小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思
2024年部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思推荐3篇
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识本课5个生字。
理解“启示、证明”等词语的意思。
正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时：2课时第一课时教学过程一、交流资料，揭示课题。
1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．出示“雷达”图，板书：雷达。
请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
3．板书，齐读课题。
师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。
这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。
二、自学课文，整体感知。
1．提出自学要求：（1）读一读：读准字音，读通课文。
（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么问题？2．小组交流学习。
3．集体汇报学习成果。
（1）字词学习重点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。
（3）说说你知道了些什么。
（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。
（4）提出不懂的问题。
（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。
师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。
）第二课时教学流程：一、深入学习，突破难点。
1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。
（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。
（用可靠的事实来表明结论的真实性。
部编版小学四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教学反思（通用13篇）
部编版小学四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教学反思（通用13篇）部编版小学四年级上册语文《蝙蝠和雷达》篇1《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
同时介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
1.教学效果（思效）古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。
然后对学生提出质疑：蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字把它们连接起来是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？这样的问题一提出来，一下子学生的学习情绪被调动起来，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发了学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作好了铺垫。
为了更好地突破重点难点，我设计了同桌合作探究的方式，给学生设计表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同桌合作理一理整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，学生在玩中学，学中玩，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且学生得到了主动、全面的发展。
2.教学收获（思得）一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。
（1）引导学生用多种读书方式。
课堂上，根据学习内容和任务的需要，让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，然后表达自己思考的所得。
（2）引导学生品味课文用词的准确、精炼。
这是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老”教材。
这篇文章虽然没有优美的词句，但课文叙述思路清晰，逻辑性强，语言用词准确。
蝙蝠和雷达的教学反思范文(必备5篇)
蝙蝠和雷达的教学反思范文（必备5篇）蝙蝠和雷达的教学反思范文第1篇《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习合作探究上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。
然后，让学生带着疑问以小组为单位自学4～5节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组讨论填写。
试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次，第二次，第三次。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。
当时吴恺同学提出：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
我接着出示了课件，上面有这样两个句子：1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。
2、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。
最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
并且能够简要地说出原因。
我趁热打铁，接着小结：丢掉“配合”是不科学的，因为第二次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都无法正常飞行。
那么也就是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失去了探路的本领，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必须同时使用，才能发挥作用，所以一定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、线条板书清晰呈现学习脉络接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的?板书如下：这部分板书的出现，形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奥秘。
小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册《10 蝙蝠和雷达》教学设计一、教学目标：1.认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、苍蝇”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点与难点：蝙蝠夜间飞行的秘密是怎样探索出来的以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教学准备：ppt课件四、教学过程：（一）看图揭题，设疑导读1.（课件出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？2.（课件出示雷达图片）这是什么？知道它有什么作用吗？3.同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？我们今天就来学习第10课《蝙蝠和雷达》。
4.板书课题，“蝙蝠”这两个字是要求大家会写的字，这两个字都是虫字旁，都是左边窄、右边宽，写的时候要注意。
（二）出示生字词，检查预习情况1.出示生字词，学生自读2.指名读，一人读一行3.去掉音节，指名读4.生字词语都会读了，下面老师来考考大家怎么样？课件出示词语意思，学生猜词语。
5.课件出示句子，出示“反复”、“证明”在字典中的解释，根据语境选择词意。
（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（三）初读感知，了解大意1.通过预习课文，你能说说课文的主要内容吗？2.课件出示填空，概括课文主要内容。
（四）细读课文，1.学习课文第二自然段，了解其在全文中的作用。
（1）同学们看，这是什么？（课件出示飞机夜行图）点击出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
（2）第二自然段在课文中起什么作用？（承上启下）2.细读第三自然段，体会蝙蝠的飞行本领。
小学语文《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
课程标准分析1、字词教学，稳固扎实。
字词教学虽然已不是四年级教学的重点，但字词的教学仍然要贯通于小学六个年级的过程中。
由于学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成识字任务主要靠学生自学自查。
但是教师仍然要对少数不容易读准或者容易混淆的字做适当指导。
所以本堂课对于字词的学习主要交给了学生，老师只是检查指导，强调个别生字词，例如轻声的读法2、理解课文 引导学法（1）、整体感知、段意导引整体感知课文内容依然是四年级教学的一个重点。
在教学中可把课文按体裁归类，渗透总结概括课文主要内容的方法。
教学中段意导引的方法，可以在匡助学生了解每一段的主要内容的基础上，让学生以“课文先介绍了什么，然后介绍了什么，最后介绍了什么”这样的方式进行概括。
教师的作用是留给学生充足的读书时间，并匡助学生清晰地了解每一个自然段的段意，然后引导学生说一说课文的主要内容。
如果中间的每一步都落实得很透彻，那末到最后总结全文的主要内容就是水到渠成的事情了。
教给学生这种抓段意的方法很适合写景和说明性的文章，长而久之，学生就形成为了能力，达到了课标的要求。
本堂课主要从蝙蝠和雷达的关系入手，先找到拉近两者关系的句子。
让写生自己去寻找，在此基础上很容易就能执导本片课文的主要内容。
（2）、问题统领，品读感悟一个贯通全篇的大问题，带领着学生走进了精美的课文，学生在默读中思量，边读边提出自己的问题，找出答案。
读中动笔圈点、勾划、批注。
这样读思结合，写思结合，在“静思默想”中“潜心会文”。
然后在小组讨论，全班交流中理解内容，习得方法。
让每一个学生有所思，有所悟，有所疑，并能流畅地表达，保护学生鲜活的个体。
教师用追问的形式引导学生抓住文中的具体语句来交流认识和感受，对有关词句进行点拨。
对于学生的问题，则引导学生在学文的过程中相机解决，解决不了的提出来，共同解决。
本堂课也是，主要环绕蝙蝠和雷达的关系，雷达是这样摹仿蝙蝠的，二者的原理有什么共同特点，是怎样工作的这样一条主线来完成。
《蝙蝠和雷达》教学反思(优秀6篇)
《蝙蝠和雷达》教学反思（优秀6篇）四年级语文《蝙蝠和雷达》教学反思篇一《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。
其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。
我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。
当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。
但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。
如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。
学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。
复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。
读的训练还显得较为薄弱。
《蝙蝠和雷达》的教学反思篇二一、渗透方法指导语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。
本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。
我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思（推荐３篇）部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思【第1篇】【教学目标】1、能在阅读过程中独立认识本课8个生字；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。
2、正确流利地朗读课文。
了解课文的内容。
3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点、难点】1、抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。
2、理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
【教学过程】一、揭示课题，学习1、2节1、（出示飞机夜航的画面）晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
引发质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？2、出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
板书：蝙蝠（蝙蝠虽然是哺乳动物，但非常爱吃昆虫，所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁）3、让我们一起来读读1、2节。
4、飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么关系呢？因为飞机上有——雷达。
板书：雷达（简介雷达）无线电检测和测距，是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。
白天黑夜均能探测远距离的目标，且不受雾、云和雨的阻挡，具有全天候、全天时的特点，并有一定的穿透能力。
因此，它不仅成为军事上必不可少的电子装备，而且广泛应用于社会经济发展(如气象预报、资源探测、环境监测等)和科学研究。
5、揭示课题：26 蝙蝠和雷达（齐读）二、初读课文，整体感知1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子。
思考：蝙蝠在夜里飞行，不仅能（捕捉飞蛾和蚊子），而且（无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞），即使（一根极细的电线，它也能灵巧地避开）。
科学家经过反复研究，终于发现（蝙蝠能在夜间飞行的秘密）。
科学家摹仿（蝙蝠探路的方法），给飞机装上了（雷达）。
2、指名交流。
3、相机学习生字“蛾”、“摹”摹仿：照某种现成样子学着做。
小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思
《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：1.认读13个词语，区别“晴朗”和“清朗”，区别形近字“揭竭”、“莹萤荧”。
2.结合对课题的思考和对文章条理的梳理，学会抓住要点概括文章的主要内容方法。
3.通过阅读交流感受，体会本篇说明文用词规范准确；内容叙述详略得当，以及打比方的说明方法等说明特点。
4.弄明白蝙蝠和飞机能在夜里安全飞行的秘密及两者的关系，并能比较准确地复述。
5.激发学生对仿生学的探究热情，培养阅读科普文章的兴趣。
难点：体悟“蝙蝠与飞机能在夜间安全飞行的秘密及相互关系”并复述。
教学过程一、了解预习，概括主要内容1.课件出示词语，开火车读。
正音引导学生关注“晴朗”和“清朗”，并通过这组词，总结区别近义词的方法（利用生活积累感悟；放到课文的语句中感受；查词典）。
区别形近字“揭、竭”，“莹、荧、萤”。
2.快速默读课文一遍，回顾交流预习时，对文章条理和主要内容的总结。
预设：对于孩子们出现的概括不规范，语言叙述啰嗦等问题，先让同学间互评，然后老师再提示讲解。
二、读课文，品悟语言，感受写法1.走进课文，想想预习的时候，第一次读到这个课题的时候有什么想法或者问题。
预设：孩子们可能会提到类似“蝙蝠和雷达”是什么？雷达是什么？他们两个有什么关系，他们为什么会凑在一块？对于蝙蝠和雷达分别是什么这个问题，让孩子们通过课件中对蝙蝠和雷达的解释，学会在快速读的过程中，提取出有用的信息。
训练他们从资料中提取信息的能力。
然后根据学生对两者关系的问题，导入这节课要学习的主要内容。
2.既然这是一篇说明文，作者就会把我们不懂的问题，想知道的、关心的事说明白。
交流一下，你们读明白了什么？是从哪些段落读明白的。
（从孩子的回答中总结出要重点分析体会的两部分内容:科学家做的三次试验，蝙蝠和飞机能在夜里安全飞行的秘密。
)3.回顾三次试验，感悟总结语言的表达与运用。
（1）你们读明白了，谁能用自己的话说一说第一次试验是怎么做的。
指名说，其他同学评价，教师适时引导学生把刚才孩子们说的和原文作对比。
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一导入新课
同学们，你们见过蝙蝠吗？你们对它了解多少呢？今天我们就一起来学习第九课《蝙蝠和雷达》。
（学生齐读课题）
蝙蝠的资料：接下来我们一起来学习一下蝙蝠的相关资料，这幅图片就是雷达。
雷达是干什么的呢？（请同学朗读雷达的相关信息）通过本节课的课题,我们知道本节课主要来研究蝙蝠与雷达。
那么，到底蝙蝠与雷达有什么关联呢？
一，教学目标。
1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
(找同学朗读本节课的学习目标。
)
三讲授新课：
1.生字词
蝙蝠清朗捕捉飞蛾
超声波避开敏锐铃铛
苍蝇揭开反射障碍物
荧光屏横七竖八
（找部分学生读，师随时订正，男生，女生比赛读。
）
2.自由读课文，边读边思考：课文1—3自然段中哪句话直接写出了蝙蝠和飞机上的雷达之间的关系？（读完课文，找学生回答这一问题。
）
3.认真朗读4-5-6自然段，小组讨论交流“看看为了弄清楚这件事情，科学家做了哪几次试验，每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？”
为了弄清这个问题，科学家分别作了三次试验，小组讨论并填写。
通过模拟实验，老师帮着学生完成第一次实验的填注，然后小组交流讨论完成第二次，第三次的表格填注。
（学生小组讨论，并回答老师设计的表格。
）
4. 教师接下来通过课件，帮助学生完成本节课的实验结论。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（眼睛），它是用（嘴）和（耳朵）配合起来探路的。
5.
朗读学习课文第7,8自然段，小组讨论交流蝙蝠和飞机是如何发现并避开障碍物的？
任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次的失败，无数次总结教训，无数次地在试验才得来的。
只有不怕困难，勇于攀登的人，才能摘下科学的王冠。
学生在老师的引导下，复述第七自然段的内容：它一边，一边
找学生复述蝙蝠探路的过程，课件加以引导。
学生说出雷达的工作原理。
8，当堂训练。
雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（超声波）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。
三课堂小结
小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜间安全飞行。
四．拓展延伸。
1.什么是仿生学？教师出示仿生学的一些图片。
通过图片欣赏，让学生能够更好的了解仿生学的利用。
五．课堂作业。
自选作业。
⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。
⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生学知识小报！
《梦想之旅》学情分析
本单元综合性学习，通过观察自然，收集资料和调查访问。
了解仿生学的知识。
四年级大多数学生已经具备了网络和图书搜集资料的能力。
但运用资料的能力有待提高，部分学生照搬资料，文中编涩难懂的地方不会加以修改。
还有的学生选择的资料太普遍，不新颖。
解决这一问题需要加强课前。
老师的导延伸到课前。
先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料。
同时要教给学生分析。
整理资料，为己所用的方法。
学生查找资料的预习。
一，能为课堂更好地学习创造一种浓浓的学习气氛。
而学生阅读相关的资料，重视主动参与学习的一种形式。
充分体现学生学习的主体性。
培养和提高学生独立独立阅读，获取信息的能力。
《蝙蝠和雷达》效果分析
这样的课程体现的是以学生小组活动为主的，以学生体验为主的一种教育。
通过参与和活动，提高学生的行为认知水平。
本节课通过老师的指导。
让学生在朗读课文的基础上，进行小组讨论完成蝙蝠夜间飞行的原理。
得出实验的结论，让学生通过多次朗读，加深对这次结论的记忆。
通过小组讨论。
让学生在小组的同努力下对本节课的所学知识把握。
通过拓展延伸，让学生了解什么是仿生学。
以及仿生学在现实生活中的应用。
通过本节课的当堂训练。
发现学生对所学知识掌握很好。
《蝙蝠和雷达》教材分析
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。
选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。
一是初读，整体感知课文内容。
要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。
二是精读，深入体会课文内容。
着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三是练说，积累运用语言。
引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。
四是拓展，激发阅读与探究兴趣。
《蝙蝠和雷达》测评练习
《蝙蝠与雷达》课后反思
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
再课外延伸到仿生学知识的灌输，趁机培养、鼓励他们掌握收集资料的本领。
多让他们利用
课后时间查阅资料，了解更多关于仿生学的知识。
反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。
《蝙蝠和雷达》课标分析
课标指出小学阶段具备，初步搜集和处理信息的能力。
本单元综合性学习就是通过观察自然，搜集资料或调查访问，了解仿生学的知识。
四年级大多数学生已经具备了通过网络和图书搜集资料的能力。
但运用资料的能力有待提高。
为解决此问题的需要，教师要加强课前指导。