幼儿园《户外体育活动的组织与实施》课件
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幼儿园户外活动的组织和实施PPT课件
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幼儿基本动作发展之跳跃能力3
• 四至五岁幼儿跳跃动 作发展中的问题
• 双脚跳姿势不正确 • 不会左右行进跳 • 立定跳远跳不远 • 不会单足跳 • 不敢跨跳
• 四至五岁幼儿跳跃动 作发展中的问题解决 策略
• 从基本技能做起 • 针对难点设计活动 • 设置不同宽度的陷阱 • 通过跳房子游戏提高
单足跳的耐力 • 利用适宜的材料创设
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（二）户外体育活动的意义
• 1．在自由的活动空间，享受阳光和新鲜空气，满 足生长发育的需要。
• 2．满足幼儿对不同环境交替、不同活动交替、身 心各部门动静交替的需要。
• 3．弥补早操、体育课等限定性强的活动方式。 • 4．幼儿通过自主活动提高自主自律的意识和能力。
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（三）幼儿园户外体育活动的内容
• 大班问题
• 投掷不准、幼儿兴趣 降低
• 解决策略
• 分层次投放沙包，提 高命中率。
• 投放丰富的材料，提 高掷准率。
• 提供不同类型的靶标， 让幼儿喜欢投掷
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幼儿基本动作发展之平衡动作1
• 3岁幼儿能平衡地走、跑、跳跃，但在快跑、 转弯、急停时易失去平衡而滑倒，很多幼 儿在较高的平衡木上走动时害怕，紧张、 稳定性差。4-5岁幼儿平衡能力发展快；6 岁幼儿能在10-15厘米宽、30-45厘米高的 平衡木上跑、跳、跨过、转身和转圈。坚 持做平衡运动，幼儿的平衡能力会有明显 提高
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幼儿基本动作发展之跳跃能力1
• 三岁幼儿能掌握双肢起跳，不会双臂助跳， 腿部力量差，落地不平稳
• 四岁至五岁幼儿起跳的距离、高度和连续 时间增加
• 六岁幼儿能掌握立定跳远、双脚向上、向 下、向侧跳，单脚连跳、助跳、跨跳等
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施39页PPT
幼儿园户外体育区域活动的组织与实 施
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施[优质ppt]
![幼儿园户外体育区域活动的组织与实施[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/dcf5976ba32d7375a5178034.png)
（3）教师在过程中的观察与指导 A、当幼儿在游戏活动中有自主发现时，教师就应鼓励幼儿，并予
以及时的互动。 B、当幼儿对组建的固定器材玩的无趣时，教师就应指导幼儿变化
着重新组建或调整器材，让幼儿变着花样来玩。 C、当幼儿游戏活动运动量过大或过小时，教师就应及时调整。
……
（4）自主整理器材 注意在收拾和整理器材或材料环节时，应有音乐来进行调控。
些材料等等。
4、灵活变通和使用器材 （1）灵活组合。在一定时间内器材的架构是相对固定的，但幼儿
的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后固定不变，幼儿的自主 活动就不能充分的展开，如何使这些熟悉的器材充分发挥其应有 的魅力，器材的灵活组合变通很关键。
• 教师的指导作用： A、过程中引导 B、讲评中建议
• 有多种呈现方式：
• 固定——园部打造的固定运动区域，通过创设的固定器材，让幼 儿游戏活动。
临时——在相对平整的场地，通过投放大小不同的器材，让幼儿在创造性 建构过程中游戏活动。
• 固定与临时结合——在固定区域的设置中，让幼儿在添加投放的器材 的基础上游戏活动。
（2）按照不同的综合性器材划分区域。如：大型玩具区、小 型玩具区等
（4）球类区的器材投放：提供材质不同、大小不同的球，还 可提供不同滑坡的场地。
（5）车类区的器材投放：提供两辆和三辆等不同大小的车子， 还可以提供 不同的场地。
（6）平衡区的器材投放：提供高低不同、宽窄不同平衡设置。
2、主材料和辅助材料的投放
• 主材料是对幼儿动作发展起主要作用的材料投放。辅助材料是增 加趣味性和挑战性的材料投放。
• 以“旅游去”为例，从区域的环境创设和活动要求加以说明 （1）幼儿生成 （2）环境创设 （3）活动要求
幼儿园《户外体育活动的组织与实施》课件
各年龄班体能游戏的指导策略
小班：小班幼儿注意力不集中、没有胜负意 识、对游戏结果不太重视、喜欢模仿。组 织情节简单、角色少、动作简单、规则少
中且班易、大于班遵：守教、师幼要注儿意可在以熟知独活立动活内容动、的目游标的戏基，础。上
，着重考虑如何在讲解示范和提出要求时能更好地激发幼 儿的活动兴趣，在充分发挥幼儿主体性的同时完成教育目 标，达到教育目的。
c 跨跳
教师依据本班幼儿能力引导幼儿把几 个易拉罐或饮料瓶摆放好（可以垒起来， 也可以摆成排等）幼儿听教师口令，有 顺序地跨跳。
四、沙包、绳
1、沙包
夹沙包 跑、跳
场地的一边设为起点，另一边放几 个桶或纸盒等大一些的容器，作为跳跃 的折返点，起点和折返点相距4-6米。幼 儿站在起点处用双腿的大腿内侧夹住1个 沙包准备好，当听到“开始跳”的口令 时，在起点的幼儿就夹着沙包向桶或纸 盒方向连续跳跃，到达后，用手将夹带 的沙包放入桶或纸盒内，跑回起点。游 戏可反复进行。夹沙包的动作熟练后， 可增加游戏难度，如前面的易拉罐或饮 料瓶障碍跑可变成夹沙包障碍跑、跳等。
智育 智力
美育
德育
体育
人性 体力
二、健康的实施途径
为幼儿提供合理均衡的营养 保证幼儿充足的睡眠 创设温馨的人际环境 养成良好的生活和卫生习惯 适宜的体育锻炼
早操（身体保健与精 神觉醒）
户外活动（张扬天性 与娱乐身心）
体能活动（锻炼身心 与掌握方法）
2、顶报纸
1
a 1 头顶报纸自由走
幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散 地慢慢走。
b
牵手走
幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待， 音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶 报纸走！”
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施(课堂PPT)
表明运动场地的范围 标明运动应遵守的规则 2、标志的理解和执行：一方面，教师在平时日常活动中引导 幼儿理解安全标志的意义。一方面鼓励幼儿相互进行监督。
25
（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
13
3、成品材料与半成品材料的投放 • 成品材料对幼儿的运动或动作发展有明确指向的材料。 • 比如：钻爬架、平衡木、长短不同的椅子、不同的球、
各类车、梯子（长梯子、立体梯子）等等。
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• 半成品材料对幼儿的运动或动作发展有一定方向的材料。 • 比如：大小不同木头桩、长短不同的板块、大小不同的木块，这
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（3）教师在过程中的观察与指导 A、当幼儿在游戏活动中有自主发现时，教师就应鼓励幼儿，并予
以及时的互动。 B、当幼儿对组建的固定器材玩的无趣时，教师就应指导幼儿变化
着重新组建或调整器材，让幼儿变着花样来玩。 C、当幼儿游戏活动运动量过大或过小时，教师就应及时调整。
……
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（4）自主整理器材 注意在收拾和整理器材或材料环节时，应有音乐来进行调控。
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• 以“登长城”为例，从区域的环境创设和活动要求加以说明 （1）环境创设 将一有登高功能的大型玩具象征长城，并贴上长城的相关标志， 于是就成了幼儿心目中的长城。 （2）活动要求 要求幼儿根据自己的负重能力，选择一个“旅行包”，扮演不同 国家的旅客，手持该国的小国棋，登上长城的“炮台”，然后从 滑梯上滑下来。
目标，投放相联系的大小材料，由幼儿利用材料自由组合建构难 度不同，建构不同的设置进行游戏活动。
5、注重保教结合 照片案例
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（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
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3、成品材料与半成品材料的投放 • 成品材料对幼儿的运动或动作发展有明确指向的材料。 • 比如：钻爬架、平衡木、长短不同的椅子、不同的球、
各类车、梯子（长梯子、立体梯子）等等。
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• 半成品材料对幼儿的运动或动作发展有一定方向的材料。 • 比如：大小不同木头桩、长短不同的板块、大小不同的木块，这
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（3）教师在过程中的观察与指导 A、当幼儿在游戏活动中有自主发现时，教师就应鼓励幼儿，并予
以及时的互动。 B、当幼儿对组建的固定器材玩的无趣时，教师就应指导幼儿变化
着重新组建或调整器材，让幼儿变着花样来玩。 C、当幼儿游戏活动运动量过大或过小时，教师就应及时调整。
……
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（4）自主整理器材 注意在收拾和整理器材或材料环节时，应有音乐来进行调控。
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• 以“登长城”为例，从区域的环境创设和活动要求加以说明 （1）环境创设 将一有登高功能的大型玩具象征长城，并贴上长城的相关标志， 于是就成了幼儿心目中的长城。 （2）活动要求 要求幼儿根据自己的负重能力，选择一个“旅行包”，扮演不同 国家的旅客，手持该国的小国棋，登上长城的“炮台”，然后从 滑梯上滑下来。
目标，投放相联系的大小材料，由幼儿利用材料自由组合建构难 度不同，建构不同的设置进行游戏活动。
5、注重保教结合 照片案例
幼儿园户外体育区域活动的组织与实施(精品课件)
ppt课件，可编辑
（五）观察调控 1、教师定位 2、随时移动 3、观察与指导相结合
ppt课件，可编辑
三、户外体育区域活动的组织形式 1、以班级为单位轮换式的体育区域活动 更注重有目的地发展幼儿的基本动作和活动过程中的创造性和 幼儿自主运动能力。教师可以通过2——3个区域，让幼儿将活动 器材玩熟、玩透，想出器材的各种玩法。 2、以年龄段为单位的体育区域活动 根据本年龄段的目标，通过创设更多的区域，提供比较多的材 料，来满足幼儿的不同需要，注意幼儿自由结伴，自主选择。 3、全园混龄的形式开展的体育区域活动
（一）标志调控 1、标志的作用：标志运动的方向路线
表明运动场地的范围 标明运动应遵守的规则 2、标志的理解和执行：一方面，教师在平时日常活动中引导 幼儿理解安全标志的意义。一方面鼓励幼儿相互进行监督。
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（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
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• 以“旅游去”为例，从区域的环境创设和活动要求加以说明 （1）幼儿生成 （2）环境创设 （3）活动要求
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2、主题体育区域自主游戏
根据主题活动开展的进程，以及幼儿的兴趣和实际需要，共同创 设和组建新的主题体育区域。 案例：“我是小陆军”
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二、户外体育区域活动的安全调控
各类车、梯子（长梯子、立体梯子）等等。
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• 半成品材料对幼儿的运动或动作发展有一定方向的材料。 • 比如：大小不同木头桩、长短不同的板块、大小不同的木块，这
（五）观察调控 1、教师定位 2、随时移动 3、观察与指导相结合
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三、户外体育区域活动的组织形式 1、以班级为单位轮换式的体育区域活动 更注重有目的地发展幼儿的基本动作和活动过程中的创造性和 幼儿自主运动能力。教师可以通过2——3个区域，让幼儿将活动 器材玩熟、玩透，想出器材的各种玩法。 2、以年龄段为单位的体育区域活动 根据本年龄段的目标，通过创设更多的区域，提供比较多的材 料，来满足幼儿的不同需要，注意幼儿自由结伴，自主选择。 3、全园混龄的形式开展的体育区域活动
（一）标志调控 1、标志的作用：标志运动的方向路线
表明运动场地的范围 标明运动应遵守的规则 2、标志的理解和执行：一方面，教师在平时日常活动中引导 幼儿理解安全标志的意义。一方面鼓励幼儿相互进行监督。
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（二）常规调控
• 常规内容：体育器材拿放常规、体育器材使用常规、依据指令常 规等 （1）引导幼儿理解常规 （2）引导幼儿制定常规 （3）引导幼儿遵守常规
ppt课件，可编辑
• 以“旅游去”为例，从区域的环境创设和活动要求加以说明 （1）幼儿生成 （2）环境创设 （3）活动要求
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2、主题体育区域自主游戏
根据主题活动开展的进程，以及幼儿的兴趣和实际需要，共同创 设和组建新的主题体育区域。 案例：“我是小陆军”
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二、户外体育区域活动的安全调控
各类车、梯子（长梯子、立体梯子）等等。
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• 半成品材料对幼儿的运动或动作发展有一定方向的材料。 • 比如：大小不同木头桩、长短不同的板块、大小不同的木块，这
幼儿园户外体育活动的组织与实施培训教材PPT(35张)
幼儿园户外体育活动 的组织与实施
悠贝菁华幼儿园 严琴
一、健康在幼儿发展中的地位
世界卫生组织（WHO）对健康的定义 是指幼儿在身体、心理和社会适应方面的良
好状态。 健康在幼儿发展中居于什么样的位置
《幼儿教育指导纲要（试行）》——幼儿园必 须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。 《3-6岁儿童学习与发展指南》——发育良好的身 体，愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好 的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其他领域学习发展的基础。
2、顶报纸
1
a1
头顶报纸自由走
幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散 地慢慢走。
b
牵手走
幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待， 音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶 报纸走！”
c 互握双手走
幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好， 音乐响起，教师发出口令：“两人握双手头 顶报纸向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸 从起点用侧步走的方法走到场地对面。
四、教师如何组织户外活动
探索走的方式
用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走 用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步 与其他儿童走（2—4个）配合左脚、右脚 模仿小动物或其他事物（钟表）
探索多种跑的方式
快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵
手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑 结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。
悠贝菁华幼儿园 严琴
一、健康在幼儿发展中的地位
世界卫生组织（WHO）对健康的定义 是指幼儿在身体、心理和社会适应方面的良
好状态。 健康在幼儿发展中居于什么样的位置
《幼儿教育指导纲要（试行）》——幼儿园必 须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。 《3-6岁儿童学习与发展指南》——发育良好的身 体，愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好 的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其他领域学习发展的基础。
2、顶报纸
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头顶报纸自由走
幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散 地慢慢走。
b
牵手走
幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待， 音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶 报纸走！”
c 互握双手走
幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好， 音乐响起，教师发出口令：“两人握双手头 顶报纸向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸 从起点用侧步走的方法走到场地对面。
四、教师如何组织户外活动
探索走的方式
用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走 用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步 与其他儿童走（2—4个）配合左脚、右脚 模仿小动物或其他事物（钟表）
探索多种跑的方式
快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵
手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑 结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。
幼儿园教师开展《户外活动的组织和实施》培训课件
3）利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（桌子、 板凳、轮胎、高跷）
4）各类体育游戏
（四）当前幼儿园户外体育活动中普遍 存在的问题
幼儿参加户外体育活动的时间不足 幼儿在户外体育活动中的活动量不足 教师对户外体育活动的指导少 幼儿在户外体育活动中缺少“自由”
（五）幼儿园户外体育活动的指导
（一）幼儿园户外活动的定义
除晨间锻炼、早操和体育课以外，幼儿园 在一日活动中为幼儿提供的其他的户外体 育锻炼机会。——户外体育活动以幼儿自选 项目为主。
（二）户外体育活动的意义
1）在自由的活动空间，享受阳光和新鲜空气，满 足生长发育的需要。
2）满足幼儿对不同环境交替、不同活动交替、身 心各部门动静交替的需要。
更不能机械训练。 4）结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培
养幼儿的自我保护能力。
目标2 具有一定的力量和耐力
3~4岁1）能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2）能 单手将沙包向前投掷2米左右。3）能单脚连续向 前跳2米左右。4）能快跑15米左右。5）能行走1 公里左右（途中可适当停歇）。
4~5岁1）能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2）能 单手将沙包向前投掷4米左右。3）能单脚连续向 前跳5米左右。4）能快跑20米左右。5）能连续 行走1）5公里左右（途中可适当停歇）。
教育建议
1）保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少
于1小时，季节交替时要坚持。 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开
展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动 的时间。 2）经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻 微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3）锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如： 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相 应的措施帮助他们尽快适应新环境。 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉 的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
4）各类体育游戏
（四）当前幼儿园户外体育活动中普遍 存在的问题
幼儿参加户外体育活动的时间不足 幼儿在户外体育活动中的活动量不足 教师对户外体育活动的指导少 幼儿在户外体育活动中缺少“自由”
（五）幼儿园户外体育活动的指导
（一）幼儿园户外活动的定义
除晨间锻炼、早操和体育课以外，幼儿园 在一日活动中为幼儿提供的其他的户外体 育锻炼机会。——户外体育活动以幼儿自选 项目为主。
（二）户外体育活动的意义
1）在自由的活动空间，享受阳光和新鲜空气，满 足生长发育的需要。
2）满足幼儿对不同环境交替、不同活动交替、身 心各部门动静交替的需要。
更不能机械训练。 4）结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培
养幼儿的自我保护能力。
目标2 具有一定的力量和耐力
3~4岁1）能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2）能 单手将沙包向前投掷2米左右。3）能单脚连续向 前跳2米左右。4）能快跑15米左右。5）能行走1 公里左右（途中可适当停歇）。
4~5岁1）能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2）能 单手将沙包向前投掷4米左右。3）能单脚连续向 前跳5米左右。4）能快跑20米左右。5）能连续 行走1）5公里左右（途中可适当停歇）。
教育建议
1）保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少
于1小时，季节交替时要坚持。 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开
展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动 的时间。 2）经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻 微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3）锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如： 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相 应的措施帮助他们尽快适应新环境。 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉 的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
幼儿园户外体育活动的组织与实施课件
活动量：动静交替、科学控制
组织时间：【10-20分钟】
（三）结束部分（放松、整理） 形式和动作：
1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动
组织时间：【3-5分钟】
学习交流PPT
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承受的生理负荷量，主要表现指标----活动的强度、密度、数量以及持 续时间等。在幼儿户外活动中，只有运动负荷和心 理负荷保持适宜，才能 收到良好的锻炼效果，过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的目的；过 大，又超出了幼儿身心所能承受的限度，对幼儿身体的健康十分不利。因 此，合理地安排和调节幼儿园户外活动的生理和心理负荷是对教师的一项 基本要求 。 注意点： 1.重视活动过程中对儿童的观察： 面色、 呼吸、面部表情、出汗情况、 精神状态、动作品质等，并随时加以调整。 2.注意个体差异和儿童当前的身体状况，注重个别指导、帮助和照顾。 3.注意季节上的特点，如在寒冷的冬季，活动量可以大一些，炎热的夏季， 活动量可小一些。
学习交流PPT
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•的 实为幼 施儿 途提 径供合
理 均 衡 的 营 养
•保
学习交流PPT
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体育锻炼的三பைடு நூலகம்主要形式
学习交流PPT
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组 织 户 外 活 动
学习交流PPT
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的
方
式• 用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走
• 用大步伐走；用小步伐走
• 快快走；慢慢走；快慢快走
• 高高的走、低低的走
• 锯齿状的走、曲线走
• 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。
• 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组 牵手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑
• 结合速度、方向和力度学的习交流变PPT化，作为挑战。
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幼儿园户外体育活动的指导PPT课件
合理规划
教师根据幼儿年龄和体能，制 定跳绳活动的目标和流程，确
保活动有序进行。
注重安全
在活动前进行场地检查，确保 无安全隐患；在活动中注意监
督，防止幼儿发生意外。
创新玩法
通过变换跳绳的花样和难度， 激发幼儿的兴趣和挑战欲望，
提高活动趣味性。
成功案例队协作
在个别活动中，教师可以安排一些适合幼儿独立完成的体育任务，如跳绳、踢毽 子、投篮等。教师可以在一旁观察和指导，帮助幼儿掌握正确的动作和技巧，促 进他们身体协调性和灵活性的发展。
04
幼儿园户外体育活动的实施 方法
创设良好的活动环境
确保活动场地安全
选择平坦、无障碍物的场地，定期检查场地设施，确保无安全隐 患。
选用无毒、无味、环保的 材质，确保器材安全可靠， 符合国家相关标准。
激发幼儿创造力
提供多样化的体育器材， 鼓励幼儿自由发挥创造力， 探索不同的玩法。
设计有趣的活动内容
结合幼儿兴趣
根据幼儿的喜好和兴趣，设计有 趣的游戏和活动，如接力赛、捉
迷藏、跳房子等。
注重活动互动性
鼓励幼儿之间进行互动和合作， 培养他们的团队合作精神和社交
在活动结束后，向教师和幼儿提供反馈，指出优点和需要改进的地 方。
调整活动内容
根据评价结果，调整活动内容和方法，以更好地满足幼儿的发展需 求。
调整活动组织
优化活动的组织和管理，提高活动的效率和安全性。
06
案例分享与启示
成功案例一：跳绳活动的组织与实施
01
02
03
04
总结词
合理规划、注重安全、创新玩 法
问题分析
对户外体育活动中出现的问题 进行深入分析，找出问题的根 源和影响因素。
《幼儿园户外体育活动》ppt课件
《幼儿园户外体育活动》ppt课件目录CONTENCT •幼儿园户外体育活动概述•幼儿园户外体育活动类型•幼儿园户外体育活动组织与实施•幼儿园户外体育活动中的安全教育•幼儿园户外体育活动的益处与成果•总结与展望01幼儿园户外体育活动概述定义与目的定义幼儿园户外体育活动是指在幼儿园内或周边安全环境中，组织幼儿进行的以身体活动为主要内容，以促进幼儿身心健康发展为目标的体育活动。
目的通过户外体育活动，培养幼儿的体能、灵敏性、协调性、平衡感等身体素质，促进幼儿心理健康和社会适应能力的发展。
01020304促进身体健康培养运动兴趣促进心理发展提高社会适应能力重要性及意义户外体育活动有助于培养幼儿勇敢、自信、合作等良好心理品质。
多样化的户外体育活动可以激发幼儿对运动的兴趣和爱好，为终身体育打下基础。
户外体育活动有助于增强幼儿体质，提高免疫力，预防疾病。
在户外体育活动中，幼儿需要与他人合作、交流，从而培养其社会交往能力和适应能力。
政策法规支持《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质等是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
02幼儿园户外体育活动类型慢跑组织幼儿进行有规律的慢跑，锻炼心肺功能，提高身体协调性。
接力跑分组进行接力比赛，培养团队精神和竞争意识。
障碍跑设置障碍物，让幼儿在跑步中跨越障碍，锻炼身体灵活性和反应能力。
80%80%100%教授幼儿正确的跳绳方法，锻炼手脚协调能力和节奏感。
在地面上画出房子形状，幼儿按照规则单脚或双脚跳跃，锻炼平衡能力和空间感知能力。
设置沙坑或软垫，让幼儿进行立定跳远或助跑跳远，锻炼腿部力量和爆发力。
跳绳跳房子跳远投篮设置简易篮球架，教授幼儿正确的投篮姿势和技巧，培养手眼协调能力和集中注意力的能力。
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动作要领：用脚尖走成一条直线，不能走成报纸外；有 顺序，不能抢。
2、顶报纸
1
a 1 头顶报纸自由走
幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散 地慢慢走。
b
牵手走
幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待， 音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶 报纸走！”
c 互握双手走
幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好，音 乐响起，教师发出口令：“两人握双手头顶 报纸向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸从 起点用侧步走的方法走到场地对面。
承受的生理负荷量，主要表现指标----活动的强度、密度、 数量以及持续时间等。在幼儿户外活动中，只有运动负荷和 心 理负荷保持适宜，才能收到良好的锻炼效果，过小过大都不 行。过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了幼儿身心所 能承受的限度，对幼儿身体的健康十分不利。因此，合理地安 排和调节幼儿园户外活动的生理和心理负荷是对教师的一项基 本要求 。 注意点： 1.重视活动过程中对儿童的观察： 面色、 呼吸、面部表情、 出汗情况、精神状态、动作品质等，并随时加以调整。 2.注意个体差异和儿童当前的身体状况，注重个别指导、帮助 和照顾。 3.注意季节上的特点，如在寒冷的冬季，活动量可以大一些， 炎热的夏季，活动量可小一些。
体育活动及游戏
一、玩报纸 1、走报纸
a 在报纸上转圈走
游戏玩法：幼儿分散站在场地上，将 报纸平铺在地面上，然后双脚踩在上 面。教师发出口令：“踮起脚，在报纸 上转圈走！”法：幼儿3人一组，将报纸在地上拼接成一条长 龙，然后按先后顺序统一在报纸上的一端等待。教师发 出口令：“各小组幼儿按先后顺序，用脚尖从报纸长龙 的起点走到终点，再从报纸外小跑回起点，继续提起脚 后跟，用脚尖走。”
小小降落伞
幼儿两两相对将报纸打开，各拿报纸的两个角准备，教 师发出口令：“蹲一蹲！”“踮起脚尖！”等。最后“让报 纸变成降落伞！”这个动作需要两名幼儿双脚并拢同时向上 跳起，并把报纸向上抛出，然后等待报纸慢慢降落。
4、无敌纸球
★ 场地中间放置若干开口的纸箱，幼儿分成 于纸箱数目相同的小组，在距离纸箱3米处画一条投 掷起点线。每组幼儿站在投掷线后向本组的纸箱口里 投掷纸球，看哪个小组投入纸箱的纸球最多。
人一组牵手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑
三、集体体育教学活动的组织：
（一）开始部分——暖身运动与伸展
活动量：小——大——小 组织时间：【3-5分钟】
（二）基本部分——主要游戏与活动 活动量：动静交替、科学控制 组织时间：【10-20分钟】
（三）结束部分（放松、整理） 形式和动作：
1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动 组织时间：【3-5分钟】
★ 可先分组练习，再分组比赛。比赛时每组幼 儿排好队一个接一个地投球，不得一名幼儿连续投几 次。
★ 也可让幼儿在纸箱周围围成圆形投。当幼儿
二、易拉罐、饮料瓶
a 障碍跑 将幼儿分成3组，教师引导幼 儿将易拉罐或饮料瓶等距离放好。 幼儿听信号，按先后顺序，绕着 每一个易拉罐做s形跑。
b 双脚跳、单脚跳 幼儿四散站在场地上，各自把易拉 罐或饮料瓶放在自己的面前。教师发 出口令：“双脚来回跳过易拉罐！” 幼儿用双脚并拢的方式来回跳过。 “单脚来回跳过易拉罐”幼儿练习单 脚跳。练习熟练了就可以增加难度，
四、教师如何组织户外活动
探索走的方式
用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟 走
用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步
探索多种跑的方式
快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两
围着报纸跑
幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：“
顺时针围着报纸跑！”幼儿按教师的示范方向围着
报纸小跑。片刻后，教师再发出口令：“逆时针围
着报纸跑！”幼儿转身180度围着报纸小跑。
钻山洞
将幼儿分成4组，1、2组 幼儿面对面并相互结对 ，将两张报纸重叠，各握住报纸的两个角摆在胸前 ，成为一个长长的山洞，3、4组幼儿按先后顺序 进行钻山洞的练习，钻3-4词后，站回原位，并面 对面互相抓握报纸角，1、2幼儿也按先后顺序钻 山洞3-4次。
科学是人进一步深入学习 的基础
艺术是一种独特的表达方式
健康、语言、社会 是人发展的基础
➢ 智育 智力
➢ 美育
➢ 德育
➢ 体育
人性 体力
二、健康的实施途径
为幼儿提供合理均衡的营养 保证幼儿充足的睡眠 创设温馨的人际环境 养成良好的生活和卫生习惯 适宜的体育锻炼
体育锻炼的三种主要形式
幼儿园户外体育活动的 组织与实施
123幼儿园 123
一、健康在幼儿发展中的地位
世界卫生组织（WHO）对健康的定义
是指幼儿在身体、心理和社会适应
方面的良好状态。
健康在幼儿发展中居于什么样的位置
《幼儿教育指导纲要（试行）》——
幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健
康放在工作的首位。
《3-6岁儿童学习与发展指南》——发 育良好的身体，愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯和基本生活
各年龄班体能游戏的指导策略
小班：小班幼儿注意力不集中、没有胜负意识、对 游戏结果不太重视、喜欢模仿。组织情节简单、 角色少、动作简单、规则少且易于遵守、幼儿可
中以班独、立大活班动：的教游师戏要，注。意在熟知活动内容、目标的 基础上，着重考虑如何在讲解示范和提出要求时 能更好地激发幼儿的活动兴趣，在充分发挥幼儿 主体性的同时完成教育目标，达到教育目的。
3、玩报纸 发展跑、跳、钻等技能，增强下肢力
量。
➢双脚跳 ➢单脚跨跳 ➢围着报纸跑 ➢钻山洞 ➢小小降落伞
双脚跳
幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：“ 双脚跳上报纸！”“双脚跳下报纸！”要求幼儿双 脚并拢跳。
单脚跨跳
将报纸按照幼儿能跨跳过的距离折叠好平铺在地 面上，教师发出口令：“跨跳报纸！”幼儿自己联 系反复跨越报纸。还可加入动作，如跨过去之后再 发出口令：“转一转”等等。