月夜忆舍弟 精品课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件

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《月夜忆舍弟 》PPT课件

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误差才仅仅一天。他们测算的金星年为584天,与现代人的测算50年内误差仅为7秒。这是个多么令人难以置信的数字!几千年前的玛雅人怎么能有
这么精确的计算他们还保持着一种特殊的宗教纪年法,一年分为13个月,每月20天,称为‘佐尔金年‘。这种历法从何而来,实在令人不解。配
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这使任何人都不能不产生深深的:古代玛雅人是怎么得到了那高深的知识?灿烂的玛雅文化究竟是怎样产生的,后来又怎样消声匿迹?
1952年6月有5日,人们在墨西哥高原的玛雅古城帕伦克一处神殿的废墟里,发掘出了一块刻有人物和花纹的石板。当时人们仅仅把这当作是
船,教给了尚在原始时代的优玛秀雅PP人T下各载种:先w进w知w识.1,pp然t.c后o又m飘/xi然az而ai去/ 。他们被玛雅PP人T教变程为:是天神w。w玛w雅.1文pp化t.中co那m些/p令ow人e难rp以oi理nt解/ 的高深知识,就是出
于外星人的传授。帕伦克石W板or上d教的程雕:刻,w也w是w玛.1雅pp人t.对co外m星/w宇or航d/员的临摹。外星Ex人ce离l教去程时:,曾向ww玛w雅.1人pp许t.诺co重m返/e地xc球el,/ 但在玛雅人的追求祭司预言
月夜忆舍弟
学习目标
1.反复诵读,理解诗歌内容。 2.品味诗歌语言,体会诗人情感。
走近作者
【杜甫】字子美,自称少陵野老。唐代最 伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“诗 圣”,与李白并称“李杜”。其诗大胆揭 露当时社会矛盾,显示了唐代由盛转衰的 历史过程,因被称为“诗史”。有《杜工 部集》。
写作背景
人咋舌的巨型建筑。雄伟壮观的提卡尔城,其电脑复原图出现在人们面前时,许多现代城市的设计师也自叹弗如。建于7世纪的帕伦克宫,殿面长

九年级语文《月夜忆舍弟》优秀课件

九年级语文《月夜忆舍弟》优秀课件

悟读,品诗情感美
4、露从今夜白,月是故土明。 “露〞和“月〞有什么特别的?
白露既降,天气转凉,思念亲人, 徒增悲伤。
月是故土的最明亮。故土有家、 有童年、有美好。更是悲苦。
悟读,品诗情感美
5、请从景与情关系来简要赏析“露从今夜白, 月是故土明。〞
这两句采用移情〔寓情与景〕手法,将自然 景物融入主观感受,写景生情,景随情变,是 诗人深切思念家和亲人的真情实感的自然流露。
诗句流利婉转,特别是在“有〞“无〞的比照中,抒发 深沉的思念、担忧、忧虑之情,也寄予了无限的人生感慨。
悟读,品诗情感美
7、理解“寄书长不达,况乃未休兵 〞表达的情感。
①思念家,思念亲人,夹杂着生离死 别的担忧,焦虑; ②忧国忧民,不满现状,渴望社会安 定。
课堂小结
首联和颈联写戍鼓、写边、写秋、写一雁声、写露、写月,已经将苍凉 孤寂之意推向了极致。
忧伤、 悲伤 、 思念。
悟读,品诗情感美
2、从〞戍鼓断人行,边秋一雁声。〞 中你读到了什么?让你产生怎样的情绪?
战争频繁,战事紧张. 一雁,是孤雁,是失群之雁。夜深人 静间,孤雁一声鸣叫,更是让人心生凄 凉、孤独、忧伤之感。
悟读,品诗情感美
3、雁的意象大约有五种,你觉得哪个更符合 本诗? 〔一〕触发情、亲情,抒写游子思妇的绵绵 思念; 〔二〕代指书信、音信; 〔三〕比较自身,表现落寞孤单之苦; 〔四〕状写景物高远寥廓; 〔五〕渲染气氛,写悲壮凄凉之景;
况乃:何况是。 未休兵:此时叛将史思明正
译文,感知意境美
戍楼上响起禁止通行的鼓声,秋 季的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更思念家里人,还 是觉得家的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方,已 经无法打听到他们的消息。

《月夜忆舍弟》PPT课件

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上两联信手挥写,若不 经意,看似与忆弟无关, 其实不然。不仅望月怀 乡写出“忆”,就是闻 戍鼓,听雁声,见寒露, 也无不使作者感物伤怀, 引起思念之情。所以是 字字忆弟,句句有情。
有弟皆分散,无家问死生。
颈联由望月转入抒情,过渡十分自然。 月光常会引人遐想,更容易勾起思乡之念。 诗人今遭逢离乱,又在这清冷的月夜,更是 别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹 杂着生离死别的焦虑不安,语气也分外沉痛。
这首诗是唐肃宗乾元二年(759)秋杜 甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年(755), 安史之乱爆发,乾元二年九月,叛军安禄 山、史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州, 西进洛阳,山东、河南都处于战乱之中。
当时,杜甫的几个弟 弟正分散在这一带,由于 战事阻隔,音信不通,引 起他强烈的忧虑和思念。 这首诗就是他当时思想感 情的真实记录。
诗词赏析Biblioteka 戍鼓断人行,边秋一雁声。这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”, 作者却不从月夜写起,而是首先描绘了一幅边 塞秋天的图景。路断行人,写出所见;戍鼓雁 声,写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅 没有带来一丝活气,反而使本来就荒凉不堪 的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明 社会环境,说明战事仍然频繁、激烈,道路 为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛, 点明“月夜”的背景。
月夜忆舍弟
学习目标
1.反复诵读,理解诗歌内容。 2.品味诗歌语言,体会诗人情感。
走近作者
【杜甫】字子美,自称少陵野老。唐代最 伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“诗 圣”,与李白并称“李杜”。其诗大胆揭 露当时社会矛盾,显示了唐代由盛转衰的 历史过程,因被称为“诗史”。有《杜工 部集》。
写作背景
上句说弟兄离散,天各一方;下句说家 已不存,生死难卜,写得伤心断肠,感人至 深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经 忧患丧乱的普遍遭遇。

月夜忆舍弟公开课课件pptppt

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艺术创作:唐代诗词具有独特的艺术价值,被广泛用于艺术创作,如音乐、绘画等领域。
旅游产业:唐代诗词作为文化遗产,吸引着大量的游客前来参观和旅游,促进了旅游产 业的发展。
月夜忆舍弟的教学目标和内容
知识与技能: 掌握诗歌中的 生字词,理解
诗歌大意。
过程与方法: 通过朗读、想 象、讨论等方 法深入理解诗
语言风格:运用了 丰富的词汇和修辞 手法,语言精练、 生动形象
月夜忆舍弟的意境和情感表达
意境:描绘了寂静的月 夜,思乡之情和战争的 残酷交织在一起,营造 出一种悲伤的氛围。
情感表达:通过描绘自 然景物和战争的残酷, 表达了作者对故乡和亲 人的思念之情,以及对 战争的厌恶和无奈。
思想感情:体现了作 者对战争和人类命运 的深刻思考和感悟, 以及对和平、家庭和 亲情的渴望和追求。
教学资源的整合:充分利用各种教学资 源,如网络资源、教材、教辅等,同时 加强与同行的交流和合作,以提高教学 质量和水平。
月夜忆舍弟的教学反思和展望
反思教学效果:分析教学目 标达成情况
总结经验教训:提出改进措 施和未来发展建议
回顾课堂:梳理课堂重点和 难点
展望未来:展望未来发展方 向和前景
汇报人:
歌内涵。
情感态度价值 观:感受诗人 对故乡和亲友 的思念之情, 培养爱国情感。
重点难点:掌握 诗歌中的生字词, 理解诗歌大意; 通过朗读、想象、 讨论等方法深入 理解诗歌内涵。
月夜忆舍弟的教学重点和难点
重点:理解诗歌中的情景交融和意象创造,体会作 者的思想感情
难点:运用多媒体手段,引导学生深入感受诗歌的 意境和情感,提高学生的审美能力和文化素养
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月夜忆舍弟公开课ppt课件

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在一个月夜,杜甫看到明亮的月光,想起了远方的弟弟和妹妹,于是写下了这首诗 。
03 《月夜忆舍弟》文本解读
诗词内容解析
01
02
03
描述场景
诗人在月夜思念家乡和亲 人,描绘了边塞的凄凉景 象。
表达情感
通过描绘场景,诗人表达 了对家乡和亲人的深深思 念之情。
语言特点
诗人运用简练、质朴的语 言,表达了深沉的情感。
丰富了文学题材
这首诗以思念家乡为主题,表达了战争时期人们对家乡和亲人的思念之情,这 种题材在中国文学史上具有重要地位,对后来的文学作品产生了深远影响。
提升了诗歌的社会价值
杜甫的诗歌多关心国家大事、人民疾苦,这首诗也不例外。它提升了诗歌的社 会价值,使诗歌成为反映社会现实、表达人民心声的重要载体。
对世界文学史的影响
通过对这首诗的解读,可以深 入了解杜甫的诗歌风格和思想 内涵
本课程旨在通过解读《月夜忆 舍弟》,引导学生欣赏杜甫的 诗歌艺术,并探讨其中所蕴含 的深刻思想
课程目标
掌握《月夜忆舍弟》 的诗歌内容和艺术特 色
培养学生的文学鉴赏 能力和审美情趣
理解杜甫在诗中所表 达的思想感情
课程内容
01
02
03
04
《月夜忆舍弟》的创作 背景和历史背景
无助。
结尾点题
诗歌结尾点题,明确表达了诗人 对舍弟的思念和对家乡的眷恋之 情,使读者更容易理解诗人的情
感。
பைடு நூலகம்感表达特色
真挚感人
诗歌情感真挚,通过对月夜、舍弟、家乡的描绘,表达了诗人对家 乡和亲人的深深思念之情,令人感动。
含蓄深沉
诗歌情感表达含蓄深沉,没有直接表达诗人的情感,而是通过描绘 具体的景象和细节来暗示诗人的内心感受。

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意境深远
诗歌通过描绘月亮在不同地方、 不同时间的景色,营造出一种深 远、悠远的意境,让人感受到作
者对家乡的思念之情。
美感十足
诗歌中的语言优美、形象生动,通 过细腻的描绘和修辞手法,使诗歌 具有极高的艺术美感。
情感真挚
诗歌中表达的情感真挚、深沉,通 过对月亮的描绘和对家乡的思念, 让人感受到作者对家乡的深厚情感 。
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汇报人:可编辑 2023-12-23
• 课程介绍 • 月夜忆舍弟的诗意 • 月夜忆舍弟的创作背景 • 月夜忆舍弟的文学价值 • 月夜忆舍弟的现代意义 • 月夜忆舍弟的延伸阅读
目录
Part
01
课程介绍
课程背景
中国唐代著名诗人杜甫的名篇《月夜忆舍弟》所表达的思乡之情和骨肉之情。
描绘山间秋日傍晚的美景,表达了作者对自然和隐居生活的热爱 。
李白的《静夜思》
以简洁明快的语言,表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
孟浩然的《春晓》
通过对春天早晨景物的描写,表达了作者对春天的喜爱和感慨。
相关文献和资料推荐
《杜甫诗集》
收录了杜甫的大部分诗作,是研究杜甫诗歌的重 要资料。
《唐诗鉴赏辞典》
课程大纲
课程导入
介绍杜甫的生平和诗歌风格。
杜甫诗歌的特点
比较杜甫与其他唐代诗人的异同,深入探讨 杜甫的诗歌风格和特点。
《月夜忆舍弟》的诗意解析
分析诗歌中的意象、意境和情感表达。
课程总结
回顾课程内容,总结杜甫的诗歌特点和《月 夜忆舍弟》的诗意。
Part
02
月夜忆舍弟的诗意
诗意的理解
理解杜甫的写作风格
02
这些作品都反映了杜甫对国家和 人民的深深忧虑和关切,以及他 对社会现实的深刻洞察和批判。

部编版九上《月夜忆舍弟》课件26页

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颈联反映了怎样的社会现实?
“有弟皆分散,无家问死生”,上句说弟兄离散,天各 一方;下句说家已不存,生死难卜,写得伤心折肠,感 人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧 乱的普遍遭遇。
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露从今夜白,月是故乡明。
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有弟皆分散,无家问死生。
弟兄分散,家园无存,互相间都无从得知死生的消息。有兄弟却都分散了,没Fra bibliotek家无法探问生死。
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“一雁”就是孤雁,古人常用“雁 行”“雁序”比喻兄弟。“一雁”,比喻 什么?
“一雁”,比喻兄弟分散,就像离群的孤雁,来到 异地他乡,不知道未来等待自己的是什么。这时的 杜甫想到成都去,可是去投奔谁,能不能获得安定 的生活都是未知数。
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精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 烽火连三月,家书抵万金。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 【3】但愿人长久,千里共婵娟。 ”路断行人,写出所见; 戍鼓断人行,边秋一雁声。 亲人们四处流散,平时寄书尚且常常不达,更何况战事频仍,生死茫茫当更难逆料。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 露从今夜白,月是故乡明。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 1、借景抒情,情景交融,抒思亲之情。 尾联抒发了诗人怎样的情感? 露从今夜白,月是故乡明。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 从今夜就进入了白露节气,月亮还是故乡的最明亮。 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 精编优质课PPT部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张PPT)(获奖课件推荐下载) 作者所写的不完全是客观实景,而是融入了自己的主观感情。

《月夜忆舍弟》PPT优秀课件1

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课堂小结
全诗层次井然,首尾照应,承转圆熟, 结构严谨。“未休兵”则“断人行”,望月 则“忆舍弟”,“无家”则“寄书不达”, 人“分散”则“死生”不明,一句一转,一 气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感,沉郁顿挫。

激励学生学习的名言警句

51关于学习或励志的名言警句
• 关于读书的名人名言50条

• 我一生的嗜好,除了革命之外,---就是读书。我一天不读书,就不能够生活。---孙中山
• 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫
• 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武
• 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹
• 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅
• 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮
• 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明]
• 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗
• 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚
• 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向
• 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥
• 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充

倘能生存,我当然仍要学习。 ---鲁迅

热爱书吧---这是知识的泉源! ---高尔基

我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基

书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根

《月夜忆舍弟》PPT课文课件

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首联:戍鼓断人行,边秋一雁声。
诗一起即突兀不平。题目是“月夜”,作者却不从月夜写起,而是首先描绘 了一幅边塞秋天的图景:“戍鼓断人行,边秋一雁声。”路断行人,写出所 见;戍鼓雁声,写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和 天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气,反而使本来就荒凉不堪的边塞显得 更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境,说明战事仍然频繁、激烈,道路 为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛,这就是“月夜”的背景。
然而,这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合,这是因为它极 深刻地表现了作者微妙的心理,突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上 也很见功力,它要说的不过是“今夜露白”,“故乡月明”,只是将词 序这么一换,语气便分外矫健有力。所以王得臣说:“子美善于用事及 常语,多离析或倒句,则语健而体峻,意亦深稳。” 读者从这里也可以看出杜甫化平凡为神奇的本领。
颈联:有弟皆分散,无家问死生。
诗由望月转入抒情,过渡十分自然。月光常会引人遐想,更容易勾起思 乡之念。诗人今遭逢离乱,又在这清冷的月夜,更是别有一番滋味在心 头。在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安,语气也分外沉痛。 “有弟皆分散,无家问死生”,上句说弟兄离散,天各一方;下句说家 已不存,生死难卜,写得伤心折肠,感人至深。这两句诗也概括了安史 之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
舍弟:谦称自己的弟弟。
诗词注释
戍鼓:戍楼上的更鼓。戍,驻防。
断人行:指鼓声响起后,就开始宵禁。
边秋:一作“秋边”,秋天的边地,边塞的秋天
露从今夜白:指在气节“白露”的一个夜晚。
长:一直,老是。
达:到。
况乃:何况是。
未休兵:战争还没有结束。
白话译文
戍鼓断人行,边秋一雁声。 戍楼上的更鼓声断绝了人行,秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。 露从今夜白,月是故乡明。 从今夜就进入了白露节气,月亮还是故乡的最明亮。

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“优秀比赛PPT课件,适合公开课!”
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1.遥怜小儿女,
未解忆

(杜甫《月夜》)
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2.
前沙似雪, 外月如霜。
(李益)
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3.单车 属国
, 。 (王维)
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4.但使 飞将在, 不教胡马度 。
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5.羌笛

春风

(王之涣《凉州词》)
战事阻隔,音 信不通。
默读这首诗,圈出诗中所写的景和物,旁批这 些景和物的特点,并体会诗人的情感。
名师《PP从T课军件 行》《回军行》 小组合作,完成表格。
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6.愿将



(李白《塞下曲》)
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边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和 自然风光为题材的诗。
名师PPT课件 月夜忆舍弟
杜甫
背景:此时处
戍鼓断人行, 秋边一雁声。
于安史之乱爆 发时,当时杜
露从今夜白, 月是故乡明。 甫几个弟弟正
有弟皆分散, 无家问死生。 分散在这一带,
寄书长不避, 况乃未休兵。
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露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵。
戍楼上响起禁止通行的鼓声,秋季的边境 传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人,还是觉得家
乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方,已经无法打 听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处,因为天下依 旧战乱不能太平。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
诗词赏析
戍鼓断人行,边秋一雁声。
这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”,
作者却不从月夜写起,而是首先描绘了一幅边
塞秋天的图景。路断行人,写出所见;戍鼓雁
声,写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅 没有带来一丝活气,反而使本来就荒凉不堪 的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明 社会环境,说明战事仍然频繁、激烈,道路 为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛, 点明“月夜”的背景。
露从今夜白,月是故乡明。 颔联点题。“露从今夜白”,既写景, 也点明时令。“月是故乡明”,也是写景, 却不完全是客观实景,而是融入了自己的主 观感情。
明明是普天之下共一轮明月,本无差别, 偏要说故乡的月亮最明;明明是作者自己的 心理幻觉,偏要说得那么肯定,不容质疑。 然而,这种以幻作真的手法却使人觉得合乎 情理,这是因为它深刻地表现了作者微妙的 心理,突出了对故乡的感怀。
甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年(755),
安史之乱爆发,乾元二年九月,叛军安禄 山、史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州, 西进洛阳,山东、河南都处于战乱之中。
当时,杜甫的几个弟
弟正分散在这一带,由于
战事阻隔,音信不通,引
起他强烈的忧虑和思念。
这首诗就是他当时思想感
情的真实记录。
诗词诵读
戍鼓断人行,边秋一雁声。
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹
杂着生离死别的焦虑不安,语气也分外沉痛。
上句说弟兄离散,天各一方;下句说家 已不存,生死难卜,写得伤心断肠,感人至 深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经 忧患丧乱的普遍遭遇。
寄书长不达,况乃未休兵。 尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之 情。亲人们四处流散,平时寄书尚且常常不 达,更何况战事频仍,生死茫茫当更难预料。 含蓄蕴藉,一结无限深情。
月夜忆舍弟
学习目标
1.反复诵读,理解诗歌内容。 2.品味诗歌语言,体会诗人情感。
走近作者
【杜甫】字子美,自称少陵野老。唐代最
伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“诗
圣”,与李白并称“李杜”。其诗大胆揭
露当时社会矛盾,显示了唐代由盛转衰的
历史过程,因被称为“诗史”。有《杜工 部集》。
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年(759)秋杜
附赠 中高考状元学 习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上两联信手挥写,若不 经意,看似与忆弟无关, 其实不然。不仅望月怀 乡写出“忆”,就是闻 戍鼓,听雁声,见寒露, 也无不使作者感物伤怀, 引起思念之情。所以是 字字忆弟,句句有情。
有弟皆分散,无家问死生。 颈联由望月转入抒情,过渡十分自然。
月光常会引人遐想,更容易勾起思乡之念。
诗人今遭逢离乱,又在这清冷的月夜,更是
课堂小结
全诗层次井然,首尾照应,承转圆熟, 结构严谨。“未休兵”则“断人行”,望月 则“忆舍弟”,“无家”则“寄书不达”,
人“分散”则“死生”不明,一句一转,一
气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感,沉郁顿挫。
语文
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高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综2
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