数学校本教研活动记录单

校本教研活动记录

教研组名称：学校数学教研组教研组长：记录人：

3、通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。

教学过程：

一、知识梳理——物以类聚

1、揭题引入。

2、分类梳理：哪些立体图形可以归为一类？

（1）圆柱、长方体、正方体为什么归为一类？

①运动方式相同——平移；

②体积、侧面积、表面积方法相同，请学生板书计算公式。

（2）圆柱、球与圆锥归为一类的理由是什么？

运动方式相同——旋转

（3）圆柱与圆锥归为一类的理由是什么？

等底等高 1／3

二、变式拓展——无中生有

课件演示圆柱体渐变成木桶的过程。

1、基本练习：根据提供的信息，你能提出哪些不同的问题?

一个圆柱形，底面直径4分米，高5分米。

（1）学生提出问题，想这个问题跟圆柱的什么有关。

（2）解决问题。（只列式不解答）

①给这个木桶打三道箍，至少需要多长的铁丝？

②给这个木桶配一个盖子，至少需要多大的木板？

③这个木桶最多能装多少升水？

（3）反馈：有什么错误吗？

教师给出标准答案，这些结果需要调整吗？

2、变式练习：如果这是一个圆柱形的木头，对它要进行一些动作性的加工，你能想到哪些办法？

师生共同出改造归纳方案：刷——锯——挖——削。

师：以小组为单位，选择改造方案，根据屏幕上的提示步骤进行讨论。（课件出示提示步骤）

（1）根据你的改造，你能提出什么数学问题？

（2）说一说，你打算如何解决？

（3）请你尝试解决你提出的问题。

3、汇报研究成果，共同交流提高

根据学生的汇报，教师点击课件演示，全班同学共同交流：