高中地理 人教版必修第一册 第一章 宇宙中的地球 1.3地球的历史导学案
高中地理必修一第一章宇宙中的地球导学案
第一节：地球在宇宙中一、天体类型①②、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。
二、天体系统1.概念:宇宙中的天体相互③围绕④旋转的天体“集团”。
2.形成天体系统层次:⑤⑥⑦、行星系统。
三、太阳系1.八大行星的运动特征:⑧、⑨⑩2.根据结构特征可分为①、②③四、地球1.宇宙环境:大小行星各行其道,互不干扰,处于④的宇宙环境中,⑤_条件稳定。
2.自身条件(1)日地距离适中,使地表保持着适宜的⑥ ;使⑦_ :得以存在。
（2）适中的⑧形成了包围地球的大气层。
第二节：太阳对地球的影响一、太阳1.巨大炽热的气体球:主要成分是①2.表面温度约为6000 K二、太阳辐射1.概念:太阳源源不断地以②的形式向外放射能量。
2.能量来源:太阳内部的③反应。
3.影响:为地球提供光和热;维持着地表温度,为地球上的水循环、大气运动和生物的活动提供了能量,影响着地理环境的基本特征。
三、太阳大气层结构(由里向外)④⑤、日冕层。
四、太阳活动1.主要标志:光球层⑥、色球层⑦2.活动周期:⑧年3.对地球的影响(1)影响地球气候:气候变化与⑨密切相关;(2)影响地球电离层:干扰高空电离层,影响⑩(3)影响地球磁场:产生“”_，出现“”第三节、地球的运动第1课时：地球的自转与昼夜更替一、自转：1.旋转中心:地轴,其北端始终指向① _附近。
2.方向:自西向东从北极上空看，呈②_方向旋转;从南极上空看,呈顺时针方向旋转。
3.周期:以遥远恒星为参照点,1个③时间为④4.速度(1)角速度:两极点为0,其余各地均为⑤ (2)线速度:⑥最大,随纬度的升高而⑦两极点为⑧_二、昼夜现象1.地球是-一个既不⑨ _也不⑩的球体。
2.在同-时间里,太阳只能照亮地球表面的一半。
三、昼夜更替1.昼夜半球分界线:①_2.周期:1个 .（24小时）---人类起居作息的基本时间单位。
第2课时：地方时、物体水平运动的方向发生偏转-、时差1.地方时(1)成因:由于地球的自转,不同经度的地方具有不同的时刻。
地理人教版高中必修1人教课标版地理必修1第一章第一节宇宙中的地球 学案
第一节宇宙中的地球学习目标1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
核心点一天体的物质性和运动性1．天体是宇宙物质的存在形式，可分为自然天体和人造天体，其表现具有多样性，具体如下所示：2．天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统，其关系如下所示：核心点二地球上存在生命的原因地球在太阳系中的特殊性表现在是目前太阳系中唯一存在生命的天体；而其存在生命的原因可以从地球所处的宇宙环境和地球自身条件进行分析，具体如下图所示：类型1 地球在宇宙中的位置读“太阳系模式图”(S表示太阳)，回答下列问题。
(1)在图中地球的轨道上标出绕日公转的方向，并用斜线在图中标出小行星带的位置。
(2)写出数字所代表的八大行星的名称：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)就地球的宇宙环境和地球自身的条件，说明地球上具有生命物质存在的原因：A．宇宙环境：①____________________________________________________；②________________________________________________________________________。
B．自身条件：①___________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________。
高中地理必修一全册导学案含答案
第一章行星地球本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点:理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
2019-2020学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史教案(含解析)新人教版必修第一册
第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
人教版地理必修一第一章-第一节---宇宙中的地球--导学案设计
第一节宇宙中的地球导学案【学习目标】1．了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
2．能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
预学内容---【我努力】一、地球在宇宙中的位置1．天体概念：宇宙间中物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统（阅读课本P3图1.2）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次（级别）：总星系系系二、太阳系中的一颗普通行星（阅读课本P4图1.4）1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为、、三类。
（课本P6表1.2）（三）存在生命的行星外部条件：地球所处的宇宙环境很安全（原因：太阳状态稳定，行星及小行星互不干扰。
）内部条件：（1）有适宜的（原因：日地距离）；（2）有适合生物生存（呼吸）的（原因：地球有适中的和）；（3）有水（原因：地球内部物质的运动，原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度升高，不断产生水汽，形成，最终形成原始的）。
预习检测-----【我加油】1、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
2、宇宙中最基本的天体是和。
3、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是。
4、八大行星的运动特征是、、。
5、八大行星结构特征分为行星（包括、、、）、行星（包括、）、行星（包括、）。
6、小行星带位于星和星之间。
7、太阳系中的一颗既普通又特殊的行星是。
合作探究----【我探究】1、神舟十号于北京时间2013年6月11日17时38分成功发射升空，在轨飞行15天，其中12天与天宫一号组成组合体在太空中飞行，期间“神十”是否为天体？“神十”飞船于北京时间6月26日9时41分在内蒙古中部草原着陆之后是不是天体？试说明分析理由。
（5分）2、总星系是否就是宇宙，为什么？（5分）3、假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中寻找、确定外星人的方向？（10分）小结梳理------【我提升】习题检测----【我战斗】读下表中的相关数据，结合所学知识回答1～２题。
重点高中地理必修1 第一章第一节《宇宙中的地球》导学案
第一节宇宙中的地球学习目标1.用图示说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。
预习检测一、地球在宇宙中的位置1.天体等。
?2.1.2.、、1.2.使地表有适宜的使有适中的使地表温度育。
四、选择题1.我们在晴朗的夜晚观看天空,看到数量最多的天体是( )。
A.恒星B.行星C.流星D.卫星2.下列关于天体系统的说法,正确的是( )。
A.天体系统是由天体之间相互吸引、相互绕转形成的B.太阳系共有太阳、行星和卫星三级天体系统C.北斗七星组成一个天体系统D.太阳系是人类生存环境中最基本的天体系统3.下列关于八大行星的说法,正确的是( )。
A.八大行星中温度最高的是火星B.八大行星中质量和体积最大的是天王星C.八大行星绕日公转的周期和方向都一样D.八大行星中地球是一颗特殊的行星4.地球的普通性主要表现在( )。
A.从运动特征来看,地球与水星、金星、火星很相似,自转周期较短B.从结构特征来看,地球属于类地行星,体积质量适中,比巨行星小,比远日行星大C.从运动特征来看,地球与其他七大行星类似D.从结构特征来看,日地距离适中,公转周期适中5.下列条件中与地球上存在生命物质有关的是( )。
①A日地距离适中②B地球运动方向C地球的体积质量适中④D八大行星绕日公转几乎在同一平面上6.读天体系统的不同级别示意图,回答下列问题。
A B C D(1)A表示,B表示,C表示。
?(2)仙女座(河外星系的级别与图所示的天体系统相同。
(3)(4)D[,科11倍,[的6.7,(1)为什么水星、金星表面温度很高,而天王星的表面温度很低?(2)由材料可知,地球在太阳系中独特的优越条件是什么?(3)地球上存在生命,除了材料中提到的条件外,还应具备哪些条件?(4)如果地球自转周期与公转周期过长,这会对生命活动产生什么影响?基础达标读太阳系(局部)示意图(图中甲、乙、丙为距离太阳较近的三大天体,椭圆为天体的运行轨道),回答1~2题。
1.3地球的历史优秀教学案例人教版高中地理必修第一册
1.实践性：本案例通过实地考察和观察，使学生亲身感受到地球历史的变迁，增强了学生对地质知识的实践体验。这种实践性的教学方式不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的实践能力和地理素养。
2.情境创设：利用多媒体展示地球演变的历史图片和视频，为学生营造了一个身临其境的学习氛围。这种情境创设的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握地球历史知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球演变的历史图片和视频，引导学生关注地球的历史。
2.设计实地考察活动，让学生亲身感受地质变迁，激发他们的学习兴趣。
3.通过设置悬念，引发学生对地球历史的好奇心，激发他们的求知欲。
4.以生动的语言、丰富的教学手段，为学生创造一个轻松愉快的学习环境。
（二）讲授新知
3.鼓励学生进行自主学习，拓展他们的知识面。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导。
在教学过程中，我将以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节为主线，引导学生逐步深入学习地球历史。通过丰富多样的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队协作精神。希望在本章节的教学中，学生能够充分参与，积极主动地学习，从而更好地理解和掌握地球历史知识。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。同时，我还鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，从而培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过这个教学案例，我希望学生能够更好地理解地球的历史，培养他们的地理学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握地球历史的基本概念，了解地球的演变过程，包括原始大气、生命的起源、地质时期等。
高中地理人教版必修一高中必修1第1章第1节宇宙中的地球导学案2
优质资料---欢迎下载第一节1宇宙中的地球班级：姓名：小组：【学习目标】1、知道宇宙中的天体、天体系统的概念。
2、绘图说明天体系统的级别大小。
3、了解太阳系中八大行星、小行星及其位置，掌握八大行星的运动特征和结构特征。
4、理解并掌握地球存在生命的条件与原因。
【使用说明及学法指导】1．依据自主预习部分通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识。
2．将预习中不能解决的问题用红笔标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
3．限时15-20分钟、独立完成。
【重难点】1、天体系统的不同级别2、太阳系中八大行星的运动特征和结构特征。
【导学流程】【知识链接】恒星：自身可以发光发热的球状或类球状天体，一般位置相对稳定。
例如，太阳，夜晚的繁星。
行星：通常指自身不发光，环绕着恒星运行的天体。
例如：围绕太阳运行的八大行星。
卫星：环绕着行星运行的单个天体。
例如：月亮，人造卫星。
【基础感知】（具体要求：通读课文，规范、准确、简洁标注出下列知识；用红笔标注不明白的问题或提出你不明白的疑问；记住最基本的概念、方法原理。
）一、地球在宇宙中的位置1．天体①概念：中各种物质的存在形式。
②常见的天体：、、、、、等。
▲注释：天体有自然天体和人造天体。
自然天体主要为恒星、星云、行星等；人造天体主要是发射到外层空间的航天器和空间垃圾（前提条件是能克服地球的引力）。
附：宇宙中最基本的天体是恒星和星云。
2．天体系统①概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
②天体系统层次：形成如下图所示的天体系统。
地球⑥C 月球⑤B 其他行星系④A 小行星、彗星等总星系其他恒星系河外星系▲注释：Ⅰ.银河系和河外星系⎩⎪⎨⎪⎧主要组成：⑫恒星和星云恒星间的最小距离单位：⑬光年总星系可见宇宙：银河系和⑭河外星系构成的最大天体系统Ⅱ.太阳系见下图Ⅲ.地月系⎩⎪⎨⎪⎧中心天体：○28地球月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样，所以我们只能看到相同的月面二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星三、1．地球的普通性附：八大行星中只有类地行星没有光环；只有水星和金星没有卫星；只有金星是逆转（即自东向西）；哈雷彗星的公转周期是76年，公转方向也是逆转（即东向西），且公转轨道与八大行星不在同一个平面呈扁平状。
第一章 宇宙中的地球单元复习课 导学案 -人教版高中地理必修第一册
单元复习课学习目标1.合理利用太阳能资源,理解太阳活动对人类活动的影响。
2.绘制地球内部圈层结构示意图和地球外部圈层关系图,培养学生的读图和绘图能力。
3.运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。
4.突破教材难点,通过例题剖析,掌握答题的思路和技巧。
【我的疑问】一、地球的宇宙环境【典型例题】2019年10月11日中国科学院院士叶培建宣布:我国火星探测准备工作已就绪,2020年将会发射“火星一号”探测器。
火星探测器到达火星后会被火星引力捕获,然后环绕火星飞行,为后期设立火星基地提供资料。
据此回答1~3题。
1.探测器被火星引力捕获环绕火星飞行阶段,属于( )A.恒星B.行星C.卫星D.流星2.火星基地选址,需要搜集的资料主要有( )①火星与太阳的距离②火星的地形特征③火星资源的分布状况④火星绕日公转的速度A.①②B.②③C.③④D.②④3.科学家推断火星上可能有生物存在,与这一推断无关的依据是( )A.火星距离太阳比地球更远B.火星上有大气C.火星自转周期与地球相差不大D.火星上曾有液态水【归纳提升】地球上存在生命的条件【知识拓展】航天发射基地与返回基地的选择问题二、太阳对地球的影响【合作探究】阅读材料,探究下列问题。
材料一北半球大气上界太阳辐射的分布示意图。
材料二世界年太阳辐射总量分布图。
单位:千卡/(厘米2·年)(1卡=4.186焦耳) 分析材料二中①②两地年太阳辐射总量大的原因。
【归纳提升】影响太阳辐射分布的因素【知识拓展】我国年太阳辐射总量的空间分布图解三、地球的历史填写下列表格内容。
地质年代代表性特征海陆变迁植物动物矿产前寒武纪古生代中生代新生代【典型例题】潍坊诸城是我国重要的恐龙化石产出地,右图示意考古专家在诸城某地地层中发现的恐龙化石群。
据此回答1~3题。
1.该地层形成的地质年代是( )A.前寒武纪B.古生代C.中生代D.新生代2.该地层形成的地质年代( )A.形成了喜马拉雅山脉B.中后期进化出了鸟类C.出现了大冰期D.形成联合古陆3.同时期地层中还发现了植物化石,这些植物最可能是( )A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物四、地球的圈层结构【巩固练习】完成下面两幅图中各字母和各数字代表的含义及特点。
人教版高一地理必修1导学案设计：1.1宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球 NO.01【学习目标】1.掌握天体系统的层次，能运用资料说明地球的普通性，提高图表分析能力。
2.自主学习，合作探究，通过图表数据分析生命存在的条件，学会对比归纳的方法。
3.激情投入，享受成功，树立正确的宇宙观，珍爱地球，善待环境。
【使用说明与学法指导】1. 先通读教材，理解天体的概念、地球的普通性及特殊性，依据导学案作好对书本的标记和勾画，标注关键词；熟记基础知识。
2．限时15分钟、独立完成。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到“我的疑问”处。
预习案Ⅰ.教材助读一、地球在宇宙中的位置1．了解天体的概念，举例说明天体的各种类型。
2.读图1.2，请用关联图画出天体系统的层次，明确地球所处的宇宙环境。
二、太阳系中的一颗普通行星目前，已知太阳系有八颗行星，请你按照它们与太阳的距离，由近及远画出太阳系八大行星分布模式图。
三、存在生命的行星在太阳系八颗行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星，是人类在宇宙中的唯一家园，请归纳总结地球上存在生命的原因。
Ⅱ.预习自测：读太阳系模式图，回答：（1）图中行星A B（2）图中小行星带位于与轨道之间。
（3）图中最高一级天体系统的中心是，最低一级天体系统的中心天体是。
（4）图中地球因，使地球上的温度适中；因，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全的。
从而使地球上存在生命物质。
我的疑问：将预习中未解决的问题写下来，准备与老师和同学探究解决。
探究案Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！1.准确回答天体及天体系统的的概念。
2.说出天体系统的层次。
3.写出八大行星的共同特征及分类、小行星带的位置。
4.请你总结地球上存在生命的原因。
学习建议：请同学用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
Ⅱ。
探究一：天体、天体系统10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，如地球自转和公转的地理意义、地球的形状和结构形成的原因等，引导学生深入思考地球的相关知识。
2.结合实际情况，提出问题，如地球资源的开采对环境的影响、可持续发展的重要性等，引导学生关注地球问题，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生提出问题，如他们在学习过程中遇到的困惑、对地球知识的好奇等，充分尊重他们的主体地位，培养他们的自主学习能力。
针对学生的认知水平和兴趣，我制定了以下教学目标：通过多媒体展示和实地观测，使学生了解地球在宇宙中的位置和运动特点；通过小组讨论和思考题，培养学生的科学思维和地理素养；通过实际案例和问题解决，提高学生的实践能力和综合运用知识的能力。
在教学过程中，我运用了多种教学方法和策略，包括多媒体演示、实地观测、小组讨论、思考题和案例分析等。通过这些方法，我引导学生从不同角度和层面去认识地球，激发他们的学习兴趣和参与度，培养他们的科学思维和地理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示宇宙星空图，引导学生关注地球在宇宙中的位置和运动。
2.提问：“你们对地球有什么了解？地球在宇宙中有什么特殊之处？”激发学生的好奇心，引发他们对地球的思考。
3.总结：地球是太阳系中的一颗行星，它在宇宙中的位置和运动特点对于我们了解地球本身及其地理环境具有重要意义。
在教学反思中，我认识到教学过程中需要注重学生的个体差异和需求，给予他们足够的思考和表达机会，引导他们主动探索和发现问题，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。同时，我也认识到教学需要与生活实际相结合，让学生从生活中体验和学习地理知识，提高他们的地理素养和科学思维。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球在宇宙中的位置和运动特点，掌握地球自转和公转的基本概念及其地理意义。
人教版高中地理必修一《1.1 宇宙中的地球》导学案
《宇宙中的地球》导学案学习目标1了解地球所处的宇宙环境，认识各种天体，能够绘制天体系统层次图。
2认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学习重点能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性学法点拨合作探究、自主学习自主学习：一地球在宇宙中的位置1．天体:概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系课堂探究：二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按行星质量、体积和距日远近等特征，通常将八大行星为、、三类。
4小行星带的位置（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：一：安全的宇宙环境。
1、稳定的光照条件：太阳系中心天体正处于壮年期，状态稳定。
2、安全的空间运行轨道：八大行星绕太阳公转方向一致，而且绕太阳公转的轨道面几乎在同一个平面上。
二、地球本身的条件。
1．地球具有适宜的温度条件。
、，地球表面均匀吸收太阳辐射，平均温度保持在左右，利于液态水的存在和生命过程的发生、发展。
2．地球上具有适合生物生存的大气条件。
地球具有，其引力可以使大量，的气体聚集的地球周围，形成包围地球的大气层。
3．地球上有液态水。
原来地球上没有水，由于原始地球体积收缩和内部产生热量，地球内部温度升高，不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
海洋是生命的摇篮。
课堂检测：1在太空中运行的“神州”九号飞船是天体吗？2宇宙是否就是总星系？3天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A．太阳系一银河系一地月系—总星系B．银河系一河外星系—太阳系一总星系C．地月系一银河系一总星系一河外星系 D．地月系一太阳系一银河系一总星系4下列各项可称为天体的是（）A．北极星 B地面上奔驰的汽车 C太阳系 D按航线飞行的飞机5．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示八大行星的公转方向。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史学案新人教版必修1
新教材高中地理学案：第三节地球的历史一、化石和地质年代表1.化石:(1)地层:是具有时间顺序的层状岩石。
(2)沉积岩地层特点:具有明显的层理构造,常含有化石。
(3)化石:在沉积岩的形成过程中,有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来,形成化石。
2.地质年代:(1)概念:把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位,进行系统性地编年,这就是地质年代表。
(2)层次。
(3)地质年代。
二、地球的演化历程1.前寒武纪:(1)时间:自地球诞生到距今5.41亿年。
(2)演变特点角度特点大气演化由原始大气的无氧环境演变为有氧环境生物演化冥古宙只有一些有机质,无生命迹象太古宙出现蓝细菌等原核生物元古宙演化出真核生物和多细胞生物地质矿产重要的成矿期,大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中2.古生代:(1)时间:距今5.41亿年-2.52亿年。
(2)演化特点。
角度特点海陆演化地壳运动剧烈,形成联合古陆生物演化早古生代海洋无脊椎动物发展;开始出现陆地低等植物晚古生代脊椎动物发展;裸子植物出现,蕨类植物繁盛地质矿产晚古生代是地质历史上重要的成煤期3.中生代:(1)时间:距今2.52亿年-6 600万年。
(2)演化特点。
角度内容海陆演化板块运动剧烈,联合古陆解体,各大陆向现在的位置漂移生物演化爬行动物时代,恐龙繁盛,中后期向鸟类发展,小型哺乳动物出现;裸子植物极度兴盛地质矿产主要的成煤期4.新生代:(1)时间:距今6 600万年至今。
(2)演化特点。
角度内容海陆演化形成现代海陆分布格局,地壳运动强烈,形成了现代地势起伏的基本面貌生物演化被子植物高度繁盛,哺乳动物快速发展,第四纪出现了人类气候演化第四纪全球出现数次冷暖交替变化,目前地球处于温暖期【质疑批判】判断下列说法的正误。
①地球上最老岩石的年龄约有46亿年。
(√)②沉积地层一般是老的在上,新的在下。
(×)③沉积岩地层具有明显的层理构造。
(√)【实践探索】2017年3月,英国《自然》杂志上发表的一篇论文报道了加拿大魁北克发现的一块化石,至少已存在43亿年,记录了地球刚刚形成的时期,最早诞生的生命形式。
高中地理 1.1 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1.doc
第1章第1节宇宙中的地球【学习目标】1.了解地球所处的宇宙环境：认识宇宙的物质组成，区分各种天体；2.能描述出地球在天体系统中的位置；3.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
【重点难点】1.正确区分恒星、行星等的天体类型，了解天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【使用说明】课前预习：阅读课本，根据导学案梳理基础知识，写下我的疑问和知识树，完成预习自测和探究题目。
1．依据预习案通读教材第一章第一节内容，进行知识梳理；熟记基础知识。
2．完成预习自测题目。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4．限时15分钟、独立完成。
课前预习案【教材基础知识梳理】一.地球在宇宙中的位置1．阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型（注意各天体的特点图1.1）。
天体类型：2．天体系统：（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（2）层次：完成课本P4读图思考题。
二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星1.普通性：（1）八大行星（距太阳由近而远顺序）：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：水星、金星、地球、火星（3）结构特征：巨行星：远日行星：2.特殊性：存在（1）外部因素(安全的宇宙环境)：①②稳定的（2）内部因素：①______距离适中和_________周期适当： _______适宜②质量和体积适中： _______________的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【预习自测】1.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（ ）A ．太阳系一银河系一地月系—总星系B ．银河系一河外星系—太阳系一总星系C ．地月系一银河系一总星系一河外星系 D2.读图1-1-1，在图中火星位于（ ）A ．① B ．② C ．③ D ．④3.地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因( )A.日地距离适中B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性 D ．地球的体积和质量适当4.读图1-1-2太阳系模式图，回答：（1）图中行星A B（2）图中小行星带位于 与 轨道之间（3）图中最高一级天体系统的中心是 ，最低一级天体系统的中心天体是 。
1.3地球的历史导学案人教版必修一高一上学期
等陆生植物—蕨类植物
重要成煤期
中生代
联合古陆解体
爬行动物鸟类
裸子植物
重要成煤期
新生代
形成现代海陆分布格局
哺乳动物人类
被子植物
宙
冥古宙
太古宙
远古宙
显生宙
代
古生代
中生代
新生代
纪
前寒武纪
寒武纪
奥陶纪
志留纪
泥盆纪
石炭纪
二叠纪
三叠纪
侏罗纪
白垩纪
古近纪
新近纪
第四纪
时间尺度
地质年代
距今时间
海陆变迁
生命演化
矿产形成
备注
前寒武纪
略
陆地、海洋和大气层逐渐形成
动物
植物
金属矿产
原核生物—真核生物和多细胞生物
原核生物—真核生物和多细胞生物
古生代
形成联 第一课时
课标要求和学习目标
1、运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。（课标要求）
2、据图说出沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系
3、通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度。
4、描述不同地质年代的地球环境及古生物特征。
Part 01： 化石与地质年代表
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高一地理必修一 1.3地球的历史导学案
A.古生代寒武纪出现了鱼类
B.中生代侏罗纪恐龙繁盛
C.新生代第四纪出现了哺乳动物
D.古生代早期出现了森林生态系统
3.原始鱼类出现在（）
A.元古代
B.古生代中期
C.古生代后期
D.中生代中期
4.含有三叶虫化石的地层是（）
A.古生代地层
B.元古代地层
C.中生代地层
D.新生代地层
5.和恐龙同时代灭绝的生物物种是（）
A.原始鱼类
B.古老的两栖类
C.海洋中50%以上的无脊椎动物种类
D.蕨类植物
6.大量的铁、金、镍、铬等金属出现的地层往往是（）
A.前寒武纪地层
B.古生代地层
C.中生代地层
D.新生代地层
我的疑惑：
探究案**
【课内探究一】为什么把寒武纪作为显生宙的开始？
【课内探究二】完成课本P19活动题。
训练案***
科学家近期在南京发现最古老的化石花标本，这一发现将被子植物的起源时间前推大约5000万年。
那时盘古大陆上分布着郁郁葱葱的绿洲，恐龙称霸陆地。
读图回答下列小题。
1. 存在化石花标本的岩层最可能是（）。
A.古生代石灰岩层
B.古生代大理岩层
C.中生代粉砂岩层
D.中生代石英岩层
2. 从地质作用的形成看，与化石花最相似的是（）。
A.石油
B.花岗岩
C.硫磺
D.铁矿石。