整首《识字歌》。
2. 学生认读生字词。
五、巩固与拓展（12分钟）1. 教师出示图片，学生辨认并读出正确的名字。
2. 学生进行角色扮演，模仿动物和自然界物体的形状和动作，并进行命名。
六、作业布置（5分钟）1. 默写本课的生字词。
2. 完成课后练习册的相关习题。
教学反思：本节课的教学目标是学生能正确朗读课文《识字歌》，理解课文的大意，并能认读生字词。
通过导入的活动让学生预习生字词，激发他们的学习兴趣，并且在课上通过幻灯片、图片等形式呈现课文和生字词，激发学生的学习动力。
在课堂练习环节，能够让学生通过跟读、认读来巩固所学内容。
在巩固与拓展的环节，通过图片让学生辨认事物并进行命名，培养他们的观察力和表达能力。
整节课的设计紧扣教学目标，能够提高学生的语文学习能力。
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地一，培养对语文的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 词语的认识与掌握2. 句子的理解与运用3. 古诗的欣赏与背诵4. 语文园地一的故事讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的认识与掌握，句子的理解与运用。
2. 教学难点：古诗的欣赏与背诵，语文园地一的故事讲解。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对语文园地一的兴趣。
2. 词语教学：讲解词语的意思，让学生通过例句理解词语的用法。
3. 句子教学：分析句子的结构，讲解句子的含义，引导学生运用句子。
4. 古诗教学：介绍古诗的背景，讲解古诗的意义，指导学生背诵古诗。
5. 语文园地一的故事讲解：讲解故事内容，帮助学生理解故事内涵。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写词语，加深对词语的记忆。
2. 用所学的词语造句，巩固句子的运用。
3. 背诵古诗，感受古诗的美。
4. 家长协助，让学生复述语文园地一的故事。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索语文知识。
3. 加强家校合作，共同促进学生语文素养的提高。
通过以上教学设计，我们期望学生在学习语文园地一的过程中，能够感受到语文的魅力，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上获得成长和进步。
重点关注的细节是“教学方法”。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一教学目标本节课主要是让学生了解语文园地的概念，初步认知不同形式的文字，感受汉字的美妙之处，通过学习唐诗《登鹳雀楼》激发学生对语文的兴趣。
教学内容•语文园地一•唐诗《登鹳雀楼》教学重点•认识语文园地，积极参与语文学习•学习唐诗《登鹳雀楼》教学准备•课件•板书: 感受汉字的美妙之处，学习唐诗《登鹳雀楼》教学过程1. 导入新课首先，师生共同回顾一下上次学习的内容，进而引出本节课的主题：《语文园地一》。
2. 学习《登鹳雀楼》本次课的重点就在于学习《登鹳雀楼》。
师生共同欣赏这首唐诗，可以播放有关诗歌的音频，模仿声音朗读。
经过文本的讲解，学生们可以学习到许多汉字和短语的用法和意义，课堂中讲解汉字的美妙之处，如“鹳”这个字，可以通过形状理解这个动物的外形特征。
3. 讨论和练习在完成学习唐诗《登鹳雀楼》的阅读之后，可以安排一些小组讨论环节，让小组成员彼此交流对这首诗歌的感悟。
同时，也可以设计课堂游戏，让学生练习书写汉字和短语，更好地掌握课程内容。
4. 课堂总结课堂结束前，可以让学生积极参与小结，针对今天课程内容和所产生的思考，完成总结。
教学延伸本课的教学可以引导学生探寻语文园地的奥秘，同时也可以借助唐诗《登鹳雀楼》来增加学生点滴的修养。
在课堂以外，学生可以在互联网等平台上继续了解唐诗等相关内容，挖掘汉字的深层含义。
总结本节课通过唐诗《登鹳雀楼》，激发孩子对语文学习的热情，学生们可以感受到汉字之美、文化之深、思想之博，同时增加了学生们对课堂内容的理解和认知，准确地认识了语文园地一的概念，具备了一个良好的开端，更好地铺垫了一年级上册语文学习的基础。
部编版一年级语文上册语文园地一(精品教案,含设计意图和反思)
部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思）语文园地一指导方案教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
一年级上册语文教案 语文园地一 》人教部编版
一年级上册语文教案语文园地一》人教部编版一、教学目标知识目标1.能正确书写认识生字：人、手、口、耳、目。
2.能正确理解识字过程，提高识字能力。
3.能正确理解课文内容，能初步感受语文的魅力。
能力目标1.通过阅读课文，能够简单复述课文内容。
2.能够配合教师进行朗读练习，提高语言表达能力。
3.能够正确运用所学字词进行简单书写练习，提高写作能力。
二、教学重难点教学重点1.认读生字：人、手、口、耳、目。
2.理解识字过程，提高识字能力。
3.理解课文内容，初步感受语文的意义。
教学难点1.提高学生对生字的准确书写能力。
2.激发学生学习语文的兴趣和动力。
三、教学准备1.教材：《语文园地一》人教部编版一年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、图片、课件。
3.课堂准备：清晰的教学目标、教学课件、备课纸。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•师生互动，导入本课生字：人、手、口、耳、目。
•师生共同回顾前几课所学内容。
2. 导入新知•展示生字图片，引导学生猜测生字。
•通过图片和故事让学生初步了解识字过程。
•激发学生兴趣，引导学生愉快地学习。
3. 课文学习•教师讲解课文内容，让学生理解故事主题。
•适当让学生进行分角色朗读练习，培养语言表达能力。
4. 操练与展示•让学生进行单词书写练习，纠正错误，提前掌握生字的正确写法。
•学生展示自己书写的生字，相互分享，互相学习。
第二课时1. 复习与导入•复习前一次课教的内容，检查学生对生字的掌握程度。
•引入新的故事情节，导入本次课的学习内容。
2. 课文学习•分段逐句讲解课文内容，引导学生理解生字的运用场景。
•鼓励学生提出问题，增加识字的深度和广度。
3. 练习与巩固•学生进行课文朗读练习，提高语言表达能力。
•扩展练习，让学生根据故事情节进行创意续写。
第三课时1. 复习与导入•复习前两次课的内容，让学生快速回忆生字的书写与认读。
•引入与生字相似的生字进行对比学习，拓展生字知识。
2. 课文学习•教师演示生字书写技巧，让学生模仿练习。
一年级上册语文教案《 语文园地一 》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版
教学目标
1.能够听懂简单的语言，能够模仿简单的语音、语调。
2.能够唱一首简单的歌曲，用标准语调背诵简短的诗文。
3.能够做到注意力集中，有一定的语言表达能力。
4.能够根据语言客体的特点，感知语言的音韵。
教学重点
1.学生初步学会使用语言工具，初步具备语文学科的学习基础。
2.学会观察事物，提高感知能力。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学过程
第一课时：认真听故事
1.环境：学生坐在教室的位置上，教室整洁明亮。
2.过程：
–老师讲述一个简单的故事，语言简单易懂。
–学生认真听故事，注意故事的情节和人物。
–老师提问：故事的主要内容是什么？故事中有哪些人物？
第二课时：学习唱歌
1.环境：教室内播放适合一年级学生的儿歌。
2.过程：
–老师教唱一首简单的儿歌，学生跟着唱。
–老师逐句教学生背诵儿歌的歌词。
–学生齐声唱歌，感受音乐的魅力。
第三课时：观察花卉
1.环境：教室内摆放各种花卉植物。
2.过程：
–老师引导学生观察花卉的外观特点。
–学生用简单的语言描述花卉的颜色、形状等特征。
–老师指导学生学会用眼睛去发现生活中的美好。
教学反思
在教学过程中，我们发现一些学生还没有形成良好的学习习惯，缺乏耐心和专注力。
因此，在下一节课的教学中，我们将更加注重培养学生的学习态度，帮助他们树立正确的学习观念。
以上是《语文园地一》第一册的语文教案，通过这样的教学设计，希朼每位一年级的学生都能在语文学习中有所收获。
一年级上册语文教案《语文园地一 》部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》部编版课程简介本教案针对一年级上册的《语文园地一》部编版教材进行教学设计。
旨在引导学生通过多种方式培养语文素养，提高语言表达能力，激发学生对语文的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提高语文综合素质。
教学目标1.了解和掌握语文园地一的基本知识，包括课文内容、生字词等。
2.提高学生阅读、理解、表达、书写等基本语文能力。
3.培养学生的观察力、思维能力和创造力。
4.培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文综合素养。
教学内容第一课：认识字母•目标：通过有趣的字母认知活动，让学生掌握部分字母的发音和书写。
•活动安排：字母歌唱、字母接龙等。
第二课：认读生字词•目标：学生能够准确认读课文中的生字词，并掌握相关的词语意思和用法。
•活动安排：生字词拼音游戏、生字词课文操练等。
第三课：课文学习与理解•目标：学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
•活动安排：听读课文、分组朗读、课文知识问答等。
第四课：初步书写能力培养•目标：引导学生正确握笔、正确书写字母或生字词。
•活动安排：握笔方法训练、生字词书写练习等。
第五课：语文知识运用•目标：通过语文知识运用活动，激发学生的思维能力和创造力。
•活动安排：语文知识应用游戏、情景问答等。
教学方法1.教师讲解与示范相结合，引导学生动手操作。
2.小组合作学习，培养学生的团队合作意识。
3.游戏化教学，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
4.情景化教学，让学生在真实场景中学习语文知识。
教学评价1.学生课堂表现评价：包括积极回答问题、参与活动、与同学互动等。
2.书面作业评价：评判学生对所学知识掌握的情况。
3.课后测试评价：检测学生对课文的掌握程度和理解深度。
教学反思与改进通过每节课后的教学评价，及时总结教学过程中出现的问题，探讨改进的方法与策略。
在后续教学中，针对学生的学习情况和反馈意见，不断调整和改进教学内容和教学方法，提高教学效果。
本教案旨在为教师提供基本指导，具体教学过程中建议根据实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
语文园地一 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地一人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生良好的语文学习习惯，提高语文素养。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。
4. 让学生了解和热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、整体认读音节2. 识字：基本笔画、偏旁部首、间架结构3. 课文：儿歌、童话、寓言等4. 语文园地：听说读写活动三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音的学习与运用，识字的基本技巧，课文的阅读与理解。
2. 教学难点：汉语拼音的发音规则，识字的方法与技巧，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示，让学生直观地感受和理解。
2. 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维，引导学生主动学习。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习语文。
4. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解汉语拼音、识字、课文等内容，引导学生积极参与。
3. 练习：通过练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度等。
2. 成果评价：检查学生的作业、测试成绩，评价学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 家长评价：听取家长的意见和建议，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材2. 辅助材料：图片、卡片、故事书等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
2. 注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习积极性。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 识字 语文园地一(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字语文园地一（教案）教学目标1.能够正确地认识五个生字：人、口、耳、目、手；2.能够准确地朗读五个生字；3.能够在日常生活中应用所学的五个生字。
教学重点1.正确地认识和朗读五个生字；2.在日常生活中应用所学的五个生字。
教学难点1.能够准确地朗读五个生字；2.能够在日常生活中正确地应用所学的五个生字。
教学准备1.五个生字的卡片；2.五个生字的图片；3.五个生字在日常生活中的图片。
教学过程第一步：导入教师出示五个生字的卡片，学生跟读。
第二步：讲授教师带领学生认识五个生字，并讲解生字的笔画和读音。
教师将五个生字的图片展示给学生观看，并带领学生读出这五个生字。
第三步：练习教师出示五个生字在日常生活中的图片，引导学生口头描述图片中的事物，同时运用这五个生字，比如：•他用手拿着一个馒头。
•她张着嘴，张大了眼睛，向外看。
•他用手指着它，和大家分享他观察到的东西。
•儿子在父亲的耳边说话，父亲用耳朵听着。
•爷爷用手摘了一个梨子，递给了孙子。
第四步：巩固教师出示五个生字的卡片，让学生看卡片并朗读生字。
第五步：拓展教师出示其他生字的图片，让学生口头描述图片中的事物，并引导学生关注这些生字的笔画和读音。
课堂总结在本节课中，我们学习了五个新的生字，分别是人、口、耳、目、手。
我们还学习了这些生字在日常生活中的应用方法，希望大家在今后的学习和生活中能够充分运用所学的知识，不断进步。
课后作业1.朗读五个生字；2.在日常生活中观察并应用五个生字；3.总结今天学习的内容（不少于100字）。
部编版一年级语文上册 语文园地一教案
语文园地一第一课时【课时目标】1.会认5个字，会写2个字。
2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。
3.正确书写4个字，做到笔顺正确。
【教具准备】生字卡片，田字格。
【教学过程】一、创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢！你们有信心吗？今天，我就来学习“语文园地一”。
（板书：语文园地一）二、过关斩将第一关：识字加油站。
（课件出示2）教学课时两课时1.读一读，教师范读，领读。
注意读准“数”“水”的读法。
2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见）3.圈一圈，用“○”圈出表示数字的词语。
（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）4.读一读，诵读古诗。
以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。
5.连一连。
（课件出示3）10 8 5 9 7 6六七八九十6.练习写字。
教师示范书写，并讲解。
八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。
十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。
学生先书空再尝试书写，教师点评。
第二关：字词句运用。
我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！（课件出示4）1.读一读。
观察每组形近字字形的不同之处是什么？预设：第一组，“人”比“天”少了两横；第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；第三组，“日”比“目”少了一横。
2.比一比，记一记。
你用什么办法识记这些汉字？（1）减笔画。
“人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就是“田”，“日”加一横就是“目”。
（2）图文对照。
（形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。
（3）猜谜语。
如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。
一年级上册语文教案 《 语文园地一》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版一、教学目标1.能够正确识字认字，初步掌握语文基础知识。
2.能够朗读课文，理解每篇课文的内容。
3.能够简单书写日常常用字，并能正确运用在句子中。
二、教学重点和难点重点1.认字识字，掌握基础知识。
2.朗读课文，理解内容。
难点1.一些同音字的区分和应用。
2.一些生僻字的学习和认识。
三、教学准备1.课本《语文园地一》人教部编版。
2.课堂录音设备。
3.画板、粉笔或白板标。
4.配套教学辅助资料。
四、教学过程第一课: 《小兔子吃萝卜》教学内容1.认读生字：萝卜、兔子、顶。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.看图说故事。
2.跟读课文，鼓励学生根据内容进行简短表演。
第二课: 《小老鼠钻洞》教学内容1.生字学习：老鼠、洞。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.分组演绎故事情节。
2.小组合作，谈论老鼠和洞之间的关系。
第三课: 《小燕子回家》教学内容1.生字认读：燕子、楼。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.学生分角色朗读，培养表达能力。
2.小组合作，讨论燕子为什么要回家。
五、教学评价1.课堂表现评分。
2.课后作业完成情况考核。
3.听写测试评分。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在认读生字方面表现较好，但在课文理解和表述能力方面还需进一步加强。
针对学生不足之处，将在下节课加强相关训练和引导，提高课文的吸收和表达能力。
以上是本文档针对一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版的详细教学内容及计划安排，希望能够对教学工作有所帮助。
《语文园地一》教学设计(部编版小学一年级语文上册)
《语文园地一》教学设计1教学目标知识与能力：1.准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
2.引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
过程与方法：1.运用多种游戏活动，掌握汉字笔顺的书写规则，培养学生正确的写字姿势。
2.在有趣的活动情境中朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
情感、态度与价值观：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学方法：情境教学法，启发式教学法。
课前准备：1.学生在家长的指导下预习自学。
2.准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、设置情境，导入新课小朋友，我们的语文课堂就是一个大花园，既有琅琅上口的儿歌，也有意蕴丰厚的古诗，还有引人入胜的小故事，今天我们就到“语文园地一”这个大花园去欣赏一下吧！我们肯定会有许多收获。
二、讲授新课（一）漫步“识字加油站”1. 整体感知，理解谜语诗。
（1）课件出示大雪纷飞的画面，然后出示古诗。
小朋友们，大雪纷飞，多么美丽的画面啊，大家听，这首诗，也是那样美，大家听老师诵读这首诗。
（2）小朋友，猜猜这首谜语诗写的是什么呢？你从什么地方看出来？点拨：这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
根据学生回答随机理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
2. 诵读谜语诗，识记生字。
部编人教版语文一年级上册-语文园地一部编人教版 教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地一教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文，感受语言的音韵美。
2.能够初步理解课文内容，能够简单描述故事情节。
3.能够简单地书写课文中的生字词。
4.培养学生热爱阅读、用心体验故事情节的能力。
二、教学重点和难点重点1.准确朗读课文，感受语言的音韵美。
2.理解和描述故事情节。
难点1.对一些生字词的书写和认读。
三、教学准备1.《部编人教版语文一年级上册》教材。
2.宣纸、毛笔、墨水。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一课时1.导入：通过唱歌学生进入课堂氛围，创设良好的学习氛围。
2.学习课文：初步朗读课文，帮助学生感受语言的音韵美；逐段解释课文内容，辅助学生理解故事情节。
3.生字词学习：介绍本课的生字词，让学生读音、默写并且认读。
4.课文讲解：解释生字词的意思，帮助学生深入理解课文。
5.课文朗读：要求学生根据课文内容，开展角色扮演或者小组朗读，培养学生的表达能力。
第二课时1.复习：结合学生之前学过的知识，复习本课的生字词。
2.课文再读：让学生再次朗读课文，加深理解。
3.生字词书写：教学生正确地书写生字词，并默写生字的拼音。
4.小组讨论：分组讨论课文中的故事情节，培养学生合作意识和团队精神。
5.课文表演：让学生进行角色扮演，理解课文更深入。
五、教学反思通过本节课的教学实践，学生的阅读能力得到了提升。
但在今后的教学过程中，需要更加注重生字词的巩固和复习，引导学生更深入地理解课文内容。
同时，创设更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
结语通过“部编人教版语文一年级上册-语文园地一”这一教学设计，旨在引导学生初步理解和感受语文的魅力，激发学生阅读兴趣，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。
希望在教学实践中能够不断完善教学方法，为学生提供更好的学习环境和更有效的教学指导。
部编版一年级上册语文语文园地一教案
部编版一年级上册语文语文园地一教案部编版一年级上册语文语文园地一教案一、教学目标1、帮助学生掌握部编版一年级上册语文的基本知识和技能，包括拼音、汉字、词汇和语法等方面。
2、培养学生的语文应用能力，包括听说读写四个方面。
3、引导学生养成良好的语文学习习惯和阅读习惯，提高他们的语文素养。
二、教学内容1、拼音学习：复习声母、韵母和拼读方法，让学生掌握拼音的基本规律。
2、汉字学习：学习本单元的生字、词语和句子，了解汉字的构字规律和基本笔画。
3、听说训练：通过听故事、看图说话等活动，培养学生的听说能力。
4、阅读拓展：阅读一些简单的课外读物，如童话、寓言等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学重难点1、重点：掌握本单元的生字、词语和句子，了解汉字的构字规律和基本笔画。
2、难点：正确掌握拼音的拼读方法，培养学生的听说能力和阅读习惯。
四、教学方法1、演示法：通过演示汉字的书写和拼音的拼读方法，让学生形象地了解汉字的构成和拼音的发音规则。
2、讲解法：通过讲解课文和阅读材料，让学生理解文章的主旨和内涵，提高他们的阅读理解能力。
3、练习法：通过练习汉字的书写和拼音的拼读，让学生巩固所学的语文知识和技能。
五、教学步骤1、导入新课：通过简单的复习和介绍，引导学生进入本单元的学习主题。
2、学习新课：通过演示、讲解和练习等方法，学习本单元的生字、词语和句子，了解汉字的构字规律和基本笔画，掌握拼音的拼读方法。
3、课堂活动：通过听故事、看图说话等活动，培养学生的听说能力。
4、阅读拓展：阅读一些简单的课外读物，如童话、寓言等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
5、课堂小结：通过简单的总结和回顾，帮助学生巩固所学的语文知识和技能。
6、布置作业：根据学生的学习情况，布置适当的课后练习和课外阅读任务。
六、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括听讲、发言、朗读等方面，给予相应的评价。
2、作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括汉字书写、拼音拼读、阅读理解等方面，给予相应的反馈和指导。
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，正确书写和运用。
2. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，正确书写和运用；能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：语文课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天的美丽景色，引导学生观察、思考，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习《秋天到了》a. 让学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 指导学生正确书写生字词。
c. 讲解课文内容，让学生感受秋天的美丽。
（2）学习《小小的船》a. 让学生朗读课文，注意生字词的读音。
b. 指导学生正确书写生字词。
c. 讲解课文内容，让学生了解太阳和月亮的运行。
3. 随堂练习（10分钟）根据课文内容，设计一些简单的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解（15分钟）选择一道有关秋天的例题，引导学生观察、思考，分析解题思路，讲解解题方法。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 语文园地一2. 内容：《秋天到了》：生字词、课文内容《小小的船》：生字词、课文内容七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅秋天的画。
2. 答案：a. 生字词抄写正确。
b. 画一幅秋天的画，内容符合课文描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己的教学方法和手段，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的秋天，收集关于秋天的诗歌、故事等，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的清晰性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣教材，结合学生的认知水平和兴趣点，选取具有代表性和启发性的课文进行教学。
2024年部编版一年级语文上册语文园地一优质教案
2024年部编版一年级语文上册语文园地一优质教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字，掌握课文中出现的词语，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、感悟语言的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词、长句子的朗读和理解。
教学重点：培养学生对秋天美景的感受，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学生准备：语文课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察，让学生说说秋天的特点，从而引出课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，了解课文大意。
3. 精讲课文：a. 学习《秋天到了》，引导学生观察课文插图，感受秋天的美丽。
b. 学习《小池》，通过分析诗句，让学生理解诗的意境。
c. 学习《画》和《江南》，让学生了解这两首诗歌的作者和创作背景，感悟诗歌的韵律美。
4. 随堂练习：让学生朗读课文，巩固生字词，进行句子仿写。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地一2. 板书内容：a. 《秋天到了》：秋天的特点、美丽景色b. 《小池》：诗句意境c. 《画》和《江南》：作者、创作背景、韵律美七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，选择一首最喜欢的诗歌背诵。
c. 仿写一个关于秋天的句子。
2. 答案：a. 生字词：根据课堂学习内容自行整理。
b. 背诵诗歌：根据个人喜好选择。
c. 仿写句子：例如：“秋天来了，树叶黄了，果实熟了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片和课文学习，让学生感受秋天的美丽。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，收集秋天的树叶、果实等，进行创作活动，如制作树叶画、写观察日记等，提高学生对大自然的热爱。
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版教学目标1.能正确书写和认读生字：“我”，“是”，“好”，“你”，“也”，“谢谢”，“再见”等。
2.能够流利朗读课文，并能用简单的语言描述课文内容。
3.能够初步了解汉字笔画结构，正确书写生字。
4.能够用简短语言进行简单的表达和交流。
教学重点1.正确书写和认读生字。
2.流利朗读课文。
3.理解课文内容，进行简单描述和表达。
教学难点1.认读生字以及正确书写。
2.理解课文内容，进行简单描述。
教学准备1.语文课本《语文园地一》2.生字卡片3.黑板、彩色粉笔4.听力材料准备教学过程第一课时教学内容：课文《我是好学生》1.初步了解生字：“我”，“是”，“好”。
2.教师朗读课文，引导学生跟读，并进行纠音。
3.分组学习生字，进行认读和书写练习。
4.学生彼此互相介绍自己，“我是XX，我是好学生。
”5.总结课文内容，理解“好学生”是什么意思。
第二课时教学内容：课文《你也是好学生》1.复习上节课的内容，继续加强生字的认读和书写。
2.教师朗读课文，学生跟读，学习新的生字“你”，“也”，“谢谢”。
3.学生分组练习对话：“你是好学生吗？”，“是，我也是好学生。
”4.学习“谢谢”和“再见”的用法，进行简单的对话练习。
5.学生课后作业，用自己的语言描述课文内容。
第三课时教学内容：汉字识字学习1.复习前两节课的内容，加强生字的记忆和书写。
2.介绍汉字的基本笔画，如“横”，“竖”，“撇”，“捺”等。
3.学生通过观察和跟写，练习简单的汉字书写。
4.教师给学生出示汉字卡片，学生识字，读音。
5.学生课后作业，练习书写生字和识字。
教学效果评价1.课堂秩序良好，学生能够积极参与课堂活动。
2.多数学生能够正确书写和认读生字。
3.学生在对话练习中能够初步展示简单的语言表达能力。
4.通过课后作业，学生能够初步运用所学知识进行表达和练习。
教学反思1.教师应该加强对生字的讲解和练习，确保学生掌握。
2.对汉字的书写训练需要更具层次感，逐步加深难度。
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案
2024年部编版小学一年级上册语文园地一教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文园地一，内容包括《语文园地一·趣味识字》和《语文园地一·我会读》。
其中，《趣味识字》涵盖了本册书生字词的认识与掌握；《我会读》旨在培养学生自主阅读的能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课的生字词，并运用到实际语境中。
2. 学生能够正确、流利地朗读课文，提高阅读兴趣。
3. 培养学生自主识字和阅读的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用，自主阅读能力的培养。
教学重点：正确朗读课文，熟练掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、课文录音。
学生准备：课本、字卡、铅笔、作业本。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过PPT展示趣味图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣，自然导入新课。
2. 学习生字词（15分钟）（1）教师出示字卡，引导学生认读生字词。
（2）学生自主认读，教师巡回指导。
（3）师生互动，进行生字词游戏，巩固记忆。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟读。
（2）学生分组朗读，教师指导。
（3）学生代表展示朗读，师生共同评价。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课后的练习题，教师进行解答指导。
六、板书设计1. 生字词：展示本节课的生字词，方便学生记忆。
2. 课文标注课文，突出学习内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字确认。
（3）用本节课所学生字词编写一句话。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例：小兔子跑得很快。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味识字和我会读，培养了学生的自主阅读能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对生字词的掌握程度。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读兴趣，进一步培养学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 自主阅读能力的培养3. 教学过程的安排与实施4. 作业设计一、生字词的掌握和运用1. 引导学生观察生字词的结构特点，如笔画、部首等，便于记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地一》教学设计第一课时教学导航【教学目标】多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。
了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。
指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。
【教学重点】多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。
了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。
【教学难点】指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。
【教学准备】教学课件，板贴，学生习字纸。
教学过程一、创设情境，引出课题师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容，老师还请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了！（课件出示小猪佩奇的卡通形象）二、第一关——回忆大比拼（复习回顾）出示闯关图片和卡通人物小猪佩琪，播放配音。
配音：大家好，我是小猪佩琪，今天我给大家带来了三份礼物，要想获得它们就得和我一起闯过三关，你们有信心吗？（预设生：有！）好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼！复习生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山”①课件出示相应的图片，学生根据图片猜字，读字。
师：小朋友们，在这一单元的学习中，我们学习了很多图片，这些图片都代表一个字，你们还记得是什么吗？指名学生回答问题。
全班对照图片齐读生字②课件消失图片，引导学生复习生字。
师：现在难度升级，没有图片你能认识这些生字吗？教师指，学生开火车认读。
出示小猪佩琪卡通形象和第一个礼物盒子，小结。
配音：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打开盒子，收下礼物吧！师：佩琪给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子蹦蹦跳跳的，它也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧！三、第二关“识字我最棒”——“字词句运用”导入：课件继续出示小猪佩琪配音：小朋友们，赶快来，那就让我们一起进行第二关——识字我最棒！整体认读①板贴“人、天、口、田、日、目”六个生字师：小朋友们，刚才第一关的生字中，老师留下了这六个生字宝宝，并把他们分成了三组（板贴生字）请你翻开书第15页，一边读一边观察这三组生字。
比较识记①师：你有什么发现呢？每组的这两个生字宝宝都长得很像，我们可以称他们为“形近字”②师：我们先来看第一组“人和天”，谁来说一说，你是用什么方法把他们记住或者区分开的的？预设生1：“人”加两横就是天——加一加的方法预设生2：大人，天上——组词的方法我是天津人——联系生活实际识字师：那谁能来用这两个字组词语？③师：那剩下的这两组字你是用什么方法记住或者区别的呢？预设生1：嘴巴张大的形状就像口——图文对照识字预设生2：“田”中间有交错的田埂——图文对照识字预设生3：太阳有一个，日中间是一横；目的两横就像是眼球的两个边。
（如果学生不能准确说出多种方法，教师应相机加以提示，同时学生边说，教师边总结方法）师：谁来用它们分别组几个词语？④联系生活实际识字师：除了刚才的方法，其实这些生字宝宝在我们的生活中经常见。
比如，昨天中午，老师从办公室走到教师，路过楼梯口时就发现了一些东西（课件出示相应图片）我走进一看，就发现了一些小秘密。
（课件出示相应图片，引导学生发现生活中的“口”和“人”）师：接着我走进教室，发现同学们在进行每日习字。
我拿起了一位同学的习字本，也发现了一些小秘密（课件出示图片，圈出“天”“日”“田”）我们的学校名字是“天津市西青区王兰庄中心小学”这个“天津市”的“天”就是我们今天学的天；我们每天中午都要进行“每日习字”，这个“每日”的“日”就是我们今天学的“日”，还有，我拿的谁的习字本？（预设生：王喜田）对，这就是我们今天学的“田”。
师：旁边的同学完成了习字正在认真看语文书，他翻到了这页，出示“目录”，你看到了什么字？（目）除了书的“目录”，这个字在我们生活中也很常见，谁能跟大家分享一下，你在哪里见过？（如果学生不能答出，可出示“价目表”的图片辅助学生）猜字游戏师：让我们放松一下，做个一小游戏——打灯谜好不好！课件出示灯谜图片，教师读灯谜，学生猜字谜。
①高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球（日）②四四方方一座城，一个十字中间坐（田）③出示脸部图片（口、目）④教师做动作（人），举起两只手撑起一片天（天）小结（小猪佩奇图片和第二个礼物盒子）配音：第二关你们也闯过了，真是太厉害了，赶快打开礼物盒子，看看是什么吧！师：快看，气球带着一朵美丽的鲜花，这就是小猪佩奇给你们的第二关的礼物，因为你们都是识字的小能手呢！四、第三关“写字我能行”——学习“书写提示”出现闯关图片和小猪佩奇，播放配音。
配音：小朋友们，我已经迫不及待想看看你们在第三关中的表现了，让我们一起来闯过第三关——写字我能行！师：小猪佩奇又给大家带来了新的关卡，它知道了你们识字很厉害，现在想知道你们的字写得好不好，我们加油吧！复习田字格相关知识。
①师：在写字之前我们先来和我们的老朋友见见面！它是谁呀？预设生：田字格②师：我们一起来复习一下田字格的小小儿歌吧。
生：田字格四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中先，各个方位记心间。
课件出示生字“二”“三”①师：田字格就像是生字宝宝的家，生字宝宝回家了，你认识他们是谁吗？预设生：认识，二和三。
②师：二和三都是由“横”组成的，写的时候应该注意什么呢，请你认真观察？（课件演示笔顺）③师：写的时候我们应该先写哪个横，后写哪个横？预设生：先写上面的横，再写下面的横。
师：像这种多横的字，我们写横的时候要从上往下写。
（板贴）④师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？提示：目，耳，手。
⑤师范写，学生复习笔顺占格要求。
预设：“二”两横分别在横中线上下。
“三”中间的短横写在横中线。
⑥生在写字纸上练习，描红一个写两个（提醒学生注意写字和执笔姿势）师：赶紧拿出老师课前发的生字纸和你的铅笔，在写之前，让我们再来复习一下写字姿势和握笔姿势，边说边纠正自己。
写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔姿势：眼离桌面一尺，胸离书本一拳，手离笔尖一寸。
⑦展示评价展示一名学生的作品，其他学生评价（注意先说优点后说缺点）（教师引导学生评价，可问学生问题，做到相应奖励一枚粘贴）课件出示生字“十”“禾”①师：这两个字你们认识吗？他们有哪些相同的笔顺？预设生：横和竖（标红这两个笔顺）②师：那写的时候是先横后竖还是先竖后横呢，我们一起来写一写，看一看？（课件演示笔顺）预设生：先横后竖。
师：对，像这种有横有竖的字，我们写的时候要先横后竖。
（板贴）③师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？提示：田④师范写，学生复习笔顺占格要求。
预设：“十”横在横中线上稍微上扬，竖在竖中线上。
“禾”撇捺要舒展。
⑤生在写字纸上练习，描红两个写两个（提醒学生注意写字和执笔姿势）⑥展示评价展示一名学生的作品，其他学生评价（注意先说优点后说缺点）出示闯关成功的图片和小猪佩奇的卡通人物形象配音：恭喜你们成功闯过了第三关，你们真棒，快来看看第三关的礼物是什么吧！师：小猪佩奇给你们带来了很多美丽的蝴蝶，因为你们成功完成了第三关，小蝴蝶高兴地为你们跳舞呢！7、小结（播放小猪佩奇的录音）回顾总结师：今天的语文课中，我们一起学习了很多种识字方法，以及书写的笔顺规则“从上到下，先横后竖”老师希望你们能把这些知识运用到以后的学习中。
第二课时教学导航【教学目标】1、教学古诗《咏鹅》，带着学生读顺古诗，读出韵味。
2、通过交流和传授，告诉学生平时和大人一起读书的方式方法。
3、培养学生对“日有所诵”和“和大人一起读”的喜爱。
【学情分析】学生刚刚入学两三周，他们的注意力还不是很强，所以我设计环节的时候尽量以游戏、谜语为主。
本课教学内容是在汉语拼音之前的阅读与积累，但是因为内容是绝大多数学生耳熟能详的，所以教学时，教学识读的环节时间不需要过多，多的是古诗诵读的方法，是和大人一起读的方式。
教学过程一、趣味导入1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起做做游戏好吗？这个游戏中你会听到这四个词语，“乌龟”、“乌鸦”、“巫婆”、“乌云”，（带着学生读词语）说游戏规则：伸出你的左手，变成手掌，掌心朝下，伸出你的右手，食指朝上，用你的右手抵住旁边人的左手。
我读一个小故事给你们听。
当你听到乌鸦的时候，就把你的左手抓起来，抓起旁边人的手指。
这时候你的右手还要从旁边小朋友的手中逃走，好吗？口述故事：森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。
有一天，乌龟在外面忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊:“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进壳里，乌鸦则躲进池塘边的茅屋。
过了一会儿，乌龟见周围没什么动静探出头来一看，才发现刚才乌鸦看见的既不是巫婆，也不是巫婆，而是乌云。
小乌龟和小乌鸦哈哈大笑起来！2、玩得开心吗？说说怎么才能把这个游戏玩好？（认真听！）你们说的很棒！认真倾听不仅在做游戏的时候很重要，在课堂上一样很重要呢！今天这节语文课，我们一起来学习《语文园地一》的日有所诵还有和大人一起读这两部分。
相信认真听课的你一定会有很多的收获。
二、教学“日积月累”——《咏鹅》1、来，听个谜语怎么样？头戴红帽子，身穿白袍子。
走路摆架子，说话伸脖子。
（打一小动物）（学生回答。
）恭喜你，答对了！告诉我们，你是怎么猜出来的，好吗？指导学生说一句完整的话，并关注大白鹅的样子和动作。
2、小朋友们，你们喜欢这样的大白鹅吗？不光你喜欢，我们唐代有位小诗人也很喜欢它呢！（根据视频解说诗的创作背景）一天，天气晴朗，阳光明媚，几个小伙伴来到了河边玩耍，柔软的柳枝随风飘动，绿绿的河水清澈见底，蓝天白云倒映在河水里，别提这景色多美了！突然，他们发现水里有几只大白鹅在戏水玩耍呢！大白鹅高昂着头向着天空歌唱，白色的羽毛轻轻浮动在绿水上，红色的鹅掌悠然地划动着水波。
看到这里，小诗人小骆宾王一阵欢喜，他赶紧吟诗一首，来夸赞他看到的大白鹅。
（出示诗）咏鹅，就是赞美，夸赞鹅。
（教师范读——）3、这首诗谁知道？你是跟谁学的啊？你想读给大家听一听吗？（指名读，评价读。
二人读互评先肯定再提意见）4、读古诗啊，不仅要读正确，流利，而且要读出韵味呢。
那么怎么才能读出韵味啊？今天这节课老师来教你几个方法，好吗？（1）注意停顿（教学“斜杠”的停顿符号）（2）注意上升，平缓（画出上升和平缓的声音符号）（3）注意语速和轻重（指导读出轻重和语速）（每次指导都练习读，指名读，齐读。
）5、读得真好！好像你们就是写诗的小诗人了！）（出示《春晓》，带着学生画停顿和语调符号，指导读出韵味）这首古诗你们听过吗？用上刚才的停顿、升降、轻缓，我们也来试一试，好吗？（学生读。
）同学们，以后读四行的古诗都可以这样来试一试，好吗？6、让我们再次回到《咏鹅》这首诗。