四年级英语上册Days of the week优质课公开课教案
四年级上册英语教学设计_Lesson 5 Days of the Week｜冀教版
四年级上册英语教学设计 - Lesson 5 Days of the Week | 冀教版一、教学背景本次课程教学对象为四年级的学生，教学内容为英语中的星期几以及日常活动的表达方式。
在根据冀教版课程标准和教学大纲，掌握语言表达能力的同时，培养学生的英语兴趣和口语表达能力。
二、教学目标•能够听、说、读、写并正确拼写星期一至星期日的英文表达方式。
•能够通过日常生活中的活动去掌握星期几的表达方式。
•能够用英语简洁明了地描述自己的一周生活。
三、教学内容及方法1. 教学内容•学习星期一至星期日的英文表达方式。
•日常活动表达方式。
2. 教学方法•任务驱动式教学。
•实践性教学法。
•合作学习法。
•情境教学法。
四、教学课时及流程第一课时时间安排•时间：40分钟•活动：课堂教学教学内容及活动•学生们通过听和观看老师呈现出的关于每周各天的图片与单词对应，判断单词与图片的对应关系。
•学生们模仿老师的发音，依次读出介绍的每个单词，熟悉单词的读音。
•学生们通过戏剧性的角色扮演等游戏形式，巩固学习的内容，如: “I like Monday”，“I don’t like Tuesday”。
教学目标•学习和掌握星期一至星期日的英文表达方式。
第二课时时间安排•时间：40分钟•活动：课堂教学教学内容及活动•学生们通过观看课件或直接在黑板上完成配对练习，将每个星期几与它所对应的日常活动进行匹配，并拼读每个单词，以此掌握星期几与日常活动的表达方式。
•学生们通过模仿老师介绍的语言模板，并互相配对介绍自己一周中的生活内容，如: “On Monday, I usually go to school.”。
教学目标•掌握日常活动表达方式。
第三课时时间安排•时间：40分钟•活动：小组活动教学内容及活动•学生们分成小组，互相分享自己一周中喜爱的活动，并以小组为单位，讨论“星期几与日常活动”的拓展内容，并将讨论内容进行汇报。
教学目标•能够用口语简洁明了地描述自己的一周生活。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit 1 Lesson5 Days of the Week 优质教案
Unit 1 Lesson 5全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 5教学目标:1. 知识方面：能够认读、掌握、灵活运用Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday七个单词。
能够理解、应答和运用下列句子：What day is it? It’s Monday/Tuesday.2. 能力方面：能把所学单词灵活应用于日常口语交流中；了解西方关于星期的知识。
3. 过程与方法：能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中掌握有关星期的单词。
4. 情感态度、价值观：了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的兴趣。
教学重点:学生能够正确地说、读、写，用Sunday to Saturday七个单词。
教学准备：录音机、磁带、电脑、单词卡片等。
教学过程：Part 1: Greeting and a free talk1. Greeting and a free talk.2. Stand up and Check up on the homework.T: What is he or she wearing?S: He/she is wearing a green sweater.Part 2: Presentation（新课呈现）1. 带领学生学习Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday这七个单词，并解释与中国不同在国外Sunday才是一个星期的开始。
2. 通过对话熟悉单词。
What day is today? It’s Monday.How many days are there in the week? Seven.3. Let’s sing!She is wearing green T-shirt, green T-shirt, green T-shirt.She is wearing green T-shirt, on Monday morning.4. Letters and sounds（字母和发音）1)先带读课本所给单词，教学生们五个元音字母“a e i o u”的发音。
冀教版英语四年级上册Lesson 5-Days of the Week-优课件
Homework
See you !
Lesson 5 Dayst day is today? ---It’s
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 3:48:23 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021/11/1
《Days of the Week》教学设计
《Days of the Week》一、教学目标1.学生能够掌握一周七天的英文表达，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”等。
2.学生能够用英语询问和回答关于星期几的问题，如“What day is it today?It's...”等。
3.培养学生的时间观念和计划意识。
二、教学重难点1.重点1.掌握一周七天的发音和拼写。
2.能够用英语询问和回答关于星期几的问题。
2.难点1.星期几词汇的首字母大写。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入1.播放一首关于星期的儿歌，让学生跟着唱，引出本节课的主题。
2.新授1.学习一周七天的英文表达，通过日历、图片等进行直观教学。
2.游戏“Day Guessing Game”，让学生通过描述一周中的活动来猜测是星期几。
3.学习用英语询问和回答关于星期几问题的句型，如“What day is ittoday?It's...”等，并进行练习。
3.练习1.情景表演“At the School”，学生扮演学生和老师，用英语进行课堂对话，询问今天是星期几，并安排本周的学习计划。
2.完成课本上的练习题，巩固所学内容。
4.总结1.回顾本节课所学的星期和句型，强调重点和难点。
2.表扬表现优秀的学生，鼓励学生在日常生活中合理安排时间，制定学习计划。
5.作业1.用英语写一篇本周的学习计划，包括每天要学习的学科和活动。
四年级英语上册(冀教版)《Lesson 5 Days of the Week》公开课课件
yesterday
today
tomorrow
A: What day is today ? B: Today is Wednesday .
Wednesday
A: What day was yesterday ? B: It was Tuesday .
Tuesday
A: What day is tomorrow ? B: It is Thursday .
Rules: 1.每两行为一组，每组前两排的同 学站起来，第一排的同学问 What day is today ? 2.第二排的同学回答，然后转身问 下一排的同学，以此类推。 3.最先完成的大组里的每个小组都 获得一颗心。
What day is today? Today is Sunday. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Days of a Week 一周七天
Lesson one
Sing a song
星期
• • • • • • • 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 Monday Tuesday Wednesdhursday Friday Saturday Tuesday
Homework
• 请同学们多读读单词，自己和朋友练习练 一练句子，不要忘了哦！ • Practice makes perfect! • 熟能生巧！
Tuesday
A:What day is today ? B:Today is Wednesday .
Wednesday
A: What day is today ?
Thursday
B: Today is
Friday Saturday Sunday Monday
《My Days of the Week》教案素材
《My Days of the Week》教案素材一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《My Days of the Week》教案，希望能帮助到大家!教学目标知识目标： 1、能听懂会说What do you do onSaturdays/Sundays ? I often do homework, read books and watch TV. 并能在实际情景中运用。
2、复习所学过的动词词组并运用它们对周末做得事情进行描述。
能力目标： 1、能听懂会说本单元句型，灵活运用功能句谈论业余活动。
2、学会制作业余活动活页书并运用所学语言描述一周的日常活动。
情感目标： 1、懂得珍惜时间，学会合理安排周末和日常业余生活，身心安康开展。
2、小组之间培养合作意识及竞争意识。
3、学生在积极参与课堂与小组合作学习中获得乐趣，增强学习英语的自信心。
运用目标：运用本单元的功能句What do you do on Saturdays/Sundays? 进行周末活动调查并制作日常活动图书。
教学重难点教学重点： What do you do on Saturdays/Sundays ? I often do homework, read books and watch TV. 并能在实际情景中运用。
教学难点： 1、学过的动词短语有所遗忘，练习起来有难度。
2、句子中的连读与爆破及升降调。
教学过程Step 1 Warm-up and review.Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss:--- T：What day is it today? What do you have on ---?Do you like ---? Why ?(Free talk between T and Ss) What day is tomorrow? (Saturday)Do you like Saturdays? What do you often do on Saturdays and Sundays?Guessing game任意学生自由做动作，让其他同学快速说英语。
四年级英语上册 Lesson 5 Days of the Week教案 冀教版(三起)
Lesson 5一、教学目标1. 知识与技能：正确地说、读、写，用Sunday to Saturday七个单词2. 过程与方法：能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中掌握有关星期的单词。
3. 情感态度、价值观：了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的兴趣。
二、教学重点学生能够正确地说、读、写，用Sunday to Saturday七个单词三、教学媒体录音机、磁带、电脑、单词卡片等。
四、教学过程Step one: Class Opening and Review.1. GreetingGood morning, boys and girls.Sing “How are you”2. 单词擂台赛复习衣服词汇（全班分成“太阳”“月亮”“星星”三组，每人一次写一个衣服单词，三分钟内看哪个组写的最多，评出“超级…”“聪明…”“可爱…”）Step two: New Concepts1. Sunday to Saturday,导入所学单词。
T: 用汉语提问：“今天是星期几呀？”S: 星期…T: 今天老师就要教大家用英语如何表达星期的名称。
Today we will learn Lesson 22: Days of the week.(板书课题，并解释：day是天，week 是周，星期。
题目：星期的名称。
)板书：What day is it?…（1）采用慢读、快读、正常读、男生读、女生读等形式操练这一句型。
（2）教师让学生们进行角色表演。
（3）教师把学生分成几个小组，让学生们加入以前学过的一些知识，如问候语，谈爱好的英文句子等编写出新的小对话并进行表演。
T: How many days in a week.S: Seven.用汉语解释有关星期的知识。
同时把写有星期的单词卡片贴到黑板上。
T: 老师先不说呢，我请同学们猜一猜，这些单词是从星期几到星期几。
S1: …S2: …T: 大家说得可真好。
你们看老师把Sunday星期日放在了第一位，在加拿大，每周的第一天是星期日，人们不工作，一般去教堂或走亲访友，周一到周五工作，周六Saturday是一周的最后一天，也是放假的日子。
小学英语最新-My Days of the Week教案 精品
板
书
设
计
My Days of the Week
What day is it today ? It’s…
What do you have on…? We have…I like…
教学
后记
审批
意见
科目
英语
年级
五年级
课题
My Days of the Week
3、新课呈现
（1）教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）开火车练习句子：What class do you like ? --I like……
（3）听录音Let’s chant，引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .
教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it
教
学
过
程
（2）today? It’s…?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
课
后
检
阅
（7）Let’s chant What day is it today ? It’s….
What do we have on….s? we have…
（8）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies .
可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .
鲁科版四年级英语上册【Unit3 Days of the week Lesson 3 】教学案
【Unit3 Days of the week Lesson 3 】教学案教材分析：本课是以What do you do on Saturday？为题的对话课。
具体内容是：Danny发现今天是周六后询问GuoYang和Tom周六和周日的活动。
本课的重点句型是What do you do on Saturday\Sunday？I often---.以及该对话的灵活运用。
本课的词语学习的目标是在学会周一到周五的基础上学会Sunday Saturday 以及词组hurry up。
本课中出现四个单词要求能够听懂、会说、认读、规范书写。
以上分析可知本课的教学目标如下：一．教学目标：知识目标：1能听懂、会说、认读、规范书写本课的单词football picture draw play。
2能听懂会说单词词组Saturday Sunday hurry up。
并能结合句型灵活运用。
3能听懂、会说、认读并灵活运用What do you do on Saturday\Sunday ? I often ---.技能目标：能运用所学的知识简单的谈论一周的活动。
情感目标：学会合理安排一周七天的活动，在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。
运用目标：运用所学的句型，调查学校同学，以便开设校园周末兴趣活动小组。
把知识运用到实际生活中。
二．教学重、难点：灵活运用重点句 What do you do on Saturday\Sunday ? I often ---.三. 教具：课件、调查员卡片、头饰、练习纸等四. 教学设计：Step 1 Warming up 1 Greetings T: Good morning. Ss : Good morning.T: Hurry up! It’s time for class.(把hurry up运用到课堂用语中，在适合的情境中反复出现，学生理解其意思。
)2．Warm up T: Before our class , let’s listen to a song “Days of the week.”(这首歌曲中包含了一周七天的英语单词，即复习了周一到周五，又初步感知了周末的两个单词。
四年级上册英语教案-Unit3《Daysoftheweek》∣鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 3《Days of the week》|鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元主要围绕星期的表达和运用展开。
教学内容包括学习星期的英文表达，如Monday, Tuesday, Wednesday等，以及如何用这些词汇来描述一周中的活动安排。
通过本单元的学习，学生应能熟练掌握星期词汇，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写星期词汇，并能用这些词汇描述日常活动。
2. 能力目标：学生能够运用星期词汇进行简单的对话交流，提高英语实际运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 星期词汇的正确发音和记忆。
2. 如何运用星期词汇进行日常对话。
教具学具准备1. 星期的单词卡片。
2. 星期活动安排的图片或情景图。
3. 录音机及教学录音带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌，引起学生对星期话题的兴趣。
2. 新授：展示星期词汇卡片，教授星期词汇的发音和书写。
3. 操练：进行星期词汇的朗读和拼写练习，通过游戏等形式加强记忆。
4. 运用：设计角色扮演活动，让学生运用星期词汇进行对话交流。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以设计成星期的思维导图，中心是“Days of the Week”，周围延伸出各个星期的词汇，并用不同颜色标注，以便于学生记忆和复习。
作业设计1.抄写星期词汇，加强记忆。
2.完成星期词汇的填空练习。
3.用星期词汇编写一个关于自己一周活动的小对话。
课后反思教学难点星期词汇的正确发音和记忆详细补充和说明：1. 发音准确性：英语中的星期词汇有其特定的发音规则，例如"Wednesday" 的发音对学生来说可能比较复杂。
教师需要通过标准的发音示范和反复的听力练习来帮助学生掌握正确的发音。
可以使用录音机播放单词的标准发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
2. 记忆策略：记忆星期词汇需要有效的记忆策略。
冀教版四级英语上册《Lesson 5 Days of the Week》优质课课件
sing a song .
He’s wearing red pants , On a Sunday morning . She’s wearing a green dress , On a Monday morning . He’s wearing a white sweater , On a Tuesday morning . He’s wearing blue coat , On a Wednesday morning .
你知道吗？
完全形式 文意思
Sunday 星期日
Monday Tuesday
二 Wednesday Thursday
缩写
Sun .
Mon. Tues.
Wed. Thurs.
中
星找朋友。
完全形式
缩写
意思
Monday
Tues.
Tuesday
Wed.
Wednesday
Thurs.
Thursday
Fri.
四
中文
星期一 星期二
星期三 星期
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 4:04:51 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
《MyDaysoftheWeek》教案素材
《My Days of the Week》教案素材第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够用英语说出自己的星期天以及星期天的活动。
让学生能够用英语描述自己星期一到星期六的活动。
让学生能够用英语询问并回答别人星期天的计划。
1.2 教学内容星期一到星期天的英语表达方式。
日常活动的词汇和表达方式。
询问和回答关于星期天计划的问题。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
采用分组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
2.2 教学工具使用PPT展示星期天的图片和活动。
使用卡片或实物展示日常活动的词汇。
第三章：教学步骤3.1 星期天的学习让学生观察PPT上的星期天的图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
分组讨论，让学生互相询问并回答关于星期天的活动。
3.2 星期一到星期六的学习使用卡片或实物展示日常活动的词汇，让学生练习发音和记忆。
让学生用英语描述自己星期一到星期六的活动。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，模拟在星期天相遇并互相询问和描述自己的活动。
4.2 小组竞赛学生分组，进行单词接龙比赛，看哪个小组能够在最短时间内完成单词接龙。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生用自己的语言写一篇关于自己一个星期的活动安排的短文。
5.2 作业要求要求学生尽量使用本节课学习的词汇和表达方式。
要求学生在作业中使用正确的语法和句型。
第六章：课程评估6.1 评估方式通过课堂参与、小组合作和作业完成情况进行综合评估。
观察学生对星期天及日常活动的英语表达方式的掌握程度。
6.2 评估内容学生对星期天及日常活动的英语词汇和表达方式的掌握。
学生在与他人交流和描述自己活动时的语言运用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课的教学效果，观察学生对课程内容的掌握程度。
思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否存在需要改进的地方。
7.2 改进措施根据学生的学习反馈和教学效果，调整教学方法和内容。
四年级上册英语优质教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the Week-冀教版
Days of the Week一、教学目标知识目标:1. 听懂、会说、认读星期单词:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。
2. 听懂、会说、认读并口头运用句型:What day is today / it? It’s ____.3. 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。
能力目标:1. 熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。
2. 根据元音字母的发音规则,正确拼读单词。
情感态度与学习策略目标:1.在真实情境中描述日常穿着,把所学语言与生活实际结合起来,激发英语学习兴趣。
2. 注意发现和归纳语音规律,并能运用规律认读单词。
二、学情分析本课主要教授星期的英语名称以及如何用英语描述一周七天的穿着。
经过前几节课的学习,学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型,这为本课学习打下了基础。
三、教学重点：1、听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday.2、熟练运用句型What day is today ／it It’s_____.四、教学难点：灵活运用所学知识“What day is today／it ”“Whatis she／he wearing ”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。
五、教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【导入】Step 1 ：Warming－up and revision（4 mins）Greeting and free talk教师结合实际情况,谈论自己的穿着,提出问题What are you wearing?引导学生谈论他们的穿着,指着一位同学提问what is she/hewearing?由此复习服装的词汇和句型。
【设计意图: 通过师生问候和自由谈话,使学生自然地进入英语学习状态,同时复习了有关衣服的词汇和描述人们穿着的句型, 为下一步的语言学习做好铺垫。
Unit-8-Days-of-the-week教案
Unit 8 Days of the week教案1一、教学目标1。
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week2.学生能听懂、会说句子：What day is today？How many days are there in a week？3。
学生能了解字母a，e,I，o，u在单词中的发音及规则.4. 学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
5。
学生能够用英语问、答星期几、一周几天.6。
了解字母a,e，I，o,u在单词中的发音及规则。
7。
在每天的生活中试着模仿和运用英语.二、重难点重点：1.词汇Mondy，with,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday，game,Sunday,clock。
2。
句型Peter goes to the school library on Monday afternoon。
难点:1.星期表达法和介词短语在句子中的位置.2.部分动词+名词搭配。
3。
一般现在时的第三人称单数描述一周的活动。
三、教学明细1。
出示图片和文字，让学生根据图片内容将相应的句子与之配对。
2.Listen and choose.播放录音，学生模仿朗读。
3.学生看图,介绍Peter一周的生活。
4.Look and match.教师准备周一至周日的单词图片并打乱顺序，让学生将其配对。
5。
Enjoy a story about Tom’s Saturday。
学生模仿朗读并在老师引导下进行分组的角色扮演。
6.Learn the sounds呈现了包含字母组合cl，pl,gl的单词.教师让学生跟读和学唱，帮助学生感知字母组合的发音。
7。
教师为学生提供一些包含字母组合cl，pl，gl的单词，如blue,plate，glue等，帮助学生理解.四、教学检查1.将学生能进行分组练习相互问答一周活动的句型。
用On…，I…do.举行表达。
2.教师进行随机抽查并与学生进行当堂互动检查学生的学习以及掌握情况。
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Unit 3 Lesson 1教学目标：（一知识目标1.能听懂、会说并认读下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
2.能听懂、会说并认读句子：What day is today? It’s … . （二）能力目标能在正确的语境中使用What day is today? It’s … .来询问今天是星期几？（三）情感目标培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。
教学重点1 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的正确认读。
2.运用What day is today? It’s … .询问今天是星期几。
教学难点能在句子What day is today? It’s … .中，正确区分使用单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
教学过程：Step 1. Warmer:1.Enjoy a song: Days of the week. T: Do you like this song? The name of the song is “Days of the week”. （板书）Do you know “day”?（拿出日历）Monday is a day. Tuesday is a day. Wednesday is also a day. … One day, two days, three days… . Daymeans … . （用卡片教说day） T：（翻动七张日历） This is a week. So week is … . Now lets enjoy this song.2.Free talk: T: Do you like this song? Do you like music? Do you like English? What’s your favorite subject? S1: I like … . T:（拿出课程表）Look at the schedule. Today is Friday. What subjects do we have this morning/ this afternoon /today? S1: We have … .T: What day is today? （板书）It is Friday. (指着课程表上的星期五)。
学说Friday。
Friday利用课件出示like, nice, rice, ri, 引导学生一步步自己拼出Friday。
T: What subjects do we have on Monday? Ss: We have Chinese, maths and PE. T: We have Chinese/maths/PE on Friday. Do you like Friday? （找几个孩子回答。
）Who likes Monday, please put up your hands.Step 2. Presentation:1. 第一遍听录音：T: A（刚才举手的一个孩子名。
） likes Friday, because he\she likesChinese/maths/PE. Now look at thescreen （大屏幕上出现课文中的图片）. Who are they? Where are they? In this lesson , Li Ming, Tom and Guo Yang are talking about their favorite day. Do you know what day Li Ming, Tom and Guo Yang like? Let’s listen and try to underline the answers. (课件问题：1)What day does Li Ming like?2) What day does Guo Yang like?3) What day do Tom and Danny like? 小提示：要注意带day的单词哟！)T：I think you can’t read the words, but you can use the cards.（反馈方式：被提问的学生不用读出单词，课前每个学生手中发了一套从周一到周五的卡片，听完后，根据教师的指令快速找出每道题的答案，并且卡片，看谁反应最快。
）学说单词：星期一到星期四。
Monday教师说一下o的发音，让学生自己试着拼出单词。
Tuesday告诉学生u的发音，让学生自己拼读出这个单词。
Wednesday利用课件出示pen、ten、We （d）n，Wednesday。
Thursday 告诉学生ur的发音。
2. Words practice：(1) 卡片领读单词。
(2) Listen, point and say：将五张卡片贴到教室不同位置的墙上。
T: Monday. Ss（ Point to the card of Monday and say.）: Monday.(3) T: Let’s play a game: What day is missing?教师运用课件，演示Monday----Friday这五天先让学生读一遍，然后，在一个页面上突然让其中一个单词消失，问全体学生，“What day is missing?”学生就回答刚才消失的单词：“It’s … .”3. Listen again and answer: 1)Why does Liming like Wednesday? 2) Why does Guo Yang like Tuesday and Friday? 3) Why does Danny like Monday and Thursday?注意：Li Ming在询问今天是星期几时是怎样问的？随着学生的回答在星期的后边板书上科。
总结板书：T: Li Ming likes Wednesday. Because they have … . Ss: music on Wednesday.学说：What day is today?What day is today? It’s … . 4. 练习（1）利用单词卡片，师问生答。
接着利用单词卡片，生问师猜。
教师不看卡片，猜测It’s … .学生根据老师的回答作出判断。
（2）T: Take out the calendar.（教师先和孩子示范一组。
）Pair work:学生两人一组，每组一本小日历，随便翻到任意一页，互相问答。
（3）拼眼力：利用课件先出示五张日历的正面，然后全部反过来，打乱顺序，在其中一个的背面打上问号，请学生猜一猜，What day is today?先是由教师提问，学生回答，然后改成学生提问，学生回答，答对的鼓掌鼓励。
5. Listen and follow.6. Group work: Read in parts.Step 3. ConsolidationT: Take out your schedule. Let’s talk about it.Practice in pairs. Point and ask。
A：What day is today ? B: It’s Monday. A: What subjects do we have on Monday? B：We have Science, Chinese, maths, PE, art and English.Step 4. SummaryT: Now let’s follow it to sing the song together. OK. How many days are there in a week? They’re Sunday, （指着板书。
）Ss: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. T: And Saturday. 当你想询问今天是星期几时，我们可以问：Ss: What day is today?T: Answer me. What day is today? Ss: It’s … .利用板书复述课文内容：Li Ming likes Wednesday. Because they have music on Wednesday. …Step 5. Homework1. Listen to the recording for ten minutes.2.制作一页小日历，把你最喜欢的一天写上，并且把这一天你最喜欢的科目写到下面，并且描述一下，下节课小组交流，看看谁制作得最漂亮。
例如：I like Monday. We have Chineseand music on Monday.板书Unit 3 Days of theweek.Lesson 1 What day is today?It’s Wednesday. musicTuesday and Friday EnglishMonday and Thursday Science。