作业认识厘米和用厘米量练习题
厘米单位练习题
厘米单位练习题一、选择题（每题2分，共30分）1. 以下哪个单位适合用来测量一张纸的面积？A. 毫米B. 厘米C. 分米D. 米2. 小明在体育课上跳高，他的跳高成绩是1.35米，用厘米表示是：A. 0.135厘米B. 13.5厘米C. 135厘米D. 1,350厘米3. 小红买了一条布料，长度是2.5米，用厘米表示是：A. 0.25厘米B. 0.025厘米C. 25厘米D. 250厘米4. 一个长方形地板的长是3.6米，宽是2.1米，面积是：A. 7.56平方米B. 7.56平方厘米C. 756平方米D. 756平方厘米5. 一个正方形的边长是15厘米，周长是：A. 15厘米B. 30厘米C. 45厘米D. 60厘米6. 一个圆的半径是4厘米，它的周长是：A. 8π厘米B. 4π厘米C. 16π厘米D. 32π厘米7. 一个长方形薄片的长度是25毫米，宽度是2.5厘米，面积是：A. 0.0625平方厘米B. 0.625平方厘米C. 6.25平方厘米D. 62.5平方厘米8. 一个长方体的长、宽、高分别是8厘米、5厘米和3厘米，它的体积是：A. 20立方厘米B. 40立方厘米C. 60立方厘米D. 120立方厘米9. 一辆自行车的轮胎直径是60厘米，它的半径是：A. 10厘米B. 20厘米C. 30厘米D. 60厘米10. 一个正方形花坛的面积是49平方米，它的边长是：A. 4.9米B. 7米C. 7.49米D. 49米11. 一个长方形桌子的周长是12厘米，宽度是3厘米，长度是：A. 5厘米B. 6厘米C. 9厘米D. 12厘米12. 小明买了一壶油，容量是500毫升，用升表示是：A. 0.05升B. 0.5升C. 5升D. 50升13. 小红买了一块巧克力，重量是120克，用千克表示是：A. 1.2千克B. 12千克C. 120千克D. 1,200千克14. 一个篮球场的长度是28米，宽度是15米，它的面积是：A. 280平方米B. 420平方米C. 4200平方米D. 4,200平方米15. 一个圆的直径是5厘米，半径是：A. 1.25厘米B. 2.5厘米C. 5厘米D. 10厘米二、填空题（每题2分，共40分）1. 将3.8米换算成厘米，结果是__________。
认识厘米和米的练习测试题完整版
认识厘米和米的练习测试题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]认识厘米和米的练习题（—）一、在○里填上＞、＜或＝。
3米○30厘米?60厘米○100厘米?2米○20厘米1米○100厘米?4厘米○1米?50米○5米二、在（）里填上合适的长度单位（m、cm）。
（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）数学书本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。
40厘米1米1厘米10厘米四、画一画。
画一条长4厘米的线段。
再画一条比它长2厘米的线段。
五、解决问题。
1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？5、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6下，篮球场的宽是多少米？认识厘米和米的练习题（二）班级?姓名一、填空题1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．（1）25厘米○2米? （2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）1厘米○1米（6）10厘米○1米2．在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）．（2）操场长140（）．（3）楼房高40（）．（4）妹妹身高98（）．（5）灯管长24（）．（6）手掌宽7（）3．填空．（1）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（2）量比较短的物体，可以用（）做单位．（3）量比较长的物体或距离，通常用（）做单位．4．有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第二条线段长（）厘米．（2）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（3）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（4）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）．三、应用题1．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？_______________________________________2．服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？_______________________________________四、提高题1．王红、张森、赵强三人比体重，结果王红比张森重，张森比赵强重，他们三人谁最重，谁最轻？认识厘米和米的练习题（三）班级?姓名一、认识线段3、量比较短的物体用（）作单位，量比较长的物体用（）作单位。
二年级数学人教版(上册)第1课时认识厘米用厘米量
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
2.量物体的长度时，把尺的刻度0对准物体的 左端，再看物体的右端，物体的右端对着几， 物体的长度就是几厘米。
课后作业
1.完成课本第8页第1题，第2题。 2.完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
义务教育人教版二年级上册
1
长度单位
第1课时 认识厘米 用厘米量
情境导入
在没有尺子的情 况下，想量出这 张课桌的长，你 会怎么做？
探究新知
1 很久以前，人们用身体的一部分作为 测量长度的单位。
优翼
这块石头有2庹宽。
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 有5拃长。
1 厘米 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。 优翼
在你尺们子还上能，说每说相从邻哪两里个到数哪之里间是的1长厘度米都吗？ 是1厘米。
还有哪些物体的长度大约是1厘米?
优翼
量比较短的物图田食体钉字指，的格宽可长宽大以大约用约1“1厘厘厘米米米。。”作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 4 厘米多
这样量对吗？
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
(教材P10 T10)
4.谁说得对？在括号里画“√”。
长5厘米。
长4厘米。 大约5厘米长。
（）
（ √）
（ √）
3 量一量下面纸条的长度。 5 厘米
4厘米多
×
5厘米
√
作业认识厘米和用厘米量练习题
作业认识厘米和用厘米量练习题认识厘米和用厘米量练习题（1）班级：____________姓名:______________一、我会填（1）________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。
（2）厘米可以用（）表示。
（3）我的大拇指的宽度大约是1（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。
二、看一看，填一填。
( )厘米( )厘米( )厘米铅笔( )厘米橡皮( )厘米回形针( )厘米5.图钉（）厘米铅笔（）厘米三、算一算。
13厘米－9厘米＝（）厘米20厘米＋9厘米＝（）厘米38厘米－7厘米＝（）厘米8厘米＋7厘米＝（）厘米四、我的眼力最棒。
（请在正确测量方法下面画“√” ）五、辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）1.尺子上，刻度线从到1是1厘米。
………………………………………（）2.尺子上，刻度线从4到5是1厘米，从4到3也是1厘米。
…………（）3.尺子上，只有刻度线从到1是1厘米。
………………………………（）补充练习：20以内加减法口算练习题（一）2+17=2+18=3+3=3+4=3+5=19-10=18-1=18-2=18-3=18-4=3+16=3+17=4+4=4+5=4+6=13-5=13-6=13-7=13-8=13-9=4+7=4+8=4+9=4+10=4+11=13-10=12-1=12-2=12-4=12-5=4+12=4+13=4+14=4+15=4+16=11-1=11-2=11-3=11-4=11-5=7+5=14-6=15-7=6+7=8+9=3+8=11-7=13-6=14-7=6+9=认识厘米和用厘米量练习题（2）班级：____________姓名:______________一、我会填（1）测量比较短的物体，可以用（）作单位。
厘米可以用（）表示。
（2）我的大拇指的宽度大约是（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。
一般测量的方法：1.把要测量的物体（）。
认识厘米 用厘米量
认识厘米用厘米量一、什么是厘米？厘米是国际上通用的长度单位，在国际计量单位制中被定义为1米的百分之一，符号为cm。
在平常生活中，我们经常使用厘米来进行长度测量和计量。
二、厘米的历史厘米作为长度单位的起源可以追溯到19世纪。
当时，法国科学家提出了以米为基准的国际单位制，并确定了米的定义，即国际单位制中的基本长度单位。
而厘米则是作为米的百分之一而产生的衍生单位，在实际使用中更加方便。
三、厘米的测量方法测量长度时，我们可以使用厘米尺或卷尺来进行测量。
以下是一些常见的测量技巧：1.将厘米尺或卷尺放置在被测物体上，与被测物体的一端对齐。
2.读取厘米尺或卷尺上与被测物体末端对齐的刻度数字。
3.记录读数，并按照需要进行进一步计算或记录。
需要注意的是，在进行厘米测量时，要确保测量工具与被测物体保持垂直，并且对齐刻度线来确保准确性。
四、使用厘米量的场景厘米的使用非常广泛，尤其在需要精确测量的场景中扮演重要角色。
以下是一些使用厘米量的常见场景：1.制衣业：在裁剪和缝制衣物时，使用厘米量来测量身体各部位的尺寸非常重要，以保证衣物的合身度。
2.室内装修：在进行家具选购和布置时，使用厘米量可以准确测量房间的尺寸，以便安排家具的放置位置。
3.美容美发：在美容院和发廊中，使用厘米量来测量发线、脸部轮廓等部位的尺寸，有助于提供个性化的美容服务。
4.学校教育：在学校教育中，使用厘米量进行几何、数学等相关教学活动，帮助学生了解和运用长度单位。
五、厘米与其他单位的换算在日常生活中，我们可能还会接触到其他长度单位，以下是厘米与其他常见长度单位的换算关系：•1厘米（cm）= 0.01米（m）•1厘米（cm）= 0.3937英寸（in）•1厘米（cm）= 0.0328英尺（ft）六、使用厘米量的注意事项在使用厘米量进行测量时，我们需要注意以下几点：1.确保测量工具的准确性和精度，避免使用损坏或不准确的测量工具。
2.在测量过程中保持稳定，避免手抖或测量工具晃动，以免影响测量结果的准确性。
小学二年级上册数学认识厘米和米训练试题及答案
小学二年级上册数学认识厘米和米训练试题及答案小学二年级上册数学认识厘米和米训练试题及答案一、计算下面各题。
（1）4厘米+35厘米=（）（2）90厘米-55厘米=（）（3）37米+40米=（）（4）100米-38米=（）二、填空。
(1)33厘米-10厘米=()厘米 (2)()厘米+9厘米=39厘米 (3)()厘米-5厘米=38厘米三、判断（对的画“√”，错的画“×”）。
①你家里的床长3米。
（）②墨水瓶的高度是5米。
（）③小红身高150厘米，实际上就是1米50厘米。
（）④一座大楼高11米。
（）四、填空。
40厘米+60厘米=()厘米 15厘米+5厘米=()厘米五、判断。
（1）教室墙的四条边不是线段。
（）（2）在一条直直的线上，两点之间一段就是一条线段。
（）（3）线段是不可以量出长度的。
（）六、在括号里填上合适的长度单位。
铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、看一看，想一想，小红走哪条路最近？参考答案一、41厘米；35厘米；57米；62米二、23；30；47三、√；×；√；√四、100；20五、×；√；×六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。
量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的`物体或距离则用米作单位。
1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。
由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。
答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米）曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米）七、分析：从图上可以看出小红从家里到学校有三条路可走，第①条路是曲线，第②条路是直直的线段，第③条路是折线，只有第②条路最近。
答案：小红走第②条路最近。
(新人)二上 第一单元《认识厘米、用厘米量》
纸条长（ 4）厘米。 纸条长（ 5）厘米。 铅笔长（ 8）厘米。
7-2=5
下列测量纸条的长正确的是（ ② ）。
纸条的左端没对 准尺子的刻度0
尺子是斜着放的
用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子 的刻度0对齐，测量时尺子应与被测物体平行放置。
量一量①
1.你的一拃长（ 2.你的手掌宽（ 3.数学书长（
数学书宽（
）厘米。 ）厘米。 ）厘米。 ）厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米? “大约”是什么意思？
食指的宽度 大约是1厘米
田字格的宽度 大约是1厘米
图钉的长度 大约是1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
认识几厘米
你是怎么知道的？
2厘米 3厘米 4厘米
量一量下面纸条的长度
4厘米多 5厘米
测量纸条长度的方法：
把尺子的刻度 0对准纸条的左端， 再看纸条的右端 对着几。
很久以前，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身体 的一部分作为测量长度的单位。
5拃(zhǎ)
2庹(tuǒ)
1拃（zhǎ）
把手张开，大拇指和中指
1庹（tuǒ）
之间的长度叫一拃
两臂伸长的长度叫1庹
4脚
பைடு நூலகம்
1脚
1个脚印
大家和老师一起用拃（zhǎ） 作单位量一量课桌面的长度。
量的都是课桌面的长度，为 什么量的结果不一样呢？
测量物体的长度要统一长度单位
课桌的桌面到底有多长呢？
学生尺 卷尺
皮尺 米尺
请你认真观察尺子，看看尺子上有什么？
起点 刻度
从“0”开始从小到大排列
刻度线 3种长度不一样的竖线
格
大格、小格
苏教版二年级数学上册第五单元厘米和米 提升卷(含答案)
苏教版二年级数学上册第五单元厘米和米提升卷（含答案）第五单元厘米和米二年级数学上册提升卷知识梳理1、认识线段（1）线段的特征：直的，有两个端点，可以测量出长度。
（2）画线段的工具：直尺、三角尺。
（3）在数图形中的线段时，要按照一定的顺序数，才能不重复、不遗漏。
2、认识厘米（1）认识厘米：量较短物体的长度，可以用厘米作单位，用字母表示是cm。
（2）用尺测量物体的长度：把尺的刻度“0”对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
（3）画线段：从直尺的刻度“0”开始画，画到几厘米就有几厘米长，或者从某一刻度开始画，经过几个大格就是几厘米；画线段时，不要忘记标两个端点。
3、认识米（1）认识米：米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的长度时，用米作单位。
米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。
（2）用米尺测量物体的长度：每量出一米的长度后做标记，再从标记处继续量，最后数出一共有几个1米，就是几米。
（3）在比较或计算不同单位的长度的量时，一定要先统一单位。
强化提升练[一、选择题（满分16分）1．大力在测量自己铅笔的长度时，不小心把尺子弄断了。
于是，他从刻度量起，刚好量到了刻度，他的铅笔长（）厘米。
A．3 B．8 C．112．如图，上面的一根彩带长8厘米，下面的一根彩带大约长（）。
A．14 B．32 C．163．估一估，图中的绳子大约长（）厘米。
A．3 B．5 C．64．平面上有5个点，任意3点都不在一条直线上，这5个点可以连成（）条线段。
A．5 B．8 C．10 D．95．下面的物体中，高度最接近1米的是（）。
A．茶杯B．书桌C．教室的门6．可以用测量物体长度单位的是（）。
A．时B．角C．分D．米7．数一数，图中有（）条线段。
A．4 B．5 C．68．下面的铅笔长几厘米？（）A．7厘米B．6厘米C．8厘米9．小兰的身高是1（______）25（______），她家客厅的长大约是5（______），他有一本厚3（______）的《新华字典》。
认识厘米、用厘米量
认识厘米、用厘米量前言在日常生活中，我们经常会用到尺子或者卷尺来测量物体的长度、宽度或高度等尺寸信息。
而厘米作为一种常用的度量单位，在我们的生活中也非常常见。
本文将介绍厘米的定义，并提供一些用厘米进行测量的实际应用案例。
厘米的定义厘米，符号为cm，是长度的国际单位制中的一种。
它是米的小数单位，1米等于100厘米。
即1cm = 0.01m。
厘米常用于长、宽、高等尺寸的测量，特别适用于小尺寸物体或者细微的测量需求。
用厘米进行测量的实际应用案例1. 测量身高身高是一个常见的个人特征，而用厘米来测量身高是最为常见的方法之一。
通常，在测量身高时，我们会站立直挺，将脚并拢并贴近测量板，头部也保持直立。
可以使用一把测量尺或者卷尺，将其从头部顶端到脚底部的最低点进行测量。
例如，一个人的身高测量结果为165cm，则表示其身高为165厘米。
2. 测量物体尺寸在日常生活中，我们经常需要测量物体的尺寸，如书籍的尺寸、家具的尺寸等。
使用厘米单位进行测量可以提供更精确的尺寸信息。
例如，我们可以使用卷尺来测量书籍的尺寸，以便更好地选择适合的书架来存放。
如果测量结果为20cm x 15cm x 5cm，则表示该书籍的长、宽、高分别为20厘米、15厘米和5厘米。
3. 厨房烹饪在厨房烹饪过程中，我们通常需要按照一定的比例和要求进行配料。
有时，我们会需要按照厘米的长度进行加工或切割食材。
例如，一道食物食谱要求将胡萝卜切成3厘米长的块状，这时我们可以使用切菜刀和切菜板，根据需要将胡萝卜切成相应的长度。
4. 家居装修在家居装修过程中，用厘米作为测量单位非常常见。
我们需要测量墙面的长度、家具之间的距离等等。
例如，在挂画时，我们可以使用卷尺来准确测量墙壁的尺寸，以确保挂画的位置和大小更加合适。
总结厘米作为一种常用的度量单位，对于尺寸测量来说十分实用。
通过用厘米进行测量，我们可以获得更精确的尺寸信息，并且方便在不同领域应用。
无论是在测量身高、物体尺寸、烹饪还是家居装修中，都可以充分利用厘米单位来实现精确测量的目的。
人教版二年级上册数学第一单元《长度单位、认识厘米、米》单元测试
2022年二年级上册数学第一单元认识厘米、米测试题1、我们已经认识的长度单位有厘米和米，当量较长物体的长度时,可以用( )作单位，量较短物体的长度时可以用( )作单位。
2、笔算两位数加法，首先要( )对齐，从( )位算起，个位相加满十就向( ) 位进1。
3、15厘米+8厘米= ( ) 厘米400厘米=( )米油画棒长( )厘米。
2米=( )厘米300厘米=( )米30厘米-6厘米=( )厘米45厘米+20厘米=( )厘米4.测量铅笔的长度用( )作单位比较合适;测量床的长度用( )作单位较合适。
5.甜甜的身高是90厘米,再长( )厘米，她的身高就是1米。
6. 84比91少( ) 52比28多( ) 17多10（）24比( )多147.最小的两位数是( ),最大的两位数是( ), 它们的差是( )。
8.少先队员参加“学雷锋见行动”活动。
三(1)中队有39名少先队员参加,二(2)中队有42名少先队员参加,两个中队共有( )名少先队员参加了活动。
三、下面图形中是线段的在( )里打“√”( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、量一量，画一画，估一估。
1.量一量下面线段的长度，填在( )厘米2.画一条比10厘米少5厘米的线段。
五、解决问题。
1、校园里种月季花35棵,串红18棵，美人蕉56棵，--共种了多少棵花?列式：答:一共种了( )棵花。
2、一根铁丝截去48米，还剩28米，原来这根铁丝有多少米?列式：答:原来这根铁丝有( ) 米。
3、学校买来白粉笔58盒，彩色粉笔32盒, --共买来多少盒粉笔?用去15盒白粉笔，白粉笔还剩多少盒?列式：答:一共买来( )盒粉笔。
答:白粉笔还剩( )盒。
人教版数学二年级上册1.1 认识厘米和用厘米量
引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们，你们知道古代的人们是怎样测量长度的吗？
（1）出示例1上方情境图，引导学生观察这些图，并说说了解到了哪些信息。
（2）教师提示：古代的人们经常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。
（3）引导学生说一说情境图中的人是怎样测量石头的宽度、布的长度以及竹子的长度的。
（2）引导学生认识厘米。
①提问：在尺子上，除了从0到1这一长度是1厘米，还有哪一段的长度也是1厘米呢？
②师边讲解边示范：图中拇指和食指间的距离就是1厘米。在厘米尺上，每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
③引导学生发现量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
3.课件出示例3及情境图，引导学生探究用厘米量物体的长度的方法。
第1课时 认识厘米和用厘米量
教学测较小物体的长度；学会用刻度尺测量物体的长度。
2.经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。
3.了解测量方法的多样性，初步认识测量单位，培养合作意识，探索、了解知识的内在联系。
（1）引导学生理解题意：要想知道纸条这样较短物体的长度，可以用尺子量出有多少厘米。
（2）学生自己尝试测量，交流汇报。
（3）引导学生探究测量物体长度的方法。
小结：用尺子测量物体的长度，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着尺子的哪个刻度，那么物体的长度就是几厘米。
课堂练习
巩固提高
（6分钟）
1.完成教材第4页“做一做”。
2.完成教材第8页“练习一”第1题。
3.完成教材第8页“练习一”第2题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
一年级数学练习题
一、木板有多长？在量对的旁边打二、看下面的图写出这些物体的长度。
三、量一量。
宽（）厘米长（）厘米长（）厘米四、先估计有多长，在量一量。
一、和你的同学一起量一量。
二、连一连。
三、添合适的长度单位。
衣柜高约2（）毛巾长约60）四、计算下面各题。
17厘米-9厘米=（）厘米1米-50厘米=（）厘米6米+50米=（）米16厘米-11厘米=（）厘米21米+60米=（）米70厘米24厘米=（）厘米3．用左边的木块搭出右面的图形，它的高度是多少？4.认识线段量、画线段一、指出下面那些是线段？（是线段的打）（）（）（）（）（）二、量一量‘并画一条和它同样的线段（）厘米三、量一量，填一添。
四、１.全长是１００厘米，也是______米２.蚂蚁已经爬了______厘米，离终点还有_______厘米。
３.蜗牛已经爬了______厘米，离终点还有_______厘米。
４.谁最有可能先到达终点？下面给出六个点，在每两个点之间画线段，你能画出多少条线段？整合提高练习B一、填空１.要知道物体的长度，可以用（）来量２.我们学习的米、厘米是（）单位，量彩笔的长一般用（）作单位，量操场的长一般用（）作单位。
二、在括号里填上合适的单位名称１．一条黄瓜长３０（）２．一枝铅笔长１８（）３．一幢大楼高１４（）４．人的身高是９８（）５．黑板长２（）６．树高１２（）三、计算下面各题。
80厘米+17厘米=（）厘米1米—40厘米=（）厘米20米+30米+10米=（）米30厘米+70厘米=（）厘米=（）米四、画一画１.画一条同下面线段一样长的线段２.画一条比9厘米短3厘米的线段五、看图列式解答1.谁的家离近，近多少米？2.一共要走多少米？单元综合考评（C）一、填空题（10分）1.、37米+9米=（）米69厘米—40厘米=（）厘米2、1米=（）厘米3、油画棒长度（）厘米4.我自己的身高是（）米（）厘米，我立定跳远能跳约（）厘米二、在下面（）里填适当的单位名称（14分）1.身高125（）2.高2（）3.长10（）4.长约为1（）5.长约为2（）6.的高约6（）三、量一量（10分）四、在_____里填上“>”“<”或“=”(12分)1米____99厘米75厘米_____57厘米10米_____100厘米90厘米_____90米45米—20米_____25米40厘米_____1米—40厘米五、画一画1.画一条长4厘米的线段2.画一条比4厘米长3厘米的线段3.画一条比4厘米短2厘米的线段4画一条和下面的线段一样长的线段。
二年级数学测量专题训练
二年级数学专题训练【测量专题】★1米＝10分米＝100厘米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米1 千米＝1000米一、认识厘米1.我会填（1）我的大拇指的宽度大约是（）厘米。
（2）我的橡皮厚度大约是（）厘米。
（3）我的数学书长大约是（）厘米。
（4）课桌的宽大约是（）个数学书的长度。
1.2认识米基础练习1. 我会填（1）米可以用字母（）表示，厘米可以用字母（）表示。
（2）测量跳绳的长度、门的高度，可以用（）作单位，测量开关盒的宽度、铅笔盒的长度可以用（）作单位。
（3）1米=100厘米，可以写成（）。
2.填上合适的单位（1）我的小床长2（）（2）学校旗杆高16（）（3）我的身高大约是130（）（4）跳绳的长度大约是2（）3.我会换1米=（）厘米3米=（）厘米9米=（）厘米800厘米=（）米100厘米=（）米5米=（）厘米3. 谁量的对，说一说理由拓展练习爸爸拿一根4米长的竹竿测量鱼塘的深度，露出水面的竹竿长1米，鱼塘水深几米？1.3认识分米基础练习1.填一填（1）我们学过的长度单位有（）、（）、（），用字母表示分别是（）、（）、（）。
（2）手掌的长度大约是（）分米。
（3）电灯开关盒边的长度大约是（）分米。
（4）儿童乘坐火车时，身高达到（）厘米时需要买票。
2.按照从大到小的顺序排列1米30厘米6分米70厘米4分米4. 算一算30cm + 20cm =（）cm 18cm + 30cm =（）cm5m －40dm =（）m 3m + 20dm =（）m二年级数学下册测量测试题一、填空题。
1、在括号里填上合适的单位名称。
小华身高14（）树高4（）跳绳长3（）一栋楼高约25（）一根筷子长约2（）学校旗杆高18（）课桌长约6（）我国南北相距约5500（）自行车每分钟行80（）2 、单位换算。
1cm=( )mm 1m=( )dm 1km=( )m4km=( )m 2000m=( )km 9dm=( )cm500cm=( )m 30mm=( )cm 7cm=( )mm 1008km=（）km（）m 1元=（）角1时=（）分3、在（）里填上＞、＜或＝。
人教版二年级上册数学课堂作业设计(全册)
第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量一、填一填你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到7是（）厘米，从9到13是（）厘米。
二、量一量，填一填。
1.这本练习册长约（）厘米，宽约（）厘米。
2.数学书长约（）厘米，宽约（）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（）形，四条边共（）厘米。
第1单元长度单位第2课时认识米用米量一、量一个物体时，米尺的（）刻度要对准物体的左端。
（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米二、在（）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7（）。
2. 铅笔盒长是23( )3. 教室宽6( )4. 一棵树高3( )5.小明的身高130( )6.操场长80( )7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( )9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( )11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( )三、我会比较。
1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米厘米 100厘米米40厘米米 1米厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米60厘米6米66厘米60米第1单元长度单位第4课时认识线段一、下面图形哪些是线段，是的在（）里打“√”，不是的打“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 二、 下面图形各有几条线段？（ ）条 （ ）条 （ ）条 ( )条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 三、量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
第一条： （ ）厘米 第二条： （ ）厘米 第三条： ( )厘米 1.第二条线段比第三条线段长多少厘米？2.第三条线段比第一条线段短多少厘米？3.三条线段一共长多少厘米？第1单元 长度单位第5课时 解决问题一、在（ ）里填上适当的单位。
1.黑板长3( )2.小刀长5( )3. 电视屏幕宽29( )4.电视塔高120( )5.课桌的长大约是80（）6.窗户的高大约是2（）7. 图钉的长是1（）8. 语文书长21（）9．红领巾最长的边长50（）9. 筷子长15（）二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
二年级上2认识厘米和米用厘米和米测量
二年级上2认识厘米和米用厘米和米测量《二年级上 2 认识厘米和米用厘米和米测量》在二年级的数学学习中，我们迎来了一个非常有趣且实用的知识——认识厘米和米，以及学会用它们来测量。
这可是我们探索世界的新工具呢！先来说说厘米吧。
厘米是一个比较小的长度单位。
想象一下，我们的尺子上，那一个个小小的刻度，一格就是一厘米。
小朋友们，你们可以拿出尺子看一看，是不是觉得一厘米很短呀？但可别小瞧了这小小的一厘米，在很多时候它能发挥大作用呢！比如说，我们的铅笔差不多有 18 厘米长。
那 18 厘米是多长呢？我们可以在尺子上从 0 刻度开始，数 18 个小格，就是 18 厘米啦。
再看看我们的橡皮，可能只有 3 厘米长。
是不是通过这样的比较，对厘米有了更直观的感受呢？那米又是什么呢？米可比厘米大多啦！当我们要测量比较长的东西，比如教室的长度、黑板的长度，这时候厘米就不太够用啦，就得请出米这个“大帮手”。
如果把 100 个 1 厘米连接起来，就是 1 米。
我们可以用一根长长的绳子，剪出 100 厘米，然后拉直，就能感受到 1 米的长度啦。
在生活中，也有很多大约是 1 米的东西。
比如我们张开双臂，从左手尖到右手尖的距离，差不多就是 1 米。
还有家里的餐桌，可能高度就是 1 米左右。
学会了厘米和米，那怎么用它们来测量呢？我们就拿测量铅笔的长度来举例吧。
首先，把铅笔的一端对准尺子的 0 刻度，然后看铅笔的另一端对着尺子上的刻度是几，那铅笔的长度就是几厘米。
要是测量黑板的长度，因为黑板比较长，用厘米测量就太麻烦啦，这时候我们就用米尺来测量。
同样的，把米尺的 0 刻度一端对准黑板的一端，然后看另一端对着刻度几，就是几米。
小朋友们在测量的时候，可要认真仔细，尺子要放直，这样测量出来的结果才准确哦。
再来说说测量的时候会遇到的一些小问题。
有时候，测量的物体长度不是正好对着尺子的刻度，那该怎么办呢？这时候，我们就可以先看看它超过了几厘米，然后再估计一下多出的部分大概有几厘米，把这两个数加起来，就是物体的长度啦。
第一单元《长度单位》测试与评价
第一单元 《长度单位》测试与评价本单元主要内容包括：统一长度单位、认识厘米、认识米，用厘米量，厘米和米的关系、认识线段、画线段、长度单位的应用。
该单元测评主要有填空、选择、判断、操作题、解决问题五个题型。
以下试题分为三个水平等级：水平1（用★☆☆表示）：对所学数学基础知识和基本技能有初步的认识和理解，能用语言或举例方式描述对象特征，并会进行简单的操作或计算；水平2（用★★☆表示）：在理解的基础上，能在具体情境中合理运用知识进行简单分析、判断或推理计算，并能理清相关知识间的联系和区别；水平3（用★★★表示）：能综合运用基本数学知识和基本技能，灵活地选择解决方法，实现对特定的数学问题或实际问题的分析与解决。
一、填一填。
1．估一估。
文具盒大约有（ ）拃长。
课桌桌面大约有（ ）拃长。
考查目的：初步体会测量基本思想。
水平等级：★☆☆解析：用“拃”量是人们在生活中常用来估测物体长度的方法。
答案：2，5。
2．我们已经学习了（）和（）两个常用的长度单位。
测量图钉长或其它比较短的物体，可以用（）作单位；测量黑板的长或其它较长的物体，通常用（）作单位。
考查目的：进一步巩固长度单位米、厘米的用法。
水平等级：★☆☆解析：厘米、米都是长度单位，米是用来计量较长物体的长度单位，厘米用来计量较短物体的长度单位。
答案：米，厘米，厘米，米。
3．在括号里填上适当的数。
1米=( ) 厘米600厘米=（）米（）米=500厘米23米－8米=（）米38厘米+7厘米=（）厘米1米－60厘米=（）厘米50厘米－4厘米=（）厘米2米+300厘米=（）米考查目的：考查学生对有关厘米、米的单位换算及计算的掌握程度。
水平等级：★★☆解析：1米=100厘米。
由于学生还没有学整百数除法，因此600厘米=（）米就得引导学生考虑，600厘米里有几个100厘米，那么600厘米就是几米。
对于带单位名称的计算，要注意不同单位要先换算。
答案：100，6，5，15，45，40，46，5。
认识厘米 用厘米量(何永昌)
第二课时认识厘米用厘米量教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。
教学目标：1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
（限整厘米）2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位（厘米），初步建立1厘米的长度观念。
3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。
学情分析：我校学生均属藏族儿童，未接受学前教育，数学基础差，理解能力、感知能力相对较弱。
教学准备：尺子、图钉、课本、文具盒等教学过程：谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。
但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。
为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
介绍认识直尺。
为了便于交流，对尺子上的刻度作了统一规定。
要想知道物体的长度，可以用直尺来量。
[专门说明]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。
二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、要求同学们拿出事先准备好的硬纸板，自己动手剪出边长是1厘米的正方形纸块，注意安全防止剪刀铰伤手，让学生认识1厘米正方形纸块有多大。
2、让学生量图钉的长度。
初步建立1厘米的长度概念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多长。
”学生活动，教师巡视指导。
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
教师明确的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几，它的长度就是几厘米（一定要对准直尺的0刻度）。
请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。
巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。
帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
（二）、用厘米量我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
《认识厘米和米》单元测试卷(两套)
认识厘米和米单元测试卷（1）一、想一想,填一填。
(1)在( )里填上“厘米”或“米”。
身高约120( ) 高约2( ) 宽约10( )长约21( ) 宽约5( ) 高约5( ) (2)橡皮长( )厘米铅笔长( )厘米(3)量一量。
(4)聪聪身高95厘米,再长( )厘米就是1米了。
二、算一算。
3 m+7 m=( )m 14 m-9 m=( )m1 m-70 cm=( )cm 29厘米-15厘米=( )厘米28厘米-( )厘米=20厘米 12米+( )米=20米60 cm+140 cm=( )cm=( )m三、我会选。
(将正确答案的序号填在括号里)(1)测量大象的身高,用( )作单位比较合适。
A.厘米B.米C.拃(zhǎ)(2)下面物体中最接近1厘米的是( )。
A.2本数学书的厚度B.新华字典的厚度C.一张白纸的厚度(3)1米长的铁丝和100厘米长的毛线相比,( )。
A.铁丝短B.毛线短C.一样长(4)下面( )是线段。
(5)下面说法正确的是( )。
(6)测量4层楼旁的一棵大树的高度,最好的方法是( )。
A.没有办法B.把树砍倒后用米尺量C.站在楼房上记下树顶的位置,再用长卷尺测量记号和地面之间的距离四、下面的图形中有几条线段?填一填。
五、蚂蚁从大树那里出发,已经爬行了( )厘米,再爬( )厘米就到了小花处。
六、用一根10米长的竹竿测量井深,竹竿露出井面1米,井深多少米?七、蜗牛赛跑。
答案一、(1)厘米米厘米厘米厘米厘米(2)5 9(3)2 2 3 2 2 2 3 1(4)5二、10 5 30 14 8 8 200 2三、(1)B(2)A(3)C(4)A(5)C(6)C四、0 2 4 3五、5 3六、10米-1米=9米答:井深9米。
七、80厘米+20厘米=100厘米100厘米=1米认识厘米和米单元测试卷（2）一、想一想,填一填。
1.2.在直尺上,从0刻度到5刻度是( )厘米,从4刻度到10刻度是( )厘米。
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认识厘米和用厘米量练习题（1）
班级：____________ 姓名:______________
一、我会填
（1）________是测量长度的工具，尺子上的（）就是一个统一的长度单位。
（2）厘米可以用（）表示。
（3）我的大拇指的宽度大约是 1（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。
；
二、看一看，填一填。
( )厘米
( )厘米
( )厘米
铅笔( )厘米】
橡皮( )厘米
回形针( )厘米 5.
图钉（）厘米铅笔（）厘米
三、算一算。
?
13厘米－9 厘米＝（）厘米 20厘米＋9 厘米＝（）厘米
38厘米－7 厘米＝（）厘米 8厘米＋7 厘米＝（）厘米
四、我的眼力最棒。
（请在正确测量方法下面画“√” ）
五、辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）
1.尺子上，刻度线从0到1是1厘米。
………………………………………（）
2.尺子上，刻度线从4到5是1厘米，从4到3也是1厘米。
…………（）
3.]
0到1是1厘米。
………………………………（）4.尺子上，只有刻度线从
补充练习：20以内加减法口算练习题（一）
2+17= 2+18= 3+3=
3+4= 3+5=
19-10= 18-1= 18-2=
18-3= 18-4=
3+16= 3+17= 4+4=
4+5= 4+6=
13-5= 13-6= 13-7=
13-8= 13-9=
4+7= 4+8= 4+9=
4+10= 4+11=
~
13-10= 12-1= 12-2=
12-4= 12-5=
4+12= 4+13= 4+14=
4+15= 4+16=
11-1= 11-2= 11-3=
11-4= 11-5=
7+5= 14-6= 15-7= 6+7= 8+9=
3+8= 11-7= 13-6= 14-7= 6+9=
认识厘米和用厘米量练习题（2）
：
班级：____________ 姓名:______________
一、我会填
（1）测量比较短的物体，可以用（）作单位。
厘米可以用（）表示。
（2）我的大拇指的宽度大约是（），暂没用过的铅笔的长度大约是12（）。
一般测量的方法：
1.把要测量的物体（）。
0厘米
1234567891011
2.将尺的（）对准物体的左端，此时物体的右端对准尺子上的刻度几，就读出几厘米。
!
二、我是测量小高手。
|
三、看一看，填一填
（）厘米
（）厘米
（）厘米
,
补充练习：20以内加减法口算练习题㈣
【
13-6= 18-9= 11-7=
6+9= （）+5=12
17-9= 13-6= 14-5 = 15-6= 18-（）=9
12-9= 14-4= 11-9=
4+8= 5+（）=14
16-4= 7+9= 16-7= 2 +17= 11-（）=5
12-8= 17-8= 18-1=
17-8= 17-（）=10
15-7= 10-4 = 14+6 = 16-9= 14+（）=18
15+5= 16-8= 14-7 = 12+8 = （）+8=12
8+6= 11-6= 8+8=
14-9= （）-12=3
…
7+5= 12+8= 11+9 = 14-10 = （）-8=8
认识米和用米量练习题（1）
班级：____________ 姓名:______________
一、我会填
\
（1）测量比较短的物体，可以用（）作单位，用字母表示为（）。
测量比较长的物体，可以用（）作单位，用字母表示为（）。
（2） 1米=（）厘米 300厘米=（）米 7米=( )厘米
2米+50厘米=( )厘米400厘米=( )米 600厘米=（）米
24厘米+10厘米=（）厘米 40米+5米=（）米
135厘米=( )米( )厘米 23米+20米=（）米
15厘米+5厘米=（）厘米 46厘米—27厘米=（）厘米
二、这样的说法对不对
:
1.铅笔长15米。
……………………………………（）
2.课桌高70米。
……………………………………（）
3.大树高16厘米。
……………………………………（）
4.小红的大拇指宽约1米。
…………………………（）
5.一座楼房高30米。
…………………………………（）
三、选择合适的长度单位。
（m或cm）
（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）
(
（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）
（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）
（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）
（9）一条成人围巾长2（）（10）写字本长32（）四、比大小。
5米米 90厘米米 8米厘米
100厘米米 30米厘米 600厘米米
`
18厘米-9厘米米 1米+7米厘米
1米-80厘米厘米 2米厘米+80厘米
五、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。
1．110cm 40cm 2m 78cm 1m
____________________________________________________________
2．40厘米1米1厘米10厘米
(
______________________________________________________________________
六、解决问题。
1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米
2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米
3．有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．
（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．
（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．
（3）三条线段一共长（）厘米．。